Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – детский

«Аленький цветочек»

Проект

«Огород на окне. Лучок»

во 2 младшей группе «Затейники»

Подготовили

воспитатели:

Баран Юлия Яновна,

Иванова Светлана Анатольевна

Пыть-Ях 2022

Актуальность проекта

Явления и объекты природы привлекают внимание детей своей красотой, яркостью красок, разнообразием. Чем глубже ребёнок познаёт окружающий мир, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь найти на них ответы. Каждый ребёнок - внимательный наблюдатель и исследователь, может открыть в нём что - то новое. А мир растений многообразный и удивительный. А это растение находится в большом почёте и используется в основном его малая часть: репчатый - в суп, а зелёный - в салат, ещё лук богат витаминами, используется как лечебное средство в народной медицине.

Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка.

Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за луком. Приобщение к посильному труду по уходу за луком – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.

Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием лука можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада, используя для этого огород на окне.

Вид проекта: Краткосрочный, познавательно-экспериментальный.

Участники проекта: Воспитатели, дети 3-4 лет

Цель проекта: Расширить знания детей о способах и условиях выращивания зеленого лука, о влиянии солнечного света и воды на рост растения.

Задачи проекта:

Образовательные:

-формировать у детей приемы посадки луковицы (посадить луковицу донцем вниз, плотно прижимая ее к земле, полить водой из лейки). Расширить представления детей о луке, его свойствах, полезных качествах, технологии его выращивания.

- познакомить детей с внешними особенностями лука (круглая, гладкая);

-сформировать представления о: развитии лука; влияние света, тепла, воды на его рост;

-формировать трудовые умения.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес у детей к выращиванию лука;

- вызвать у детей интерес к конкретным объектам – лука, через стихи, загадки, поговорки, экологических игр;

Воспитательные:

- воспитывать доброе и бережное отношение к природе;

- воспитывать желания помогать взрослым в трудовых действиях;

-воспитывать самостоятельность, доброжелательность.

Предполагаемые результаты: Дети научатся сажать и ухаживать за луком и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой. У детей сформируются знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях как в контейнере с почвой, так и в стакане с водой, о сортах лука.

Этапы реализации проекта:

1. этап – Подготовительный. Цель: Создать необходимые условия для реализации проекта:

1. Определение цели и задач проекта.

2. Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).

#1055;одбор наглядно дидактических пособий; Демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.

Цель: Создать условия для реализации проекта «Огород на окне, мы сажаем лук».

4. Беседы с родителями «Огород на окне, мы сажаем лук». Цель: Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес родителей по созданию условий для реализации проекта.

5. Консультация для родителей «Огород на окне, мы сажаем лук». Цель: Просвещать родителей по данной теме.

2 этап – Основной Цель: создать условия для развития творческих и познавательно исследовательских способностей в совместной деятельности всех участников проекта.

3 этап – Заключительный.

Форма итогового мероприятия: Фотографии занятий. Презентация: «Огород на окне. Лучок»

Итог проекта: Дети приобрели новый опыт практико-ориентированной деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали рост лука, отметили его роль как лекарственного сырья; изучали чудодейственное влияние на здоровье человека.

Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания, осознания собственных умений.

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходим лук.

Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике. Лучок».

Список литературы

#1050;омарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006

#1053;иколаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном

детстве», М. «Просвещение», 2005

3. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». – М.: Изд.

Дом «Карапуз», 2001

4. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. /Ю. Г. Круглов. — М.:

Просвещение, 1990

5. Интернет ресурсы.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – детский

«Аленький цветочек»

Проект

"Мы помним, мы гордимся"

во 2 младшей группе «Затейники»

Подготовили

воспитатели:

Баран Юлия Яновна,

Иванова Светлана Анатольевна

2021 г.

г. Пыть-Ях

Актуальность:

Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Поэтому необходимо ещё до школы сформировать у детей первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Проблема: незнание детьми праздника - День Победы, о ветеранах Великой

отечественной войны.

Обоснование проблемы:

1. Недостаточное внимание родителей к празднику - День Победы.

2. Нет знаний у детей о ВОВ, о существовании праздника в России – День

Победы.

Тип проекта-познавательно-творческий, краткосрочный

Продолжительность проекта: 28 апреля по 11 мая 2022года.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Цель проекта: Формирование представлений у детей о ВОВ.

Задачи проекта:

познакомить детей с первоначальными сведениями о ВОВ;

развивать речь, воображение, мышление;

активизировать словарь;

развивать умение взаимодействовать друг с другом, побуждать к совместной деятельности;

формировать знания детей о празднике Дне Победы;

воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувства гордости за Родину;

приобщать родителей к работе по патриотическому воспитанию детей.

Результат проекта:Изготовление открыток для ветеранов, выставка «Мы помним, мы гордимся!»

Интеграция образовательных областей:речевое, познавательное,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Методы:

• Беседы;

• Чтение художественной и познавательной литературы;

• Экскурсии;

• Наблюдения;

• Учебно-познавательная деятельность;

• Исследование;

• Продуктивная деятельность.

Материалы и оборудование: фотографии военных лет, фронтовые открытки, фото памятников, аудиозаписи песен «С чего начинается Родина», «День Победы», «Священная война».

Взаимодействие с семьями воспитанников:Консультация для родителей «Как рассказать ребёнку о войне»; участие в городском конкурсе рисунков «Счастливое детство без войны»; участие в городском конкурсе видео «Мой героический дедушка»; участие в окружном конкурсе рисунков и видео «Север для Победы. Каждый для дела мира». Акции: «Окна Победы», «Бессмертный полк», «Рисуем вечный огонь».

Предполагаемый продукт проекта:Выставка детского творчества.

Создание альбома «Ордена и медали ВОВ». Создание уголка памяти.

Участие в акциях. Методический материал о ВОВ, буклеты, папки-передвижки.

Предполагаемый результат проекта:

Заинтересованность детей темой «День Победы», проявление их познавательной активности. Развитие творческого потенциала воспитанников при создании коллективных работ. Проявление у родителей воспитанников интереса к участию в реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный. Цель: Создать необходимыеусловиядля реализации проекта:

Определение цели и задач проекта.

Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).

подбор познавательной, художественной литературы.

Ознакомление и привлечение родителей к реализации проекта;

Подготовка необходимого материала и оборудования:

изготовление дидактических игр.

2 этап – ОсновнойЦель: создать условия для развития творческих и познавательных способностей в совместной деятельности всех участников проекта.

3 этап – Заключительный.

Расширили кругозор детей об истории страны,повысили уровень знаний о событиях военных лет.

Выставка детского творчества (аппликация).

Результативность проекта:

В результате реализации данного проекта дети заинтересовались данной темой, проявили познавательную активность при знакомстве со сведениями о ВОВ и празднике Победы. Полученные знания дети отразили в продуктивных видах деятельности, во время ОД, в сюжетно-ролевых играх. Познакомились с подвигами участников войны. У детей сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги, уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ, которые ценой своей жизни подарили нам мирное небо над головой.

Литература:

Антонов Ю.А. «Великой Победе посвящается» / Антонов Ю.А. – М.;

ТЦ Сфера, 2010 128с. – (Библиотека воспитателя) (5).

Интернет ресурсы:

Видеоролики http: //www. youtube. com/

Картинки https://yandex. clid=1872363&win=138&redircnt=;uinfo=sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1. 25-wp-16x9_1366x768

СтихидлядетейоВОВ http:

Детскиепесниовойне http: //allforchildren. ru/songs/vov. php

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – детский сад «Аленький цветочек»

Проект "Капля доброты"

по социокультурным истокам

во 2 младшей группе «А»

«Затейники»

Подготовили воспитатели:

Баран Юлия Яновна

Иванова Светлана Анатольевна

г. Пыть-Ях

2022 г.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «В добрый час».

Доброта – она от века

Украшенье человека.

(Архипова Л. М.)

На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.

Паспорт проекта

Участники проекта: дети 2 младшей группы «Затейники», воспитатели

Тип проекта: краткосрочный

Вид проекта: творческий

Сроки реализации: краткосрочный (с – )

Ожидаемый результат:

- Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках.

-Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности.

- Обогатился словарный запас по данной теме.

-Дети стали бережнее относится к живому миру природы.

-У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

-Расширение кругозора детей, получение детьми начальных знаний по пожарной безопасности.

-Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

-У родителей повысился интерес к жизни группы.

Актуальность проекта

Нестабильность экономики, политические сложности ведут к нетерпимости и ожесточенности людей. И все это отражается в наших детях. Проявляется в детской агрессии и враждебности. Современные дети привыкли получать всё, сразу, а вот проявить любовь, уважение, сострадание, доброту - этому надо учить.

Цель проекта: формирование у детей младшего возраста представлений о том, что доброта - есть проявление красоты души.

Задачи:

· помочь детям понять, что такое доброта, добрые поступки;

· познакомить детей со словами приветствия и прощания, вежливого обращения к друг другу и с взрослыми;

· воспитывать любовь, уважение, доброту к маме, своим друзьям;

· создать атмосферу доброжелательности в группе.

Результаты реализации проекта:

создание альбомов

- «Доброе слово»,

- «Ласковая песенка»,

- «Ласковое имя моё»,

- «Теремок»,

- пополнение работами детей творческих альбомов,

- выставка детских работ.

Подготовительный этап

Цель: постановка мотивации, цели, задач по реализации проекта «Капля доброты». Создание условий для реализации проекта.

Основной этап

Цель: создание условий для формирования нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром. Создание гармоничных отношений между детьми и родителями.

Заключительный этап

Цель: создание у детей положительного эмоционального настроя.

План мероприятий проекта

Понедельник

Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: познакомить детей с творчеством В. В. Маяковского на примере чтения.

Вторник

Физкультминутка - песня «Я на солнышке лежу».

Цель: Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

Четверг

Беседа о доброте.

Цель: формирование у детей понятия «доброта».

Пятница

Просмотра мультфильм «Доктор Айболит»

Цель: продолжать расширять представления об окружающем мире.

Понедельник

Чтение и заучивание потешки «Солнышко», «Солнечный зайчик».

Цель: познакомить детей с новым стихотворением о солнышке.

Вторник

Рисование " Мама-солнышко моё"

Цель: создать атмосферу праздника.

Среда

Чтение детям рассказов В. Осеевой «Волшебное слово.

Цель: познакомить детей с вежливыми словами и научить пользоваться ими в жизни.

Четверг

Беседа с детьми "8 Марта"

Цель: познакомить детей с наступающим праздником.

Цели занятия

Развивать навыки рисования акварелью по-сырому;

Цели занятия

Развивать навыки рисования акварелью по-сырому;

Цели занятия

Развивать навыки рисования акварелью по-сыр

Пятница

Аппликация "Букетик для мамы"

Цель: развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к матери.

Среда

Просмотр мультфильма " Что такое хорошо и что такое плохо».

Коллективное рисование "Поделись своей добротой".

Четверг

Рисование "Голуби добра"

Цель: формирование навыков работы с карандашами.

Пятница .

Чтение сказки «Краденое солнце» И. К. Чуковский.

Цель: формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки.

Работа с родителями.

- Консультация (буклеты) для родителей "Духовно - нравственное развитие детей дошкольного возраста"

- Оформление группы к празднику 8 Марта.

- Подготовка к утреннику, посвящённому 8 Марта.

Приложение.

Конспект беседы с элементами игр «О доброте»

Беседа о доброте.

Форма занятия: беседа с элементами игр.

Цели:

1. формирование у детей понятия «доброта».

2. Обучение детей к доброму отношению к близким.

3. Воспитывать уважение к людям, любовь к ближним и заботу о них.

Оборудование: компьютер, проектор с экраном, цветная бумага для проведения игр.

Структура занятия:

1. Вступительное слово

2. Сообщение темы и цели занятия

3. Беседа по теме занятия

4. Проведение игры «Закончи пословицу».

5. Чтение рассказа «Осколки доброты». Автор неизвестен.

6. Игра «Противоположности».

7. Игра «Злость в мусор».

8. Добрые дела.

9. Заключительная часть.

Ход занятия

1. Вступительное слово.

- Ребята, мы сейчас с вами прослушаем песню «Твори добро».

- Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? (доброте).

- Да, правильно. Что по-вашему означает слово «доброта»? (ласковое, дружеское, заботливое отношение).

2. Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня, мы с вами поговорим о доброте и узнаем зачем же человеку нужно быть добрым. Доброта – это стремление помочь людям, причем не требуя за это благодарности. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку. Доброта и сочувствие – основа характера россиян, всегда стремящихся прийти на помощь не только ближнему, но и совсем незнакомому человеку.

3. Беседа по теме занятия.

- Ребята, в чем еще проявляется доброта? (любовь к всему живому).

- Доброта – это и нежное, заботливое отношение к людям, всему живому на земле. Доброта ребенка проявляется в его ласке к кошке или щенку, в его уходе за цветами, доброте нужно учиться с самого детства.

- А что дает доброта человеку? (уважение, любовь)

- Конечно, уважение и любовь близких, хорошие отношения с друзьями. Но доброта часто проявляется настолько бескорыстно, что человек, совершивший добрый поступок, даже остается неизвестным. Например: «Неизвестный человек перевел большую сумму денег на лечение больного ребенка.»

4. Проведение игры «Закончи пословицу».

- Молодцы. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи пословицу». Сейчас я вам буду зачитывать начало предложений, a вы попробуйте закончить их.

• Про доброе дело говори смело.

• Сделав добро, не кайся.

• Добрые слова лучше мягкого пирога.

• Жизнь дана на добрые дела.

• Доброе братство лучше богатства.

• Свет не без добрых людей.

• Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

• От добра - добра не ищут.

• Доброта без разума пуста.

- Молодцы, вы все хорошо справились с этим заданием.

5. Чтение рассказа «Осколки доброты». Автор неизвестен.

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Беседа:

• Какое у вас ощущение, что вы чувствуете после прочтения рассказа?

• Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

• Если бы люди узнали, чем на самом деле занималась старушка, что бы они сделали?

• Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он был не похож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об нем?

• Что произошло бы с миром, если бы в нем не стало доброты?

• Чья доброта помогает расти вам? (Доброта родителей, бабушек, учителей, друзей т. д.)

Физминутка. На экране мультипликационный видеоклип Барбарики “Что такое доброта” (дети повторяют движения).

6. Игра «Противоположности» - нужно подобрать слова противоположные по смыслу:

Злость

Лень

Враждебность

Грубость

Безответственность

Равнодушие

Безразличие

7. Игра «Злость в мусор».

Предлагаю детям сделать темные тучки из серой или черной бумаги. В это время, пока дети вырезает их, беседа с ними о злости, о нехороших поступках, о том, злились ли они сегодня или нет. Потом предлагаю сложить эти тучи в мешочек, а вместе с ними все отрицательные эмоции за день. Потом вместе с детьми выбрасываем этот мешочек в мусор!

8. Добрые дела.

- Какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе?

• Уступить место в автобусе пожилым людям.

• Помогать перейти дорогу инвалидам, старикам.

• Идя по улице с мамой, помочь нести ей тяжелую сумку.

• Защитить девочек, и маленьких детей.

• Не допускать грубости.

• Стараться во всем помочь близким.

• Быть добрым человеком!

Каждый из вас должен выработать у себя доброе отношение к людям

9. Заключительная часть.

- Наша встреча подошла к концу. Вам понравилось? У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка, с помощью жестов поблагодарим и скажем все вместе друг другу (спасибо).

Конспект занятия «Что такое хорошо, что такое плохо»

с детьми младшей группы

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная,

Задачи:

Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.

Обратить внимание детей на то, что добрые слова должны сочетаться с добрыми поступками.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Планируемые результаты: может повторить формы вежливых обращений, отличить хорошие и плохие поступки. Проявляет дружеские взаимоотношения, стремление поддержать друзей.

Оборудование: цветок Цветик-Семицветик, сделанный из цветной бумаги, настольно-печатную игру «Что такое хорошо и что такое плохо?», карточки с хорошими и плохими поступками, карандаши, краски, фломастеры, листы бумаги.

Предварительная работа: разгадывание загадок в стихах о вежливых словах; игры «Противоположности», «Ласковое слово»; чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»; разбор пословиц о добре и доброте; чтение детям рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка». Л. Н. Толстого «Косточка», и др. Беседы на темы: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Чтобы ты сделал доброго для людей»

Организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня мы поговорим на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Поговорим о хороших и плохих поступках, а еще нас ждут увлекательные задания, которые написаны на лепесточках цветочка Цветика-Семицветика. Я буду отрывать один лепесток за другим, где нам будет предложено какое-то задание или игра. Готовы?

Основная часть

Красный лепесточек я отрываю, поиграть в игру вежливые слова предлагаю.

Словесная игра «Вежливые слова».

Воспитатель: Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей?

Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.

Воспитатель: А как можно поблагодарить? (Спасибо, большое спасибо, благодарю).

Воспитатель: А, как можно пожелать чего-то приятного? (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути).

Воспитатель: Какие слова помогают извиниться? (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить).

Воспитатель: А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста).

Воспитатель: И наконец, скажите мне все способы прощания. (До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока).

Воспитатель: Молодцы! Все вежливые слова вспомнили. Сейчас поиграем еще в одну игру, которая называется «Угадай по голосу».

Игра: «Угадай по голосу».

Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, ведущий должен угадать детей, которые назвали вежливые слова. Через два-три слова ведущий меняется.

Воспитатель: Оранжевый лепесточек, я отрываю, сейчас на вопросы ответить предлагаю. Скажите, чтобы быть хорошим человеком, достаточно ли только знать вежливые слова? Кто из вас может объяснить, что значит быть хорошим?

(Это значит, быть внимательным к людям; заботиться о близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу; уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться сделать приятное, а также говорить вежливые слова).

Воспитатель: Правильно, ребята. Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и справедливым. Сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот».

Словесная игра «Скажи наоборот».

Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

Вы плохие ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

Воспитатель: Желтый лепесток я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: и в пальчиковую гимнастику играть предлагаю.

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)

С вами мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять (парное касание от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями)

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Передай доброту другу».

Воспитатель: Зеленый лепесточек я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: карточки с хорошими поступками найти предлагаю.

Воспитатель вывешивает иллюстрации с хорошими и плохими поступками. Дети по очереди подходят, выбирают картинку с хорошим поступком, объясняют свой выбор и садятся на место. Оставшиеся картинки также рассматриваются и обсуждаются.

Детям предлагается поиграть в настольно-печатную игру «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Воспитатель: Голубой лепесточек я отрываю, составить рассказ о себе предлагаю.

Детям предлагается составить рассказы о своих хороших поступках. (Рассказы детей).

Что сегодня хорошего ты сделал?

Воспитатель: Синий лепесточек отрываю, в игру поиграть предлагаю «Ласковое слово». Я услышала много хороших поступков, которые вы совершаете, а сейчас мы поиграем в игру. Я вам буду называть слово, а вы это слово должны будете назвать ласково. (Ласковое имя)

Друг - … «дружочек»,

Солнце - … «солнышко»,

Ребенок - … «ребеночек»,

Кошка - … «кошечка»,

Мама - … «мамочка»,

Птица - … «птичка»,

Сестра - … «сестренка».

Воспитатель: Фиолетовый лепесточек отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: рисунок о друге нарисовать предлагаю «Мой хороший, добрый друг».

Рефлексия: Что интересного вы сегодня узнали?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какого цвета хорошие поступки? Почему? (Ответы детей). А могут быть хорошие поступки черного цвета? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: В заключение нашего занятия, мне хотелось бы сказать, что на самом деле не бывает людей только плохих или только хороших. В каждом из нас есть и хорошее и плохое. Но для того чтобы хорошего было больше, нужно очень стараться, трудиться над собой. И тогда у вас в жизни все получится. В каждом из вас есть много хорошего. Быть хорошим, добрым, совершать правильные поступки не всегда легко. Но твоя доброта к другим людям к тебе, же добром и вернётся. Ради доброго поступка можно уступить, помочь, поделиться.

Воспитатель: Посмотрите на наши лепесточки, они тоже все яркие, цветные, красивые. А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки улыбнитесь друг другу. Вот и подошло к концу наше занятие.

«Солнышко».

Свети, свети солнышко,

На зелёное полюшко,

На белую пшеницу,

На чистую водицу,

На наш садочек,

На аленький цветочек.

( Русская народная песня)

Физкультминутка - песня «Я на солнышке лежу»

("Солнечный Лучик")

Цель: Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

Спеть детям «Песенку львенка и черепахи», сопровождая ее соответствующими движениями. Когда малыши хорошо запомнят текст и сопровождающие его движения, попросить их допевать пропущенные слова.

Я на солнышке лежу, (медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу,

Все лежу и лежу

И на солнышко гляжу.

Крокодил- дил- дил плывет. (развести руки в стороны)

Носорог-рог-рог идет. (ходить вперевалку)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит, (приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из стороны в сторону)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Консультация (буклеты) "Духовно - нравственное развитие детей дошкольного возраста"

Дошкольный возраст - фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно нравственных качеств личности.

Работая с детьми, я обратила внимание, что дети совершенно не могут играть вместе, присутствуют такие качества как: злость, жадность, самолюбие, обидчивость. Передо мной встала задача, как научить детей жить дружно, быть добрыми, отзывчивыми, справедливыми, милосердными.

Познакомившись с литературой о духовно – нравственном воспитании, я поняла, что духовно – нравственные качества личности можно развить с помощью сказок.

Сказка – прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Из сказок дети черпают множество познаний: это представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Сказка помогает ребенку разобраться в самых важных понятиях: на чем основываются отношения между людьми, как оценивать свои поступки и окружающих детей. Она помогает ребенку впервые испытать храбрость, доброту, чуткость, отзывчивость, сострадание, побуждающее прийти на помощь человеку, либо животному, попавшему в беду.

Мир сказки полон живых предметов, необычных явлений. Животные говорят и действуют, как люди, неживые предметы обладают психикой и душой. Многообразный образ сказочных героев дает детям простор воображению.

Духовно – нравственные понятия, ярко представленные в образе героев, закрепляются в реальной жизни детей и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка. Композиция, яркое противопоставление добра и зла, выразительный язык (наливное яблочко, речка – матушка), динамика событий (гуси – лебеди, царевна лягушка, колобок), причинно – следственные связи и явления (сказка «Колобок» - хвастовство, хитрость, осторожность) , - все это делает сказку интересной, волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно – здоровой личности ребенка.

Сказка – средство эмоционально – волевого развития и духовно – нравственного воспитания дошкольника. Она помогает развивать внутренний мир ребенка, его эмоциональные сферы чувств.

В процессе представления о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка. Перед собой я поставила задачи : посредством событий в сказке помочь усвоить детям духовно – нравственные категории (добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность), содействовать развитию образного строя речи, обогатить словарь, развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, воспитывать послушание, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь, воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, с уважением относится к результатам чужого и своего труда, развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Чтобы обеспечить активность и внимательность во время прослушивания сказки, в младшей группе я предложила выполнять имитационные движения (сказка «Курочка ряба»: плачет дед, плачет бабушка, а курочка кудахчет, уговаривает, жалеет бабушку и деда), использовала разнообразные наглядные пособия: иллюстрации, настольный театр, инсценирование сказки с использованием костюмов, шапочек, фланелеграфа. В сказке «Теремок» детям можно предложить двигательные упражнения – попрыгать как зайчик, обратить внимание, что лисичка в теремок забралась, а волк влез. Дети очень переживают кульминационный момент, когда, при появлении медведя, теремок развалился. Я предлагаю построить из крупного строителя большой теремок, где уместились все звери. Затем мы встаем вокруг теремка и заводим хоровод, пропевая первые слова сказки с перечислением живущих в нем зверят. Дети радостные, глаза у них веселые, ведь если все вместе будут помогать друг другу, то жить будет интереснее. Сказку мы продолжаем, рассказывая, кто что делает: лисичка пироги печет, зайка воду носит, волк дом стережет. Этой сказкой воспитываются такие качества: гостеприимство, доброжелательность, дружба. Повторяя сказку, не всегда обязательно рассказывать ее целиком, иногда достаточно вспомнить отдельные отрывки, те которые забываются или наиболее интересные в плане обогащения речи детей. Сказка «Гуси-лебеди» - эта сказка учит выполнять обещания, исправлять ошибки в поведении, преодолевать трудности, развивает чувство ответственности за свои поступки, учит детей быть послушными, приветливыми. После рассказывания сказки надо провести беседу: что понравилось в сказке, какие роли сказочных героев хотелось бы исполнить. Не все дети сразу включаются в игру, некоторые сначала наблюдают за происходящим. От степени психологического комфорта зависит активность и глубина эмоционального включения детей. После рассказывания сказки «Зимовье зверей» я провела с группой детей беседу о дружбе, в ней выяснила представления ребенка о дружбе. Расскажи, пожалуйста, как по-твоему, что такое хорошая дружба (помогать друг другу, вместе играть, не ссорится, делится игрушками), с кем ты хочешь дружить? Есть факты, когда дружеские отношения строятся на отрицательном содержании: дети придумывают плохую игру, произносят грубые слова, хохочут, сближаются друг с другом в «корыстных целях», чтобы взамен игрушки получить другую вещь. В каждом случае надо постараться, не указывая на плохое поведение детей прямо, а рассказать сказку, например, «Два жадных медвежонка», «Волшебные слова», рассказать о том, как недавно Олег дал свою машинку поиграть Диме, а сам строил гараж для машины, так они вместе играли. У детей подсознательно откладывается, что добрым, щедрым быть хорошо. Нужно постараться быть тактичным, не обидеть ребенка и главное направить его мысли по нужному руслу.

Вначале я анализирую различные ситуации в группе , а потом подбираю сказку, которая научит детей быть отзывчивыми, способными заботиться о других.

Регулярность рассказывания сказок, бесед, игр в сказку, драматизация - способствуют закреплению положительного эффекта в развитии личности и речи ребенка.

В моей группе наблюдается положительная динамика нравственного развития детей и все это благодаря сказкам. Результат воспитания детей сказкой : усвоение норм духовно - нравственного воспитания, открытость к добру, позитивное отношение ребенка к окружающему миру, к другим людям и самому себе, создание оптимистической детской картины мира, потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах, деятельное отношение к труду, ответственность за свои дела и поступки.

Валентина Осеева «Волшебное слово»

Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:

— С тобой что-то случилось?

— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик.

— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то.

— Ещё бы! — сердито буркнул мальчик. — Я скоро совсем убегу из дому.

— Убежишь?

— Убегу! Из-за одной Ленки убегу. — Павлик сжал кулаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!

— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.

— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала. Прямо тряпкой, тряпкой...

Павлик засопел от обиды.

— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает — другой пожалеет.

— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!»

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

— Что же не берёт тебя брат?

— А почему вы всё спрашиваете?

Старик разгладил длинную бороду:

— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...

Павлик раскрыл рот.

— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни — тихим голосом, глядя прямо в глаза...

— А какое слово?

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

— Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же попробую.

Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

«Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймёт волшебное слово!»

Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

— Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...

Лена широко раскрыла глаза, пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

— Какую тебе?

— Мне синюю, — робко сказал Павлик.

Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?»

Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

— Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

— Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.

«Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик.

Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы.

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

«Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Проект

по нравственно-патриотическому воспитанию

детей старшего дошкольного возраста

«Юные кадеты»

на 2023 -2025 гг.

Составитель:

Баран Юлия Яновна

Пыть-Ях, 2023 год

Актуальность.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Наименование проекта - «Юные кадеты» муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребёнка – детский сад «Аленький цветочек», нравственно-патриотической направленности.

Интеграция образовательных областей: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно - эстетическое развитие.

Тип проекта. Тематический, познавательно-исследовательский.

Срок проекта. Долгосрочный.

Идея создания дошкольных групп юных кадет в нашем городе возникла неслучайно: патриотическое воспитание дошкольников является одним из приоритетных направлений в работе дошкольных учреждения города. «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент-патриотизм, — сказал Владимир Путин - От того, как сегодня мы воспитываем молодежь, зависит будущее России как современного эффективного государства».

Кадетскими классами в школах никого не удивишь. А вот группы юных кадет в детском саду — это инновация. Во всяком случае, в нашем городе. Скажете рановато? Мы тоже так думали, пока не увидели, как сияют лица детишек, задорно марширующих, поющих патриотические песни, участвующих с азартом в спортивных состязаниях. В рамках проекта идёт работа по ознакомлению с правилами этикета, воспитание уважения к профессии военного, воспитание толерантность, чувства уважения к другим народам и их традициям, развитие чувства гордости за достижения страны. Дошкольники знакомятся с традициями кадетского движения нашей страны. Группы кадетов создаются на базе старших и подготовительных к школе групп, из тех ребят, которые в будущем желают обучаться в кадетских классах. Это является значимым аспектом преемственности дошкольного и начального образования.

Тесное сотрудничество с МБОУ СОШ № 5, общественной организации ветеранов (пенсионеров) войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов, пожелания огромного количества родителей воспитанников укрепили нас в идее открытия группы юных кадет.

Мы, благодарны нашим сотрудникам – родителям, которые поддержали нас во всех начинаниях. Наш педагогический коллектив готов их реализовать, чтобы из наших мальчиков и девочек получились - сильные, умные, внимательные и самодостаточные личности. Мы уверены, что это начинание принесёт замечательные плоды.

Миссия проекта «Юные кадеты» - наполнить содержание воспитательной деятельности в детском саду гражданскими ценностями и патриотическими переживаниями, обогатить социальный опыт воспитанников инициативами, полезными для сада, семьи, города, округа. Проект призван воспитывать чувство патриотизма у дошколят, которое представлено как единство трех сфер: когнитивной, предполагающей наличие знаний об истории и культуре своего Отечества; эмоционально–чувственной, включающей интересы, потребности, общественно–значимые мотивы; и поведенческой, проявляющейся в разнообразных способах деятельности, отражающих отношение человека к своему Отечеству.
Так же миссия проекта заключается в том, чтобы создать все условия для активного участия в процессе формирования интеллектуального потенциала гражданина России, его духовного возрождения, превращение детского сада в связующее звено настоящего с будущим. Пусть современный детский сад будет РОДНИКОМ ИСТОКОВ: Знаний, Истины, Добра, Красоты, Высокой Культуры, Народных традиций, Садом Любви и Лада.

Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

1. Знакомить детей с историей, символикой, достопримечательностями, промышленными объектами, экологической ситуацией в городе и стране.

2. Расширять представления детей о Российской Армии, ее функциях, военных профессиях; показывать их общественную значимость.

3. Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

4. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военной тематики, обогащать речь детей.

5. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, повышать эрудицию, интеллект, творческую активность.

6. Развивать интерес к русским традициям и промыслам.

7. Формировать умение работать в группах, совместно с друзьями, педагогами, родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

8. Воспитывать у ребёнка чувство любви и привязанности к своей семье дому, детскому саду, улице, городу;

9. Формировать бережное отношение к природе и всему живому;

10. Формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к Родине, воспитывать будущих патриотов Отечества;

11. Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.

12. Расширять сети социального партнёрства.

Участники проекта

1. Воспитанники старшей группы «Затейники» муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения центра развития ребёнка – детского сада «Аленький цветочек».
2. Директор МДОАУ црр – д/сад «Аленький цветочек» Никонец Инна Ивановна, заместитель директора по методической работе Вансович Наталья Семеновна, воспитатели старшей группы Баран Юлия Яновна, Иванова Светлана Анатольевна, младший воспитатель Филипова Елена Юрьевна, музыкальный руководитель Ларина Татьяна Юрьевна, руководитель физического воспитания Гец Екатерина Николаевна.
3. Родители воспитанников.

Руководители проекта

1. Баран Юлия Яновна, Иванова Светлана Анатольевна, Гец Екатерина Николаевна, Ларина Татьяна Юрьевна.
2. Средства реализации программы: проектная деятельность.

Этапы реализации

Проект рассчитан на два года: с сентября 2023 по май 2025 года. Он включает в себя 5 этапов и состоит из подпроектов, которые позволяют группировать связанные между собой темы и виды деятельности в рамках одного основного проекта. Этапы работы над проектом можно представить в виде следующей схемы:

Тематическое планирование проектной деятельности (6-7 лет)

Нормативное обеспечение

Конституция Российской Федерации;

Всеобщая декларация прав человека;

Конвенция о правах ребенка:

Федеральный Закон от г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493;

Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»;

Постановление правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от #1075;. №413-п;

Указ Президента РФ от г. N 7 "О проведении в Российской Федерации Года экологии";

Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском округе - Югре на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от #1075;. №429-п;

Положение о группах юных кадет;

Проект «Юные кадеты»;

Рабочая учебная программа групп юных кадет;

План дополнительного образования в группе юных кадет.

Ожидаемые результаты

1. Общественное признание кадетской группы как модели реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
2. Расширение социальных связей кадетской группы детского сада с кадетскими классами школ города, другими учреждениями образования и культуры.
3. Повышение уровня познавательной компетентности воспитанников через использование эффективных технологий (здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных), проектных и модульных методов обучения, обеспечивающих готовность воспитанников кадетской группы к обучению в кадетской школе.
4. Социальная активность педагогов и воспитанников кадетской группы (участие в различных конкурсах и социальных проектах).
5. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг в кадетской группе.
6. Повышение рейтинга детского сада средствами трансляции педагогического опыта в СМИ, в среде педагогического сообщества и общественности города, достижений воспитанников в художественной, спортивной и интеллектуальной видах деятельности.

Мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения программы:

Различает и называет геральдику России, ХМАО, г. Пыть - Яха

Различает и называет былинных героев

Различает и называет военачальников прошлого и настоящего времени

Различает и называет рода войск

Различает и называет военные профессии

Различает и называет памятники России

Различает и называет города – герои

Различает и называет награды Российской Федерации

Критерии уровня знаний детей:

3 балла - выполняет задание, отвечает правильно и уверенно;

2 балла – отвечает с ошибками, справляется с заданием с небольшой помощью взрослого;

1 балл – затрудняется, молчит, отвечает с наводящими вопросами.

высокий уровень – 19 - 24 балла;

средний уровень – 13 - 18 баллов;

низкий уровень – 10 - 12 балл

Сильные стороны:

1. Сформирована творческая группа педагогов, реализующих проект.

2. Успешно реализуется Образовательная программа дошкольного образования МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек» и парциальных программы - «Ладушки», «Юный эколог», «Азы финансовой грамотности».

3. Обобщен педагогический опыт по физическому, речевому и познавательному развитию.

4. Усовершенствуется педагогами умение использовать мультимедийные информационные ресурсы.

5. Саморазвитие педагогов; участие и победы во всероссийских, окружных и городских конкурсах.

6. Создание совместно с родителями музея Славы в детском саду.

7. Создание уголка в группе юных кадет.

8. Повышенная заинтересованность историей своей страны, гордость за Россию.

9. Более глубокое ознакомление с историей родного города, обогащение представлений о работе нефтяников.

10. Подробное ознакомление с символикой Российской Федерации, её значении, углубление знания о столице России Москве, столице округа Ханты-Мансийске, памятниках культуры.

11. Повышена мотивация дошкольников к занятиям спортом.

12.Совместно с родителями расширена предметно-пространственная развивающая среда групп.

Слабые стороны:

1. Недостаточное наличие методической базы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.
2. Недостаточен уровень современного всеобуча родителей.
3. Отсутствие материалов по краеведению в доступной для дошкольников литературе. Отсутствие книг по истории города.

Литература

1. Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
2. И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
3. Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
4. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
5. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
6. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
7. И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
8. З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
9. Материалы Интернет.

Проект «Я люблю свой детский сад Аленький цветочек»

Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства к детскому саду.

Задачи:

- Воспитывать любовь к детскому саду.

- Создать благополучную атмосферу в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

- Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

- Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

- Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 3 недели

Вид проекта: познавательный, групповой, краткосрочный

Предполагаемый результат:

- Дети должны знать и называть название детского сада, группы, помещений группы детского сада и их назначения

- Дети должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести ответственность

- Испытывать гордость и уважение к труду сотрудникам детского сада

- Испытывать любовь и привязанность к детскому саду.

Проблема: недостаточные знания детей о детском саде, работниках детского сада.

Актуальность темы:

Детский сад – является маленькой родиной для ребенка. Это то место, где дошкольник проводит большую часть времени. К сожалению дети и родители не знакомы с историей детского сада и его традициями. И нашей задачей является формирование представлений о детском саде, как о маленькой родине, о необходимости любить и беречь её, знать историю ее и соблюдать традицию. И поэтому мы решили реализовать это все поэтапно в проекте «Я люблю свой детский сад».

План мероприятия по реализации проекта

«Я люблю свой детский сад Аленький цветочек» (по этапам)

1 этап – Подготовительный

Анкетирование родителей для изучения общественного мнения «Детский сад и ваш взгляд»

Подбор методической литературы. (По вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников).

Подбор литературно-поэтических произведений, музыкальных произведений, посвященных детскому саду.

Составление плана мероприятий.

Презентация проекта.

2 этап – Основной

- Тема – «Мой любимый детский сад»

- Тема – «Как хорошо у нас в саду»

- Тема – «Как мы в садике своем, дружно, весело живем»

3 этап – Заключительный

Экскурсия «Мой любимый детский сад».

Защита проекта «Я люблю свой детский сад Аленький цветочек».

Подведение итогов в виде видеороликов и фотоотчета «Как хорошо у нас в саду».

План реализации проекта:

Проект «Моя семья»

Цель проекта: Расширять представления детей о своей семье, родословной. Установить контакт с родителями для согласования воспитательных мер во взаимодействии с детьми.

Задачи проекта:

Поддерживать интерес к истории своей семьи.

Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

Воспитывать любовь к близким, осознание важности семьи для человека.

Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена планируемая совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получат знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Опрос детей показал, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Проблема: дети имеют скудные знания о семье, о совместном житье и семейных праздниках, о профессиях родителей.

Тип проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы 5-6 лет, родители.

Формы организации проекта:

1. Опрос детей.

2. ООД

3. Консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?»

4. Выставка «Генеалогическое древо семьи».

5. Выставка рисунков и фотографий «Моя семья».

6. Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Магазин».

7. Родительское собрание «Вся семья вместе – так и душа на месте»

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Опрос детей по проблеме

Определение цели и задач

Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.

Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?».

Выставка «Генеалогическое древо семьи».

Выставка рисунков и фотографий «Моя семья».

Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья», «Магазин».

Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

III этап-заключительный

Обработка результатов по реализации проекта

Родительское собрание

Презентация проекта «Моя семья»

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства любви к членам семьи, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Реализация проекта

Проект «Мой родной город Пыть-Ях»

Цель проекта: Формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, традициям.

Задачи:

• дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

• познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;

• воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;

• воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному краю;

• закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

• воспитывать интерес к прошлому и настоящему Пыть-Яха;

• знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

• знакомить детей с традициями, трудом и бытом горожан;

• воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

• развивать бережное и созидательное отношение к родному краю (достопримечательности, культура, природа).

Вид проекта: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги.

Проблема: Замыслом проекта является приобщение ребёнка к культуре своего народа, пополнение знаний о родном городе, воспитание уважения к его традициям и обычаям, развитие потребности детей в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия.

Актуальность:

Знакомство с городом, в котором ты живешь, имеет большое значение в воспитании нравственно-патриотических чувств и качеств у детей, в развитии их творческого и интеллектуального потенциала, в расширении кругозора. Суть состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, родной улице и любимой площадке. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение, через различные технологии.

Предполагаемый результат:

• знают и называют место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, округа, достопримечательности города;

• называют свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, д/саду;

• знают и называют место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь;

• имеют сознательное отношение к культурным и природным ценностям родного края, как составляющей нашей Родины.

• имеют первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Этапы работы над проектом

I этап подготовительный

- создание информационной тематической базы; анализ теоретических материалов

II этап основной

Система реализации целей и задач проекта: тематический план; конспекты занятий; перспективное планирование;

- сотрудничество с родителями.

- создание предметно-развивающей среды;

Занятия: игры; экскурсии; праздники; встречи с интересными людьми; викторины, выставки; составление схем, карт, макетов

III этап заключительный

-конечная диагностика;

- обобщающая викторина;

- выводы.

Содержание проектной деятельности по ознакомлению с родным городом

Проект «Родная природа ХМАО-Югры»

Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к родной природе, желание беречь и защищать её.

Задачи:

Сформировать представления о природных богатствах нашего края: растительного и животного мира;

Учить детей взаимодействовать с природными объектами;

Формировать навыки исследовательской деятельности;

Закрепить знания детей дошкольного возраста о природе родного края;

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к стихам, сказкам.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 4 недели

Вид проекта: познавательный, групповой, среднесрочный

Постановка проблемы.

Опыт работы показал, что у воспитанников старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы знания о родном крае, о его богатстве растительного и животного мира.

Актуальность проекта

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.

1 этап. Разработка проекта

1. Разработка тематического планирования проекта.

2. Подбор методического материала к проекту.

3. Обогащение развивающей среды группы дидактическим и наглядным материалом с учетом возрастных особенностей.

4. Повышение мотивации родителей воспитанников, активности в реализации проекта.

2 этап. Выполнение проекта

План реализации проекта:

Формы и методы работы с родителями:

оформление папки-передвижки «Люби и знай свой отчий край»;

художественно-творческая продуктивная деятельность в семье на различные темы;

консультации: «Мы живем в Югре», «Поможем детям узнать о родном крае»;

привлечение родителей к пополнению уголков краеведения альбомами: «Животный и растительный мир ХМАО», «Промыслы ХМАО», «История ХМАО», «Игры народов ханты и манси».

3 этап. Презентация проекта

Представление уголка краеведения.

Проект «Наша Родина-Россия»

Цель проекта: Формирование у детей представления о России, как о Родине; о ее государственных символах; о Москве, как о столице России; вызвать чувство гордости за свою страну.

Задачи проекта: Обучающие:

дать сведения об истории страны, ее символике;

познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе;

познакомить детей с различными традициями русского народа, его культурой;

рассказать детям о людях, прославивших Родину.

Развивающие:

формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности;

развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям.

Воспитательные:

воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;

воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям;

вовлекать родителей в активное сотрудничество.

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность:

Участники проекта: родители, воспитатели, дети старшей группы.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность: Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Дошкольный возраст – лучший период для формирования любви к семье, детскому саду, малой Родине, родному краю, своей стране. Каждому человеку нужно знать, кто он и откуда. Память о своих корнях, любовь к своему народу, к родной земле делает человека достойнее и сильнее. Чтобы наши дети росли успешными, деятельными, уверенными в себе людьми. В рамках ФГОС ДО и ФОП у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:

Патриотизм - любовь к своему народу, к своей малой родине, служение

Отечеству;

Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к

людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость,

милосердие, честь, достоинство;

Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство,

гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Таким образом, применительно к ребенку 5-6 лет, патриотизм определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь таких качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.

Предполагаемый результат:

формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;

повышение интереса дошкольников к своему городу, своей стране;

приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми и сверстниками;

умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;

воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне;

знать историю своей страны, ее героев.

Этапы работы:

Подготовительный этап:

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

1. Пополнение патриотического уголка папками-раскладками «Наша Родина - Россия», «Москва – столица нашей Родины», костюмы народов России; лэпбук «Россия»;

#1086;рганизация выставки книг о России, Москве; русских народных сказок, поговорок и т.д. в книжном уголке;

1. Презентация «Россия – наша Родина», «Россия – многонациональная страна»
2. Скачивание мелодии гимна.

Основной этап:

Заключительный этап:

- Выставка детско-родительских рисунков «Моя Родина – Россия», «Моя маленькая Родина»;

-презентация проекта.

Проект «Будем Родине служить»

Актуальность:

Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников – неотъемлемая часть общей культуры государства. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Только в результате длительной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Отошли в прошлое многие известные праздники, появились новые; неоднородная информация об армии и событиях, происходящих в ней; в молодежной среде все чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием; Можно с уверенностью говорить, что в связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому нашей страны. Подчас, в современных семьях вопросы патриотического воспитания детей не считаются важными и заслуживающими должного внимания. Поэтому организация работы по патриотическому воспитанию дошкольников является одним из актуальных направлений деятельности современного ДОУ.

Значимость проекта в том, что он:

- открывает возможность формирования собственного жизненного опыта детей;

- это метод, идущий от детских потребностей и интересов;

- он предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему. - в проекте открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности детей, педагогов и родителей.

Информационная карта проекта

Вид проекта: межгрупповой, среднесрочный, исследовательско – творческий

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.

Срок реализации: февраля

Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса в совместной, самостоятельной деятельности).

Педагогическая проблема проекта:

- Поверхностные представления детей о событиях исторического прошлого нашей страны;

- Пассивная позиция родителей по вопросам нравственно — патриотического воспитания дошкольников.

Гипотеза: Воспитать настоящих граждан – патриотов своей Родины невозможно без изучения своей истории, без уважительного отношения к защитникам Отечества, традициям государства и общенародным праздникам.

Цель проекта:

Создание условий для формирования гражданской позиции и нравственно патриотических чувств у дошкольников, гордости и уважения за Российскую армию.

Задачи проекта:

- Формировать у дошкольников первоначальные представления о героическом прошлом нашей Родины, дать знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск;

- Развивать патриотические чувства у детей, желание защищать свою Родину, гордиться ее достижениями;

- Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности;

- Содействовать активизации речевой и познавательной деятельности;

- Формировать у родителей активную позицию по вопросам нравственно - патриотического воспитания дошкольников, привлекать их к совместным познавательно - тематическим мероприятиям.

Ожидаемые результаты:

Воспитанник:

- Повышение знаний у детей о Российской армии, героях нашей Родины, проявление интереса к военной профессии, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Российской армии;

- Стремление детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья;

- Стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в продуктивной и других видах детской деятельности, в общении со взрослыми.

Педагог:

- Повышение профессиональной компетентности, развитие педагогического творчества.

- Накопление практических навыков работы по проектной деятельности Родитель:

- Осознание и повышение заинтересованности родителей в формировании патриотических чувств у детей;

- Активный и заинтересованный партнер и участник педагогического процесса.

План мероприятий реализации проекта «Будем Родине служить»

1. Подготовительный этап

2. Основной этап

3. Заключительный этап

Проект «Культура и традиции России»

Актуальность

Сегодня, мы на многое начинаем смотреть по – иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому русского народа. С уверенностью можно сказать, что большинство людей, к сожалению, поверхностно знакомо с народной культурой.

Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей?

Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и разработан проект «Культура и традиции России».

Проблема: Отсутствие интереса у детей к культурным традициям своего народа и повышенный интерес к западной культуре.

Цель проекта: Создание условий для формирования у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм.

Задачи проекта:

- Познакомить с некоторыми произведениями и предметами народных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта);

- Способствовать обогащению словарного запаса названиями предметов старинного быта: изба, печь, ухват, коромысло, короб, утюг, ступа, рукомойник, кадушка, лопата,

- Ознакомить детей с народными обычаями, с праздничной выпечкой –караваем.

- Познакомить с некоторыми символами в народных орнаментах;

- Познакомить и разучить русские народные игры;

-Формировать эстетическое отношение к произведениям народного искусства.

Тип проекта- познавательно - творческий.

Участники – дети старшей группы, родители, педагоги ОУ;

Продолжительность - среднесрочный ().

Ожидаемый результат.

Знание правил народных игр, умение в них играть;

Умение разбираться в особенностях росписей различных местностей;

Проявление интереса к русскому народному творчеству (росписи, музыка, сказки);

Обогащение словаря детей названиями предметов старинного быта;

Соответствие РППС лексической теме;

Вовлечение родителей в жизнь детского сада:

Привлечение внимания родителей к роли русского народного творчества в воспитании детей;

Интереса к русской культуре, к России, к ее национальным

традициям.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный информационно – исследовательский.

- Сбор и систематизация информации по теме «Народная культура и традиции».

- Проведение опроса среди детей «Что такое народная культура?».

- Изучение методической литературы по теме «Народная культура и

традиции России».

- Сообщение на родительском собрании: «Роль родителей в

организации праздника масленицы».

- Подготовка методического материала: рассказов, стихов, загадок,

кроссвордов, мультфильмов.

- Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по

данной теме.

- Подбор художественной литературы по данной теме.

2 этап – реализация проекта

Пополнение книжного уголка новыми книгами с русскими народными сказками, потешками, загадками, пословицами;

Пополнение уголка художественного творчества расписными предметами обихода (ложки, мисочки, платки, кокошники, рубашки-косоворотки, сарафаны);

Каравай, каравай, кого любишь – выбирай. Наглядное представление праздничного пирога;

Проведение русских народных игр. (на прогулке);

Театрализация русских народных сказок.

План реализации проекта:

3 этап. Рефлексивный

Подведение итогов проекта;

Выставка детских работ по проекту;

Презентация проекта на РМО воспитателей групп дошкольного возраста по теме «Обновление РППС группы в соответствии с лексической темой календарно-тематического планирования».

Проект «Гордость России»

Актуальность проекта:

Именно в дошкольном возрасте закладываются основы будущей читательской деятельности ребёнка. Поэтому одной из задач, которые мы ставим перед собой – это привитие интереса и любви к чтению.

Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

Именно в раннем возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым, человек часто уже не возвращается позже.

Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Зачастую, когда детям читают книгу не обращают внимание на автора, не знают его библиографических сведений. Этим проектом мы хотим пополнить знания дошкольников сведениями о писателях, поэтах.

Проблема: Дети недостаточно проявляют интерес к чтению художественной литературы, не называют писателей, поэтов, не знакомы с особенностями их творчества.

Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к

произведениям детских писателей, особенностям их творчества.

Задачи:

Познакомить детей с творчеством писателей и поэтов. А.С. Пушкина,

К. Чуковского, Н.Н. Носова;

Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки

устной речи;

Воспитывать желание говорить правильно и красиво;

Совершенствовать умение рассказывать выученные стихи, слушать и

понимать произведения, драматизировать и инсценировать;

Развивать артистические навыки;

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками;

Создать условия для совместной деятельности детей, родителей и педагогов;

Формировать у детей запас литературы, художественных впечатлений.

Тип проекта: исследовательски-творческий.

Продолжительность: среднесрочный

Сроки реализации: с год

Участники: дети, воспитатели, родители воспитанников.
Ожидаемые результаты:

Дети знают и называют детских авторов, названия их произведений,

отдельные факты биографии, с помощью взрослого рассуждают об

особенностях их творчества;

Умеют слушать, понимать содержание художественного текста;

Участие детей в инсценировке по сказке Чуковского «Муха-Цокотуха»;

Проявляют интерес к постоянному общению с книгой;

Участие детей и родителей в выставке рисунков на тему "Мой любимый герой".

1этап - подготовительный

подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей;

рассматривание портретов детских писателей;

презентации на тему недели;

изучение методической литературы;

2 этап – практический

реализация проекта

План реализации проекта:

3 этап: Заключительный.

Конкурс чтецов;

Театрализация любимых произведений;

Выставка совместного творчества родителей и детей "Мой любимый герой"

Проект «День Победы»

Актуальность проекта

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «День Победы!» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители.

Проблема: Дети недостаточно знают о Великой Отечественной Войне, о подвигах, о героизме людей в те страшные годы. Какой ценой досталась победа советскому народу над фашистами. Проблема воспитания интереса к истории своей Родины - одно из приоритетных направлений патриотического воспитания.

Цель проекта Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта

- Формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине и осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников;

- Расширять и систематизировать знания детей о Великой отечественной войне;

- Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;

- Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;

- Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;

- Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

Вид проекта: исследовательский, личностно-ориентированный.

Продолжительность: краткосрочный

Сроки реализации: с год

Участники: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Предполагаемый результат:

- Углубление знаний об истории Родины.

- Понимание детьми подвига, совершенного нашим народом.

- Проявление уважения к заслугам и подвигам воинов.

- Активное участие родителей в ходе реализации проекта.

Этапы реализации проекта

1этап- подготовительный.

- Выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы.

- Информация для родителей о предстоящем проекте.

- Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов.

2этап- основной.

- Беседы.

- Ознакомление с художественной литературой и пословицами.

- Продуктивная деятельность.

- Просмотр слайдов и видеоматериалов.

- Прослушивание песен о ВОВ, с использованием музыкальных видеоклипов.

- Дидактические игры.

- Сюжетно-ролевые игры.

- Подвижные игры.

3этап – заключительный.

- Организация конкурса к выставке работ ко Дню Победы «Война глазами детей» (совместная работа детей и родителей).

- Возложение цветов к памятным местам «Аллея Славы».

- Литературно-музыкальный досуг «День Победы».

Результат проекта.

Проект показал, насколько актуальна тема изучения истории своей Родины. Все его этапы прошли через разные виды деятельности, а знания, полученные во время проекта, помогли формированию патриотических чувств у дошкольников. У детей сформировалось чувство гордости за нашу страну.

Проект заинтересовал детей и родителей, сплотил их в воспитании будущих граждан своей страны.

Модель реализации проекта

Проект «Правила этикет»

Проблема: Дети, не владеющие навыками культуры общения, менее успешны в познавательной деятельности, и, следовательно, испытывают в дальнейшем трудности при адаптации в школе.

Цель: Создание педагогических условий для формирования у детей культуры поведения и речевого этикета.

Задачи:

1. Формирование этического поведения.

2. Овладение детьми правилами хорошего тона, для построения межличностных отношений.

3. Отбор и внедрение в практику педагогических методов, способов, приёмов, способствующих формированию культуры общения у детей.

4. Создание предметно – развивающей среды, способствующей формированию и развитию коммуникативных навыков детей.

5. Воспитывать любовь, уважительное отношение к близким и окружающим людям.

6. Формировать умение свободно общаться в повседневных ситуациях.

Тип проекта: групповой, краткосрочный-16-30 сентября

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продукт проекта:

Викторина на тему: «Путешествие в страну вежливости»

Предполагаемый результат.

- Сформированность у детей чувства сплочённости, доброжелательности друг к другу, сопереживания друг за друга.

- Укрепление дружеских взаимоотношений детей в коллективе.

- Появление способности разрешать конфликтные ситуации.

- Повысить уровень культуры детей и педагогический уровень родителей.

- Беседы родителей с детьми и чтение книг по данной теме.

Актуальность

Каждый родитель хочет воспитать своего ребёнка счастливым человеком, уверенным в себе, успешно решающим жизненные проблемы, принятым в обществе, богатым дружескими и деловыми связями, любимым близкими людьми и друзьями, коллегами по работе. Вот почему окружающим взрослым необходимо терпеливо и доброжелательно обучать его правилам культурного поведения, объяснять разумность и необходимость их соблюдения, приучать радоваться своим хорошим поступкам и огорчаться из-за неправильных, ошибочных.

В понятие общей культуры непременно входит культура общения, культура взаимоотношений, доброжелательное отношение к людям. Как считают генетики, доброта полезна человеческому виду. А доброжелательность к другим стоит развивать в себе.

Этикет – это правила, которые человек должен выполнять в данном обществе при определенных обстоятельствах (какими формулами вежливости пользоваться, как вести себя в общественных местах, за столом и т.п.) и по которым складывается о нём первое впечатление, имеющее зачастую решающее значение для дальнейшего общения.

Знание правил этикета и умение их использовать даёт возможность человеку вести себя более уверенно, непринужденно, достойно при любых обстоятельствах.

В детском саду соблюдение правил необходимо для нормального существование детского коллектива, и воспитатель формирует представления о нормах и правилах поведения, тем самым влияя на отношения дошкольника со сверстниками, родителями, другими людьми, знакомыми и незнакомыми, помогая ориентироваться в общественной жизни.

В новом Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится о том, что дошкольное образование должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств.

План реализации проекта

Проект «Символика и геральдика России, ХМАО, г. Пыть – Ях»

Цель проекта: обогащать имеющийся опыт детей и полученные ранее знания о России, своей малой Родине посредством ознакомления с основной символикой и геральдикой России, округа, города.

Задачи:

• Расширять и углублять представление о Родине – России, как о большой стране.
• Формирование элементарных представлений об истории происхождения и символическом значении цветов флага нашей России
• Воспитывать детей в духе патриотизма, прививать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, свой округ.
• Возложить фундамент для дальнейшего патриотического воспитания детей посредством ознакомления с историей России, геральдикой и символикой страны, округа, города.
• Способствовать развитию любознательности, как личностного качества.
• Привлечь семьи воспитанников к воспитательно-образовательному процессу ДОУ.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 2 недели

Вид проекта: познавательный, групповой, краткосрочный

Предполагаемый результат:

• Сформирован устойчивый интерес к символике страны, округа, города.
• Узнают и отличают символы России среди символов других стран.
• Имеют представления о цветовом значении символики и геральдики.
• Заложены основы уважения к символике и геральдике страны, округа, города.

Методы проекта:

• Беседы
• Чтение и прослушивание литературных произведений
• Игры
• Соревновательная деятельность
• Деловая игра
• Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.
• Применение ИКТ во всех видах деятельности

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей;
• методические разработки,
• взаимодействие со специалистами детского сада.

Актуальность проекта

«Патриотизм — это нравственная категория,

которая ставит личность на более высокий

уровень существования…»

В.А. Сухомлинский

Гуманистический подход к патриотическому воспитанию В. А. Сухомлинского созвучен с идеями современной педагогики, поэтому педагогическое наследие талантливого педагога является актуальным для решения проблем патриотического воспитания в наши дни.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви в Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме.

План реализации проекта:

Проект «Моя малая родина»

Маленькая Родина всё равно большая,

ведь она единственная.

Ж. Ренар

I. Актуальность

Наибольшую трудность у воспитателей вызывает работа по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний, развивая речь.

Дети с дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе. Устранять дефекты речи у детей необходимо в дошкольном возрасте. Недостаточное развитие речи может стать причиной неуспеваемости ребенка в школе. В дошкольном возрасте речевые недостатки легче и быстрее преодолеваются, а это в свою очередь создает условия для полноценного речевого и психологического развития ребенка.

II. Целевое назначение проекта

Целью проекта является воспитания достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, своего края.

Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

- наличие художественной литературы для детей, организация экскурсий, целевых прогулок, создание развивающей среды в группе;

- развитие понимания речи, уточнение и расширение словарного запаса; знакомство с обобщающими понятиями, формирование практических навыков словообразования и словоизменений, умение употреблять простые распространенные предложения;

- формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, традициям;

- обогащать словарный запас детей в соответствии с возрастными характеристиками, новыми понятиями и историческими данными о городе, речевое развитие;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями к речевому общению.

Участники проекта: дети, родители и педагоги.

Срок реализации проекта: сентябрь – декабрь 2024г.

Тип проекта: творческий.

По продолжительности: краткосрочный

III. Ожидаемые результаты

1. Сознательное отношение к культурным и природным ценностям родного края, как составляющей нашей Родины.

2. У детей повысится познавательный интерес к родному городу, его истории, жизни.

3. Речь детей станет ярче, выразительнее, обогащающие словарный запас, возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.

4. Родители активно будут принимать участие в фотовыставках, конкурсах, экскурсиях по родному городу.

IV. Гипотеза

Если воспитатель будет заинтересованным руководителем процесса речевого развития, будет организовано специальное обучение родной речи через ознакомление с родным городом не только на специальных занятиях, но и в других видах деятельности, то у детей повысится интерес к родному городу, окружающей природе. Речь детей станет ярче, выразительнее, появится много новых слов, возрастет речевая активность в повседневных занятиях.

V. Методы проекта

- Наблюдение

- Рассматривание картин

- Беседы

- Встречи с интересными людьми

- Продуктивная деятельность детей

- Совместная работа детей и родителей

- Праздничные мероприятия

- Экскурсии в музеи, по городу

- Организованное обучение

- Аудиовизуальные средства

VI. Разработка проекта

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал, видеоматериал.

3. Составить перспективный план мероприятий.

Деятельность воспитателя

- разработка конспектов занятий, проведение бесед, досугов;

- выявление уровня знаний детей;

- оформление выставок и информационных стендов с использованием фотоматериалов, детских работ, методической и художественной литературы;

- создание альбомов и папок о городе;

- проведение с детьми конкурса чтецов;

- изготовление хантыйской куклы Акань.

Деятельность детей

- участие в конкурсе чтецов;

- экскурсии;

- посещение музеев;

- конструирование, изобразительная деятельность детей.

Деятельность родителей

- участие в анкетировании;

- содействие педагогов в сборе информации, оформление стендов;

- беседы с детьми;

- экскурсии с детьми.

Этапы выполнения проекта

Литература

10. Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
11. И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
12. Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
13. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
14. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
15. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
16. И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
17. З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
18. Материалы Интернет.

Проект «Богатыри земли русской. Былины»

Цель проекта: развитие патриотических чувств на основе знакомства детей с героическими образами былинных богатырей.

Задачи:

• формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях;
• оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемякине, Микуле Селяниновиче, Святогоре;
• развивать детское творчество в продуктивных видах деятельности;
• познакомить с произведениями живописи русских художников: В.М. Васнецова, К.Н. Васильева;
• вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях;
• обогатить словарь детей существительными: богатырь, былина, сказитель, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны;
• воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать;
• привлечь семьи воспитанников к воспитательно-образовательному процессу ДОУ.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 2 недели.

Вид проекта: познавательный, групповой, краткосрочный.

Предполагаемый результат:

• оформление выставки детских рисунков «Богатыри земли русской»;
• викторина «Не перевелись богатыри на земле русской»;
• детские рассказы о былинных богатырях;
• альбомы детских работ на темы: «Кони богатырские», «Змей Горыныч», «Шлемы богатыря», «Щиты богатыря»;

Методы проекта:

• Беседы
• Чтение и прослушивание литературных произведений
• Игры
• Соревновательная деятельность
• Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.
• Применение ИКТ во всех видах деятельности

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей;
• методические разработки,
• взаимодействие со специалистами детского сада.

Актуальность проекта

Патриотизм, гражданственность необходимо воспитывать у детей с самого юного возраста. Любовь к Родине – это одно из самых сильных чувств. Наша задача дать детям основные представления о возникновении Государства Российского, о богатырской славе и верности народа своему Отечеству; о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта наших предков. Это обогатит их любовь к Отчизне, вызовет стремление быть похожими на наших великих предков. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее.

План реализации проекта:

Роль родителей в реализации проекта: Изготовление доспехов и оружия. Изготовление книги о богатырях. Изготовление богатырского костюма на куклу - воспитателем. Изготовление атрибутов к играм.

Проект «Отчизны верные сыны»

Вид проекта: информационно - познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. К сожалению, в последнее время утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна.

Изучение истории России, героического подвига в наших дедов и прадедов, в котором со всей полнотой отражается русский национальный характер, способствует формированию искренности, мужественности, любви к Родине, уважению к традициям и обрядам русского народа, обогащению детской души.

Цель проекта: познакомить детей с важнейшими историческими событиями и историческими деятелями России.

Задачи:

• расширить представления детей о Российской армии;
• развивать интерес к событиям прошлого и настоящего;
• формировать чувство гордости, бережного отношения к людям, прославившим нашу Родину;
• воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;
• создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России.

Охватываемые образовательные области:

• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие
• физическое развитие

Предполагаемый результат:

• сформированы такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за ее историческое прошлое;
• имеют представления о наиболее важных событиях истории Руси, её героях, традициях, культуре;
• различают и называют военачальников прошлого и настоящего времени. Этапы реализации проекта:
• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: итоговые мероприятия: выставка рисунков «Наша Армия сильна»; заложить в капсулу памяти письма матерям, потерявших своих сыновей в ходе военных операций о том, что их подвиги не забыты, что молодежь помнит и гордится своими Героями; возложение цветов в «Монументу славы».

Формы работы:

• наблюдение
• рассматривание картин
• беседы
• встречи с интересными людьми
• продуктивная деятельность детей
• организованное обучение
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями
• применение ИКТ во всех видах деятельности

Работа с родителями:

• оформление стенда «Отчизны верные сыны»
• выставка работ «Наша армия сильна»
• консультация «Воспитывая маленького патриота»

План реализации проекта:

Проект «Армия вчера, сегодня, завтра»

Вид проекта: информационный, практико – познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (3 недели).

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важным и, зачастую, вызывает лишь недоумение.

Если раньше мы прославляли службу в армии, и каждый мечтал вырастить поистине защитника отечества, то теперь приоритеты несколько изменились. Мы живем в очень сложное время, когда отклониться от армии становится нормой.

Одним из важных направлений в преодолении бездуховности значительной части общества является патриотическое воспитание и образование детей. Знакомя дошкольников с Российской армией, мы зарождаем в них чувства гордости и любви.

Цель проекта: познакомить с историей Российской Армии и ее ролью в современном обществе.

Задачи:

• формировать мотивационного, целостного представления об армии, о защитниках Отечества;
• стимулировать потребности дошкольников в постоянном поиске сведений о Российской армии;
• формировать интерес к истории возникновения и развития Российской армии;
• сформировать знания о могуществе и силе нашей армии начиная со времен былинных героев и заканчивая современной армией;
• приобщать детей, педагогов и родителей к изучению истории и современному состоянию Российской армии и флота;
• воспитывать чувство гордости за Российскую армию, уважение к защитникам Отечества, желание им подражать;
• привлечь семьи воспитанников к воспитательно-образовательному процессу ДОУ.

Охватываемые образовательные области:

• физическое развитие
• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие

Предполагаемый результат:

• у детей будет воспитано уважительное отношение к защитникам Отечества;
• возникнет желания в будущем стать защитником Отечества.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: интеллектуальная игра «Будем в армии служить»

Формы работы:

• беседы;
• чтение и прослушивание литературных произведений;
• игровая деятельность;
• знакомство с произведениями искусства;
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями;
• применение ИКТ во всех видах деятельности;

Развивающая среда:

• Пополнение центра патриотического воспитания по теме проекта;
• Внесение костюмов военной формы в сюжетно- ролевые игры;
• совместное создание атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Знакомим детей с историей развития Российской армии»;
• Поиск информации вместе с детьми, в том числе и Интернете;
• Организация выставки детских работ «Армия вчера, сегодня, завтра»
• совместное создание атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

План реализации проекта:

Проект «Военные профессии»

Вид проекта: информационно– познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц).

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. Поэтому знакомству детей с военными профессиями в патриотическом воспитании отводится огромное значение. Дети должны понимать, что в обязанности людей, несущих военную службу в частях и учреждениях Вооруженных сил, входит исполнение воинского долга. Эта служба не просто профессия, а призвание. Общество и все государство в целом возлагает на военнослужащих социально-ответственные функции.

Цель проекта: познакомить с военными профессиями; показывать их общественную значимость.

Задачи:

• закрепить знания детей о родах войск;

• закреплять знания детей о разнообразии профессий военного;

• уточнить знания о том, чем занимаются военные;

• развивать представления о престижности работы военного;

• сформировать понимание того, что работа на военного нужна и ответственна;

• воспитывать уважение к людям, служившим в Армии.

Охватываемые образовательные области:

• физическое развитие

• социально - коммуникативное развитие

• познавательное развитие

• художественно - эстетическое развитие

• речевое развитие

Предполагаемый результат:

• проявляет интерес к военным профессиям;

• может рассказать о профессиях;

• может по просьбе взрослого рассказать о военных профессиях.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.

• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).

• итоговый: завершение проекта: викторина «Военные профессии»

Формы работы:

• беседы;

• чтение и прослушивание литературных произведений;

• игровая деятельность;

• знакомство с произведениями искусства;

• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями;

• применение ИКТ во всех видах деятельности;

Развивающая среда:

• пополнение центра патриотического воспитания по теме проекта;

• внесение костюмов военной формы в сюжетно- ролевые игры;

• совместное создание атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

Работа с родителями:

• консультация для родителей «Есть такая профессия - Родину защищать»;

• поиск информации вместе с детьми, в том числе и Интернете;

• организация выставки детских работ «Наша армия сильна»

• совместное создание атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

План реализации проекта

Проект «Вечный песенный огонь»

Вид проекта: информационно - творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Военная песня всегда была явлением, объединяющим нацию, и в этом ее огромная сила. Именно в этом песенном жанре наблюдается наиболее высокая концентрация таких содержательных смыслов, как патриотизм, любовь к Родине, идея самопожертвования во имя Отчизны. Все это незыблемые духовные ценности, осознаваемые и разделяемые многими поколениями. Именно они никогда не потеряют своей актуальности.

Цель проекта: рассказать о значении песни в жизни народа в дни Великой Отечественной Войны.

Задачи:

• расширить музыкальный кругозор детей;

• ознакомить с лучшими образцами песен военных лет;

• расширять навыки анализа музыкальных произведений (песен);

• показать взаимосвязь музыкального и литературного жанров (песни);

• воспитывать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны.

• воспитание чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста средствами музыки;

• нравственно- патриотическое воспитание дошкольников на основе формирования представлений о Великой Отечественной войне и людях, одержавших победу в тылу и на фронте;

• развивать патриотические чувства к своей Родине через песни.

Охватываемые образовательные области:

• социально - коммуникативное развитие

• познавательное развитие

• художественно - эстетическое развитие

• речевое развитие

• физическое развитие

Предполагаемый результат:

• понимание важности праздника День Победы в жизни русского человека;

• формирование у детей начальных представлений о песнях Великой Отечественной войны, о песнях, которые вели нашу страну к Победе, их авторов и историю создания песен.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.

• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).

• итоговый: завершение проекта: Конкурс военно- патриотической песни

Формы работы:

• наблюдение

• рассматривание картин

• беседы

• продуктивная деятельность детей

• организованное обучение

• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями

• применение ИКТ во всех видах деятельности

Работа с родителями:

• консультация «Роль песни в жизни армии»;

• досуг «Споемте друзья».

План реализации проекта:

Проект «Памятники России»

Вид проекта: информационно-исследовательский, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды: местными историко – культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Ведь известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Детям, у которых нет достаточного количества знаний о родной стране, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родной стране, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Нужно с детства знакомить детей с достопримечательностями, культурными и природными объектами. Одними из таких, являются памятники.

Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история.

Каждый народ желает оставить своим будущим потомкам что–то в наследие. А мы, поколение 21 века, просто обязаны сохранить и передать будущим все то, что составляет историю нашей страны, республики, города.

В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с Родиной, родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания.

Цель проекта: расширять и углублять представления детей о памятниках городов России.

Задачи:

• расширить знания детей об истории образования памятников;
• формировать более полные и точные представления о памятниках России;
• воспитывать чувство гордости и уважения к памятникам;
• способствовать развитию чувства ответственности за общее дело;
• расширять круг общения со взрослыми;
• развивать связную речь, умение общаться, чётко и последовательно выражать свою мысль;
• активизировать словарь по теме «Памятники России»;
• совершенствовать навыки работы с различными материалами;
• развивать у воспитанников наглядно-образное мышление, графические навыки, любознательность, умение организовать свою деятельность;
• разучить с воспитанниками новые подвижные игры.

Охватываемые образовательные области:

• физическое развитие
• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие

Предполагаемый результат:

• знание детьми истории появления памятников, их название, местонахождение;
• понимание детьми значимости памятников в жизни людей;
• проявление заботы и уважения к памятникам нашего города.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: организация мини-музея «Памятники России», викторина «Памятники России».

Формы работы:

• беседы;
• чтение и прослушивание литературных произведений;
• игровая деятельность;
• знакомство с медалями и орденами;
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями;
• применение ИКТ во всех видах деятельности;

Работа с родителями:

• выставка творческих работ детей
• оформление папок – передвижек для родителей на тему «Памятники России»
• рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме
• создание макета «Памятники России»
• консультация «Для чего нужно знакомить детей с памятниками?»

План реализации проекта:

Проект «Города - герои»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых фронтовиков, героев тыла. Есть случаи нападения на ветеранов, кражи орденов и медалей, осквернение памятников героям. Дети не знают, как зовут героев ВОВ, какие подвиги они совершили, какие города нашей страны удостоены звания «Город - герой» и за какие заслуги. Отсюда, возникает проблема: как помочь подрастающему поколению сформировать у них чувство долга, чувство уважения к славным защитникам нашей Родины, чувство гордости за свой великий народ, который подарил нам счастливую жизнь.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Именно поэтому мы сочли необходимым создать проект «Города – герои», который поможет детям понять значимость подвига нашего народа, о городах героях в годы Великой Отечественной Войны.

Цель проекта: Формировать представление о героической истории Городов-героев.

Задачи:

• расширить представление детей о городах - героях Великой Отечественной войны;
• воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;
• воспитывать уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за народ, победивший врага;
• формировать нравственно-патриотические чувства у детей, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и городами – героями боевой славы.

Охватываемые образовательные области:

• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие
• физическое развитие

Предполагаемый результат:

• сформированы знания о городах - героях Великой Отечественной войны;
• имеют значения о значимости победы в Великой Отечественной войне;
• испытывают уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за народ, победивший врага.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: итоговые мероприятия: коллективная работа «Города герои» (совместная работа детей, воспитателей и родителей), викторина «Города – герои».

Формы работы:

• наблюдение
• рассматривание картин
• беседы
• встречи с интересными людьми
• продуктивная деятельность детей
• организованное обучение
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями
• применение ИКТ во всех видах деятельности

Работа с родителями:

• Выпуск газеты: «Города - герои»
• Консультация «Города - герои»

План реализации проекта:

Проект «Награды России»

Вид проекта: информационно– познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений нашего времени. Патриотизм – любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Патриотизм – это готовность пожертвовать личным, ради достижения общественного блага. Воспитание патриотических чувств начинается с дошкольного возраста, потому что именно в это время формируется личность ребенка.

Педагогам и родителям важно помнить, что любовь к Родине – высшее проявление любви ребенка к своим родителям, близким и родному городу, поэтому формировать гражданственность нужно начиная с малых, понятных детям вещей. Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи.

К сожалению, в некоторых семьях ордена и награды, полученные ветеранами ВОВ, лежат и пылятся, забытые и невостребованные. Это недопустимо. Мы не должны забывать о том, какой ценой, нам досталась победа в Великой Отечественной войне. Особое значение приобретает формирование у дошкольников патриотической позиции через историю боевых наград, которые хранятся и которые можно не только рассмотреть, но и подержать в своих руках.

Цель проекта: нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с орденами и медалями России.

Задачи:

• продолжить знакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах русских солдат (в том числе с подвигами детей);
• рассказать детям о наградах Великой Отечественной войны;
• воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными;
• научить адекватно воспринимать произведения о войне (иллюстрации, репродукции картин, стихи, рассказы, повести, песни, частушки);
• расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны (День Победы; годовщина битвы под Москвой);
• Оказать помощь родителям в решении задач патриотического воспитания детей в семье.

Охватываемые образовательные области:

• физическое развитие
• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие

Предполагаемый результат:

• знают и называют ордена и медали Российской Федерации;
• могут рассказать за что они вручались;
• будут сформированы чувства гордости и сопричастности к наследию своих предков.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: альбом «Ордена и медали Великой Отечественной войны», концерт для ветеранов «День Победы»

Формы работы:

• беседы;
• чтение и прослушивание литературных произведений;
• игровая деятельность;
• знакомство с медалями и орденами;
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями;
• применение ИКТ во всех видах деятельности;

Работа с родителями:

• консультация для родителей «Растим детей патриотами»;
• оформление выставки «Расскажем детям о войне».

План реализации проекта:

Проект «Русский военный костюм»

Вид проекта: информационно - познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Актуальность проекта

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Одним из значимых средств патриотического воспитания является знакомство детей с историей Российской армии, с историей ее становления и развития.

Одной из интересных форм по патриотическому воспитанию является использование проекта «Русский военный костюм». Поскольку очень важно приобщать детей к культуре своего народа, поскольку обращение к своему отеческому наследию воспитывает уважение к той земле. Важно обращать внимание детей на то, что спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших Родину.

Цель проекта: воспитание у детей интереса к русской национальной культуре, особенностям традиций русского военного костюма.

Задачи:

• дать детям представление о том, как изменилась в течении веков одежда русских воинов;
• пробуждать интерес к истории Отечества;
• воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;
• создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом родной страны – России.

Охватываемые образовательные области:

• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно - эстетическое развитие
• речевое развитие
• физическое развитие

Предполагаемый результат:

• дети получают более углубленные знания об истории возникновения и развития Российской армии;
• у детей сформируется представление о военном обмундировании Российской армии прошлого и настоящего времени.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный: формирование проблемы, выбор темы, формулирование цели и задач проекта, изучение литературы по теме проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, анализ предметной среды группы.
• практический: этап реализации проекта (организация образовательной и самостоятельной деятельности детей).
• итоговый: завершение проекта: мини – музей «Русский военный костюм»

Формы работы:

• наблюдение
• рассматривание картин
• беседы
• продуктивная деятельность детей
• организованное обучение
• творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями
• применение ИКТ во всех видах деятельности

Работа с родителями:

• консультация «История российского мундира»;
• привлечение родителей к изготовлению военной формы для музея;
• оформление мини – музея «Русский военный костюм».

План реализации проекта: