Самообразование педагога
«Дидактические игры как средство формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 samoobrazovanie_matematika_2022-2023g.docx | 19.66 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11 ИМ. В. И. СМИРНОВА
Г. ТОМСКА
«План по самообразованию педагога»
Шеиной О.В.
Стаж работы:8лет 1 кв-я категория
Тема: «Дидактические игры как средство формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников».
2022/2023г.
Старшая группа.
г.Томск
Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.
Задачи:
1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
2. Разработать и изготовить картотеку дидактических игр по ФЭМП для старшей группы.
3. Продолжать развивать навыки самостоятельной деятельности детей, умения сосредотачиваться на одном объекте, умственные способности, коммуникативные навыки.
4. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками.
5. Развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте.
Актуальность выбранной темы:
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное, окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский.
При формировании элементарных математических представлений игра выступает, как метод обучения и может быть отнесена к практическим методам. Очень важно, что игра – это не только способ и средство обучения, это ещё и радость, и удовольствие для ребёнка. Все дети любят играть, и от взрослого зависит, насколько эти игры будут содержательными и полезными.
Дидактические игры математического содержания – наиболее известные и часто применяемые в современной практике дошкольного воспитания в-виде занимательного математического материала. Это «игры, специально предназначенные для реализации целей обучения. Они развивают сенсорные (чувственные) ориентировки детей (на форму, величину, цвет, расположение предметов в пространстве и т.д.), наблюдательность, внимание, память, мышление, счётные умения, речь, представления об окружающем». Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. Основное назначение их –упражнять детей в различении, выделении, названии множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т.д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей
План работы на год
срок | Содержание работы | Перспектива | Форма отчета |
сентябрь | изучить материал на тему: «Дидактические игры, как средство формирования математических способностей у детей дошкольного возраста» | Исследование количественных представлений: «посчитай, сколько раз хлопну» Беседа «Как люди научились считать». | консультации для родителей на тему «Роль дидактических игр в воспитании детей дошкольного возраста». |
октябрь | Составление картотеки дидактических игр на формирование временных представлений | Д/И «Найди предмет такой же формы». Д/И «Выложи по образцу».(геометр. фигуры) Д/И «Разложи правильно картинки».(части суток) | Папка-передвижка «По дороге к математике» |
Ноябрь | Составление картотеки дидактических игр на ориентировку в пространстве. | Д/И «Сравни количество шишек » Д/И «Назови, какой заяц по счету» Д/И «Найди соседей числа…» Беседа «Когда это бывает» - части суток. | Консультация для родителей «Веселая математика дома». |
декабрь | Составление картотеки математических сказок | Д/И «Один - много». Составление из счетных палочек разнообразные фигуры. Д/И «Найди соседа» (дни недели) | Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками |
январь | Составление картотеки графических диктантов | Д/И «Отгадай, кто, где стоит» Д/И «Найди предмет такой же формы» Д/И «Чудесный мешочек» (геом. фигуры) Д/И «Какой цифры не стало?»
| Консультация для родителей «Поиграйте в цифры с детьми». |
февраль | Изучение интернет ресурсов по теме самообразования на сайте | Д/и «Что где находится» (сзади, впереди, слева, справа и т. д.) Д/и «Где лежит игрушка» (сверху, снизу, посередине) Д/и «Соедини цифру с нужным количеством» | Консультация «Логико математические игры для детей дошкольного возраста» |
март | Изучение интернет ресурсов в поисках нового материала http://nsportal.ru | «Реши задачу»(см. прилож) Д/и «Какие цифры поменялись местами» Д/и «Дорисуй, сколько не хватает» Д/и «Магазин без продавца» | |
апрель | Изучить журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду». | Д/И «Выложи по образцу» Д/И «Назови дни недели» Графические диктанты Д/и «Поставь чайник справа от чашки» ( спереди. слева и т. д.) «Что находится слева от…» (за. над и т. д.) Расскажи, где стоит стол. стул, шкаф и т. д.» | Консультация для родителей «Что должен знать и уметь Ваш ребенок к 6 годам» |
май | изучить материал на тему: «Дидактические игры, как средство формирования математических способностей у детей дошкольного возраста» подготовительный возраст | Исследование умения ориентироваться в пространстве Д/и на расположение в пространстве: «Возьми игрушку», «Магазин игрушек». Исследование знаний об умении соотносить цифры с количеством предметов Д/и «Дорисуй, сколько не хватает» «Какая цифра соответствует количеству» |
Литература
1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой
2. Математика для детей 5-6 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради "Я считаю до десяти» — Е. Колесникова:
3. «Ориентировка в пространстве» — Т. Мусейнова – кандидат пед/наук.
4. «Сенсорное воспитание» — Э. Пилюгина.
5. «Играем в числа» — серия пособий
6. «Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.
7. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.
8. Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. — М.: ВАКО, 2005 г. — 208 с.