НАРУШЕНИЕ ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬ У ДЕТЕЙ В последнее десятилетие растет число детей в мире с перина¬тальной патологией. Согласно сущест¬вующим в специальной литературе представлениям это обусловлено ря¬дом факторов: заболевания матери, неблагоприятное течение родов, осложнения во время беременности. Все эти факторы ведут к нарушению микруциркуляции и гипоксии головно¬го мозга, в следствии чего у ребенка развивается энцефалопатия, что приво¬дит к формированию в последующем к формированию невротических и неврозоподобных состояний, а также психосоматичекой патологии (бронхиаль¬ная астма и др.), минимальной мозговой дисфункции и как проявле¬ние этой дисфункции - синдрома дефи¬цита внимания- гиперактивности. Критериями синдрома нарушения внимания с гиперактивностью являются следующие особенности поведения: • Появление заболевания до 8 лет •Обнаруживаются, по меньшей мере, в двух сферах деятельности из следующих четырех: в школе, дома, в труде, в играх •Ребенок характеризуется чрезмер¬ной невнимательностью, импульсив-ностью, гиперактивностью. Нарушение внимания определяется при сохранении не менее 6 месяцев как минимум 6 из ниже перечисленных признаков: • Неспособность выполнить задание без ошибок, вызванных невозмож-ностью сосредоточиться на деталях • Неспособность доводить выполня¬емую работу до конца • Неспособность вслушиваться в об¬ращенную речь • Неспособность организовать свою деятельность • Избегание нелюбимой работы, тре¬бующей усидчивости •Потери предметов, необходимых для выполнения заданий (книги, пись-менные принадлежности и т.д.) • Забывчивость в повседневной дея¬тельности • Отвлекаемость на посторонние стимулы Чрезмерная гиперактивность и им¬пульсивность определяется при присут-ствии у ребенка не менее 4 из следую¬щих симптомов в течение 6 месяцев: • Ребенок суетлив, не может сидеть спокойно • Вскакивает с места без разрешения • Бесцельно бегает, карабкается в не¬адекватных ситуациях • Не может играть в тихие игры, от¬дыхать • Выкрикивает ответ, не дослушав вопрос • Не может дождаться своей очереди. Обследование и лечение детей с нарушением внимания проводят специалисты, но есть рекомендации и для родителей, с помощью которых Вы сами можете оказать ребёнку помощь. Рекомендации родителям. • Хвалите ребенка, когда он это заслу¬жил, подчеркивайте даже незначитель-ные успехи. • Не прибегайте к физическому нака¬занию. Отношения с ребенком должны строится на доверии, а не на страхе. • Чаще говорите «да», избегайте слов «нет», «нельзя». • Если Вы запрещаете что-то ребен¬ку, обязательно объясните ему почему. • Поручите часть домашних дел ре¬бенку и ни в коем случае не выполняйте их за него. • Заведите дневник самоконтроля и отмечайте в нем вместе с ребенком его успехи в школе и дома. Введите баль¬ную или знаковую систему поощрения. • Избегайте завышенных или зани¬женных требований к ребенку. • Определите для ребенка рамки по¬ведения. Эти дети не нуждаются, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим. • Проводите больше времени с ре¬бенком: играйте, учите, как правильно обращаться с другими людьми, как вес¬ти себя в общественных местах. • Поддерживайте дома чёткий распо¬рядок дня. Награждайте ребенка за его соблюдение. • Дома следует создать для ребенка спокойную обстановку. Выделите ребен¬ку отдельную комнату с минимальным количеством предметов, чтобы не отвле¬кать ребенка, спортивным уголком. От¬дайте предпочтение голубому цвету. • Избегайте по возможности боль¬шое скопление людей, это оказывает на ребенка чрезмерное возбуждающее действие. • Следите, чтобы ребенок высыпался. • Развивайте у ребенка осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем как что-то сделать, пусть пос¬читает от 10 до 1. • Помните! Ваше спокойствие - луч¬ший пример для ребенка. • Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе - прогул¬ки, спортивные занятия. • Воспитывайте интерес к какому ли¬бо занятию. Ему важно ощущать себя умелым и компетентным в какой-либо об¬ласти. Задача родителей - найти те заня¬тия, которые бы « удавались » ребенку и повышали его уверенность в себе, но не перегружайте ребенка значительными нагрузками на память и внимание, осо¬бенно если при этом ребенок не испыты¬вает особой радости от этих занятий.