СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы за год по русскому языку

для обучающихся 4 классов

2019-2020учебный год

1. Назначение контрольной работы по русскому языку за 2019- 2020 уч. год

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации  по учебному предмету «Русский язык» для обучающихся 4-х классов 2019-2020 уч.г.

2.Спецификация контрольной работы за год по русскому языку:

2.1.УМК «Школа России», авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

2.2. Форма проведения - контрольная работа

2.3. Проверяемые умения

2.4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы по русскому языку в целом

Задания базового уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.

Выполнение задания базового уровня оценивается в 2 балла за каждый правильный ответ. Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 0 до 4 баллов максимально.

2.5. Время выполнения контрольной работы по русскому языку

Примерное время на выполнение заданий составляет:

для заданий базового уровня сложности – от 5 до 10 минут;

для заданий повышенной сложности – 10 минут.

На выполнение всей работы отводится 1 урок (40 мин).

DEMO  - версия контрольной работы по русскому языку за год

Диктант

Майское чудо.

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!  (78 слов)                                                                                                        

Слова для справок: словно, жемчужины, внизу.

Грамматическое задание:

1 вариант

1. В четвёртом предложении и подчеркни главные члены предложения.

2. Выпиши из 10 предложения все имена существительные в той форме, в которой они

     употреблены в предложении.

     Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

3. В первом предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. 

4.* Разбери по составу слово:  подарила 

5.* Подбери антонимы к словам:

       крошечные (колокольчики) –  …            

       тонкий – …

2 вариант

1. В пятом предложении и подчеркни главные члены предложения.

2. Выпиши из 13 предложения все имена существительные в той форме, в которой они

     употреблены в предложении.

      Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

3. В первом предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. 

4.* Разбери по составу слово:  прекрасный 

5.* Подбери антонимы к словам:

       хрупкий (стебелёк) –  …            

       ранним – …

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы за год по математике

для обучающихся 4- х классов

2019-2020учебный год

1. Назначение контрольной работы за год по математике за 2019- 2020 уч. год

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации  по учебному предмету «Математика» для обучающихся 4-х классов 2019-2020 уч.г.

2.Спецификация контрольной работы за год по математике

2.1.УМК «Школа России», авторы: Моро М.И., Бантова М.А.

2.2. Форма проведения - контрольная работа

2.3. Проверяемые знания и умения

2.4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы по математике в целом

Задания базового уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.

Выполнение задания базового уровня оценивается в 2 балла за каждый правильный ответ. Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 0 до 4 баллов максимально.

2.5. Время выполнения контрольной работы по математике

Примерное время на выполнение заданий составляет:

для заданий базового уровня сложности – от 5 до 10 минут;

для заданий повышенной сложности – 10 минут.

На выполнение всей работы отводится 1 урок (40 мин).

DEMO  - версия контрольной работы по математике за год

Вариант 1

1.Запиши числа: двести сорок  тысяч сто восемнадцать, двадцать четыре тысячи восемнадцать. Сравни их.

2.Запиши ответы.

3080 · 1 =                             19605 · 0 =            

20999 + 1 =                           36100 – 1 =

3.Найди значение выражения.

600200 – 123321 : 303 + 2458 ∙ 26

4.Решите задачу.

Из двух сёл навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Первый велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, второй велосипедист со скоростью 16 км/ч. Найди расстояние между сёлами.

5.Реши уравнение.

     25 ∙ 5 – Х = 123

6.Заполни пропуски.
     3 ч 28 мин = ….мин             5 км 4м …5 км 40дм

370 дм =….м                        6 т 200 кг ….6200 кг

16284 кг = …т…ц…кг         3 сут 10 ч … 190 ч

7.      Геометрическая задача.

   Нарисуйте прямоугольник со сторонами 6 и 7 см. Вычислите его площадь и периметр.

. Чему может быть равен Х в неравенстве 90 000 × Х < 360 000

Вариант 2

1. Запиши числа: сто двадцать тысяч пятьсот, сто двадцать тысяч пятьдесят. Сравни их.

2. Запиши ответы.

4070 · 1 =                                 18509 · 0 =            

80999 + 1 =                       42100 – 1 =

3. Найди значение выражения:

800010 – 11520 : 288 + 1879 ∙ 79  

4. Реши задачу.

Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между посёлками 18 км. Первый пешеход шёл со скоростью 3 км/ч, а второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?  

5. Реши уравнение:

     Х : 64 = 2000 – 1999

6. Заполни пропуски:

     6 м 84 см =….см                          5 т 300 кг … 5 т 3 ц

  2ч 18 мин = ……мин                  20 км 400 м … 2400 м
     14826 кг = …т….ц….кг              245 ч … 4 сут 5 ч                                

7. Геометрическая задача.

     Нарисуйте прямоугольник со сторонами 4 и 5 см. Вычислите его площадь и периметр.

. Чему может быть равен Х в неравенстве 60 000 ×  Х < 240 000

            СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольной работы за год по музыке

для обучающихся 4- х классов

2019-2020учебный год

1. Назначение контрольной работы за год по музыке за 2019- 2020 уч. год

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации  по учебному предмету «Музыка» для обучающихся 4-х классов 2019-2020 уч.г.

2.Спецификация контрольной работы за год по музыке

2.1.УМК «Школа России», программа «Музыка. 1-4 классы» Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева

2.2. Форма проведения - контрольная работа

2.3. Проверяемые знания и  умения

Контрольная  работа состоит из трех содержательных блоков.

Первый блок содержит материал по теме «Искусство слышать, искусство видеть».

Проверяет умение определять жанровые признаки, определять музыкально - выразительные средства музыки.

Второй блок содержит задания, проверяющие знания по теме «Образный язык искусства». Проверяет знания особенностей музыки композитора.

Третий блок проверяет знания по теме «Истоки творчества» и умение выделять в музыкальном произведении характерные интонации.

2.4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы по музыке  в целом

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение каждого задания 2 части работы обучающийся получает 2 балла.

За верное выполнение задания 3 части работы обучающийся получает 4 балла

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 23 баллов.

Соотношение тестового балла и аттестационной отметки

2.5. Время выполнения контрольной работы по музыке

На выполнение работы отводится 40 минут

DEMO  - версия контрольной работы по музыке за год

Часть А

1. Выберите из предложенных вариантов один правильный ответ.

Кому принадлежат слова: «Мелодия – душа музыки»:

1.  Л.Бетховену  2.Н.Римскому-Корсакову  3.  П.Чайковскому  4.  И.С.Баху

2. Музыкальное произведение для солирующего инструмента и оркестра:

1.Вариации  2.Концерт   3.Рондо  4. Симфония

3. Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:

1. Песня  2. Кантата  3.Фольклор  4.  Лад

4. Пение без слов:

      1. Романс    2. Балет    3. Вокализ           4. Вальс

5. К какому жанру колокольного звона относится вступление к произведению С.Прокофьева «Вставайте, люди русские»:

      1. Благовест     2. Набат    3. Будничный       4. Праздничный

6. В каком произведении ощущается мощный богатырский дух:

            1. М.Мусоргский «Богатырские ворота»

             2. Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки»

             3. А.Бородин «Богатырская симфония»

             4. С.Прокофьев «Вставайте, люди русские»

7. Кто композитор цикла произведений «Времена года»:

    1. С.Рахманинов                2. Н.Римский-Корсаков     3. П.Чайковский                 4. М.Глинка

8. В какой из опер Н.Римского-Корсакова есть «Три чуда»

    1. «Снегурочка»        2. «Садко»       3. «Царская невеста             4.      «Сказка о царе Салтане»

9. Музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным    сопровождением /главным образом фортепиано/:

      1.Романс       2. Ансамбль      3. Песня             4. Вокализ

10. В какой из сказок прославляется великая сила музыки и ее творцов:

    1. «Репка»    2. «Золушка»    3. «Морозко»   4. «Музыкант-    чародей»

11. Музыкальная пьеса певучего характера, как бы навеянная образами ночи,   ночной тишиной, ночными думами:

1.  Вокализ   2.  Романс  3.  Ноктюрн   4.  Песня

12. Кто композитор сюиты «Картинки с выставки»:

     1. П.Чайковский          2. С.Рахманинов          3. А.Бородин      4.  М. Мусоргский.

13. Композитор, сочинивший произведения в танцевальных жанрах (полонезы,      мазурки):

1.  П.Чайковский  2.  Ф.Шопен   3.  И.Бах    4.   А.Бородин  

14. Кто композитор первой в истории мировой музыки героической  народной оперы «Иван Сусанин»:

1.  М.Глинка  2. П.Чайковский   3.  Ж.Бизе    4. М.Мусоргский

15.Кого из композиторов во всем мире называют «королем вальсов»:

  1. Ф.Шопен        2. П.Чайковский        3. И.Штраус           4. М.Глинка.

Часть В

1.Соедините фамилии композиторов и названия их произведений:

А) М.П. Мусоргский             А) опера «Евгений Онегин»

Б) П.Чайковский                    Б) пьеса «Старый замок»

В) Н. Римский-Корсаков       В) опера  «Сказка о царе Салтане»

Г) С.Прокофьев                     Г) романс «Венецианская ночь»

Д) М.Глинка                           Д) кантата «Александр Невский»  

Часть С

Напишите композитора, название и состав исполнителей предложенного музыкального произведения.                        ______________________________________________________________ ( С.Прокофьев «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский». )  

Итоговая работа по математике - 4 класс

Вариант № 1

Район, город_______________________________________________________

Школа ___________________________________________Класс 4__________

Фамилия, имя_____________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания.

В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведённом для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

2014 – 2015 учебный год

Вариант 1

1. Укажи верную запись числа сто сорок тысяч двадцать

1) 14020                2) 1400020                3) 140020                4) 1402000

2. Какое число надо вычесть из 8 сотен, чтобы получилось 20 десятков?

1) 600                2) 40                3) 780                4) 820

3.Что общего у чисел 6034, 6836, 6438?

1) все числа нечетные и имеют цифру 3 в разряде сотен

2) все числа четные и имеют цифру 3 в разряде десятков

3) все числа нечетные и имеют цифру 6 в разряде единиц тысяч

4) все числа четные и имеют цифру 6 в разряде единиц

4. Вычисли произведение чисел 354 и 6

1) 2024                2) 1804                3) 2104                4) 2124

5. Какое число на 7 меньше, чем 7063?

1) 1009                2) 7056                3) 109                4) 7070

6. Выбери правильно составленное выражение

        К разности чисел 24 и 18 прибавить частное чисел 32 и 8

1) 24 : 18 + 32 - 8

2) (24 - 18) + 32 • 8

3) 24 - 18 + 32 • 8

4) (24 - 18) + 32 : 8

7. Значение какого выражения меньше частного чисел 756 и 4

1) 675 - 496                        3) 63 • 3

2) (900 – 801) • 2                4) 4 • (100 - 52)

8. Какое число надо разделить на 8, чтобы получить в частном 408 и

остаток 7?

1) 58                2) 2857                3) 44                4) 3271

9. Вычисли  (600 : 30 + 16 : 2) + 18 • 2

1) 62                2) 64                3) 46                4) 60

10. Из всех пар уравнений, выбери ту пару, в которой значения неизвестных равны между собой.

1) 8 ∙ х = 40   И   х ∙ 9 = 54                                3) х : 6 = 7   И   х : 2 = 21

2) х + 30 = 70   И   х ∙ 40 = 80                        4) х – 20 = 30   И   х –  40 = 30

11. Укажите правильное сравнение значений величин

1) 2 ч 10 мин > 220 мин                3) 2 ч 10 мин = 220 мин

2) 2 ч 10 мин < 220 мин                4) 2 ч 10 мин = 210 мин

12. Во сколько раз 2 м больше 10 см?

1) в 20 раз                2) в 2 раза                3) в 10 раз                4) в 200 раз

13. Закончи предложения, дополнив подходящими единицами измерения величин

Длина классной доски равна 25  ____

Бидон  вмещает 5  ____  молока

Груша весит 70 ____

Площадь страницы тетради 340 _____

14. Мама испекла 16 пирожков с вареньем, это на 7 пирожков меньше, чем с мясом. Сколько всего пирожков испекла мама?

1) 30 пирожков

2) 25 пирожков

3) 23 пирожка

4) 39 пирожков

15. Для изготовления двух браслетов потребовалось 80 бусинок. Сколько  таких бусинок потребуется для изготовления 12 точно таких же браслетов?

Укажи, с помощью какого выражения можно решить эту задачу.

1) 80 • 12                                3) 80 : 2 • 12

2) 80 • 2 • 12                        4) 80 • 2 + 12

16. Поезд должен пройти 390 км от одного города до другого. В течение 3 ч он шёл со скоростью 80 км/ч. С какой скоростью он должен двигаться, чтобы оставшееся расстояние преодолеть за 2 ч?

Ответ:___________________________________________________________

17. В таблице представлены данные об отремонтированных книгах в библиотеке школьниками.

Верно ли, что учащиеся третьих классов отремонтировали книг больше, чем учащиеся четвёртых классов?

Запиши ответ и объясни его.

Ответ: ____________________________

Объяснение: ______________________________________________________

__________________________________________________________________

18. Один участок имеет форму квадрата со стороной 7м, другой – форму прямоугольника со сторонами 9м и 5м. Укажи, насколько площадь одного участка больше другого.

1) на 4 м2                 2) на 40 дм2                3) на 17 м2                 4) на 18 м2

19. Укажи верное утверждение

1) если один из множителей равен 0, то частное равно 1

2) если делитель равен 1, то частное равно делимому

3) если один из множителей равен 1, то произведение всегда равно 0

4) если делимое равно делителю и оба они не равны 0, то частное равно 0

20. Сколько треугольников ты видишь на рисунке?

1. 4                2) 6                3) 8                4) 9

Вариант 1

АСТРОНОМ-САМОУЧКА

В старинном городе Богородске в семье крепостного крестьянина в 1835 году родился талантливый самородок-самоучка Константин Иванович Каплин. Теперь о нём мало кто знает. Но в те годы  он был знаменит среди всего населения Нижегородской губернии.

Детские и юношеские годы Каплина проходили во время хозяйствования в Богородске последнего и наиболее свирепого из известного старинного дворянского рода  Шереметевых  - Сергея Васильевича.   Бравый кавалерийский генерал Шереметев сменил боевую шпагу на помещичью плётку, перебрался из Петербурга в Богородск  и стал жестоко управлять крепостными. Издевательства хозяина довели отца мальчика до тяжелой  болезни. В  восемь лет Косте Каплину пришлось собирать милостыню и работать - шить   рукавицы, хотя он испытывал огромное желание учиться. Но в единственную,  открывшуюся в 1830 году    в Богородске школу принимали только детей состоятельных родителей, способных оплачивать обучение и учебники. Восьмилетний Костя договаривается со священником и начинает по вечерам обучаться у него грамоте. Вскоре он осваивает чтение и письмо и берётся за изучение арифметики. В 13 лет Костя принимается за изучение геометрии. Не имея своего учебника, он просит его у товарища и списывает целиком со всеми чертежами. Мальчик самостоятельно овладевает знанием алгебры, тригонометрии, высшей математики. Очень рано у него пробудились стремления и к естественным наукам, в особенности к астрономии - науке о звёздах. По вечерам Костя часто заглядывался на звездное небо и вел с друзьями пытливые разговоры о звездах, луне, небесных светилах, мироздании. Интерес Каплина к астрономии превратился в настоящую страсть, что и сделало из талантливого самоучки выдающегося  астронома, отдававшего весь свой досуг, скромные средства и напряженный труд на изучение любимой им астрономии и просвещение своих односельчан в этой области.

Костя талантлив разносторонне. Юноша прекрасно рисует углем, карандашом. Ещё более значительно было увлечение Константина поэзией. Им было написано много стихов о красоте природы, стремлениях людей к прекрасному. Отдельные стихотворения составлялись по поводу различных событий и случаев. В связи со смертью в 1849 году любимого крестьянами  Николая Васильевича, брата свирепого  Шереметева, Каплин пишет проникнутое горем и грустью стихотворение, посвятив его памяти доброго человека. Это стихотворение доходит и до его помещика, захотевшего видеть автора. Он высоко оценил творчество юноши и предложил ему должность помощника писаря.

Так пятнадцати лет от роду Константин стал  помощником  писаря, а  через три года – писарем. Каплин заведовал всей  корреспонденцией Шереметева. По ночам молодой писарь просматривал и читал помещичьи газеты, журналы и книги. Надеясь, что во французских книгах он найдет ответ на мучившие его вопросы из математических наук и астрономии, юноша сам осваивает грамоту на французском языке. Через год он свободно читает французские книги, журналы и газеты, которые   выписывает для себя тайком от сурового барина. Чтение французских книг и русской литературы значительно расширяют познания юноши в интересующих его областях и расширяют его горизонты, особенно в  астрономии. Он жадно читает все книги, какие только может достать, выписывает из Парижа ежемесячный астрономический обзор, издаваемый Главным Международным ученым комитетом.

Каплин производит самостоятельные астрономические вычисления по движению небесных светил. Свои вычисления он отправляет в Международный комитет в Париж. Самоучку  знают в центре мировой культуры, вступают с ним в переписку. Нижегородский астрономический кружок единогласно избирает его своим членом.

К 1868 году    Константин Иванович, скопив необходимые средства, выписывает из Парижа за 250 серебряных рублей собственный телескоп и устраивает у себя в саду маленькую обсерваторию. Здесь он не только сам наблюдает и изучает небесные светила, но и устраивает для бедняков, товарищей-богородчан, своеобразные «астрономические вечера» на пользу, как он выражался, «народного образования».

Время  не могло ослабить странной, неведомо почему и как загоревшейся в этом человеке страсти к знанию, к науке. В шестьдесят лет Константин Иванович пишет книгу «Краткий курс астрономии» и начинает «Обзор геологической истории земли». Научными изысканиями и личностью астронома-самоучки заинтересовались многие наши ученые, завели с ним переписку, а некоторые стали и заезжать к нему в Богородск. Великий русский писатель Л. Н. Толстой, узнав о талантливом самородке, пригласил Каплина к себе в гости, имел с ним продолжительную беседу. После этой встречи  Толстой всегда проявлял живой интерес к жизни и работе Каплина.

Последние годы своей жизни талантливый нижегородский астроном-самоучка просиживал вечера и ночи у своего телескопа за наблюдением и изучением небесных светил. С ещё большим интересом следил за новыми открытиями и печатными трудами по астрономии, активно переписывался со своими «астрономическими друзьями» из Нижнего и Парижа и делился с ними своими наблюдениями, мыслями.

Каплин умер ночью 27 ноября 1900 года. С глубокой скорбью  посетители «астрономических вечеров» похоронили его на кладбище в Богородске, недалеко от организованной им в своем саду первой Крестьянской обсерватории.

                                                                                             По  В. Шеломаеву

Комплексная работа - 4 класс

Вариант № 1

Район, город_______________________________________________________

Школа ___________________________________________Класс 4__________

Фамилия, имя_____________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания!

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведённом для этого месте.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

2014 – 2015 учебный год

Вариант 1

1. Какое имя у героя произведения? Обведи номер выбранного ответа

1) Николай

2) Константин

3) Сергей

4) Иван

2. Какие чувства вызывает у тебя образ богородского самородка? Обведи номер выбранного ответа

1) равнодушие

2) гнев

3) пренебрежение

4) восхищение

3.Объясни значение каждого числа. Запиши ответы

         1835 — ______________________________________________________

1900 — _______________________________________________________

Реши пример         1900 – 1835 =_____________________________________

Что означает полученное число?__________________________________

4. Выбери число, обозначающее количество лет, потраченных Каплиным для  свободного освоения французского языка. Обведи номер выбранного ответа

1) 1 год                        2) 2 года                3) 5 лет                4) 10 лет

5. Найди название прибора, позволяющего рассматривать звёздное небо. Обведи номер выбранного ответа

1) телевизор

2) телеграф

3) микроскоп

4) телескоп

6. Почему Константин Иванович Каплин назван самоучкой? Запиши ответ.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Впиши во втором столбце даты или числа соответствующие событиям

8. С какой целью Каплин устраивает "астрономические вечера"? Обведи номер выбранного ответа

1) продемонстрировать свой телескоп

2) похвалиться своими знаниями

3) скоротать время

4) на пользу народного образования

9. Чем занимался Константин Иванович последние годы жизни? Обведи номер выбранного ответа

1) собирал милостыню

2) занимался сельским хозяйством

3) наблюдал и изучал небесные тела

4) учил детей в сельской школе

10. Отметь качества, которые подходят для характеристики Каплина. Обведи соответствующие цифры

1) любознательность

2) заносчивость

3) грубость

4) увлеченность

11. Найди как можно больше синонимов из текста, относящихся к главному герою произведения. Продолжи синонимический ряд:

Каплин, Константин Иванович Каплин,___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

12. Какая информация о богородском самородке поразила и удивила тебя?

 ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

13. Какое объяснение значения слова обсерватория ты считаешь верным? Обведи номер выбранного ответа

1) часть сада

2) помещение, место, оборудованное для астрономических наблюдений

3) учреждение для музыкальных вечеров

4) осматриваемая территория

14. Подготовь проект создания музея Каплина. Заполни недостающее содержание экспозиции. Обрати внимание, первая строка уже заполнена.

15. В чем проявлялась разносторонняя гениальность нашего замечательного земляка Каплина и в каких областях деятельности? Запиши ответ.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

16. Определи жанр произведения. Обведи номер выбранного ответа

1) сказка

2) миф

3) очерк

4) легенда

Запиши 2 признака этого жанра.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Великий князь

Юрий Всеволодович – основатель Нижнего Новгорода

Великий князь Юрий Всеволодович — незаурядная историческая личность с исключительно трагической судьбой. По данным русских летописей, он родился примерно  в 1186 году вторым ребёнком в семье князя Всеволода Юрьевича. Отец Юрия Всеволодовича известен в истории как Всеволод Большое Гнездо, так как у него была очень большая семья — шесть сыновей и четыре дочери.

С раннего детства Юрий выделялся сообразительностью и физической крепостью. В двухлетнем возрасте над Юрием Всеволодовичем был совершен традиционный для княжеских детей обряд «посажения на коня». В 1212 году, после смерти отца и по его завещанию, Юрий Всеволодович занимает Владимирский великокняжеский стол, хотя по традиции наследником должен был стать его старший брат Константин. Отцовский выбор наследника был не случаен.

Юрий с большим упорством продолжает дело отца по укреплению великокняжеской власти. Старший брат Константин, считавший несправедливым завещание отца, затаил зло на Юрия и всегда искал повод для восхождения на великокняжеский пост. Иногда конфликты между братьями улаживались мирным путём, в результате переговоров. Иногда приходилось отстаивать свои интересы в жестоких вооружённых схватках.

В одном из таких боёв на реке Липице полки Юрия потерпели сокрушительное поражение. С поля боя Юрий бежал во Владимир. Вскоре сюда же подошло войско победителей во главе с Константином. Константин занял великокняжеский стол. Он наказал побеждённого брата Юрия Всеволодовича за все прежние обиды, отправив в ссылку в окраинный город  Волжский Городец - довольно крупный и важный город. Он был обнесён двумя длинными рядами деревоземляных укреплений. В городе находился воинский гарнизон, иногда предпринимавший самостоятельные военные походы в Поволжье. Здесь имелся обширный посад, жители которого занимались разнообразными ремёслами, начиная с судостроения и кончая ювелирным делом. Были у городчан и отдалённые торговые связи с Волжской Булгарией, Ираном, Индией.

Вынужденное двухлетнее пребывание в Волжском Городце позволило Юрию Всеволодовичу оценить значение Волги для русской земли. Это имело значение для всей его последующей деятельности. Через два года пребывания в Волжском Городце, незадолго до смерти Константина, между братьями был восстановлен мир. Юрий Всеволодович был вызван из Городца и получил в правление город Суздаль.

В 1218 году Константин умер, и Юрий вторично (и на этот раз надолго) занимает Владимирский великокняжеский стол. Вновь став великим Владимирским князем, он устанавливает тесные связи с Новгородом Великим. Он усиливает влияние на Рязань и особенно на Муром. Это единение помогло Юрию Всеволодовичу одержать первую победу над воинственным соседом — Волжской Булгарией. Желая закрепить достигнутый успех, Юрий Всеволодович готовится к новому военному походу на соседей. Булгары запросили мира. И в 1220 году поход был отменён и заключён мирный договор.

В следующем, 1221 году на перекрестке Оки и Волги Юрий Всеволодович и заложил новый русский город-крепость — Нижний Новгород. Большинство русских летописей отмечает это событие в торжественной формулировке: «Великий князь Юрий Всеволодович заложил град на устье Оки-реки и нарече имя ему Новгород Нижний». Основание Нижнего Новгорода - одна из важнейших заслуг Юрия Всеволодовича.

Благодаря удобному положению города Нижнего Новгорода под контроль владимирского князя попали все волго-окские связи русских земель. Нижний Новгород стал надёжным заслоном Руси от ударов восточных соседей. Одновременно он стал форпостом для дальнейшего русского наступления в Поволжье. Вскоре после основания города был предпринят ряд походов в мордовские земли. Об этом записано в летописи: «И бывши им за Новым городом на мордовских пределех...».

Русские земли на Волге расширились значительно. В 1236 году под тяжким ударом монголов рухнуло и никогда уже не восстанавливало былой самостоятельности государство волжских булгар. Грозная опасность нависла и над русскими землями. Встав на их защиту, 4 марта 1239 года в неравной схватке немногочисленное русское войско было уничтожено. На поле боя пал и сам святой благоверный князь Юрий Всеволодович.

Комплексная работа - 4 класс

Вариант № 2

Район, город_______________________________________________________

Школа ___________________________________________Класс 4__________

Фамилия, имя_____________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания!

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведённом для этого месте.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

2014 – 2015 учебный год

Вариант 2

1. Отметь имя основателя  Нижнего Новгорода.  Обведи номер правильного ответа

1) Великий князь Александр Ярославич

2) Царь Александр Ι

3) Князь Всеволод Большое  Гнездо

4) Великий князь Юрий Всеволодович

2. Нижегородцы почитают великого князя Юрия Всеволодовича за то, что он

Обведи номер правильного ответа

1) находился в ссылке в Городце

2) основал Нижний Новгород

3) занимал Владимирский великокняжеский стол

4) всегда принимал мудрые решения

3. Объясни значение каждого числа. Запиши ответы

         1239 — ______________________________________________________________

1186 — ______________________________________________________________

Реши пример         1239 – 1186 =_____________________________________________

Что означает полученное число?_________________________________________

4. Выбери число, обозначающее возраст Юрия Всеволодовича, когда над ним был совершён обряд "посажения на коня". Обведи номер правильного ответа

1) 2 года                2) 8 лет                3) 6 лет                4) 10 лет

5.  Выбери из данных чисел  количество лет, проведённых Юрием Всеволодовичем в городецкой ссылке. Обведи номер правильного ответа

1.  4 года                2) 3 года                3) 2 года                4) 1 год

6. Почему Юрий Всеволодович заложил новый город? Запиши ответ.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Впиши во втором столбце необходимые даты

8. Почему князья-братья конфликтовали между собой? Обведи номер правильного ответа

1) из-за разницы в возрасте

2) шла борьба за великокняжеский стол

3) умели уступать друг другу

4) не хотели делиться наследством

9. Укажи причину трагической судьбы великого князя Юрия Всеволодовича. Обведи номер правильного ответа

1) был вторым ребенком в семье.

2) отсутствие настойчивости

3) самоуверенность

4) принятие ошибочных решений в неравной схватке с монголами

10.  Укажи, какими способами братья преодолевали конфликты. Обведи номера правильных ответов

1) с помощью подарков

2) жестокими вооруженными схватками

3) хитростью

4) в результате переговоров

11.  Найди как можно больше синонимов из текста, относящихся к герою произведения. Продолжи синонимический ряд:

Юрий Всеволодович, князь,_____________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

12.  Какая информация о великом князе Юрии Всеволодовиче поразила и удивила тебя? Запиши ответ

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.  Какое объяснение значения слова посад вы считаете верным. Обведи номер правильного ответа

1) на Руси торгово-промышленная часть города, обычно вне городской стены

2) посадки деревьев и кустарников

3) традиция озеленения в населенном пункте

4) назначение в качестве наследника на трон

14. Ежегодно в Нижнем Новгороде отмечается День города как праздничное народное гуляние. Спроектируй мероприятие так, чтобы этот праздник стал Днем памяти Юрия Всеволодовича, памяти всех этапов его жизни. Заполни таблицу. Обрати внимание, первая строка уже заполнена.

15.  В 2008 году в Нижнем Новгороде на территории Кремля открыт новый памятник. Как ты думаешь, кому? Почему ты так думаешь? Запиши ответ.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

16.  Определи жанр произведения. Обведи номер правильного ответа.

1) сказка

2) легенда

3) миф

4) очерк

Запиши 2 признака этого жанра:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая работа по русскому языку - 4 класс

Вариант № 1

Район, город_______________________________________________________

Школа ___________________________________________Класс 4__________

Фамилия, имя_____________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

2014 – 2015 учебный год

Вариант 1

1. В какой группе слова стоят в алфавитном порядке?

1) вторник, печаль, солнце, радио

2) интересно, пожалуйста, обедать, винегрет

3) вокруг, готовить, кефир, килограмм

4) сегодня, ягода, оладьи, уважаемая

2. Прочитай слова: загадка, зимний, мороз, зяблик, избушка, узор.

Запиши, сколько всего в этих словах:

звуков [з] - ________

звуков [з'] - ________

букв з - ____________

3. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

 Слова: постель, кисель, неделя, печаль, роща, ледяной, синий, светишь

4. Обведи  номер ряда, в котором все слова родственные.

1) смех, смеяться, хохотать, смешной

2) нос, носовой, носильщик, носик

3) дождь, задождить, дождевик, дождливый

4) улов, ловить, ловушка, ловушки

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме:  

1) объезд

2) обрезка

3) обезьяна

4) облако

6*. Сгруппируй слова, которые имеют одинаковый состав слова.

Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Озеро, звездный, засолка, сестра, зелень, речка, лисёнок, придорожный, набережная

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Какие мохнатые ели стоят по обе стороны лесной дороги. Они закутались в пушистый белый снег, как в мягкую вату, чтобы не замерзнуть и в тепле дождаться весны.

8. Прочитай предложение.

Мухтар бросался за палкой в речку и возвращался к хозяину на берег.

Найди в предложении и подчеркни имя существительное женского рода,

1-го склонения в форме единственного числа винительного падежа.

9. Прочитай предложение.

Я люблю бродить в осеннем парке.

Отметь ряд, где все признаки имени прилагательного указаны верно.

1) в форме мн.ч., тв.п.                                3) в форме ед. ч.,  ж.р., д.п.

2) в форме ед.ч.,  ж.р., п.п.                        4) в форме ед. ч., м. р., п. п.

10. Обведи номер строки, в которой все слова являются глаголами.

1) ходьба, белый,  зимовка, бегать

2) зима, тишь, бег, белизна

3) утихать, зимовать, ходить, белить

4) побелка, пробежка, переход, беленький

11. Укажи, какой глагол имеет следующие признаки

 II спр., в буд. вр., во мн. ч., во 3-м л.

1) гуляет                                 3) поверят

2) кружат                                4) напишет

12. Окончание какого глагола отличается от окончаний остальных?

1) мы скуча…м                        3) мы тян…м

2) мы отвеча…м                4) мы гон…м

13*. Прочитай слова.

Весенняя, солнечная, ясная.

Подумай, что общего есть у этих слов? Допиши утверждения:

Эти слова являются__________________________________________________

Они могут изменяться________________________________________________

Все эти слова стоят в форме:

1)____________________________________________

2)____________________________________________

3)____________________________________________

В предложении эти слова обычно являются_________________________________

14. Прочитай предложение. Подчеркни главные члены предложения.

Мальчики быстро запрыгнули в лодку, поплыли к острову.

Впиши пропущенные слова в характеристику предложения.

Это предложение по цели высказывания ______________________________,

по интонации _____________________________________________________,

в предложении есть однородные______________________________________

15. В каком предложении не нужны запятые? Знаки препинания не расставлены.

1) Солнце светит ещё ярко но греет слабо.

2) Полилась с неба зазвенела над землёй песня жаворонка.

3) Чайки падали в воду и хватали рыбёшку.

4) Зелёный патруль следит за чистотой речушек родников озёр.

16. Найди правильный способ рассуждения при написании безударного окончания имени существительного.

1) о метели, потому что о фасоли

2) о вокзале, потому что о коне

3) о глине, потому что о топоре

4) о радосте, потому что о жаре

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне.   Запиши каждую группу на отдельной строчке.

редкий, сердце, костный, гнездо, пряжка, глазной, устный, ловкий, просить

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

18. Прочитай несколько вариантов извинений.

1) Простите, пожалуйста!

2) Пожалуйста, извини меня!

3) Извините, пожалуйста!

4) Мне очень стыдно, я постараюсь тебя не огорчать. Прости меня, пожалуйста!

Напиши все возможные номера извинений, с которыми ты можешь обратиться:

К учителю - ____________________________________________________

К однокласснику - _______________________________________________

К маме - _______________________________________________________

Прочитай рассказ и выполни задания 19-20.

Дельфины, наверное, самые загадочные  из всех животных. Издавна они привлекали к себе человека разумностью своих действий. Этим морским животным посвящено множество рассказов и легенд. Дельфинам приписывали человеческий разум и любовь к музыке. Древняя легенда гласит, что дельфин, очарованный игрой и пением великого поэта Ариона, перевёз его через море, когда разбойники заставили поэта спрыгнуть с корабля в воду.

Великий учёный древности Аристотель описал случай, когда мальчик, живший на берегу моря, часто кормил дельфина в определённое время в одном и том же месте и приручил его. Когда дельфин  перестал бояться,  мальчик изготовил специальную «сбрую» и катался верхом на дельфине.

Дельфинам свойственно «чувство товарищества»  - стадный инстинкт. Если в стае окажется раненое животное, которое уже не в  состоянии подниматься на поверхность, чтобы выдохнуть и вдохнуть воздух (а дельфин должен это делать  довольно часто), то к нему с обоих боков подплывают два здоровых сородича и, осторожно сжимая его, регулярно, словно по команде, приподнимают над водой, чтобы он мог нормально дышать. Так же дружно обороняются они и от акул.

В последнее время учёные провели много исследований и сделали важные открытия. Оказывается, дельфины прекрасно воспринимают звуки и ультразвуки и даже могут подражать человеческому голосу. Они превосходно владеют эхолокацией, при помощи которой ориентируются под водой и находят пищу независимо от условий освещения. Некоторые виды дельфинов хорошо уживаются в неволе, проявляют изумительные способности к индивидуальной и групповой дрессировке. Они быстро обучаются цирковым трюкам, по команде могут выполнять разнообразные упражнения. С каждым годом дельфины и люди учатся всё лучше понимать друг друга.

 (По книге А.А. Емец, В.А. Сергеевой "Бегает... Прыгает… Летает…")

19. Допиши пропущенные пункты плана.

1) Древняя легенда.

2) _________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

4) Исследования последних лет.

20*. Напиши 2-3 предложения о том, что ты узнал из текста нового, что показалось тебе особенно интересным. Продолжи предложение:

Из этого текста я впервые узнал_______________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Итоговая работа по русскому языку - 4 класс

Вариант № 2

Район, город_______________________________________________________

Школа ___________________________________________Класс 4__________

Фамилия, имя_____________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

2014 – 2015 учебный год

Вариант 2

1. В какой группе слова стоят в алфавитном порядке?

1) понедельник, счастье, пианино, чувство

2) хорошо, здравствуйте, желать, документ

3) кипеть, однажды, программа, проценты

4) вчера, автомобиль, километр, дорогая

2. Прочитай слова: подарок, льдины, провод, деревня, подсолнух, молодой

Запиши, сколько всего в этих словах:

звуков [д] - _________

звуков [д'] - _________

букв д - ____________

3. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Обрати внимание: первое слово уже написано.

Слова: льдина, тюлень, метели, щавель, чудо, весёлый, тихий, сметёшь.

4. Обведи номер ряда, в котором все слова родственные.

1) веселье, весёлый, радостный, веселиться

2) дорога, дорожный, дорогая, дороженька

3) беседа, побеседовать, собеседник, беседка

4) груз, погрузить, грузом, грузовик

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме:  

1) отъезд

2) отгадка

3) ответчик

4) отвар

6*. Сгруппируй слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Золото, книжка, привокзальный, земля, степь, грустный, тигрёнок, покраска, загородный 

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Над макушками высоких трав уже всходила полная луна. Быстрые тени бесшумно проносились в воздухе: это гонялись за  ночными бабочками  летучие мыши.

8. Прочитай предложение.

Душный ветер пыль приносит и глаза песком заносит.

Найди в предложении и подчеркни имя существительное мужского рода,

2-го склонения в форме единственного числа творительного падежа.

9. Прочитай предложение

Ранней весной я спешу в тайгу.

Отметь ряд, где все признаки имени прилагательного указаны верно.

1) в форме мн.ч., тв.п.                                3) в форме ед. ч., ж.р., п.п.

2) в форме ед.ч., м. р., р.п.                        4) в форме ед. ч., ж.р., тв.п.

10. Обведи номер строки, в которой все слова являются глаголами.

1) бег, красный, варенье, задобрить

2) отдых, добро, бег, краснота

3) бегать, отдыхать, краснеть, варить

4) пробег, добрый, варка, красненький

11. Укажи, какой глагол имеет следующие признаки:

 I спр., в буд. вр., в ед. ч., во 2-м л.

1) ходишь                                        3) построишь

2) мечтают                                4) нарисуешь

12. Окончание какого глагола отличается от окончаний остальных?

1) он рису…т                                3) он держ…т

2) он охраня…т                                4) он тян…т

13*. Прочитай слова.

Веселая, задорная, громкая.

Подумай, что общего есть у этих слов? Допиши утверждения

Эти слова являются ___________________________________________

Они могут изменяться _________________________________________

Все эти слова стоят в форме:

1)____________________________________________

2)____________________________________________

3)____________________________________________

В предложении эти слова  обычно являются_____________________________

14. Прочитай предложение. Подчеркни главные члены предложения.

Весной журавли, гуси, утки возвращаются в родные края.

Впиши пропущенные слова в характеристику предложения.

Это предложение по цели высказывания _________________________________,

по интонации ________________________________________________________,

в предложении есть однородные ________________________________________.

15. В каком предложении не нужны запятые? Знаки препинания не расставлены.

1) Все деревья украшены в золотистые жёлтые  багряные  краски осени.

2) Вода в реке была тёплая но очень мутная.

3) Проснулось солнышко  ласково взглянуло на землю.

4) Дятел долбит шишку ели и достаёт из неё семена.

16. Найди правильный способ рассуждения при написании безударного окончания имени существительного.

1) о тополе, потому что о весне

2) о болезни, потому что о жизни

3) о малине, потому что о руке

4) о мебеле, потому что о реке

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

робкий, солнце,  радостный, травинка, резкий, кормить, местный, смешной, ножка

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

18. Прочитай несколько вариантов  прощания.

1) До свидания!

2) До встречи!

3) Пока! Привет!

4) До свидания! Всего доброго!

Напиши все возможные номера слов прощания,  которые ты можешь сказать:

учителю - ___________________________________________________________

однокласснику - _____________________________________________________

знакомому твоих родителей  - __________________________________________

Прочитай рассказ и выполни задания 19-20.

Раньше, как известно, всё семейство куриных было диким. Домашняя курица произошла от дикой, банкивской, или курицы джунглей, которую иначе называют красной лесной курицей. Их и сейчас изредка можно встретить в густых зарослях кустарников и бамбука в Индии, Индонезии, Индокитае. Банкивская курица может несколько раз в год строить гнездо прямо на земле, откладывая туда от 4 до 13 яиц.

Именно эта её особенность в своё время заинтересовала жителей Юго-Восточной Азии, которые и занялись впервые приручением этих птиц. Это произошло очень давно. Почему? Может быть из-за вкусного мяса? Но современные учёные определили, что раньше у кур было очень невкусное и жёсткое мясо. Яйца? Но и они были не очень вкусными,  и их было  не очень много. Так почему же? Оказывается, раньше петуха считали священной птицей и думали, что петух прогоняет злых ночных духов и помогает солнцу бороться с тьмой. Действительно, ведь петух поёт на рассвете, когда уходит ночь и тьма, и  приходит солнце. Раз эта птица священна, кому придёт в голову её съесть? Но постепенно вера в петухов растаяла, и их стали держать в качестве «будильника». Или просто из-за красоты. И лишь потом люди вывели вкусные съедобные породы кур.

Петухи известны своими бойцовскими качествами. Воинственные галлы – предки французов – считали петуха своим покровителем и носили его имя («галлиус» - по-латыни «петух»).

В Германии в городе Мюнстере стоит памятник петуху, спасшему город. В средние века, когда Германия была разбита на мелкие княжества, которые постоянно враждовали друг с другом, небольшой город-крепость был окружён врагом. Штурмом взять его не удалось, и решили взять город измором. Когда у жителей кончились продукты, правитель города выпустил последнего петуха. Тот вскочил на стену крепости и громко закукарекал. Услышав бодрый голос петуха,  командующий осаждающей армии подумал: «Раз у них петухи на стену прыгают, значит, много у них ещё продовольствия, измором их не взять». И дал приказ о снятии осады. Так петух победил целую армию. А благодарные жители поставили петуху памятник, который стоит и по сей день.

(По книге А.А. Емец, В.А. Сергеевой "Бегает... Прыгает… Летает…")

19. Допиши пропущенные пункты плана.

1. Дикие предки кур.

2. __________________________________________________________________

3. Петух – покровитель галлов.

4.__________________________________________________________________

20*. Напиши 2-3 предложения о том, что ты узнал из текста нового, что показалось тебе особенно интересным. Продолжи предложение:

Из этого текста я впервые узнал__________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 3.       Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

 4.       Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

1ч … 60 мин

 5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

Входная контрольная работа №1

 Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

3.       Решите уравнения:

Х-14=50                            Х+17=29

 4.       Сравните:

5см 1мм…50мм              

2м 8дм…3м                    

1ч … 70 мин

 5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 2.       Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

 3.       Решите примеры:

(17-8) х 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 х 3=                                                28+11=

8 х 3 – 5=                                      94-50=

 4.       Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

 5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

 2.       Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

 3.       Решите примеры:

(24-6) : 2=                                     87-38=

(15-8) х 3=                                    26+18=

12 : 6 х 9=                                                73+17=

3 х 7 – 12=                                    93-40=

 4.       Сравните:

46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

 5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

Контрольная работа №3

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

 2.       Решите примеры:

63 : 7 х4=              15 :3х 9=

24 : 4 х7=              54 : 9 х 8=

79 :7 х 5=              14 : 2 х 4=

 3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6х6+29=                      5х (62-53)=

 4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см . Найдите его периметр.

 6.       * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

Контрольная работа №3

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

 2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 8=                         45 : 5 х 6=

28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=

54 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

 3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

 4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

 5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

 6.       * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?

Контрольная работа №4

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

 2.       Решите примеры:

72-64 : 8=                          36+ (50-13)=

(37+5) : 7=                        25 : 5 х9=

63 : 9 х 8=                                     72 : 9 х 4=

 3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;    40-5;      4х8;     40-8.

 4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

 5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

 6.       * Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

Контрольная работа №4

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

 2.       Решите примеры:

75-32:8=                            81:9х5=

8х (92-84)=                       42:7х3=

(56+7) :9=                         64:8х7=

 3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;      30-9;      7х3;       30-3.

 4.       Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.

 5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

 6.       * Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

Контрольная работа №5

 Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

 2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?                                        

 3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=

56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=

9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9=

 4. Выполните преобразования

1м2 = … дм2

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

 5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

 6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

Контрольная работа №5

 Вариант 2

1. Решите задачу:

      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

 2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

 3.   Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=

42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=

8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

 4. Выполните преобразования:

1 дм2 = … см2

5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

 5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

 6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

Контрольная работа №6

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

 2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                    80:16х13=                   72-96:8=

31х3-17=                     57:19х32=                   36+42:3=                                          

 3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

 4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

 5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Контрольная работа №6

Вариант 2

1. Решите задачу:

      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

 2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=

23+27х2=                    60:15х13=                   86-78:13=

 3.   Решите уравнения:

Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

 4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

 5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

Контрольная работа № 7

Вариант 1

 1. Реши задачу

            У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

 2. Выполните деление с остатком и проверь:

64:7=                                       50:15=                         100:30=

 3. Найдите значение выражений

57:3=                                       44:22=                         8х12=

66:6=                                       72:12=                         26х3=

 4. Заполните пропуски:

42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]

70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

 5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)                                    83:7=[ ](ост.9)

 6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5

Контрольная работа № 7

 Вариант 2

1.  Реши задачу

  У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

 2. Выполни деление с остатком и проверь:

40:9=                                                   80:12=                         90:20=

 3. Найди значение выражений.

55:5=                                       75:25=                         6х14=

87:3=                                       52:13=                         32х2=

 4. Заполни пропуски

48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]

60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]      

 5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства

43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)                                    62:5=[ ](ост.8)

 6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6

Контрольная работа № 8

Вариант 1

 1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85+35:5=                                 96-72:12+15=              8х8-9х4=

(92-87)х9=                              7х(63: 9-7)=                45:15=

 2. Найдите частное и остаток:

17:6                             20:3                             48:9

57:6                             43:8                             39:5

 3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

 4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см

250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

 5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

Контрольная работа № 8

 Вариант 2

 1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 :7=                                78-19х2+34=                          9х8-6х7=

(65-58)х8=                              5х(81:9-8)=                                         96:24=

 2.Найдите частное и остаток:

47:5                             39:6                             71:9

19:6                             63:8                             49:5

 3. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

 4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см

370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм

 5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки   - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

Контрольная работа № 9

Вариант 1

 1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

 2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

 3. Решите примеры, записывая в столбик:

            354+228=                    505+337=

            867-349=                     650-370=

 4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27 * 3 * 7 = 23

 5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

Контрольная работа № 9

 Вариант 2

 1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

 2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

 3. Решите примеры, записывая в столбик:

            744+180=                                623+79=

            925-307=                                 136-98=

 4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 2

 5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм                        259 - 1 … 259 : 1

Контрольная работа № 10

Вариант 1

 1. Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

 2. Сравните выражения:

7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3

36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

 3. Выполните вычисления:

70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320-200=

54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

 4. Запишите числа в порядке возрастания:

            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

 5. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Контрольная работа № 10

Вариант 2

 1. Решите задачу:

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?

 2. Сравните выражения:

6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9

48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

 3. Выполните вычисления:

80:16х2=                     84:(42:2)х3=                           250+430-300=

57:(76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

 4. Запишите числа в порядке убывания:

            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

ПАМЯТКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ ПО МАТЕМАТИКЕ

Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно в тетрадях как для текущих, так и для контрольных работ.
1. Ошибки в решении задачи:
- прочитай задачу и представь себе, о чём говорится в задаче;
- запиши задачу кратко, можно выполнить рисунок или чертеж;
- поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи; - подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? - что нужно узнать сначала, что потом? - составь план решения; -реши по действиям с пояснениями;
- проверь решение; - запиши ответ задачи.
2. Ошибки в ходе решения уравнения:
- запиши уравнение;
- назови компоненты;
- вспомни правило нахождения неизвестного компонента;
- реши уравнение верно;
- составь и реши похожее уравнение. Образец: х + 23 = 47 47-23=24 х + 36 = 88 88-36=52 х = 47 – 23 х = 88 – 36 х = 24 х = 52 24 + 13 = 47 52+36=88 47 = 47 88=88
3. Сложение и вычитание в пределах 10:
- запиши пример верно;
- повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
- реши пример по образцу: Образец:
3 + 5 = 8 10 – 4 = 6
5 + 3 = 8 10 – 6 = 4
8 – 5 = 3 4 + 6 = 10
8 – 3 = 5 6 + 4 = 10

4. Сложение и вычитание многозначных чисел:
- повтори таблицу разрядов и классов;
- запиши пример правильно (разряд под разрядом);
- реши пример правильно;
- проверь сложение вычитанием или вычитание сложением.
Образец: 234 Проверка: 487 + 253 -253 487 234
5. Таблица умножения и деления:
- повтори таблицу умножения;
- запиши пример и реши его верно;
- запиши все случаи умножения и деления с этими числами; Образец:
18 : 3 = 6
18 : 6 = 3
6 * 3 = 18
3 * 6 = 18

6. Внетабличное умножение и деление:
- запиши пример;
- разложи одно из чисел на сумму удобных или разрядных слагаемых;
- реши пример с объяснением;
Образец: 84 : 6 = (60 + 24) : 6 = 60 : 6 + 24 : 6 = 10 + 4 = 14

7. Деление вида 96 : 16.
- вспомни правило подбора частного;
- запиши пример и реши его верно;
- проверь умножением.
Образец: 96 : 16 = 6
Проверка: 16 * 6 = (10 + 6) * 6 = 10 * 6 + 6 * 6 = 60 + 36 = 96

8. Внетабличное умножение и деление многозначных чисел:
- запиши пример верно;
- вспомни правило умножения или деления в столбик;
- реши пример;
- проверь умножение делением или деление умножением.

9. Ошибки на порядок действий в выражениях со скобками и без скобок:
- запиши выражение верно;
- вспомни порядок выполнения действий в выражениях со скобками или без скобок;
- выполни действия по порядку: действие в скобках, умножение и (или) деление, а потом сложение и (или) вычитание;
- запиши ответ.
10. Геометрический материал. - начерти фигуру; - напиши формулу нахождения периметра или площади; - произведи вычисления. Образец: АВ = СД = 3 см АС = ВД = 2 см Р- ? или Р= (a+b)*2
Р= (3+2)*2=10 (см) S-? S=a*b
S=3*2=6 (см2)

А  Астроном, адвокат и один альпинист, 
Архитектор, аптекарь и даже артист 
Сели однажды на карусели. 
Не удержались и вниз полетели: 
Аптекарь, артист, акробат, астроном. 
Кто из них вам еще не был знаком? 
Б
Бык, бык, белый бок, 
Бегал с булкой на лужок. 
В
Волк вальсировал с волчицей: 
"Нам волчиться не годится". 
Г
Голубь в голубой горжетке 
Голубику ел на ветке. 
Д
Дом в деревне делал Даня 
"Подрасту, и жить в нем стану". 
Е
Еле-еле ель Егор 
Затащил к себе во двор. 
Ё
Ёжик желтой сыроежке 
Рад, как белочка орешкам. 
Ж
Жаба, журавль и желтый жучок 
В гости к ежихе шли на лужок, 
Чтобы пришила на место портниха 
Буковку Ш и в лесу стало тихо. 
З
Зил зеленый папу злил, 
Заводился плохо зил. 
И
Ишь, ты - Иртышь, 
И гладь, и тишь. 
Й
В Йошкарлу летели йоги 
Йогурт ели по дороге. 
К
Кумыс в Китай повез киргиз. 
Китайцам нравится кумыс. 
Л
Лера с Лорой и Лариса 
Маме делают сюрпризы: 
Режут, варят, трудятся, 
Вот какие умницы. 
М
Мало мыло мылилось, 
А вода вся вылилась. 
Н
Нитки иволга несет - 
Сарафан себе сошьет. 
О
Остренькие рожки 
У козы Сережки 
И сказал Сережка: 
"Я боюсь немножко". 
П
Пыль, пар, топот, лом. 
Бобр с бобрихой строят дом. 
Р
Рос в реке ершонок, 
Рос, рос, стал ершом, 
А не вырос. 
С
Серый зайка, зубки спрячь: 
Не капуста это, мяч. 
Т
Тетерев на току толкнул тетерева, 
Тот тетерев тетерева, и 
Этого тетерева тетерев. 
У
Удит рыбу удочкой 
Умница наш Юрочка. 
Ф
Федя филина боится - 
Филин может рассердиться. 
Х
Хитр хорек, быстр хорек, 
Хлеб схватил - и наутек. 
Ц
Циркач циркачке Зиночке 
Подарил косыночку. 
Ч
Четверть часа чиж чижихе 
Пел частушки на плющихе, 
Черный кот, большой чудак, 
Влез послушать на чердак. 
Ш
Суши шубу Саша, 
Пашина шуба, а не наша. 
Щ
За щекой у щуки щетки. 
Щетки у щуки за щекою. 
Щука глаза прищуривает, 
Да не прищуриваются. 
Ы
Мыши- грызуны. Сыр грызут. 
Догрызли? Догрызают. 
Э
Ели две Эли 
Эклеры в постели. 
Мама отмыла 
Эль еле-еле. 
Ю
Утка - юннатка 
Ютится в палатке. 
Не ютись там утка - 
Жить в палатке жутко. 
Я
Яша с Пашей ели кашу, 
Саша с Ташей простоквашу, 
А Мишутка - селедку под шубой. 

Этот маленький дружок – 
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
Наша сказка – вам подсказка,
Ведь зарядку каждый день
Должен делать непослушный Язычок,
Забыв про лень.
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко.
Видит: спинку выгнула
Розовая кошка.

Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть. Удерживать в таком положении на счёт 5. 

Расстелил половичок
На крылечке Язычок.
Взял он клещи,
Взял топор
И пошел чинить забор.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язы на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счёт от 1 до 5 - -10. 

Д – д – д – д – д – д – стучит молоточек
Т – т – т – т – т – т – вот забит гвоздочек.
Светит солнышко с утра – в гости к тётушке пора!

Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетание звуков "дддд" и "тттт" 

Тетушка Щёчка
Племянника ждёт, 
Блинчики с маком
К обеду печёт.
Кашку сварила, чай заварила,
Даже варенья банку открыла.

Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и , пошлёпывая его губами произносить "пя – пя – пя" 

На лошадке по дороге
Скачет Язычок,
И копытами лошадка - 
Цок, цок, цок, цок, цок,.
В горку медленно идёт:
Цок цок цок цок цок.
А с горы стрелой несётся:
Цок – цок – цок – цок – цок.

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком язык. Сначала медленно, зетам быстрее. 

Тётушка племянничка
Весело встречает.
Чай ему с вареньем
Тут же предлагает.
Ах, какое вкусное,
Сладкое варенье,
Да и каша манная – 
Просто объедение – 
Ням – ням – ням – ням.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языка слева направо и сверху вниз. 

Под окошком – блл, блл, блл – 
Индюки болтают.
Индюшачьей речи
Никто не понимает.
На качели индюки
Весело кивают.
Покататься Язычку
"Блл, бллл!" – предлагают.

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем увеличить темп и включить голос, пока не не послышится сочетание "Бл – бл – бл" ("болтушка"). 

Ну – ка, детки, с Язычком
Вместе покатаемся!
Поиграем в паровозик
И поулыбаемся:"И – у! И – у! И – у!"

Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку. Чередовать 6 раз. 

Дайте Язычку дуду
И ещё пять шариков
Покатать комариков!
Надуваем шарики:
"Садитесь, комарики!"

Предложить ребёнку длительно произносить звук "шшш". Обратить внимание на то, что при произнесении звука "ш" передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая. 

Вот интересная игра – 
Воздушный Колобок.
Из щёчки в щёчку покатать
Его не каждый мог.

Приоткрыть рот, языком поочерёдно упираться в щёки, "выдавливая" шарики. 

Ой, потемнело
Все вокруг,
Сильный вихрь
Поднялся вдруг.
Язычок затрепетал,
Задрожал и затрещал:
Бррр – бррр – бррр…

Положить широкий язык на нижнюю губу, с силой подуть на неё, вызывая вибрацию кончика языка. Выполнять в течение 10 сек. 

Ох, устал наш Язычок,
Лёг в кроватку на бочок;
Пя – пя – пя – пя – пя – пя
Отдыхаем все, друзья!

Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: " пя – пя – пя". Выполнять упражнение в течение 10 сек.

***
Филипп к печке прилип.

***
Михаил играл в футбол,
Он забил в ворота гол.

***
У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.
***
Ест Федька кисель с редькой,
Ест редька с киселем Федьку.

***
Ест Федька с водкой редьку,
ест редька с водкой Федьку.

***
В поле полет Фрося просо,
Сорняки выносит Фрося.

***
У Фани — фуфайка,
У Феди — туфли.

***
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.

***
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

***
У филина Фили
Два филинёнка — Филька и Филимонка.
Филин с филинихой
Лелеют филинят.
Фильке с Филимонкой
Клеваться не велят.

***
Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.

***
Сшит колпак, да не по-колпаковски,
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

***
Шла Саша по шоссе и сосала сушку

***
У Сашки в кармашке шишки да шашки.

***
В шалаше шесть шалунов.

***
Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.

***
Тимошкина шавка тявкнула на Пашку,
Бьет Пашка шапкой Тимошкину шавку.

***
Наши мыши ваших тише:
Не шуршат по погребам.
К вам не ходят наши мыши — Не пускайте ваших к нам.

***
Шесть мышак в камыше шуршат.

***
Шли сорок мышей, Несли сорок грошей,
Две мыши поплоше, несли по два гроша.

***
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко,
В каждом лукошке кошка,
Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

***
Слушали старушки, как куковала кукушка на опушке.

***
Парус наш на совесть сшит,
Нас и шторм не устрашит.

***
Шакал шагал, шакал скакал.

***
Простоквашу дали Клаше.
Недовольна Клаша:
«Нехочу я простоквашу, дайте просто кашу».

***
Шел Шишига по шоссе,
Шел шурша штанами.
Шаг шагнет, шепнет: «Ошибка»,
Шевельнет ушами.

***
У Маши мошка в каше,
Что делать нашей Маше?
Сложила кашу в плошку,
И накормила кошку.

***
У Прошки с плошкой вышла оплошка — Плошку Прошка перевернул.

***
На окошке крошку мошку
Ловко ловит лапой кошка.

***
Кошка крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.

***
Нашей Маше дали манную кашу.
Маше каша надоела,
Маша кашу не доела,
Маша, кашу доедай,
Маме не надоедай!

***
Мышки сушек насушили,
Мышки мышек пригласили.
Мышки сушки кушать стали
Зубы сразу же сломали.
Саша шапкой по ошибке шишку сшиб.

***
Лишь завидит свой кишлак,
Ускоряет шаг ишак.
Не спеши ишак в кишлак,
Упадешь с горы в овраг.

***
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон.

***
Саша шустро сушит сушки.
Сушек высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть

***
Галдят грачата на галчат,
Галдят галчата на грачат.

***
Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Ныне волчата галдят, как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.

***
На верхушке каланчи день и ночь кричат грачи.
День и ночь кричат грачи на верхушке каланчи.

***
В горячей печи пекарь пек калачи.

***
Течет речка, печет печка.
Печет печка, течет речка.

***
Караси в речке, овечки у печки,
Овечки у печки, караси в речке.

***
У черепашьего черепашонка
На черепашьих лапчонка
Черепашьи башмачки.

***
Сачок зацепился за сучок.

***
Очень часто бьются у Танечки блюдца.

***
У четырех черепашек четыре черепашонка.

***
Чукча в чуме чистит чуни.
Чистота у чукчи в чуме.

***
В четверг четвертого числа
В четыре с четвертью часа
Четыре черненьких курчавеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.
Чрезвычайно чисто.

***
Черепаха не скучая, час сидит за чашкой чая.

***
Мяч скучал на чердаке.
Мячик ищут в сундуке.
Тщетно ищут мячик
Девочка и мальчик.

***
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка
чертили чёрными чернилами чертёж.

***
У пчелы, у пчелки
Почему нет челки?

Отвечаю почему:
— Челка пчелке на к чему.

***
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук.
Издает жужжащий звук:
— Ж-ж-ж!

***
Жук на жердочке сидит,
Песню звонкую жужжит:
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Жу-Жу, жу-жу, жу-жу-жу».

Взялся уж жуку подпеть,
Да умеет лишь шипеть.
Спеть хотел он: жу-жу-жу,
Получилось: шу-шу-шу.

***
Жутко жуку жить на суку.

***
Ежу на ужин мышонок нужен.

***
Жук летает над лужком.
Он устал ходить пешком.

***
Мы режем, режем, режем,
Бумагу всю изрежем,
Вырежем жука —
Желтые бока.
И как станет жук жужжать,
Все должны мы убежать!
Жжжжжжжжж…

***
Зажжужала муха, зажужжалась паука.

***
Ёжику нужен жук на ужин.

***
Уж от ужаса стал уже, ужа ужица съест на ужин.
И скажет: «Ужа ужалила ужица...»

***
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем не страшно жук жужжит.

***
Жук жужжал: Жу-жу, жу-жу,
Я жилетку закажу,
Желто-чёрную жилетку,
Жу-жу-жу, как у пчелы,
Жаль, что мне мои жилетки,
Жу-жу-жу, уже малы!
Жалко жабу на лужайке
На лужайке жабе жарко,
Покажи-ка ей, дружок,
Где болотный бережок!

***
Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.

***
У ежа ежата, у ужа ужата.

***
Жужжит над жимолостью жук.
Тяжелый на жуке кожух.

***
Был баран белокрыл,
Всех баранов перебелокрылил.

***
Белые бараны били в барабаны.

***
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.

***
Батон, буханку, баранку пекарь испек спозаранку.

***
Бык тупогуб, у быка губа тупа

***
Все бобры для своих бобрят добры.

***
Добыл бобыль бобов.

***
Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

***
Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

***
Курочка шустра, пестра,
Уточка с носка плоска.

***
Краб крабу сделал грабли.
Подал грабли крабу краб:
-Сено грабь граблями, краб.

***
На лугу под горкой
Лежал сырок
С красивой красной коркой
Сорок сорок в короткий срок
Съели сырок.

***
Тара-тара, тара-ра!
У крыльца растет трава.
Ай, тари-тари-тари,
Куплю Рае литари.

***
Солил Терентий грибочки —
Сразу тридцать три бочки,
Съел Терентий грибочки —
Сразу тридцать три бочки.

***
На горе у речки Уродилась гречка.
***
У стряпухи Дарьи весь день аварии.

***
Стоит лодырь у ворот, широко разинув рот.
И никто не разберет, где ворота, а где рот.

***
Ходит грач с грачихой чёрной в огороде на гряде.

***
Толкал лапой Полкан палку.
Полкан палку толкал лапой.

***
Котик ниток клубок укатил в уголок.
Укатил в уголок котик ниток клубок.

***
Мама Милу мыла с мылом.
Мила мыло не любила.

***
У елки иголки колки.
Иголки колки у елки.

***
В зимний холод всякий молод.
Всякий молод в зимний холод.

***
Наш полкан попал в капкан.

***
Рыла, рыла свинья, вырыла полрыла.

***
Курил турка трубку,
клевала курка крупку:
не кури, турка, трубки,
не клюй, курка, крупки!

***
Забыл Панкрат Кондратьев домкрат,
А Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

***
Отвори, Варвара, ворота,
У двора на траве коли дрова.
Кот молоко лакал,
А Витя булку в молоко макал.

***
На горе Арарат рвала Варвара виноград.

***
Дятел дуб долбил, да не додолбил.

***
Вы малину мыли ли?
Мыли, но не мылили.

***
Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
Матросы две недели карамель на мели ели.

***
Топали да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.

***
Коля колья колет, поля поле полет.

***
Поле-то не полото, поле-то не полито.
Надо полю-то попить, надо поле-то полить.

***
Прохор и Пахом едут верхом.
Едут верхом Прохор и Пахом.

***
Как на горке на пригорке стоят тридцать три Егорки.

***
Рисовала Лариса акварелью нарциссы.
Георгины гуашью рисовала Наташа.

***
Испугался грома Рома.
Заревел он громче грома.
От такого рева гром
Притаился за бугром.

***
Идут бобры в сыры боры.
Бобры добры, бобры бодры.

***
Ехал грека через реку.
Видит грека — в реке рак.
Сунул грека руку в реку.
Рак за руку грека — цап!

***
Расскажите про покупки
Про какие про покупки
Про покупки, про покупки, про покупочки мои

***
Шел Егор через двор
Нес топор чинить забор

***
Галка села на забор
Грач завел с ней разговор

***
На дворе — трава, на траве — дрова.
Не руби дрова на траве двора.

***
Осип орет, Архип не отстает —
Кто кого переорет?
Осип осип, Архип охрип.

***
На дворе дрова,
за двором дрова,
под двором дрова,
над двором дрова,
дрова вдоль двора,
дрова вширь двора,
не вместит двор дров.
Дрова выдворить обратно на дровяной двор.

***
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок — сорок морок.

***
На горе Арарат растет крупный виноград.

***
Три сороки-тараторки тараторили на горке.

***
Ел Валерик вареник,
А Валюшка ватрушку.

***
Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.

 
***
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

***
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.

***
Сидел воробей на сосне,
Заснул и свалился во сне.
Если бы он не свалился во сне,
До сих пор бы сидел на сосне.

***
Купила бабуся бусы Марусе.
На рынке споткнулась бабуся об гуся…
Все бусы склевали по бусинке гуси.

***
Ест кискa суп из миски.
Сытa кискa, пустa мискa.

***
На дрожжах поставим тесто,
Потеплей поищем место.

***
Селa мышкa в уголок,
Съелa бубликa кусок.

***
Везет на горку Саня за собою сани.
Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

***
Приготовила Лариса
Для Бориса суп из риса,
А Борис Ларису
Угостил ирисом.

***
Было весело на горке Сане, Соне и Егорке,
А Маруся не каталась — в снег упасть она боялась.

***
Вася косил косилкой спелый овес.

***
Скок, соpокa, скок, соpокa, слепa с окa, кpивa с бокa.

***
Задали в школе детям урок:
Прыгают в поле сорок сорок.
Десять взлетели, сели не ели.
Сколько осталось в поле сорок?

***
Такса

Сев в такси
Спросила такса:
-За проезд
Какая такса?
А водитель:
-Денег с такс
не берём совсем,
Вот так-с.

***
Скaзaлa со смехом соседке синицa:
Стaть сaмой скpипучей соpокa стpемится!

***
Есть сушки Проше, Васюше и Антоше.
И еще две сушки Нюше и Петруше.

***
Слышен смех честного люда,
Трусит с горки съехать Люда.

***
Снежинки ловит Тая,
Они слетают, тая.

***
Суровый суворовец Суворов
сурово сверлил сверлом
сырую стену суворовского училища.

***
Семь суток соpокa стapaлaсь, спешилa,
Себе сaпоги сыpомятные сшилa.

***
Коси коса, пока роса.
Роса долой, и мы домой.

***
Оса боса и без пояса.

***
Скоро, но не споро.

***
Сорок сорок воровали горох,
Сорок ворон отогнали сорок.
Сорок орлов напугали ворон,
Сорок коров разогнали орлов.

***
Шел косой козел с косой,
Пришел косой козел с косой.

***
Съел Слава сало, да сала было мало.

***
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок — сорок морок.

***
Евсей, Евсей, муку просей, а просеешь муку
Испеки в печи калачи да мечи на стол горячи.

***
Заяц косой, сидит за осокой-травой,
Смотрит косой, как девушка с косой
Косит траву с косой.

***
По семеpо в сaни уселись сaми.

***
Сшила Саша Сашке шапку,
Сашка шапкой шишку сшиб.

***
Саша любит сушки, Соня ватрушки.

***
Мы услыхaли от совы, что нету слов нa букву Ы.

***
У киски в миске сливки скисли.

***
Слоны умны, слоны смирны,
Слоны спокойны и сильны.

Карточки по русскому языку

для 3 класса.

Данный дидактический материал (карточки с индивидуальными заданиями) предназначен для работы по темам: «Парные согласные в середине и на конце слова», «Безударные гласные в корне слова», « Непроизносимые согласные», «Разделительный твёрдый и мягкий знаки», «Предложение. Текст».  Данный дидактический материал позволяет развивать самостоятельность, познавательную деятельность, грамотность, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Карточка №1

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Грамотно обозначь орфограммы.

Девоч…ка А(л)ла читала книгу извес…ного учёного астронома Кири…а Ил…ича Ч…йкина. Она рассказывает о звёз…ном небе массу интерес…ного. Звёзды на н…бесном своде разделены на гру…ы- созвездия. Истории полны радос…ных и сч…стливых, грус…ных и опас…ных приключений. В древности их рассказывали ус…но. Позднее они были записаны. Звёзды бывают гиган…скими и карликами. Сейчас доблес…ные з…мляне в к…смических аппаратах дол…тают до самых д…лёких звёз…

Выполни фонетический анализ слова СОЛНЦЕ

Карточка №2

Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Спишите. Выделите орфограммы.

(В)л...су ч...дно пели свои прекрас...ные песни с...лов...и. Р...бята (по)бежали (по)у...кой доро...ке купаться в реч...ке (с,С)еребрянке. К...рилл х...р...шо (по)думал и реш...л задач... (по)геометрии. Капельки р...сы (с)текали (с)веточ...ки м...л...дой б...рё...ки. (На)пеньке с...дела прелес...ная белоч...ка, (по)глядывала (по)сторонам и ела сла...кие ...го...ки.

Над словами пятого предложения напиши какими частями речи они являются.

Карточка №3