НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

.09

Беседа «Все ли полезно»

Худ.эстетическое развитие (рисование)

17.09

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду Комарова стр 34Цель: учить детей создавать сказочный образ , рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции

Познавательное развитие (ФЭМП)

19.09

Нод №2стр.207Н.В.Нищева

«Развитие матемюпреддставлений у детей с ОНР»Ц:формирование навыков кол.и порядк.в пределах 10 с участием слухового ,зрительного,и порядковых числительных.Формирование представлений о геом.фигуре,как цилиндр.Совершенствовать умение узнавать и различать плоские и объемные геом.фигуры.

Коррекц.-разв.задачи: развитие мыслит.о пераций и  речевой деятельности,воображения и творческих способностей,тонкой моторики  и координации речи с движением.

Худ.эстетическое развитие (лепка)

20.09

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» Комарова стр32

ЛЕПКА Тема: Ранняя осень «Дары осени (орехи, ягоды)»Цель: учить передавать в лепке характерные различия в форме плодов, закреплять прием лепки обоими кистями рук, а детали – пальцами; развивать мелку моторику рук; умение дополнять работу деталями. 

Речевое развитие

21.09

По плану логопеда

Познавательное развитие (ФЭМП)

Худ.эстетическое развитие (аппл)

22.09

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Комарова стр 35

Речевое развитие

23.09

Веселые рассказы  Н.Носова Гербова стр40

Худ.эстетическое развитие (музыка)

20.09,21.09

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

19.09,22.09,23.09

По плану физ.инструктора

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

17.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

Ситуативный разговор:«Дары огорода» - уточнить представления о многообразии овощей. Чтение стихотворения Ю Тувим «Овощи»

Х/и «Огородная-хороводная»(Н.Д._Ю.У.)

 Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»

 Разучивание пословиц об овощах

Речевое упр-ие «Скажи какой» - уточнить представления о многообразии овощей

«Загадки на грядке» - отгадывание загадок об овощах Д/и «Загадай, мы отгадаем» - упражнять в составлении описания овощей

Поручения   Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания).

Подбор в книжном уголке открыток, книг, иллюстраций с изображением овощей. Внесение н/п игры «Лото» (овощи), «Парочки», «Угадай по контуру»

Рекомендовать родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Беседа «Все ли полезно»

Цель:Формировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (ядовитые и лекарственные растения). Учить устанавливать причинно-следственные связи «сезон – растительность – труд людей»

Худ.эстетическое развитие (рисование)

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»Цель: учить детей создавать сказочный образ , рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.   Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду Комарова стр 34

Худ.эстетическое развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за привозом овощей в д/с

Инд.работа по словообразованию («Суп из картофеля какой?» и т.д.)

П/и «Раз, два, три овощ изобрази» - Развивать быстроту, внимание. Эстафеты с овощами на быстроту, ловкость, внимание.

Инд.работа по словообразованию («Суп из картофеля какой?» и т.д.)

Ситуативная беседа «Как вырастить хороший урожай?». Цель: уточнить знания детей о необходимых условиях для роста растений

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

воспитывать экологическую культуру.

С/р игра «Овощной магазин» игры с выносным материалом (машины, формочки, контейнеры для овощей)

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Беседа о времени  года Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. 

Чтение  «Овощи» (Ю.Тувим)

Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать навыки выразительного чтения стихов.

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Рассматривание альбома «Труд людей»

Игра «Волшебный круг» Ц:развитие конструктивных навыков,мыслительной деятельности (рис.29 стр.212 Н.В.Нищева)

Д/и «Узнай по запаху»

Д/и «Узнай по вкусу»

Д/и «Что в корзинку мы берем» Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

Обогащение игры «Овощной магазин» предметами заместителями: овощи из природного материала.

Рекомендации родителям по совместному творчеству с детьми: изготовление поделок из овощей

Прогулка.

физическое развитие.

Экскурсия на огород . Наблюдение за посадками. Вспомнить, как собирают овощи, как и где их хранят, (овощехранилище), какие заготовки делают на зиму. Индивид.работа: закрепление пословиц об овощах Игры с выносным материалом (шапочки овощей, обручи, мячи) П/и «Пугало», «Кто быстрее передаст овощи в корзину»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

18.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» Цель: Познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов. Уточнять знание отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами» Д/и «Назови сок, варенье» - упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных Опытно-исследовательская деятельность: определение овощей и фруктов на вкус

«Что растёт на вашей грядке? Цель: Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.»

разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.)

Создать условия для

организация сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», Едем на дачу»  Цель: продолжаем учить детей играть дружно, не спорить

Рекомендовать родителям привлекать детей к посильному участию в работе на даче

Непосредственно образовательная деятельность

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

По плану логопеда

Худжеств.эстет.развитие (аппл/лепка)

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей. Умение сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходства и различия.

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№2

Развитие основных движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивани

«Сорви яблоко» - упражнять в подпрыгивании на обеих ногах

Ситуативная беседа «Как узнать: пора ли поливать?». Цель: развитие познавательной активности, побуждение к исследовательской деятельности.

Создать условия для

рисование мелками на асфальте «Синьор помидор», «Мадам тыква»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова)

Слушание муз.произведений  П.И. Чайковского «Времена года. Осень»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель:  расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно»Цель: заучивание наизусть , развиваем память .(Наш Дом-Южный Урал)

Игра «Огород круглый год»Ц:формирование временных представлений(времена года),ознакомление с моделью года.Развитие мыслительных операций(анализ,синтез,сравнение,обобщение) (стр.214 Н.В.Нищева)

Работа в тетради. Упр-е «Вот так урожай»Ц: формирование навыка сравнения 3-х предметов по длине на глаз,умения пользоваться сравнительными прилогательными-длиннее,короче.Развитие тонкой моторики.(стр.216 Н.В.Нищева)

Упражнять в умении насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Беседа: «Овощи на столе – здоровье при тебе». Цель: формировать осознанное употребление овощей в пищу.

Создать условия для Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей» Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой. Учить комбинировать разные виды бумаги (сама корзинка, ручка корзинки).

Порекомендовать родителям для закрепления названий овощей и фруктов поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы»

Прогулка.

физическое развитие.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

19.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

проведение бесед о фруктах, произрастающих в жарких странах
Что растёт на грядке?  Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия  различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей  для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Капуста»

придумывание загадок про овощи и фрукты

«Строим  парник»-упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

рассказ воспитателя на тему «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»

Создать условия для работа в раскрасках «Овощи», «Фрукты» Цель: учить правильно подбирать цвета, правильно держать карандаш, кисть, развитие мелкой моторики

игры с Блоками Дьенеша, палочками Кюизенера

Рекомендовать родителям придумывание загадок про дары осени

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Стр.207 Н.В.Нищева лексическая тема «Огород.Овощи»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№3

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Настя, Яна Юлиана

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Польза овощей и фруктов» Цель: Уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов. Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации

Игра «Репка»йц: формирование представления о том,что предмет можно делить на 2 равные части,что целое больше части.

Д/и «Узнай по голосу»

Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Полина Важ, Витя, Илья

Ситуативный разговор «Как хранят овощи, какое должно быть овощехранилище».Расширение осведомленности детей в сферах человеческой деятельности.

Создать условия для Самостоятельной игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Рассматривание репродукций картин художников

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(» Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук и ног с движениями.

Тема: «Урожай» старшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

20.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков.продолжать знакомить ссистемой графического отображения классификации понятий в форме «классификационного древа».

Игра «Собери предмет»Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

Д/и «Описываем различные свойства предмета» Цель : развитие памяти , мышления(описываем фрукт или овощ , вспоминаем в каких сказках он встречался) Соня , Рита, Руслан

рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Рассматривание картины «Уборка овощей» [Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Расширение представлений о важности труда взрослых.] («Все работы хороши». Альбом демонстрационных картин. — СПб., ДЕТСТВО-IIРЕСС, 2005.)

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Нод№2 Цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины( длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.

Физическое развитие

По плану физ .инструктора

Худ.-эстет.развитие

(рисование)

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№4

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;

воспитывать смелость.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать ис-пользование детьми уме-ния распределять роли, выполнять игровые дей-ствия.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-

Просмотр мультфильма«Азбука здоровья»Формировать представления об опасностях, связанных с «вредными» продуктами

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

конструмрование

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 организация театрализованной деятельности (драматизация сказки «Вершки и корешки»)

Экспериментирование.«Хватает ли света»

Цель: Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности).

Заучивание «хозяйка с базара однажды пришла»Ц: развитие координации речи с движением,развитие тонкой моторики,чувство ритма.

КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: Фургон (работа со строительным материалом)Цель: и грузовикУчить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия Л.В.Куцакова стр.64 

Д/и «Съедобное –несъедобное» Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Игра «Чего не стало?» Ц:Развитие зрительного восприятия и внимания. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа в единственном и множественном числе).

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Создать условия для схемы приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков рассматривание и обговаривание схем приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков;

Экскурсия на рынок, рассматривание овощей, приготовление овощного салата, беседа о пользе овощей.

Прогулка.

физическое развитие.

Трудовая деятельность Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа  Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

21.09

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Итоговая беседв» Чот нам осень подарила» - закреплять представления о дарах осени, воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле.

«Тесто поднимается»упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Игра «Что привез грузовик?»Ц:Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме винительного падежа). Совершенствование навыков составления и чтения слов. Закрепление навыка цветоразличения

Опыты и эксперименты: Вода – растворитель. Очищение воды Тугушева, с.46(прил.)

Д/и «Найди и назови овощ или фрукт» Цель: развивать у детей логическое мышление, закреплять знания о фруктах и овощах

Игра «В огороде у козы Лизы» [Расширение и активизация словаря по теме «Огород. Овощи».] (НищеваН. В. Играйка 1-СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,2003.

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Создать условия для выставку фотографий, рисунков «Дары осени»;

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Рекомендовать родителям изготовление салатов из овощей и фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Веселые рассказы Н.Носова Цель: познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова

Физ.развитие

По плану физ.инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

К С№5

Подвижная игра «В огороде». Ц:Развитие общей моторики, координация речи с движением. Актуализация словаря по теме «Овощи».(приложение)

Подвижные игры «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Х/и «Мы корзиночки несем» Повторение пословиц об овощах, фруктах, ягодах, грибах, хлебе

Итоговое мероприятие (пятница) : Организация выставки поделок на тему «Дары осени»

Д/и «Вспомни, на что похоже» Цель: упражнять детей в назывании фруктов и овощей

Дидактические игры: «Угадай овощ (фрукт) на ощупь», «Угадай овощ (фрукт) на вкус», «Чудесный мешочек»

Хозяйственно-бытовой трудЦель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Создать условия для выставку овощей и поделок из пригодного материала

Рекомендовать родителям сходить с детьми на осеннюю ярмарку для обогащения представлений детей

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель:  закрепить умение отгадывать загадки. Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке (Наш Дом-Южный Урал)

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

Беседа «Признаки осени»

Худ.эстетическое развитие (рисование)

«Осенний лес» Комарова стр 36 Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Н.В. Дубровская.Цвет Творчества.Старшая группа.Детство-пресс. 2013

Речевое развитие

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: «Осень наступила»Чтение стихотворений о ранней осени Гербова стр35

Худ.эстетическое развитие (лепка)

Листья танцуют и превращаются в деревья» Лыкова стр46 Задачи: Вызвать у детей желание делать лепные картины.  Познакомить с техникой рельефной лепки.  Предложить на выбор приёмы декорирования лепного образа: рельефные налепы,  прорезание или процарапывание стекой. Развивать чувство формы и композиции.(приложение)

Лепка. Грибы Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Н.В. Дубровская.Цвет Творчества.Старшая группа.Детство-пресс. 2013(Стр.35

Т.С. Комарова.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Мозаика- синтез. 2014(Стр. 29

Познавательное развитие (ФЭМП)

№1 стр.199 лексическая тема « Осень» НищеваН.В.Ц:формирование навыков кол.и порядк.счета в пределах 10 с участие слухового,зрительного  и двигательного анализаторов.Закреплять представление о смене времен года и их очередности.

Коррекционно-развивающие задачи:развитие мыслительной и речевой деятельности,координации речи с движением,тонкой моторики.

Н.В.Нищева «Развитие математическихпредставлени у дошкольников с ОНР»

Познавательное развитие (ФЭМП)

(НОРМА)

Нод№1Помораева (ОКТЯБРЬ)

Программное содержание

• Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

• Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

• Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Худ.эстетическое развитие (аппл

«Осенние картины» Лыкова стр 56(приложение)

Речевое развитие

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней Гербов астр 38

Худ.эстетическое развитие (музыка)

27.09,28.09

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»Цель :закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка

д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

Упр-е «Осень наступила»Ц:закрепление представлений о смене времен года и их очередности . Н.В.Нищева стр.200)

Беседа «Осень наступила»

Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

внести:- природный материал для поделок;

- иллюстрации об осени, профессиях людей;

- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Рекомендовать родителям принять участие в выставке «Дары осени»;

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Беседа «Признаки осени»

Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

Худ.эстетическое развитие (рисование)

«Осенний лес» Цель: учить детей отображать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№6

П/игра «Гуси-гуси» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту

Заготовка листьев для аппликации

Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Рассматривание  репродукции  с  картин  И. С. Остроухова  «Золотая осень»  (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник)    

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. 

Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Д/и. «От какого дерева листЦ:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью,  уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам  и находить нужное дерево

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

Создать условия для Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки»  (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Рассказывание по теме «Осень наступила»Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.

Беседа «Осенние приметы» - расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами («В сентябре огонь и в поле, и в избе». «Осень прикажет, а весна свое скажет».) (Наш Дом-Южный Урал)

д/и «Подбери слова» Цель: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе.

Упр-е «Сосчитай и сравни»: совершенствование навыка сравнения множеств (Н.В.Нищева стр.201)

Гигиенические процедуры: Цель: Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; беседе о чистоте; оценка деятельности

Создать условия для Игра – путешествие  «В гости к осени» Ц:включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения

Рекомендовать родителям повторять пословицы и поговорки об осени

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

По плану логопеда

Худжеств.эстет.развитие лепка)

 Лепка. «Грибы» Н.В. Дубровская.Цвет Творчества.Старшая группа.Детство-пресс. 2013(Стр.35)

Т.С. Комарова.Изобразительная деятельность в детском саду.Мозаика- синтез. 2014(Стр. 29)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№7

Игра малой подвижности «Зайка» Цель:Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование  с семенами клена – летят как парашютики.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Рассматривание картин русских художников, изображавших осень. ( воспитывать эстетические чувства и переживания, связанные с красотой природы)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

Д.игра: «Угадай, с какого дерева лист и плод» закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память Денис, Катя, настя

Беседа«Растения вокруг нас. Деревья и кустарники».Цель: Познакомить детей с понятиями «сад», «лес».  Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кустарниках.

Создать условия для Пластического этюд а«Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за птицами осенью  (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое листопад?» Цель: Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук

д/и «Четыре времени года» женей закрепляем времена года.

Упр-е « Осенние листья» :развитие мыслительных операций,зрительного восприятия и внимания Н.В.Нищева стр.202)

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

№1 стр.199 лексическая тема « Осень» НищеваН.В

Физическое развитие

(на улице)

По плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№8

прыжки в длину с  места Ц:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.  

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Цель:усвоить последовательность действий при одевании

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Составление рассказов на тему«Осень наступила». Цель: Учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.  чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень».Цель: провести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логиче-ского мышления, умения разделять сложные фи-гуры на составные части

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое  мыш-ление, умение играть в парах

Дид. упр. «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

С/р .и. «Путешествие в осенний  лес».  Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за листопадом Раскрыть понятие «листопад».

Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

Подвижное упражнение « Осенью»:развитие координации речи с движением,навыка счета на слух.Совершенствование умение совершать прыжки на носочках,приседать без опры,ходить с высоким подниманием колена (Н.В.Нищева стр.202)

Лексическая тема : «Осень» старшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Ситуативный разговор об осени.

Цель: закрепить представления о признаках осени, активизировать в речи воспитанников соответствующие понятия. 

Работа в тетради .Упр-е « Найди и раскрась» Н.В.Нищева стр.203): совершенствовать умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры(круг,овал,кувадрат,треугольник),узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.Развитие тонкой моторики.

Д/и «Вершки и корешки»

Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени

Упр-е «Дождь колючий»  Н.В.Нищевастр.203)Соверщенствовать навыки счета на слух.

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Создать условия для Сюжетно-ролевой  игры «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Рекомендовать родителям придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

По плану логопеда

Худож.эстетич. развитие(изо)

Рисование.Идет дождь Н.В. Дубровская.Цвет Творчества.Старшая группа.Детство-пресс. 2013

Т.С. Комарова.Изобразительная деятельность в детском саду.Мозаика- синтез. 2014(Стр.37)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№9

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Исследовательская деятельность  «Почему листья опадают».   Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Рассматривание пейзажной картины И. И. Левитана «Золотая осень»

Задачи: формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью, рассматривать картину последовательно, отражать ощущение красоты пейзажа посредством эмоциональной лексики, образных слов и выражений

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

конструмрование

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 чтение стихов про осень А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» Цель: развивать речь, память

Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия,  способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности (Наш Дом-Южный урал)

Д/игра «Что за чем?» Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).  П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека)                            

«Осень в лесах, садах и парках» Цель: способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью : замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет.

Загадывание загадок об осени  Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени,  логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Д/и «С какого дерева листочек» Цель: учить распознавать , узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев

Игра «Неделя» Н.В.Нищева стр.205+ ИГАЙКА)формирование представления о таком временном отрезке ,как неделя,об очередности дней недели.

Беседа «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не за-блудиться, как развести костер и др.).

Создать условия для Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зритель-ное восприятие, мелкую моторику

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.эстет.развитие

(музыка)

Позноват.развитие ФЭМП (норма)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

К С№10

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»  Ц:организовать применение освоенных деть-ми навыков для выполнения нового вида построй-ки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».

Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». Цель:   Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). Развивать слуховое внимание, память. Совершенствовать интонационную выразительность речи детей.  Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам

Чтение произведения Л. Толстого «Лебеди», беседа по содержанию. Лепка сюжетов по прочитанному произведению

Хороводная игра «Ворон» Цель : способствовать развитию воспитанников выполнять игровые действия: двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг, придумывать варианты образных движений, Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.(Наш дом-Южный Урал)

Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Лепка  «Дары осени»  Ц:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, , применять стеку

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за осадками   Ц:уточнить представ-ления об  осадкахП/и. «Колечко»  Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстротуП/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

«Царство растений: грибы»
Цель: Познакомить детей с разнообразием грибов, выделив группу съедобных и несъедобных грибов. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов для некоторых животных. Рассказать о строении грибов, как правильно их собирать. Формировать бережное отношение к природе.(презентация)

https://www.youtube.com/watch?v=2YWB-M__pb0

(Н.Д.-Ю.У.)

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Рисование «Дары леса»Цель: Учить детей отражать свои впечатления о лесе (деревьях, ягодах, грибах) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше).Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали. Развивать чувство композиции, воображение, творчество.

Худ.эстетическое развитие (аппл)

Конструирование
Из мятой бумаги «Мухомор»
Цель: Развивать художественно – творческие способности детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник работы с мятой бумагой.

http://kladraz.ru/podelki-dlja-detei/letnie-podelki-svoimi-rukami/detskie-podelki-iz-bumagi-muhomor-svoimi-rukami.html

Худ.эстетическое развитие (лепка)

Лепка: «Корзина с грибами».Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Нод №4стр.227Н.В.Нищева

«Развитие матемюпреддставлений у детей с ОНР» Ц:формирование навыков счета п пределах 10 .Подготовка к формированиюнавыка считать двойками.Совершенствовать умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры(квадрат, прямоугольник ,круг,овал), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения)

Корр.-развивающие задачи: развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуза ,координации речи с движением.

Познавательное развитие (ФЭМП)

"Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий( И.Помораева)

( И.А.Помораева занятие № 4)

Уточнять представление о цифре 3, учить называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Речевое развитие

По плану логопеда(приложение)

Речевое развитие

По плану логопеда(приложение)

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

приложение

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания.

Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».

Чтение стихотворения З. Александровой «В грибном царстве».

Придумывание загадок по картинкам о грибах.

Игровое упражнение " Грибник" Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи

Упр. «За грибами» (совершенствование навыков счёта) стр. 91 Нищева

Дежурство по столовой - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов, муляжи грибов.

Настольно-печатные игры: «Где что растёт»
« Соберём грибы в корзину»
- «Лото», «Домино»
- разрезные картинки «Грибы»

Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные грибы».

НОД

Познавательное развитие(расширение кругозора)

«Царство растений: грибы»(презентация) Закреплять знания детей о дарах леса, грибах, ягодах; учить классифицировать их на съедобные и несъедобные.
- Продолжить знакомство с природой родного края.(Н.Д.-Ю.У.) Корр.работа- Учить составлять предложения с заданным словом ; закреплять умение согласовывать существительные в роде и падеже; воспитывать культуру речевого общения: умение вести диалог с воспитателем и со сверстниками.

Познавательное развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.эстетическое развитие (рисование)

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах. 

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Игра малой подвижности «А мы по лесу шли».

Игры детей с выносным материалом. Развивать умения детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. Воспитывать культуру общения

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения П. Потемкина «Мухомор»

Вечер:

Игра «Подскажи словечко».

Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.

Общение (уголок бузопасности)Игровые ситуации : «Если ты оказался один в лесу» Корр.работа –развитие речевого слуха

Разучить с Тиграном, Дианой пальчиковую гимнастику «По грибы».

Д/и «Укрась слово» (развитие образного мышления, воображения, ассоциативного процесса) 

Работа в тетради « Засоли грибы « формирование навыков счета в пределах 10( Н.В.Нищева стр.234)

Музыкальная игра «Грибок» -  развивать умение играть сообща, действовать по сигналу.

Рассматривание иллюстраций по теме "Ягоды"

Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность

игры в строительном уголке «Дом лесника»

« Чудесный мешочек»- «Узнай на ощупь» (муляжи грибов и ягод)

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры

«Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Беседа «Как мы грибы искали» - воспоминания о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет»  Цель. Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

Упр. «За грибами» (совершенствование навыков счёта) стр. 91 Нищева

Игра "Какие ягоды положили в компот?", "Какие ягоды не положили, почему?" на развитие речи и логики.

Просмотр презентации «Царство грибов».

Игры с мячом «Съедобные — несъедобные грибы», знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности.

Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. 

Буклет "Осторожно, ядовитые грибы! "

НОД

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

По плану логопеда (приложение)

Худжеств.эстет.развитие (аппл/лепка)

Конструирование из мятой бумаги «Мухомор» Цель: Развивать художественно – творческие способности детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник работы с мятой бумагой.Корр.работа-

Физическое развитие

приложение

ПРОГУЛКА:

 Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения).

Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю

Труд. Предложить помочь воспитателю собрать крупный мусор на участке. Учить работать коллективно, понимать значимость своего труда, выполнять данное поручение безопасно для себя и товарищей (не брать ветки голыми руками, не трогать стекла, а показать их взрослому и т.д.)

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Загадывание загадок о грибах и ягодах уметь выделять в загадке характерные признаки грибов и ягод логически мыслить.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Алиева Н. «Гриб-волшебник»

Вечер:

Решение проблемных ситуаций       «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про грибы».

https://www.youtube.com/watch?v=4gdY4T6_FWo

Д/и «Лесовик и лесные ягоды».
Д\и «Съедобные и несъедобные грибы»
Д\и «Назови себя по цвету шапочки» Корр.работа- развитие силы голоса , речевого слуха ,фонематического восприятия .

Вырезание грибов по шаблону  - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами

Игра «Подскажи словечко» стр.107 (развитие речевого слуха и чувства ритма)
П/и «Боровик» (речь с движением)
Стр.113 Нищева

Труд. Предложить детям полить комнатные растения. Обсудить с детьми важность данного поручения. Понимать значимость своего труда.

Дежурство по столовой - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Рассматривание энциклопедий и книг на тему  "Ягоды и грибы".

Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания.

Игры с мозаикой.
- Игра с массажными мячиками и колечками.
- Д\и «Подбери по цвету»
(развитие цветоощущения)

ПРОГУЛКА:

С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу.

Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физичекое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Просмотр презентации «Детям о грибах».

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».

Беседа «Красивые, но ядовитые». Научить детей различать грибы. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Загадки о грибах» Цель: Развивать навыки составления короткого описательного рассказа. Развивать навыки пересказа текста. Учить образовывать однокоренные слова. Упражнять в подборе определений к данному слову.

Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно определять по карточкам, кто сегодня дежурный, договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу.

Пазлы «Собери грибы»;домино, лото.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Игры детей с пластмассовым конструктором.Совершенствовать умения детей находить конструктивное решение поделки в зависимости от ее назначения

Совместно с детьми создать книжки – малышки «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».

Рассказать детям о том, что грибы и ягоды могут быть полезными и очень опасными для человека.

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП)

Нод №4стр.227Н.В.Нищева«Развитие матемюпреддставлений у детей с ОНР» Корр.-развивающие задачи: развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуза ,координации речи с движением.

Физ-ра

На улице

ПРОГУЛКА:

 Познавательно – исследовательская деятельность: опыт «Состав почвы»: предложить детям рассмотреть структуру почвы, найти в ней камни, песок, комья глины, влагу. Уточнить и дополнить представления детей о структуре и свойствах почвы, о многообразии видов почв, активизировать словарь по данной теме.

П/И «Третий лишний», «Карусели». Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10

Д/И «Съедобно – не съедобно». Закреплять у детей умение выбирать ведущего с помощью считалки, организовывать детей на игру, играть по правилам. Развивать слуховое внимание.

Трудовая деятельность

Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра:  «Найдем грибок».  Цели:  - учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

П/игра «Совушка».

С/Р. игра «Шоферы».Сюжет«Едем за грибами».Вспомнить ранее выученные правила дорожного движения, сигналов светофора. Совершенствовать умение распределять роли, учитывая желания всех участвующих в игре.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Толстой А. «Грибы».

Вечер:

Решение проблемных ситуаций     «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»  

Просмотр  мультфильма «Лунтик. Белый гриб».

Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Корзина с ягодами». С. Васильева. (Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя – логопеда. Михеева И. А.)

Д/и «Скажи наоборот» -  расширение словаря антонимов

И/у «Счётные палочки» (выложи гриб из палочек по памяти и схеме)

Пальчиковая гимнастика « Грибы» (О. И. Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь).

Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».

Задачи. Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

Настольно-печатная игра: «Грибная охота»

Цель: развивать мышление, закреплять знания о грибах.

Предложить раскраски по теме грибы. Закреплять названия видов грибов. Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно, не выходя за контуры.

ПРОГУЛКА:

Хороводная игра «Грибники»(Н.Д.-Ю.У.)

Цель: закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.

П/и «У медведя во бору»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям

(социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?».

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру».

Игровая ситуация «Что делать, если…»

Театрализация сказки « Под грибом»Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению

погоду самостоятельно.

Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха

Д/И «Собери картинку» (грибы, ягоды). Продолжать учить детей анализировать, развивать логическое мышление, кругозор познавательный интерес, речевую активность.

Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека».

Прослушивание аудиозаписей детских песен о грибах и ягодах.

Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»

Задачи. Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно

Разучить с детьми загадки о грибах и ягодах.

Рекомендовать родителям вместе с детьми посмотреть мультфильм по сказке В.Катаева «Дудочка и кувшинчик».

НОД

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

По плану логопеда (приложение)

Худжеств.эстет.развитие (аппл/лепка)

Лепка: «Корзина с грибами».

Физическое развитие

Приложение

ПРОГУЛКА:

 Наблюдение за осадками - расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

П/игра «Горелки» - закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Продолжать учить подбрасывать  мяч и ловить его двумя руками после хлопка

Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру;

учить правильно, собирать листья растений/

Спортивный инвентарь для игр детей (обручи, кегли, мячи, скакалки).

Выносные игрушки: машинки, ведерки и др.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Мухомор», «Подберезовик»).

Вечер:

Просмотр мультфильма «Война грибов».

Игра-соревнование «Кто больше знает…?» - систематизация знаний об дарах леса: грибах, ягодах.

Хозяйственно бытовой труд: протираем полки шкафов.Расширять представления о трудовых операциях, учить выполнять работу самостоятельно от начала до конца. Воспитывать культуру трудовой деятельности

Игровое упражнение «Счетные палочки» - выложи гриб из палочек по памяти

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Самостоятельная деятельность детей. Формировать умение находить себе занятия по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Грибы, ягоды».

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в игровых зонах. Поощрять умения и желания детей объединяться в совместные игры, воспитывать дружеские взаимоотношения, умения уступать друг другу

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры    

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа        Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники"- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

Разучить считалку:

Шла бабка с заморья, Несла кузовок. 
В том кузовочке Лежали грибочки, 
Кому — гриб, Кому — два, 
А тебе, дитятко, Весь кузовок(Н.Д-Ю.У.)

Дидактическая игра «Скажи по- другому».

Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

Д/И «Собери картинку» (грибы, ягоды). Продолжать учить детей анализировать, развивать логическое мышление, кругозор познавательный интерес, речевую активность.

Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Трафареты, шаблоны грибов.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка грибов».

Дидактическое упражнение «Дорисуй гриб».

Д/И «Помоги найти». Учить детей описывать по памяти внешний вид грибов и ягод. Развивать память, связную речь.

Предложить изготовить из бросового материала грибы.

Народный календарь-Просковья грязнуха

НОД

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

Рисование «Дары леса» Рисование  Корр.работа: Учить рассказывать о том, что нарисовали. Развивать чувство композиции, воображение, творчество.

Познавательное развитие (ФЭМП)

( И.А.Помораева занятие № 4)

Уточнять представление о цифре 3, учить называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Корр. Работа-формровать умение вести диалог на заданную тему

Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

ПРОГУЛКА:

 Дидактическая игра «Запасы зверей»

- совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,

 развивать внимание, память, наблюдательность.

Д/И «Куда пойдешь и что найдешь». Совершенствовать умение детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначая его словами «вперед», «назад», «налево», «направо». Закрепить названия грибов. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок.

Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».

Задачи. Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы».

Вечер:

Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах.

Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) - Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.

Речевая игра «Мы идем в осенний лес». Цели: Учить детей координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению

Речевая игра «За малиной». Цель: развивать умения детей согласовывать речь с движениями.

Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

КГН: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно.

Конструктор «Лего».
В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.

Свободная деятельность в уголке физического воспитания. Совершенствовать умение использовать физический инвентарь по назначению.

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

 Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Образовательные области

Задачи

Вид деятельности

С кем проводится индивидуальная работа

Познавательное развитие

 Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы

 Рассказ об экологических пирамидах. Цель: Формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Речевое развитие

учить понимать образный смысл загадок, придумывать загадки о грибах; развивать навыки связной речи.

Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах

Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок.

Художественно-эстетическое развитие

упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов.

Творческая мастерская: «Лукошко грибов»

Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Учить вырезать грибы по контуру, упражнять в работе с ножницами.

Социально-коммуникативное развитие

Театрализация сказки « Под грибом»Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению.

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Театрализованная игра «Покажи настроение».

Физическое развитие

Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?»

Упражнять в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Безопасность

Беседа «Красивые, но ядовитые». Научить детей различать грибы. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного)

Труд

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Труд в природе: сгребание опавших листьев, сбор осенних листьев для гербария.

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

Презентация «Фрукты» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/07/24/frukty

Тема: «Путешествие в фруктовый сад». Цель: Продолжать формировать знания у детей по теме «фрукты». Задачи:- познакомить детей с понятием « полезные продукты», витамины; - развивать знания о необходимости наличия витаминов в организме человека,о полезных продуктах в которых содержатся витамины; -воспитывать у детей культуру питания, чувство меры, развивать желание быть здоровым(Азбука здоровья,» Я и мое здоровье» Тарасова)

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду Комарова стр 34Цель: учить детей создавать сказочный образ , рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции

Худ.эстетическое развитие (аппл)

Конспект занятия по аппликации на тему "Спелые яблоки"

https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/

uroki/konspiektzaniatiiapoapplikatsiinatiemuspielyieiabloki

Цель: Закреплять знания о круглой форме. Учить детей срезать углы у квадратов для получения круглой формы. Закреплять умение держать правильно ножницы, разрезать ими, составлять на листе бумаги изображения предметов, аккуратно наклеивать их.Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Худ.эстетическое развитие (лепка)

«Осенний натюрморт»
Стр.40 Лыкова И.А.
Цель: Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из пластилина. Совершенствовать способы и приёмы лепки. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку)

Познавательное развитие (ФЭМП)

Нод №2стр.219Н.В.Нищева

«Развитие матемюпреддставлений у детей с ОНР»Ц:совершенствовать умения узнавать и различать плоские геометр. фигуры( круг,овал,т реугольник), формирование навыкасравнения предметовпо высоте.Формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10 с участием слуховаго , зрительного и двигательного анализаторов.Закреплять в речи количественные и порядковые числительные.

Познавательное развитие (ФЭМП)

"Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий( И.Помораева)

Занятие 4 стр

   • Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

   • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Речевое развитие

По плану логопеда(приложение)

Речевое развитие

По плану логопеда(приложение)

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

приложение

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

Тема «В саду поспели фрукты».
Цель: Расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Упражнять в отгадывании загадок с целью закрепления знаний о характерных особенностях фруктов.

Игра«Съедобное - несъедобное» на развитие мышления и слухового восприятия

Рассматривание муляжей, натуральных фруктов. Задачи: учить узнавать фрукты по внешнему виду, давать им сравнительную характеристику.

Д/и «Составь натюрморт из фруктов»
«Собираем урожай»
«Весёлый повар» (образование относительных прилагательных)
- Хороводная игра «Галя по садочку ходила»
«Яблоня» (координация речи с движением) стр.287 Нищева

Общение
- Беседа «Правила поведения во время еды»

Внесение н/п игры «Лото» (овощи), «Парочки», «Угадай по контуру»

Наборы картинок с изображением различных фруктов. Разрезные картинки. 

Раскраски для самостоятельного творчества

Рекомендовать родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Презентация «Фрукты» «Путешествие в фруктовый сад»Корр.работа:развитие зрительного внимания,фразовой речи.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/07/24/frukty

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду Комарова стр 34Активизировать словарь по теме. Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже, уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Худ.эстетическое развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Ветер»Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять и обогащать знания детей о неживой природе.
Общение «Как мы провели выходной день», «Что бывает осенью»

Игра с мячом «Кто больше назовёт блюд из фруктов», «Что делали (расширение глагольного словаря по

теме)».

Спортивная ходьба вокруг детского сада.
П/и «Мы весёлые ребята»
«Мышеловка», «Перебежки»
Цель: Не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться,

Игровое упражнение "не сбей флажок".
Цель: Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. 
- Упражнение в равновесии.
- «Попади в обруч» 
Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, 
закреплять умение метать в цель.

Ситуативные разговоры и беседы. Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Труд
- Развесить кормушки на территории детского сада.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение: В.Сутеев «Мешок яблок». Задачи: познакомить с новым произведением, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.(мультфильм)
Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Уборка урожая в саду»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. 

Игра с массажными мячиками и колечками.
«Нарисуй фрукт из геометрической фигуры»
Игры с раздаточным материалом для упражнений со счётом.
Игры в математическом уголке «Собери лукошко», «Геометрические фигуры»
Игры в уголке физического развития: работа над глазомером.«Попади в цель»

Чтение Л.Толстой «Косточка»

Выкладывание из мозаики «Витаминная корзина»
Лепка «Фрукты для игры в магазин»Выкладывание нарисованных фруктов пластилиновыми жгутиками.

Упр. «Сильный ветер» (развитие направленной воздушной струи) стр. 85 Нищева

формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

«Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов)
С/р игра «Семья» сюжет «Делаем заготовки на зиму», сюжет «Готовим праздничный обед»
Настольно-печатная игра «Где что растёт», «Собери урожай»

«Фрукты»Нарисуй и расскажи о своем любимом фрукте по плану.Я люблю __________, он (она)__________ цвета, __________ формы, ______________ на вкус. Из него (нее) можно приготовить _____________. А я люблю есть его (ее) ________ (сырым, в варенье, в компоте).

Прогулка.

физическое развитие.

Экскурсия на огород . Наблюдение за посадками. Вспомнить, как собирают овощи, как и где их хранят, (овощехранилище), какие заготовки делают на зиму. Индивид.работа: закрепление пословиц об овощах Игры с выносным материалом (шапочки овощей, обручи, мячи) П/и «Пугало», «Кто быстрее передаст фруктыв корзину»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» Цель: Познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов. Уточнять знание отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами» Д/и «Назови сок, варенье» - упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных Опытно-исследовательская деятельность: определение овощей и фруктов на вкус

Д/и «Что растёт на дереве»

- Д\и «Один – много»
«Посчитай»

Д/и «Закрой только фрукты» (овладение логическим приёмом ограничения)

разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.)

Создать условия для

организация сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», Едем на дачу»  Цель: продолжаем учить детей играть дружно, не спорить

Настольная игра «Что где растёт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости

№5 (приложение)

Ц:чить ребенка образовывать  прилогательные от существительных.

Непосредственно образовательная деятельность

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

По плану логопеда (приложение)

Худжеств.эстет.развитие (аппл/лепка)

Конспект занятия по аппликации на тему "Спелые яблоки"(приложение) Корр.раборт-расширение и уточнение активизация словаря по теме « Сад. Фрукты»

Физическое развитие

приложение

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№2

Развитие основных движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивани

«Сорви яблоко» - упражнять в подпрыгивании на обеих ногах

Ситуативная беседа «Как узнать: пора ли поливать?». Цель: развитие познавательной активности, побуждение к исследовательской деятельности.

Создать условия для

рисование мелками на асфальте

Дидактическая игра «Узнай на ощупь» - учить узнавать фрукты, называть их, сравнивать по форме, размеру, вкусу.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова)

Слушание муз.произведений  П.И. Чайковского «Времена года. Осень»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель:  расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно»Цель: заучивание наизусть , развиваем память .(Наш Дом-Южный Урал)

Игра «Огород круглый год»Ц:формирование временных представлений(времена года),ознакомление с моделью года.Развитие мыслительных операций(анализ,синтез,сравнение,обобщение) (стр.214 Н.В.Нищева)

Работа в тетради. Упр-е «Вот так урожай»Ц: формирование навыка сравнения 3-х предметов по длине на глаз,умения пользоваться сравнительными прилогательными-длиннее,короче.Развитие тонкой моторики.(стр.216 Н.В.Нищева)

Упражнять в умении насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Беседа: «Овощи на столе – здоровье при тебе». Цель: формировать осознанное употребление овощей в пищу.

Создать условия для Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей» Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой. Учить комбинировать разные виды бумаги (сама корзинка, ручка корзинки).

«Плоды фруктовых деревьев» - закрепить знания о фруктах, рассматривая картинки.

Порекомендовать родителям для закрепления названий овощей и фруктов поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы»

Прогулка.

физическое развитие.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

проведение бесед о фруктах, произрастающих в жарких странах
Что растёт в саду  Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия  различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей  для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой фруктов– консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Картинки – загадки «Что ты видишь» - наложение друг на друга изображений фруктов (развитие зрительного восприятия)

«В саду»
Игра «Угадай-ка» (составление загадок описаний о фруктах)
Цели: Обучение детей последовательному составлению рассказа с опорой на схему. Учить составлять полные, оригинальные описательные рассказы с опорой на схему. Развивать связную речь, долговременную память. Расширять представления детей о фруктах.

рассказ воспитателя на тему «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»

Создать условия для работа в раскрасках «Овощи», «Фрукты» Цель: учить правильно подбирать цвета, правильно держать карандаш, кисть, развитие мелкой моторики

игры с Блоками Дьенеша, палочками Кюизенера

Рекомендовать родителям придумывание загадок про дары осени

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Стр.207 Н.В.Нищева лексическая тема «Фрукты.Сад»к Корр.-разв.задачи: развитие мыслительныхспособностей детейбучить различать по форме ,цвету(фрукты)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№3

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Игра «Назови ласково» (образование сущ. и прилаг. с уменьшительными суффиксами)

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Польза овощей и фруктов» Цель: Уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов. Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации

Игра «Яблоко»ц: формирование представления о том,что предмет можно делить на 2 равные части,что целое больше части.

Д/и «Чего не стало?»
«Что прибавилось»

Натюрморты художников.Д/и «Составь наморт».

Ситуативный разговор «Как хранят овощи, какое должно быть овощехранилище».Расширение осведомленности детей в сферах человеческой деятельности.

Создать условия для Самостоятельной игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Рассматривание репродукций картин художников

создание книги «Семейные рецепты»
(блюда из овощей и фруктов)

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(» Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук и ног с движениями.

Тема: «Фрукты.Сад» старшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра «Собери предмет»Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета

Д/и «Найди и назови овощ или фрукт» Цель: развивать у детей логическое мышление, закреплять знания о фруктах и овощах

Работа в тетради .Ц:развитие тонкой моторики, мышления ,зрительного восприятия.Профилактика письменных нарушений речи.( Н.В.Нищева приложение)

Упр-е «Ежик и яблоки»Ц: развитие речевого слуха,элементарных математических представлений.

 С/р и «Готовим обед» Расширить представление о сборе урожая, заготовках на зиму, полезных свойствах фруктов.

рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Рассматривание картины «Уборка овощей» [Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Расширение представлений о важности труда взрослых.] («Все работы хороши». Альбом демонстрационных картин. — СПб., ДЕТСТВО-IIРЕСС, 2005.)

Народный календарь – Ознобицы.(Н.Д.-Ю.У.)

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Нод№2 Цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины( длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.

Физическое развитие

По плану физ .инструктора

Худ.-эстет.развитие

(рисование)

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К С№4

Подвижные игры

«Яблоня»(приложение), «Иголка, нитка, узелок». Цели:учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;

воспитывать смелость.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать ис-пользование детьми уме-ния распределять роли, выполнять игровые дей-ствия.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-

Просмотр мультфильма«Азбука здоровья»Формировать представления об опасностях, связанных с «вредными» продуктами

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

конструмрование

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 организация театрализованной деятельности (драматизация сказки «Вершки и корешки»)

Экспериментирование.«Хватает ли света»

Цель: Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности).

Инсценировка отрывков из сказки В.Сутеева «Яблоко»
Упраж. «По ягоды» (координация речи с движением) стр.291 Нищева

Д/и «Съедобное –несъедобное» Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Д/и «Сравни фрукты между собой», «Поможем клоуну Роме» (дифференциация по месту произростания).
«Найди по описанию»

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Создать условия для схемы приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков рассматривание и обговаривание схем приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков;

Консультация «Правильное питание ребёнка»

 Выставка работ « Спелое яблоко»

Прогулка.

физическое развитие.

Трудовая деятельность Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа  Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Итоговая беседв» Чот нам осень подарила» - закреплять представления о дарах осени, воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле.

«Тесто поднимается»упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Игра «Что привез грузовик?»Ц:Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме винительного падежа). Совершенствование навыков составления и чтения слов. Закрепление навыка цветоразличения

Опыты и эксперименты: Вода – растворитель. Очищение воды Тугушева, с.46(прил.)

П/г «В магазине» (координации речи с движением) стр.78 Нищева
П/г «Будем мы варить компот» 
П\г «На базар ходили мы»
Координация речи с движением.
Физминутка «Апельсин»
«Садовник» стр.71 Нищева 

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Создать условия для выставку фотографий, рисунков «Дары осени»;

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Рекомендовать родителям изготовление салатов из овощей и фруктов

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

      По плану логопеда (приложение)                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Физ.развитие

Приложение

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

К С№5

Подвижная игра «В огороде». Ц:Развитие общей моторики, координация речи с движением. Актуализация словаря по теме «Овощи».(приложение)

Подвижные игры «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Х/и «Мы корзиночки несем» Повторение пословиц об овощах, фруктах, ягодах, грибах, хлебе

Итоговое мероприятие (пятница) : Организация выставки поделок на тему «Дары осени»

Д/и «Вспомни, на что похоже» Цель: упражнять детей в назывании фруктов и овощей

Дидактические игры: «Угадай овощ (фрукт) на ощупь», «Угадай овощ (фрукт) на вкус», «Чудесный мешочек»

Хозяйственно-бытовой трудЦель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Создать условия для выставку овощей и поделок из пригодного материала

С/р и «Семья»

Уточнить знания детей о хозяйственно – бытовой деятельности человека осенью, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры.
Развитие всех компонентов устной речи детей. 

Рекомендовать родителям сходить с детьми на осеннюю ярмарку для обогащения представлений детей

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель:  закрепить умение отгадывать загадки. Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке (Наш Дом-Южный Урал)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. (ПРИЛОЖЕНИЕ)

 пальчиковая гимнастика «Снежинки»

(Михеева И.А., Чешева С.В. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда», стр.80)

Проведение беседы с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки».

Дидактические игры:«Времена года»«Что бывает зимой»

«Найди одинаковые снежинки» формировать представление о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата.

Дидактическая игра  «От зимы до зимы».(Н.Д.-Ю.У.)

Цель: учить замечать красоту родной природы, упражнять в описании пейзажа. Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопо¬нимания, доброжелательности, самостоятельности, инициатив¬ности, ответственности

дидактическая игра «Назови ласково»Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (лексическая тема недели).

Работа в тетрадях по лексической теме «Зима».Цель: развитие мелкой моторики. Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, связной речи, фонематических представлений, навыков звуковогои слогового анализа, зрительного внимания и восприятия, артику¬ляционной и тонкой моторики

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Формировать положительный настрой, создавать радостные эмоции в ожидании праздника.

игру «Времена года. Зима»

Цель: развивать зрительную память, внимание, речь.

- В рабочую зону и в природный уголок добавить иллюстрации «Зима» для рассматривания. Энциклопедии про диких животных.

- В логопедический уголок добавить картинки (снежинки, снеговики, санки, снегири).

Цель: учить согласовывать числительные с существительными.  

- Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта» (письма, открытки, посылки).

- В уголок сенсомоторного развития добавить ленты для развития мелкой моторики.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информационный стенд «Безопасный Новый год»

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

Познавательное (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы) «Здравствуй гостья зима!»-

расширить, обобщить знания и представления детей о зиме. Активизировать словарь детей по данной теме. Закреплять название зимних месяцев. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любознательность и познавательную активность, а также осторожное внимание и бережное отношение к себе и товарищам во время игр на улице (Л.Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»).  

Худжеств.эстет.развитие(музыка)

По плану музработника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь, воспитывать любовь к природе, способствовать чувствовать её красоту.

Русская народная игра «Снежная баба».

Цель: повысить творческую активность детей, развивать собранность, внимательность.

Труд на участке: уборка снега с дорожек.

(Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке» старшая группа, стр 103-104).

Загадки о зиме, зимних забавах и развлечениях

Цель: развивать слуховое внимание, быстроту мышления

Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 КГН – совершенствовать умение очищать одежду от снега, развешивать одежду на сушилки.

Психогимнастика: обыгрывание ситуации «Зимние забавы».

Цель: учить выражать свои чувства и эмоции, совершенствовать пластику движений (Е.А. Пожиленко, «Артикуляционная гимнастика», стр. 62).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.