3. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышение качества образования.
3.1. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков на МО муниципального уровня (1 откр.урок)
3.2. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков на МО муниципального уровня (2 откр.урок)
3.3. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков на МО муниципального уровня (3 откр.урок)
3.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков на МО муниципального уровня (4 откр.урок)
3.5. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков на МО муниципального уровня (5 откр.урок)
3.6. Участие в профессиональных конкурсах.
№ | Дата | Конкурс |
| Итог конкурса |
1 | 07.04.2017г | Диплом «ЛУЧШИЙ ПЕДГАГОГ-МУЖЧИНА – 2017» | Республика | Победитель |
2 | 23.05.2017г | Почетная грамота управления образования Барун-Хемчикского кожууна | Кожуун |
|
3 | 15.11.2017г | Почетная грамота ко Дню Отцов в Барун-Хемчикском кожууне | Кожуун |
|
4 | 09.02.2018г | Благодарность Управления Образования Барун-Хемчикского кожууна | Кожуун |
|
5 | 28.09.2020г | Грамота «Учитель года Республики Тыва» | Республика | Номинант |
6 | Май, 2020г | Благодарность Главы Республики Тыва | Республика |
|
3.12. Педагогическое наставничество. Наставничество - одна из форм передач педагогического опыта, в ходе которой начинающий педагог практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога-мастера.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Экспертный лист урока 1 | 523.25 КБ |
| Протокол урока 2 | 925.97 КБ |
| Протокол урока 3 | 1.2 МБ |
| Приказ о назначении наставником. | 442.42 КБ |
 План работы наставника. 1 год. | 79.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Утверждаю:
Директор школы: Донгак О.М.
1 «сентября» 2022 года
План работы
педагога-наставника.
Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы и организация помощи по воспитательной работе с классным коллективом.
Задачи:
- помочь адаптироваться молодому учителю в коллективе;
- определить уровень его профессиональной подготовки на 2-й год сотрудничества;
- выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
- создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;
- развивать потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.
2. Посещение уроков молодого педагога.
3. Планирование и анализ деятельности.
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.).
6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.
7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
8. Организация мониторинга эффективности деятельности.
Ожидаемые результаты:
- успешная адаптации молодого педагога в учреждении;
- активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
- повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;
- обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
- совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;
- использование в работе начинающих педагогов современных педагогических технологий;
- умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
Направления работы | Тематика мероприятий | Формы работы |
1.Разработка индивидуальной программы работы педагога по самообразованию | «Основные проблемы молодого педагога, пути их решения» | Анкетирование молодого педагога, индивидуальные беседы (сентябрь); Знакомство с опытом работы по самообразованию других учителей (октябрь) |
Составление плана работы по самообразованию | Практическое занятие (ноябрь) | |
2.Взаимопосещение уроков. | «Основные требования к современному уроку» | Посещение уроков наставника и молодого педагога (по 4-5 раз в четверть) |
«Факторы, которые влияют на качество преподавания» | ||
«Конспект и технологическая карта урока» | ||
«Слагаемые успешности урока» | ||
«Самоанализ урока» | ||
«Типы и формы уроков» | ||
«Формы взаимодействия учителя и учеников на уроке» | ||
3. Воспитательная работа. | Составление плана воспитательной работы в классе. Организация взаимодействия с родителями. | Знакомство с воспитательными системами (из опыта работы) сентябрь-октябрь |
Проведение социометрии в классе | Практическое занятие ноябрь | |
Составления плана взаимодействия со школьным музеем «Отечество» | Организация посещений музея в течение учебного года | |
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с ОВЗ, неуспевающих, «трудных» и одаренных детей | Проведение анкетирования учащихся, родителей; (I полугодие) Составление характеристик; Организация взаимодействия молодого педагога со школьным психологом, соц.педагогом, руководителями секций и кружков; Отслеживание результатов в течение уч.года | |
«Методика составления портфолио учащихся» | Практическое занятие; мастер-класс декабрь | |
«Внеурочная деятельность учителя: секреты успеха» | Индивидуальная беседа; Взаимопосещение внеклассных мероприятий (2 раза в четверть) | |
4. Проектная деятельность в начальной школе | «Организация проектной деятельности в начальной школе. Основные направления работы» | Работа молодого педагога в составе творческой группы в рамках проектной деятельности в течение уч.года |
«Метод проектов на уроках в начальной школе и во внеурочной деятельности». | Индивидуальная беседа |