Консультация для родителей младшей группы

«Игры с элементами театрализации в домашних условиях».

Важнейшей деятельностью ребёнка дошкольного возраста является игра. В игре развивается мышление, речь, воображение, память, усваиваются правила общественного поведения и воспитываются соответствующие навыки.

Одной из форм организации педагогического процесса – являетсятеатрализованная игра. Речевые упражнения, этюды,театрализованный рассказ, занятие-игра, сказочная викторина, инсценировка сказки – все эти формы театрализации развивают психические процессы, совершенствуют нравственно-коммуникативные качества личности, пробуждают стремление к творчеству.

Дети младшего дошкольного возраста с удовольствием включаются в игру со взрослыми. Театрализованные игры, организованные дома родителями, способствуют сближению с малышом, дарят радостные минуты общения, помогают лучше узнать и понять ребенка. Существует много разновидностей театрализованных игр. Их можно использовать на детских праздниках или в личном общении с ребенком.Некоторые из них:

1. ЭСТАФЕТА

Цель- развивать внимание, выдержку, согласованность действий. Ход игры: дети сидят на стульях в полукруге. Начиная игру, встают и садятся по очереди, не вмешиваясь в действия друг друга. Это упражнение можно выполнять в разных вариантах, придумывая с детьми интересные игровые ситуации.

- ЗНАКОМСТВО. Из-за ширмы появляется какой-либо любимый герой детских сказок. Он хочет познакомиться с детьми и предлагает встать и назвать свое имя четко вслед за предыдущим.

- ЧТО ТЫ СЛЫШИШЬ? Сидеть спокойно и слушать звуки, которые прозвучат в комнате для занятий в течение определенного времени.Вариант: слушать звуки в коридоре или за окном.

2. УПРАЖНЕНИЕ С ПРЕДМЕТАМИ

Цель- тренировать зрительное внимание. Ход игры: взрослый произвольно раскладывает на столе несколько предметов (карандаш, тетрадь, часы, монету). Водящий ребенок в это время отворачивается. По команде он подходит к столу, внимательно смотрит и старается запомнить расположение всех предметов. Затем снова отворачивается, а взрослый в это время либо убирает один предмет, либо меняет что-то в их расположении. Водящий соответственно должен либо назвать пропавший предмет, либо разложить все, как было.

3. РУКИ-НОГИ.

Цель- развивать активное внимание и быстроту реакции. Ход игры: по одному хлопку дети должны поднять руки, по двум хлопкам — встать.Если руки подняты: по одному — опустить руки, по двум — сесть.

4. КТО ВО ЧТО ОДЕТ?

Цель- развивать наблюдательность, произвольную зрительную память. Ход игры: водящий ребенок стоит в центре круга. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют на мелодию русской народной песни«Как у наших у ворот».

Для мальчиков:

В центр круга ты вставай и глаза не открывай.Поскорее дай ответ: Ваня наш во что одет?

Для девочек:

Ждем мы твоего ответа: Машенька во что одета?Дети останавливаются, а водящий закрывает глаза и описывает детали, а также цвет одежды названного ребенка.

5.КТО НА КАРТИНКЕ?

Цель- развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений.

Ход игры: дети разбирают карточки с изображением животных, птиц, насекомых и т. д. Затем по одному передают в пластике заданный образ, остальные отгадывают. На нескольких карточках изображения могут совпадать, что дает возможность сравнить несколько вариантов одного задания и отметить лучшее исполнение.

Итак, дорогие родители, давайте полюбим игру, увидим в ней огромный потенциал, попытаемся найти время и ресурс внутри себя, чтобы насладится временем, проведенным с нашими детьми.

2020-04-03T18:50:32.85