Сумченко Галина Михайловна

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовётся,

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать

                                        Ф.И.Тютчев

О себе

Выбрала профессию логопеда. имею высшее дефектологическое образование. Занималась практической работой со взрослыми идетьми, имеющими разные речевые расстройства. Защитила кандидатскую диссертацию в 1974 году. Работала в должности доцента на кафедре психопатологии и логопедии в ЛГПИ им. А.И. Герцена. Занималась научно-исследоватльской работой в лаборатории физиологии и патологии речи в ЛОР НИИ по болезням уха, горла, носа и речи.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Вся русская классика XIX -XX вв., проза - А.П. Чехов, поэзия - М.И. Цветаева

Мой взгляд на мир

На окружающий мир смотрю  с интересом, надеждой и оптимизмом.

Мои достижения

Овладение практическими навыками, разнообразными методиками в преодолении речевых расстройств.

Использование научно-исследовательского подхода в постижении причины и механизмов речевых наушений в заимосвязи речевых и не речевых высших корковых функций, взаимодействия устной и письменной речи и т. д.

Защита в 1974 году кандидатской диссертации, посвящённой восприятию реи у больных с афазией.

15-летней опыт чтения лекций и дугой преподавательской работы в Вузе (институт им. Герцена, Ленинградский университет, институт им. Р. Валленберга).

Работа по изучений особенностей письменной речи у детей-левшей.

Диагностика, выявление и коррекция нарушений письма у школьников со скрытым левшеством.

Моё портфолио

Кандидат психологических наук, учитель-логопед с многолетним стажем практической и научно-исследовательской работы. Владеет коррекционными методиками в работе с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющих разнообразные речевые расстройства:дизартрия, алалия, общее недоразвитие речи, дислексия, дисграфия и дизорфография. Отдельной проблемой является изучение речевых нарушений как в устной, так и письменной речи у детей с левшеством. Разработана методика обследования и коррекции речевых нарушений у данной категории детей.