Сунагатулина Наиля Вафиновна

Учитьсегодня- сложная задача,

Ученье,как вершина, нас зовет

Быть современным, грамотным,

А это значит- учить себя,

Чтоб двигаться вперед.

О себе

Закончила Челябинский государственный педагогический институт им.М.Горького (ЧГПИ) в 1988 году. Живу и работаю вот уже 26 лет в прекрасном городе Западной Сибири Ханты-Мансийске. Здесь моя замечательная, любимая семья, друзья. В центре искусств для одарённых детей Севера (ЦИОДС)  работаю с момента его открытия - 16 лет. "На работу, как на праздник" - эти слова в полной мере звучат и обо мне. Замечательные коллеги, умные, воспитанные дети не  позволили ни разу усомниться  в истине  зтого выражения.

Люблю свою семью: мужа, двух взрослых сыновей, невестку и очаровательную внучку). Люблю свою работу. Люблю путешествовать. Люблю родину-Башкирию...

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Педагогическая поэма" А.Макаренко, "Сердце отдаю детям" В.А. Сухомлинский и др.

Мой взгляд на мир

Амонашвили Ш.А. Притча  «Крылья»

Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек, а за ним еле поспевает маленький мальчик. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.

– Что ты тут делаешь, старик? – спросил прохожий.

– Жду тебя! – ответил старик. – Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?

– Верно! – удивился человек.

– Так бери с собой мудрость:

Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо.

Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.

Но если доверили тебе ребенка на воспитание, то верни его крылатым.

– Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? – удивился человек.

– Тогда не бери мальчика на воспитание! – сказал старик и направил взор на небо.

Прошли годы.

Старик сидит на том же месте и смотрит в небо.

Видит: летит мальчик, а за ним – его учитель.

Они опустились перед стариком и поклонились ему.

– Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашел способ… Видишь, какие выросли у него крылья! – сказал учитель гордо и с лаской обвел крылья своего воспитанника.

Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:

– Меня больше радуют твои перышки…

                               (Из книги Амонашвили Ш.А. Вера и любовь)

Моё портфолио

Сегодня в педагогике остро ставится вопрос: как формироватьтворческую активность учащихся в процессе развивающего обучения  в начале 21 века,как сделатьизучение литературы делом жизненно важным для подростков? В стенах колледжа - интерната искусств эта проблема также значима и актуальна. Дети,изучающие такие виды искусства, как хореография,  музыка, живопись, не могут быть безграмотными в области художественной литературы,так как именно литература, как искусство слова, призвана обогащать духовный мир человека,воздействовать на все стороны его личности.

Для каждого учителя- словесника важнейшей задачей является то,чтобы уроки литературы стали уроками радости, уроками открытий, "союзом волшебных звуков,чувств и дум". Как же увлечь ребят литературой? Как сделатьтак, чтобы это увлечение происходило через восприятие ими чувств и мыслей писателя или поэта,через воздействие на эмоции, потому что гармоничное развитие личности невозможно, если ребенок не способен сочувствовать,сопереживать. 

Работая над методической темой "Формирование навыков творческой активности учащихся на уроках русского языка и литературы", ищу конкретные эффективные пути обновления урока, повышения результатов обучения, воспитания  учащихся. С этой целью использую в работе нетрадиционные формы уроков: урок-путешествие,урок-экскурсия,урок-беседа, урок- игра, литературная гостиная, литературное кафе, интегрированные уроки, уроки- проекты и др.