Методические разработки

Слайд 1

«Картотека игр и упражнений по развитию пространственного мышления» МАОУ СОШ №11, им В.И. Смирнова, дошкольное отделение В ЫПОЛНИЛ ВОСПИТАТЕЛЬ : Шеина О.В

Слайд 2

Танграмм Цель : развитие пространственного мышления дошкольников формирование умений детей самостоятельно играть в игры-головоломки, уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты . Материалы и оборудование: Квадрат поделеный на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм . Задачи: Развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность. Развивать мелкую моторику, для подготовки детей к школе. Воспитывать терпение и усидчивость . Правила игры: В игре необходимо соблюдать следующие правила: 1.При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком. 2.Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

Слайд 3

Квадраты никитина Цель : развитие пространственного мышления дошкольников, Задачи: Создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей дошкольников в процессе игровой деятельности посредством развивающих игр Б. П. Никитина. Формировать навыки конструирования по образцу, по схеме и по собственному замыслу ; Овладеть навыками пространственного ориентирования и пространственного мышления ; формировать умения создавать внутренний план действий ; Учить логическому и образному мышлению, умению распознать и построить образ ; Формировать умения действовать по словесным инструкциям и чертежам. Материалы и оборудование : деревянная основа, квадраты деленые на различные гекометрические фигуры Ход игры: сложение пазла – из отдельных разрозненных частей необходимо сложить нечто целое. Этим целым является каждый из 24 квадратов, входящих в состав игры. Квадраты окрашены в разные цвета, а способ их нарезки изменяется от простого к сложному.

Слайд 4

Тетрис Цель: развитие пространственного мышления дошкольников Задачи: - Продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах , - Закреплять умение детей ориентироваться на плоскости , - Продолжать закреплять представление о цветах (красный, синий, зеленый, желтый ). Материалы и оборудование : Игровое поле с нанесенным орнаментом, детали тетриса . Ход Игры: Ребенок подбирает нужные детали тетриса и выкладывает на поле так, чтоб они полностью заполнили поле

Слайд 5

Математический планшет Цель: Развитие пространственного мышления Задачи : Развивает когнитивные способности ребенка: пространственное и ассоциативное мышление, внимание, память. Развивать мелкую моторику и координацию движений руки. Развивает фантазию и творческий потенциал ребенка. Способствовать развитию речи во время работы со сказками, стихами, загадками. Способствовать развитию интереса, любознательности, внимания, наблюдательности и самостоятельности. Развивать умение ориентироваться на плоскости и решать задачи в системе координат. Развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями Формировать познавательные способности ребенка во время решения разного вида задач. Помогает ребенку на собственном чувственном опыте понять базовые термины геометрии: фигура, периметр, площадь. Занятия на расслабляют и снимают физическое и психологическое напряжение.

Слайд 6

Игра «Пространственное ориентирование » Цель: развитие пространственного мышления Задачи: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху, внизу, слева, справа); закреплять знания названий геометрических фигур, цвета и величины . Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества, геометрические плоские фигуры. Ход игры: расположи снизу большой зеленый треугольник, а сверху два маленьких: красный и синий и т. д. расположи слева квадрат и треугольник, а справа – две трапеции; Какие фигуры и какого цвета расположены слева на планшете? Задание можно разнообразить, давая детям задания: Какая фигура справа от квадрата?; Какого цвета треугольник снизу?; Сколько треугольников сверху?; Воспитатель «рисует» на планшете геометрические фигуры (или просит детей «нарисовать») и задает вопросы:

Слайд 7

Досочки сегена Цель : Развитие пространственного мышления Задачи: Закреплять понимание цвета и различных форм. Совершенствовать наглядно-действенное мышление ребёнка. Развивать зрительное восприятие, тактильные ощущения, моторно-зрительную координацию, логическое мышление, усидчивость, память, любознательность . Материал: Досочки Сегена представляют собой 18 дощечек с разной по геометрической форме отверстиями. Требуется отыскать нужный фрагмент. Или использовать коробочку-упаковку, как сортер . Ход игры: « Рассмотри внимательно эти фигурки, вырезанные на рисунке. Выбери из этого набора такие же и наложи их сверху каждой сходной прорези фигуры на рисунке так, чтобы они полностью совпали, чтобы отверстия были полностью заняты фигурой».

Слайд 8

Умные квадратики Цель : Развитие пространственного мышления Задачи : Развить образное (пространственное) и логическое мышление, сформировать конструктивно-геометрические умения и навыки, а также способность читать графическую информацию и комментировать её на доступном дошкольнику языке Материал: пластиковые пустые квадратики, карточки со схемами Ход игры: составить квадраты по предложенному образцу

Слайд 9

Игровой набор «Панорама» Цель: Развитие пространственного мышления Задачи: Развить образное (пространственное) и логическое мышление, сформировать конструктивно-геометрические умения и навыки, а также способность читать графическую информацию и комментировать её на доступном дошкольнику языке Материал и оборудование: Деревянное подставка с прорезями, геометрические фигуры Ход игры: составить геометрические фигуры по предложенному образцу

Слайд 10

Логические квадраты по методике В. Воскобовича Цель: Развитие пространственного мышления Задачи : освоить название и структуру геометрических фигур, их размера; - уметь составлять геометрические фигуры из частей, понимание соотношения целого и части; - уметь конструировать предметные силуэты путем наложения или приложения пластинок. - развивать внимание , память, воображение, умение анализировать, сравнивать, творческие способности, речь, мелкую моторику рук. Материал и оборудование: В состав игры входят: 30 квадратных пластинок из прозрачной пленки ПВХ (62х62 мм) На каждую пластинку нанесено изображение одной геометрической фигуры - квадрата, прямоугольника, треугольника, прямоугольной трапеции, пятиугольника или шестиугольника . Ход игры: Ребенок накладывает пластинки друга на друга, совмещает закрашенные части и составляет из них геометрические фигуры или предметные силуэты. Предметные силуэты можно получить и путем приложения геометрических фигур на пластинках друг к другу.

Слайд 11

Геометрический коврик Цель : Развитие пространственного мышления Задачи: различать и называть геометрические фигуры ; закреплять основные признаки геометрических фигур: форма, цвет, величина. развивать наблюдательность, логическое мышление, память, воображение. воспитывать чувство взаимопомощи. Материал и оборудование: набор геометрических фигур, геометрический коврик . Ход игры: Педагог раскладывает геометрические фигуры на полу. После этого детям предлагается «погулять» по группе. По сигналу педагога дети находят свой домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в домике . Игра повторяется несколько раз . Педагог рассаживает «жильцов» (игрушки) по «квартирам» (геометрические фигуры на ковре) и предлагает назвать их место расположения . Например : Педагог: «Где живет зайка ?» Ребенок: «Зайка живет на втором этаже в квартире справа.»

Слайд 12

Спасибо за внимание!