РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ: УТОЧНЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ НЕЗНАКОМЫХ СЛОВ. ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛОМ ПРАВОПИСАНИЯ СОЧЕТАНИЙ ЧК, ЧН Педагогические задачи: создать условия для выявления слов, значение которых требует уточнения; научить различать твердые и мягкие согласные звуки, правописанию слов с сочетаниями чк, чн. Планируемые результаты образования: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать звуки русского языка (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие); решать учебные и практические задачи - правильно писать сочетания чк, чн; правильно писать словарные слова, определенные программой; получат возможность научиться выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД): Познавательные: общеучебные - овладение умением составлять небольшое монологическое высказывание о театре; освоение практических навыков работы с толковым словарём с целью уточнения значения незнакомых слов; уяснение правила правописания сочетаний чк, чн; различение твёрдых и мягких согласных звуков на практике; логические - осуществление анализа текстов для определения нарушений правил речевого поведения (неправильное обращение к взрослому); формулирование вывода о написании сочетаний чк, чн на основе рассуждений об особенностях звука [ч']. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; удерживать внимание при выполнении необходимых действий; оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения грамматических и этических норм. Коммуникативные: использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и условиям общения; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в деловом сотрудничестве; оформлять свою мысль в устной и письменной форме речи. осознают необходимость самосовершенствования; проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей. Цели: 1) образовательные: формировать у уч-ся навыки правописания сочетаний: ЧК, ЧН, составлять предложения из данных слов (повторить звукобуквенный разбор слова) 2) развивающие: развивать внимание, интерес к предмету, русскому слову, орфографическую зоркость, формировать навыки каллиграфического письма, обогащать словарный запас. 3) воспитательные: воспитывать умение слушать, аккуратность Оборудование: Карточки со словами, конверты с заданиями, карточка – тест, презентация, мультимедийный проектор. 1.Организационный момент Прозвенел и смолк звонок Начинаем наш урок. Прежде чем начать урок русского языка, давайте покажем на смайлике какое у вас настроение в начале урока. (смайлики) Теперь откройте тетради и запишите число, классная работа. 2.Включение в систему знаний (П. + К. + Р.). Работа по учебнику. Стр.138 упр 1 Упражнение 1 - Как Буратино обратился к продавцу билетов? А как это сделать правильно? - Чем спектакль в театре отличается от кинофильма? - Во-первых, в театральных представлениях, спектакли происходят на сцене и на ней играют живые актёры. В кинотеатре просмотр снятого фильма происходит на большом экране, мы смотрим просто инсценированные картинки, живой игры актёра нет. - Во-вторых, в кино есть некоторые спецэффекты, которые воплощены с помощью монтажа (взрывы, драки и т.д), которых в театре невозможно сделать. - В-третьих, в кино для того чтобы сделать некоторые сцены делают много дублей, в театре же все действия происходят в реальном времени и переиграть какие-то сцены просто невозможно. - В-четвёртых, кино это конечный результат некоего сценария, а вот театр – это творческий процесс, в котором актёры могут импровизировать. Коллективное выполнение упражнения 2. Чтение рубрики «Обрати внимание», с. 140. - Где можно найти значения незнакомых слов? Какие слова на театральную тему вам разъяснила рубрика «Обрати внимание»? 2. Чистописание А теперь мы проведём минутку чистописания. Посмотрите, на доске записаны буквы, но писать все мы не будем, а напишем только те, которые выберем, ответив на вопросы. Н, я, ч, х, и, к. - Какая согласная буква в русском языке из всех написанных, обозначает только мягкий звук? (ч) - Какая буква относится к парным по глухости и звонкости согласным? (К) - Какая буква обозначает звонкий звук? (Н) Правильно! Мы с вами выбрали 3 буквы, их и будем писать на минутке чистописания Ч К Н - Скажите, пожалуйста, какие сочетания я написала из этих написанных букв? чк, чн. -Сидим красиво, тетради положили под углом. Пишем красиво эти сочетания в тетради. -А теперь скажите, какая тема будет нашего урока. Правильно! Мы с вами вместе выяснили, какая сегодня тема нашего урока. ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ ЧК, ЧН. 3. Работа по теме урока. Просмотр фильма. -Что вы узнали из урока русского языка? (чк-чн пишутся без Ь мягкого знака). Работа по учебнику. Стр.140 Коллективное выполнение упражнения 3. Чтение рубрики «Обрати внимание». С каким новым правилом вы познакомились? стр. 141 (чк-чн пишутся без Ь мягкого знака). Работа по учебнику стр 141 упр.4. Выписать из упражнения 3, 4 слова с сочетанием чк-чн без вопросительных знаков. Закрепление изученного. Работа в паре. У вас на листочках написаны слова. Вы должны через черточку записать эти слова ласково и подчеркнуть сочетания чк-чн. Белка- яблоко- Ёлка- птица - Рука- туча - Собака- щука-         Проверьте. Белочка, ёлочка, ручка, собачка, яблочко, птичка, тучка, щучка.         МОЛОДЦЫ. Оцените себя. Работа в группе. Вспомним правила работы в группе. -         Посмотрите! Озорник ветер перемешал слова в предложении. -         Прочитайте их. Из какой сказки эти слова? Ряба, снесла, яичко, курочка -         Давайте вернем слова на свои места. -         Какое предложение у нас получилось?...... (Курочка Ряба снесла яичко.) -         Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (Начало предложения пиши с большой буквы, слова в предложении пиши раздельно, в конце ставь точку). -         Почему слово Ряба будем писать с большой буквы? -         Ещё, на какие слова следует обратить внимание. Почему? -         Запишите предложение. Подчеркните сочетания. -         Молодцы. Работа в печатной тетради самостоятельно. Стр 37 упр.5,6. Проверка. Оцените себя Тест.карточка Обведите номера слов, в которых допущена ошибка. 1. птичька 2. редька 3. ночьной 4. деньки 5. ласточка 6. мучьной Проверка. Оцените себя. . Итог урока * Чему учились на уроке? (Писать правильно сочетания чк-чн) * Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными) * Давайте ещё раз все вместе повторим правило написания сочетаний чк, чн. . Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности. - А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке. Теперь покажите своё настроениё в конце урока. Дорисуйте смайлик. Урок русского языка Тема: «Правописание сочетаний чк, чн.» 1 класс Учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Камышки Жубанова Наталия Шукургалиевна