Конспект игрового тренинга с родителями и детьми раннего возраста «Веселая игра» Пояснительная записка Период адаптации ребенка к детскому саду ститается не простым не только для ребенка но и для всей семьи. Поэтому необходимо уделять больше внимания не только самому ребенку , но и семье в целом. Важно через различные формы взаимодействия привлеч внимание родителе к решению актуальных проблем воспитания и развития ребенка , а также способствовать пониманию собственного ребенка. Поэтомув решении данных задач нам помогают совместные игровые занятия родителей с детьми. Цель и задачи Укрепление эмоционально положительных отношений между всеми участниками образовательного процесса, родитель-.ребенок- педагог. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей. Поддержка увереености родителей в собственных педагогических возможностях. Привлечение родителей к участию в воспитательно образовательном процессе в доу. Предварительная работа с родителями - Оформление информации для родителей по проведению игр- занятий по рисованию, развитию мелкой и общей моторики и коммуникативных навыков в домашних условиях в общей группе в вк. - Беседы с родителями на тему: «В какие игры играете дома с ребенком». - Материал и оборудование: краски , бумага, салфетки , стикиры, клей. Ход проведения Воспитатель: Добрый вечер ! очень рады что вы нашли немного времени чтобы поиграть в этот вечер с вашими детками в стенах нашей группы. Сделаем кружок, И, весело друг другу улыбнемся! (все участники со своими детьми встают в круг). Уважаемые родители, будьте активным участником при выполнении заданий вместе со своим малышом. Приветствие: Детский сад, как дом родной, Весь наполнен детворой, Все хотят – и ты, и я – Жить в нем как одна семья! Воспитатель: Давайте вспомним, кто живет в вашей дружной семье. Возьмите лодошку вашего малыша и вспомним какая у вас дружная семья. Пальчиковое упражнение «СЕМЬЯ» Этот пальчик – дедушка! (загибают большой палец) Этот пальчик – бабушка! (загибают указательный палец) Этот пальчик – папочка! (загибают средний палец) Этот пальчик – мамочка! (загибают безымянный палец) Этот пальчик – Я! (загибают мизинец) Вот и вся моя семья! (показывают кулачок) Воспитатель: Сегодня мы предлагаем отправиться на увлекательную прогулку. Возьмите своего малыша за ручку и встаньте парами друг за другом. Игра «Прогулка» Маму за руку возьмем, И гулять мы с ней пойдем. (идут по кругу) На дворе мороз и ветер, На дворе играют дети, (Повернуться лицом к ребенку присесть ) (Руки мамы держат руки ребенка) Ручки, ручки потирают, (потирают ладошки) Ручки, ручки согревают, Не замерзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки, (хлопают) Вот как мы умеем, Вот как ручки мы согреем, (Мама вместе с ребенком держась за руки лодочкой топают ногами) Чтоб не зябли наши ножки, Мы потопаем немножко (топают) Вот как мы умеем, Вот как ножки мы согреем. (Мать на уровне ребенка, вместе с воспитателем проговаривает слова) Упражнение «Бабочка» На полянку прилетела бабочка. Ваша правая рука «превращается» в бабочку. «Бабочка» выполняет команды воспитателя: Бабочка летела, летела и на макушку ребеночка села, посидела, погладила и дальше полетела…. На носик села, пощекотала носик и дальше полетела… На правую коленку села… и т.д Эта игра поднимает настроение, развивает умение понимать слова, обозначающие части тела человека, части лица, расширение и обогащение словарного запаса наречиями (вправо, влево). Игра «Ехали-ехали» Ребенок сидит на коленях у взрослого лицом к нему. Воспитатель: Дети вы любите кататься? А сейчас мы поедем на разном транспорте! Ехали-ехали дети за орехами Ребенка, сидящего на коленях, слегка подкидывать Скакали на лошадке, цок-цок-цок. Скакали без оглядки, цок-цок-цок. Взять ребенка за руки слегка потянуть «вперед-назад» Самолетом мы летели, у-у-у. Даже облака задели, у-у-у. Взять ребенка за руки, развести в стороны и слегка покачивать ими в ритм стихов. А потом была машина, др-др-др. Довезла до магазина, др-др-др. Взрослый держит руки на уровне талии ребенка и слегка покачивает его (легкая вибрация) Там орехов мы купили, всех ребяток угостили. Взрослый берет ладошки ребенка, выпрямляет их, гладит и кладет воображаемые орехи. Игра «Часики» Ребенок сидит на коленях у взрослого спиной к нему. Воспитатель: А сейчас наши дети будут часиками! Ходят наши часики, тик-так, тик-так. Ходят наши часики вот так, вот так. Взрослый держит ребенка за талию, слегка наклоняет его в стороны в ритм стихов. То торопятся, бегут, тик-так, тик-так Быстрее наклоняет ребенка А потом вдруг отстают вот так, вот так. Замедляет темп наклонов Наши часики устали И однажды стоп – и встали. Раздвигает ноги и ставит ребенка на пол Их ребятки заведут, Снова часики пойдут. Взрослый выполняет щекочущее движение пальцем на спине ребенка (имитируя завод часов). Воспитатель: На пенечках отдохнули. А теперь будем веселиться, парами кружиться. Встаньте, пожалуйста, в круг парами. Песня-пляска «Приседай» 1. Поплясать становись И дружку поклонись. Поплясать становись И дружку поклонись. Кланяются друг другу. Припев: Ля-ля-ля, ля-ля-ля. 2. Будем все приседать, Дружно сесть, дружно встать. Будем все приседать, Дружно сесть, дружно встать. Приседают. 3. Ножкой топ, ножкой топ Еще раз топ да топ. Ножкой топ, ножкой топ Еще раз топ да топ Топают ножкой. 4. Ручки - хлоп, ручки - хлоп Еще раз хлоп да хлоп. Ручки - хлоп, ручки - хлоп Еще раз хлоп да хлоп. Хлопают ручками. 5. Вот и кончился пляс Поклонись еще раз. Вот и кончился пляс Поклонись еще раз. Кланяются друг другу Воспитатель: Молодцы! Как все умеют радоваться, веселиться! Совместная творческая работа «Моя семья» Воспитатель: посмотрите на столе перед вами лежат белый лист краски. Из предложенных цветов пусть и ваш малыш выберет тот цвет, какой ему нравится, приложит свою ладошку и сделает оттиск на белом листе. Теперь возьмите стикеры и приклейте на нарисованную лодошку. посмотрите какая замечательная, дружная и крепкая у вас семья. Воспитатель:Маму за руку берем. С мамой за руку идем. Большие ноги шли по дороге (шагаем большими шагами), Маленькие ножки бежали по дорожке (бежим мелкими шагами), Шли, шли, шли и до садика дошли! Прощание Дружно хлопнули в ладоши, (хлопают) Вместе топнули ногой, (топают) Все, во что мы здесь играли… Мы запомнили с тобой. До свидания всем сказали, (машут рукой) Отправляемся домой! Рефлексия: Вот и закончилась наша игра. . Вы молодцы все очень старались, были активными и дружными. Наша игра получилась веселой, радостной, интересной , очень увлекательной и познавательной. Если вам понравилось с нами играть мы готовы поиграть с вами еще много раз. После проведения игрового занятия родителям предлагается (по желанию) поделиться впечатлениями о встрече. Предложить родителям памятки с играми и для чего служат эти игры т.к многие родители не понимают ценности той или иной игры . Например, игра «Семья» развивает мелкую моторику. Развивая детские пальчики, мы не только помогаем ребенку научиться владеть своими руками, но и: - стимулируем развитие речи у ребенка (давно доказано, что деятельность по развитию мелкой моторики рук стимулирует также и развитие речи у детей); - помогаем развивать интеллект ребенка в целом; - готовим руку ребенка к освоению таких важных навыков, как рисование, умение пользоваться ножницами, одевание и выполнение других действий, для которых важны ловкие пальцы. В игре «Прогулка» показали, как нужно развивать у ребёнка общую моторику. Что это такое? Если говорить простыми словами, то общая моторика - это движение крупных мышц нашего тела. Развитие общей моторики детей влияет на интенсивность формирования следующих психофизических процессов: умение держать равновесие; способность управлять мелкими движениями рук; скорость реакции движений. Игра "Бабочка" могла показаться сложной для наших малышей, поскольку в этой игре мы употребляли наречия (вправо, влево). В раннем возрасте мы не пытаемся знакомить детей с данными понятиям, но в речи их употреблять необходимо, т.к. расширяется словарный запас детей. В этой игре ребенку рассказывают про части тела, в то время когда взрослые, ласкают малыша. Дети очень любят такие игры, просят их повторять, а потом начинают сами воспроизводить движения взрослого, показывать части тела. Ну и, конечно же, в раннем возрасте необходим телесный контакт ребёнка и мамы. После года — это больше объятий, подвижные игры, в которых малыша можно подбросить и поймать, защекотать или потискать (только если ваши действия вызывают положительный отклик у ребенка). Поэтому мы, сегодня познакомили вас с такими играми, как: «Ехали-ехали», «Часики». Все это не просто является выражением любви. Любовь, выраженная таким способом, буквально питает малыша. Важно понимать, что это фундаментальное условие развития ребенка, необходимое ему куда больше, чем, к примеру, развивающие игрушки. Родителям выдаются памятки (Приложения 1, 2.) Список литературы Афонькина, Ю.А., Омельченко Е.М. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста – Волгоград: Учитель, 2012 Балобанова, В. П., Пасторова А. Ю. Групповая работа с детьми раннего возраста. Учебно-методическое пособие для специалистов, работающих с маленькими детьми. — СПб / ИРАВ, 2003. Григорьева, Г.Г., Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для воспитателей и родителей – М.: Просвещение, 2003. Кроха. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / Г.Г.Григорьева — М.: Просвещение, 2003. Первушина, В. Г., Развивающие игры для детей от рождения до 1 года. — 4 СПб/ Издательский дом «Литера», 2001. Янушко, Е.А., Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста 1-3 года: Методическое пособие / Е.А. Янушко. - М.:Владос,2015. Игры в домашних условиях «Игра с куклой» Предложите ребенку выбрать куклу, поиграть с ней. Берете себе тоже игрушку. Далее выполняете движения с куклой в соответствии с текстом, побуждая ребенка действовать также. Куклы хлопать все умеют, Своих ручек не жалеют. Вот так, вот так Своих ручек не жалеют. Хлопают руками куклы. Куклы топать все умеют, Своих ножек не жалеют. Вот так, вот так Своих ножек не жалеют. Куклы «пляшут» на коленях. А теперь и мы пойдем, С куклами плясать начнем. Вот так, вот так, Пляшет куколка вот так! Взрослый и ребенок пляшут с куклами. «По извилистой дорожке» Разложите на полу шнур зигзагом и предложите ребенку пройти по этой «дорожке» в гости к мишке (игрушке, которая находится на другом конце шнура). «Мой любимый мяч» Ребенок сидит на корточках перед вами, а вы катите ему мяч, приговаривая: Ты поймай мой яркий мяч И отдай его, не прячь! Малыш катит мяч обратно, а вы, ударяя мячом о пол, говорите: Мячик, прыгай, не спеши. И (имя ребенка) посмеши. Затем ребенок прыгает в такт с мячом или взрослый катит мяч ребенку, который должен от него убежать, и т.д. «Пес Барбос» Возьмите в руки игрушечную собачку, которая «спит», сядьте на стул и говорите: Вот сидит наш пес Барбос, В лапы спрятал черный нос. Ребенок встает с места и подходит к собачке. Ну, Барбос, скорее вставай! И (имя ребенка) догоняй! Вы бежите за ребенком и говорите: «Гав-гав-гав!»