Конспект НОД по трудовому воспитанию в старшей группе
«Умный взгляд на мусор»


Строгая Елена Михайловна

Цель: формирование первичных представлений о понятии «сортировка мусора».

Задачи:
- Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда;
-Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора;
-Познакомить детей о вреде мусора и скоростью его разложения в природе;
-Развивать логическое и творческое мышление;
-Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.
- Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

Интеграция образовательных областей: труд, коммуникация, познание, безопасность, чтение художественной литературы

Материалы и оборудование: Корзина, в которой лежат (пластмассовые баночки из - под йогурта и газировки, испорченные фломастеры, картонная коробка из – под конфет, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, пластмассовые детали игрушек, полиэтиленовые пакеты, апельсиновые и мандариновые корки, стеклянные баночки), перчатки для каждого ребенка, контейнеры с номерами.

Предварительная работа: беседа о труде, заучивание пословиц и поговорок о труде, рассматривание иллюстраций и журналов с мусорными свалками. Беседа: «Какой вред природе может нанести мусор». Чтение стихотворения А. Усачёва «Мусорная фантазия».

Активизировать словарь: сортировать, бытовые отходы, мусороперерабатывающие заводы.

Прогнозируемый результат: в результате коллективного хозяйственно-бытового труда у детей сформировать представлений о понятии «сортировка мусора».



Ход трудовой деятельности.

Воспитатель. Ребята, когда-то, очень давно, у людей не было почти ничего, что есть сейчас у вас. Не было ферм, заводов и фабрик. Не было телефонов и планшетов. Не было продуктов в упаковках. Но постепенно многое изменилось: появилось очень много разных товаров и все они в красочной упаковке.

И сегодня мы с вами затронем одну из самых серьезных тем – проблему сортировки и переработки различных отходов.

Как вы думаете, откуда берется мусор? (ответы детей.)

Как назвать мусор другими словами? (ответы детей.)

(сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал).

А куда вывозят контейнеры с мусором? (ответы детей.)

Воспитатель. Дети, а вы знаете, что с недавних пор и в нашей стране люди сортируют мусор, прежде чем его выбросить. В каждой квартире должно быть как минимум 3-4 ёмкости для сбора мусора. Во всём мире отходы рассматриваются как сырьё для будущего продукта. И чтобы решить проблему переработки бытовых отходов, необходим раздельный сбор мусора. Это облегчает его переработку на заводе.

Воспитатель. Ребята, расскажите, а как вы выбрасываете мусор? Не совершаете ли вы подобной ошибки – выбрасывать весь мусор в один контейнер! (ответы детей.) Как же нужно по-умному выбрасывать мусор? (ответы детей.)

Давайте рассмотрим содержимое нашей мусорной корзины. Много ли накопилось отходов за сегодняшний день? (Открываем и смотрим.)

Дети: пластмассовые баночки из - под йогурта и газировки, испорченные фломастеры, картонная коробка из – под конфет, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, пластмассовые детали игрушек, полиэтиленовые пакеты, апельсиновые и мандариновые корки, стеклянные баночки.

Воспитатель. Часто мы наблюдаем, как мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегорает в земле? Какие предметы из нашей корзины перегниют быстрее? (ответы детей.)

Воспитатель. Какие продукты вы покупаете в стеклянной таре? (ответы детей.)

Воспитатель. Наиболее опасным для человека является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле очень, очень долго. Мы его будем собирать в контейнер№1.

Воспитатель. Из чего сделаны баночки из-под йогурта, фломастеры, детали игрушек, пакеты? (ответы детей.)

Воспитатель. Некоторые виды пластмасс являются опасными. Как вы думаете, можно ли сжигать пластмассовые бутылки и полиэтиленовые пакеты? (ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, их сжигать нельзя, когда они горят, выделяется дым, который вреден для всего живого. От 10 до 20 лет будут разлагаться брошенные в лесу полиэтиленовые пакеты и резиновые вещи. Мы его будем собирать в контейнер№2.

Воспитатель. Продолжим. Картонная коробка из–под конфет, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты - собственно бумага ущерба природе не наносит. Однако, краска, которой покрыта бумага, может выделять ядовитые вещества. Разлагается в природе 2-10 лет. Мы будем собирать в контейнер№3.

Воспитатель. А какие пищевые отходы вы знаете? (ответы детей.)

Воспитатель. Пищевые отходы являются продуктами питания. Пищевые отходы вывозятся на специальные участки земли (заброшенные шахты, котлованы, карьеры и пр.) и подвергаются там захоронению. Данный способ вызывает скопление вредных газов и вызывает парниковый эффект. Пищевые отходы мы будем собирать в контейнер№4.

Вот видите, каждый мусор разлагается по разному, поэтому его нужно сортировать, чтобы его легче было перерабатывать на специальных заводах.

Физкультминутка.

Дружно вставайте, будем мусор собирать!

Мы по улице идем, на которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Раз в ведро, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

Воспитатель. Давайте и мы поучимся сортировать мусор по материалу.

Давайте наденем перчатки и попробуем правильно рассортировать мусор по контейнерам: стекло-№1, пластик-№2, бумага-№3, пищевые отходы-№4. (Дети приступают к сортировке мусора.)

Воспитатель. У нас получилось! После того, как мусор рассортирован он отправляется на мусороперерабатывающие заводы, где после специальной переработки мусора, получают новый материал, из которого уже изготавливают новые полезные изделия.

Вот и подошло наше занятие к концу. Вы сегодня хорошо потрудились, научились не просто выбрасывать мусор, а сортировать его.

В любом случае, поскольку мусор – наш враг, его надо знать в «лицо».