Обобщение и распространение опыта

МКДОУ Грибановский детский сад №1

Доклад для РМО

«Художественная литература как средство формирования у детей дошкольного возраста представлений об устаревших словах»

                                                                             Выполнила:

Ефремова О.В.

 воспитатель ВКК

МКДОУ Грибановский детский сад №1

2021 год

Привлечение детей к чтению художественной литературы – это важный этап в системе воспитания и обучения дошкольников. Ведь знакомство ребёнка художественными произведениями открывает большие возможности для развития речи. От того, как будет развита речь ребёнка, зависит восприятие им окружающего мира, общение со сверстниками, а также дальнейшее обучение в школе.

Поэтому, необходимо помогать детям в их речевом и литературном развитии, способствовать формированию коммуникативных навыков.

В своей практической работе, я использовала проектную деятельность, как одну из технологий воспитательно-образовательного процесса в ДОО. Был запланирован и реализован с детьми среднего дошкольного возраста проект « Устаревшие слова в русских народных сказках». Основной целью, которого было: познакомить детей на основе текста сказок, с устаревшими словами, которые не употребляются в современном русском языке.

Устаревшие слова уже забыты, их произносили в далёкие старые времена еще наши предки, но они встречаются во многих произведениях, которые мы читаем детям им.

Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают одни слова, появляются другие. Исчезновение слова происходит не сразу, сначала оно становится мало употребляемым, а потом и вовсе исчезает. Если из жизни уходит какой –то предмет, вместе с ним уходит и слово. Поэтому важно знакомить детей дошкольного возраста с устаревшими словами, чтобы они больше знали   о прошлом своего народа, какие слова использовали наши прабабушки и прадедушки в своей речи, как общались. Русские народные сказки дают богатый материал для реализации данной цели, так как в них часто встречаются слова, значения которых непонятны современным детям.

В процессе работы над проектом были запланированы и осуществлены следующие виды деятельности:

1. Чтение русских народных сказок.
2. Разбор непонятных для детей слов.
3. Создание с детьми настенного словаря «Устаревшие слова»
4. НОД «Слова из бабушкиного сундука»
5. Беседа «Устаревшие слова»
6. Просмотр презентации «Словарик устаревших слов»
7. Инсценирование «Барыня и крестьянка»
8. Дидактические игры: «Измени слова», «Назови правильно», «Найди названный предмет на картинке», «Выбери лишнее слово», «Найди устаревшие слова в тексте», «Загадки про устаревшие слова».
9. НОД «Путешествие в страну старых слов».

10. .Консультация для родителей «Речевое развитие детей 4-5 лет»
11. .Продуктивная деятельность: лепка «Каравай», рисование «Лукошко», «Рушник», аппликация «Кокошник»
12. . Игровые упражнения и физминутки на данную тему.
13. . Консультация для педагогов ДОО «Основные направления работы с устаревшими словами в дошкольных учреждениях и семье»

Результатом всей проведенной работы была положительная динамика развития речи дошкольников. Дети узнали много устаревших слов и их значений, познакомились с произведениями устного народного творчества и традициями русского народа; научились инсценировать небольшие тексты, значительно расширился словарный запас детей. Данная работа будет продолжена  в старшей и подготовительной группах.

Таким образом, реализовав уже не один проект в ДОО, считаю, что проектная деятельность является эффективной формой работы с детьми. Любой проект, особенно если он связан с чтением художественных произведений и формированием коммуникативных навыков детей, даёт большие возможности для всестороннего развития дошкольников, раскрывает потенциал детской инициативы и творчества, помогает расширять знания детей об окружающем мире.

МКДОУ Грибановский детский сад №1

«Разнообразие форм и методов работы с дошкольниками в экологическом воспитании»

Воспитатель: Ефремова О.В.

2019 год

Экологическое воспитание дошкольников направлено, прежде всего, на формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде. Научить ребенка любить и беречь природу, бережно использовать природные богатства - главные задачи экологического воспитания, которые возможно реализовывать с помощью разнообразных форм и методов работы с дошкольниками.

Так, в своей работе я использую разные виды деятельности с детьми.

Во-первых, это создание огорода на окне и участке группы. Здесь совместно с детьми выращиваем растения, наблюдаем за ними, знакомимся с основными этапами роста, строения и развития растений, способами ухода за ними.

Во-вторых,  это уголок природы в группе, в котором имеются комнатные цветы, за которыми дети ухаживают вместе с педагогом; календарь природы и объекты природы (камни, шишки, каштаны и т.д.).

Следующей формой работы с детьми является -  игры с песком  в группе. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. В последнее время весьма популярным в работе с детьми  стал стол с подсветкой для рисования песком. Используя его, дети знакомятся со свойствами песка: сыпучий, состоит из песчинок, мягкий, оставляет следы, двигается, если на него подуть переносится с одного места на другое. Кроме того, работа с песочным столиком развивает творческое воображение, мелкую моторику рук.

В экологическом воспитании детей использую и метод проектов. Так был разработан и реализован с детьми проект «Покормите птиц зимой». В результате, которого дети старшего дошкольного возраста получили представления о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Вместе с детьми мы заготавливали корм для птиц, изготавливали кормушки, подкармливали птиц и наблюдали за ними, развешивали кормушки не только на своем участке, но и в парке.

Еще одной формой работы с детьми в экологическом направлении является театрализованная деятельность на тему «Берегите лес». Целью, которой было познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами поведения в природе.

Также для детей младшего дошкольного возраста, с целью воспитания интереса к природе, окружающему миру была проведена непосредственно образовательная деятельность «Весенний лес». Дошкольники познакомились с приметами весны, узнали об особенностях растений, птиц, животных с наступлением весны.

В рамках проекта «Книга в гости к нам пришла», мною был проведен общесадовский и районный конкурс чтецов «В гости к Весне» (2012), в ходе подготовки к которому дети всех возрастных групп разучивали стихи детских писателей о природе.

И еще одна форма работы с детьми - это выставка книг детских писателей о природе в группе и чтение произведений детям.

Таким образом, использование всех выше перечисленных форм и методов работы с детьми помогает дать детям знания о природе, ее взаимодействии с человеком и бережном отношении к ней.