Главные вкладки

    Рабочие программы

    Трифанова Майя Валерьевна

    5-9 класс к учебнику Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой

    8-9 класс к учебнику Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой

    10-11 класс к учебнику И.Г.Семакина, Т.Ю.Шеиной, Л.В.Шестаковой

    10-11 класс к учебнику Н.Д.Угриновича

    8 класс "Математические основы информатики", факультатив

     

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Приложение к основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования для 8-11 классов на переходный период с 2017 по 2021г.г. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 91 с углубленным изучением отдельных предметов» (в новой редакции)

    «ПРИНЯТО»

    на  заседании педагогического

    совета школы

    23.06.2017 Протокол № 11

    «УТВЕРЖДЕНО»

    Приказом директора №293-О от 23.06.2017

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по информатике и ИКТ

    ______________________________________

    (по учебному курсу, предмету, дисциплине)

    срок обучения 8-9 классы

                                     (указать срок изучения предмета на уровне основного общего образования)

    уровень образования  основное общее образование 

    Составители

    Трифанова М.В., учитель информатики высшей  квалификационной категории

    Сафонова Л.Ф., учитель информатики             1  квалификационной категории

    Мухаметшина Р.А., учитель информатики      1  квалификационной категории


    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по информатике и ИКТ  в 8-9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

    1. Примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)
    2. Авторской программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8–9 классы)/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. (http://metodist.lbz.ru)
    3. Учебно-методического комплекса (далее – УМК) «Информатика» для 8-9 классов, авторы Босова Л. Л., Босова А. Ю. Издательство: Бином. Лаборатория знаний.  2011.

    Общая характеристика учебного предмета

            Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

            Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

            Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

            Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

            В содержании курса информатики и ИКТ для 8 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

            Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

    Цели и задачи курса

    Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

    • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
    • умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
    • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
    • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

    Задачи:

    • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
    • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
    • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

    Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

    • учебник и рабочая тетрадь для учащихся;  
    • методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
    • комплект цифровых образовательных ресурсов, который включает в себя: мультимедийные презентации к каждому параграфу, файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума интерактивные тесты, ссылки на ресурсы ЕК ЦОР.

    Формы организации учебной̆ деятельности

    Формы организации учебной деятельности:

    • урок (урок изучения нового материала, урок развития и закрепления умений и навыков, урок контроля знаний, обобщающий урок, зачет, комбинированный урок);
    • внеурочная работа (консультации, групповые и индивидуальные дополнительные занятия, участие в олимпиадах, конкурсах и т.д);
    • домашняя работа.

    Формы обучения:

    • индивидуальные;
    • групповые;
    • фронтальные;
    • практикумы.

    Формы контроля знаний:

    • наблюдение;
    • беседа;
    • фронтальный опрос;
    • самостоятельная работа;
    • проверочная работа;
    • контрольная работа;
    • тестирование;
    • практическая работа.

    Перечень методов организации учебной̆ деятельности и технологий

    В обучении информатике применяются общие и специфические методы организации учебной̆ деятельности:

    - Словесные методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа,  работа с учебником на печатной основе, с электронным учебником;

    - Наглядные методы: наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, программных продуктов, интернет-сайтов, презентаций, видеороликов;

    - Практические методы: устные и письменные упражнения в рабочей тетради, практические компьютерные работы;

    - Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов.

    На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

    Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

    Входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

    Текущий контроль осуществляет контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока (устный опрос, проверка домашней работы, самостоятельная работа, практическая работа, тест).

    Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

    Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

    Критерии оценки знаний

    Критерии и нормы оценки устного ответа

                Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

                Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

                Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

                Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

                Отметка «1»: отсутствие ответа. 

    Критерии и нормы оценки практического задания

    Отметка «5»:

    а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

    б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

    в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

    Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

    Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

    Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

    Отметка «1»: работа не выполнена.

     За практическую работу, которая носит ознакомительный характер,  отметка может не выставляться.  

    Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ

    Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

    Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

    Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

    Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

    Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

    Критерии и нормы оценки тестирования

    Правила при оценивании тестирования:

    • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
    • за каждый ошибочный ответ  и за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

    Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

    При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

    • 51-74% — «3»;
    • 75-89% — «4»;
    • 90-100% — «5».

    Проверка письменных работ предусмотрена Основной Образовательной Программой. Контроль осуществляется систематически в соответствии с тематическим планированием.

    Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения.


    Описание места учебного предмета в учебном плане

            Рабочая программа в 8 классе реализуется в инвариантной части учебного плана, рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в год.

            Уровень обучения – базовый.

    Учебно-методический комплекс:

    Название

    Класс

    ФИО автора

    Издательство

    Год

    Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса

    8

    Л.Л. Босова

    БИНОМ. Лаборатория знаний

    2012

    Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 8 класса

    8

    Л.Л. Босова

    БИНОМ. Лаборатория знаний

    2012

    Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса

    8

    Л.Л. Босова

    http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php

    Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 68 часа в год.

    Уровень обучения – базовый.

    Учебно-методический комплекс:

    Название

    Класс

    ФИО автора

    Издательство

    Год издания

    Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса, в 2-х частях

    9

    Л.Л. Босова

    БИНОМ. Лаборатория знаний

    2012

    Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 9 класса

    9

    Л.Л. Босова

    БИНОМ. Лаборатория знаний

    2012

    Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса

    9

    Л.Л. Босова

    http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php


    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

    В результате изучения курса информатика и ИКТ 8 класса обучающиеся будут

    знать/понимать:

    • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
    • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
    • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
    • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
    • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
    • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

    уметь:

    • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
    • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
    • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
    • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
    • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
    • создавать презентации на основе шаблонов;
    • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
    • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


    В результате освоения курса информатики в 9 классах учащиеся будут  знать/понимать: 

    • о двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
    • о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;
    • об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
    • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
    •  о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
    • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
    • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

     

    уметь:

    • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
    • записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
    • проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
    • формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
    • формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
    • использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
    • составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
    • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
    • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;
    • создавать записи в базе данных;
    • использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;


    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

    8 КЛАСС

    Информация и информационные процессы (9 ч)

    Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

    Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

    Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

    Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

    Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

    Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

    Аналитическая деятельность:

    • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
    • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
    • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
    • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
    • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.
    • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

    Практическая деятельность:

    • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
    • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
    • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
    • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
    • сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

    Компьютер как универсальное устройство

    для работы с информацией (7 ч)

    Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

    Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

    Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

    Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

    Файл. Каталог (директория). Файловая система.

    Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

    Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
    • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
    • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;
    • определять основные характеристики операционной системы;
    • планировать собственное информационное пространство.

    Практическая деятельность:

    • соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;
    • получать информацию о характеристиках компьютера;
    • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
    • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
    • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
    • выполнять основные операции с файлами и папками;
    • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
    • упорядочивать информацию в личной папке;
    • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
    • использовать программы-архиваторы;
    • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

    Обработка графической информации (4 ч)

    Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

    Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

    Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

    Аналитическая деятельность:

    • выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
    • планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
    • определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

    Практическая деятельность:

    • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
    • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
    • создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;
    • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

    Обработка текстовой информации (9 ч)

    Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

    Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

    Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

    Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений.         Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

    Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

    Сохранение документа в различных текстовых форматах.

    Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

    Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

    Аналитическая деятельность:

    • соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
    • определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

    Практическая деятельность:

    • создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
    • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
    • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
    • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
    • создавать и форматировать списки;
    • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
    • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
    • создавать гипертекстовые документы;
    • переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;
    • сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
    • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

    Мультимедиа (4 ч)

    Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

    Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

    Аналитическая деятельность:

    • планировать последовательность событий на заданную тему;
    • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

    Практическая деятельность:

    • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
    • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
    • монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

    9 класс

    Математические основы информатики (12 ч)

    Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

    Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

    Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;
    • определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении;
    • анализировать логическую структуру высказываний;
    • анализировать простейшие электронные схемы.

    Практическая деятельность:

    • переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;
    • выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
    • строить таблицы истинности для логических выражений;
    • вычислять истинностное значение логического выражения.

    Моделирование и формализация (8 ч)

    Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

    Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

    Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

    Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

    Аналитическая деятельность:

    • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;
    • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
    • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
    • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
    • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

    Практическая деятельность:

    • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
    • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;
    • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;
    • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
    • создавать однотабличные базы данных;
    • осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
    • осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

    Основы алгоритмизации (12 ч)

    Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

    Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

    Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

    Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

    Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

    Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

    Аналитическая деятельность:

    • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
    • придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
    • выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;
    • определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
    • анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
    • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
    • осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
    • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

    Практическая деятельность:

    • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
    • преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
    • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
    • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
    • составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
    • составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
    • составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
    • строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
    • строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

    Начала программирования  на языке Паскаль (16 ч)

    Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

    Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

    Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать готовые программы;
    • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
    • выделять этапы решения задачи на компьютере.

    Практическая деятельность:

    • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
    • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
    • разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
    • разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
    • разрабатывать программы для обработки одномерного массива.

    Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

    Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
    • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
    • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Практическая деятельность:

    • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
    • строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

    Коммуникационные технологии (10 ч)

    Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

    Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

    Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

    Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

    Аналитическая деятельность:

    • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
    • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
    • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
    • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

    Практическая деятельность:

    • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
    • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
    • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
    • создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;
    • проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.


    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    8 класс

    Учебно-тематический план

    Раздел программы

    Кол-во часов

    Практические работы

    1

    Раздел «Информация и информационные процессы»

    9

    2

    2

    Раздел «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

    7

    1

    3

    Раздел «Обработка графической информации»

    4

    3

    4

    Раздел «Обработка текстовой информации»

    8

    8

    5

    Раздел «Мультимедиа»

    4

    2

    6

    Резерв

    1

    Итого

    34

    16

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа, а не 35 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Проверочных работ (тесты) – 5

    Практических работ – 16

    Тематическое   планирование занятий в 8 классе

    Название темы/урока

    Компьютерный практикум

    Параграф учебника

    Информация и информационные процессы (9 ч.)

    1

    Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

    Введение

    2

    Информация и её свойства

    §1.1

    3

    Представление информации.

    §1.2

    4

    Дискретная форма представления информации

    §1.3

    5

    Измерение информации.

    Практическая работа №1 

    «Измерение информации»

    §1.4

    6

    Информационные процессы. Обработка информации

    §1.5

    7

    Информационные процессы. Хранение и передача информации

    §1.5

    8

    Всемирная паутина как информационное хранилище.

    Практическая работа №2 «Поиск информации в сети Интернет».

    §1.6

    9

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

    Тест «Информация и информационные процессы».

    Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 ч.)

    10

    Основные компоненты компьютера

    §2.1

    11

    Персональный компьютер

    §2.2

    12

    Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

    §2.3(1-2)

    13

    Системы программирования и прикладное программное обеспечение

    §2.3(3-4)

    14

    Файлы и файловые структуры

    Практическая работа №3 «Файлы и файловые структуры».

    §2.4

    15

    Пользовательский интерфейс

    §2.5

    16

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

    Тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

    Обработка графической информации (4 ч.)

    17

    Формирование изображения на экране компьютера.

    Практическая работа №4 «Работа с графическими примитивами»  

    §3.1

    18

    Компьютерная графика.

    Практическая работа №5 «Выделение, удаление, преобразование фрагментов»

    §3.2

    19

    Создание графических изображений.

    Практическая работа №6 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»

    §3.3

    20

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

    Тест «Обработка графической информации»

    Обработка текстовой информации (8 ч.)

    21

    Текстовые документы и технологии их создания.

    Практическая работа № 7 «Правила ввода текста»

    §4.1

    22

    Создание текстовых документов на компьютере.

    Практическая работа № 8 «Вставка, замена символов»

    §4.2

    23

    Прямое форматирование.

    Практическая работа № 9 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»

    §4.3

    24

    Стилевое форматирование.

    Практическая работа № 10 «Изменение размера, шрифта, цвета символов»

    §4.3

    25

    Визуализация информации в текстовых документах.

    Практическая работа №11 «Варианты форматирования символов и абзацев»

    §4.4

    26

    Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

    Практическая работа № 12 «Вставка специальных символов и формул»

    §4.5

    27

    Оценка количественных параметров текстовых документов.

    Практическая работа № 13 «Создание списков, таблиц, схем»

    §4.6

    28

    Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

    Практическая работа № 14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

    29

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

    Тест «Обработка текстовой информации»

    Мультимедиа (4 ч.)

    30

    Технология мультимедиа.

    §5.1

    31

    Компьютерные презентации.

    Практическая работа № 15 «Мультимедиа» (задание 1)

    §5.2

    32

    Создание мультимедийной презентации.

    Практическая работа № 16 «Мультимедиа» (задание 2)

    §5.3

    33

    Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

    Проверочная  работа.

    Резерв (1 ч.)

    34

    Резерв


    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    9 КЛАСС

    Учебно-тематический план

    Раздел программы

    Кол-во часов

    Практические работы

    Введение

    1

    1

    Раздел «Математические основы информатики»

    12

    2

    Раздел «Моделирование и формализация»

    9

    3

    3

    Раздел «Основы алгоритмизации»

    12

    3

    4

    Раздел «Начала программирования»

    15

    11

    5

    Раздел «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

    6

    5

    6

    Раздел «Коммуникационные технологии»

    10

    3

    Итоговое повторение

    3

    68

    25

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 68 часов, а не 70 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 2 час за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Контрольных работ – 6

    Итоговый тест - 1.

    Практических компьютерных  работ - 25:

    Тематическое планирование занятий в 9 классе

    Название темы/урока

    Компьютерный практикум

    Параграф учебника

    Цели изучения курса информатики и ИКТ (1 ч.)

    1

    Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

    Введение

    Математические основы информатики (12 ч.)

    2

    Общие сведения о системах счисления

    §1.1.1.

    3

    Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

    §1.1.2,1.1.6

    4

    Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

    §1.1.3-1.1.4

    5

    Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

    §1.1

    6

    Представление целых чисел

    §1.2.1

    7

    Представление вещественных чисел

    §1.2.2

    8

    Высказывание. Логические операции.

    §1.3.1-1.3.2

    9

    Построение таблиц истинности для логических выражений

    §1.3.3

    10

    Свойства логических операций.

    §1.3.4

    11

    Решение логических задач

    §1.3.5

    12

    Логические элементы

    §1.3.6

    13

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа.

    Моделирование и формализация (9 ч.)

    14

    Моделирование как метод познания

     §2.1

    15

    Знаковые модели

    §2.2

    16

    Графические модели

    Практическая работа №1 «Построение графических моделей»

    §2.3

    17

    Табличные модели

    Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»

    §2.4

    18

    База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

    §2.5

    19

    Система управления базами данных

    §2.6

    20

    Создание базы данных.

    Практическая работа №3 «Создание базы данных. Запросы на выборку данных»

    21

    Запросы на выборку данных.

    Практическая работа №3 «Создание базы данных. Запросы на выборку данных»

    22

    Обобщение и систематизация основных понятий темы . Контрольная работа

    Основы алгоритмизации (12 ч.)

    23

    Алгоритмы и исполнители

     §3.1

    24

    Способы записи алгоритмов

    §3.2

    25

    Объекты алгоритмов

    §3.3

    26

    Алгоритмическая конструкция «следование».

    Практическая работа №4 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

    §3.4.1

    27

    Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

    Практическая работа №5 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

    §3.4.2

    28

    Сокращенная форма ветвления

    §3.4.2

    29

    Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

    Практическая работа №6 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

    §3.4.3

    30

    Цикл с заданным условием окончания работы.

    Практическая работа №6 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

    §3.4.3

    31

    Цикл с заданным числом повторений.

    Практическая работа №6 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

    §3.4.3

    32

    Конструирование алгоритмов

    Практическая работа №7 «Конструирование алгоритмов»

    §3.5

    33

    Алгоритмы управления

    §3.6

    34

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа

    Начала программирования (15 ч.)

    35

    Общие сведения о языке программирования Паскаль

     §4.1

    36

    Организация ввода и вывода данных

    Практическая работа №8 «Организация ввода и вывода данных»

    §4.2

    37

    Программирование линейных алгоритмов

    Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

    §4.3-4.4

    38

    Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

    Практическая работа №10 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

    §4.5.1

    39

    Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

    Практическая работа №11 «Написание программ, реализующих составной оператор на языке Паскаль»

    §4.5.2-4.5.3

    40

    Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

    Практическая работа №12 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

    §4.6.1

    41

    Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

    §4.6.2

    42

    Программирование циклов с заданным числом повторений

    §4.6.3

    43

    Различные варианты программирования циклического алгоритма.

    Практическая работа №13 «Написание программ, реализующих различные варианты циклических алгоритмов на языке Паскаль»

    §4.6.4

    44

    Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

    Практическая работа №14 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

    §4.7.1-4.7.3

    45

    Вычисление суммы элементов массива

    Практическая работа №15 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

    §4.7.4

    46

    Последовательный поиск в массиве

    §4.7.5

    47

    Сортировка массива

    Практическая работа №16 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

    §4.7.6

    47

    Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль

    Практическая работа №17 «Написание подпрограмм»

    §4.8

    49

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа.

    Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)

    50

    Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

    Практическая работа №18 «Основы работы в электронных таблицах»

    §5.1

    51

    Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

    Практическая работа №19 «Вычисления в электронных таблицах»

    §5.2.1

    52

    Встроенные функции. Логические функции.

    Практическая работа №20 «Использование встроенных функций»

    §5.2.2-5.2.3

    53

    Сортировка и поиск данных

    Практическая работа №21 «Сортировка и поиск данных»

    §5.3.1

    54

    Построение диаграмм и графиков.

    Практическая работа №22 «Построение диаграмм и графиков»

    §5.3.2

    55

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа.

    Коммуникационные технологии – 10 ч.

    56

    Локальные и глобальные компьютерные сети

    §6.1

    57

    Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

    §6.2.1-6.2.2

    58

    Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

    §6.2.3-6.2.4

    59

    Всемирная паутина. Файловые архивы.

    §6.3.1-6.3.2

    60

    Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

    §6.3.3-6.3.5

    61

    Технологии создания сайта.

    §6.4.1

    62

    Содержание и структура сайта.

    Практическая работа №23 «Разработка содержания и структуры сайта»

    §6.4.2

    63

    Оформление сайта.

    Практическая работа №24 «Оформление сайта»

    §6.4.3

    64

    Размещение сайта в Интернете.

    Практическая работа №25 «Размещение сайта в Интернете»

    §6.4.4

    65

    Обобщение и систематизация основных понятий темы . Контрольная работа.

    Итоговое повторение – 3 ч.

    66

    Повторение по теме "Математические основы информатики"

    67

    Повторение по теме "Основы алгоритмизации"

    68

    Повторение по теме "Обработка числовой информации в электронных таблицах"


    ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

    Учебно-методические пособия для учителя

    1. Учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ»  Базовый курс. 8 класс» – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г.;
    2. Рабочая тетрадь для 8 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г;
    3. Учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ»  Базовый курс. 9 класс» – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г.;
    4. Рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г
    5. Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php
    6. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса (ФГОС)  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php
    7. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса (ФГОС)  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
    8. Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
    9. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса (ФГОС)  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php

    Дополнительная литература

    1. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н.Бородин– Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2010 г.;
    2. Примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)
    3. Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8–9 классы)/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. (http://metodist.lbz.ru)
    4. Пояснительная записка к учебнику «Информатика и ИКТ» для 8 класса. Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. (http://metodist.lbz.ru)
    5. Пояснительная записка к учебнику «Информатика и ИКТ» для 9 класса. Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. (http://metodist.lbz.ru)
    6. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ – НФПК». М.: Вита-Пресс – 2004.
    7. Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б. Богомолова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
    8. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике 2016 г. (http://fipi.ru)
    9. Златопольский Д.М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
    10. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / М.Ю. Моханов, С.Л. Солодов, Г.Е. Монахов – 2-е изд., испр. – 2006.
    11. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
    12. Культин Н. Turbo Pascal в примерах и задачах.БХВ – Санкт-Петербург, 2010
    13. Набор цифровых образовательных ресурсов авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru)
    14. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

    Материально-техническое обеспечение

    Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

     В кабинете информатики оборудованы 10 рабочих мест учащихся и 1 рабочее место преподавателя, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, акустические колонки (1 шт), принтер+сканер. Обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

    • принтер (черно-белой печати, формата А4);
    • мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
    • устройства для ввода визуальной информации (сканер);
    • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
    • комплект оборудования для подключения к сети Интернет.

    Компьютерное оборудование использует операционную систему Windows7. Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

    Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика и ИКТ» имеется наличие следующего программного обеспечения:

    • операционная система Windows;
    • почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);
    • браузер (в составе операционных систем или др.);
    • клавиатурный тренажер;
    • интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;
    • графический редактор Paint
    • виртуальная лаборатория «Алгоритмика» (исполнители Чертежник и Робот в системе «КуМир»).
    • система программирования ПаскальАВС

    Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении предмета (курса)

    1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru (http://sc.edu.ru)
    2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.  -  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
    3.  Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках - http://www.klyaksa.net
    4. Дидактические материалы по информатике и математике        http://comp-science.narod.ru
    5. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika
    6. Лаборатория информатики МИОО - http://www.metodist.ru 
    7. Сеть творческих учителей информатики http://www.it-n.ru
    8. Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru
    9. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) - http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
    10. Педагогическое сообщество - http://pedsovet.su



    Предварительный просмотр:

    Приложение к основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования для 8-11 классов на переходный период с 2017 по 2021г.г. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 91 с углубленным изучением отдельных предметов» (в новой редакции)

    «ПРИНЯТО»

    на  заседании педагогического

    совета школы

    23.06.2017 Протокол № 11

    «УТВЕРЖДЕНО»

    Приказом директора №293-О от 23.06.2017

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по информатике и ИКТ

    ______________________________________

    (по учебному курсу, предмету, дисциплине)

    срок обучения 10-11 классы

                                     (указать срок изучения предмета на уровне основного общего образования)

    уровень образования  среднее общее образование 

    углубленное изучение

    Составители

    Трифанова М.В., учитель информатики высшей  квалификационной категории

    Сафонова Л.Ф., учитель информатики             1  квалификационной категории

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Основными нормативными документами, определяющим содержание учебного курса, является «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Профильный  уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный  уровень),  рекомендованная МинобрнаукиРФ. Курс рекомендуется для изучения в классах физико-математического и информационно-технологического профилей.

    Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный уровень) составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям для профильного уровня в 10-11 классах; авторской программы И.Г. Семакина "Информатика и ИКТ (профильный уровень) для среднего (полного) общего образования   (10-11 класс)".

    В соответствие с учебным планом школы программа в 10 и 11  классах  рассчитана на  4 часа в неделю,  на 136 учебных часов в год.

    Общая характеристика учебного предмета

    Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

    Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

    Цели и задачи курса

    Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

    • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
    • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
    • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
    • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать свою деятельность, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
    • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
    • формирование информационно-коммуникационной компетентности  (ИКК) учащихся. Переход от уровня компьютерной грамотности (базовый курс) к уровню ИКК происходит через  комплексность рассматриваемых задач, привлекающих личный жизненный опыт учащихся, знания других школьных предметов. В результате обучения курсу ученики должны понять, что освоение ИКТ не является самоцелью, а является процессом овладения современным инструментом, необходимым для их жизни и деятельности в информационно-насыщенной среде.
    • обеспечение готовности учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по информатике.

    Формы организации учебной̆ деятельности обучающихся

    Формы организации учебной деятельности:

    • урок (урок изучения нового материала, урок развития и закрепления умений и навыков, урок контроля знаний, обобщающий урок, зачет, комбинированный урок);
    • внеурочная работа (консультации, групповые и индивидуальные дополнительные занятия, участие в олимпиадах, конкурсах и т.д);
    • домашняя работа.

    Формы обучения:

    • индивидуальные;
    • групповые;
    • фронтальные;
    • практикумы.

    Формы контроля знаний:

    • наблюдение;
    • беседа;
    • фронтальный опрос;
    • самостоятельная работа;
    • проверочная работа;
    • контрольная работа;
    • тестирование;
    • практическая работа.

    Перечень методов организации учебной  деятельности и технологий

    В обучении информатике применяются общие и специфические методы организации учебной̆ деятельности:

    - Словесные методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа,  работа с учебником на печатной основе, с электронным учебником;

    - Наглядные методы: наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, программных продуктов, интернет-сайтов, презентаций, видеороликов;

    - Практические методы: устные и письменные упражнения в рабочей тетради, практические компьютерные работы;

    - Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов.

    На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

    Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

    Входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

    Текущий контроль осуществляет контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока (устный опрос, проверка домашней работы, самостоятельная работа, практическая работа, тест).

    Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

    Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

    Критерии оценки знаний

    Критерии и нормы оценки устного ответа

                Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

                Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

                Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

                Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

                Отметка «1»: отсутствие ответа. 

    Критерии и нормы оценки практического задания

    Отметка «5»:

    а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

    б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

    в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

    Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

    Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

    Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

    Отметка «1»: работа не выполнена.

     За практическую работу, которая носит ознакомительный характер,  отметка может не выставляться.  

    Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ

    Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

    Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

    Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

    Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

    Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

    Критерии и нормы оценки тестирования

    Правила при оценивании тестирования:

    • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
    • за каждый ошибочный ответ  и за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

    Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

    При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

    • 50-74% — «3»;
    • 75-89% — «4»;
    • 90-100% — «5».

    Проверка письменных работ предусмотрена Основной Образовательной Программой. Контроль осуществляется систематически в соответствии с тематическим планированием.

    Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

    Место предмета в учебном плане

    Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения   базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 7-9 классах). В нем происходит расширение и углубление материала пройденного в основной школе. Программа рассчитана на 4 часа в неделю (136 часов в в год). 

    Распределение часов по темам курсе  «Информатика и ИКТ» на базовом уровне 10 класс (4 часа в неделю)

    Раздел

    Количество часов

    1. Теоретические основы информатики

    69

    2. Компьютер

    15

    3. Информационные технологии

    34

    4. Компьютерные телекоммуникации

    18

    Итого

    136.

    Распределение часов по темам курсе  «Информатика и ИКТ» на базовом уровне 11 класс (4 часа в неделю)

    Раздел

    Количество часов

    1. Информационные системы

    14

    2. Методы программирования

    65

    3. Компьютерное моделирование

    52

    4. Информационная деятельность человека

    5

    Итого

    136.

    Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

    1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014.

    2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К.., Шестакова Л.В.. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 11  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014.

    3. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Компьютерный практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Профильный уровень.   М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013.

    5. Семакин И.Г., Мартынова И.Н. Иванова Н.Г. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний.  2012.

    5. Комплект цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru,

    6. Открытый методический сайт авторской мастерской Семакина И.Г. -

    http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/


    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

    10 КЛАСС

    I. «Теоретические основы информатики» (69 часов)

    Предмет изучения информатики. Структура предметной области информатика. Философские проблемы понятия информации. Теория информации. Методы измерения информации. Системы счисления. Перевод десятичных чисел в различные системы счисления. Смешанные системы счисления. Арифметика в позиционных системах счисления. Кодирование информации (текст, звук, изображение). Информационные процессы (хранение, передача, обработка). Логические основы обработки информации. Логика как наука. Формы мышления. Понятия. Отношение между понятиями. Суждение (высказывание). Умозаключение (вывод). Алгебра логики. Логические величины. Логические операции. Таблица истинности. Логические выражения. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Методы решения логических задач. Определение, свойства и описание алгоритмов. Этапы алгоритмического решения задач. Алгоритмы обработки информации (поиск и сортировка данных).

    II. Компьютер (15 часов)

    История развития вычислительной техники. Логические основы построения компьютера. Обработка чисел в компьютере. Персональный компьютер и его устройство. Программное обеспечение ПК.

    III. Информационные технологии (34 часа)

    Технологии обработки текстов. Текстовые редакторы и процессоры. Специальные тексты. Издательские системы. Основы графических технологий. Трехмерная графика. Технологии работы с цифровым видео. Технологии работы со звуком. Мультимедиа. Технологии табличных вычислений. Электронные таблицы. Встроенные функции ЭТ. Деловая графика. Поиск решения и подбор параметров.

    III. Компьютерные телекоммуникации (18 часов)

    Назначение и состав локальных сетей. Технические и программные ресурсы Интернета. Пакетная технология передачи информации. Принцип работы сети. Глобальные компьютерные сети. Информационные услуги Интернета. Коммуникационные, информационные службы Интернета. Основные понятия WorldWideWeb: Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер. Работа с браузером. Поисковая служба Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели. Поиск информации в WWW. Способы создания Web – сайтов. Понятие языка HTML. Оформление и разработка сайта.

    Компьютерный практикум

    I. «Теоретические основы информатики»

    Раздел 1. Системы счисления

    Работа 1.1. Фибоначчиева система счисления

    Работа 1.2. Перевод чисел из одной системы счисления в другу.

    Работа 1.3. Смешенные системы счисления

    Работа 1.4. Арифметика в позиционных системах счисления

    Раздел 2.  Кодирование

    Работа 2.1. Кодирование текстовой информации

    Работа 2.2. Численные эксперименты по обработке звука

    Работа 2.3. Помехоустойчивый код Хемминга

    Работа 2.4. Обработка информации

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.1. Логические операции

    Работа 3.2. Логические формулы

    Работа 3.3. Конструирование логических схем в электронных таблицах

    Работа 3.4. Решение логических задач

    Работа 3.5. Логические функции на области числовых значений

    Раздел 4. Теория алгоритмов

    Работа 4.1. Алгоритмическая машина Тьюринга

    Работа 4.2. Алгоритмическая машина Поста

    Работа 4.3. Этапы алгоритмического решения задачи

    Работа 4.4. Программирование поиска данных

    Работа 4.5. Программирование сортировки данных

    Раздел 5. Программирование

            Работа 5.1. Этапы алгоритмического решения задачи

            Работа 5.2. Программирование поиска данных

            Работа 5.3. Программирование сортировки данных

    II. Компьютер

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.1. Логические схемы элементов компьютера

    Работа 6.2. Базовые принципы устройства ЭВМ

    Работа 6.3. Представление и обработка вещественных чисел

    Работа 6.4. Микропроцессор

    Работа 6.5. Материнская (системная) плата

    Работа 6.6. Оперативная память

    Работа 6.7. Жесткие диски и контроллеры

    Работа 6.8. Итоговые задания по теме «Устройство компьютера»

    Раздел 7. Программное обеспечение

    Работа 7.1. Сервисные программы диагностики жесткого диска

    Работа 7.2. Установка драйвера принтера

    Работа 7.3. Определение списка установленных программ на компьютере

    Работа 7.4.  Установка и удаление ПО

    Работа 7.5. Работа с файловыми менеджерами

    Работа 7.6. Работа с антивирусными программами

    Работа 7.7. Работа с архиваторами

    Работа 7.8. Знакомство с альтернативной операционной системой

    Работа 7.9. Настройка BIOS

    Работа 7.10. Обзор антивирусных программ

    III. Информационные технологии

    Раздел 8. Технологии подготовки текстов

            Работа 8.1. Форматирование документов

            Работа 8.2. Создание математических текстов

    Раздел 9. Графические   технологии

    Работа 9.1. Трехмерная графика

    Раздел 10. Мультимедиа

            Работа 10.1. Обработка цифрового  видео и звука

            Работа 10.2. Использование мультимедиа в презентации

    Раздел 11. Электронные таблицы

            Работа 11.1. Вычисления по формулам

            Работа 11.2. Встроенные функции. Передача данных между листами

    Работа 11.3. Деловая графика

    Работа 11.4. Фильтрация данных

    Работа 11.5. Поиск решения и подбор параметра

    IV. Компьютерные телекоммуникации

    Раздел 12.Компьютерные телекоммуникации

    Работа 12.1. Создание FTP-аккаунта на бесплатном хостинге

    Работа 12.2. Работа с тематическими каталогами в Internet

    Работа 12.3. Поиск информации в Internet

    Работа 12.4. Скачивание файлов из Internet с использованием менеджера загрузки. Использование файлообменников

    Работа 12.5. Работа с электронной почтой с помощью программы электронной почты

    Работа 12.6. Создание почтового ящика на бесплатном почтовом сервере

    Работа 12.7. Использование FTP-менеджера для закачивания файлов на Web-сервер

    Раздел 13.Основы сайтостроения

    Работа 13.1. Создание простейшего Web-сайта по образцу

    Работа 13.2. Создание Web-сайта по образцу с использованием гиперссылок

    Работа 13.3.  Создание Web-сайта по образцу с использованием таблицы

    Работа 13.4. Разработка простейшего сайта на языке HTML

    Работа 13.5.  Разработка сайта на языке HTML с использование таблиц и списков

    Работа 13.6.  Разработка сайта на языке HTML с использование графики

    Работа 13.7.  Разработка сайта с применением основных законов Web-дизайна

    Работа 13.8.  Создание Web-сайта с использованием конструктора сайтов

    Работа 13.9. Создание Web-сайта на заданную тему

    11 КЛАСС

    I. Информационные системы (14 часов)

    Понятие системы. Модели систем. Информационные системы. Инфологическая модель предметной области. Реляционные базы данных и СУБД. Проектирование реляционной модели данных. Создание базы данных. Простые запросы к базе данных. Сложные запросы к базе данных.

    II. Методы программирования (65 часов)

    История развития языков программирования. Парадигмы программирования. Методологии и технологии программирования.

    Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка и типы данных. Операции, функции, выражения. Оператор присваивания. Ввод и вывод данных. Структуры алгоритмов. Программирование ветвлений. Программирование циклов. Вспомогательные алгоритмы и программы. Массивы. Типовые задачи обработки массивов. Метод последовательной детализации. Символьный тип данных. Строки символов. Комбинированный тип данных.

    Рекурсивные подпрограммы.

    Базовые понятия объектно-ориентированного программирования. Система программирования Delphi. Этапы программирования на Delphi. Программирование метода статистических испытаний. Построение графика функции.

    III. Компьютерное моделирование (53 часа)

    Разновидности моделирования. Математическое моделирование. Математическое моделирование на компьютере. Математическая модель свободного падения тела. Свободное падение с учетом сопротивления среды. Компьютерное моделирование свободного падения. Математическая модель задачи баллистики. Численный расчет баллистической траектории. Расчет стрельбы по цели в пустоте. Расчет стрельбы по цели в атмосфере.

    Задача теплопроводности. Численная модель решения задачи теплопроводности. Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры. Программирование решения задачи теплопроводности. Программирование построения изолиний. Вычислительные эксперименты с построением изотерм.

    Задача об использовании сырья. Транспортная задача. Задачи теории расписаний. Задачи теории игр. Пример математического моделирования для экологической системы.

    Методика имитационного моделирования. Математический аппарат имитационного моделирования. Генерация случайных чисел с заданным законом распределения. Постановка и моделирование задачи массового обслуживания.

    IV. Информационная деятельность человека (4 часа)

    Информационная деятельность человека в историческом аспекте Информационное общество. Информационные ресурсы общества. Информационное право и информационная безопасность. Компьютер как инструмент информационной деятельности. Обеспечение работоспособности компьютера. Информатизация управления проектной деятельностью. Информатизация образования.

    Компьютерный практикум

    1. Информационные системы (14 часов)

    Раздел 1. Системология.

    Работа 1.1 Модели систем.

    Работа 1.2 Проектирование инфологической модели

    Раздел 2. Базы данных

    Работа 2.1 Знакомство с СУБД

    Работа 2.2 Создание БД «Классный журнал»

    Работа 2.3 Реализация запросов с помощью конструктора

    Работа 2.4 Расширение базы данных

    Работа 2.5 Самостоятельная разработка БД

    II. Методы программирования (65 часов)

    Раздел 3. Методы программирования

    Работа 3.1 Программирование линейных алгоритмов

    Работа 3.2 Программирование ветвящихся алгоритмов

    Работа 3.3 Программирование циклических алгоритмов

    Работа 3.4 Программирование с использованием подпрограмм

    Работа 3.5 Программирование обработки массивов

    Работа 3.6 Программирование обработки символов

    Работа 3.7 Программирование обработки записей

    Работа 3.8 Рекурсивные методы программирования

    Работа 3.9 Объектно-ориентированное программирование

    Работа 3.10 Визуальное программирование

    Работа 3.11 Проекты по программированию

    III. Компьютерное моделирование (53 часа)

    Раздел 4. Компьютерное моделирование

    Работа 4.1 Компьютерное моделирование свободного падения в ЭТ

    Работа 4.2 Компьютерное моделирование свободного падения с использованием программирования

    Работа 4.3 Численный расчет баллистической траектории в ЭТ

    Работа 4.4 Численный расчет баллистической траектории с использованием программирования

    Работа 4.5 Расчет стрельбы по цели в пустоте

    Работа 4.6 Расчет стрельбы по цели в атмосфере

    Работа 4.7 Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры

    Работа 4.8 Программирование решения задачи теплопроводности

    Работа 4.9 Программирование расчета сферической поверхности

    Работа 4.10 Программирование построения изолиний на Delphi

    Работа 4.11 Вычислительные эксперименты с построением изотерм

    Работа 4.12 Задача об использовании сырья


    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

    10 КЛАСС

    I. Теоретические основы информатики (69 часов)

    Учащиеся должны знать:

    • предмет изучения информатики, структуру предметной области информатика; понятие теоретической информатики и основные рассматриваемые  в ней вопросы;
    • методы измерения информации;
    • принципы кодирования информации;
    • основные информационные процессы;
    • смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
    • отношения между понятиями;
    • основные логические операции;
    • основные законы алгебры логики правила преобразования логических выражений;
    • определение, свойства и описание алгоритмов;
    • этапы алгоритмического решения задач.

    Учащиеся должны уметь:

    • характеризовать технические и программные средства обработки информации;
    • работать с приложениями Windows, текстовым редактором
    • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
    • определять истинность высказывания;
    • определять истинность составного высказывания;
    • строить таблицу истинности сложного высказывания;
    • определять равносильность высказываний через построение таблицы истинности;
    • применять законы алгебры логики для решения логических задач;
    • пользоваться основными алгоритмами обработки информации.

    II. Компьютер (15 часов)

    Учащиеся должны знать:

    • основные этапы развития вычислительной техники;
    • базовые логические элементы компьютера;
    • историю и архитектуру ПК;
    • назначение основных устройств ПК;
    • основное программное обеспечение ПК

    Учащиеся должны уметь:

    • составлять простые логические схемы по логическим выражениям и наоборот;
    • включать/выключать ПК; завершать работу в разделе;
    • работать с базовым программным обеспечением ПК.

    III. Информационные технологии (34 часа)

    Учащиеся должны знать:

    • основные сферы применения ПК;
    • назначение и сферу применения текстовых редакторов (процессоров);
    • основные приемы обработки текста;
    • основы графических технологий;
    • основные приемы работы с цифровым видео;
    • основные приемы работы со звуком;
    • суть мультимедиа технологий.

    Учащиеся должны уметь:

    • работать с современными текстовыми редакторами (процессорами);
    • выполнять подготовку специальных текстов;
    • выполнять верстку простого печатного издания;
    • работать с растровыми и векторными графическими редакторами;
    • представлять информацию в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
    • соэдавать мультимедиа презентации;
    • использовать ЭТ для решения задач школьного курса.

    IV. Компьютерные телекоммуникации (18 часов)

    Учащиеся должны знать:

    • основные технические ресурсы интернета;
    • понятия провайдер, хост-компьютер, IP-адрес, DNS-адрес;
    • программные ресурсы интернета;
    • какие услуги предоставляет интернет: коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба телеконференций, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW);
    • основные понятия WWW:Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML;
    • как работает поисковая служба интернета, правила поиска информации в WWW;
    • основные этапы и приемы создания сайта.

    Учащиеся должны уметь:

    • характеризовать технические ресурсы;
    • характеризовать программные ресурсы;
    • работать с браузером WWW;
    • пользоваться поисковыми службами интернета,
    • создавать Web- страницы и Web – сайт.

    11 КЛАСС

    I. Информационные системы – 14 час.

    Учащиеся должны знать:

    • назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

    Учащиеся должны уметь:

    • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;
    • соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;.
    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; создания собственных баз данных.

    II. Методы программирования – 65 час.

    Учащиеся должны знать:

    • логическую символику;
    • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
    • тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
    • основные конструкции языка программирования.

    Учащиеся должны уметь:

    • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
    • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).

    III. Компьютерное моделирование – 52 час.

    Учащиеся должны знать:

    • Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей.

    Учащиеся должны уметь:

    • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
    • проводить виртуальные эксперименты;
    • самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
    • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.

    IV. Информационная деятельность человека – 5 час.

    Учащиеся должны знать:

    • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; принципы обеспечения информационной безопасности.

    Учащиеся должны уметь:

    • выделять информационный аспект в деятельности человека; выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию
    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.



    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    10 КЛАСС

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 136 часов, а не 140 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 4 часа за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Контрольных работ – 6

    Практических работ  компьютерного практикума - 54

    Учебно-тематический план

    Раздел

    Тема

    Уч. часы

    I. Теоретические основы информатики

    1. Информатика и информация

    2

    2. Измерение информации

    6

    3. Системы счисления

    10

    4. Кодирование

    12

    5. Информационные процессы

    6

    6. Логические основы обработки информации

    18

    7. Алгоритмы обработки информации

    15

    Всего по разделу

    69 ч.

    II. Компьютер

    8. Логические основы ЭВМ

    4

    9. История вычислительной техники

    2

    10. Обработка чисел в компьютере

    4

    11. Персональный компьютер и его устройство

    3

    12. Программное обеспечение ПК

    2

    Всего по разделу

    15 ч.

    III. Информационные технологии

    13. Технологии обработки текстов

    8

    14. Технологии обработки  изображения и звука

    13

    15. Технологии табличных вычислений

    13

    Всего по разделу

    34 ч.

    IV. Компьютерные телекоммуникации

    16. Организация локальных компьютерных сетей

    2

    17. Глобальные компьютерные сети

    6

    18. Основы сайтостроения

    8+2 резерв

    Всего по разделу

    18 ч.

    Всего по курсу:

    136 ч.


    Тематическое планирование занятий в 10 классе

    № урока

    Название темы/урока

    Теория (раздел учебника)

    Решение задач

    Компьютерный практикум

    I.  Теоретические основы информатики – 69 ч.

    1. Информатика и информация  - 2 ч.

    1

    Техника безопасности в компьютерном классе. Информатика и информация.

    Введение. 1.1

    2

    Информатика и информация. Информационные процессы.

    Введение. 1.1

    1. Измерение информации – 6 ч.

    3

    Измерение информации. Объемный подход.

    1.2.1

    задачи к разделу 1.2.1

    4

    Измерение информации. Содержательный подход

    1.2.2

    задачи к разделу 1.2.2

    5

    Измерение информации. Решение задач.

    задачи к разделу 1.2.1-1.2.2

    6

    Вероятность и информация

    1.2.3

    задачи к разделу 1.2.3

    7

    Измерение информации. Решение задач ЕГЭ

    задачи ЕГЭ

    8

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа №1 по теме «Измерение информации»

    1. Системы счисления -10 ч.

    9

    Основные понятия систем счисления

    1.3.1

    задачи к разделу 1.3.1

    10

    Позиционные системы счисления. Основные понятия (продолжение)

    1.3.1

    11

    Перевод чисел в десятичную систему счисления

    1.3.2

    Раздел 1. Системы счисления

    Работа 1.1.

    12

    Перевод десятичных чисел в другие системы счисления

    1.3.2

    задачи к разделу 1.3.2

    13

    Автоматизация перевода чисел из системы в систему.

    1.3.3

    Раздел 1. Системы счисления

    Работа 1.2.

    14

    Смешанные системы счисления

    1.3.4

    задачи к разделу 1.3.4

    Раздел 1. Системы счисления

    Работа 1.3.

    15

    Арифметика в позиционных системах счисления

    1.3.5

    задачи к разделу 1.3.5

    16

    Целочисленная арифметика в электронных таблицах

    Раздел 1. Системы счисления

    Работа 1.4.

    17

    Системы счисления. Решение задач ЕГЭ

    задачи ЕГЭ

    18

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа № 2 по теме «Системы счисления».

    1. Кодирование – 12 ч.

    19

    Информация и сигналы

    1.4.1

    20

    Кодирование текстовой информации

    1.4.2

    21

    Решение задач по теме «Кодирование текстовой информации».

    1.4.2

    задачи к разделу 1.4.2

    22

    Обработка символьной информации. Программирование на Паскале

    1.4.2

    Раздел 2. Кодирование

    Работа 2.1

    23

    Кодирование изображения

    1.4.3

    24

    Решение задач по теме «Кодирование изображения»

    1.4.3

    задачи к разделу 1.4.3

    25

    Кодирование звука

    1.4.4

    26

    Объём и качество звуковых файлов

    1.4.4

    Раздел 2. Кодирование

    Работа 2.2

    27

    Решение задач на кодирование звуковой информации

    1.4.4

    задачи к разделу 1.4.4

    28

    Кодирование информации. Решение задач ЕГЭ

    задачи ЕГЭ

    29

    Сжатие двоичного кода

    1.4.5

    задачи к разделу 1.4.5

    30

    Обобщение и систематизация основных понятий темы.

    1. Информационные процессы – 6 ч.

    31

    Хранение информации

    1.5.1

    32

    Передача информации

    1.5.2

    33

    Передача информации. Решение задач

    1.5.2

    задачи к разделу 1.5.2

    34

    Коррекция ошибок при передаче данных

    1.5.3

    Раздел 2. Кодирование

    Работа 2.3

    35

    Обработка информации

    1.5.4

    36

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Практическая работа «Целочисленная арифметика на Паскале: умножение целых многозначных чисел»

    Раздел 2. Кодирование

    Работа 2.4

    1. Логические основы обработки информации – 18 ч.

    37

    Логика и логические операции

    1.6.1

    задачи к разделу 1.6.1

    38

    Построение таблиц истинности в электронных таблицах

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.1

    39

    Построение таблиц истинности с помощью языка программирования

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.2

    40

    Логические формулы и функции

    1.6.2

    Задачи к разделу  1.6.2

    41

    Законы алгебры логики

    1.6.2

    Задачи к разделу  1.6.2

    42

    Преобразование логических выражений

    43

    Логические схемы

    1.6.3

    Задачи к разделу  1.6.3

    44

    Построение  логических элементов в электронных таблицах

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.3

    45

    Конструирование логических схем в электронных таблицах.

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.3

    46

    Методы решения логических задач. Решение логических задач методом рассуждений

    1.6.4

    Задачи к разделу  1.6.4

    47

    Решение логических задач табличным способом

    1.6.4

    Задачи к разделу  1.6.4

    48

    Решение логических задач методами алгебры логики (построение и упрощение логической формулы)

    1.6.4

    Задачи к разделу  1.6.4

    49

    Применение программирования для решения логической задачи.

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.4

    50

    Логические функции на области числовых значений

    1.6.5

    Задачи к разделу  1.6.5

    51

    Программирование метода Монте-Карло для вычисления площади фигуры.

    Раздел 3. Логика

    Работа 3.5

    52

    Решение логических уравнений и логических систем уравнений

    53

    Решение задач ЕГЭ по теме «Логические основы обработки информации»

    Задачи ЕГЭ

    54

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа №3 по теме «Логические основы обработки информации».

    1. Алгоритмы обработки информации – 15 ч.

    55

    Определение, свойства и описание алгоритма

    1.7.1

    Задачи к разделу  1.7.1

    56

    Алгоритмическая машина Тьюринга

    1.7.2

    57

    Работа с учебной моделью машины Тьюринга

    1.7.2

    Раздел 4. Теория алгоритмов

    Работа 4.1

    58

    Алгоритмическая машина Поста

    1.7.3

    Задачи к разделу  1.7.3

    59

    Работа с учебной моделью машины Поста

    Раздел 4. Теория алгоритмов

    Работа 4.2

    60

    Этапы алгоритмического решения задачи

    1.7.4

    61

    Практическая работа «Этапы алгоритмического решения задачи»

    Раздел 5. Программирование

    Работа 5.1

    62

    Алгоритмы поиска данных

    1.7.5

    Задачи к разделу 1.7.5

    63

    Поиск в иерархической структуре данных.  Программирование поиска

    1.7.6

    Задачи к разделу  1.7.6

    64

    Программирование последовательного поиска.  

    1.7.6

    Раздел 5. Программирование

    Работа 5.2

    65

    Программирование бинарного поиска.  

    1.7.6

    Раздел 5. Программирование

    Работа 5.2

    66

    Алгоритмы сортировки данных. Сортировка выбором максимального элемента

    1.7.7

    67

    Сортировка методом пузырька.

    1.7.7

    Раздел 5. Программирование

    Работа 5.3

    68

    Сортировка данных. Сравнение алгоритмов сортировки

    1.7.7

    69

    Обобщение и систематизация основных понятий темы Контрольная работа №4 «Алгоритмы обработки данных»

    II. Компьютер – 15 ч

    1. Логические основы компьютера  - 4 ч.

    70

    Логические элементы и переключательные схемы

    2.1.1

    Задачи к разделу 2.1.1

    71

    Логические схемы элементов компьютера

    2.1.2

    72

    Моделирование логических схем  в электронной таблице  

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.1

    73

    Моделирование логических схем  в электронной таблице (окончание)  

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.1

    1. История вычислительной техники  - 2 ч.

    74

    Эволюция устройства вычислительной машины

    2.2

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.19

    Раздел 7.  Технологии подготовки текстов.

    Работа 7.1

    75

    Смена поколений ЭВМ

    2.3

    Раздел 6. Устройство компьютера.

    Работа 6.2

    1. Обработка чисел в компьютере – 4 ч.

    76

    Представление и обработка целых чисел в компьютере

    2.4.1

    Задачи к разделу 2.4.1

    77

    Особенности целочисленной машинной арифметики

    2.4.1

    Задачи к разделу 2.4.1

    78

    Представление и обработка вещественных чисел

    2.4.2

    Задачи к разделу 2.4.2

    79

    Особенности вещественной арифметики

    2.4.2

    Задачи к разделу 2.4.2

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.3

    1. Персональный компьютер и его устройство  - 3 ч.

    80

    История и архитектура ПК

    2.5.1

    81

    Процессор, системная плата, внутренняя память компьютера

    2.5.2-2.5.4

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.4-6.5

    82

    Внешняя память компьютера, устройства ввода и вывода информации

    2.5.5- 2.5.6

    Раздел 6. Устройство компьютера

    Работа 6.6-6.8

    1. Программное обеспечение ПК – 2 ч.

    83

    Классификация ПО

    2.6.1

    Раздел 7.  Программное обеспечение ПК.

    Работа 7.1-7.4

    84

    Операционные системы

    2.6.2, 2.6.3

    Раздел 7.  Программное обеспечение ПК.

    Работа 7.5-7.10

    III. Информационные технологии – 34 часа

    1. Технологии обработки текстов – 8 ч.

    85

    Текстовые редакторы и процессоры.  Гипертекст

    3.1.1

    86

    Компьютерные словари. Системы оптического распознавания документов

    3.1.1

    87

    Компьютерный текстовый документ как структура данных.

    Раздел 8.  Технологии подготовки текстов.

    Работа 8.1

    88

    Специальные тексты

    3.1.2

    89

    Специализированные программы по созданию специальных текстов

    3.1.2

    90

     Создание  составного документа

    Раздел 8.  Технологии подготовки текстов.

    Работа 8.2

    91

    Издательские системы

    3.1.3

    92

    Работа с настольной издательской системой.  

    Практическая работа «Создание буклета

    1. Технологии обработки изображения и звука – 13 ч.

    93

    Основы графических технологий. Цветовые модели

    3.2.1

    94

    Растровая графика. Растровые форматы графических файлов

    3.2.1

    95

    Создание растрового изображения.

    Практическая работа «Создание растрового изображения»

    96

    Векторная графика. Векторные форматы графических файлов

    3.2.1

    97

    Создание векторного изображения.

    Практическая работа «Создание векторного изображения»

    98

    Графические технологии. Трёхмерная графика

    3.2.2

    Раздел 9.  Графические технологии

    Работа 9.1

    99

    Технологии работы с цифровым видео

    3.2.3

    100

    Технологии работы со звуком

    3.2.4

    Раздел 10. Мультимедиа

    Работа 10.1

    101

    Мультимедиа

    3.2.5

    102

    Оформление слайда. Форматирование текста. Анимация элементов слайда

    3.2.5

    103

    Использование анимации в презентации

    Раздел 10. Мультимедиа

    Работа 10.2

    104

    Использование мультимедийных эффектов в презентации

    3.2.5

    105

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Практическая зачетная работа "Создание мультимедийной презентации на заданную тему"

    Раздел 10. Мультимедиа

    Работа 10.2

    1. Технологии табличных вычислений – 13 ч.

    106

    Структура электронной таблицы и типы данных

    3.3.1

    Задачи к разделу 3.3.1

    107

    Структура электронной таблицы и типы данных.  

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.1

    108

    Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Правила копирования формул

    3.3.1

    Задачи к разделу 3.3.2

    109

    Встроенные функции. Передача данных между листами

    3.3.2

    110

    Практическая работа «Встроенные функции. Передача данных между листами»

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.2

    111

    Деловая графика

    3.3.3

    Задачи к разделу 3.3.3

    112

    Построение диаграмм разных типов.

    3.3.3

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.3

    113

    Фильтрация данных. Практическая  работа «Автофильтрация»

    3.3.4

    Задачи к разделу 3.3.4

    114

    Фильтрация данных. Практическая работа "Расширенный фильтр "

    3.3.4

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.4

    115

    Решение задач на поиск оптимального решения в электронных таблицах.

    3.3.5

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.5

    116

    Подбор параметра

    3.3.5

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.5

    117

    Приближённое решение уравнений

    3.3.5

    Раздел 11. Электронные таблицы

    Работа 11.5

    118

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольная работа № 5 по теме «Информационные технологии»

    IV. Компьютерные телекоммуникации – 16 ч.

    1. Организация локальных компьютерных сетей -2 ч.

    119

    Назначение и состав локальных сетей

    4.1.1

    120

    Классы и топологии локальных сетей

    4.1.2

    1. Глобальные компьютерные сети – 6 ч.

    121

    История и классификация глобальных сетей

    4.2.1

    122

    Структура Интернета. Сетевая модель DoD

    4.2.2

    Раздел 12. Компьютерные телекоммуникации

    Работа 12.1

    123

    Особенности адресации в Интернете. Решение задач ЕГЭ

    4.2.2

    124

    Основные службы Интернета

    4.2.3

    125

    Работа с тематическими каталогами

    Раздел 12. Компьютерные телекоммуникации

    Работы 12.2

    126

    Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 33

    Раздел 12. Компьютерные телекоммуникации

    Работы 12.3-12.6

    1. Основы сайтостроения – 8 ч

    127

    Способы создания сайтов. Понятие о языке HTML. Структура HTML-документа

    4.3.1

    128

    Основные правила разработки сайтов. Форматирование текста

    4.3.1

    129

    Создание простейшей Web-страницы по образцу.  

    4.3.2

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.1

    130

    Создание Web-страницы по образцу с использованием гиперссылок

    4.3.3

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.2

    131

    Создание Web-страницы по образцу с использованием таблицы

    Разработка простейшего сайта на языке HTML.

    4.3.3

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.3

    132

    Практическая работа № 38. Разработка сайта на языке HTML с использование графики

    4.3.3

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.4-13.5

    133

    Контрольная работа № 6 по теме «Компьютерные телекоммуникации»

     Защита проектов «Создание Web-сайта на заданную тему»

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.6

    134

    Обобщение и систематизация основных понятий курса.

    Итоговое тестирование

    Раздел 13. Основы сайтостроения

    Работы 13.8-13.9

    135

    Резерв учебного времени

    136

    Резерв учебного времени

    Итого – 136 часов


    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    11 КЛАСС

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 136 часов, а не 140 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 4 часа за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Контрольных работ – 2

    Контрольный тест - 3

    Практических работ  компьютерного практикума – 28

    Учебно-тематический план

    Раздел

    Тема

    Уч. часы

    I. Информационные системы

    1. Основы системного подхода

    4

    2. Реляционные базы данных

    10

    Всего по разделу:

    14 ч.  

    II. Методы программирования

    3. Эволюция программирования

    2

    4. Структурное программирование

    48

    5. Рекурсивные методы программирования

    5

    6 Объектно-ориентированное   программирование

    10

    Всего по разделу:

    65 ч.

    III. Компьютерное моделирование

    7. Методика математического моделирования на компьютере

    2

    8. Моделирование движения в поле силы тяжести

    16

    9. Моделирование распределения температуры

    12

    10. Компьютерное моделирование в экономике и экологии

    15

    11. Имитационное моделирование

    7

    Всего по разделу:

    52 ч.

    IV.Информационная деятельность человека

    12. Основы социальной информатики

    1

    13. Среда информационной деятельности человека. Примеры внедрения информатизации  в деловую среду

    2

    Всего по разделу:

    3ч.+ 2 рез

    Всего по курсу:

    136 ч.


    Тематическое планирование занятий в 11 классе

    № урока

    Тема

    Всего часов

    Теория (раздел учебника)

    Решение задач

    Компьютерный практикум

    1. Информационные системы (14 часов)

    1.  Основы системного подхода

    1

    1.1. Правила техники безопасности в компьютерном классе. Понятие системы

    1

    1.1.1

    Задачи к разделу 1.1.1

    2

    1.2. Модели систем

    1.3. Информационные системы

    1

    1.1.2

    1.1.3

    Задачи к разделу 1.1.2

    Раздел 1. Системология. Работа 1.1

    3

    1.4. Инфологическая модель предметной области

    1

    1.1.4

    Задачи к разделу  1.1.4

    4

    1.5 Практическая работа "Инфологическая модель предметной области"

    1

    1.1.4

    Раздел 1. Системология. Работа 1.2

    2. Реляционные базы данных

    5-6

    2.1.Реляционные базы данных и СУБД

    2

    1.2.1

    7-8

    2.2.Проектирование реляционной модели данных

    2

    1.2.2

    Задачи к разделу 1.2.2

    9

    2.3.Практическая работа «Создание базы данных»

    1

    1.2.3

    Раздел 2. Базы данных. Работа 2.1, 2.2

    10-11

    2.4.Простые запросы к базе данных

    2

    1.2.4

    Задачи к разделу 1.2.4

    Раздел 2. Базы данных. Работа 2.3

    12-13

    2.5.Сложные запросы к базе данных

    2

    1.2.5

    Задачи к разделу 1.2.5

    Раздел 2. Базы данных. Работа 2.3, 2.4

    14

    Обобщение и систематизация основных понятий темы. Контрольный тест №1 «Информационные системы»

    1

    II. Методы программирования (65 часов)

    3. Эволюция программирования

    15-16

    3.1. Эволюция программирования

    2

    2.1

    4. Структурное программирование

    17-18

    4.1. Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка и типы данных

    2

    2.2.1.  2.2.2

    19-20

    4.2. Операции, функции, выражения

    2

    2.2.3

    Задачи к разделу 2.2.3

    21-23

    4.3. Оператор присваивания. Ввод и вывод данных

    3

    2.2.4

    Задачи к разделу 2.2.3

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.1

    24-25

    4.4. Структуры алгоритмов

    2

    2.2.5

    Задачи к разделу 2.2.5

    26-29

    4.5. Программирование ветвлений

    4

    2.2.6

    Задачи к разделу 2.2.6

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.2

    30-33

    4.6. Программирование циклов

    4

    2.2.7

    Задачи к разделу 2.2.7

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.3

    34-36

    4.7. Вспомогательные алгоритмы и программы

    3

    2.2.8

    Задачи к разделу 2.2.8

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.4

    37

    Контрольный тест №2 «Вспомогательные алгоритмы и программы»

    1

    38-41

    4.8. Массивы

    4

    2.2.9

    Задачи к разделу 2.2.9

    42-47

    4.9. Типовые задачи обработки массивов

    6

    2.2.10

    Задачи к разделу 2.2.10

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.5

    48-51

    4.10. Метод последовательной детализации

    4

    2.2.11

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.6

    52-53

    4.11. Символьный тип данных

    2

    2.2.12

    Задачи к разделу 2.2.12

    54-57

    4.12. Строки символов

    4

    2.2.13

    Задачи к разделу 2.2.12

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.7

    58

    Контрольная работа №1 «Обработка символов»

    1

    59-63

    4.13. Комбинированный тип данных

    5

    2.2.14

    Задачи к разделу 2.2.12

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.8

    64

    Обобщение и систематизация основных понятий темы.

    Контрольная работа «Структурное программирование»

    1

    5. Рекурсивные методы программирования

    65-66

    5.1. Рекурсивные подпрограммы

    2

    2.3.1

    Задачи к разделу 2.3.1

    67

    5.2. Задача о Ханойской башне

    1

    2.3.2

    68

    5.3. Алгоритм быстрой сортировки

    1

    2.3.3

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.9

    69

    Контрольная работа.№2 «Рекурсии»

    1

    6 Объектно-ориентированное   программирование

    70-71

    6.1. Базовые понятия ООП

    2

    2.4.1

    Задачи к разделу 2.4.1

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.10

    72

    6.2. Система программирования Delphi

    1

    2.4.2

    73-74

    6.3. Этапы программирования на Delphi

    2

    2.4.3

    Задачи к разделу 2.4.3

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.11

    75-76

    6.4. Программирование метода статистических испытаний

    2

    2.4.4

    Задачи к разделу 2.4.4

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.12

    77-78

    6.5. Построение графика функции

    2

    2.4.5

    Задачи к разделу 2.4.5

    Раздел 3. Программирование.  Работа 3.13

    79

    Обобщение и систематизация основных понятий темы

    1

    III. Компьютерное моделирование (52 часа)

    7. Методика математического моделирования на компьютере

    80

    7.1. Разновидности моделирования. Математическое моделирование

    1

    3.1.1,  3.1.2

    81

    7.2. Математическое моделирование на компьютере

    1

    3.1.3

    8. Моделирование движения в поле силы тяжести

    82

    8.1. Математическая модель свободного падения тела

    1

    3.2.1

    Задачи к разделу 3.2.1

    83-84

    8.2. Свободное падение с учетом сопротивления среды

    2

    3.2.2

    Задачи к разделу 3.2.2

    85-87

    8.3. Компьютерное моделирование свободного падения

    3

    3.2.3

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.1

    88-89

    8.4. Математическая модель задачи баллистики

    2

    3.2.4

    90-92

    8.5. Численный расчет баллистической траектории

    3

    3.2.5

    Задачи к разделу 3.2.5

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.2

    93-94

    8.6. Расчет стрельбы по цели в пустоте

    2

    3.2.6

    Задачи к разделу 3.2.6

    95-97

    8.7. Расчет стрельбы по цели в атмосфере

    3

    3.2.7

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.3

    9. Моделирование распределения температуры

    98

    9.1. Задача теплопроводности

    1

    3.3.1

    Задачи к разделу 3.3.1

    99-100

    9.2. Численная модель решения задачи теплопроводности

    2

    3.3.2

    Задачи к разделу 3.3.2

    101-103

    9.3. Вычислительные эксперименты в электронной таблице по расчету распределения температуры

    3

    3.3.3

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.4

    104-105

    9.4. Программирование решения задачи теплопроводности

    2

    3.3.4

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.5

    106-107

    9.5. Программирование построения изолиний

    2

    3.3.5

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.6

    108-109

    9.6. Вычислительные эксперименты с построением изотерм

    2

    3.3.6

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.7

    10. Компьютерное моделирование в экономике и экологии

    110-112

    10.1. Задача об использовании сырья

    3

    3.4.1

    Задачи к разделу 3.4.1

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.8

    113-115

    10.2. Транспортная задача

    3

    3.4.2

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.9

    116-118

    10.3. Задачи теории расписаний

    3

    3.4.3

    Задачи к разделу 3.4.3

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.10

    119-121

    10.4. Задачи теории игр

    3

    3.4.4

    Задачи к разделу 3.4.4

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.11

    122-124

    10.5. Пример математического моделирования для экологической системы

    3

    3.4.5

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.12

    11. Имитационное моделирование

    125

    11.1. Методика имитационного моделирования

    1

    3.5.1

    Задачи к разделу 3.5.1

    126-127

    11.2. Математический аппарат имитационного моделирования

    2

    3.5.2

    Задачи к разделу 3.5.2

    128-129

    11.3. Генерация случайных чисел с заданным законом распределения

    11.4. Постановка и моделирование задачи массового обслуживания

    2

    3.5.3

    3.5.4

    Задачи к разделу 3.5.4

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.13

     Работа 4.14

    130

    11.5. Расчет распределения вероятности времени ожидания в очереди

    1

    Раздел 4.  Моделирование.

    131

    Обобщение и систематизация основных понятий темы Контрольный тест №3 «Моделирование»

    1

    3.5.5.

    Раздел 4.  Моделирование. Работа 4.14

    IV.Информационная деятельность человека (2 часа+ 3итоговое повторение(резерв))

    12. Основы социальной информатики

    132

    12.1. Информационная деятельность человека в историческом аспекте.

    Информационное общество. Информационные ресурсы общества Информационное право и информационная безопасность

    1

    4.1.1

    4.1.2

    4.1.3

    4.1.4

    Задачи к разделу 4.1.1

    4.1.2

    4.1.3

    4.1.4

    13. Среда информационной деятельности человека. Примеры внедрения информатизации  в деловую среду

    133

    13.1. Обеспечение работоспособности компьютера. Информатизация управления проектной деятельностью.

    1

    4.2.2

    4.3.1

    4.3.2

    Задачи к разделу

    4.3.1

    4.3.2

    134

    Итоговое контрольное тестирование в формате ЕГЭ

    1

    135

    Резерв учебного времени

    136

    Резерв учебного времени

    Итого – 136 часов


    МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

    Список  учебно-методической литературы

    1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014.
    2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К.., Шестакова Л.В.. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 11  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014.
    3. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Компьютерный практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Профильный уровень.   М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013.
    4. Семакин И.Г., Мартынова И.Н. Иванова Н.Г. Информатика и ИКТ. Профильный  уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний.  2012.
    5. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2007.
    6. Дергачева,  Л.М.  Решение типовых экзаменационных задач по информатике:  учебное пособие  /Л.М.  Дергачева. –  М.:  Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 360 с.

    Цифровые образовательные ресурсы

    1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru
    2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
    3. Открытый методический сайт авторской мастерской Семакина И.Г. -
    4. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/
    5. Электронное приложение к учебнику информатики - http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ep10kl.zip
    6. ЕГЭ по информатике. Материалы для подготовки к ЕГЭ. Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
    7. Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках - http://www.klyaksa.net
    8. Дидактические материалы по информатике и математике –

    http://comp-science.narod.ru

    1. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika
    2. Лаборатория информатики МИОО - http://www.metodist.ru 
    3. Сеть творческих учителей информатики http://www.it-n.ru
    4. Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru
    5. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) - http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
    6. Педагогическое сообщество - http://pedsovet.su

    Материально-техническое обеспечение

    Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

     В кабинете информатики оборудованы 10 рабочих мест учащихся и 1 рабочее место преподавателя, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, акустические колонки (1 шт), принтер+сканер. Обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

    • принтер (черно-белой печати, формата А4);
    • мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
    • устройства для ввода визуальной информации (сканер);
    • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
    • комплект оборудования для подключения к сети Интернет.

    Компьютерное оборудование использует операционную систему Windows7. Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

    Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика и ИКТ» имеется наличие следующего программного обеспечения:

    • Операционная система – Windows 7, Linux.
    • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
    • Антивирусная программа.
    • Программа-архиватор.
    • Клавиатурный тренажер.
    • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
    • Простая система управления базами данных.
    • Простая геоинформационная система (онлайн)..
    • Система автоматизированного проектирования Компас.
    • Программа-переводчик (онлайн).
    • Система оптического распознавания текста.
    • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
    • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
    • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
    • Программа интерактивного общения.
    • Простой редактор Wеb-страниц.



    Предварительный просмотр:

    Приложение к основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования для 8-11 классов на переходный период с 2017 по 2021г.г. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 91 с углубленным изучением отдельных предметов» (в новой редакции)

    «ПРИНЯТО»

    на  заседании педагогического

    совета школы

    23.06.2017 Протокол № 11

    «УТВЕРЖДЕНО»

    Приказом директора №293-О от 23.06.2017

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по информатике и ИКТ

    ______________________________________

    (по учебному курсу, предмету, дисциплине)

    срок обучения 10-11 классы

                                     (указать срок изучения предмета на уровне основного общего образования)

    уровень образования  среднее общее образование 

    Составитель(и)

    Сафонова Л.Ф.

    учитель информатики 1  квалификационной категории


    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.   с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне:

    1. Примерная программа, составленная на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312)
    2. Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
    3. Программа «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованная «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования  МО РФ» (Составители: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2008). Автор программы: Н.Д. Угринович.

    Общая характеристика учебного предмета

    Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

    Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

    Цели и задачи курса

    Изучение информатики  и информационных технологий  в 10-11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

    • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
    • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
    • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
    • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

     Основные задачи:

    • систематизировать подходы к изучению предмета;
    • сформировать у учащихся единую систему понятий,  связанных с созданием,  получением,  обработкой,  интерпретацией и хранением информации;
    • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
    • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
    • сформировать логические связи с другими предметами,  входящими в курс общего образования;
    • подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

    Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

    Формы организации учебной деятельности обучающихся

    Формы организации учебной деятельности:

    • урок (урок изучения нового материала, урок развития и закрепления умений и навыков, урок контроля знаний, обобщающий урок, зачет, комбинированный урок);
    • внеурочная работа (консультации, групповые и индивидуальные дополнительные занятия, участие в олимпиадах, конкурсах и т.д);
    • домашняя работа.

    Формы обучения:

    • индивидуальные;
    • групповые;
    • фронтальные;
    • практикумы.

    Формы контроля знаний:

    • наблюдение;
    • беседа;
    • фронтальный опрос;
    • самостоятельная работа;
    • проверочная работа;
    • контрольная работа;
    • тестирование;
    • практическая работа.

    Перечень методов организации учебной  деятельности и технологий

    В обучении информатике применяются общие и специфические методы организации учебной̆ деятельности:

    - Словесные методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа,  работа с учебником на печатной основе, с электронным учебником;

    - Наглядные методы: наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, программных продуктов, интернет-сайтов, презентаций, видеороликов;

    - Практические методы: устные и письменные упражнения в рабочей тетради, практические компьютерные работы;

    - Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов.

    На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

    Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

    Входной – осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

    Текущий контроль осуществляет контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока (устный опрос, проверка домашней работы, самостоятельная работа, практическая работа, тест).

    Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

    Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

    Критерии оценки знаний

    Критерии и нормы оценки устного ответа

                Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

                Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

                Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

                Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

                Отметка «1»: отсутствие ответа. 

    Критерии и нормы оценки практического задания

    Отметка «5»:

    а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

    б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

    в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

    Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

    Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

    Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

    Отметка «1»: работа не выполнена.

     За практическую работу, которая носит ознакомительный характер,  отметка может не выставляться.  

    Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ

    Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

    Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

    Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

    Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

    Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

    Критерии и нормы оценки тестирования

    Правила при оценивании тестирования:

    • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
    • за каждый ошибочный ответ  и за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

    Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

    При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

    • 50-74 — «3»;
    • 75-89% — «4»;
    • 90-100% — «5».

    Проверка письменных работ предусмотрена Основной Образовательной Программой. Контроль осуществляется систематически в соответствии с тематическим планированием.

    Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

    Межпредметные связи

    Знания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презентации в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения  – в  математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

    Место предмета в учебном плане

    Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе, предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

    Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в  год). 

    Распределение часов по темам курсе  «Информатика и ИКТ» на базовом уровне 10 класс (1 час в неделю)

    Тема

    Количество часов

    Информация и информационные процессы  

    3

    Информационные технологии

    20

    Коммуникационные технологии

    9

    Итоговая контрольная работа

    1

    Резерв

    1

    Итого

    34

    Распределение часов по темам курса  «Информатика и ИКТ» на базовом уровне 11 класс (1 час в неделю)

    Тема

    Количество часов

    Техника безопасности

    1

    Компьютер как средство автоматизации  информационных процессов.

    11

    Моделирование и формализация

    8

    Базы данных. Системы управления базами данных

    8

    Информационное общество

    3

    Повторение. Подготовка  к ЕГЭ

    3

    Итого

    34

    Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

    • учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2013»;  
    • учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2013»;  
    • методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
    • комплект цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru,
    • открытый методический сайт авторской мастерской Угриновича -

    http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/


    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

    В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

    знать/понимать

    • понятия: информация, информатика;
    • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
    • единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;
    • сущность алфавитного подхода к измерению информации
    • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
    • представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
    • понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум, www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая система, геоинформационная система;
    • назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;
    •   основы языка разметки гипертекста;
    • архитектуру персонального компьютера;
    • назначение и функции операционных систем;
    • физические  способы и программные средства защиты информации виды информационных моделей;
    • формы представления данных в средствах управления базами данных;
    • основные этапы разработки моделей на компьютере;
    • основные виды информационных услуг сети Интернет;
    • представление о скорости передачи информации по различным каналам линий связи;
    • назначение модема и его основных характеристик;

    уметь

    • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
    • решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;
    • выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;
    • представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
    • создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы;
    • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
    • описывать основные виды информационных услуг сети Интернет;
    • пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и путешествовать по Всемирной паутине;
    • создавать и публиковать в Интернете Web-сайт;
    • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
    • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
    • соединять устройства ПК;
    • производить основные настройки БИОС;
    • работать в среде операционной системы на пользовательском уровне;
    • создавать табличную базу данных в СУБД;
    • осуществлять поиск информации в БД;
    • моделировать на персональном компьютере различные ситуации, соблюдая этапы моделирования;
    • соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
    • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
    • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
    • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    10 КЛАСС

    Раздел учебного курса, кол-во часов

    Элементы содержания

    Формы контроля

    10 класс (34 часа)

    Раздел 1. Введение Информация и информационные процессы (3 ч)

    Информация и информационные процессы.

    Тестирование

    Раздел 2. Информационные технологии (20 ч)

    Кодирование и обработка текстовой информации:

    Кодирование текстовой  информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Списки. Таблицы. Гипертекст.

    Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

    Кодирование и обработка графической информации:

    Кодирование графической информации.

    Растровая графика.

    Векторная графика.

    Кодирование звуковой информации.

    Компьютерные презентации.

    Кодирование и обработка числовой информации:

    Представление числовой информации с помощью систем счисления.

    Электронные таблицы.

    Построение диаграмм и графиков.

    Практические работы:

    Практическая работа 1.1. «Кодировки русских букв».

    Практическая работа 1.2. «Создание и форматирование документа».

    Практическая работа 1.3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»

    Система оптического распознования документов.

    Практическая работа 1.4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

    Практическая работа 1.5 «Кодирование графической информации».

    Практическая работа 1.6 «Растровая графика»

    Практическая работа 1.7 «Трехмерная векторная графика».

    Практическая работа 1.8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

    Практическая работа 1.9 «Создание флеш-анимации».

    Практическая работа 1.10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

    Практическая работа 1.11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»

    Практическая работа 1.12  «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

    Практическая работа 1.13 «Относительные,  абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

    Практическая работа 1.14 «Построение диаграмм различных типов».

    Практические работы, тестирование

    Раздел 3. Коммуникационные технологии  (9 ч)

    Локальные компьютерные сети.

    Глобальная компьютерная сеть Интернет.

    Подключение к интернету.

    Всемирная паутина.

    Электронная почта.

    Общение в интернете в реальном времени.

    Файловые архивы.

    Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

    Геоинформационные системы в Интернете.

    Поиск информации в Интернете.

    Электронная коммерция в Интернете.

    Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

    Основы языка разметки гипертекста.

    Практические работы:

    Практическая работа 2.1 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

    Практическая работа 2.2 «Создание подключения к Интернету».

    Практическая работа 2.3 «Подключение к Интернету и определение IP- адреса.

    Практическая работа 2.4 «Настройка браузера».

    Практическая работа 2.5 «Работа с электронной почтой»

    Практическая работа 2.6 «Общение в реальном времени в глобальной и локальной компьютерных сетях».

    Практическая работа 2.7 «Работа с файловыми архивами».

    Практическая работа 2.8 «Геоинформационные системы в Интернете».

    Практическая работа 2.9 «Поиск в Интернете».

    Практическая работа 2.10 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

    Практические работы, тестирование

    Итоговая контрольная работа (1 ч.)

    Контрольная работа

    Резерв (1 ч.)


    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    11 КЛАСС

    Раздел учебного курса, кол-во часов

    Элементы содержания

    Формы контроля

    11 класс (34 часа)

    Раздел 1.Техника безопасности

    Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики

    Раздел  2. «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (11 ч)

    История развития вычислительной техники.

    Архитектура персонального компьютера.

    Операционные системы:

    Основные характеристики операционных систем.

    Операционная система Windows.

    Операционная система Linux.

    Защита от несанкционированного доступа к информации:

    Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты.

    Физическая защита данных на дисках.

    Защита от вредоносных программ:

    Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.

    Сетевые черви и защита от них.

    Троянские программы и защита от них.

    Хакерские утилиты и защита от них.

    Практические работы:

    Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».

    Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».

    Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».

    Практическая работа 1.4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

    Практическая работа 1.5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux». Практическая работа 1.6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».

    Практическая работа 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

    Практическая работа 1.8 «Защита от компьютерных вирусов».

    Практическая работа 1.9  «Защита от сетевых червей».

    Практическая работа 1.10 «Защита от троянских программ».

    Практическая работа 1.11 «Защита от хакерских атак».

    Практические работы, тестирование.

    Раздел 3.

    Моделирование и формализация

    (8 ч)

    Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

    Исследование интерактивных компьютерных моделей:

    Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

    Практические работы:

    Практическая работа 2.1. Исследование физических и астрономических моделей

    Практическая работа 2.2. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия и стереометрия)

    Практическая работа 2.3. Исследование химических моделей и биологических моделей

    Практические работы, тестирование, контрольная работа.

    Раздел 4.

    «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)»

    (8 ч)

    Табличные базы данных.

    Система управления базами данных:

    Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

    Сортировка записей в табличной базе данных.

    Печать данных с помощью отчетов.

    Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

    Практические работы:

    Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».

    Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной базе данных».

    Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов».

    Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных».

    Практическая работа 3.5  «Создание отчета в табличной базе данных».

    Практическая работа 3.6 «Создание генеалогического древа семьи».

    Практические работы, тестирование

    Раздел 5.

    «Информационное общество» (3 ч)

    Право в Интернете.

    Этика в Интернете.

    Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

    Тестирование

    Раздел 6. «Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» (3 ч)

    Тема 1. Информация. Кодирование информации. Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение.

    Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

    Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

    Тема 5. Моделирование и формализация.

    Тема 6. Информационные технологии.

    Тема 7. Коммуникационные технологии.

    Итоговая контрольная работа

    Тестирование

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    10 КЛАСС

    Учебно-тематический план

    Раздел программы

    Кол-во часов

    Практические работы

    1

    Информация и информационные процессы  

    3

    2

    Информационные технологии

    20

    14

    3

    Коммуникационные технологии

    9

    9

    4

    Итоговая контрольная работа

    1

    5

    Резерв

    1

    Итого

    34

    24

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часов, а не 35 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час за счет резервного времени. Увеличено количество часов по теме «Информационные технологии»  за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Практических компьютерных работ - 24

    Контрольных работ – 1

    Тематическое   планирование занятий в 10 классе

    п\п

    Название темы/урока

    Компьютерный практикум

    Параграф учебника

    1. Информация и информационные процессы – 3 ч.

    1

    Техника безопасности в компьютерном кабинете. Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем.

    Введение

    2

    Определение количества информации, как меры уменьшения неопределенности знаний

    Введение

    3

    Алфавитный подход к определению количества информации.

    Введение

    Информационные технологии – 20 ч.

    4

    Двоичное кодирование текстовой информации.

    Практическая работа 1.1. «Кодировки русских букв».

    §1.1.1

    5

    Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов).

    §1.1.2

    6

    Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Форматирование символов.

    Практическая работа 1.2. «Создание и форматирование документа».

    §1.1.3

    7

    Списки. Таблицы

    Практическая работа 1.2. «Создание и форматирование документа».

    §1.1.3

    8

    Гипертекст

    §1.1.3

    9

    Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

    Практическая работа 1.3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»

    §1.1.4

    10

    Системы оптического распознания текстов.

    Практическая работа 1.4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».

    §1.1.5

    11

    Кодирование графической информации

    Практическая работа 1.5 «Кодирование графической информации».

    §1.2.1

    12

    Растровая  графика. Форматы графических файлов.

    Практическая работа 1.6 «Растровая графика»

    §1.2.2

    13

    Векторная графика. Форматы графических файлов.

    Практическая работа 1.7 «Трехмерная векторная графика».

    §1.2.3

    14

    Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение основных чертежных объектов.

    Практическая работа 1.8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

    §1.2.3

    15

    Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Выполнение геометрических построений

    Практическая работа 1.8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

    §1.2.3

    16

    Создание флэш-анимации

    Практическая работа 1.9 «Создание флеш-анимации».

    17

    Кодирование звуковой информации

    Практическая работа 1.10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».

    §1.3

    18

    Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологий.

    Практическая работа 1.11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации

    §1.4

    19

    Создание мультимедийных презентаций

    Практическая работа 1.11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»

    §1.4

    20

    Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления

    Практическая работа 1.12  «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

    §1.5.1

    21

    Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки

    Практическая работа 1.13 «Относительные,  абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

    §1.5.2

    22

     Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

    Практическая работа 1.14 «Построение диаграмм различных типов».

    §1.5.3

    23

    Практическая зачетная работа

    Коммуникационные технологии – 10 ч.

    24

    Локальные компьютерные сети

    Практическая работа 2.1 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

    §2.1

    25

    Глобальная сеть Интернет. Подключение к Интернету

    Практическая работа 2.2 «Создание подключения к Интернету». Практическая работа 2.3 «Подключение к Интернету и определение IP- адреса.

    §2.2-§2.3

    26

    Всемирная паутина. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

    Практическая работа 2.4 «Настройка браузера».

    §2.4

    27

    Электронная почта

    Практическая работа 2.5 «Работа с электронной почтой»

    §2.5

    28

    Общение в интернете в реальном времени. Файловые архивы.

    Практическая работа 2.6 «Общение в реальном времени в глобальной и локальной компьютерных сетях».

    Практическая работа 2.7 «Работа с файловыми архивами».

    §2.6-§2.7

    29

    Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете

    Пр.р.2.8. Геоинформационные системы в Интернете

    §2.8-§2.9

    30

    Поиск информации, электронная коммерция в Интернете.

    Практическая работа 2.9 «Поиск в Интернете».

    §2.10-§2.11

    31

    Основы языка разметки гипертекста

    Практическая работа 2.10 «Разработка сайта с использованием Web-редактора». 

    §2.12-§2.13

    32

    Проверочная работа "Коммуникационные технологии"

    Итоговая контрольная работа – 1 ч.

    33

    Итоговая контрольная работа

    Резерв – 1 ч.

    34

    Резерв


    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    11 КЛАСС

    Учебно-тематический план

    Раздел программы

    Кол-во часов

    Практические работы

    1

    Техника безопасности

    1

    2

    Компьютер как средство автоматизации  информационных процессов.

    11

    8

    3

    Моделирование и формализация

    8

    2

    4

    Базы данных. Системы управления базами данных

    8

    6

    5

    Информационное общество

    3

    6

    Повторение. Подготовка  к ЕГЭ

    3

    Итого

    34

    24

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часов, а не 35 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час за счет резервного времени.

    Программой предусмотрено проведение:

    Практических компьютерных  работ - 16

    Контрольных работ – 1

    Тематическое   планирование занятий в 11 классе

    п\п

    Название темы/урока

    Компьютерный практикум

    Параграф учебника

    1. Техника  безопасности – 1 ч

    1

    Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики

    2. Компьютер как средство автоматизации  информационных процессов – 11 ч

    2

    История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера.  Практические работы 1.1, 1.2 Виртуальные компьютерные музеи. Сведения об архитектуре компьютера.

    Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».

    §1.1

    3

    Архитектура персонального компьютера

    Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».

    §1.2

    4

    Основные характеристики операционных систем

    Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».

    §1.3.1

    5

    Операционная система Windows

    Практическая работа 1.4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».

    §1.3.2

    6

    Операционная система Linux.

    §1.3.3

    7

    Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с помощью паролей.

    §1.4.1

    8

    Биометрические системы защиты.

    Практическая работа 1.5 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

    §1.4.2

    9

    Физическая защита данных на дисках.

    Практическая работа 1.6 «Защита от компьютерных вирусов».

    §1.5

    10

    Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них

    Практическая работа 1.7  «Защита от сетевых червей».

    §1.6.1-1.6.3

    11

    Троянские программы, хакерские утилиты и защита от их. Практическая работа "Защита от троянских программ хакерских атак".

    Практическая работа 1.8 «Защита от троянских программ».

    Практическая работа 1.11 «Защита от хакерских атак».

    §1.26.4-1.6.5

    12

    Тестирование. Выполнение зачётной практической работы

    3. Моделирование и формализация – 8 ч.

    13

    Моделирование как метод познания

    §2.1

    14

    Системный подход в моделировании.

    §2.2

    15

    Формы представления моделей.

    §2.3

    16

    Формализация.

    §2.4

    17

    Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

    §2.5

    18

    Исследование интерактивных компьютерных моделей. Физические, астрономические, алгебраические, геометрические, биологические и химические модели.

    Практическая работа 2.1. Исследование физических и астрономических моделей

    §2.6.1-2.6.3

    19

    Исследование интерактивных компьютерных моделей. Физические, астрономические, алгебраические, геометрические, биологические и химические модели.

    Практическая работа 2.2. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия и стереометрия)

    §2.6.4-2.6.7

    20

    Тестирование. Зачётная практическая работа

    4. Базы данных. Системы управления базами данных – 8 ч.

    21

    Табличные базы данных.

    §3.1

    22

    Системы управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы. запросы, отчеты. .

    Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».

    §3.2.1

    23

    Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

    Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной базе данных».

    §3.2.2

    24

    Поиск и сортировка записей в табличной БД с помощью фильтров  запросов.  

    Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов». Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных».

    §3.2.3-§3.2.4

    25

    Печать данных с помощью отчетов. Иерархические БД. Сетевые БД.

    Практическая работа 3.5  «Создание отчета в табличной базе данных».

    §3.2.5

    26

    Иерархические базы данных

    Практическая работа 3.6 «Создание генеалогического древа семьи».

    §3.3-§3.4

    27

    Сетевые базы данных

    §3.5

    28

    Тестирование. Зачётная практическая работа

     5. Информационное общество – 3 ч.

    29

    Право в Интернете

    §4.1

    30

    Этика в Интернете

    §4.2

    31

    Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

    §4.3

    6. Повторение. Подготовка  к ЕГЭ – 3 ч.

    32

    Итоговая контрольная работа

    33

    Тема 1. Информация. Кодирование информации. Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение Тема 6. Информационные и коммуникационные технологии.

    34

    Тема 3. Алгоритмизация и программирование. Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера Тема 5. Моделирование и формализация


    МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

    Список  учебно-методической литературы

    1. Угринович Н.Д. Информатика  и ИКТ: учебник для 10 класса.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2013
    2. Угринович Н.Д. Информатика  и ИКТ: учебник для 11 класса.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2013
    3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор.  знаний, 2011.
    4. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д.Угринович. – 2-е изд.,. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
    5. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор.  знаний, 2011.
    6. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2007.
    7. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–11 классов /Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ, 2010.
    8. Дергачева,  Л.М.  Решение типовых экзаменационных задач по информатике:  учебное пособие  /Л.М.  Дергачева. –  М.:  Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 360 с.

    Цифровые образовательные ресурсы

    1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум  на CD-ROM. Электронное приложение (ОС WINDOWS) – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2012
    2. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум  на CD-ROM. Электронное приложение (ОС LINUX) – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2012
    3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru (http://sc.edu.ru)
    4. Материалы авторской мастерской Угриновича -  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/
    5. Электронное приложение к учебнику информатики - http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ep10kl.zip
    6. Электронное приложение к учебнику информатики - http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ep11kl.zip
    7. ЕГЭ по информатике. Материалы для подготовки к ЕГЭ. Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm
    8. Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках - http://www.klyaksa.net
    9. Дидактические материалы по информатике и математике        http://comp-science.narod.ru
    10. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika
    11. Лаборатория информатики МИОО - http://www.metodist.ru 
    12. Сеть творческих учителей информатики http://www.it-n.ru
    13. Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru
    14. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) - http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
    15. Педагогическое сообщество - http://pedsovet.su


    Материально-техническое обеспечение

    Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

     В кабинете информатики оборудованы 10 рабочих мест учащихся и 1 рабочее место преподавателя, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, акустические колонки (1 шт), принтер+сканер. Обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

    • принтер (черно-белой печати, формата А4);
    • мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
    • устройства для ввода визуальной информации (сканер);
    • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
    • комплект оборудования для подключения к сети Интернет.

    Компьютерное оборудование использует операционную систему Windows7. Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

    Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика и ИКТ» имеется наличие следующего программного обеспечения:

    • Операционная система – Windows 7, Linux.
    • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
    • Антивирусная программа.
    • Программа-архиватор.
    • Клавиатурный тренажер.
    • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
    • Простая система управления базами данных.
    • Простая геоинформационная система (онлайн)..
    • Система автоматизированного проектирования Компас.
    • Программа-переводчик (онлайн).
    • Система оптического распознавания текста.
    • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
    • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
    • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
    • Программа интерактивного общения.
    • Простой редактор Wеb-страниц.



    Предварительный просмотр:

    Приложение к основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования для 8-11 классов на переходный период с 2017 по 2021г.г. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 91 с углубленным изучением отдельных предметов» (в новой редакции)

    «ПРИНЯТО»

    на  заседании педагогического

    совета школы

    23.06.2017 Протокол № 11

    «УТВЕРЖДЕНО»

    Приказом директора №293-О от 23.06.2017

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по факультативному курсу

    «Математические основы информатики»

    ______________________________________

    (по учебному курсу, предмету, дисциплине)

    срок обучения 8 класс

                                     (указать срок изучения предмета на уровне основного общего образования)

    уровень образования  среднее общее образование 

    базовое  изучение

    Составитель

    Трифанова М.В., учитель информатики высшей  квалификационной категории

    Пояснительная записка

             Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

    федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; авторская программа элективного курса «Математические основы информатики» Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина;

    федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом  разработанным   в соответствии с  Приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении Федерального  Базисного учебного плана и примерных  учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 , от 30.08.2010 № 889 и от 03.06.2011 №1994, Санитарными правилами СП 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

    Курс «Математические основы информатики» носит факультативный интегрированный, междисциплинарный характер, материал курса раскрывает взаимосвязь математики и информатики, показывает, как развитие одной из этих научных областей стимулировало развитие другой.

    Курс ориентирован на учащихся , желающих расширить свои представления о математике в информатике и информатике в математике.

    Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике; может изучаться как при наличии компьютерной поддержки, так и в безмашинном варианте.

    Курс «Математические основы информатики» имеет блочно-модульную структуру, учебное пособие состоит из б глав, которые можно изучать в произвольном порядке.

             Учебный план  образовательного учреждения отводит 34 часа в соответствии с компонентом образовательного учреждения  для изучения факультативного курса «Математические основы информатики», из расчета 1 час в неделю. В факультативном курсе рассматриваются три модуля: «Системы счисления», Представление информации в компьютере» и «Введение в алгебру логики».

    Общая характеристика факультативного курса «Математические основы информатики»

    Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

    Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Стремительное развитие информационно–коммуникационных технологий, их активное использование во всех сферах деятельности человека, требует профессиональной мобильности и готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. В этих условиях возрастает роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

    Цели и задачи факультативного курса   «Математические основы информатики»

    Изучение данного факультативного курса в 8 математическом классе направлено на достижение следующих целей:

    • формирование у учащихся школы основ научного мировоззрения;
    • обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием за счет более эффективной подготовки к освоению программ высшего профессионального образования;
    • создание условий для саморазвития и самовоспитания личности.

    Основные задачи курса:

    • сформировать у обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;
    • показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатики;
    • привить учащимся навыки, требуемые большинством видов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организация совместной деятельности и т. д.);
    • сформировать умения решения исследовательских задач;
    • сформировать умения решения практических задач, требующих получения законченного продукта;
    • развить способность к самообучению.

    Формы организации учебной̆ деятельности обучающихся

    Формы организации учебной деятельности:

    • урок (урок изучения нового материала, урок развития и закрепления умений и навыков, урок контроля знаний, обобщающий урок, зачет, комбинированный урок);
    • внеурочная работа (участие в олимпиадах, конкурсах и т.д);
    • домашняя работа;
    • внеклассная работа.

    Формы обучения:

    • индивидуальные;
    • групповые;
    • фронтальные;
    • практикумы.

    Формы контроля знаний:

    • наблюдение;
    • беседа;
    • фронтальный опрос;
    • самостоятельная работа;
    • проверочная работа;
    • контрольная работа;
    • тестирование;
    • практическая работа.

    Перечень методов организации учебной̆ деятельности

    В обучении математическим основам информатики применяются общие и специфические методы организации учебной̆ деятельности:

    - Словесные методы: рассказ, объяснение, лекция, беседа,  работа с учебником на печатной основе, с электронным учебником;

    - Наглядные методы: наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, программных продуктов, интернет-сайтов, презентаций, видеороликов;

    - Практические методы: устные и письменные упражнения в рабочей тетради, практические компьютерные работы;

    - Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов, метод ролевых игр;

    Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

    Входной – осуществляется в начале каждого занятия, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

    Текущий контроль осуществляет контроль предметных знаний по результатам занятия (устный опрос, проверка домашней работы, самостоятельная работа, практическая работа, тест).

    Тематический контроль осуществляется по завершении крупного модуля. Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

    Критерии оценки знаний

    Критерии и нормы оценки устного ответа

                Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

                Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

                Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

                Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

                Отметка «1»: отсутствие ответа. 

    Критерии и нормы оценки практического задания

                Отметка «5»:

    а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

    б) самостоятельно выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

                Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

                Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

                Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

                Отметка «1»: работа не выполнена.

    За практическую работу, которая носит ознакомительный характер,  отметка может не выставляться.  

    Критерии и нормы оценки письменных работ

    Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

    Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

    Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

    Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

    Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

    Критерии и нормы оценки тестирования

    Правила при оценивании тестирования:

    • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
    • за каждый ошибочный ответ  и за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

    Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

    При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

    • 50-74% — «3»;
    • 75-89% — «4»;
    • 90-100% — «5».

    Проверка письменных работ предусмотрена Основной Образовательной Программой. Контроль осуществляется систематически в соответствии с тематическим планированием.


    2. Планируемые результаты изучения факультативного курса «математические основы информатики»

    В результате изучения курса учащиеся усваивают новые понятия не рассматриваемые как в курсе математики, так и в курсе информатики.

    Подробно знакомятся с методами оцифровки информации – одного из ярких примеров сотрудничества специалистов разных областей: математиков, физиков, биологов, инженеров, программистов.

    Знакомятся с основными теоретическими подходами к решению проблемы сжатия информации.

    Кроме того, для полного освоения предлагаемых материалов необходима достаточно высокая математическая подготовка.

    Учащиеся знакомятся с быстро развивающейся отраслью информатики – вычислительной геометрией, рассматривают доказательство того, что именно она лежит в основе алгоритмов компьютерной графики.


    Тематическое планирование факультативного  курса  «Математические основы информатики»

    8 класс  (34 часа – 1 час в неделю).

    № п/п

    Название раздела, темы урока

    Практ. часть прогр.

    Системы счисления (14 часов)

    1/1

    Основные определения. Понятие базиса. Принцип позиционности

    2/2

    Единственность представления чисел в Р-ичных СЧ. Цифры позиционных СЧ

    3/3

    Развернутая и свернутая формы записи чисел. Представление произвольных чисел в позиционных системах счисления

    4/4

    Арифметические операции в Р-ичных системах счисления

    Пр.р.

    5/5

    Перевод  чисел из Р-ичной системы счисления в десятичную

    Пр.р.

    6/6

    Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в Р-ичную

    Пр.р.

    7/7

    Взаимосвязь между системами счисления с кратными основаниями

    Пр.р.

    8/8

    Перевод чисел из двоичной СЧ в СЧ основанием 8.

    Пр.р.

    9/9

    Перевод чисел из двоичной СЧ в СЧ основанием 16.

    Пр.р.

    10/10

    Системы счисления и архитектура компьютеров

    Пр.р.

    Представление информации в компьютере (11 часов)

    11/1

    Представление целых чисел. Прямой код.

    12/2

    Дополнительный код

    Пр.р.

    13/3

    Целочисленная арифметика в ограниченном числе разрядов

    Пр.р.

    14/4

    Нормализованная запись вещественных чисел. Представление чисел с плавающей запятой

    15/5

    Особенности реализации вещественной компьютерной арифметики.

    16/6

    Представление текстовой информации.

    17/7

    Представление графической информации.

    18/8

    Представление графической информации (продолжение).

    Пр.р.

    19/9

    Представление звуковой информации

    20/10

    Методы сжатия цифровой информации.

    21/11

    Практическая работа по архивированию файлов.

    Пр.р.

    Введение в алгебру логики (12 часов).

    22/1

    Алгебра логики. Понятие высказывания

    23/2

    Логические операции

    24/3

    Логические формулы, таблицы истинности.

    25/4

    Составление таблиц истинности .

    Пр.р.

    26/5

    Составление таблиц истинности .

    Пр.р.

    27/6

    Законы алгебры логики

    28/7

    Применение алгебры логики.

    Пр.р.

    29/8

    Булевы функции

    30/9

    Канонические формы логических формул. Теорема о СДНФ

    31/10

    Минимизация булевых функций.

    32/11

    Полные системы булевых функций.

    33/12

    Элементы схемотехники

    34

    Резерв учебного времени

    Литература.

    1. Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2007
    2. . Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Методическое пособие / Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2007
    3. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Угринович Н. Д. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;
    4. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие. Угринович Н. Д. и др. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;
    5. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2010.)