Главные вкладки

    Дистанционное обучение школьников

    Кудрявцева Светлана Вячеславовна

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Синтаксический анализ предложения

    Слайд 2

    Задание: Укажите верную характеристику предложения (предложение указано). Аналитический отчёт ФИПИ: «…Неумение отличить главные члены предложения от второстепенных часто не позволяет экзаменуемым опознать предложение как структурную единицу и правильно определить количество грамматических основ в сложном предложении…» Синтаксический анализ предложения следует начинать с выделения грамматической основы.

    Слайд 3

    Ответьте на вопросы: На какие типы делятся предложения по наличию грамматических основ? Простые и сложные Чем простые предложения отличаются от сложных? У сложных несколько грамматических основ Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? У односоставных один главный член: или подлежащее, или сказуемое

    Слайд 4

    Типы односоставных предложений С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым Назывное Определённо-личное Неопределённо-личное Обобщённо-личное Безличное

    Слайд 5

    С главным членом сказуемым Определённо-личное Неопределённо-личное Обобщённо-личное Безличное 1, 2 лицо ед. и мн. числа изъявит и повелит. наклонения 3 лицо мн. числа 3 лицо мн. числа в обобщённом значении (использует ся в пословицах и поговорках) Безлич . глагол личн . глагол в безлич . употреблении Н. Ф. глагола слово «нет»

    Слайд 6

    Характеристика предложения Простое Сложное Одна грамматическая основа Две и более грамматических основ Союзное Бессоюзное ССП СПП

    Слайд 7

    Простые и сложные предложения Простые предложения: Двусоставные (грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого): Весенний ВЕТЕР РАСПРАВЛЯЕТ крылья Односоставные (грамматическая основа состоит из одного главного члена – или подлежащего, или сказуемого): Тихое солнечное УТРО. В дверь ПОЗВОНИЛИ Сложные предложения бывают союзные (сложносочинённые или сложноподчинённые) и бессоюзные

    Слайд 8

    Сложносочинённое предложение Сложносочинёнными называются сложные предложения, в которых простые предложения относительно равноправны по смыслу и связываются сочинительными союзами и интонацией. Например: ПЕРЕПАДАЛИ частые ДОЖДИ, и на берёзовых листьях ПОЯВИЛАСЬ первая ЖЕЛТИЗНА.

    Слайд 9

    Группы сочинительных союзов 1). Соединительные: и, да ( =и ), ни-ни, тоже, также 2). Разделительные: или. Либо, то-то, не то- не то, то ли – то ли 3). Противительные: а, но, да ( =но ), зато, однако, же 4). Двойные (сопоставительные): как, так и; не только..,но и; не столько..,сколько ; не так…,как; хотя и.., но; не то что(бы)...,но (а); если не...,то

    Слайд 10

    Обратите внимание! Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЖЕ находятся в середине следующей части сложносочинённого предложения: Старшие отправились на рыбалку, мы с моим братом ТОЖЕ собрались туда. Все побежали к реке, мы ЖЕ остались у костра. В значении противительного союза может употребляться и слово ТОЛЬКО, придающее речи разговорную окраску: Я постараюсь выполнить вашу просьбу, ТОЛЬКО вы меня не торопите

    Слайд 11

    Сложноподчинённое предложение Сложноподчинёнными называются сложные предложения, в которых одно из предложений грамматически подчинено другому и связано с ним интонацией и подчинительным союзом или союзным словом, например: В маленьких комнатках, где ЖИЛА МАТЬ, БЫЛО очень ТЕСНО.

    Слайд 12

    Подчинительные союзы 1). Изъяснительные: что, как, ли (частица в роли союза) 2). Временные: когда, пока, едва. С тех пор как, лишь только 3). Причинные: потому что, так как, ибо, ввиду того что 4). Условные: если, коли, кабы, раз 5). Уступительные: хотя, несмотря на то что, вопреки тому что 6). Следствия: так что 7). Целевые: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы 8). Сравнительные: как, как будто, словно, точно, подобно тому как ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Придаточное изъяснительное предложение может присоединяться к главному при помощи частицы ЛИ: Пётр не знал (что?), сможет ЛИ он переплыть реку.

    Слайд 13

    Очень важно!!! В русском языке есть интересное слово «поэтому». Постоянно возникает вопрос: к каким союзам – сочинительным или подчинительным – его относить? Большое количество лингвистов относят слово «поэтому» к сочинительным союзам (они соотносят его с союзом И): Ворота нуждались в дополнительной защите, поэтому перед ними соорудили подъёмные мосты // Ворота нуждались в дополнительной защите, И перед ними соорудили подъёмные мосты. Следовательно, это сложносочинённое предложение. Другая часть лингвистов относит слово «поэтому» только к наречию, Если рассматривать с этой точки зрения, то перед нами бессоюзное сложное предложение. В ВОПРОСАХ ФОРМАТА ЕГЭ МЫ БУДЕМ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПЕРВУЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ («ПОЭТОМУ» - СОЧИНИТЕЛЬНЫЙ СОЮЗ)

    Слайд 14

    Бессоюзные сложные предложения Бессоюзными называются сложные предложения, в которых простые предложения связаны только по смыслу и интонационно (без союзов). Между частями бессоюзного сложного предложения могут стоять запятая, точка с запятой, двоеточие, тире. Например: Уже вечерело, солнце скрылось за осиновую рощу. Лес точно ожил: везде стали раздаваться весёлые восклицания.

    Слайд 15

    Советы - помощники При определении количества простых предложений в составе сложного нельзя учитывать вставные конструкции: они грамматически не связаны с основным предложением. Например: Он меня, вы знаете, очень уважает; Завтра, как сообщают газеты , открывается выставка цветов (оба предложения простые, осложнённые вводными предложениями). Сравните: Говорят, лето в этом году будет жаркое и сухое (предложение простое, осложнено вводным предложением) // Говорят, что лето в этом году будет жаркое и сухое (предложение сложноподчинённое)

    Слайд 16

    Сложные предложения с разными видами связи (союзной и бессоюзной) Сочинительная и подчинительная : Она подала брату знак, что ей нужно остаться одной, и все потихоньку вышли из комнаты. Сочинительная и бессоюзная : Через час явилась возможность ехать: метель утихла и небо прояснилось (запятая между простыми предложениями метель утихла и небо прояснилось не ставится, так как есть общая часть – через час явилась возможность ехать (т.к. метель утихла и небо прояснилось) Подчинительная и бессоюзная : Как ни был он подготовлен, сердце ёкнуло: всё-таки большое событие Сочинительная, подчинительная и бессоюзная : И он стал рассказывать, почему не вышло: кругом всё уже было залито водой, и для того чтобы попасть в деревню, надо было идти по узкой полосе

    Слайд 17

    Последняя подсказка Учитель сказал, что урок окончен и мы можем идти (сложноподчинённое предложение с однородным придаточным. Во втором предложении пропущен подчинительный союз. Сравните: Учитель сказал, что урок окончен и что мы можем идти) Учитель сказал, что урок окончен, и мы вышли из класса (предложение с разными видами связи: подчинительной и сочинительной) Чтобы не допустить ошибки, проверяйте сомнительную часть по вопросу. Если в сложноподчинённом предложении есть однородные придаточные, он и отвечают на один и тот же вопрос. Если это независимая часть, такой вопрос поставить нельзя

    Слайд 18

    A10.Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста. (1)Наверное, никто не будет спорить, что дом, полный цветов, всегда уютен, в нем спокойно и надежно, обилие цветов радует глаз, согревает душу. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) сложноподчиненное 1

    Слайд 19

    A10.Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. (2)Но вот мало кто знает, почему так происходит. 1) простое с однородными членами 2) бессоюзное 3) сложное с разными видами связи 4) сложноподчиненное 4

    Слайд 20

    A10.Укажите верную характеристику восьмого (8) предложения текста. (8) Розы, хризантемы, ромашки, герань, лютики, даже простые одуванчики — все цветы обладают уникальной способностью улучшать самочувствие и настроение, создавать благоприятную атмосферу в доме. 1) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 2) сложноподчиненное 3) простое осложненное 4) сложносочиненное 3

    Слайд 21

    A10.Укажите верную характеристику девятого (9) предложения текста. (9) Займитесь разведением цветов, и вы почувствуете, как преобразится мир вокруг вас. 1) простое с деепричастным оборотом 2) бессоюзное 3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью 4) простое, осложненное обособленными членами 3

    Слайд 22

    A10.Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста. (1)Где-то между февралем и апрелем небольшие группы северных оленей начинают сбиваться в огромные стада, численность которых может колебаться от 500 000 до миллиона особей. 1) простое с причастным оборотом 2) бессоюзное 3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью 4) сложноподчиненное 4

    Слайд 23

    A10.Укажите верную характеристику седьмого (7) предложения текста. (7)Находясь в тундре, олени жадно питаются, восполняя запасы, полностью израсходованные за предыдущую зиму и готовясь к следующей суровой зимовке. 1) простое 2) бессоюзное 3) сложносочиненное 4) простое осложненное 4

    Слайд 24

    A10.Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. (3) Они преодолевают от 24 до 48 км. в день, а значит, 400–500-километровое путешествие может занять у них до 20 дней. 1) сложносочиненное 2) сложное бессоюзное 3) простое осложненное 4) сложноподчиненное 1

    Слайд 25

    A10.Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста. (5) Первые самки добираются до мест размножения в тундре, у Полярного круга, к концу мая; там они почти сразу же рожают детенышей. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) бессоюзное сложное 4

    Слайд 26

    A10.Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста. (6)Оленята уже через несколько часов после рождения могут бегать, а через несколько недель они способны самостоятельно добывать себе пищу. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложноподчиненное 3) сложносочиненное 4) простое с однородными членами 3

    Слайд 27

    A10.Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. (2)Эти стада, состоящие из беременных олених , молодняка и самцов, отправляются на север, придерживаясь маршрутов, по которым двигались многие поколения оленей. 1) сложноподчиненное 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) бессоюзное сложное 1

    Слайд 28

    A10.Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста. (4)Собирающееся стадо настолько велико, что минуют дни и даже недели, прежде чем все оно пройдет определенную точку на маршруте. 1) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 2) сложноподчиненное 3) простое 4) бессоюзное сложное 2

    Слайд 29

    Выполните пунктуационный разбор предложений

    Слайд 30

    (1)Амазонку по праву можно назвать морем подвижной пресной воды, составляющей пятую часть всего мирового водного запаса. (2)В реке насчитывается различных видов рыбы больше, чем в Атлантическом океане. (3)Площадь бассейна реки Амазонка составляет свыше 2,7 миллионов миль, что соответствует десятой части суши всего земного шара. (4)Здесь сосредоточено около трети всех лесов нашей планеты, и вся эта гигантская зелёная масса производит около половины кислорода, поступающего в атмосферу от растений. (5)Чтобы исследовать Амазонку, начиная от дельты реки в Бразилии и заканчивая её устьем в высокогорье Анд в Перу, команде Кусто потребовалось больше полутора лет.

    Слайд 31

    (6)Какие только средства передвижения не использовали путешественники, чтобы исследовать эту уникальную экосистему под водой и на поверхности, на суше и находясь в воздухе! (7) Надёжный корабль «Калипсо», и всевозможные наземные транспортные средства, и грузовик-амфибия, и надувной плот, и байдарки, и небольшие моторные лодки, и вертолёт, и гидроплан, и местные варианты речных лодок — всё, что создало человечество для передвижения по земле, воде и воздуху, было на вооружении исследователей


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    грамматическая основа предложения

    Слайд 2

    Задание А8 – 41% ошибок Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения Типы заданий: Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? Какое из слов является подлежащим одного из предложений? и т.д.

    Слайд 3

    Чтобы не ошибиться, выполняя данное задание, нужно знать, какими частями речи могут быть выражены подлежащее и сказуемое, в чём отличие односоставного предложения от неполного. Необходимо помнить и о том, что подлежащее и сказуемое могут быть выражены не одним словом, а словосочетанием.

    Слайд 4

    Повторим теорию. Грамматическая основа предложения состоит из подлежащего и сказуемого или одного из них. П о д л е ж а щ и м называется главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа к т о? или ч т о?, например: Цвели розы. Мы любовались их нежной красотой.

    Слайд 5

    Подлежащее может выражаться: Именем существительным Вот уже и проходит день .( Шм .) Местоимением в именительном падеже Я хожу по зеленому, праздничному двору. ( Шм .) Именем прилагательным Пленный что-то говорил. (К.Седых.) Причастием Приехавшие шумно располагались у печки. (М.-С.) Числительным Двое пошли под гору. (М.-С.) Наречием Завтра не будет похоже на сегодня.

    Слайд 6

    Подлежащее может выражаться: Междометием Громко раздалось «ах». Инфинитивом Жить — Родине служить. Синтаксически неделимым словосочетанием Азовское море очень обмелело. Максим Горький известен и как драматург. Прошло несколько недель. Часть спасателей ушла разбирать завалы. Фразеологизмом На защиту Родины поднялись от мала до велика. Союзным словом в сложноподчиненном предложении Сад, который буйно цвел весной и плодоносил летом, без хозяйской руки зарос и одичал.

    Слайд 7

    Сказуемое — это главный член предложения, который согласуется с подлежащим и отвечает на вопросы что делает предмет? в каком состоянии находится? каков предмет? что с ним происходит? что он такое ? кто он такой? и т.п. Например: Наступил март. Дни теплые, светлые. Жутко-хорошо в такую пору. Заяц — тварь вредная. (По Д.Мамину-Сибиряку .)

    Слайд 8

    Типы сказуемого Простое глагольное Составное глагольное Составное именное

    Слайд 9

    Простое глагольное сказуемое Сказуемое, выраженное глаголом в каком-либо наклонении, называется п р о с т ы м г л а г о л ь н ы м с к а з у е м ы м . В нем лексическое и грамматическое значение выражается одним словом. Например: 1) По утрам крыши обрастали блестящей бахромой из ледяных сосулек. 2) С Ручьевой горы сбегает много ключей и ручейков. 3) Птички-синички будут петь о весне и счастье. (По Д. Мамину-Сибиряку .) В этих предложениях глаголы — сказуемые имеют формы изъявительного наклонения прошедшего, настоящего и будущего сложного времени. 3) Старик вернулся бы в свою избушку — сказуемое выражено глаголом в условном наклонении. 5) Ах, замолчите, мне дурно — сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении. (По Д. Мамину-Сибиряку .)

    Слайд 10

    Составное глагольное сказуемое Составное глагольное сказуемое Вспомогательный глагол Н. Ф. глагола = + Грамматическое значение Лексическое значение

    Слайд 11

    Составное глагольное сказуемое С о с т а в н ы м г л а г о л ь н ы м с к а з у е м ы м называется сказуемое, состоящее из вспомогательного глагола в каком-либо наклонении, и глагола в неопределенной форме, в котором заключено его лексическое значение. Например: Мальчик стал сбивчиво рассказывать о случившемся. Схема составного глагольного сказуемого такова: вспомогательный глагол (начать, принимать, перестать, уметь, решать, собраться, стараться, стать, кончить, мочь, желать, хотеть, продолжить) + неопределённая форма глагола. Девочка перестала плакать. Мы собрались съездить в горы. Сочетания некоторых кратких прилагательных (рад, должен, намерен, обязан, готов, способен и др.) и глагола-связки быть в форме одного из наклонений могут выступать в роли связки составного глагольного сказуемого. Человек должен стремиться к высшей, блестящей цели.

    Слайд 12

    Составное именное сказуемое Составное именное сказуемое Глагол-связка Именная часть = + Грамматическое значение Лексическое значение

    Слайд 13

    С о с т а в н о е и м е н н о е с к а з у е м о е — это сказуемое, которое состоит из глагола- связки (быть, есть) и именной части. Именная часть составного сказуемого выражается: Существительным в именительном и других падежах Ирина всегда была красавица. Полными прилагательными в именительном или творительном падежах Отец был сердитый. Прилагательными в сравнительной степени Будь со мной добрее. Числительным Мальчонка был лет семи. Наречием Наш пес был настороже. Междометием Взгляд её — ой-ой-ой! Местоимением Фонарик у меня был свой. Причастием Здание было не отремонтировано. Синтаксически неделимыми словосочетаниями Это был старик лет семидесяти. Он был замечательной осанки.

    Слайд 14

    Необходимо отличать глагол-связку быть от глагола быть (в значении иметься, находиться, посещать, существовать и т.д ). Например: У меня был друг. Это были запасы нефти. Я был в США. В настоящем времени глагол-связка быть не употребляется: День хорош. Он умница. Глаголы казаться, делаться, остаться, стать, являться, считаться, представляться также могут выступать в роли не только простых сказуемых, но и быть глаголами-связками: Ребенок становится умнее день ото дня. Гостья делалась все веселее. Андрей считался лучшим в классе.

    Слайд 15

    Фразеологизмы Неделимые словосочетания, смысл которых нельзя понять из отдельных слов, являются одним членом предложения. Обычно это фразеологизмы, крылатые слова и т.п : Мальчонка плакал в три ручья. Дамоклов меч беды навис над селом. Простым глагольным сказуемым могут быть синтаксически цельные словосочетания или фразеологизмы, если их можно заменить одним личным глаголом: Следователи ведут расследование (= расследуют) преступления. Я имел виды ( = рассчитывал) на дядино наследство.

    Слайд 16

    Отличие подлежащего от прямого дополнения Иногда можно спутать подлежащее и прямое дополнение, т.е. существительное в винительном падеже: Корабли построили в прошлом веке. В этом предложении слово «корабли» является дополнением, т.к. их кто-то строил, действие кого-то было направлено на них (построили кого?что ?); это неопределенно-личное предложение, в котором нет подлежащего. Чтобы не спутать подлежащее и дополнение в придаточной части сложного предложения с союзным словом который, подставьте вместо этого союзного слова то, что «прячется» за ним: Жаркое солнце, которое немилосердно жгло мою голову, закрыла туча. (Что немилосердно жгло мою голову? Солнце. Следовательно, это подлежащее).

    Слайд 17

    А9. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей второго (2) предложения текста? (2)По мнению исследователей, современный Арарат — не то место, которое упоминается в Библии. 1) современный Арарат 2) которое упоминается 3) упоминается в Библии 4) Арарат упоминается 2

    Слайд 18

    А9. Какие слова являются грамматической основой в восьмом (8) предложении текста? (8)Но великую армянскую гору Масис никто этим словом не называл. 1) Масис не называл 2) гору не называл 3) никто не называл 4) никто этим словом не называл 3

    Слайд 19

    А9. Какое слово является подлежащим в девятом (9) предложении? (9)Имя «Арарат» она получила не ранее XII-XIII века, тогда же ее начали ассоциировать с библейским Всемирным потопом и Ноевым ковчегом. 1) имя 2) «Арарат» 3) она 4) её 3

    Слайд 20

    Выпишите грамматическую основу предложения Техника сделала могущественными каждое государство в целом и человечество в целом. Техника сделала могущественными

    Слайд 21

    Выпишите грамматическую основу первой части сложного предложения И ещё сказывают, будто брал он за постой не только живую денежку, но не брезговал ни овсом, ни нательным крестом. Сказывают

    Слайд 22

    Выпишите грамматическую основу предложения И не было на горизонте даже отдельных признаков грядущей научно-технической революции или хотя бы информационного бума. Не было

    Слайд 23

    Выпишите грамматическую основу предложения Этот «прибор» можно назвать голосом Бога внутри нас. Можно назвать

    Слайд 24

    Выпишите грамматическую основу предложения Бескорыстие его было беспримерным. Бескорыстие было беспримерным

    Слайд 25

    Выпишите грамматическую основу предложения Таких больших чёрных глаз нет ни у кого больше. Нет


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    н- нн в различных частях речи

    Слайд 2

    Н-НН в отымённых прилагательных Н НН В прилагательных, образованных от существительных -ан- песчаный - ян - серебряный -ин- пчелиный В притяжательных прилагательных (олений, кабаний) Искл ! Стеклянный, оловянный, деревянный Зап ! Румяный, синий, зелёный, рдяный, свиной, пряный,багряный , рьяный, юный, но юннат В прилагательных, образованных от существительных - онн - революционный - енн - безветренный … нн - старинный Искл ! Ветреный (день, человек) Зап ! Ветряной (двигатель, мельница, оспа)

    Слайд 3

    Объясните написание Н-НН Багряный цвет, бесчисленное множество, глиняный кувшин, дискуссионный вопрос, длинная дорога, дровяной склад, деревянный дом, журавлиное гнездо, зеленый фонарь, земляной пол, каменная труба, картинная галерея, клюквенный морс, кожаное пальто, конный клуб, ледяной покров, монотонный голос, недюжинной силы, оловянные пуговицы, осенняя пора, песчаная отмель, племенной скот, подлинное искусство, полотняная рубашка, революционный подъем, румяные щеки, серебряная цепочка, соломенная крыша, туманное утро, ураганный ветер, юные изобретатели.

    Слайд 4

    Вставить пропущенные буквы Юн.. ый участник, песчан .. ые дорожки, гостин .. ая , свин ..ой, гостин .. ица , трав..н.. ое покрытие, бедствен.. ое положение, серебр ..н.. ый кулон, машин.. ое масло, ветр ..н.. ый день, солом..н.. ые крыши, умствен.. ая работа, революцион .. ый шаг, наш современ .. ик , истин.. ые ценности, подлин .. ый смысл, мышин .. ая нора, оловян .. ый солдатик, лимон.. ая кислота, врем..н.. ое отсутствие, безветр ..н.. ый полдень, сем..н..ой фонд, кож..н.. ый шлем, деревян .. ый щит, весен.. ий свет, плем ..н..ой скот, дров..н..ой сарай, крысин .. ая мордочка, баран.. ий бок, станцион .. ый смотритель, лошадин .. ая голова,

    Слайд 5

    Вставить пропущенные буквы агитацион .. ый плакат, сибирская листвен .. ица , сезон.. ый рабочий, широкий подокон.. ик , смелый дружин.. ик , кост ..н..ой нож, былин.. ый герой, равнин.. ый ландшафт, туман.. ый вечер, шерст ..н..ой шарф, льн ..н..ой комплект, масл ..н.. ые краски, производствен.. ый план, картин.. ая галерея, глин..н.. ый сосуд, бесчислен.. ые ошибки, ураган.. ый ветер, румян.. ый малыш, бесцен .. ый экземпляр, кон.. ый спорт, петушин .. ые бои,

    Слайд 6

    Вставить пропущенные буквы ответствен.. ый подход, прян..ость для борща, карман.. ый фонарь, камен.. ый дом, невежествен.. ый ученик, фанатичный поклон.. ик , поздравить именин.. ика , искусствен.. ый шелк, книга бесцен ..а, девочка юн..а и ветрен..а, ошибки несомнен .. ы , высказывания стран.. ы , гора величествен..а, это свойствен..о всем детям, руки красн .. ы и длин.. ы , лед..н.. ая корка, кров..н..ой след, далекая юн.. сть .

    Слайд 7

    Спишите, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы (Стари… ий ) картина, (листве… ый ) лес, ( традицио … ий ) встреча, (кожа… ый ) диван, ( кожев … ий ) промышленность, ( дивизи .. ий ) артиллерия, ( гума .. ый ) законы, ( исти .. ий ) гуманизм, (коре..ой) противоречия, (лебеди… ый ) стая, (стекля… ый ) витрина, (укоризне… ый ) взгляды, ( песча … ый ) равнина, (серебря… ый ) гнездо, (торжестве… ый ) заседания, (параллель… ый ) прямые, (искусстве… ый ) водоемы, (цели… ый ) земля, (отечестве… ый ) производство, (муравьи… ый ) кислота, ( комиссио … ый ) магазин, ( оккупацио … ый ) войска, ( пламе … ый ) сердце, ( революцио … ый ) теория, ( румя .. ый ) щека, ( сенсацио .. ый ) известие, ( масл .. ый ) трансформатор, ( масл … ый ) лаки, ( безветр .. ый ) ночь, ( ветр … ый ) люди, ( ветр .. ый ) насосы.

    Слайд 8

    В отглагольных формах 1.Образованные от глаголов несов вида Тушить – тушёный 2. В крат прич калитка покрашена В отглагольных формах Образованные от глаголов сов вида Решить – решённый Искл ! раненый 2.Образованные от глаголов с приставками (кроме приставки не-) Покрасить – покрашенный 3.Если есть зависимое слов Крашенный краской забор 4. Если есть суффиксы – ова - (- ева - ), ирова Маринованный Искл ! Жёваный, кованый

    Слайд 9

    Запомнить! Зап ! Смышлёный, бешеный Нежданный, неожиданный, нечаянный, медленный, желанный, виденный, нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, священный, обещанный, отчаянный, деланный.

    Слайд 10

    Запомните слова-исключения! Они все есть в задании А14! назваНый (брат) непрошеНый (гость) посажёНый (отец) смышлёНый

    Слайд 11

    В кратких формах Краткие причастия Краткие прилагательные Наречия Являются сказуемым Являются обстоятельством Столько Н, сколько в слове, от которого оно образовалось Временный признак Постоянный признак Можно заменить глаголом Можно заменить прилагательным Столько Н, сколько в слове, от которого оно образовалось Н

    Слайд 12

    Объясните орфограммы Гашё … ая известь, пута … ые ответы, нежда … ый гость, дублё… ый полушубок, стриже… ая голова, некраше … ый пол, ране… ый боец, беше … ый кот, гружё … ая баржа, чище… ые сапоги, плетё … ая корзина, балова … ый малыш, графлё … ый блокнот, писа … ая красавица, асфальтирова … ая дорога, незва … ые гости, жёва … ый хлеб, домотка … ая скатерть, кова … ый меч, стреля … ый воробей.

    Слайд 13

    Объясните орфограммы Поноше … ое пальто, ноше… ые вещи, растеря… ый человек, отвлечё … ое рассуждение, смышлё … ый малыш, подстреле … ый воробей, пуга … ая ворона, напуга … ый зверь, тиснё … ый переплет, тиснё … ый золотом билет, краше… ые парты, некраше … ый пол, неслыха … ая наглость, нежда … ый приезд, погаше … ый свет, скоше … ая трава, коше… ая вчера трава, коше… ый луг, некоше … ые травы.

    Слайд 14

    Объяснить устно пропущенные орфограммы Растерян.. ый человек, мочен.. ые яблоки, брошен.. ый мяч, стрижен.. ый по-мальчишески, книга иллюстрирован..а, завещан.. ый , желан .. ый , мощен.. ый булыжником, стремления молодежи возвышен.. ы , копчен.. ый окорок, нарушен.. ая тишина, жарен.. ые в печке семечки, ягоды рассыпан.. ы , недоварен .. ый картофель, неслыхан.. ые дела, лыжи заброшен.. ы на чердак, известие получен..о утром, посажён.. ый отец, неискушен.. ый человек, смышлен.. ый малыш, овощи сварен.. ы , публика избалован..а зрителями, мука просеян..а, топлен.. ое в печке, отчаян.. ый крик, честный тружен .. ик , нехожен.. ые тропы, куплен.. ый , давно мазан.. ые хаты, она невежествен..а и ограничен..а,

    Слайд 15

    сушен.. ые грибы, ягоды рассыпан.. ы , ответы неуверен.. ы , лица вымазан.. ы сажей, квашен.. ая капуста, вязан.. ая из шерсти кофта, всё погружен..о в сон, комната обставлен..а, ранен.. ый в руку, нескошен.. ый луг, мука рассыпан..а по столу, топлен.. ое масло, зван.. ые на вечер гости, маринован.. ые грибы, морожен.. ое мясо, манеры изыскан.. ы , асфальтирован.. ый , ламинирован.. ый , заплатан.. ый полушубок, ткан.. ая шелком салфетка, поломан.. ые деревья, зван.. ые гости, дорога длин..а, тучи рассеян.. ы , вязан.. ая скатерть, средства изыскан.. ы , чекан.. ый шаг, усадьба ограничен..а рекой, жеман .. ые манеры, смущен.. ая девушка, дорога пройден..а, воронен .. ая сталь, гранен.. ый стакан, воспитан.. ый человек, бешен.. ый темп, автоматизирован.. ый , кован.. ый , мечен.. ые карты, инкрустирован.. ый , священ.. ик , маслен .. ица , стиран.. ый-перестиран .. ый , гладкокрашен .. ый материал, воспитан.. ик , известный учен.. ый , мучен.. ик , варен.. ик , варен.. ый-переварен .. ый

    Слайд 16

    Укажите верное объяснение написания выделенного слова. Берега Онежского озера были освое .. ы ещё в III тысячелетии до нашей эры. 1) Пишутся две буквы НН, так как это прилагательное образовано от местоимения свой с помощью суффикса -ЕНН-. 2) Пишется одна буква Н, так как это краткая форма причастия, образованного от глагола освоить . 3) Пишется одна буква Н, так как это причастие без пояснительных слов. 4) Пишутся две буквы НН, так как это прилагательное, а не причастие; в кратком прилагательном сохраняется написание -НН-. 2

    Слайд 17

    В каком ряду в обоих случаях пишется НН : 1. подсуше .. ое бельё, стари.. ые вещи 2. не выуче .. ы уроки, связа .. ый свитер 3. нечая .. ый взгляд, кури.. ый бульон 4. ути .. ая охота, кова .. ая лошадь 1

    Слайд 18

    В суффиксах каких слов следует писать - нн - ? а) Ошибка исправле_на ; б) полирова_ная мебель; в) туше_ный картофель; г) подкова_ная лошадь. Г Б

    Слайд 19

    На месте каких цифр пишется НН? Может быть, коньки назва (1) ы коньками именно потому, что в старину делали деревя (2) ые коньки, украше (3) ые завитками в виде лошади(4)ой головы. 2, 3

    Слайд 20

    Сколько Н в этих частях речи, столько будет и в наречиях Вставьте пропущенные буквы Обращаться гума …о; рья …о приняться за работу; смущё …о отвернуться; пута …о объяснять; сдержа …о возражать; прийти нежда …о – негада … о ; вести себя легкомысле …о, ветре…о; отвечать рассея …о; подли …о научный анализ; жизне …о важное решение.

    Слайд 21

    Найдите слова, в которых допущены ошибки. 1. Временый . 2. Безветреный . 3. Шерстяной. 4. Напряженость . 5. Соотечественик . 6. Современик . 7. Бешеный. 8. Конопляник. 1, 2, 4, 5, 6

    Слайд 22

    Вставьте пропущенные н или нн . Обозначьте цифрой 1 слова с н , цифрой 2 – слова с нн . а) Балова_ый , б) жже_ый , в) взбеше_ый , г) кипяче_ый , д ) кваше_ый , е) пута_ый , ж) копче_ый , з ) припая_ый , и) прокипяче_ый , к) рва_ый в нескольких местах, л) сея_ый , м) нестриже_ый , н ) туше_ый с пряностями, о) пуга_ый , п ) засея_ый . 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2

    Слайд 23

    Найдите ошибки в следующих словах. 1. Непрошенный. 2. Бесприданница. 3. Приданое (невесты). 4. Нежданый . 5. Даный . 6. Гостиная (комната). 7. Желанный. 8. Отчаянный. 9. Названый (брат). 10. Смышленный . 1, 4, 5, 10

    Слайд 24

    Перепишите, вставьте н или нн , обозначая суффиксы . 1) Люди тайги сдержа_ы . 2) Много войск сосредоточе_о на этом участке. 3) Оратор говорил убежде_о . 4) Территория около нового дома еще не благоустрое_а . 5) Ответы легкомысле_ы и необдума_ы .

    Слайд 25

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Агитацио (1) ые листки, сорва (2) ые ветром, валялись на моще(3)ой мостовой, были занесе (4) ы снегом. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 3 3

    Слайд 26

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4, 5, 6 3) 3, 5, 6 4) 3, 4, 5, 6 Барская воспита (1) ица была умна и образова (2)а, да и прида (3) ое за ней давали невида (4) ое , но нежда (5)о — негада (6)о случилась небывалая история. 2

    Слайд 27

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Рассказа(1) ая Петром Ильичом история была явно им выдума (2)а: у него и в помине не было назва (3)ого брата, о котором он так восхище (4)о и взволнова (5)о упоминал. 1) 1, 2 2) 3, 4, 5 3) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4, 5 3

    Слайд 28

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Постоя(1) ые внутре (2) ие противоречия терзали душу этого труже (3) ика , муче (4) ика науки, убежде (5)ого только в том, что избра (6) ый им путь верен. 1) 1, 2, 5, 6 2) 3, 4, 5 3) 4, 5, 6 4) 2, 3, 4 1

    Слайд 29

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? В гости(1)ой чи (2)о сидели наряже (3) ые детишки, завороже (4)о смотревшие на хозяйку, чьими руками было выставле (5)о всё это великолепное угощение. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 5 3) 1, 5 4) 3, 4, 5 3

    Слайд 30

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Моче(1) ые яблоки особе(2)о вкусны с топлё (3) ным молоком и свежеиспечё (4) ым хлебом. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4 2

    Слайд 31

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Гранё(1) ые шпили собора были торжестве(2)о устремле (3) ы в небесную высь, и, потрясё (4) ые его красотой, туристы ошеломле (5)о замолчали. 1) 1, 3 2) 2, 3, 5 3) 3, 5 4) 1, 5 1

    Слайд 32

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Урага (1) ый ветер в пусты(2) ых степях Казахстана поднимает бесчисле (3) ое множсество семян растений, и они впоследствии будут рассея (4) ы на многие десятки километров от места созревания. 1) 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 4 4) 2, 4 2

    Слайд 33

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Сплете (1) ые из ивняка корзины были хорошо просуше (2) ы и сложе (3) ы в доме, недавно построе (4) ом из листве(5) ицы . 1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 1, 2, 5 4) 3, 4, 5 1

    Слайд 34

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Изнеже (1) ые барские дочки были набеле (2) ы и напудре (3) ы , наряже (4) ы в платья, присла (5) ые из Парижа, и вывезе (6) ы в большой свет. 1) 1, 2, 3 2) 1, 5, 6 3) 1, 5 4) 4, 5 3

    Слайд 35

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Запряжё (1) ые кони беше (2)о храпели и били о мостовую кова (3) ыми копытами; их пышные гривы были украше (4) ы яркими лентами, вплете (5) ыми накануне конюхом Архипом. 1) 1, 5 2) 3, 5 3) 1, 3, 5 4) 2, 4 1

    Слайд 36

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? На пустыре за садом валялись разбитые глиня (1) ые кувшины, жестя (2) ые банки, рва(3) ая обувь, полома(4) ая мебель, какие-то спиле(5) ые деревья. 1) 3, 4, 5 2) 4, 5 3) 1, 2, 3 4) 1, 4, 5 2

    Слайд 37

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Серебря(1) ая фляжка была наполне (2)а осе(3)ей студе (4)ой водой, вкусной, как драгоце (5) ое выдержа (6) ое вино. 1) 3, 4, 5 2) 1, 3, 6 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 4 4

    Слайд 38

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Ребятишки, искре(1)е обрадова (2) ые неожида (3)о богатым уловом, немедле (4)о отправились к сторожке нехоже (5) ыми , пута (6) ыми тропами. 1) 5, 6 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 4, 5, 6 1

    Слайд 39

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Деревушка бала маленькая: несколько рубле(1) ых , давно не краше(2) ых домиков, расположе (3) ых вдоль наезжее(4)ой дороги, по которой проносились груже (5) ые машины. 1) 1, 2, 5 2) 1, 5 3) 3, 4 4) 3, 4, 5 2

    Слайд 40

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Приветливый старик в суко (1)ой рубахе с несвойстве (2)ой ему хлопотливостью ставит на стол соле (3) ые огурцы, жаре(4) ую с салом картошку, мочё(5) ую бруснику. 1) 3, 5 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4 1

    Слайд 41

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Чайки церемо (1)о сидели на чугу (2) ых шарах, изъеде (3) ых ржавчиной, и беспреста (4)о выхватывали что-то из соле (5)ой морской воды. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 3, 5 1

    Слайд 42

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Матросы, издавая беше (1) ые горта (2) ые звуки, подняли рва(3) ые паруса, и таинстве(4) ое судно мгнове (5)о исчезло в тума (6)ой дали. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 3, 4, 6 3) 2, 4, 5, 6 4) 2, 3, 5, 6 3

    Слайд 43

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Я до сих пор помню писа (1) ую маслом картину, висевшую над моей кроваткой: золочё (2) ую упряжь коней с лебеди(3) ыми шеями, запряжё (4) ых в разрисова (5) ую карету. 1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 3, 4, 5 4) 1, 3, 5 1

    Слайд 44

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Свежескоше (1) ая трава издавала пря(2) ый аромат, и Иван облегчё (3)о и обессиле (4)о повалился на неё: стога сена уже были сложе (5) ы и укрыты от приближающейся грозы. 1) 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 3) 1, 2, 5 4) 3, 4, 5 2

    Слайд 45

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Живем мы в цивилизова (1) ом мире высотных зданий, моще(2) ых и асфальтирова (3) ых улиц и площадей, автобусов и троллейбусов, переполне (4) ых озабоче (5) ыми людьми. 1) 1, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4, 5 1

    Слайд 46

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Румя (1) ый ю (2) ат протянул мне тетрадь, в которой была нарисова (3)а стра (4) ая птица, будто стриже(5) ая под гребенку. 1) 2, 4, 5 2) 1, 3 3) 2, 4 4) 4, 5 2

    Слайд 47

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Как вкусен зимой компот, сваре(1) ый из сушё(2)ой малины, вяле (3)ой на солнце вишни и щедро сдобре (4) ый ароматным липовым медом! 1) 3, 4 2) 2, 3 3) 2 4) 3 3

    Слайд 48

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? На глиня (1) ом истопта (2) ом полу томился ране(3) ый пле (4) ый с болезне (5) ым выражением лица. 1) 2, 3, 4 2) 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 1, 3 4

    Слайд 49

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Охотники остановились у озера, восторже (1)о любуясь его серебря(2)ой гладью, чистыми песча (3) ыми берегами, лебеди(4)ой стаей, величаво плавающей у берега. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 3

    Слайд 50

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Хозяин, увидев нежда (1)ого и незва (2)ого гостя, раздраже (3)о и сконфуже (4)о поздоровался. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 3, 4 4

    Слайд 51

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Сдержа (1)о поздоровавшись с вое(2) ыми , старик с каме (3) ым выражением лица протянул им кожа(4) ую пастушью сумку с жестя (5) ыми застежками. 1) 1, 2, 3 2) 3, 5 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 5 1

    Слайд 52

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Сколько песен сложе (1)о про зиму, сколько поэм посвяще (2)о ю (3)ой писа (4)ой красавице в тка (5) ом жемчугами и серебром сарафане! 1) 2, 3, 4 2) 4, 5 3) 2, 3, 5 4) 5 4

    Слайд 53

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Утро было безветре (1)о и румя (2)о; деревья, припороше (3) ые инеем, торжестве(4)о сияли в лучах утре(5)его солнца. 1) 3, 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 3

    Слайд 54

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Один из аморальных принципов, подмече (1) ых , предсказа (2) ых и разоблаче (3) ых еще Ф.М.Достоевским, является принцип «Всё дозволе (4)о». 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3, 4 1

    Слайд 55

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Материальная обеспече (1)ость, лишние карма(2) ые деньги, неограниче (3) ые возможности и запросы этого конче (4)ого раскова (5)ого молодого человека сыграли с ним плохую шутку. 1) 1, 2, 3, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3 4) 3, 4, 5 1

    Слайд 56

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н? Свяще (1) ая обяза (2)ость наших соотечестве (3) иков — в самые студё (4) ые политические годы помнить о своем высоком назначении, предначерта (5) ом свыше. 1) 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 2, 5 3


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание А14 Правописание приставок

    Слайд 2

    Аналитический отчёт ФИПИ: «…Затруднение вызвали приставки ПРЕ- и ПРИ- и написание И/Ы после приставок». Задание: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

    Слайд 3

    Правописание некоторых приставок надо запомнить, они не изменяются ни при каких условиях (донести, отнести, занести и т.д.). К этим же приставкам относится и приставка с-, которая в речи перед звонкими согласными озвончается, а на письме не изменяется (сбежать, сделать). Неизменяемые приставки

    Слайд 4

    В приставках на - з -с (без-) — бес-, воз -, вос -( вс -), из- — ис -, низ-, - нис -, раз- (роз-) — рас (рос-), через — (чрез-) и т. п. пишется з перед звонкими согласными или гласными (безводный, разгораться), а перед глухими согласными пишется с (беспредельный, восстать). Изменяемые приставки

    Слайд 5

    Особую трудность представляет написание приставок пре- и при-. В основном их различие строится на их лексическом значении. Приставка пре- обозначает: · высокую степень качества (её можно заменить словами «очень», «весьма»): преувеличенный = «весьма увеличенный»), преинтересный = «очень интересный»); · «через», «по-иному» (это значение близко значению приставки пере-): преступать = «переступать.

    Слайд 6

    · пространственной близости пригородный, приграничный; · приближения, присоединения приблизиться, приплыть; · неполноты действия прикрыть, приостановить; · доведения действия до конца прибить, пристукнуть; · совершения действия в чьих-либо интересах припрятать. В некоторых словах приставки пре- и при- не выделяются и правописание таких слов надо запомнить: прЕбывать (в знач. «быть в каком-то месте или состоянии»), прЕзирать (в знач. «ненавидеть»), прИзрение (в знач. «заботиться») пренебрегать, президент (слова иноязычного происхождения); прибор, приказ, и т.д. Приставка при- имеет значение:

    Слайд 7

    Если приставка заканчивается на согласную, а корень начинается с гласной И, то вместо И пишется Ы ( предЫюньский , разЫграть ); исключения: · сложносокращенные слова (пединститут), · слово взИмать , · приставки меж- и сверх- (межинститутский, сверхинтересный), · слово « двухимпульсный » и т.п. · иноязычные приставки дез -, контр-, пост-, супер -, транс-, пан-(контригра, дезинформация, суперинтересный , панисламский). Гласные после приставок

    Слайд 8

    перед гласными е, ё, ю , я: · после приставки, оканчивающейся на согласную: подъезд, объезд; · в словах иноязычного происхождения после приставок, оканчивающихся на согласную ( аб -, ад-, диз -, ин-, интер -, кон-, контр-, об-, суб -, транс-) или после составной частицы пан-: адъютант, трансъевропейский. Разделительный ъ (твердый знак) пишется

    Слайд 9

    1) бе .. заботный , и.. худал , ни.. вергнуть 2) контр.. гра , пед .. нститут , небез .. звестный 3) пр.. зирать (труса), пр.. ображенный край, пр..милый 4) по..шутил, на.. кусил , о..бросил В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 10

    1) по..сыпать, на..резать, пре..писать 2) фин.. нспектор , об.. скивать , пред.. дущий 3) ра ..тревожить, во.. клицать , и..ведать 4) пр.. ступный , пр.. мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 11

    1) пр.. оритет , пр..открыть, пр..равнять 2) ни.. ложить , чере .. полосица , в.. махивать 3) о..бросить, пре..рассудок, по..ложный 4) пред.. юльский , спорт.. гра , с.. змала . В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 12

    1) пр.. ступить (закон), пр..ступить (к работе), пр.. емница 2) пост.. мпериализм , меж.. рригационный , спорт.. гра 3) бе ..форменный, ..дача, бе ..возвратно 4) з .. пирать , пр.. делки , пр..бабка В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 13

    1) во..кликнуть, ра ..шить, ..держать 2) с.. мпровизировать , вз ..мать, без.. тоговый 3) на.. бавить , по..шутить, о..блеск 4) пр.. баутка , пр.. дание (старины), пр.. лежный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 14

    1) бе .. брежный , во.. раст , бе ..жалостный 2) пр..бывать (в недоумении), пр.. вратность , пр..умолкнуть 3) без.. дейный , без.. мянный , мед.. нститут 4) суб .. ективный , с..экономить, без..аварийный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 15

    1) и..жарить, ни.. вергать , ра ..считать 2) пр..доставить, камень пр.. ткновения , пр..небрежение 3) пред.. дущий , сверх.. зысканный , раз.. грать 4) сверх..естественный, без..ядерный, без..укоризненный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 16

    1) бе .. помощный , бе .. вкусица , бе ..шумный 2) пр.. вилегия , пр.. брежный , пр..открыть 3) контр.. гра , небез .. звестный , от.. скать 4) всеоб .. емлющий , без..укоризненный, раз..яренный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 17

    1) во..торжествовать, ра ..бросать, ра ..чет 2) пр.. вивка , пр.. оритет , пр.. сягать 3) пред.. юньский , транс.. ранский , «Полит.. здат » 4) об.. ятия , с..обезьянничать, контр..атака В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 18

    1) во.. стание , ни.. провергать , бе .. брежный 2) меж.. здательский , дез .. нфекция , пред.. дущий 3) пр.. тязание , пр..следование, пр.. вратность судьбы 4) с.. емочный , меж..языковой, об..явленный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 19

    1) раз.. грать , по.. грать , пред.. стория 2) во..становить, бе .. дельник , ..бросить 3) пр..остановить, пр..следовать, пр.. дводитель 4) пред..ставить, в.. зобновить , п..дробно В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 20

    1) пр.. чудливый , пр.. брежный , пр..следовать, пр.. дшественник 2) ра .. пределить , бе ..конечный, в..карабкаться, не.. говорчивый 3) расп .. ложенный , пр.. исхождение , в.. образить , пр...бабушка 4) небез .. нтересный , роз.. ск , по.. скать , с.. грать В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 21

    1) с.. мневаться , перев..плотиться, пр..из.. йти 2) обе.. доленный , и.. древле , не..держанный 3) пр..увеличивать, пр.. дупреждать , пр.. страстие 4) от.. езд , с..ужение, р.. яный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 22

    1) пред…юбилейный, ад.. ютант , суб .. ект 2) меж..ядерный, с..экономить, ин.. екция 3) двух..ярусный, супер ..яхта, с.. обезьяничать 4) контр..ярус, с.. узить , пан..японский В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 23

    1) ра ..мышления, ра ..стояние, бе ..толковый, чере ..чур 2) ра ..мер, чре ..мерный, бе .. дельник , во..врат 3) бе .. серебреник , .. дешний , ра .. торгнуть , ра ..вал 4) ..сора, бе ..дна, бе .. печный , во..торг В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 24

    1) не.. говорчивый , бе ..цельный, во..делывать 2) пр.. дгрозовой , вн ..классный, пер..мены 3) об.. емный , вып .. ю , суб .. ективный 4) пр..одолевающий, пр.. готовления , пр.. храмывать В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 25

    1) бе ..вкусный, ра .. жалобить , не.. добровать 2) пр..смотреться, пр..дорожный, пр..вращение 3) не..сознанный, д..срочный, вз ..рваться 4) под.. езд , в.. ющийся , с..емка В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 26

    1) пр..сесть, пр.. клеен , пр.. драссудки 2) не.. гибаемый , бе ..шовный, во..гордиться 3) п.. черк , с.. трудник , не.. глядный 4) за.. грать , без.. скусный , пред.. стория В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 27

    1) не.. хватный , пр..дедушка, в.. здвигнуть 2) пр.. ображенный , пр..ставка, пр..мудрый 3) обе..цветить, ра ..ческа, не.. гибаемый 4) роз.. ск , пред.. юльский , пре.. нтересный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 28

    1) непр .. одолимый , пр.. влекательный , пр..вязать 2) и..гиб, ра ..бросать, не..держанный 3) вз .. йти , нед .. едание , пере.. смысленный 4) под.. тожить , без.. дейный , по.. ск В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 29

    1) бе ..церемонный, и.. давна , не.. дешний 2) пр.. городный , пр.. вычка , пр.. зывать 3) пред.. ставленный , д..брести, поз..прошлый 4) в..юга, в..езжать, под.. емный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 30

    1) без.. мянный , воз..меть, на.. грыш 2) бе ..вредный, ра ..пробовать, и.. подтишка 3) пер..шагнуть, вн ..очередной, пр.. дубеждение 4) пр..мудрый, непр .. ятность , пр..увеличить В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 31

    1) не..стывший, под..брать, зан ..веска 2) пр.. менить , пр..образованный, пр..глупый 3) во..хваление, и..коверкать, не.. гибаемый 4) из.. ян , комп .. ютер , неб.. ющийся В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 32

    1) бе .. пробудный , не..деланный, ра ..грызть 2) без.. говорочный , з ..учить, с.. зревание 3) без..сходный, пост.. нфарктный , под.. скать 4) пр..следователь, пр.. небрежительно , пр..возмочь В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 33

    1) н..лево, не..познанный, над..рваться 2) не.. гораемый , ра ..чистить, ра .. бойник 3) пр.. ломление , пр.. вратить , пр..образовать 4) без.. скусный , без.. дейный , сверх.. нтересный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 34

    1) и.. чезать , во..кликнуть, бе ..вкусный 2) пр..купить, пр..великий, пр.. тензия 3) контр.. гра , вз ..мать, пред.. дущий 4) сверх..естественный, суб .. ект , раз..яренный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 35

    1) бе ..чувственный, бе .. денежье , и.. девательство 2) пр..волжский, пр..терпеть, пр..горелый 3) сверх.. зысканный , меж.. нститутский , под.. тожить 4) нес.. едобный , меж..ярусный, пред..явленный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 36

    1) и.. гнанный , бе .. цветный , ра ..дробить 2) пр.. сытиться , пр.. пирательство , пр..балтийский 3) воз..меть, вз .. скательный , пред.. юньский 4) под… езд , в…ехал, дет...ясли В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 37

    1) и..следовать, ..горбленный, бе ..полезный 2) пр...глубокий , пр..возносить, пр.. даное 3) из.. скать , пред.. нсультный , меж.. гровой 4) п.. едестал , под..язычный, в.. едливость В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 38

    1) и..писанный, и..зябнуть, бе ..грешный 2) пр.. образователь , пр.. липчивый , пр..вращение 3) об.. едение , под..ём, из.. ян 4) пред.. юньский , раз.. гранный , контр.. гра В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 39

    1) бе ..жалостный, бе ..форменный, ни.. провергать 2) пр.. пятствие , пр..увеличение, пр..творить в жизнь 3) без.. нициативный , дез .. нформация , дез .. нфекция 4) медал ..он, ин.. екция , двух..ярусный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 40

    1) ..гинуть, и..дрогший, и..коса 2) пр..творение, пр.. пятствие , пр.. вилегии 3) без.. гольный , из..мать, меж.. гровой 4) меж..ярусный, неот .. емлемый , пред.. явитель В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 41

    1) во..жаждать, бе .. союзие , и..жаленный 2) пр.. грешение , пр..избыточный, пр.. образиться 3) об.. скать , меж.. гровой , из.. скательный 4) суб .. ективный , ад.. ютант , в..юга В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 42

    1) бе ..чувственный, и.. готовленный , ра .. задорить 2) пр.. емник директора, пр.. ображаться , пр.. берегать 3) об.. вательский , под.. тожить , пед .. нститут 4) пр.. карманить , пр.. ручить , пр..ворожить В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 43

    1) и..гиб, бе ..винный, и.. чезнуть 2) пр..белый, пр.. возмогать , пр..бой 3) без.. гольный , пред.. нсультный , воз..меть 4) ар.. ергард , ад.. вокат , ин.. екция В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 44

    1) пр..родители, пр.. медление , раз..слать 2) и.. чезнуть , во.. горание , не.. гораемый 3) об..ём, ад.. ютант , кон..ячный 4) пр.. морский , пр.. чуды , без пр.. крас В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 45

    1) пр.. вычный , пр..успевать, пр.. вет 2) во.. стание , ра .. сказчик , по.. говорчивее 3) об.. рачиваться , прип .. днимать , нез ..медлительно 4) из.. скательский , раз.. грывать , сверх.. ндустриальный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 2

    Слайд 46

    1) пр.. пятствовать , пр.. дирчиво , пр..дельный 2) и.. подлобья , неи .. бывный , и..далека 3) предп .. лагать , п.. трясающий , пр..фашистский 4) в.. ющийся , с..емка, кон.. юнктура В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 47

    1) распр..делить, пр.. дварительно , пр.. ображение 2).. добный , и.. делие , бе ..подобно 3) прип .. днимать , пр.. рочество , пр..славянский язык 4) в.. едливый , п.. янящий , с.. естные припасы В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

    Слайд 48

    1) пр..мер, непр .. касаемый , пр..ободренный 2) бе ..подобно, не.. бывшийся , бе .. вкусица 3) от..гнуть, поз..прошлый, из.. бретательный 4) в..явь, с..экономить, с.. едобный В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 11 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

    Слайд 2

    Аналитический отчёт ФИПИ: «…Возникают ошибки в вариантах, где производящие слова являются исключением, да ещё и имеют приставку, то есть дополнительную сложность в выборе спряжения… Затруднение происходит и из-за того, что экзаменуемые смешивают виды глагола, а значит, и спряжение…. Правописание глаголов и причастий по-прежнему представляет серьёзную трудность для экзаменуемых.» Задание: В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква ( буква указана)?

    Слайд 3

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием легко определяется по неопределенной форме. 1 спряжение глаголы брить, стелить, зиждиться + все остальные глаголы 2 спряжение все глаголы на - ить (кроме трех слов-исключений) +11 глаголов: гнать, держать, дышать, видеть, слышать, обидеть, зависеть, терпеть, смотреть, терпеть, ненавидеть

    Слайд 4

    Окончания глаголов 1 спряжение Ут-ют Е 2 спряжение Ат-ят И

    Слайд 5

    Обратите внимание на схожесть окончаний глаголов с суффиксами причастий! Пишите в действительных причастиях, образованных от глаголов I спряжения, - ущ -, - ющ -, -ем- Пишите в действительных причастиях, образованных от глаголов II спряжения, - ащ -, - ящ -, -им-

    Слайд 6

    Глаголы лаЯть , блеЯть , каЯться , веЯть , лелеЯть , маЯться , надеЯться , чуЯть , чаЯть , хаЯть , реЯть , сеЯть , таЯть относятся к I cпряжению ! Но: клеИть ! Обратите внимание!

    Слайд 7

    Сразу ставьте глагол в неопределенную форму, а затем смотрите, на что оканчивается инфинитив, и, соответственно, пишите окончание или суффикс. Как правильно определить спряжение и не ошибиться в выборе окончания глагола или суффикса причастия?

    Слайд 8

    Возьмем, к примеру, слово открыва ..т. Н.ф. — открывАТЬ . Значит, это глагол I спряжения, в ед.ч. пишем -ешь, ет , во мн. ч. — ем, - ете , -ют, а в причастии - ющ : открываЮЩий .

    Слайд 9

    Какого спряжения глагол терп ..т? Н.ф. — терпЕТЬ . Казалось бы, это глагол I спряжения, но именно подобное бездумное рассуждение и приводит к «ошибкам в вариантах, где производящие слова являются исключением»! Обратите внимание: глагол терпеть — исключение, следовательно, у него окончания II спряжения: терпИТ — терпЯТ , а в причастии суффикс -ЯЩ-: терпЯЩий . Обратите внимание!

    Слайд 10

    Например: выгоня ..т корову и выгон..т корову. Прежде чем поставить глаголы в неопределенную форму, определим вид: выгоня ..т (что делает?) — (что делать?) — выгонЯТЬ (несов. вид); выгон..т (что сделает?) — (что сделать?) — выгнАТЬ ( сов.вид ) В первом случае у нас глагол I спряжения, значит, выгоняЕТ , а во втором — глагол-исключение II спряжения, значит, выгонИТ . Всегда определяйте вид глагола — совершенный или несовершенный, а иначе легко можно ошибиться в выборе правильного окончания.

    Слайд 11

    Особое внимание следует уделить приставке вы-, которая часто притягивает к себе ударение и делает окончание глагола безударным ( вЫспятся , вЫберет ). В подобных случаях сомнительное окончание проверяйте бесприставочной формой: ( вЫспятся — спЯт , вЫберет - берЁт )

    Слайд 12

    Повелительное наклонение глагола образуется с помощью суффикса -и- и окончания -те: ВышлИТЕ письма! Глаголы I спряжения в форме 2-го лица мн.ч. изъявительного наклонения имеют окончание - ете -: Когда вышлЕТЕ письма, сообщите об этом.

    Слайд 13

    1) краски выгор ..т, колебл .. щиеся листья 2) рабочие стро ..т, привлека .. щийся к ответу 3) маляры крас ..т, ненавид .. щий обман 4) флаги ре..т, люб.. щие искусство В каком ряду в обоих случаях пропущена буква я? 3

    Слайд 14

    1) рыбы меч..т икру, мельники перемел..т в муку 2) ребятишки плещ .. тся , кле .. щий кораблик 3) искры брызж ..т, кудахч ..т куры 4) женщины полощ ..т бельё, туристы задерж .. тся в походе 1. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 3

    Слайд 15

    1) они просмотр..т, дремл .. щий щенок 2) бор.. щиеся отряды, они догон ..т 3) та.. щий снег, стел.. щийся туман 4) они кол..т дрова, стро .. щийся дом 2. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 3

    Слайд 16

    1) они кле ..т, мысл .. щий человек 2) бре .. щийся человек, они мес..т тесто 3) ненавид .. щий ложь, родители колебл .. тся 4) они бор.. тся за победу, завис.. щий от учителя 3. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 1

    Слайд 17

    1) зерно мел.. тся , колебл .. мый ветром 2) возьмите и вынес..те вещи, рассматрива .. мый 3) кто замет..т ошибку, незамеч .. нная ошибка 4) малыш плач..т, невид .. мый объект 4. В каком ряду в обоих словах пропущена буква е? 1

    Слайд 18

    1) их выгон..т, почу .. вший запах 2) расстила.. щаяся по долине, собаки дремл ..т 3) щипл .. щий гусь, их увид ..т 4) они завод..т спор, колебл .. щийся лист 5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 2

    Слайд 19

    1) назнач ..т директором, пряч .. щий ключ 2) люди повер ..т ему, стро .. щееся здание 3) все хлопоч ..т о деле, держ .. щий власть 4) дети увид ..т мир, беле.. щий парус 6. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 2

    Слайд 20

    1) засе .. ть поле, знач.. щий поступок 2) они хохоч ..т до утра, часто дыш .. щий 3) солдаты пиш ..т письма, кле .. щий карандаш 4) все души не ча ..т, громко ла .. щий 7. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 4

    Слайд 21

    1) изделия слав.. тся стариной, хлопоч .. щая хозяйка 2) зелене .. щая поляна, они пиш ..т письмо 3) клокоч .. щий вулкан, они сбре ..т бороды 4) собаки зала..т, дремл .. щая долина 8. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 4

    Слайд 22

    1) возглавля .. мый , он езд ..т, выгор ..л 2) испыту .. мый , он посе ..т, завис..л 3) постро .. нный , он потерп ..т, выпрям .. лся 4) взвеш .. нный , он выскаж ..т, посе ..л 9. В каком ряду во всех словах пропущена буква е? 2

    Слайд 23

    1) дети пряч .. тся ; дыш .. щего свежестью утра 2) пыш .. щее здоровьем лицо; рабочие слыш ..т гудок 3) снега та..т; хлещ .. щими брызгами 4) природа жажд.. щих степей; клокоч ..т водопады 10. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква у? 4

    Слайд 24

    1) они возненавид ..т, скач .. щий всадник 2) бор.. щийся за свободу, они не успе ..т 3) леч .. щий врач, они не обид.. тся 4) они кол..т дрова, лесники руб..т лес. 11. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 2

    Слайд 25

    1) видне .. щийся горизонт, поля пропаш ..т 2) зыбл .. щийся песок, ветры ве ..т 3) всевид .. щее око, они дремл ..т 4) кле .. щий обои, мужчина, пил.. щий дерево 12. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 2

    Слайд 26

    1) стел.. тся травы, гон.. щие зайца собаки 2) стел.. щийся туман, пыш ..т синевой небеса 3) дети громко плач..т, зре .. щие колосья 4) бор.. щиеся за свободу, пастухи дремл ..т 13. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 4

    Слайд 27

    1) жал.. щая пчела, кле .. щий коробочку 2) пен.. щийся вал, они крош ..т хлеб 3) они пыш ..т жаром, они задерж .. тся 4) ла .. щая собака, стел.. щийся плющ 14. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю ? 4

    Слайд 28

    1) грохоч .. щие звуки, собаки ла ..т 2) врачи вылеч ..т, самокле .. щиеся обои 3) неутиха .. щий грохот, шалуны меч.. тся в испуге 4) малыши бормоч ..т во сне, трепещ .. щий противник 15. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 29

    1) погоня.. мый , он увид ..т 2) он отверт ..т, воспринима ..мая 3) он списыва ..т, неподража .. мый 4) застрел..т, уничтожа .. мый 16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 3

    Слайд 30

    1) колыш .. щиеся флаги, крики слыш .. тся 2) студенты задерж .. тся , плещ .. щиеся дети 3) не ищ .. щий добра, дети уч .. тся в школе 4) дети пряч .. тся , стон.. щие чайки 17. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 4

    Слайд 31

    1) пил..т, возглавля .. мый 2) он пряч ..т, изуча ..мая 3) он вар..т, выпека.. мые 4) леч .. шь , засева..мая 18. В каком ряду в обеих словах на месте пропуска пишется буква Е? 2

    Слайд 32

    1) дрова пил.. тся , крич .. щий верблюд 2) трепещ .. щая рыбка, люди дыш ..т пылью 3) призраки пряч .. тся , хлопоч .. щий повар 4) клокоч .. щий поток, топ.. тся печи 19. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 3

    Слайд 33

    1) паш .. щий землю крестьянин, листья шепч ..т 2) леч .. щий врач, меч..т икру рыбы 3) они добра не ищ ..т, знач.. щееся количество книг 4) они плач..т, тяжело дыш .. щий зверь 20. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 1

    Слайд 34

    1) шипы кол.. тся , стел.. щийся кустарник 2) игрок выбеж ..т, прикрепля .. мый 3) увид ..л меня, накач .. нный мяч 4) отмет .. вший , намеч .. нный 21. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1

    Слайд 35

    1) дыш .. щий , они выскоч ..т 2) плач.. щий , они изуч ..т 3) служ .. щий , они скач ..т 4) реж .. щий , они выдерж ..т 22. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 1

    Слайд 36

    1) крош .. щийся , они перетащ ..т 2) блещ .. щий , они полощ ..т 3) брызж .. щий , они наточ .. т 4) слыш .. щий , они ищ ..т 23. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 2

    Слайд 37

    1) се.. щий пшеницу, они бор.. тся 2) испыту .. щий (взгляд), они стро .. тся 3) дорогосто .. щий , они пропол ..т 4) ду .. щий (ветер), они очут .. тся (в незнакомом месте) 24. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю? 1

    Слайд 38

    1) сто.. щий (дешевле), они высп .. тся , раста ..л 2) та.. щий (снег), они встрет ..т, ла .. ть 3) закле .. нный , они езд ..т, раска .. лся 4) вер.. щий , они выраст ..т (урожай), измер .. нный 25. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1

    Слайд 39

    1) крестьяне смел..т пшеницу, стел.. щийся дым 2) жители осмел .. тся , не приемл .. щий лжи 3) операторы заполн ..т, колебл .. щийся ковыль 4) кони дремл ..т, терп .. щий боль 26. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1

    Слайд 40

    1) се.. щий , посевы выгор ..т 2) горю.. щий , они сыпл ..т 3) волну.. щийся , они вывес ..т объявление 4) бор.. щийся , они наде .. тся 27. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю? 2

    Слайд 41

    1) помн .. щий , они отпор..т 2) наде .. щийся , они раскле ..т 3) тле.. щий , они выгляд ..т 4) езд .. щий , щи выкип ..т 28. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 4

    Слайд 42

    1) кусты кол.. тся , леч .. щийся у доктора 2) они крош ..т хлеб, спе .. щий виноград 3) малыши хохоч ..т, колыш .. щаяся листва 4) трепещ .. щая рыба, они плохо слыш ..т 29. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 3

    Слайд 43

    1) песни слыш .. тся , маш .. щая крыльями мельница 2) клокоч .. щий поток, дома разруш .. тся 3) машины задерж .. тся , знач.. щееся количество 4) хлопоч .. щая у печки хозяйка, огни блещ ..т; 30. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 3

    Слайд 44

    1) колебл .. мый ветром, раста ..т весной 2) неприкаса .. мый , выгон..т 3) не удерж .. шь , привлека .. мый 4) стел.. тся ковыль, всеми гон.. мый 31. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1

    Слайд 45

    1) он расцвета..т, слыш ..мая 2) он надева ..т, выбира .. мый 3) он задерж ..т, сопровожда .. мый 4) он распил..т, чита ..мая 32. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 2

    Слайд 46

    1) Ласковый маш ..т вершинами лес, солнце приветливей смотр..т с небес. 2) Не буд..те закаляться — не выдерж ..те всех трудностей похода. 3) Что накрош .. шь , то и выхлеба .. шь . 4) Снова замерло все до рассвета, — дверь не скрипн ..т, не вспыхн ..т огонь. 33. В каком примере в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 4

    Слайд 47

    1) та..т, дремл ..т 2) посе ..т, пожина ..т 3) дыш ..т, вздыха ..т 4) увид ..т, выгон..т 34. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 4

    Слайд 48

    1) они держ ..т, дыш <.. щий 2) все смотр..т, слыш .. щий 3) разуч ..т, кол.. щий 4) выключ ..т, реж .. щий 35. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 1

    Слайд 49

    1) жал.. щий , они грохоч ..т 2) ран.. щий , наде .. лся 3) хвал .. щий , они муч ..т 4) хол .. щий , все мерещ .. тся 36. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 2

    Слайд 50

    1) кле ..мая, двига ..мая 2) ненавид .. мый , разреша .. мый 3) муч .. мый , организу .. мый 4) наказу.. мый , колебл .. мый 37. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 4

    Слайд 51

    1) кол.. шься , откручива .. мый 2) выпуст .. шь , выделя .. мый 3) выдел.. шь , знач.. мый 4) выпровод .. шь , назнача .. мый 38. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 3

    Слайд 52

    1) они трат..т, трав.. щие крыс 2) они лов..т, бушу.. щие 3) они растрат..т, стел.. щийся 4) бре ..т бороду, мол.. щий о пощаде 39. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1

    Слайд 53

    1) леле .. щий сына, у нас не кур..т 2) плав .. щийся металл, туманы стел.. тся 3) езд .. щий верхом, терп ..т бедствие 4) беды стар..т, спортсмены бор.. тся 40. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 3


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 13 Слитное, дефисное, раздельное написание

    Слайд 2

    Задание: В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно (раздельно, через дефис)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Правописание предлогов, наречий и местоимений с частицами по-прежнему представляет значительную трудность….»

    Слайд 3

    Чтобы решить это задание без затруднений, повторите следующие правила.

    Слайд 4

    Слитное написание производных предлогов, предложных сочетаний, союзов и наречий Ввиду, вследствие= из-за: Ввиду (вследствие)дождей река разлилась. — Из-за дождей река разлилась. Запомните: иметь в виду. Вроде= наподобие: Это здание вроде (наподобие) шара. Вслед= вслед за: Вслед ( вслед за) убегающим (-и) детям(- ьми ) раздался смех. Вместо = взамен: Вместо (взамен) Саши выступил Андрей. Насчет = о: Мы говорили насчет (о) поездки (-е).

    Слайд 5

    Наподобие= вроде: Что-то наподобие (вроде) человека вышло из леса. Несмотря на= невзирая на: Мы продолжали работать, несмотря на (невзирая на) усталость. Навстречу(кому?): Пойти навстречу другу. Наперекор = вопреки: Он пошел в горы наперекор (вопреки) желанию матери. Всегда раздельно пишутся следующие предлоги: в виде, в деле, в заключение, в меру, в области, в отличие, в отношении, в продолжение, в связи с, в силу, в смысле, в течение, в целях, за исключением, за счет, по мере, по поводу, по причине.

    Слайд 6

    Также= тоже, и: Он тоже (также) студент. — И он студент. Пишите же всегда раздельно в следующих сочетаниях: · то же …что · то же самое · одно и то же · так же, как · всё так же · всё то же По радио передавали то же, что и вчера. То же самое я видел и в прошлом году. Петр так же хорош, как и его отец и т.д. Чтобы (чтоб)= для того чтобы: Я пришел, чтобы (для того чтобы) дать вам волю. Если бы можно опустить или переставить — пишите раздельно: Что бы мне почитать? — Что мне почитать? — Что мне почитать бы?

    Слайд 7

    Запомните написание: во что бы то ни стало. Итак= следовательно: Итак, я никому оказался не нужен. — Следовательно, я никому оказался не нужен. Зато= но: Мал золотник, зато (но) дорог. Причём= притом (к тому же): Сын у меня красивый, причем (притом (к тому же) умница большой. Сочетание ни при чем пишется в три слова! Притом = причём (к тому же, вместе с тем): Он рассердился, притом (причём) сильно. Оттого= потому: Мне грустно оттого (потому), что весело тебе. Потому= оттого, поэтому: Я устала, потому ( оттог поэтому) и спать хочу.

    Слайд 8

    Обратите внимание! Союзы как будто, то есть, потому что, так что, как бы пишутся всегда раздельно!

    Слайд 9

    Пишите наречия слитно, если они образованы Приставка + наречие Задолго, навсегда, послезавтра извне. Приставки на-, в- + собирательное числительное Надвое, вдвое, впятером, НО: по двое, по трое. Приставка + местоимение, полн. прилагат . (не начинающ . с гласной)Вничью, впрочем, зачастую Приставка + краткое прилагательное Досуха, набело Приставка + существительное, где между приставкой и существительным нельзя вставить определение Вброд, исподтишка

    Слайд 10

    Пишите наречия раздельно, если Существительное сохранило некоторые падежные формы на корточки (на корточках) за границу (за границей) НО: наизнанку (с изнанки) поодиночке (в одиночку) наспех (не к спеху) Между существ. и предлогом можно вставить определение в меру (в полную меру) на скаку (на полном скаку) до смерти (до самой смерти) Предлог В + существ., прилаг ., начинающ . с гласной буквы в обнимку, в упор, в ударе Предлоги В, НА + существительное в предлож . падеже. на днях, на радостях, в потемках

    Слайд 11

    Правописание частиц Через дефис -то, -либо, - нибудь , - ка , - тка , -с, -де, кое- (кой-), -таки (после наречий, глаголов и со словами все-таки, так-таки)

    Слайд 12

    Раздельно же (ж) (кроме союзов тоже, также) бы (б) (кроме союза чтобы) ли (ль) будто дескать как будто почти что после кое- следует предлог (кое с кем) ведь мол

    Слайд 13

    Дефисное написание слов 1. Сложные существительные — состоящие из двух самостоятельных слов, — обозначающие стороны света имеющие пол- и вторую часть, начинающуюся с большой буквы, гласной, с л, обозначающие названия механизмов, термины сложные единицы измерения слова с иноязычными элементами вице-, экс-, унтер-, обер - и т.д.диван-кровать

    Слайд 14

    2. Сложные прилагательные — образованные сложением независимых друг от друга слов (между ними можно поставить союз и) — образованные от существительных, которые пишутся через дефис — обозначающие оттенки цвета — первая часть оканчивается на – ико

    Слайд 15

    3. Наречия, образованные от двух одинаковых или близких по смыслу слов нежданно-негаданно, красным — красно 4. Сложные предлоги из-за, из-под, по-за, по-над 5. Неопределённые местоимения и наречия с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, - нибудь , кое-кому, что-то, кто-нибудь, кем-либо 6. Наречия, образованные — от прилагательных с помощью приставки по- и суффиксов - ому (-ему), и — от числительных с помощью приставки во-(в-) и суффикса – ых (-их). Во-первых, в-третьих по-хорошему, по-городскому, по-русски Исключения: потому, поэтому, почему, посему

    Слайд 16

    а) В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? (Пример взят из Демонстрационного варианта ЕГЭ 2008 года.) 1) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность. 2) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении. 3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать — громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы. 4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи , а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио 2

    Слайд 17

    В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) (В)СКОРЕ Степан привезет почту, а ТАК(ЖЕ) продукты. 2) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие. 3) По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. 4) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года. 4

    Слайд 18

    В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) Было уже ТЕМНЫМ(ТЕМНО), когда ГДЕ(ТО) С(ЛЕВА) вдруг ИЗ(ЗА) леса вылетел яркий светящийся шар. 2) (ВИЦЕ)АДМИРАЛ приказал идти на (ЮГО)ЗАПАД. 3) (БЕЛО)СНЕЖНЫЕ ландыши (ПО)ПРЕЖНЕМУ радовали нас своим ароматом. 4) КОГДА(НИБУДЬ) ты ТО(ЖЕ) будешь делать такие красивые вещи. 2

    Слайд 19

    1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах. 2) Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу. 3) Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен. 4) (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду. 1

    Слайд 20

    2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Мы ТО(ЖЕ) ездили во Францию, (ПО)ТОМУ хорошо знаем Париж. 2) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель мучительно думал о том, ЧТО(БЫ) сделать для освобождения крестьян. 3) ЧТО(БЫ) ни произошло, я тебя буду ждать, (ПО)ЭТОМУ ты не опаздывай. 4) (ПО)СКОЛЬКУ поезд вновь опаздывал, мы решили ТАК(ЖЕ), как вчера, погулять по набережной. 2

    Слайд 21

    3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Эпидемиолог — сложная, ЗА(ТО) нужная профессия, ПОТОМУ(ЧТО) благодаря его труду мир избавлен от многих страшных болезней. 2) И(ТАК), ты думаешь, ЧТО(БЫ) подарить маме на юбилей? 3) (В)ОТЛИЧИЕ от Андрея Петровича Степан Ильич более добродушен, (ТО)ЕСТЬ менее обидчив и менее вспыльчив. 4) Между тем (В)ПЕРЕДИ, сквозь деревья сверкнула вода, и (В)СКОРЕ дорожка привела нас к большому озеру. 4

    Слайд 22

    4. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) (В)ДАЛИ на (СЕВЕРО)ЗАПАДЕ поднялась гряда гор. 2) Кудрявые кусты сирени (КОЕ)ГДЕ будто посыпаны ЧЕМ(ТО) белым и лиловым. 3) (ПО)ЯСНОМУ небу (ЕДВА)ЕДВА неслись высокие и редкие облака (ИЗЖЕЛТА)БЕЛЫЕ, как весенний запоздалый снег. 4) Там, (ВЫСОКО)ВЫСОКО, бродили ветерки, у НАС(ЖЕ), (В)НИЗУ, было (ТИХО)ТИХО. 2

    Слайд 23

    5. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Раньше по деревьям можно было далеко проследить реку, теперь же нигде не было даже кустов, (В)СЛЕДСТВИЕ чего (НЕ)ЛЬЗЯ было сказать, куда свернёт протока - (В)ЛЕВО или (В)ПРАВО. 2) Время мы проводили большею частью в разговорах; иногда доктор приносил КАКУЮ(НИБУДЬ) книгу или журнал и читал нам (В)СЛУХ. 3) Я часто спорил с ним, но ВСЁ(ЖЕ) благодаря ему (МАЛО)ПОМАЛУ стал замечать, что для самого меня не всё было ясно, и я уже старался выработать в себе возможно определённые убеждения, ЧТО(БЫ) указания моей совести были определённы и не имели бы в себе ничего смутного. 4) (ПО)МОЕМУ, наш гость (СО)ВСЕМ не говорит (ПО)РУССКИ. 1

    Слайд 24

    6. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) (ПО)ЛЕТНЕМУ лесу приятно гулять, (ПО)ТОМУ(ЧТО) (В)ПРО- ДОЛЖЕНИЕ прогулки открываешь для себя много интересного. 2) А в (СЕРО)ЧЕРНОМ небе до зари звучали стонущие и КУДА(ТО) зовущие голоса журавлиных стай. 3) Снегу было мало, снежных буранов ТО(ЖЕ), а (ПО)ТОМУ мало шло по реке льдин. 4) Река, (В)ДОЛЬ которой мы шли, (В)ТЕЧЕНИИ своём делала много изгибов, то и дело круто поворачивала то (В)ЛЕВО, то (В)ПРАВО, ТАК(ЧТО) поблескивающее зеркало её упиралось (В)ДАЛИ то в заросли ивняка, то в песчаный обрыв. 3

    Слайд 25

    7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис? 1) Меж двумя рядами изгороди (КОЕ)ГДЕ проглядывала ИЗ(ПОД) снега колея заброшенной нехоженой дороги. 2) Вышка (НА)ПОДОБИЕ стрелы, устремленной (В)ВЫСЬ, украшала этот небольшой датский городок. 3) (ПО)НОВОМУ распорядку мы и жить станем (ПО)НОВОМУ. 4) КОГДА(ТО) в центре (ПОЛУ)ОСТРОВА (В)СЛЕДСТВИЕ землетрясения образовалась гора. 1

    Слайд 26

    8. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Не могу судить, МНОГО(ЛИ) он знал, но он постоянно обнаруживал свои знания, (ТАК)КАК хотел, ЧТО(БЫ) и другие ТАК(ЖЕ) знали. 2) (В)СКОРЕ (В)ЛЕВО на довольно крутой пригорок повела тропа, и через (ПОЛ)ЧАСА сосновый лес окружил нас. 3) Когда он говорил о ЧЁМ(НИБУДЬ), относящемся к медицине, то не походил ни на одного из наших городских докторов, а производил КАКОЕ(ТО) новое, особенное впечатление. 4) (НА)ВСТРЕЧУ нам ехал (ЯРКО)КРАСНЫЙ автобус. 2

    Слайд 27

    9. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) (В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что (ВО)ВСЕ нельзя было понять, что это такое. 2) (НА)КОНЕЦ мы перешли речку (В)БРОД и поехали (В)СТОРОНУ: нам хотелось (ПО)СКОРЕЕ выбраться из леса. 3) Неприятель, (В)ТЕЧЕНИЕ ночи почти не пытавшийся штурмовать, на рассвете (В)ОТКРЫТУЮ ринулся на нашу роту. 4) Тренер объяснил, (ОТ)ЧЕГО мы должны избавиться, ЧТО(БЫ) упражнение было выполнено правильно. 1

    Слайд 28

    10. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) В тундре, (НА)ПРИМЕР, ТО(ЖЕ) есть свои красивейшие места. 2) В открытое окно поезда пахло дождем и (КАК)БУДТО грибами, а (В)ДАЛИ равнины уже мелькали печальные огни станции. 3) (ПО)НАПРАСНУ мы всматривались (В)ДАЛЬ: (НА)ВСТРЕЧУ нам поднимался туман. 4) Я заболел (В)НАЧАЛЕ осени, и это ТО(ЖЕ) (В)КОНЕЦ меня расстроило. 2

    Слайд 29

    11. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (ПО)ЭТОМУ и другим симптомам вашей болезни сложно решить, ЧТО(БЫ) вам назначить. 2) (В)ПЕРЕДИ Челкашу улыбался солидный заработок, и он мечтал, как загуляет завтра (ПО)УТРУ. 3) Выйдя из леса, мы (С)НАЧАЛА едем по шоссе, а (ЗА)ТЕМ переходим реку (В)БРОД. 4) (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями мы приехали (ВО)ВРЕМЯ. 1

    Слайд 30

    12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис? 1) Бойцы, готовые стоять (НА)СМЕРТЬ, шли (НА)ВСТРЕЧУ врагу. 2) (ПО)ПРЕЖНЕМУ дул (СЕВЕРО)ВОСТОЧНЫЙ ветер, и небо было затянуто тучами. 3) Жара (ПО)НЕМНОГУ спадала, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ было душно. 4) Я имел (В)ВИДУ ваше произношение: вы прекрасно говорите (ПО)ТУРЕЦКИ. 2

    Слайд 31

    13. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) (ПО)ТОМУ, как (В)НИЗУ два ряда редких огней слились в две черты, (ПО)ТОМУ, как они пропадали (С)ЗАДИ, Маргарита догадывалась, что летит с чудовищной скоростью. 2) Летом в ветреные дни леса шумят океанским гулом и вершины гигантских сосен гнутся (В)СЛЕД пролетающим облакам, КАК(БУДТО) ивовые прутья. 3) Маленькая рыбка порывисто металась (В)ВЕРХ и (В)НИЗ водоёма, но хищница (С)БОКУ перехватила добычу и отправилась (ВО)СВОЯСИ. 4) Нужно немедленно выбираться из леса, ЧТО(БЫ) (В)ПОРУ укрыться и не вымокнуть под дождем. 3

    Слайд 32

    14. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (ВО)ВРЕМЯ кругосветных плаваний Тур Хейердал решал, ЧТО(БЫ) ещё усовершенствовать в его лодке. 2) Бойцы (ПО)ОДИНОЧКЕ (НА)СПЕХ писали письма и разговаривали (В)(ПОЛ)ГОЛОСА. 3) Метелица покинул отряд около четырех часов (ПО)ПОЛУДНИ и (НА)СОВЕСТЬ гнал жеребца, а за ним (В)СЛЕД бежала тайга. 4) Метелица ТАК(ЖЕ) знал, что он должен вернуться в отряд этой же ночью во ЧТО(БЫ) то ни стало. 1

    Слайд 33

    15. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (ТОТ)ЧАС после одного крутого поворота мы увидели мельничную плотину, из которой (В)КРИВЬ и (В)КОСЬ торчали пучки хвороста. 2) Но вот сосна стала (ПО)НЕМНОГУ редеть, и сквозь стволы показалась (НЕ)(В)ДАЛЕКЕ равнина. 3) В ТО(ЖЕ) время самолеты противника развернулись и взмыли В(ВЫСЬ) небесную. 4) (ПО)МОЕМУ, нам удастся (ВО)ВРЕМЯ скрыться от грозы вон под тем дубом. 3

    Слайд 34

    16. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Поворачивая голову (В)ПРАВО и (В)ЛЕВО, Маргарита любовалась тем, что луна несется под нею, как сумасшедшая, обратно в Москву и в ТО(ЖЕ) время КАК(БУДТО) стоит на месте. 2) Я кивнул мальчику и пошел (ВО)СВОЯСИ (В)ДОЛЬ реки. 3) Движение вперемежку с остановками развлекало нас, (НЕ)СМОТРЯ на громадную потерю времени, (И)ТАК мы двигались долго. 4) (ЗА)ТЕМ зданием мы остановимся, ЧТО(БЫ) отдохнуть. 2

    Слайд 35

    17. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Маргарита наклонила щётку щетиной (В)ПЕРЕД, так что хвост её поднялся (К)ВЕРХУ и, очень замедлив ход, пошла к самой земле, и это скольжение (В)НИЗ принесло ей удовольствие. 2) КОГДА(ТО) Архип Петрович хорошо понимал (ПО)ЛАТЫНИ. 3) (НА)ЗАВТРА были отложены основные дела, (ПО)ТОМУ(ЧТО) приезд незваных гостей расстроил все планы. 4) (НА)ДВОЕ разрезав арбуз, бабушка велела, ЧТО(БЫ) мы (ПО)БРАТСКИ поделили одну половину между всеми соседскими ребятишками. 1

    Слайд 36

    18. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) (ГОРЬКО)СОЛЕНАЯ морская вода разъедала ноги, и (ПО)ЭТОМУ мальчишки решили рыбачить с обрыва. 2) Слушатель, ЧТО(БЫ) быть хорошим слушателем, должен учиться, стремиться узнать ЧТО(ТО) новое, неизведанное. 3) Чайковский заметил, что сосновые стволы ТО(ЖЕ) отбрасывают свет на подлесок и на траву очень слабый, но ТАКОГО(ЖЕ) ЗОЛОТИСТО(РОЗОВАТОГО) тона. 4) (ПО)ПРЕЖНЕМУ разнообразие и сила освещения вызывали у него то состояние, когда кажется, что (ВОТ)ВОТ случится ЧТО(ТО) необыкновенное. 4

    Слайд 37

    19. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Надо было (ТОТ)ЧАС возвращаться домой, садиться за рояль и (НА)СПЕХ записывать проигранное на листках бумаги, ПОТОМУ(ЧТО) музыка ускользала из памяти. 2) Это были письма (В)РОДЕ дневника, и в них отец справлялся (НА)СЧЕТ здоровья матери. 3) (БЕЗ)УМОЛКУ в доме, стоявшем (НА)ПРОТИВ, раздавались звуки скрипки. 4) Мне казалось, что дома ТО(ЖЕ) слушали и (ПО)СВОЕМУ, не (ПО)ЗЕМНОМУ понимали музыку, которая напоминала мне детство. 2

    Слайд 38

    20. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) (ЛЮБО)ДОРОГО посмотреть, как (ФИЗИКО)МАТЕМАТИЧЕСКИЙ класс защищает свои рефераты на (НАУЧНО)ПРАКТИЧЕСКОЙ конференции. 2) (ИЗ)ПОД навесов, расположенных (В)ДОЛЬ дороги, ТО(ЖЕ) вышли трактористы. 3) Музыка звала КУДА(ТО), заставляла ЧТО(ТО) делать, ЧТО(БЫ) потухли эти пожары, ЧТО(БЫ) люди не ютились в горящих развалинах, ЧТО(БЫ) небо не подбрасывало взрывами. 4) (ЛИТЕРАТУРНО)МУЗЫКАЛЬНЫЙ вечер состоялся в (КАЮТ)КОМПАНИИ, (ПО)ЭТОМУ не все смогли побывать на нем. 1

    Слайд 39

    21. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК(ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. 2) Мы поняли, (ОТ)ЧЕГО отец ТАК(ЖЕ) сердит, как и вчера. 3) (ТОТ)ЧАС своей жизни я запомнил (НА)ВСЕГДА. 4) (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись. 4

    Слайд 40

    22. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) Мы опоздали на обед, ЗА(ТО) на ужин пришли (ВО)ВРЕМЯ. 2) (В)СКОРЕ мы переехали на новую квартиру, а ТАК(ЖЕ) перевезли туда и кота Фильку. 3) По некоторым приметам, (ПО)ТОМУ, например, как ласточки летают над землей, можно понять, какая погода будет (В)ТЕЧЕНИЕ недели. 4) Мне было стыдно за поведение брата, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не смог его (ВО)ВРЕМЯ урезонить. 3

    Слайд 41

    23. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (НА)КОНЕЦ месяца был перенесен наш визит за границу, и в (В)СЛЕДСТВИЕ этого мы продолжили работу над проектом. 2) (ПО)ЧЕМУ вы опоздали, (НЕ)УЖЕЛИ (В)ВИДУ непогоды? 3) (ПО)МОЕМУ выражению лица было понятно, что я настроен ТАК(ЖЕ), как и вчера. 4) КАК(БЫ) вы ни старались, вы все равно не поймете, (ПО)ЧЕМУ этот шарик стоит на месте. 3

    Слайд 42

    24. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) КИСЛО(СЛАДКИЙ) вкус яблок (ПО)ИСТИНЕ был великолепен. 2) КОННО(СПОРТИВНЫЙ) праздник ТО(ЖЕ) собрал массу зрителей. 3) ЛИТЕРАТУРНО(КРИТИЧЕСКАЯ) статья о творчестве СОРОКА(ПЯТИ)ЛЕТНЕГО писателя заинтересовала меня. 4) ЗЮЙД(ВЕСТ) нарушил планы ЯХТ(КЛУБА). 4

    Слайд 43

    25. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) (В)НАЧАЛЕ я засмеялся, а (ЗА)ТЕМ неожиданно для себя ТО(ЖЕ) расстроился. 2) (В)РОДЕ что-то показалось (В)ДАЛИ (ВО)ВРЕМЯ наших бесполезных попыток вызвать вертолет. 3) Муж её был ТАК(ЖЕ) спокоен, как обычно, и в ТО(ЖЕ) время чувствовалось в нем КАКОЕ(ТО) внутренне напряжение. 4) (ПО)МЕРЕ подготовки к экзаменам я стал писать грамотнее, надеюсь (В)ПОСЛЕДСТВИИ вообще перестану допускать ошибки в диктантах и сочинениях. 1

    Слайд 44

    26. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Давай поговорим (НА)СЧЕТ твоего поступления в институт, (ПРИ)ЧЕМ поговорим серьёзно. 2) Мы имели (В)ВИДУ, что деньги будут вами (ВО)ВРЕМЯ перечислены (НА)СЧЕТ. 3) (ПО)СВОЕМУ ты будешь поступать тогда, когда поймешь, что (В)ПОСЛЕДСТВИИ приходится расплачиваться за необдуманные поступки. 4) (ОТ)ТОГО леса к ближнему пруду вела узенькая тропинка, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ (В)МЕСТО неё построили хорошую дорогу. 1

    Слайд 45

    27. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно? 1) Работы оказалось (НА)МНОГО больше, чем представлялось (В)НАЧАЛЕ. 2) (В)НАЧАЛЕ своей жизни он ТАК(ЖЕ) хотел стать летчиком, как и его отец. 3) (В)ТЕЧЕНИЕ дня я (В)ТАЙНЕ несколько раз бегал к раненому солдату. 4) Соорудив укрытие (НА)ПОДОБИЕ шалаша, мы (ПО)НАСТОЯЩЕМУ почувствовали себя в безопасности. 1

    Слайд 46

    28. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) (И)ТАК, вы ТО(ЖЕ) участвовали в соревнованиях? 2) Странный гость ел (ПО)ВОЛЧЬИ, (ЗА)ДВОИХ. 3) (В)ОДИНОЧКУ с волками справиться было невозможно, и Рахим (БЕЗ)ОГЛЯДКИ помчался в кишлак. 4) (В)КОНЕЦ измучившись, дед ТАК(ЖЕ) присел на завалинку, ЧТО(БЫ) отдохнуть. 3

    Слайд 47

    29. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) (ДРЕВНЕ)ГРЕЧЕСКИЕ и (СТАРО)СЛАВЯНСКИЕ книги таят в себе ещё много неразгаданных смыслов. 2) (МЕРТВЕННО)БЛЕДНЫЙ цвет его лица и (ПО)ПТИЧЬИ склоненная набок голова вызывали у окружающих КАКОЕ(ТО) тягостное чувство. 3) ПОЗДНЕ(СПЕЛЫЙ) сорт яблок имел ГОРЬКОВАТО(КИСЛЫЙ) вкус. 4) (ПО)ПРАВДЕ сказать, вы мне (ВО)ВСЕ не нравитесь. 2

    Слайд 48

    30. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис? 1) (ПОЧТОВО)ТЕЛЕГРАФНЫЕ столбы тянулись (В)ДОЛЬ тайги. 2) (МУТНО)ЗЕЛЁНЫЕ волны океана, вздымаемые (СЕВЕРО)ЗАПАДНЫМ ветром, (ПО)ПРЕЖНЕМУ наводили на моряков страх. 3) (МОНГОЛО)ТАТАРСКОЕ иго КОГДА(ТО) (ПО)ИСТИНЕ тяжким испытанием для РУСИ. 4) (ВИЦЕ)ПРЕЗИДЕНТ пригласил (ВОЕ)НАЧАЛЬНИКОВ в зал. 2


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Обособленные члены предложения Второстепенные члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются о б о с о б л е н н ы м и, например: Он сердито швырнул окурок, зашипевший в луже, засунул руки в карманы расстегнутого, развеваемого ветром пальто и, нагнув ещё не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову и ощущая в желудке тяжесть скверного обеда, принялся шагать сосредоточенно и энергично. (А. Серафимович) В этом предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом (окурок к а к о й ? зашипевший в луже), и обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами (принялся шагать к а к? нагнув ещё не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову и ощущая в желудке тяжесть скверного обеда).

    Слайд 2

    На обособление второстепенных членов влияет: 1. Порядок слов, т.е место второстепенного члена по отношению к определяемому слову. а) Перевозчиков из деревни Часовни, лежащей на берегу, набежало множество, предлагая свои услуги.( Акс .) (Обособлено определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова деревни.) б) Снасть состояла из брошенной поперек реки бечевы с поводками из тонких шнуров и волосяной лесы. (М.-С.) (Причастный оборот не обособлен, так как он находится перед определяемым словом бечевы.) в) Его жена, Настасья, толстая и грязная судомойка, громко и сердито перемывает тарелки, энергично хватая их со дна дымящейся теплой лохани. (Г.-М.) (Обособлено приложение, стоящее после определяемого слова (Настасья), выраженного именем собственным.)

    Слайд 3

    2. Наличие личного местоимения а) Зараженный примером своего дяди, я начал подражать ему. ( Акс .) Я, зараженный примером своего дяди, начал подражать ему. б) Изнеможённый, растерянный, он начал припоминать все молитвы. (Г.) Он, изнеможенный, растерянный, начал припоминать все молитвы. Он начал припоминать все молитвы, изнеможенный, растерянный. в) Он, охотник, знал все тайны звериных и птичьих следов. (К. Седых.) Охотник, он знал все тайны звериных и птичьих следов. (Обособлены причастный оборот, одиночные определения, приложение, так как относятся к личному местоимению).

    Слайд 4

    3. Наличие или отсутствие зависимых слов при второстепенных членах Яблоки, сбиваемые ветром, скатывались в самый панский двор.(Г.) (Обособляется причастие с зависимым словом). Сбиваемые яблоки скатывались в панский двор. (Зависимого слова нет).

    Слайд 5

    4. Наличие определенных предлогов при именах существительных, являющихся второстепенными членами предложения. Немку, несмотря на её полную безобидность, прислуга не любит. (Г.-М.) Благодаря связям и подвижности зятя, Авроре удавалось большинство своих писем пересылать жениху через курьеров.(Г.Данилевский)

    Слайд 6

    5. Уточняющее значение какого-либо второстепенного члена по отношению к другому. Шагах в шести от него, у тротуара, на мостовой, сидел молодой парень в синей пестрядинной рубахе. (М.Г.) (Уточняется, где именно.) — Шагах в шести от него сидел молодой парень в синей пестрядинной рубахе (нет уточнения).

    Слайд 7

    6. Добавочное обстоятельственное значение во второстепенном члене. Движимый добрым чувством, Абрумка вынул одну конфетку из банки, подал её мальчику. (Г.-М.) (Обособляется причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, так как имеет добавочное причинное значение: подал конфетку, потому что был движим добрым чувством.)

    Слайд 8

    П р и л о ж е н и е — это особый вид определения. Оно выражается существительным, которое ставится в том же роде, числе и падеже, что и определяемое существительное: утёс-великан, утеса-великана, утесом-великаном.

    Слайд 9

    Приложения могут обозначать: 1) профессию: летчик-космонавт 2) национальность: проводник-индус 3) должность: учитель Смирнова 4) собственные имена предметов неодушевлённых: река Амур, город Хабаровск 5) различные качества предмета: весна-красавица 6) возраст: возница-старик

    Слайд 10

    В качестве приложений могут использоваться различные имена собственные (названия литературных, музыкальных и т.д. произведений, журналов, газет и т.п.) Такие приложения называются несогласованными и заключаются в кавычки. При изменении определяемого слова по падежам эти приложения не изменяются: роман «Война и мир», романом «Война и мир», о романе «Война и мир».

    Слайд 11

    Обособление приложений

    Слайд 12

    1) Обособляются распространенные приложения, выраженные нарицательными именами существительными с зависимыми словами: У бабы- вдовы умер её единственный двадцатилетний сын, первый на селе работник. Барыня, помещица того самого села, узнав о горе бабы, пошла навестить ей в самый день похорон. (Т.) 2) Обособляется приложение, выраженное нарицательным существительным, если стоит после имени собственного: Это был С о б о л ь к о, сторожевой пес рыбака Тараса, лаявший на незнакомых людей особенным образом, отрывисто и резко. (М.-С.) Его жена, Н а с т а с ь я, толстая и грязная судомойка, громко и сердито перемывает тарелки, энергично хватая их со дна дымящейся теплой лохани. Горничная Т а н я, молодая девушка с длинной, ещё не чесанной косой, торопливо обгладывает какую-то вчерашнюю холодную кость. (По Н. Гарину-Михайловскому)

    Слайд 13

    3) Обособляется приложение, выраженное собственным именем: Отец Андрей говорил о чем-то с матерью Нади, Ниной Ивановной.(Ч.) Хозяин, Иван Николаевич Булгаков, был большой охотник до лошадей, борзых собак и верховой езды. ( Акс .) 4) Обособляются распространенные и нераспространенные приложения в любом положении, если они относятся к личному местоимению: Первый номер достался е м у, вечному любимцу счастья. (П.)Так жили м ы , двадцать шесть, в подвале большого каменного дома.(Г.) Дети разных народов, м ы мечтою о мире живем. (Из песни.) 5) Обособляются приложения со словами по имени, по фамилии, по прозвищу и т.д.: В свою деревню в ту же пору помещик новый прискакал и столь же строгому разбору в соседстве повод подавал, по имени Владимир Ленский. (П.) У меня был денщик, бывший крепостной моей матери, Егор по имени. (Т.)

    Слайд 14

    6) Обособляются приложения, если имеют оттенок причинности и присоединяются с помощью союза как (они обособляются в этом случае и перед именем собственным): Прекрасный рассказчик, А н т о н П а в л о в и ч Ч е х о в увлекал слушателей мгновенно. (Увлекал, потому что был прекрасным рассказчиком.) Как истинный француз, в кармане Трике привез куплет Татьяне.(П.) Илюше иногда, как резвому мальчику, так и хочется броситься и переделать всё самому.( Гонч .) Если союз как имеет значение «в качестве», то присоединяемый им оборот не обособляется: Выходка хулигана была расценена как явная угроза жизни окружающих.

    Слайд 15

    Вместо запятой при обособлении приложений ставится тире: 1) Если перед приложением можно вставить слова а именно, «то есть: За час до ужина вся почти дворня собиралась играть в кашу или в крагли — род кеглей. (По Н. Гоголю.) Под крыльцом из неотесанных бревен воет по ночам голодный Лыско — одна из самых лучших охотничьих собак в Тычках. (М.-С.) Наемный двор — громадное пустопорожнее место, принадлежащее отцу Темы, примыкало к дому.(Г.-М.) 2) Для выделения с двух сторон приложений, имеющих пояснительный характер: Старая доха — большой овчинный полушубок — крепко выручила меня в ту лютую стужу. (С.-М.) Охотиться волку на крупных животных — на лошадей, на рогатый скот, на верблюдов — нельзя без напарников. (Ч. Айтматов.) Он (Игнатов) и в кругосветное плавание пошел, вызвавшись охотником и оставив в Кронштадте жену — торговку на базаре — и двоих детей. (Стан.) 3) Для внесения ясности, если приложение относится к одному из однородных членов: В полку собрались казахи, русские, украинцы, уйгуры — выходцы из Китая.

    Слайд 16

    Обратите внимание! Часто тире может стоять между подлежащим и сказуемым! Чтобы не ошибиться, посмотрите, что разделяет тире — подлежащее и сказуемое или стоит при обособленном приложении, а для этого найдите грамматические основы предложений. Например: Астрахань — большой портовый город в устье Волги. (Тире стоит между подлежащим Астрахань и сказуемым город) Мы приехали в Астрахань — большой портовый город в устье Волги. (В данном случае — это предложение с обособленным приложением: грамматическая основа мы приехали).

    Слайд 17

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Эта сибирская река рассекала большие горы (1) угрюмо нависавшие над ней (2) и (3) вырвавшись на простор (4) разливалась широко и свободно. 1) 1, 4 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 В этом примере есть причастие и деепричастие с зависимыми словами: (1) нависавшие (над чем?) над ней; нависавшие (как?) угрюмо (причастный оборот) и вырвавшись (куда?) на простор (4) (деепричастный оборот). Согласованное определение находится после определяемого слова, значит, выделяем его с двух сторон (1 и 2 запятые). Обособленное обстоятельство также выделяется с двух сторон (3 и 4 запятые), хотя находится в препозиции: оно выражено деепричастным оборотом, который обособляется независимо от его места в предложении. Правильный ответ — 4.

    Слайд 18

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Рассыпанные по подоконнику (1) жареные семена подсолнечника привлекли внимание синичек (2) суетливо прыгающих по ветвям берёзы (3) и (4) что-то высматривающих на земле. 1) 1, 2 2) 2, 3, 4 3) 2 4) 1, 2, 3, 4 В этом предложении причастный оборот рассыпанные по подоконнику находится в препозиции, т.е. в позиции перед определяемым словом семена, поэтому запятую на месте (1) не ставим. А вот следующие два причастных оборота суетливо прыгающих по ветвям берёзы и что-то высматривающих на земле стоят после определяемого слова синичек, значит, ставим одну запятую (2). На месте цифр (3) и (4) запятые вообще не ставим, т.к. союз И соединяет однородные причастные обороты. Правильный ответ — 3).

    Слайд 19

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? К вечеру лисица залегла в густом и высоком островке сухостойного конского щавеля (1) и (2) свернувшись рыже-палевым комком подле темно-красных (3) густо обсеменившихся стеблей (4) терпеливо дожидалась ночи. 1) 1, 2 2) 2, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 2

    Слайд 20

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В небе неподвижно стояли ястребы (1) распластав свои крылья (2)и (3)неподвижно устремив (4) глаза свои в траву. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1 4) 3, 4 3

    Слайд 21

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Испуганный (1)шорохом (2) конь шарахнулся в сторону (3) звеня (4)колечками уздечки (5) тревожно всхрапывая. 1) 1, 2, 3, 5 2) 2, 3, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 3, 5 2

    Слайд 22

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? А он меж тем (1) объятый пылом (2) и жаром битвы (3) жадный заслужить навязанный на руку подарок (4) понесся (5) как молодой борзой пёс (6) красивейший (7) быстрейший (8)и молодший всех в стае. 1) 1, 3, 4, 5, 6, 7 2) 1, 2, 3, 5, 7 3) 2, 3, 4, 5, 6, 8 4) 1, 3, 4, 6, 7 1

    Слайд 23

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперед бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5, 6 4

    Слайд 24

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Обрадованные такими приятными надеждами (1) мы весело пошли гулять (2) и (3) бегать сначала по двору (4) а потом и по саду. 1) 1, 2, 4 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 4 4

    Слайд 25

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Паруса (1) уже наполненные ветром (2) и (3) готовые к полету (4) звенели (5) натянутой тетивой. 1) 1, 2, 4 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 4, 5 2

    Слайд 26

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Дом (1) стоявший на опушке леса (2) и (3) освещаемый солнцем (4) принадлежал леснику. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 4 4

    Слайд 27

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Азазелло (1) облегченно отдуваясь (2) откинулся на спинку скамейки (3) закрыв спиной (4) крупно вырезанное на ней (5) « Нюра ». 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 2, 4, 5 2

    Слайд 28

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Метель стихала (1) рассыпаясь снегом (2) по лесу (3) и (4) теряя силу (5) свистела всё тише (6) и тише. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 4, 5 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5 3

    Слайд 29

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Вот-вот раскроются почки (1) и выпустят каждая по зеленому листочку (2) такому мягкому (3) светленькому (4) душистому (5) и точно покрытому лаком. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 3, 4, 5 2

    Слайд 30

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? За это время Тимофей (1) и Роман успели крепко сжиться (2) и (3) несмотря на разницу в возрасте (4) стать большими друзьями. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 2, 3, 4 3

    Слайд 31

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Облака ползли медленно (1) то сливаясь (2) то обгоняя друг друга (3) мешали свои цвета и формы (4) поглощая сами себя (5) и вновь возникая в новых очертаниях (6) величественные и угрюмые. 1) 1, 2, 3,4, 5, 2) 1, 2, 3, 4, 6 3) 2, 3, 5, 6 4) 1, 2, 4, 5 2

    Слайд 32

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Пестрая шкура леопарда (1) перехваченная золотой стрелою (2) легко повисла с округлого плеча на выгнутое бедро (3) и (4) переливаясь на солнце (5) казалась живым существом. 1) 1, 2, 4, 5 2) 1, 2, 3, 5 3) 1, 2, 5 4) 2, 4, 5 1

    Слайд 33

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я (1) встревоженный (2) и (3) огорченный до глубины души (4) сидел молча (5) надеясь на благоприятный исход дела. 1) 1, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 4, 5 4) 3, 4, 5 1

    Слайд 34

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Обрадованный таким благосклонным вниманием (1) кузнец уже хотел было расспросить хорошенько царицу о всем (2) и придвинулся поближе (3) желая рассмотреть её черевички (4 )и (5) изложить свою просьбу. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 2, 3 2

    Слайд 35

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Он сердито швырнул окурок (1) зашипевший в луже (2)засунул руки в карманы расстегнутого пальто (3) и (4) нагнув ещё не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову (5 )и (6) ощущая в желудке тяжесть скверного обеда (7)принялся шагать сосредоточенно и энергично. 1) 1, 2, 4, 7 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5, 6 1

    Слайд 36

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Контуры деревьев (1) обрызганных дождем (2) и (3) взволнованных ветром (4) начали выступать из мрака (5) чернея растопыренными ветвями. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 4 2

    Слайд 37

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мать (1) не уснувшая ночью ни на минуту (2) вскочила с постели (3) и (4) сунув огонь в самовар (5) приготовленный с вечера (6) начала готовить завтрак. 1) 1, 2, 4, 5, 6 2) 1, 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 5, 6 4) 1, 2, 4, 6 1

    Слайд 38

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сорванная с деревьев (1) листва закружилась в вихре (2) и стала подниматься кверху (3) напоминая стайку разноцветных бабочек (4) летящих на яркие цветы. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 3, 4 4) 2, 3 3

    Слайд 39

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Освещенный луною (1) туман (2) расстилаясь по ложбинам и над рекою (3)журчащей под горой (4) напоминает какое-то сказочное существо. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 4 2

    Слайд 40

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Горделиво выгнувший шею (1) лебедь подплыл к берегу и (2) встряхнувшись (3) и (4) замахав крыльями (5) направился к кормушке. 1) 1, 2, 3, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 2, 5 4) 1, 2, 5 3

    Слайд 41

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Грибники (1) напуганные приближающейся грозой (2) и внезапно потемневшим небом (3) бросились бежать (4) сломя голову. 1) 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 3, 4 3

    Слайд 42

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мальчик вспыхнул (1) постоял (2) насупив брови (3) и пошел прочь (4) подшвыривая носком (5) лежавшие повсюду (6) сухие прошлогодние листья. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 1, 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 4, 5 1

    Слайд 43

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Заря (1) зажженная всходившим солнцем (2) запылала (3) полыхая всеми оттенками алых и желтых красок (4) и (5) освещая все вокруг. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5 2

    Слайд 44

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? У поросшей густым кустарником (1) реки сидели мальчики (2) о чем-то тихо беседуя (3) и (4) наблюдая за поплавками (5) плели корзины из гибких ивовых прутьев. 1) 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 4, 5 1

    Слайд 45

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Экологическое движение (1) с каждым годом набирающее силу (2) и (3) неуклонно крепнущее (4) объединяет взрослых и детей (5) помогающих России сохранить её заповедные природные территории. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 2

    Слайд 46

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Книги (1) собранные учениками старших классов (2) и переданные в дар детскому саду (3) очень обрадовали малышей (4) сразу принявшихся рассматривать яркие картинки. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 3, 4 1

    Слайд 47

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Археологи расположились на берегу реки (1) быстро бежавшей тут к морю (2) и кишащей рыбами (3) и (4) установив палатки (5) отправились на раскопки. 1) 1,2,3,4,5 2) 1, 3, 4, 5 3) 4, 5 4) 1, 4, 5 2

    Слайд 48

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Похожее на раскаленный шар (1) солнце медленно выплыло (2) из-под горизонта (2) жгучее (3) и ослепительное. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 2 4) 2, 3 3

    Слайд 49

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Изгибаясь темной дугой (1) и пугая своим мрачным видом (2) тянулся лес (3) перепутанный хмелем (4) заваленный свалившимися деревьями (5) хмурый (6) и нелюдимый. 1) 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 3, 4, 5 4) 4, 5, 6 1

    Слайд 50

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Побежали по деревенским улицам (1) сверкающие на солнце ручейки (2) сердито пенясь вокруг встречных каменьев (3) и (4) быстро вертя щепки и гусиный пух. 1) 2, 3, 4 2) 1 3) 2 4) 2, 3 3

    Слайд 51

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Воробьи (1) стаями обсыпавшие придорожные вётлы (2) кричали радостно (3) и возбужденно (4) рассказывая всем о наступившей весне. 1) 1, 2, 3 2) 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 4 4

    Слайд 52

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Над черными нивами (1) курясь (2) вился легкий парок (3) наполнявший воздух ароматом оттаявшей земли (4) ожидающей земледельцев. 1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 3 1

    Слайд 53

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Навстречу шел большой обоз русских мужиков (1) привозивших провиант в Севастополь (2) и теперь шедший оттуда (3) наполненный больными (4) и ранеными солдатами в серых шинелях. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 3) 1, 3 4) 3 3

    Слайд 54

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Звенела (1) качаясь в тени столбиками (2) мошкара (3) обжигающая тело укусами (4) и нестерпимо надоедливая. 1) 2, 3 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 2

    Слайд 55

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Лениво поворачивалось мельничное колесо (1) почернелое от времени (2) набирая (3) в медленно подставляющиеся коробки (4) сонно журчащую воду (5) боясь уронить лишнюю каплю драгоценной влаги. 1) 1, 2, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 5 4) 1, 2, 3, 5 1

    Слайд 56

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Работники (1) привезенные из города (2) работали (3) не покладая рук (4) помня о будущем щедром вознаграждении. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 57

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Машенька (1) держа в одной руке оба конца мокрой рулевой веревки (2) другую руку опускала в воду (3) стараясь сорвать (4) покачивающуюся на воде (5) кувшинку. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3 4

    Слайд 58

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Увидев меня у иконописца (1) и (2) желая узнать подробности его малоизвестного искусства (3) этот грустный мечтатель (4) уединенный в самого себя (5) очень обрадовался. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 3

    Слайд 59

    Задание 1. Подчеркните обособленные приложения в следующих примерах. Когда приезжали в Ясную Поляну взрослые сыновья Льва Николаевича, этакие 35-летние и 45-летние бородатые дяди, они всегда казались мне старше отца. 35-летние и 45-летние бородатые дяди

    Слайд 60

    В 1910 году Толстого посетил Павел Орленев , известный артист, с благоговением относившийся к таланту великого писателя. известный артист

    Слайд 61

    Этот частокол — западня для деревенских котов, любителей рыбы. любителей рыбы

    Слайд 62

    Тут в чайную пришел Аркашка Кебин , по прозвищу Танцующий Шива. по прозвищу Танцующий Шива

    Слайд 63

    Мне, человеку в костюме босяка, с лямкой грузчика на спине и перепачканному в угольной пыли, трудно было вызвать его, франта, на разговор. человеку в костюме босяка, франта

    Слайд 64

    Володя, семнадцатилетний юноша, некрасивый, болезненный и робкий, сидел в беседке. семнадцатилетний юноша

    Слайд 65

    В «Последнем сроке» от нас вот так ушла старуха Анна, в «Прощании с Матёрой» — Матёра, остров на реке Ангаре. остров на реке Ангаре

    Слайд 66

    Один из бывших его служащих, отпрыск почтенного рода, предложил мне поселиться на несколько месяцев в пригородном доме своих обедневших родственников. отпрыск почтенного рода

    Слайд 67

    Пахнет дождем — нежным и вместе с тем острым запахом влаги, сырых садовых дорожек. нежным и вместе с тем острым запахом влаги, сырых садовых дорожек

    Слайд 68

    Она вспомнила, что то же самое умиротворенное выражение она видела на масках великих страдальцев — Пушкина и Наполеона. Пушкина и Наполеона

    Слайд 69

    У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое… Павлуши

    Слайд 70

    Я вошел в избу, или во дворец, как называли её мужики. или во дворец

    Слайд 71

    Была у него и легавая собака, по прозванью Валетка , преудивительное создание. по прозванью Валетка

    Слайд 72

    Ермолай принадлежал одному из моих соседей, помещику старинного покроя. помещику старинного покроя

    Слайд 73

    Ермолай , этот беззаботный и добродушный человек, обходился с женой жестко и грубо. этот беззаботный и добродушный человек

    Слайд 74

    Обломов, дворянин родом, коллежский секретарь чином, безвыездно живет двенадцатый год в Петербурге. дворянин родом, коллежский секретарь чином

    Слайд 75

    Илье Ильичу не нужно было пугаться своего начальника, доброго и приятного в обхождении человека. доброго и приятного в обхождении человека

    Слайд 76

    Княгиня Вера Николаевна Шеина, жена предводителя дворянства, не могла покинуть дачи, потому что в их городском доме ещё не покончили с ремонтом. жена предводителя дворянства

    Слайд 77

    Пассажиров было много, пароход — знаменитая «Атлантида» — был похож на громадный отель со всеми удобствами — с ночным баром, с восточными банями, с собственной газетой — и жизнь на нём протекала весьма размеренно. знаменитая «Атлантида»

    Слайд 78

    Правнук Рюрика , князь Владимир, был самым выдающимся правителем древнерусского государства. князь Владимир

    Слайд 79

    Царь решил ехать учиться за границу — в Голландию и Англию. в Голландию и Англию

    Слайд 80

    Самым важным при Петре Первом было возникновение мануфактур — производства металла, оружия, тканей и другой продукции. производства металла, оружия, тканей и другой продукции

    Слайд 81

    Отец Саввы Мамонтова, купец 1-й гильдии, задумал постройку железной дороги от Москвы до Сергиева Посада. купец 1-й гильдии

    Слайд 82

    Всем освещением сцены и зрительного зала управлял устроенный по последнему слову техники электрический рояль — детище С.Т. Морозова. детище С.Т. Морозова

    Слайд 83

    Один из них, тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородкою, не имел в себе ничего замечательного, кроме голубой ленты, надетой через плечо по серому армяку. тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородкою

    Слайд 84

    И теперь двое дядей по отцу и Иван Маркович — дядя по матери — решают задачу. дядя по матери

    Слайд 85

    По пути из Задонска в Воронеж я догнал двух богомольцев — старика и старуху. старика и старуху

    Слайд 86

    Вот он появляется из мглы дождя и проносится, лопоча покрышками, по истерзанному асфальту — «виллис», «король дорог», колесница нашей победы. «виллис», «король дорог», колесница нашей победы

    Слайд 87

    Как добрый и отзывчивый человек, наш новый знакомый быстро завоевал общее расположение окружающих. Как добрый и отзывчивый человек

    Слайд 88

    Мещанин по происхождению, выучившийся грамоте в келье монастыря, он, разумеется, не читал «светских» книг, бывших у нас в библиотеке. Мещанин по происхождению

    Слайд 89

    Ребята — Колька, Ванька и Архипка — курносые, запачканные, с мясистыми лицами и с давно не стриженными, жесткими головами, нетерпеливо двигали стульями. Колька, Ванька и Архипка

    Слайд 90

    Обе старшие девочки, Катя и Соня, стали зорко следить за мальчиками. Катя и Соня

    Слайд 91

    Самыми интересными обитателями форта были рыбаки-зверобои, специалисты по добыче тюленей. специалисты по добыче тюленей

    Слайд 92

    Вскорости в Зоську влюбился молодой инженер, по фамилии Рубщиков, по имени Роман. по фамилии Рубщиков, по имени Роман

    Слайд 93

    По ночам часто плакал во сне пес, по прозванию Фунтик, — маленькая рыжая такса. по прозванию Фунтик, — маленькая рыжая такса

    Слайд 94

    Печальная Ифигения , дочь Агамемнона, томилась здесь тоской по Элладе. дочь Агамемнона

    Слайд 95

    Коростень — деревушка домов в сорок — спряталась в глухой тайге, куда летом можно было добраться только на вертолете. деревушка домов в сорок

    Слайд 96

    Укажите номера предложений с обособленными приложениями.

    Слайд 97

    1. Декабристу Николаю Бестужеву, талантливому художнику, присылали всё необходимое для рисования, и он создал портреты первых революционеров. 2. На диванах, на креслах, на полу — повсюду были игрушки. 3. Эти игрушки забывали даже в строгом, деловом кабинете Ильи Петровича Чайковского, начальника Камско-Воткинского горного завода. 4. Голос Шаляпина впечатлял проникновенностью, интонационным богатством, умением вложить эмоциональную окраску в каждую музыкальную фразу. 5. Пение Шаляпина — искусство тонкой фразировки, искусство певческих интонаций и одновременно ярких красок.

    Слайд 98

    6. Слушатель мог часто заметить, как меняется голос Шаляпина: в одной партии перед нами голос старца, в другой — полного сил героя, в третьей — мудрого созерцателя, в четвертой — хмельного забулдыги. 7. Вот почему есть явно ощутимая разница в «голосе» Ивана Грозного и Бориса Годунова — двух русских царей, воплощенных Шаляпиным. 8. Толстой позировал Крамскому в мужицкой рубахе серо-синего цвета, какие часто можно было видеть на крестьянах Тульской губернии. 9. В одну из таких весенних ночей, на рассвете, Сохач услышал наконец, как в воздухе далеко и протяжно пронеслось печальное курлыканье — это летел журавлиный косяк. 10. Последней прилетала болотная птица, начиная с крошечных куличков-песочников, ходивших на проволочных ножках, и кончая неуклюжими цаплями.

    Слайд 99

    11. Большие речные жуки с поломанными ногами шныряют по маленькой поверхности, карабкаясь на карасей и перескакивая через лягушек. 12. Около возов с птицей и около ведер с рыбой ходит старец-любитель в меховом картузе, железных очках и калошах, похожих на два броненосца. 13. Трубная площадь, небольшой кусочек Москвы, живет своей маленькой жизнью, шумит и волнуется. 14. Ещё в студенческие годы Бородин не мог видеть страданий больных людей — с ним случались обмороки.

    Слайд 100

    15. Беспокойство исчезло, как только Бородин приехал в Гейдельберг, небольшой старинный городок, который славился старинным университетом и прекрасно оборудованными химическими лабораториями. 16. Осенью 1860 года друзья отправились на первый международный съезд химиков, проходивший в одном из городов Германии. 17. Палагея Ардалионовна хотела женить своего сына, и они приезжали смотреть невесту, то есть тетушку мою Татьяну Степановну. 18. В начале октября 1897 года Савва Иванович Мамонтов, директор Московской частной оперы, представил артистам своего театра нового, второго дирижера Рахманонова . 19. Иван Алексеевич Бунин — уникальнейший русский писатель, известный всему миру. 20. Прославленный полководец, Жуков пользовался непререкаемым авторитетом в армии и правительстве нашего государства.

    Слайд 101

    21. Как поэт нового времени, Батюшков не мог в свою очередь не заплатить дани романтизму. 22. В тени ветвей Петя увидел горлинку — небольшую серую птицу, похожую на голубя. 23. Лев Толстой — наиболее популярный из современных русских писателей, а «Война и мир» — одна из самых замечательных книг нашего времени. 24. Богучарово , имение князя Болконского, лежало в некрасивой местности, покрытой полями и срубленными и несрубленными еловыми с берёзой лесами.

    Слайд 102

    25. В зале говорили свидетели — торопливо, обесцвеченными голосами, судьи — неохотно и безучастно. 26. Сама же барыня — говорили о ней — не умеет отличить буженину от телятины и однажды позорно купила вместо петрушки — хрен! 27. Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей. 28. Даже мои хозяева — если они были дома — открывали окна и, слушая, хвалили музыканта. 29. Она озорно, по-девичьи, глянула на него снизу вверх. 30. Все улыбнулись, кроме молоденького лейтенанта, стоявшего поодаль. 1, 3, 7, 13, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 24.

    Слайд 103

    В5. Среди предложений 1–11 найдите предложения с обособленными приложениями. (1)Громадный порт, один из самых больших портов мира, всегда был переполнен судами. (2) В него заходили темно-ржавые гиганты-броненосцы. (3) Весной и осенью здесь развивались сотни флагов со всех концов земного шара, и с утра до вечера раздавались команды на всевозможных языках. (4)От судов к бесчисленным складам туда и обратно по колеблющимся сходням сновали грузчики: русские босяки, смуглые турки, коренастые мускулистые персы. (5)Часто в порт заходили прелестные двух-трехмачтовые суда — итальянские шхуны. (6)Сюда же изредка заплывали и какие-то диковинные узкие суда, под черными просмоленными парусами, с грязной тряпкой вместо флага. (7)Матросы такого судна — совершенно голые, бронзовые, маленькие люди, — издавая гортанные звуки, с непостижимой быстротой убирали рваные паруса, и мгновенно судно делалось как мертвое. (8)И так же загадочно, темной ночью, не зажигая огней, оно беззвучно исчезало из порта. (9)Порт — место постоянной бойкой торговли. (10)Окрестные и дальние рыбаки свозили в город рыбу: весною — мелкую камсу, миллионами наполнявшую доверху их баркасы, летом — уродливую камбалу, осенью — макрель, а зимой — белугу, выловленную часто с большой опасностью для жизни. (11)Все эти люди — матросы разных наций, рыбаки, весёлые юнги, лодочники, грузчики, контрабандисты, — все они были молоды, здоровы, пропитаны ядреным запахом моря и рыбы, знали тяжесть труда, любили прелесть и ужас ежедневного риска, а на суше предавались с наслаждением бешеному разгулу. 1, 5, 7, 11

    Слайд 104

    В5. Среди предложений 1–11 найдите предложения с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений. (1)Весь следующий день прошел в ожидании норд-оста — северного ветра, нудно дующего с окрестных холмов. (2)На сигнальной мачте с рассвета висел штормовой сигнал — черный конус и черный квадрат. (3)Устав от бесплодного ожидания бури, я поехал на Северную сторону. (4)В песчаных прибрежных пещерах, выбитых в желтых сухих утесах, жили рыбаки — загорелые оборванцы с женами и полуголыми детьми. (5)Грязно-серые сети и развешанная на бечевках рваная роба дополняли пейзаж. (6)Вдали на заднем плане, за лесом мачт и свернутых парусов, похожих на полотняные листья бананов, за путаницей турецких балконов, разбитых черепичных крыш, желтела степь, поросшая пропыленной травой. (7)По ней бродили псы — старожилы и владетели этих рыбачьих и крепостных берегов. (8)Дворы напоминали склады декораций. (9)Бельё на каменных оградах висело, как изорванные театральные костюмы. (10)На пустырях валялись остатки реквизита: разбитые глиняные кувшины, жестяные банки, как будто высушенные букеты и поломанные весла. (11) Чайки сидели на чугунных шарах — пустых минах, изъеденных ржавчиной. 1, 2, 4, 7, 11


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 17 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

    Слайд 2

    Задание: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Наибольшее число ошибок сделано в предложениях, в состав которых входит слово однако, где однако употребляется в роли союза ( =но ), а не омонимичного вводного слова, предложения со словом как будто, ошибочно квалифицируемым как вводное».

    Слайд 3

    Это задание проверяет умение проводить пунктуационный разбор предложения, осложненного вводными конструкциями. В в о д н ы е с л о в а — это слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, о чем он сообщает: Всех подстреленных уток мы, конечно, не достали. Владимир, к великому удивлению Ермолая , стрелял вовсе не отлично. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно. Я, по обыкновению, — плохо.

    Слайд 4

    Вводные слова имеют различные значения: 1. выражающие чувства говорящего к радости, к огорчению, к стыду, к несчастью, к ужасу, к изумлению, к негодованию и др. Бурсаки пошли вперед, и, к величайшей радости их, в отдалении почудился лай. (Г.) По счастию , на другой день мы уехали из Амантаева . ( Акс .)

    Слайд 5

    Различную степень уверенности (большую или меньшую) несомненно, вероятно, очевидно, кажется, наверное, очевидно, пожалуй, безусловно, бесспорно, может, видимо, по-видимому и др. Разумеется, всё это думалось по-детски. Папа, наверное, сейчас же поедет к геру Готлибу , может, прикажет запрячь Гнедко.(По С.Аксакову.)

    Слайд 6

    Источник сообщения по сообщению (кого-либо), по-моему, по-твоему, по мнению (кого-либо), по словам (кого-либо) По информации из достоверных источников, паводка в этом году на реках не будет.(Из газет.) Я загорел, как арап, и одичал, по общему выражению всех наших знакомых. ( Акс .)

    Слайд 7

    Порядок мыслей и их связь во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, значит, следовательно, например, напротив, между прочим, стало быть, кстати, кроме того и др. Река мне не понравилась, во-первых, потому, что вся от берегов поросла камышами, так что и воды не было видно, а во-вторых, потому, что вода в ней была горька. Впрочем, горьковатость воды не имела дурного влияния на рыбу. (По С. Аксакову.)

    Слайд 8

    Замечания о способах оформления мыслей одним словом, иначе говоря, если можно так сказать, если можно так выразиться, так сказать и др. Год, одним словом, был прожит не зря. На досуге я дал волю своему воображению, или, лучше сказать, соображению. ( Акс .)

    Слайд 9

    Призыв к собеседнику с целью привлечь его внимание к сообщаемому представьте себе, веришь ли, знаешь ли, понимаете ли, послушайте, помилуйте, скажите на милость и др. Представьте себе, открывается дверь и вбегает Маша! И откуда, скажите на милость, взялась! (Ч.)

    Слайд 10

    Вводные предложения употребляются в той же функции, что и вводные слова. Вводные предложения могут быть безличными, неопределенно-личными или двусоставными: Время, казалось, остановилось.(Н.-Пр.) Как говорили, там должно быть некоторое количество норок, выдр и лисиц. Этим способом, как считают, можно скорее и больше перенести груза. (Пришв.) Наемный двор, как уже было сказано, представлял собой сплошной пустырь, заваленный всевозможными кучами. ( Акс .) А вот исполинский банан, или, как его называют, «дерево путешественников», распростер свои листья наподобие широкого опахала. Смерть, я думаю, угрожала всем одинаково. (Н.-Пр.)

    Слайд 11

    Обратите внимание! Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания: якобы, словно, даже, едва ли, вдруг, буквально, будто, ведь, вряд ли, все-таки, как раз, к тому же, по решению, по представлению, поэтому, вдобавок, в конечном счете, небось, как будто

    Слайд 12

    Слово однако если оно стоит в середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми. В начале предложения оно имеет значение союза но и не является вводным: Долго, однако, нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако. Однако ( =но ) письмо он так и не получил.

    Слайд 13

    Слово наконец является вводным и выделяется запятыми, если указывает на связь мыслей и завершает собой перечисление и его можно заменить выражением «и ещё»: А.П.Чехов был драматургом, новеллистом и, наконец, образцом самовоспитания. Слово наконец не является вводным и не выделяется запятыми, если употребляется в значении «под конец», «напоследок», «в результате всего». В подобных случаях к слову наконец можно прибавить частицу -то: Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец дождался. (Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец-то дождался).

    Слайд 14

    Слово вообще является вводным и выделяется запятыми, если употребляется в значении «вообще говоря»: Вообще, мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст. Если вообще имеет значения «в общем», «всегда», «совсем», «в целом», «ни при каких условиях», «во всех отношениях», то оно не выделяется: Ты меня вообще не жди. От приглашения твоего я вообще отказался. За подобные поступки он вообще наказывал строго.

    Слайд 15

    Слово значит является вводным и выделяется запятыми, если его можно заменить словами «стало быть», «следовательно»: Над уроками ты сидишь редко, значит, вряд ли следует ждать хороших результатов. Ты, значит, к поезду не успел? Если значит заменить словом означает или оно стоит между подлежащим и сказуемым, то оно не выделяется запятыми: Твоё доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое. Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.

    Слайд 16

    Слова собственно, точнее, скорее, вернее являются вводными, если после них можно поставить слово говоря: Что, собственно, тебе от меня нужно? Это, точнее, было в конце прошлого столетия.

    Слайд 17

    Особенности постановки знаков препинания при вводных словах.

    Слайд 18

    Между рядом стоящими вводными словами ставится запятая Правда, по мнению твоего друга, ты вел себя не лучшим образом. Если вводное сочетание представляет собой неполную конструкцию, то вместо одной запятой ставится тире По сведениям разведчиков, враги засели в местечке, по моим же — движутся в нашу сторону. Если вводное слово словом (одним словом) стоит после однородных членов перед обобщающим, то перед ним ставится тире, а после него — запятая Альпинизм, горные лыжи, плавание, теннис — словом, его привлекало очень многое.

    Слайд 19

    Между сочинительным союзом и вводным словом ставится запятая, если вводное слово можно опустить. Если это невозможно, то запятая не ставится И, кстати, мной уже приготовлен ужин. Не год, а, может быть, десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь. Начались первые заморозки, а следовательно, речи о сплаве по реке уже не велись.

    Слайд 20

    Знаки препинания при вводных предложениях

    Слайд 21

    Запятыми выделяются вводные предложения в следующих случаях: 1) Если они безличные или неопределенно-личные: Пропавший отряд, мне кажется, нужно искать на другом склоне горы. Её нрав, уверяли меня, останавливал даже пылких поклонников. 2) Если они личные нераспространенные предложения: Дождь, я думаю, скоро закончится. Диплом, полагал он, откроет двери в новый мир творчества. 3) Если начинаются союзами или союзными словами: Против самых ворот, на стене, висел образ Николая Чудотворца, как сказал мне Ковляга . Я пришел в такое волнение, в такой азарт, как говорил Евсеич , что у меня дрожали руки и ноги. Пришла пора и моего уженья, как предсказывал Евсеич . (По С. Аксакову.)

    Слайд 22

    Отличие вводных слов от членов предложения Необходимо помнить, что в некоторых случаях вводные слова можно опустить, и смысл предложения не изменится: Бобрята, верно, решили, что они в полной безопасности — вводное слово верно можно опустить. Она поступила верно — в данном случае слово верно опустить нельзя; вводные слова можно заменить другими, близкими по значению: Бобрята, верно (очевидно, вероятно, наверное), решили, что они в полной безопасности. Она поступила верно (т.е. правильно).

    Слайд 23

    Вы также должны помнить, что в некоторых случаях вводные слова можно опустить, и смысл предложения не изменится: Снег закончился, однако тучи все-таки низко висели над притихшим городом. вводные слова можно заменить другими, близкими по значению: Снег, наверное, закончился, однако тучи все-таки низко висели над притихшим городом.

    Слайд 24

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 2

    Слайд 25

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В такой тишине, когда без кузнечика в траве в своих собственных ушах (1) казалось (2) пели кузнечики (3) наверное (4) с березы, затертой высокими елями, слетел медленно вниз желтый листик. 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4

    Слайд 26

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Шел снег (1) однако (2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло. 1) 1, 2, 3 2) 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2 1

    Слайд 27

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Из всех дорог (1) мне помнится (2) черная лента асфальта, мокрая от росы, и листья ясеня на ней, дорога, по которой (3) мне помнится (4) мы шли утром, и ты боялась, что будет с тобой завтра, а завтра не было, было только сегодня, счастливое сегодня. 1) 3, 4 2) 1, 2 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 1

    Слайд 28

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Чтобы нарисовать тебя, я (1) конечно (2) выберу тихое лесное озеро в зеленой камышовой раме и (3) наверное (4) буду ждать, когда настанет светлое сентябрьское утро, пахнущее мятой и сосновыми иглами, и тогда я примусь за работу. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 29

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Всю ночь (1) наверное (2) в огромном доме светилось одно окно. За окном (3) уверяли меня (4) жил сказочник: он писал сказки и дарил их людям, потому что без сказок людям живется трудно. 1) 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2 3

    Слайд 30

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) конечно (5) очень смутила. 1) 1, 2 2) 4, 5 3) 3 4) 1, 2, 3, 4, 5 2

    Слайд 31

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 4, 5 1

    Слайд 32

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно. 1) 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 2

    Слайд 33

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Продолжается исследование одной из наиболее (1) может быть (2) интересных антропологических находок последнего времени. Речь идет об останках древнего человека, обнаруженных в тающем альпийском леднике шестнадцать лет назад, и итог исследования (3) может быть (4) сенсацией. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 1

    Слайд 34

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? С падением Римской империи костер на Александрийском маяке (1) к сожалению (2) потух, от землетрясений в XIV веке обвалилась верхняя часть башни, фундамент (3) однако (4) оказался прочнее. Это (5) конечно (6) оценили практичные турки, которые на основании маяка построили крепость, существующую до наших дней. 1) 1, 2, 5, 6 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 35

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Об отцовском доме сложено и (1) мне кажется (2) до сих пор слагается несчислимое множество стихов, песен, легенд. По своей значимости родной дом (3) мне кажется (4) таким же понятием, как смерть, жизнь, добро, зло, Бог, совесть, родина, земля, мать, отец. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 4 4) 2 1

    Слайд 36

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Огромное здание сельского клуба стояло (1) напротив (2) нашей школы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 2, 3 4) 4 2

    Слайд 37

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? За широким полем (1) вероятно (2) большое озеро. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской. 1) 1,2 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,4 4) 1,5 1

    Слайд 38

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Бесчисленные золотые звезды (1) казалось (2) тихо текли все наперерыв, мерцая, по направлению Млечного Пути, и (3) право (4) глядя на них, вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег земли. 1) 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 2, 3 2

    Слайд 39

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Иногда случается, что лес и горы имеют привлекательный и веселый вид, так (1) кажется (2) и остался бы среди них навсегда, а иногда (3) наоборот (4) горы кажутся угрюмыми и дикими. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 3

    Слайд 40

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Однако (1) во-первых (2) в городе была только одна библиотека (3) во-вторых (4) хотя склад был завален книгами, привезенными из помещичьих усадеб, на эти книги, в огромном большинстве иностранные, в лопахинской библиотеке (5) всё-таки (6) не было спроса. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 5, 6 1

    Слайд 41

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В VIII веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила свое существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2 4

    Слайд 42

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Кульминация фестиваля рыбной ловли наступает (1) как правило (2) на рассвете, когда рыболовы с сетями и сосудами из тыквы — калебасами —выстраиваются у кромки воды в ожидании сигнала. Когда же сигнал (3) наконец (4) раздается, толпы людей под крики и песни устремляются к мутной воде. Однако (5) не всякую рыбу удается протолкнуть в калебасы . 1) 1, 2, 5 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 2

    Слайд 43

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Черноголовый нападающий был очень быстрым и ловким игроком, но (1) пожалуй (2) бестолковым. Как только ему попадал мяч, он прорывался к воротам. Но тут его перехватывали защитники. Он извивался, пританцовывал, делал финты и (3) в конце концов (4) так запутывался, что бил мимо в двух шагах от ворот. 1) 1, 2 2) 2 3) 3, 4 4) 2, 3, 4 1

    Слайд 44

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В своей статье Фазиль Искандер «почти пропел гимн недосказанности в искусстве». Однако (1) он отмечает, что самые великие произведения искусства, такие (2) скажем (3) как «Война и мир» Толстого или «Возвращение блудного сына» Рембрандта, сильны (4) в конечном счете (5) своей ясностью, хотя и в них есть элементы недосказанности. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 45

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Пусть не подтвердятся гипотезы (1) скажем (2) телепатической связи, путешествующих «космических тарелок», кожного зрения, их изучение (3) наверное (4) поможет не только снять ажиотаж, но и объяснить другие явления, а (5) значит (6) углубить наши представления о мире. 1) 1, 2, 3, 4, 6 2) 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 5, 6 1

    Слайд 46

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В течение веков астрологию (1) например (2) усиленно культивировали как вполне пристойное занятие, и (3) потому (4) к ней приобщалось немало ученых. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 2 4

    Слайд 47

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Идея телепатического общения (1) между прочим (2) оказалась в поле внимания ряда наших выдающихся соотечественников, заинтриговав (3) якобы (4) В. Бехтерева и К. Циолковского. Например (5) известный химик А. Бутлеров в сотрудничестве с писателем С. Аксаковым даже издавал журнал «Ребус», в котором находили приют телепаты и спириты. Так (6) большие ученые оказались в плену больших оккультных страстей. 1) 1, 2, 5 2) 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 5, 6 4) 1, 3, 4, 5 1

    Слайд 48

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ведь (1) чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре духа, о Мировой Душе, о том Человеке, которому (2) в конечном счете (3) нужны не «три аршина земли», а весь земной шар, о новой прекрасной жизни, для создания которой нам надо ещё двести, триста, тысячу лет работать, трудиться, страдать. Всё это из области вечного, к которому (4) конечно (5) нельзя относиться без волнения. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 4, 5 4) 4, 5 4

    Слайд 49

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) вряд ли (4) вспомню спектакль, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые (5) представьте себе (6) не были мною раньше замечены. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 5, 6 4) 3, 4, 5, 6 3

    Слайд 50

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Нина (1) как я сейчас понимаю (2) обладала всеми достоинствами и недостатками богачей. Она была мужественной, решительной, целеустремленной и (3) к тому же (4) холодной, заносчивой и аристократически наивной. Например (5) она считала деньги тяжким бременем. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 1,2,3,5 3

    Слайд 51

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? «Покой нам только снится...» — через много лет печально констатировал Александр Блок. Быть может (1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. Однако (2) всё же (3) мы жаждем душевного покоя, в котором (4) пожалуй (5) только и возможен творческий и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4, 5 2

    Слайд 52

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 5 2

    Слайд 53

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Управлять своей речью, властвовать над нею — значит (1) не произносить ни одного слова в запальчивости, такого слова, о котором потом (2) все-таки (3) пожалеешь. Слова (4) ведь (5) не забываются. Конечно (6) лишь очень мудрые умеют тщательно обдумывать свои речи, с их языка никогда не сорвётся опрометчивое слово. 1) 1, 2, 3, 6 2) 2, 3, 4, 5 3) 2, 3 4) 6 4

    Слайд 54

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Не раз в дождливые осенние вечера мне (1) бывало (2) тоскливо. Но (3) бывало (4) бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3 3

    Слайд 55

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В счастливую пору юности многие (1) наверное (2) пишут дневник. Дело это (3) конечно (4) святое, тайное и берет много сил. Но что придумать иное? Ведь (5) человеку нужны исповедь, очищение, а дневник помогает ему в этом. 1) 1, 2, 3,4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1,3, 4, 5 4) 1, 2, 5 2

    Слайд 56

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Садово-парковое искусство — наиболее захватывающее и (1) к тому же (2) наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение (3) кажется(4) странным. Почему (5) в самом деле (6) садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись? 1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4, 5, 6 3) 5, 6 4) 1, 2, 5, 6 3

    Слайд 57

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ленинград (1) как говорили (2) славился своими букинистами. Перед войной на Литейном проспекте большая часть нижних этажей была (3) буквально (4) сплошными книжными магазинами. Здесь (5) уверяют (6) можно было найти все: старый французский роман, брошюры первых лет революции, церковную книгу, немецкие технические справочники. 1) 1, 2, 5, 6 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6 1

    Слайд 58

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? От блокады книга (1) несомненно (2) сильно страдала. Её жгли пожары, она гибла при бомбёжке, ею (3) наконец (4) топили буржуйки, плиты, ею разжигали, ею обогревались, и за это невозможно осуждать людей. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 4 1

    Слайд 59

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Вандалу (1) бесспорно (2) свойственна ненависть (3) буквально (4)ко всему прекрасному. Но (5) очевидно (6) от ненависти ко всему прекрасному, к произведениям искусства очень недалеко до ненависти ко всему, что сотворено другими людьми и для общей людской пользы. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 5, 6 3) 1, 2, 5, 6 4) 1, 2, 3, 4 3

    Слайд 60

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!» Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5) выполнит свое обещание без напоминания. 1) 1, 2, 4,5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 61

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Для меня (1) вообще (2) чрезвычайно загадочен этот слой, который называется новые русские. Чем они берут и почему оболтус, казавшийся всем на протяжении четверти века ничтожеством во всех областях, неожиданно (3) вдруг (4) воспарил и смотрит на всех сверху вниз? Эти люди (5) с одной стороны (6) вызывают у меня какую-то такую улыбку, а (7) с другой стороны (8) они мне абсолютно противопоказаны и страшны. 1) 5, 6, 8 2) 5, 6, 7, 8 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 4) 1, 2, 3, 4 1


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения)

    Слайд 2

    Задание: Укажите предложение, в котором нужно поставить одну (две) запятую (- ых ). (Знаки препинания не расставлены.) Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. Аналитический отчёт ФИПИ: «…Слабо справлялись с предложениями, осложнёнными парными однородными членами, которые соединены одиночными сочинительными союзами…: одиночные союзы воспринимаются как повторяющиеся — в результате ставится недопустимая запятая… Минимальный процент выполнения дали задания, в которых для анализа были даны предложения с двойными сочинительными союзами как… так и, не только…но и, не столько…сколько и др.»

    Слайд 3

    По значению сочинительные союзы, которые стоят при однородных членах, делятся на три группы: 1. Соединительные и, да (в значении и), также, тоже. не только…но и, как…так и, ни..ни, и… и 2. Противительные а, но, да (в значении но), однако, зато 3. Разделительные или, или… или , либо, либо… либо , не то…не то, то… то

    Слайд 4

    Обратите внимание! · Если однородные члены соединены парными союзами как…так и, не только…но и, не столько…сколько, не так…как и т.п. или двойными союзами если не…то, хотя…но, то запятая ставится только перед второй частью союза: Как в лесу, так и на лугах появились робкие первоцветы. Не только охотники, но и рыбаки любят осеннюю пору. Если не мороз, то зной может убить тоненькие стебельки яблонь. Не столько обида, сколько растерянность сквозила в его словах.

    Слайд 5

    Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки. 2) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения. 3) Картины и вазы и мелочи в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина. 4) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм. 4

    Слайд 6

    Укажите предложение, в котором нужно поставить три запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Русский дух ощущается в творчестве Пушкина в юморе и иронии в силе чувств и лиризме отступлений в пафосе всей поэмы и в характерах действующих лиц. 2) Иван Иванович всегда дает каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни. 3) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке. 4) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого сыроватого ветерка. 1

    Слайд 7

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья. 2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные. 3) Снаряды рвались справа и слева и впереди. 4) От него не было ни слуху ни духу. 1

    Слайд 8

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Листья в поле пожелтели и кружатся и летят. 2) Для Алевтины Васильевны хотя и привычна но тяжела была власть Ерофея Кузьмича. 3) Отрывистый и ломаный звук метался и прыгал и бежал куда-то в сторону от других. 4) И день и ночь не утихала работа в поле. 2

    Слайд 9

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Вода быстро поднималась и заливала луга и огороды жителей деревни. 2) Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг. 3) Ни свет ни заря отправилась Матрена в город. 4) Часовой дошел до противоположного угла и повернул обратно. 2

    Слайд 10

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) И на суше и на море молодые и сильные руки творят чудеса. 2) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху. 3) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь выпекла хлеб и насушила две сумы сухарей. 4) И день и ночь мой Ленинград стоял и жил сражался и мечтал. 2

    Слайд 11

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Я имею поручение как от судьи так равно и от всех ваших знакомых примирить вас с приятелем вашим. 2) И радости встреч и горечь разлук мы все испытали товарищ и друг. 3) Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать. 4) Здесь барство дикое без чувства без закона присвоило себе насильственной лозой и труд и собственность и время земледельца. 1

    Слайд 12

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Клёны и берёзки столпились на пригорках и лощинах. 2) Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив. 3) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному. 4) Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури и валов и крику сельских пастухов. 4

    Слайд 13

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Ни побоища ни стана ни надгробного кургана не встречает царь Дадон . 2) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой. 3) И сегодня рифма поэта — ласка и лозунг и штык и кнут. 4) Не железным ключом открывается сердце а добротой. 1

    Слайд 14

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Наставник внимательно и придирчиво оглядывал выполненную работу и обсуждал все тонкости механизма со своим помощником и его учеником. 2) Ветер приносит холод ясность и некую пустоту всего тела. 3) Буду ли я пеною в море или голубою мглой на горах или вечерней тенью степной — я всегда буду помнить о тебе. 4) Осенней свежестью листвою и плодами благоухает сад. 3

    Слайд 15

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Необходимо побывать если не во всех то в большинстве районов. 2) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и швырял их в ночь. 3) Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь… 4) Долго ль мне гулять на свете то в коляске то верхом то в кибитке то в карете то в телеге то пешком? 3

    Слайд 16

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе. 2) Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований. 3) Фокусник обманывает зрителей однако никогда не выдает иллюзию за «чистую монету». 4) Небосвод покачивался и то приближался то отходил. 2

    Слайд 17

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами. 2) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы. 3) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета. 4) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пек торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал соседей. 4

    Слайд 18

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко научился делать фокусы. 2) Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала в подымавшемся от раскаленных камней мареве. 3) Сама площадь и позлащенные солнцем листья и памятник казались какими-то чужеземными. 4) Мне пришлось читать Ане и стихи и сказки и потешки . 3 4

    Слайд 19

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Ни ранения ни боль ни смерть не пугали этого мужественного человека. 2) Доктриной называют как научную теорию так и связную концепцию во внешней или внутренней политике. 3) В марте прилетают не только грачи но и первые ранние скворцы. 4) Метель то подталкивала нас в спину то налетала сбоку и разворачивала поперек улицы. 1

    Слайд 20

    В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад. 2) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства. 3) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение. 4) Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что промчался над нашей широкой равниной. 1

    Слайд 21

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос. 2) А я не только впредь не трону здешних стад но сам за них с другими грызться рад. 3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны. 4) Ни конца ни края не было их задушевным беседам. 2

    Слайд 22

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом либо на лошади. 2) Листья распускаются если не в апреле то в мае. 3) Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон. 4) Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до мозга костей 2

    Слайд 23

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто усталости или скуки. 2) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду. 3) То ль от зноя то ль от стона подошла усталость. 4) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. 3

    Слайд 24

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Орловский мужик невелик ростом сутуловат угрюм сердит глядит исподлобья. 2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в его голове. 3) Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище. 4) В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се. 3

    Слайд 25

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Всякий вечно забывал в кухне или шапку или кнут или что-нибудь подобное. 2) Что-то смешное и детское виделось в её лице. 3) Слезы ни к селу ни к городу опять полились из ее глаз. 4) Она была умна и весела добра и ласкова со всеми. 4

    Слайд 26

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Жизнь удивительна и прекрасна. 2) Борьба учила хитрости и осторожности зоркости и смелости. 3) Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы то исчезала в траве. 4) Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. 2

    Слайд 27

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Он поминутно останавливался и только при блеске молнии делал шаги. 2) Лунный свет поблескивал не только на стёклах окон но и на глади реки. 3) Ночью ветер злится да стучит в окно. 4) Дай мне карандаш или ручку. 2

    Слайд 28

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Агроном осмотрел посевы пшеницы и гороха и что-то записал в блокнот. 2) Юбиляра поздравляли не только сотрудники но и совершенно незнакомые люди. 3) Здесь побывала анаконда или какая-нибудь другая крупная змея. 4) Серебро и злато брильянты и жемчуг изумруды и яхонты дарил боярин своей ладушке. 2

    Слайд 29

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах. 2) Незаметно и быстро зажглась и начала разгораться в небе оранжевая полоска зари. 3) Топот матросских ног да лёгкий шум верёвок нарушал тишину работ. 4) Тракторы проваливались в наледь или увязали в торосах. 1

    Слайд 30

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Основой для хатки бобра служит старый пень или кочка или кустарник у кромки воды. 2) Василий Петрович неохотно и почти неучтиво слушал пожилую посетительницу и даже выказал нетерпение. 3) Особые восковые краски применяли как в Южной Америке так и в Древнем Египте. 4) Супруги вместе читали или играли в четыре руки на фортепьяно. 3

    Слайд 31

    1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Человек во все времена найдёт простор дело и цель для своих мечтаний. 2) Сильный ветер раскачивал деревья и гудел в лесу. 3) Мальчик рано научился читать да писать. 4) Или я тебя не холю или ешь зерна не вволю или сбруя не красна иль поводья не шелковы? 1

    Слайд 32

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Для школьника мучительна не столько самая минута возмездия, сколько ожидание его. 2) Небо то все закрывалось облаками, то вдруг расчищалось на мгновение. 3) На спокойной поверхности воды отражались мигающие на небе звезды. 4) Повсюду: в клубе, на улицах, в домах происходили шумные разговоры. 4

    Слайд 33

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся, либо мечтают учиться. 2) Туча на севере росла, и захватывала запад и восток. 3) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его. 4) Всюду: вверху и внизу — пели жаворонки. 2

    Слайд 34

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на черных тучах. 2) От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом. 3) Слоны и носороги, и обезьяны участвовали в этом веселом представлении. 4) Все было непривлекательно: и небо, и озеро, и пасмурные дали, и низкий остров. 3

    Слайд 35

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Неуютно было и в саду, и в лесу, и в доме. 2) Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель. 3) Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом. 4) Все вокруг хаты: подсолнухи, акации и сухая трава — было покрыто этой шершавой пылью. 3

    Слайд 36

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Ум имей хоть маленький, да свой. 2) Я сел за стол с карандашом и бумагой и стал записывать. 3) Я люблю эти темные ночи, эти звезды, и клены, и пруд. 4) Еще с рассвета люди из ближних сел несли на базар: овощи, хлеб, птицу, фрукты, мед. 4

    Слайд 37

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Левинсон подложил травы и хворосту и раздул пламя. 2) Вокруг не было видно ни души: ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины. 3) Я давно собирался навестить тебя да боялся потревожить. 4) Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц, но и обладать еще мастерством декоратора. 3

    Слайд 38

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Ни тени зависти, ни умысла худого еще не знает это существо. 2) На высоких тополях и на кудрявых ивах, лежал первый пушистый снег. 3) Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей — все казалось значительным. 4) Выступления танцевального ансамбля проходили с большим успехом как в нашей стране, так и за рубежом. 2

    Слайд 39

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Все работали или в легких брезентовых перчатках, или голыми руками. 2) Французы и испанцы, немцы, и голландцы стали гостями фестиваля. 3) Вся мебель: диваны, столы, стулья — была сделана из красного дерева. 4) Колька не столько пел, сколько разевал рот и делал вид, что поет. 2

    Слайд 40

    Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) В кладовке пахло морем, смолой, слышался плеск волн и шуршанье прибрежной гальки. 2) Мой попутчик свободно говорил на французском, и немецком, и английском, и испанском. 3) Молодежь не знает границ ни в обожании, ни в презрении. 4) Гости стекались со всех концов в дрожках, верхом, и в колясках и располагались удобно в многочисленных комнатах замка и его флигелей. 4

    Слайд 41

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Стала в рост заколосилась налилась и зреет рожь. 2) Сильные и могучие бизоны и лоси прижились в Беловежской Пуще и стали её достопримечательностью. 3) Всего милее мне осинник зябкий да речушка узкая. 4) В этом возгласе было и восхищение и благодарность и любовь и признание. 1

    Слайд 42

    Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Кругом было и светло и зелено. 2) Лицо Николая и голос тепло и свет в комнате успокаивали мать. 3) В цикл естественных наук входят и биология и химия и физика. 4) На выставку можно представить рисунки этюды и наброски. 3

    Слайд 43

    Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей. 2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. 3) Кум стоял ни жив ни мертв. 4) А вокруг были дым и бой и смерть. 1

    Слайд 44

    Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) На берегах Волги стоят города и села архитектурные памятники старины и мощные современные гидростанции. 2) Волга приютила и накормила русских калмыков удмуртов. 3) Волгоград стал символом нашей стойкости и нашей славы. 4) На Волге 86 больших и маленьких древних и новых известных и незаметных городов. 1

    Слайд 45

    Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щеки. 2) Синие высокие дымки поднимались и таяли над крышами домов. 3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах. 4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды. 3


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 18 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

    Слайд 2

    Задание: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Минимальный процент выполнения приходится на те задания, где имеется дистантное расположение союзного слова который…»

    Слайд 3

    В этом задании необходимо расставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным. Придаточные о п р е д е л и т е л ь н ы е отвечают на вопросы определений ( какой?-ая?-ое?-ие ?). Они относятся к определяемым существительным или другим словам, употребленным в значении существительного. Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами который, что, когда, где и др. (в заданиях ЕГЭ используются примеры предложений, в которых придаточная часть присоединяется только с помощью союзного слова который): Свет (какой?), который струился из окна дома, освещал куст сирени в глубине двора.

    Слайд 4

    Придаточное определительное всегда стоит либо после главного предложения, либо внутри главного: [Мы повторяем правила (какие?)], (без знания которых сложно сдать экзамен по русскому языку). [Книга (какая?), (которую вы сейчас держите в руках), поможет вам справиться со сложными тестовыми заданиями].

    Слайд 5

    F Обратите внимание! Придаточные определительные всегда стоят после существительных, которые они поясняют!

    Слайд 6

    А сейчас разберемся, что означает « дистантное расположение союзного слова который»? Рассмотрим два предложения: 1) Дом, в котором мы жили, раньше принадлежал известному купцу. 2) Коляска подъезжала к усадьбе барыни, о невероятной жестокости и жадности которой в округе ходили самые невероятные слухи. В первом предложении союзное слово который стоит сразу после определяемого слова, а во втором — далеко (на дистанции) от него. Поэтому будьте внимательны, определяя границы главного и придаточного предложений.

    Слайд 7

    F Обратите внимание! · Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не отделяется запятой от деепричастия: запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после слова который — нет. Вот книга, прочитав которую _ ты многое для себя откроешь. Зося видела в них единственную для себя защиту, потеряв которую _ была обречена в этом поле. (В. Быков) · Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указана запятая после этого слова. · Союзное слово который находится только в придаточной части, поэтому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет. · Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с обеих сторон.

    Слайд 8

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Могучая дальневосточная тайга (1) удивительной красотой (2) которой (3) мы любовались (4) представляла безбрежный зеленый океан. 1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2,3,4 4) 2, 4 2

    Слайд 9

    F Обратите внимание! Если придаточные определительные однородные и соединяются неповторяющимся союзом И, то между ними запятая не ставится! Например: Теплота, с которой дочь говорила о своей матери и которая освещала её лицо, невольно привлекала внимание. Будьте внимательны! Любая часть сложноподчиненного предложения может быть осложнена обособленными или однородными членами!

    Слайд 10

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля (2) на верхушке которой (3) перепуганно орал огромный черный кот. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 2 4

    Слайд 11

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения. 1) 1, 2, 4 2) 2 3) 2, 3 4) 2, 4 2

    Слайд 12

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Передо мной было большое круглое болото (1) занесённое снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки. 1) 1, 3 2) 1, 2 3) 1, 2, 3 4) 2, 4 2

    Слайд 13

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём. 1) 1, 3 2) 1, 2, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 4 4

    Слайд 14

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для всех ученых мира. 1) 2, 3 2) 2 3) 1, 2 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 15

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ищите людей (1) разговор (2) с которыми стоил бы хорошей книги (3) и книги (4) чтение которой стоило бы любого разговора. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 3, 4 4

    Слайд 16

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Принесен был к чаю черничный пирог (1) от вида которого все оживились (2) задвигались (3) и весело заговорили. 1) 3 2) 1, 2 3) 1, 3 4) 2, 4 2

    Слайд 17

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В гостиной с большого портрета смотрело весьма выразительное (1) женское лицо (2) красотою (3) которого (4) нельзя было не восхититься. 1) 1, 4 2) 1, 2 3) 1, 3 4) 2 4

    Слайд 18

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мы поехали в музей (1) экспозиция (2) которого (3) была обновлена (4) и интересно составлена. 1) 1, 3 2) 2 3) 3, 4 4) 1 4

    Слайд 19

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В начале проспекта (1) стоит большое высотное здание (2) у подножия (3) которого (4) приютилась маленькая церковь. 1) 2, 4 2) 4 3) 1, 3 4) 2 4

    Слайд 20

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Из всех народов (1) первым будет всегда тот (2) который опередит другие в области мысли (3) и умственной деятельности. 1) 2, 3 2) 2 3) 1, 2, 3 4) 1, 3 2

    Слайд 21

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Доброта — качество (1) излишек (2) которого не вредит (3) никому (4) и никогда. 1) 2, 3, 4 2) 1 3) 1, 2, 4 4) 2 2

    Слайд 22

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сэрстон предложил вам приобрести (1) совместно с ним (2) южноафриканские (3) ценные бумаги (4) которые поступят в продажу через месяц. 1) 1, 2, 3, 4 2) 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 2

    Слайд 23

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Огнем горят золоченые церковные главы (1) кресты (2) зеркальные стекла дворца (3) и длинного ряда высоких домов (4) которые струной вытянулись по венцу горы. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 4 1

    Слайд 24

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Несчастны те люди (1) которым все ясно (2) и которые никогда не сомневаются (3) в своей правоте. 1) 1 2) 1, 3 3) 1, 2, 3 1

    Слайд 25

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? История научной фантастики — это история идей (1) которые (2) изменяли мир (3) но (4) которые сначала были осмеяны и отвергнуты. 1) 1, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 3, 4 2

    Слайд 26

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Эти события (1) свидетелем которых (2) я стал (3) случились незадолго до известного бунта Емельки Пугачева. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 3 4) 1 1

    Слайд 27

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Страна (1) которая (2) не развивает науку (3) неизбежно (4) превращается в колонию. 1) 1, 3 2) 1, 3, 4 3) 1 4) 1, 4 1

    Слайд 28

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Существуют ученые (1) которые (2) охотнее выискивают ошибки в чужих работах (3) нежели устанавливают истину. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 1 4) 2, 3 1

    Слайд 29

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Не так уж трудно построить серию выводов (1) в которой (2) каждый последующий (3) простейшим образом (4) вытекает из предыдущего. 1) 1 2) 1, 2 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 4 1

    Слайд 30

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Очень скоро (1) площадь Согласия (2) сделалась средоточием городской жизни Парижа (3) которому (4) так нужен был новый форум в годы огромных (5) исторических перемен. 1) 3, 4, 5 2) 3 3)1, 2, 3 4) 4, 5 2

    Слайд 31

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Лев Толстой (1) как-то (2) говорил о музыке (3) после которой (4) «необходимо совершать необыкновенные поступки». 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 3 4

    Слайд 32

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Оказание помощи (1) пострадавшим от землетрясения в Иране — это проявление всенародного милосердия (2) которое (3) всегда было свойственно (4) нашему народу. 1) 1, 2 2) 2, 3, 4 3) 2 4) 2, 4 3

    Слайд 33

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Лиза оказалась в большом (1) красивом зале в окружении гостей (3) среди которых (4) она увидела необычайно красивого молодого офицера. 1) 1, 3, 4 2) 3 3) 3, 4 4) 1, 4 2

    Слайд 34

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я был один из двух (1) или трех ребят (2) в классе (3) которые (4) решили идти на гуманитарный факультет. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3 3) 3 4) 3, 4 3

    Слайд 35

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Есть замечательные рассказы (1) работников Публичной библиотеки (2) которые в самое голодное (3) отчаянное время (4) спасали книги из разбомбленных домов. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 3, 4 3

    Слайд 36

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Жители блокадного Ленинграда (1) о подвиге (2) которых знает весь мир (3) стали символом несгибаемой стойкости (4) и героизма. 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4 2

    Слайд 37

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Солдаты с завистью смотрели на проносившиеся мимо нас (1) товарные вагоны (2) из открытых дверей (3) которых (4) выглядывали лошадиные морды. 1) 1, 3 2) 2, 3 3) 2 4) 1, 2, 4 3

    Слайд 38

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Археология (1) на которую (2) часто ссылались сторонники гипотезы раннего возникновения письма (3) никаких доказательств существования(4) или отсутствия звучащей речи в дописьменный период представить вообще не в состоянии. 1) 1, 2, 3 2) 1, 4 3) 1, 3 4) 2, 3, 4 3

    Слайд 39

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Спелеологи при свете фонаря (1) освещавшего всю пещеру (2) увидели осколок скалы (3) на котором (4) нарисованы были фигурки людей и животных. 1) 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4) 1, 2, 3 4

    Слайд 40

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Чехов мечтал (1) о новой прекрасной жизни (2) для создания (3) которой нам надо ещё двести (4) триста (5) тысячу лет трудиться. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 3, 4, 5 2

    Слайд 41

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Однажды (1) в Доме литераторов я услышал строки стихотворения (2) автора которого (3) я и сейчас с уверенностью назвать не могу. 1) 3 2) 1, 2 3) 1, 2, 3, 4 4) 2 4

    Слайд 42

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Нужно беречь (1) драгоценные слова (2) и музыку наших великих предшественников (3) за творения которых (4) нас уважают (5) и любят во всем мире. 1) 1, 2, 3, 5 2) 3, 5 3) 3 4) 3, 4, 5 3

    Слайд 43

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Моим любимым писателем был Корней Чуковский (1) на книгах (2) которого выросло (3) и воспиталось (4) не одно поколение. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1 4) 1, 4 3

    Слайд 44

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Гора Килиманджаро (1) у подножия (2) которой исследователи разбили лагерь (3) своей вершиной уходила в облака. 1) 1, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1 1

    Слайд 45

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сильные (1) тропические ливни (2) которые обрушились на Китай (3) привели к мощным наводнениям (4) и оползням. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 2 3

    Слайд 46

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? На высоком (1) зеленом стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов (2) невиданной красоты (3) которые издавали неописуемый аромат (4) сразу наполнивший всю оранжерею. 1) 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4 1

    Слайд 47

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Корреспонденты встретились с победителями олимпиады (1) о хорошей подготовленности (2) которых уже вовсю говорили (3) во всех институтах города. 1) 1 2) 1, 2, 3 3) 1, 3 4) 2 1

    Слайд 48

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Звезды засияли в небе (1) черную (2) и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1 4

    Слайд 49

    1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Знаменитый (1) оперный певец (2) выступления (3) которого с огромным успехом проходили во многих странах мира (4) принял участие в благотворительном концерте. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 2, 4 4) 1, 2, 4 3


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Морфологический анализ

    Слайд 2

    Задание: Укажите правильную морфологическую характеристику слова (указано) из предложения (указано) текста. Аналитический отчёт ФИПИ: «Чаще всего неверно квалифицируются как части речи отглагольные прилагательные, производные служебные слова, не различаются причастия и деепричастия, прилагательные и наречия, причастия и прилагательные. Значительную трудность представляет узнавание краткой формы прилагательного, форм степеней сравнения, местоимений того или иного разряда. Слабо усвоено такое важное для развития речевых умений понятие, как переходность глагола…»

    Слайд 3

    Имя существительное Вопросы: кто? что? Постоянные признаки: Одушевленное — неодушевленное, собственное — нарицательное, род, склонение

    Слайд 4

    Имя прилагательное Вопросы: какая? какое? какие?, чей? чья? чьё? чьи? Если краткая форма — каков? какова? каково? каковы? Качественное имеет формы сравнения; краткую форму; сочетается со словом «очень». Притяжательное отвечает на вопросы чей? чья? чьё? чьи?; все остальные — относительные. Степени сравнения Простая сравнительная - суффикс -ее- Составная сравнительная Слова более (менее) + н.ф. прилагательного Простая превосходная - суффикс - ейш - Составная превосходная - Слова самый, наиболее+н.ф . прилагательного; слово всех + простая сравнит. степень прилаг .

    Слайд 5

    Числительное Вопросы: сколько? который (по счету)? Виды по составу: Простое, составное, сложное, Разряды по значению: количественное, порядковое, собирательное

    Слайд 6

    Глагол Вопросы: что делать? что сделать? Вид (совершенный — что сделать?, несов. — что делать? Купить — варить Переходность (глагол + сущ. в в.п. кого? что? — переходный: любить (кого? что?) маму, книги; ждать (кого? что?) друга, письмо; остальные глаголы — неперех .; спряжение (1-е или 2-е), возвратность (наличие или отсутствие постфикса - ся : умываться — возвр .; решать — невозвр .)

    Слайд 7

    Причастие Вопросы: какой?-ая ? - ое ? - ие ?; если краткая форма — каков?-а?-о?-ы ? Действительное: - ущ -(- ющ -), - ащ - ( - ящ -) - настоящего времени - вш -, - ш - прошедшего времени Страдательное (имеет полную и краткую форму): -ем- (- ом -), -им- настоящего времени - нн -, - енн -, -т- прошедшего времени Время и вид — как у глагола

    Слайд 8

    Деепричастие Вопросы: что делая? что сделав? суффиксы несов. Вида - -а- (-я-) суффиксы сов. Вида -вши-, - ши , -в-, Переходность, возвратность — как у глагола

    Слайд 9

    Наречие Вопросы: где? как? куда? зачем? и т.п. Степени сравнения сравнительная простая форма образуется с помощью суффиксов -ее-(-ей-), -е-, - ше составная — наречие + слова более, менее Превосходная сравнительная степень наречия+местоимение всех(нежнее всех)

    Слайд 10

    Местоимения 1. Личные местоимения кто? что? я, ты, он, она, оно, мы, вы, они 2. Возвратное кого? себя 3. Вопросительные (С их помощью задается вопрос)те же, что и местоимения что, кто, чей, какой, который, сколько, каков 4. Относительные (Служат для связи простых предложений в составе сложных)те же, что и вопросительные: что, кто, чей, какой, который, сколько, каков

    Слайд 11

    Местоимения 5. Неопределенные кто? что? сколько? который? какой? нечто, некто, некоторый, несколько, сколько-то, сколько-нибудь, какой-нибудь, какой-то, какой-либо, кто-либо, кто-нибудь, кое-кто, кое-что, кое-какой, кто-то, что-то 6. Отрицательные кто? что? кого? чего? какой? чей? сколько? никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей, нисколько 7. Притяжательные чей? мой, твой, ваш, наш, свой, его, её, их 8. Определительные какой? весь, всякий, всяческий, иной, другой, сам, самый, каждый, любой

    Слайд 12

    Местоимения 9. Указательные какой? каков? сколько? этот, тот, сей, такой, таков, столько

    Слайд 13

    Предлог Предлог не отвечает на вопросы Простые, составные, непроизводные, производные Служат для связи слов в словосочетании

    Слайд 14

    Союз Союз не отвечает на вопросы Простые, составные, сочинительные, подчинительные Служат для связи однородных членов и частей сложного предложения

    Слайд 15

    Частица Частица не отвечает на вопросы 1. Формообразующие(служат для образования условного и повелительного наклонений) да, давай, давайте, пусть, пускай 2. Отрицательные не, ни 3. Модальные ли, разве, неужели, вряд ли, едва ли, именно, и, как раз, только, лишь, исключительно, почти, ведь, уж и т.п.

    Слайд 16

    Как правильно определить часть речи? 1) Найти слово, от которого зависит указанное слово. 2) Задать вопрос к зависимому слову как к части речи. 3) Определить общее грамматическое значение слова.

    Слайд 17

    Прочтите текст (1)Колосс Родосский — статуя бога Гелиоса высотой 36 метров — была построена жителями города Родос в знак благодарности богу Солнца за избавление от длительной осады города. (2)Осаждающие оставили у стен огромную осадную башню, части которой купцы приобрели за 300 талантов — огромные деньги. (3) Статуя, моментально ставшая известной на весь известный эллинам мир, была через полвека разрушена землетрясением — у статуи подломились колени, а в мире появилась поговорка «колосс на глиняных ногах». (4)Статуя тысячу лет лежала на берегу; лишь в 977 году ее продали на металлолом — покупатель еле увез остатки чуда света на 900 верблюдах. 1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСТРОЕНА из первого (1) предложения текста. 1) краткое прилагательное 2) краткое причастие 3) наречие 4) деепричастие совершенного вида 2

    Слайд 18

    ( 1)Колосс Родосский — статуя бога Гелиоса высотой 36 метров — была построена жителями города Родос в знак благодарности богу Солнца за избавление от длительной осады города. (2)Осаждающие оставили у стен огромную осадную башню, части которой купцы приобрели за 300 талантов — огромные деньги. (3) Статуя, моментально ставшая известной на весь известный эллинам мир, была через полвека разрушена землетрясением — у статуи подломились колени, а в мире появилась поговорка «колосс на глиняных ногах». (4)Статуя тысячу лет лежала на берегу; лишь в 977 году ее продали на металлолом — покупатель еле увез остатки чуда света на 900 верблюдах. 2. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СТАВШАЯ из третьего (3) предложения текста: 1) прилагательное 2) действительное причастие 3) страдательное причастие 4) деепричастие совершенного вида 2

    Слайд 19

    (1)Колосс Родосский — статуя бога Гелиоса высотой 36 метров — была построена жителями города Родос в знак благодарности богу Солнца за избавление от длительной осады города. (2)Осаждающие оставили у стен огромную осадную башню, части которой купцы приобрели за 300 талантов — огромные деньги. (3) Статуя, моментально ставшая известной на весь известный эллинам мир, была через полвека разрушена землетрясением — у статуи подломились колени, а в мире появилась поговорка «колосс на глиняных ногах». (4)Статуя тысячу лет лежала на берегу; лишь в 977 году ее продали на металлолом — покупатель еле увез остатки чуда света на 900 верблюдах. 3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова МОМЕНТАЛЬНО из третьего (3) предложения текста: 1) краткое прилагательное 2) краткое причастие 3) страдательное причастие 4) наречие 4

    Слайд 20

    (1)Колосс Родосский — статуя бога Гелиоса высотой 36 метров — была построена жителями города Родос в знак благодарности богу Солнца за избавление от длительной осады города. (2)Осаждающие оставили у стен огромную осадную башню, части которой купцы приобрели за 300 талантов — огромные деньги. (3) Статуя, моментально ставшая известной на весь известный эллинам мир, была через полвека разрушена землетрясением — у статуи подломились колени, а в мире появилась поговорка «колосс на глиняных ногах». (4)Статуя тысячу лет лежала на берегу; лишь в 977 году ее продали на металлолом — покупатель еле увез остатки чуда света на 900 верблюдах. 4 . Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВЕСЬ из третьего (3) предложения текста: 1) частица 2) производный предлог 3) местоимение 4) наречие 3

    Слайд 21

    (1)Колосс Родосский — статуя бога Гелиоса высотой 36 метров — была построена жителями города Родос в знак благодарности богу Солнца за избавление от длительной осады города. (2)Осаждающие оставили у стен огромную осадную башню, части которой купцы приобрели за 300 талантов — огромные деньги. (3) Статуя, моментально ставшая известной на весь известный эллинам мир, была через полвека разрушена землетрясением — у статуи подломились колени, а в мире появилась поговорка «колосс на глиняных ногах». (4)Статуя тысячу лет лежала на берегу; лишь в 977 году ее продали на металлолом — покупатель еле увез остатки чуда света на 900 верблюдах. 5. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЛИШЬ из четвертого (4) предложения текста: 1) наречие 2) местоимение 3) глагол 4) частица 4

    Слайд 22

    Отличие отглагольных прилагательных от причастий Прилагательные 1. Заменяются синонимами: потрясающее (невероятное) сообщение 2. Не могут иметь зависимых слов. 3. Указывают на постоянный признак предмета: надутый вид, надтреснутый голос, сплюснутый нос Причастия 1. Имеют или могут иметь зависимые слова: потрясшее всех сообщение 2. Обозначают признак предмета по действию (завершенному или незавершенному): уехавший поезд, пляшущая девочка.

    Слайд 23

    А сейчас проверьте себя: Укажите предложение, в котором выделенное слово является причастием. 1. Присутствующие были восхищены выступлением гимнастов. 2. Вызывающий вид юноши и его развязное поведение раздражали хозяев дома и гостей. 3. Приехавших пригласили в гостиницу. 4. Присутствующие на митинге горожане говорили о социальных проблемах. 4

    Слайд 24

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. 1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИНТРИГУЮЩИХ из первого (1) предложения текста. 1) действительное причастие 2) страдательное причастие 3) прилагательное 4) деепричастие совершенного вида 3

    Слайд 25

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 2. Укажите правильную морфологическую характеристику слова РАЗРЕШЕНА из первого (1) предложения текста: 1) глагол 2) краткое причастие 3) краткое прилагательное 4) деепричастие 2

    Слайд 26

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНА из первого (1) предложения текста: 1) местоимение 2) порядковое числительное 3) краткое прилагательное 4) количественное числительное 4

    Слайд 27

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 4. Укажите правильную морфологическую характеристику слова САМЫХ из первого (1) предложения текста: 1) определительное местоимение 2) притяжательное местоимение 3) качественное прилагательное 4) причастие совершенного вида 1

    Слайд 28

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 5. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВПЕРВЫЕ из второго (2) предложения текста: 1) числительное 2) наречие 3) краткое причастие 4) деепричастие несовершенного вида 2

    Слайд 29

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 6. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОГЛАСНО из третьего (3) предложения текста: 1) наречие 2) краткое причастие 3) краткое прилагательное 4) предлог 4

    Слайд 30

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 7. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВЕРХНОВОЙ из третьего (3) предложения текста: 1) действительное причастие 2) страдательное причастие 3) прилагательное 4) деепричастие 3

    Слайд 31

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 8. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗНАМЕНАТЕЛЬНО из четвертого (4) предложения текста: 1) наречие 2) местоимение 3) краткое прилагательное 4) краткое причастие 3

    Слайд 32

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 9. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВОКРУГ из четвертого (4) предложения текста: 1) предлог 2) наречие 3) частица 4) деепричастие 1

    Слайд 33

    (1)Одна из самых интригующих тайн Вселенной — то, как зарождались в галактиках звезды, возможно, разрешена. (2)Астрономы впервые за все время наблюдений зафиксировали вращающийся диск, из которого могут сформироваться планеты. (3)Согласно гипотезе, эти объекты возникли в результате взрыва сверхновой звезды. (4)Открытие знаменательно тем, что диск обращается вокруг пульсара, или умершей звезды. (5)Он состоит из газа и космической пыли, из которой произошла Земля. (6)Исследование проводилось учеными с помощью инфракрасного телескопа. (7)Найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от Земли, сияет матовым светом. 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВРАЩАЯСЬ из седьмого (7) предложения текста: 1) деепричастие 2) наречие 3) краткое причастие 4) страдательное причастие 1

    Слайд 34

    Из предложений 1–3 выпишите прилагательное в превосходной степени. (1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных , противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. Высочайшей, самых античеловечных

    Слайд 35

    Из предложений 2–4 выпишите действительное причастие. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных , противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. противоречащих

    Слайд 36

    Из предложений 1–4 выпишите определительное местоимение. (1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных , противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. самый

    Слайд 37

    Из предложений 3–6 выпишите страдательное причастие. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… выстраданный

    Слайд 38

    Из предложений 3–6 выпишите краткие прилагательные. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… ценны, близки

    Слайд 39

    Из предложений 1–4 выпишите притяжательное местоимение. (1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных , противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. своей

    Слайд 40

    Из предложений 5–7 выпишите относительное местоимение. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… (7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. которых

    Слайд 41

    Из предложений 7–9 выпишите краткое причастие. (7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает… (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. прервана

    Слайд 42

    Из предложений 6–9 выпишите наречие. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… (7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает… (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. Там, доступно

    Слайд 43

    Из предложений 11–12 выпишите частицу (- ы ). (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. Же, только

    Слайд 44

    Из предложений 9–12 выпишите порядковое числительное. (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. первых

    Слайд 45

    Из предложений 9–12 выпишите количественное числительное. (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. одним

    Слайд 46

    Из предложений 5–6 выпишите все частицы. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… именно, лишь, и, все-таки, не

    Слайд 47

    Из предложений 7–8 выпишите переходные глаголы. (7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает… показывает, отпускает

    Слайд 48

    Из предложений 3–6 выпишите противительный союз. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… Но, а

    Слайд 49

    Выпишите все предлоги из 10 предложения. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. из, в, для, между, по

    Слайд 50

    Из предложений 9–11 выпишите причастие, употреблённое в роли существительного. (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. читающим

    Слайд 51

    Из предложений 6–8 выпишите прилагательное, употреблённое в роли существительного. (6) Да, всё-таки самому Печорину сбросить с себя вериги своего индивидуализма не удалось, хотя опыт этого индивидуализма наталкивал его на истины, живое переживание которых несло в себе реальное отрицание индивидуализма… (7) Каждый шаг Печорина — словно издевательская насмешка судьбы, словно камень, положенный в протянутую руку. (8) Каждый шаг его с неумолимой последовательностью показывает, что полнота жизни, свобода самовыявления невозможны без полноты жизни чувства, а полнота чувства невозможна там, где прервана межчеловеческая связь, где общение человека с окружающим тебя миром движется лишь в одном направлении: к тебе, а не от тебя, где прошлое не отпускает… прошлое

    Слайд 52

    Какой частью речи является слово ПОТОМ (предложение 10)? (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. наречие

    Слайд 53

    Из предложений 4–5 выпишите личные местоимения. (4) Указать на эту неистинность, осудить индивидуализм Печорина как жизненную программу, как философию жизни не составляет уже для нас, сегодняшних людей, непосильной задачи. (5) Но в этом преимущество именно нашего времени, а наше время открывает перед нами эти возможности лишь потому, что вобрало в себя опыт, выстраданный предыдущими поколениями, — в том числе и поколением Печорина. нас, нами

    Слайд 54

    Из предложений 1–3 выпишите подчинительные союзы. (1) Свобода человека становится высочайшей человеческой ценностью только на путях добра. (2) Нет этого сочетания — и она может оказаться свободой самых античеловечных , противоречащих природе человека, проявлений, свободой умирания человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт жизни Печорина, ибо, как ни ценны и не близки нам те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не может быть истинным в своей цельности. ибо, как ни

    Слайд 55

    Из предложений 9–11 выпишите прилагательное в превосходной степени. (9) Историей жизни Печорина Лермонтов доступно рассказал читающим о том, что путь индивидуализма противоречит живой природе человека, с её действительными запросами. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. существеннейшей

    Слайд 56

    Среди предложений 11–13 укажите предложение, в котором есть производный предлог. 11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу. 13 (благодаря)

    Слайд 57

    Из предложений 10–13 выпишите наречие в сравнительной степени. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу. лучше

    Слайд 58

    Из предложений 10–13 выпишите деепричастие. (10) Он, одним из первых в русской литературе поднявший эту тему, которая стала потом существеннейшей для всего ХIХ века, показал нам, что подлинные и высшие радости, подлинную полноту жизни живая человеческая душа начинает обретать лишь там, где связь между людьми строится по законам любви, добра, благородства, справедливости. (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. (12) Так же, как и трезвость мысли, реалистичность взгляда на мир, глубинное знание человеческого сердца. (13) Благодаря Лермонтову, мы лучше стали понимать самих себя, вглядываясь в собственную душу. вглядываясь

    Слайд 59

    Какой частью речи является слово ОБРЕТЕННАЯ (предложение 11)? (11) Он рассказал нам о том, что только на этом пути свобода воли, самостоятельность решений, обретённая человеком, осознавшим свою суверенность, раскрывает свою цену и может надеяться стать наконец-то сосудом действительной истины. причастие


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 10 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

    Слайд 2

    Задание: В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква ( буква указана)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Наибольшую трудность вызвали задания, в которых необходимо было указать буквы Е и И в суффиксах…»

    Слайд 3

    Повторим правописание суффиксов.

    Слайд 4

    Правописание суффиксов существительных - ик -, - ек - если при склонении существительного гласная выпадает, то пишется суффикс - ек -; гласная сохраняется — пишется - ик - орешек — орешка; шалашик — шалашика - ец -, - иц - В сущ. м. р. - ец -; жен. р.-иц -; ср. р.: если ударение предшествует суффиксу — пишите - иц -; в ударном положении - - ец -. молодец, девица устьице, креслице; письмецо

    Слайд 5

    - ичк -, - ечк - - ичк - в сущ. ж.р., образованных от сущ. с суффиксом-иц -; - ечк - — в остальных случаях. Умница — умничка семя — семечко

    Слайд 6

    -инк-, - енк - Пишется и, если слово образовано от основы на -ин; в сочетании - енк - пишется е, если слово образовано посредством суффикса -к- от сущ. на - ня . жемчужинка — жемчужина песенка — песня

    Слайд 7

    Правописание суффиксов прилагательных -ив-, -ев- В безударном положении пишется -ев-; -ив- под ударением алюминиевый, соевый; плаксивый, красивый Исключения: милостивый, юродивый - оньк -, - еньк - - оньк - после г, к, х ; - еньк - в остальных случаях сухонький, зелёненький

    Слайд 8

    - чив -, -лив- Всегда пишется и доходчивый, завистливый - оват -, - ов -, пишутся после твердых согласных красноватый, деловитый - еват -, -ев-, Пишутся после мягких согласных, после шипящих и ц . большеватый , глянцевитый, синеватый

    Слайд 9

    Правописание суффиксов глаголов ова - (- ева -), Если в 1-м л. ед.ч. наст. или буд. вр . глагол оканчивается на – ую (- юю )(я) беседую (1 л. ед.ч. н.в.) — беседовать — беседовал; (я) горюю (1 л. ед.ч. н.в.) — горевать - горевал; - ыва - (-ива-), Если в 1-м л. ед.ч. наст. или буд. вр.глагол оканчивается на - ываю (- иваю )(я) настаиваю (1 л. ед.ч. н.в.) — настаивать — настаивал:

    Слайд 10

    ударный суффикс - ва - Если суффикс - ва - отбросить и получится глагол совершенного вида, то пишется гласная корня запевать — запеть, подливать — подлить

    Слайд 11

    Обратите внимание В глаголах перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что перед - ть в инфинитиве: видел — видеть, сеял — сеять.

    Слайд 12

    Гласные перед -Н-, -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных (-анн – янн )в глаголах на - ать , ять задержать — задержанный, взлелеять — взлелеянный е (- енн )в глаголах на - ить , - еть просмотреть — просмотренный решить — решенный

    Слайд 13

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. претерп .. вать Б. привередл ..вый В. плутони ..вый Г. успока .. ваться 1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В 4

    Слайд 14

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. ноч .. вать Б. гречн ..вый В. завистл ..вый Г. стро ..вой 1) А, В, Г 2) Б, В 3) А, Г 4) А, Б, Г 4

    Слайд 15

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. завис..л Б. нап .. вать В. жемчуж ..на Г. выздоравл .. вать 1) А, В, Г 2) Б, В, Г 3) В, Г 4) А, Б, Г 3

    Слайд 16

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. подразум .. вающийся Б. услужл ..вый В. подмиг .. вать Г. пол..вой 1) А, Г 2) А, Б, В, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б, Г 1

    Слайд 17

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. вытерп ..л Б. совестл ..вый В. обветр .. вать Г. умн .. ца 1) А, Г 2) А, В, Г 3) В, Г 4) А 4

    Слайд 18

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. доверч ..вый Б. рул ..вой В. взвеш .. вать Г. опрометч ..вый 1) А, В, Г 2) А, Г 3) В, Г 4) А, Б, Г 1

    Слайд 19

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. рыж.. ватый Б. дожд ..вой В. распил.. вать Г. горош ..на 1) А, В 2) А, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б 4

    Слайд 20

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. глянц ..витый Б. ткан..вый В. корн..вой Г. скле .. вающий 1) А, В 2) А, В, Г 3) А, Б, В 4) А, Б 3

    Слайд 21

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. фланел ..вый Б. настра .. ваться В. алюмини ..вый Г. претерп .. вать 1) А, Б, В 2) А, В, Г 3) А, Б, В 4) Б, В, Г 2

    Слайд 22

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. обескураж .. вать Б. яблон ..вый В. участл ..вый Г. настойч .. вость 1) Б, В 2) А, В, Г 3) А, Б 4) В, Г 2

    Слайд 23

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. забывч ..вый Б. застег .. вать В. шустр.. нький Г. ливн ..вый 1) А, Б, Г 2) А, В, Г 3) А, Б 4) А, Г 3

    Слайд 24

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. прилипч ..вый Б. застр .. вать В. остр.. нький Г. буш.. вать 1) А, Б, Г 2) Б, В, Г 3) А, Б, В 4) В, Г 2

    Слайд 25

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. гор.. вать Б. весёл.. нький В. разве.. вать Г. оранж ..вый 1) А, Б, Г 2) А, Б 3) Б, В, Г 4) Б, Г 1

    Слайд 26

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. потч .. вать Б. гряз..вой В. накле .. вать Г. юрод..вый 1) А, Б, Г 2) А, Б 3) Б, В 4) Б, Г 2

    Слайд 27

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. старуш ..чий Б. ноздр .. ватый В. застра .. вать Г. голуб .. нький 1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) Б, В, Г 4) Г 1

    Слайд 28

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. марл ..вый Б. уродл ..вый В. раска .. ваться Г. изюм.. нка 1) А 2) А, Б 3) Б 4) Г 1

    Слайд 29

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. сарафанч ..к Б. настойч ..вый В. мороз.. ц Г. навьюч .. вать 1) А, Б 2) А, Б, Г 3) Б, Г 4) А, Г 2

    Слайд 30

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. рож.. ца Б. развеш .. вать В. колод.. ц Г. каракул ..вый 1) А, Б, В 2) А, В, Г 3) Б, Г 4) А, Б 4

    Слайд 31

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. рассказ.. ц Б. рассе .. вать В. зор .. вать Г. никел ..вый 1) А, Б, В 2) А, В, Г 3) В, Г 4) А, Г 2

    Слайд 32

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. сол ..вой Б. удачл ..вый В. гост..вой Г. милост ..вый 1) А, Б 2) А, В, Г 3) Б, Г 4) А, Г 3

    Слайд 33

    В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. эмал ..вый Б. застенч ..вый В. корот .. нький Г. наста.. вать 1) Б, Г 2) А, Г 3) Г 4) Г 1


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

    Слайд 2

    Задание: Как объяснить постановку двоеточия (тире) в данном предложении? В каком предложении ставится тире (двоеточие)? (Знаки препинания не расставлены.) Аналитический отчёт ФИПИ: «…Наиболее частотные ошибки: «Пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких простых»…».

    Слайд 3

    Чтобы правильно выполнить задание А25, нужно знать правила постановки двоеточия и тире не только в бессоюзных сложных, но и в простых предложениях, а также в предложениях с прямой речью.

    Слайд 4

    Двоеточие в бессоюзном сложном предложении: 1) Если вторая часть р а с к р ы в а е т, п о я с н я е т содержание первой. В этом случае между частями предложения можно вставить а именно [ ] : [а именно]. Это строение отправляло множество разных должностей: тут были и казармы, и тюрьмы, и даже уголовный суд. (Г.) Ужасное смятение изобразилось на лице его: багровый румянец заступил место обыкновенной бледности, глаза засверкали, он произносил невнятные звуки. Настя и тут помогла ей: она сняла мерку с Лизиной ноги, сбегала к Трофиму-пастуху и заказала ему пару лаптей. (По А. Пушкину)

    Слайд 5

    2) Если в первой части предложения есть слова так, одно, таков, такой. —[так, одно, таков, такой]: [ ]. Жили они так: он вставал, как всегда, рано, и шел по хозяйству на завод. (Л.Т.) В этот ответственный час все жили одним: удастся или нет первому отряду перебраться и закрепиться без того, чтобы поднять большую тревогу у противника. (Сим.) Старик боялся только одного: как бы не ударила ростепель. Мое решение таково: в разведку пойдут только бывалые партизаны. (В. Быков)

    Слайд 6

    3) Перед прямым вопросом: [ ] : [прямой вопрос]. Остановились ляхи над пропастью, дивясь неслыханному казацкому делу и думая: прыгать им или нет? Невольно мелькнула в голове мысль: точно ли это старуха? (По Н. Гоголю) Хочу вот что знать: кто рассказал Анне о моей беде? (Г.Ф.) Бакланов одного за другим слал людей и спрашивал: скоро ли? скоро? ( Фад .)

    Слайд 7

    4) Если в первой части предложения есть глаголы смотреть, видеть, понимать, слышать, верить, доказывать, чувствовать и т.д.В этом случае между частями предложения можно поставить союз что. [видеть, понимать, знать, сказать и т.д.]: [ ]. Я оглянулся и увидел: зайцы снялись и стали удаляться неуклюжими прыжками. (С.-М.) Я, с трудом спускаясь, пробирался по крутизне, и вот вижу: слепой приостановился, потом повернул низом направо. (Л.) Я верю: освоение космоса поможет человечеству решить ряд проблем в разных отраслях науки. (Ю.Гагарин) Ты же понимаешь: без результатов эксперимента нас и слушать не станут. (Гран.)

    Слайд 8

    5) Если в первой части есть глаголы прислушаться, повернуться, посмотреть, оглянуться и т.д., предупреждающие о последующем действии. В этом случае после них можно поставить слова и увидел, и услышал, и почувствовал [и увидел, и услышал, и почувствовал]: [ ] И повел он очами вокруг себя: боже, всё неведомые, всё чужие лица! — И повел он глазами вокруг себя (и увидел): боже, всё неведомые, всё чужие лица! Прислушался казак: шуршит камыш за обозами. — Прислушался казак (и услышал): шуршит камыш за обозами. (По Н. Гоголю.) Я вошел в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю её мебель.

    Слайд 9

    6) Если вторая часть указывает п р и ч и н у того, о чем говорится в первой. В этом случае между частями предложения можно вставить союз потому что или так как. [ ] : [ причина ] Через десять минут он захрапел, но я не мог заснуть: передо мной во мраке всё вертелся мальчик с белыми глазами. (Л.) Так блаженствовал он с месяц: в комнатах чисто, барин не ворчит, и он, Захар, ничего не делает. ( Гонч .) Они как будто нарочно рисовались друг перед другом своим равнодушием к опасности: слишком уж надоела такая монотонная жизнь. (Н.-Пр.)

    Слайд 10

    Обратите внимание! Условия постановки двоеточия пунктов 2–4 в тестах ЕГЭ не рассматриваются, но очень часто в сочинениях встречаются ошибки на эти правила.

    Слайд 11

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Между Обломовым и Ольгой установились тайные, невидимые для других отношения: всякий взгляд, каждое незначительное слово, сказанное при других, имели для них свой смысл. 1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения действия, обозначенного во второй части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. 4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 3

    Слайд 12

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел подтибрить с воза целого карася. 1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. 2

    Слайд 13

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Отовсюду поднялись казаки: от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от Глухова , от низовой стороны днепровской и от всех его верховий и островов. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 4

    Слайд 14

    Давайте вспомним постановку знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах Слово, которое является общим обозначением однородных членов, называется о б о б щ а ю щ и м. Оно отвечает на тот же вопрос, что и однородные члены предложения. Всё давало ему перевес над другими: и преклонные лета, и опытность, и сильнейшая всех ненависть к врагам. Поднялась вся нация отмстить за посмеяние прав своих, за позорное унижение своих нравов, за оскорбление веры предков и святого обычая, за посрамление церквей, за бесчинства чужеземных панов, за угнетение, за унию, за позорное владычество жидовства на христианской земле — за всё, что копило и сугубило с давних пор суровую ненависть казаков.(По Н. Гоголю)

    Слайд 15

    Правила постановки знаков при обобщающих словах Если обобщающее слово () стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие Цветы цвели повсюду: на лугу, на холме, в лесу. : О, О, О.

    Слайд 16

    Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире: На лугу, на холме, в лесу — повсюду цвели цветы. О, О, О — Если однородными членами, стоящими после обобщающего слова, предложение не заканчивается, то после них ставится тире. Повсюду: на лугу, на холме, в лесу — цвели цветы. : О, О, О - ….

    Слайд 17

    Если между обобщающим словом и однородными членами есть слова а именно, например, как-то, то перед ними ставится запятая, а перед однородными членами — двоеточие. Цветы цвели повсюду, а именно: на лугу, на холме, в лесу. , а именно: О, О, О. , например: О, О, О. , как-то: О, О, О.

    Слайд 18

    Если после однородных членов перед обобщающим словом стоят вводные слова короче говоря, словом, одним словом, то перед ними ставится тире, а после них — запятая. На лугу, на холме, в лесу — одним словом, цветы цвели повсюду. На лугу, на холме, в лесу — короче говоря, цветы цвели повсюду. О, О, О — одним словом, . О, О, О — короче говоря, . О, О, О — словом, .

    Слайд 19

    Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Все холостяки, жившие в доме, щеголявшие в козацких свитках, лежали здесь почти целый день на лавке, под лавкою, на печке — одним словом, везде. 1) Тире ставится в неполном предложении вместо сказуемого. 2) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи. 3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части. 3

    Слайд 20

    Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Подрастут лебедята — отец с матерью выведут их сперва на воду, а потом начнут учить летать. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 2) В первой части указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 4) Во второй части содержится указание на быструю смену событий. 2

    Слайд 21

    Тире в бессоюзном сложном предложении: Если во второй части содержится указание на быструю смену событий или неожиданный результат. [ ] — [быстрая смена событий, неожиданный результат ]. Емеля быстро поднялся и свистнул — маленькое животное скрылось в кустах с быстротой молнии. Грянул выстрел — олень, как стрела, понесся вперед. (М.-С.)

    Слайд 22

    2) Если во второй части выражено противопоставление. Между частями предложения можно вставить союз а или но. [ ] — [противопоставление]. Начал дед выспрашивать — никто знать не знает. Станет тебя терновник царапать, густой орешник заслонять дорогу — ты всё иди. Уже настали сумерки — они всё едут. (По Н. Гоголю)

    Слайд 23

    3) Если вторая часть является следствием или результатом того, о чем говорится в первой части. Между частями предложения можно вставить слова поэтому, тогда. [ ] — [следствие, результат]. Прошумит ли пуля — валится лихой седок с коня; свистнет сабля — катится по земле голова, бормоча языком несвязные речи. Зальется песней — душа гуляет. Вот наступает Катеринин отец — подается пан Данило. Наступает пан Данило — подается суровый отец. (По Н. Гоголю)

    Слайд 24

    4) Если во второй части содержится сравнение. Перед ней можно вставить союз будто или словно.[ ] — [сравнение]. Запоет — реченька зажурчит, посмотрит — солнышком обогреет

    Слайд 25

    5) Если во второй части предложения есть слова так, такой, таков. [ ] — [так, такой, таков]. Сражаться до конца — таков был приказ. Бережно относиться к женщине — такой завет оставил Павлу отец. (Горб). Базарбай выполз, зажмурился — так сверкали высокие горы. (Ч. Айтматов)

    Слайд 26

    6) Если перед второй частью предложения можно вставить слово это, или если оно уже есть. [ ] — это [ ]. Где-то на краю занялось полымя — загорелся стог или изба. ( Фад .) На мгновение вспыхнули две зеленые искорки — это открыл глаза кот, обеспокоенный холодными жесткими лапами соседки. (Ч.) Такого типа пустить в расход — святое дело. (Ч. Айтматов) Но не старость была виною — сила одолела силу. (Г.)

    Слайд 27

    7) Если в первой части указывается время совершения действия, о котором говорится во второй части. В этом случае перед первой частью можно поставить союз когда. [время ] — [ ]. Выглянет солнце после дождя — лес ярко зеленеет и горит алмазными искрами. Девушка встала — вся её свита с возгласами и чемоданами кинулась к экипажу. Умру — некому глаза закрыть. (М.-С.)

    Слайд 28

    8) Если первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. В начале первой части можно поставить союз если [условие ] — [ ]. Не понравилось у одного хозяина — пошел работать к другому. Пустить лебедя — улетит за стадом и пропадёт. Щи подадут — жиру не продуешь; кашу подадут — ложка стоит. (По Д. Мамину — Сибиряку.)

    Слайд 29

    Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Горный Щит — довольно большое село, раскидавшее свои избушки по берегам мелкой речонки. 1) Тире ставится в неполном предложении вместо сказуемого. 2) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи. 3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 2

    Слайд 30

    Повторим и это правило — постановку тире между подлежащим и сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым на месте отсутствующей связки ставится: 1. если оба главных члена выражены именами существительными в именительном падеже. Льгов — большое степное село, расположенное на болотистой реке Росоте . (Т.) 2. если оба главных члена выражены инфинитивом. Любить — значит беречь родного человека. 3. если один из главных членов выражен неопределенной формой глагола, а другой — существительным в именительном падеже. Наша цель — победить лень и равнодушие.

    Слайд 31

    4. если оба главных члена выражены количественными числительными. Пятью пять — двадцать пять. 5. если один из главных членов выражен числительным, а другой — существительным в именительном падеже. Десять веков — долгий срок. 6. если один из главных членов выражен формой именительного падежа существительного, а другой — оборотом с числительным. Высота башни — сто сорок семь метров. 7. если перед сказуемым есть слова это, значит, вот, это значит, это есть. Верить в прекрасное будущее — это такое счастье! Простить — значит понять. Жить широкой, полной жизнью, не бояться её — вот великий талант. (Пришв.)

    Слайд 32

    Между подлежащим и сказуемым тире не ставится: 1. если перед сказуемым, выраженным именем существительным в именительном падеже, стоит отрицание не или слово есть. Сердце не камень. Любовь есть полное доверие. 2. если между подлежащим и сказуемым есть сравнительные союзы как, словно, точно, будто, как будто, что и т.п. Снежинки словно крохотные звездочки. Лед на озере будто зеркало. Наш сад как парк.

    Слайд 33

    3. если между подлежащим и сказуемым стоят союз, частица, вводное слово. Андрей тоже студент. Андрей только студент. Андрей, кажется, студент. 4. если подлежащее выражено личным местоимением. Мы интернационалисты. Я коренной казак. 5. если сказуемое выражено прилагательным или причастием (полными или краткими) Дуб могуч. Лес большой. Картина написана.

    Слайд 34

    Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении. Высокие горы энергично разрушаются внешними силами Земли — ветром, водой, суточными и сезонными колебаниями температуры и движущимися ледниками. 1) С помощью тире выделяется обособленное приложение. 2) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения. 3) Тире ставится на месте пропущенного члена в неполном предложении. 4) Тире разделяет подлежащее и именное сказуемое. 1

    Слайд 35

    Вспомним, при каких условиях при обособлении приложений ставится тире? Вместо запятой при обособлении приложений ставится тире: 1) Если перед приложением можно вставить слова а именно, то есть: За час до ужина вся почти дворня собиралась играть в кашу или в крагли — род кеглей. Это была красавица — женщина во всей развившейся красе своей. Оба пошли вместе, беспрестанно оглядываясь назад, и наконец опустились отлогостью в низменную лощину — почти яр.

    Слайд 36

    2) Для выделения с двух сторон приложений, имеющих пояснительный характер: Старая доха — большой овчинный полушубок — крепко выручила меня в ту лютую стужу. (С.-М.) Он [Игнатов] и в кругосветное плавание пошел, вызвавшись охотником и оставив в Кронштадте жену — торговку на базаре — и двоих детей. (Стан.) Три плода — три яблока — висело на тонких, кверху загнутых ветвях. (Т.) 3) Для внесения ясности, если приложение относится к одному из однородных членов: В полку собрались казахи, русские, украинцы, уйгуры — выходцы из Китая.

    Слайд 37

    В каком предложении нужно поставить два тире? (Знаки не расставлены.) 1. Наемный двор громадное пустопорожнее место принадлежащее отцу Темы примыкало к дому. 2. Искренность в отношениях правда в общении вот дружба. 3. «Степан пронзительно закричала кухарка воды достань из колодца да побыстрее!» 4. Служить бы рад прислуживаться тошно. 3 1

    Слайд 38

    Чтобы не ошибиться в постановке требуемых знаков, нужно повторить ещё два правила: 1) Тире при вставных предложениях. При помощи тире выделяются вставные предложения, выражающие чувства говорящего, поясняющие или дополняющие предложения: Сергей решил заглянуть к тетеньке Анне на этот раз для того, чтобы получить первую и — он знал — самую обширную и достоверную информацию об односельчанах. И вот — вы только вообразите себе! — Иван Петрович появился. Акулы — их было много — окружили аквалангиста. Снова — в который уже раз — кот наш пропал ранней весной. По реке шныряют водяные пауки, а на берегу сидят и тяжело дышат — никак не могут отдышаться от сухой жары — сонные лягушки.

    Слайд 39

    2) Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Прямой речью называются чьи-либо слова, переданные без изменения формы, например: Публицист сказал: «Только бережное отношение к культурному наследию страны поможет сохранить его нашим детям и внукам». Критик отмечал: «В статьях Д.С. Лихачева можно найти ответ на любой нравственный вопрос» (выделенные слова — прямая речь, переданная буквально). С л о в а а в т о р а поясняют, кому она принадлежит (слова автора в приведенных примерах: публицист сказал, критик отмечал).

    Слайд 40

    Знаки препинания при прямой речи Если слова автора (А) стоят перед прямой речью (П), то после них ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки и первое слово в ней пишется с прописной буквы. Многоточие, вопросительный и восклицательный знаки ставятся перед закрывающими кавычками, а точка — после них. А: «П». А: «П…» А: «П?» А: «П!» Учитель сказал: «Любовь к чтению возникает от самого чтения, а не с первого взгляда».

    Слайд 41

    Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится запятая (многоточие, вопросительный или восклицательный знак) и тире, а слова автора начинаются со строчной буквы «П», — а. «П…» — а. «П?» — а. «П!» — а. «Доверчивость — это достоинство», — утверждала Юлия Александровна.

    Слайд 42

    Если авторские слова стоят внутри прямой речи, то знаки ставятся следующим образом: если на месте разрыва не было никакого знака или должна была стоять запятая, тире, двоеточие, точка с запятой, то слова автора выделяются с обеих сторон запятыми и тире, после которых первое слово пишется со строчной буквы «П, — а, — п ».

    Слайд 43

    «Книга — лучший советчик»,— сказал отец. «Книга, — сказал отец, — лучший советчик». «Наш город славится мастерицами-вышивальщицами», — сказал экскурсовод. «Наш город, — сказал экскурсовод, — славится мастерицами-вышивальщицами».

    Слайд 44

    Если на месте разрыва была точка, то перед словами автора ставится запятая и тире, а после них — точка и тире, а вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы «П, — а.— П». «Позвони вечером бабушке. Она очень по тебе скучает», — сказал отец. «Позвони вечером бабушке, — сказал отец. — Она очень по тебе скучает». Если на месте разрыва должны были стоять многоточие, вопросительный или восклицательный знак, то они сохраняются перед словами автора, после них ставится тире, а после слов автора — точка и тире. Вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы «П…— а. — П».

    Слайд 45

    «Леса, моря, далёкие страны…Наверное, это очень интересно», — мечтательно протянула Валя. «Леса, моря, далёкие страны… — мечтательно протянула Валя. — Наверное, это очень интересно». «Ты читал роман «Война и мир»? Прочитай, он тебе непременно понравится»,— сказала сестра. «Ты читал роман «Война и мир»? — сказала сестра. — Прочитай, он тебе непременно понравится». «Здравствуйте! Давайте познакомимся», — сказал вошедший мужчина. «Здравствуйте! — сказал вошедший мужчина. — Давайте познакомимся».

    Слайд 46

    Если прямая речь находится внутри слов автора, то перед ней ставится двоеточие, а после неё запятая и тире А: «П», — а. И только когда он говорил: «Я сильный, я смогу», — ему становилось легче.

    Слайд 47

    Если прямая речь заканчивается многоточием, вопросительным или восклицательным знаком, то запятая после прямой речи опускается А: «П…» — а. А: «П?» — а. А: «П!» — а. Старушка обмерла: «Привидится же…» — но выйти на улицу не решилась. На грозный окрик: «Кто там ходит?» — раздался рев медведя. На финальные слова монолога: «Не быть нам под врагами!» — весь зал встал.

    Слайд 48

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 1

    Слайд 49

    Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Будут билеты ( ) поедем на всё лето к Черному морю. 1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное значение. 2) Ставится тире, первая часть бессоюзного предложения обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода. 4) Ставится двоеточие, вторая часть раскрывает утверждение в первой части. 2

    Слайд 50

    Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении. Поехать к нему — значит помириться. 1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое. 2) С помощью тире обособляется приложение. 3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения со значением условия. 4) Тире ставится на месте пропущенного члена в неполном предложении. 1

    Слайд 51

    Как объяснить постановку двух тире в данном предложении? Сердце ваше томится ожиданием, и вдруг — но одни охотники поймут меня — вдруг в глубокой тишине раздается особого рода карканье и шипенье, слышится мерный взмах проворных крыл, и вальдшнеп, красиво наклонив свой длинный нос, плавно вылетает из-за темной березы навстречу вашему выстрелу. 1) Это предложение с прямой речью, слова автора стоят внутри неё. 2) Выделяется с двух сторон приложение, имеющее пояснительный характер. 3) Это неполное предложение. 4) Выделяется с двух сторон вставное (вводное) предложение. 4

    Слайд 52

    Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Науку надо любить ( ) у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного предложения имеет значение причины. 2) Ставится двоеточие, так как во второй части сложного предложения конкретизируется содержание первой части. 3) Ставится тире, так как вторая часть сложного предложения имеет значение следствия. 4) Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части. 1

    Слайд 53

    Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении. В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья — в них оживает и домашний мир вещей и игрушек. 1) Тире стоит после однородных членов перед обобщающим словом. 2) Тире разделяет подлежащее и именное сказуемое. 3) С помощью тире выделяется обособленное приложение. 4) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения. 4

    Слайд 54

    В каком предложении вместо тире нужно поставить двоеточие? 1) Богатому не спится — богатый вора боится. 2) Это было не только горе — это была полная перемена жизни, всего будущего. 3) Двухмесячное пребывание в деревне, чистый воздух, свобода, уженье — всё это разнилось с нашей городской жизнью. 4) Все холостяки, жившие в доме, щеголявшие в козацких свитках, лежали здесь почти целый день на лавке, под лавкою, на печке — одним словом, везде. 1

    Слайд 55

    В каком предложении не должно ставиться тире? 1) Художник Коровин был талантлив во всем — он прекрасно пел, играл в любительских спектаклях, писал воспоминания. 2) Простить виноватого — верное решение. 3) Единственный признак жизни — бесконечное кружево заячьих следов, изредка пересекаемых глубокой волчьей тропой. 4) Вот у кур есть курятник, у лошадей — стойло, у собаки — конура, а только я один должен был скитаться где попало. 1

    Слайд 56

    Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении: Под крыльцом из неотесанных бревен воет по ночам голодный Лыско — одна из самых лучших охотничьих собак в Тычках. 1) Тире между подлежащим и сказуемым. 2) После обобщающего слова следуют однородные члены. 3) Выделяется обособленное приложение. 4) Разделяются части бессоюзного сложного предложения. 3

    Слайд 57

    Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Воображение моё так живо воспроизводило лица любимых моих героев ( ) Мстиславского, князя Курбского и Палецкого . 1) Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части. 2) Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами. 3) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой. 4) Ставится тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными. 2

    Слайд 58

    В каком примере недостаёт второго тире? 1) Охотиться волку на крупных животных — на лошадей, на рогатый скот, на верблюдов нельзя без напарников. 2) «Чтобы научить человека чему-либо, не надо его поучать, понукать и оскорблять», — считал А.П. Чехов. 3) Всё вокруг: небо, море, колыхание паруса в вышине, журчание струи за кормой — всё говорило о любви, о блаженной любви! 4) На востоке страна граничит с Испанией, на юге — с Францией. 1

    Слайд 59

    Укажите правильное утверждение о постановке тире в данном ниже предложении: Савва Мамонтов звал художника Коровина «весёлым корабельщиком», Нестеров — «юным богом». 1) В первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части. 2) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода. 3) Ставится тире в неполном предложении. 4) Содержание второй части предложения противопоставляется содержанию первой. 3

    Слайд 60

    Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Наша борзая погналась за лисой ( ) не тут-то было. 1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное значение. 2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию первой. 3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода. 4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой. 2

    Слайд 61

    В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки не расставлены.) 1) Яков запел все замерли. 2) Самое главное в человеке доброе сердце. 3) Тоска мучила Настеньку уже три года она не была дома. 4) У Лыско было своё ворчанье на зверя и своё на человека. 3

    Слайд 62

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? С первым лучом солнца он уже был на ногах: ему предстоял долгий и трудный путь по Гималаям. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 2) Первая часть бессоюзного сложного предложения называет время совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 4) Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами. 1

    Слайд 63

    В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки не расставлены.) 1) Я встал подошёл к окну за окнами всё было снежно и безмолвно. 2) Андрей Матвеевич был известный донской атаман. 3) Д.С.Лихачев утверждает «Память это преодоление времени преодоление смерти». 4) Рыбаку дождь не помеха. 3

    Слайд 64

    Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Психологи утверждают ( ) наркомания в подростковом возрасте начинается не с первого укола, а с желания испытать наркотическое удовольствие. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 2) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Ставится тире, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой. 4) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 1

    Слайд 65

    Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Поэт Н.Рубцов не злоупотребляет «деревенской» лексикой ( ) он соблюдает достоинство сельского жителя, он разборчив по отношению к словам. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного предложения имеет значение причины. 2) Ставится тире, так как содержание одной части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию другой. 3) Ставится тире, так как вторая часть сложного предложения имеет значение следствия. 4) Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части. 1

    Слайд 66

    Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? И взрослые, и школьники любят читать книги, смотреть кинофильмы или слушать рассказы о знаменитых людях: известных спортсменах, замечательных рабочих, героях-космонавтах, великих ученых, прославленных полководцах. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание первой части. 2) Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения имеет значение следствия. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 2

    Слайд 67

    Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Ехали сюда ( ) рожь начинала желтеть. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 2) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного сложного предложения называет время совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Ставится тире, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой. 4) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 2

    Слайд 68

    Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Карманы их вечно были наполнены всякой дрянью , как-то: бабками, свистелками, сделанными из перышек, недоеденным пирогом, а иногда даже и маленькими воробьенками . 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 2) Двоеточие выделяет распространенное предложение с уточняющим значением. 3) Двоеточие ставится перед рядом однородных членов предложения. 4) Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными членами предложения. 4

    Слайд 69

    Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Смерти бояться — на свете не жить. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит следствие, результат того, о чем говорится в первой части. 2) Во второй части бессоюзного сложного предложения содержится указание на быструю смену событий. 3) Содержание одной части противопоставляется содержанию другой. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части. 4

    Слайд 70

    Выберите правильное объяснение пунктограммы в данном предложении. Я поехал шагом и скоро принужден был остановиться: лошадь моя вязла, я не видел ни зги. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит прямой вопрос. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 4

    Слайд 71

    Как объяснить постановку тире в приведенном ниже предложении? Засмеется звонко — ручеек лесной зазвенит по камешкам.. 1) Ставится тире между подлежащим и сказуемым. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит сравнение с тем, о чем говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 4) Выделяется обособленное приложение. 2

    Слайд 72

    В каком предложении правильно расставлены все знаки препинания? 1) Взялся за гуж: не говори, что не дюж. 2)Искусство — высочайшее проявление могущества в человеке. 3) Не захотят добром отдать: увезем силой! 4) Любить значит принимать человека таким, какой он есть. 2

    Слайд 73

    Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Глянул дед да так и обмер ( ) все деревенские свиньи на его же полосе картошку копают, с полдесятины овцы положили овса, кони от слепней в рожь забрались. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 2) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 3) Ставится тире, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой. 4) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного сложного предложения называет время совершения действия, о котором говорится во второй части. 2

    Слайд 74

    Как объяснить постановку тире в приведенном ниже предложении? Гусь взял в клюв веревочку и потянул её — раздался оглушительный выстрел. 1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 2) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 3

    Слайд 75

    В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки не расставлены.) 1) Я сел на своего доброго коня а Савельич на тощую и хромую клячу. 2) Всё сверкало искрилось переливалось свежестью стволы берез и сосен листья трава самый воздух вода лесных озёр. 3) Трудное дело птицелова заучи повадки птичьи помни время перелетов разным посвистом свисти. 4) Слышу крадется кто-то к моей палатке. 1

    Слайд 76

    Как объяснить постановку двоеточия в предложении: Я выхожу из болота на жнивье и чувствую страшную боль в ноге: жнивье впилось в мои раны. 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. 2) Двоеточие выделяет распространенное предложение с уточняющим значением. 3) Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными членами предложения. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 1

    Слайд 77

    Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Совершенствовать свой язык ( ) огромное удовольствие, не меньшее, чем хорошо одеваться, только менее дорогое. 1) Ставится двоеточие, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 2) Ставится тире, так как первая часть бессоюзного сложного предложения указывает наусловие совершения действия, о котором говорится во второй части. 3) Ставится тире, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой. 4) Ставится тире между подлежащим и сказуемым. 4

    Слайд 78

    Укажите предложение, в котором, помимо других знаков препинания, надо поставить двоеточие. 1) Речь слагается из трёх элементов из самого оратора, из предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается. 2) Гении, сотворившие шедевры, умирают произведения остаются жить. 3) Заблистали золотом березки, затеплились румянцем рябины осень пришла. 4) Без усилия полился и сразу наполнил и овраг, и рощу, и сад сильный серебряный тенор. 1

    Слайд 79

    Укажите предложение, в котором надо поставить и тире, и двоеточие (не все знаки препинания расставлены): 1) Мне было охота прочитать про всё и про травы, и про моря, и про солнце и звезды, и про великих людей, и про революцию про всё то, что люди хорошо знают, а я не знаю. 2) Тишина была такой полной и угрюмой, а небо таким душным, что мальчику казалось раздайся хоть один только резкий звук, и в природе произойдет что-то страшное. 3) На городской площади, в центральном парке в уютных скверах всюду то же безудержное веселье, та же радуга улыбок. 4) Этим раскатистым и заливчатым «ха-ха-ха» завершилось все и сватовство и земное существование Беликова. 1

    Слайд 80

    В каком предложении есть пунктуационная ошибка? 1) Сергейчеву необходимо было встретиться с Валей — ему надоела неопределенность в их отношениях. 2) «Обыкновенная история» — первое произведение Гончарова — громадный росток, только что пробившийся из земли, ещё не окрепший, зеленый, но переполненный свежими соками. 3) Сказка в фольклоре — это устный рассказ о выдуманном событии, носящий фантастический , приключенческий или анекдотический характер. 4) Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун — большой праздник для крестьянских мальчиков. 1


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 19 Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи. Сложное предложение с разными видами связи

    Слайд 2

    Задание: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? Аналитический отчёт ФИПИ: «Затруднение при выполнении вызвали предложения с автономной придаточной частью, требующей выделения знаками препинания при отсутствии второй части подчинительного союза если когда…то…»

    Слайд 3

    В сложном предложении, состоящем из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. На стыке между ними ставится запятая тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и _ сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, но нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками — запятая не ставится, так как после придаточного предложения есть союз но. Сравните: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась бурса, была решительно пуста, и, сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого книша , что, по обыкновению, запрятываемо было бурсаками — в этом предложении поставлена запятая, так как нет союза но).

    Слайд 4

    Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза её покатилась слеза, и _ когда она остановилась на щеке, то он различил ясно, что это была капля крови. (Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза её покатилась слеза, и, когда она остановилась на щеке, он различил ясно, что это была капля крови.) Он поспешно отошел к крылосу , развернул книгу и, чтобы более ободрить себя, начал читать самым громким голосом. Философ стоял на высшем в дворе месте, и, когда оборотился и глянул в противоположную сторону, ему представился совершенно другой вид. (По Н. Гоголю)

    Слайд 5

    F Правило-подсказка · Ставьте запятую на стыке союзов, если предложение можно перестроить без искажения смысла, переставив придаточное: Зажглись звезды, и, когда на небе появилась луна, степь озарилась голубоватым светом.(Ч.) — Зажглись звезды, и степь озарилась голубоватым светом, когда взошла луна. Зажглись звезды, и _ когда на небе появилась луна, то степь озарилась голубоватым светом. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и то.

    Слайд 6

    Посевная закончилась, и, хотя можно было немного передохнуть, механизаторы занялись ремонтом техники. — Посевная закончилась, и механизаторы занялись ремонтом техники, хотя можно было немного передохнуть. Посевная закончилась, и _ хотя можно было немного передохнуть, но механизаторы занялись ремонтом техники. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и но. Лес молчал, и, если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы, тишина была бы мертвой. ( Фад .) — Лес молчал, и тишина была бы мертвой, если бы не болезненные вскрики ночной птицы. Лес молчал, и _если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы, то тишина была бы мертвой. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и то.

    Слайд 7

    Предыдущее правило применяется и в сложноподчиненном предложении, если рядом оказываются союзы что и хотя, что и когда, что и если и т.д.: между ними ставится запятая, если далее в предложении нет второй части союза то или так: Меня удивляло, что, когда ни приедешь к дедушке, всё находится в том же виде, как и десять лет назад, точно время здесь остановилось, как в заколдованном царстве.( Акс .) Ангелина Семеновна выяснила, что Веник уколов не делал и что сейчас их делать уже поздно, потому что если собака была бешеная, так и Веник в ближайшие дни непременно должен взбеситься. ( А. Алексин.)

    Слайд 8

    Запятая не ставится, если есть вторая часть союза то или так: Философ был одним из числа тех людей, которых если накормят, то у них пробуждается необыкновенная филантропия. Впрочем, вряд ли бы этот побег мог совершиться, потому что когда философ вздумал подняться из-за стола, то ноги его сделались как будто деревянными и дверей в комнате начало представляться ему такое множество, что вряд ли бы он отыскал настоящую. (По Н. Гоголю)

    Слайд 9

    F Обратите внимание! · Всегда ставится запятая перед то, так или союзом но, стоящими после придаточного предложения; · Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и: он может соединять два однородных члена предложения или два однородных придаточных.

    Слайд 10

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 1) Сразу убираем третий вариант ответа: мы уже знаем, что обязательно должна быть запятая перед ТО, а там стоит цифра (3), которой нет в этом варианте. 2) Если есть ТО, следовательно, между союзами И и КОГДА запятую не ставим; убираем первый и третий варианты, остается 4-й. Ответ: 1 и 3. Проверим его: запятая ставится на месте цифры 1: это сложное предложение (грамматические основы земля прекрасна и космонавты видят); запятая ставится на месте цифры 3, т.к. невозможно перестроить предложение без искажения смысла, переставив придаточное. Мы верно решили это задание.

    Слайд 11

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ночью море грозно шумело (1) и (2) когда утром рассеялся туман (3) и выглянуло солнце (4) то все увидели берег (5) заваленный водорослями и каким-то мелким мусором. 1) 1. 1, 2, 3, 4, 5 2) 2. 1, 3, 4, 5 3) 1, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 Вы уже видите, что точно нужно поставить запятые на месте цифр 1 и 4; смотрим ответы: у нас в 3-ем варианте эти цифры есть. Проверяем последнюю цифру 5: да, там ставится запятая, обособляющая причастный оборот. Правильный ответ — 3. Но, возразите вы, почему не второй вариант ответа? Ведь союз И (3) соединяет два простых предложения (рассеялся туман И выглянуло солнце)! Если вы будете так рассуждать, то попадете в ловушку! Найдите главное предложение, от которого вы зададите вопросы к придаточному когда утром рассеялся туман. Верно, это предложение все увидели берег. Зададим от него вопрос: увидели берег (когда?) когда утром рассеялся туман; и ещё когда? когда выглянуло солнце. Вы видите, что это однородные придаточные (просто во втором опущен союз когда), а между ними запятая не ставится

    Слайд 12

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Геологи трудились день и ночь (1) и (2) когда они выбрались из таёжных дебрей (3) и долгожданные карты новых месторождений легли на стол разработчиков (4) то только тогда впервые начальник партии заговорил об отпуске. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 4

    Слайд 13

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Толпа расступилась (1) и (2) прежде чем заиграла музыка (3) Устинья вышла в круг (4) и сельчане невольно залюбовались её танцем. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 3 4

    Слайд 14

    2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели (5 ) что мост снесло наводнением. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 2) 1, 4, 5, 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5

    Слайд 15

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не утихнет (3) им придется возвращаться в базовый лагерь (4) так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4 2

    Слайд 16

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4, 5, 4) 1, 2, 3, 4, 5 3

    Слайд 17

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Утренняя тишина была такой (1) что (2) если на озере сонно вскрикивала птица (3) то её крик гулким эхом отзывался по всему (4) ещё не проснувшемуся лесу. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4 1

    Слайд 18

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Поезд опаздывал почти на час (1) и (2) когда показались заветные огни родного городка (3) то Анне подумалось (4) что они ей приветливо подмигивают. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 19

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) но (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконца все время подымается тихая струя (5) и в ней вертятся сухие листики брусники. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 3, 5 2

    Слайд 20

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Иногда кажется (1) что (2) если разбежаться с высокой горы (3) раскинув руки (4) то можно легко взлететь. 1) 1, 2, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 1, 5 3

    Слайд 21

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мне нравились ее глаза (1) голубые и кроткие (2) и (3) хотя около этих глаз уже виднелись морщинки (4) но взгляд их был так простодушен (5) так весел и добр (6) что как-то особенно приятно было встречаться с ними. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 6 3) 1, 2, 4, 5, 6 4) 1, 2, 4, 6 3

    Слайд 22

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я думаю (1) что (2) когда заключенные увидят лестницу (3) ведущую на свободу (4) то многие захотят бежать. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 4 1

    Слайд 23

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов осыплется (6) сверкающая от дождя (7) роса. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 6, 7 2

    Слайд 24

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Блокадный Ленинград стал символом несгибаемой стойкости и мужества (1) и (2) когда Международному трибуналу были продемонстрированы фотографии (3) на которых умирающие от голода дети делали снаряды для фронта (4) то многие отказывались верить (5) что такое возможно. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5 4

    Слайд 25

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Командир решил вести отряд в обход (1) потому что (2) если по курсу их движения была засада (3) то следовало обойти врага (4) и ударить ему в тыл. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3 4

    Слайд 26

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Старый охотник резонно заметил (1) что (2) если продукты не упрятать в большую железную бочку (3) медведь-шатун (4) злой и голодный (5) преодолеет страх перед человеком и явится пообедать. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4 3

    Слайд 27

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? На войне бойцы знали (1) что (2) если у фашистов будет отвоеван очередной город (3) то это (4) конечно (5) прибавит сил труженикам тыла. 1) 1,3, 4, 5 2) 2,3 3) 1, 2 4) 1,2,3 1

    Слайд 28

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда вошел (3) то не хотел вылезать из нее (4) и делал вид (5) что плавает. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 3, 5 4) 1, 2, 3, 4 3

    Слайд 29

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Он работал больше других (1) но (2) когда вставал вопрос о премии (3) его всегда обходили стороной (4) предпочитая награждать других. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 3

    Слайд 30

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Птенец неловко спрыгнул с ветки (1) и ударился грудью (2) и (3) когда я его поднял (4) то почувствовал (5) как сильно стучит маленькое сердечко. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 2, 4, 5 4

    Слайд 31

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Из-за Эльбруса выползла черная туча (1) и (2) прежде чем туристы успели вернуться в базовый лагерь (3) блеснула ослепительная молния (4) оглушительно треснуло небо (5) и застучали крупные капли дождя. 1) 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4

    Слайд 32

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мороз усиливался (1) и (2) когда Сашка проходил в светлом круге (3) который образовался от зажженного фонаря (4) он видел медленно реявшие в воздухе маленькие сухие снежинки. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3 2

    Слайд 33

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Внезапно лошадь встала на дыбы (1) и (2) прежде чем всадник успел что-то сообразить (3) она резко рванулась в сторону (4) сбросив незадачливого седока. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 2

    Слайд 34

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? За огородом следовали крестьянские избы (1) которые (2) хотя были построены врассыпную (3) но показывали довольство своих обитателей. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 4

    Слайд 35

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мальчишка понуро побрел к калитке (1) и (2) хотя Ирине Андреевне было до слез жаль его (3) но она с сердитым выражением лица крикнула ему вслед (4) чтобы впредь он не появлялся в её доме. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 4

    Слайд 36

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ученые уверяют (1) что (2) когда человечество достигнет вершин научно-технического прогресса (3) то оно может стать бессмертным (4) так как изобретёт средства борьбы с любой болезнью. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 3 3

    Слайд 37

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Микеланджело многие современники считали равным Богу (1) и (2) когда он умер (3) некоторые художники придавали святым портретное сходство с великим мастером (4) чей гений так и остался непревзойденным. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 3

    Слайд 38

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Астрономы считают (1) что (2) хотя кометы (3) астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда-нибудь столкновения не произойдет. 1) 1, 2, 3, 5, 6 2) 1, 2, 3 3) 1, 3, 4 4)1, 2, 4 1

    Слайд 39

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В аудитории стояла невыносимая жара (1) и духота (2) и (3) хотя лектор старался привлечь внимание слушателей интересными фактами (4) но это ему совсем не удавалось. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4 4

    Слайд 40

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Всю ночь моряки тушили пожар (1) и (2) когда рассвело (3) они поняли (4) какой подвиг совершили (5) спасая корабль и самих себя. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 3, 5 1

    Слайд 41

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мы плывём уже в открытом море (1) но (2) если приглядеться (3) на горизонте ещё видна земля (4) кажущаяся тонкой линией. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4

    Слайд 42

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Крепкий был человек Гуляев (1) и (2) когда он вернулся на Урал (3) за ним тянулась блестящая слава миллионера. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 3) 2, 3 4) 1, 2 1

    Слайд 43

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда ноги её стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась этой площадью (5) солнечным днём после первой встречи с Цветухиным . 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 4, 5 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4

    Слайд 44

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Об удивительной доброте Ильи Петровича можно судить только по тому (1) что (2) когда случилось землетрясение в Спитаке (3) он взял на воспитание троих искалеченных детей (4) и всех их буквально вернул с того света своей заботой (5) и любовью. 1) 1, 2, 3 2) 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5 1

    Слайд 45

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Старый колдун знал (1) что (2) когда зацветёт чертополох (3) и (4) созреют семена дурмана (5) он сможет приготовить варево (6) которое спасет раненого зверя. 1) 1, 2, 5, 6 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 2, 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 3, 4, 6 1

    Слайд 46

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Женщина достала фотографию (1) на которой (2) если приглядеться (3) можно было увидеть её (4) молодую и красивую (5) стоящую рядом с высоким военным. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 3

    Слайд 47

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Было тихо (1) и (2) когда внезапно на болоте крикнула выпь (3) чем-то испуганная (4) то мы (5) невольно (6) вздрогнули. 1) 1, 2, 4, 5, 6 2) 1, 4, 5, 6 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 4

    Слайд 48

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Смех в гостиной звучал всё громче и громче (1) и (2) когда Сашка заглянул в неё (3) то он увидел картину (4) совершенно его поразившую. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 1

    Слайд 49

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Метеорологи предупредили (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) если не ускорить уборку пшеницы (4) то она поляжет под дождем (5) и сгниёт. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 3 3

    Слайд 50

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Идти пришлось долго (1) и (2) когда он подходил к дому (3) то еле держался на ногах от усталости (4) сковавшей его тело. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 2

    Слайд 51

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Известно (1) что (2) для того чтобы увидеть в лесу нужный гриб (3) птицу (4) притаившуюся в ветвях (5) птичье гнездо (6) орех на ветке (7) надо держать в воображении то (8) что ищешь. 1) 1, 2, 4 , 5, 6, 7 2) 1, 3, 4, 5, 8 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 4) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 3

    Слайд 52

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Девушки тихо пели (1) и (2) хотя слова песни трудно было понять (3) но звучала в ней такая нежность (4) и боль (5) что невольно наворачивались слёзы. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 3, 5 4) 2, 3, 5 3

    Слайд 53

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5 ) то одно движение — и работа лилипутов исчезнет. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4, 5 1


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:



    Предварительный просмотр:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Памятка старшекласснику.

    Как писать сочинение-рассуждение на основе текста

    на ЕГЭ по русскому языку

    1)Внимательно прочитай текст. Выдели в нем повторяющиеся, опорные слова. Они    

       помогут тебе   ответить  на вопрос: о чем данный текст. Так ты определишь тему текста.

    2) Перечитай текст еще раз. Выдели в нем такие предложения, которые помогут

         тебе определить, что  хотел раскрыть в данном тексте автор. Так ты сможешь    

         определить замысел (идею) текста.

             

       3) Сформулируй  проблему, раскрытую в тексте.                                                       1 балл

        (Идея текста всегда связана с какой-либо проблемой.)

       4) Прокомментируй ее по  тексту, не допуская пересказа и не искажая фактов.  2 балла

    (Проследи по тексту, как автор раскрывает сформулированную тобой проблему.)

    5) Определи авторское отношение к указанной проблеме.                                        1 балл

              Обрати внимание на средства  выразительности,  которые использует автор,

              чтобы  раскрыть свою  точку зрения.

    6) Вырази свое собственное мнение о поставленной проблеме,                              3 балла

     согласившись или не согласившись с  автором. Свое рассуждение подкрепи аргументами. Их  должно быть не менее двух! Используй примеры  из литературных произведений, из жизненных наблюдений.

    7) Следи за связностью своего рассуждения. Придерживайся одной темы             2 балла

    не высказывай противоречивых суждений. Используй различные средства связи между предложениями и между  абзацами. Не нарушай абзацного членения текста.

    8) Используй разнообразные синтаксические конструкции, различные

              языковые средства и   средства  художественной выразительности.                 2 балла

    9) Соблюдай нормы орфографии                                                        3 балла

    10) Соблюдай нормы пунктуации                                                        3 балла

    11) Не нарушай нормы управления в словосочетаниях.                                         2 балла

    (Не допускай грамматических ошибок)

    12) Следи за употреблением слов в свойственном им значении.                           2 балла

         Не нарушай лексической сочетаемости, не повторяй одинаковых слов.

         Следи за точностью выражения мысли. (Не допускай речевых ошибок)

    13) Будь сдержан в своей оценке. (Не допускай грубых и нелитературных слов)   1 балл

    14) Следи за точностью фактического материала.                                        1 балл

         (Не допускай фактических ошибок)  

                                                                                             Итого 23 балла


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 15 Пунктуация в простом и сложном предложениях

    Слайд 2

    Задание: Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Аналитический отчёт ФИПИ: «…Минимальный процент выполнения дали задания, требующие анализа простых предложений с однородными сказуемыми, соединенными сочинительным соединительным союзом И. ... Причиной ошибки может являться дистантное расположение однородных сказуемых».

    Слайд 3

    Алгоритм работы с этим заданием несложен: необходимо определить количество грамматических основ в предложении и выбрать правильный ответ.

    Слайд 4

    Вспомним постановку запятой в простом предложении с однородными членами и в сложносочиненном предложении. 1. Между однородными членами, соединенными неповторяющимся союзом И, запятая не ставится. О и О Много лет жили и трудились в Сибири потомки Ермака Тимофеевича. Название книги может многое рассказать о её содержании и об авторе. 2. Простые предложения, входящие в состав сложносочиненного, разделяются запятыми. [ ], и [ ] Панночка засмеялась, и девушки с криком увели за собою представлявшую ворона. Издали только мерещился огонек, и кони, чуя близкое стойло, торопились, насторожа уши и вковавши очи во мрак.

    Слайд 5

    Запятая не ставится: 1) если части сложного предложения имеют общий второстепенный член (ОВЧ) [ овч ] и [ ] В саду было сумрачно и пахло прелой листвой и грибами. (Было сумрачно и пахло прелой листвой и грибами (где?) в саду.) Скоро опадут листья и начнутся дожди. (Опадут листья и начнутся дожди (когда?) скоро.)

    Слайд 6

    F Обратите внимание! Отличайте сложносочиненное предложение от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами! В небольшой комнатке было душно, и прямо до смерти хотелось искупаться Это сложносочиненное предложение, состоящее из двух односоставных безличных предложений; грамматические основы было душно и хотелось искупаться связаны соединительным союзом И.

    Слайд 7

    Венька с д е л а л пять шагов по палубе и ш а г н у л прямо в реку. Это предложение с дистантными , т.е. удаленными друг от друга, однородными сказуемыми сделал и шагнул, связанными соединительным союзом И. Вся поверхность озера была покрыта белыми и розоватыми кувшинками, похожими на большие снежинки. (Предложение с однородными определениями).

    Слайд 8

    а) Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Соревнования из-за дождя не состоялись ( ) и решено было перенести их на ближайшее воскресенье. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Выделяем грамматические основы. Их две: соревнования не состоялись и решено было перенести. Если две основы, значит, предложение сложное (сложносочиненное) с союзом И. Запятая нужна. Правильный ответ — 2.

    Слайд 9

    а) Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В лесу ещё снег лежит нетронутый ( ) и деревья стоят в снежном плену. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна, т.к. есть общий второстепенный член. Вновь выделяем грамматические основы. Их две: снег лежит и деревья стоят. Предложение сложное (сложносочиненное) с союзом И, однако есть общий второстепенный член — в лесу: (Ещё снег лежит нетронутый ( ) и деревья стоят в снежном плену (где?) в лесу.) Запятая не нужна. Правильный ответ — 4.

    Слайд 10

    а) Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Стволы деревьев, освещенные огнем костра, шевелятся ( ) и тоже напоминают монахов. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Ищем грамматическую основу: стволы шевелятся и напоминают. Значит, это простое предложение с однородными сказуемыми, перед союзом И запятая не нужна. Правильный ответ — 3.

    Слайд 11

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3

    Слайд 12

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Уже давно стемнело ( ) и звезды ярко засияли на бархатном тёмно-синем покрывале небосвода. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 1

    Слайд 13

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Далекие страны и таинственные названия манили его к себе ( ) и невероятно будоражили воображение. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна. 2) Предложение сложносочиненное, перед союзом И ставится запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) предложение сложносочиненное, запятая перед союзом И не ставится. 3

    Слайд 14

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Русская правдивая, горячая душа звучала, дышала в песне ( ) и хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны. 1) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 15

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: За околицей запели ( ) и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира. 1) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая ставится. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3) Предложение сложносочиненное, перед союзом И запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 1

    Слайд 16

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Страна наша богата истинными талантами ( ) и многие виды народного искусства широко известны и высоко ценимы не только у нас, но и за рубежом. 1) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения. 2) Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения. 3) Запятая на месте скобок не нужна, потому что части сложного предложения, соединяемые союзом И, имеют общий второстепенный член. 4) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И присоединяет повторяющиеся однородные члены предложения. 1

    Слайд 17

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Старые, загорелые, широкоплечие, дюженогие запорожцы, с проседью в усах и черноусые, засучив шаровары, стояли по колено в воде ( ) и стягивали челны с берега крепким канатом. 1) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения. 2) Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения. 3) Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения. 4) Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения, которые имеют общий второстепенный член. 3

    Слайд 18

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Всем хотелось спать ( ) и теплая, ласковая ночь с мягким шелестом трав располагала к этому. 1) Предложение сложносочиненное, поэтому перед союзом И нужна запятая. 2) Предложение простое с однородными членами, поэтому перед союзом И нужна запятая. 3) Части сложносочиненного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая не нужна. 1

    Слайд 19

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Во дворе посадили деревья ( ) и к вечеру в новый дом уже приехали первые жильцы. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2

    Слайд 20

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Начинало светать ( ) и разведчики, прячась в густой траве, потащили связанного немца к своим окопам. 1) Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И. 2) Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому не нужна запятая. 3) Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая нужна. 1

    Слайд 21

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Идешь по весеннему лесу ( ) и удивляешься буйной силе земли, дающей жизнь всему на ней. 1) Предложение сложное, поэтому нужна запятая. 2) Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому нужна запятая. 3) Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая не нужна. 4

    Слайд 22

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В тайге жарким летом душно, жарко ( ) и всякий путник вскоре нестерпимо хочет пить. 1) Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И. 2) Предложение простое, но есть однородные члены, поэтому нужна запятая перед союзом И. 3) Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая не нужна. 1

    Слайд 23

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В лесу куковали кукушки ( ) и слышались звонкие голоса девчонок, собиравших малину. 1) Предложение сложносочиненное, поэтому нужна запятая перед союзом И. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 3) Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая не ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая не нужна. 2

    Слайд 24

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: С горы открывался чудесный вид на большое озеро в обрамлении остроконечных елей ( ) и каждому захотелось сфотографировать эту картину. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 25

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Каждое изделие народного искусства является памятником духовной жизни народа ( ) и его корнями, питающими современную культуру. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Cложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 26

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: К глухой деревушке в пермских лесах археологи добирались долго ( ) и поэтому было так приятно снять с себя рюкзаки и напиться чистой колодезной воды. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 27

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое ( ) и стали лучшим средством передвижения. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 28

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В доме накрывали стол ( ) и оживленно суетились женщины, разбирая привезенные покупки. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 3) Части сложного предложения связаны союзом И, поэтому запятая ставится. 4) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому запятая нужна. 2

    Слайд 29

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Медленно продвигаемся вперед ( ) и нежданно-негаданно попадаем на полянку, насквозь продуваемую ветром. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3

    Слайд 30

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Светало ( ) и первые петушиные крики все уверенней и звонче раздавались в разных местах деревни. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна. 4

    Слайд 31

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Мы проходим межой ( ) и сворачиваем влево к лесу. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 32

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Весенний воздух был наполнен ароматом сирени ( ) и ласковым воркованием горлинок. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 1

    Слайд 33

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: К доброму человеку тянутся окружающие ( ) и сами они потом становятся источником светлой душевной энергии. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 34

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Накануне было ветрено ( ) и море по-прежнему выбрасывало на берег какие-то темные водоросли. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 35

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В любви слушайте только свое сердце ( ) и тогда она сделает вас добрее и чище. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 36

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Внезапно из-за леса выползла темная туча ( ) и сразу стало свежо. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 37

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Лось замер, затаился ( ) и настороженно стал всматриваться в мелкий кустарник у воды. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна: есть общий второстепенный член. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 38

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Тихая ночь ( ) и только рыба плеснет по воде да скрипнет старая сосна. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 39

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: На небе весело играли лучиками первые звезды ( ) и темнели небольшие кучевые облака. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как есть общий второстепенный член. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 1

    Слайд 40

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Нет оправдания хамству ( ) и только наша активная жизненная позиция поможет искоренить это отвратительное явление. 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 41

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Он упал возле ног вороного коня ( ) и закрыл свои карие очи. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 42

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В марте собранные листья закапывают в землю ( ) и они служат удобрением для новых посевов. 1) Сложное предложение с общим второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 43

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Каждое сделанное тобой дело должно быть лучше прежнего ( ) и только тогда можно говорить о действительном движении к намеченной цели. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 1

    Слайд 44

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Дымком потянуло от пашен ( ) и запахло прохладой лесной. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3

    Слайд 45

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В первые весенние дни женщины кличут малых ребят, берут большие корзины ( ) и идут в поле полоть лён. 1) Сложное предложение с общим членом, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2

    Слайд 46

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Будьте внимательны к окружающим вас людям ( ) и вскоре ощутите сердечное внимание не только своих родных. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 2

    Слайд 47

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Величественная красота моря ( ) и его беспредельная даль сразу очаровывают человека, впервые оказавшегося на морском берегу. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 1

    Слайд 48

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу ( ) и видны были стволы мачт. 1) Запятая на месте скобок не нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения. 2) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет однородные члены предложения. 3) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения. 4) Запятая на месте скобок не нужна, потому что части сложного предложения, соединяемые союзом И, имеют общий второстепенный член. 4

    Слайд 49

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Оглянитесь вокруг ( ) и увидите столько нового и интересного. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член. 2

    Слайд 50

    1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: От долгого сидения у него затекли ноги ( ) и заболела спина. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна 2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая 4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член 4


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 12 Правописание НЕ и НИ

    Слайд 2

    Задание: В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно (раздельно)? В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И (Е)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Невысокий процент выполнения в отдельных вариантах связан с несформированностью умения различать написание частиц и приставок НЕ и НИ и их слитное или раздельное написание с различными частями речи.»

    Слайд 3

    НЕ с существительными Слитно Раздельно 1. Если без НЕ не употребляется 1. Если есть или подразумевается противопоставление с союзом А 2. Если можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением 2. В вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания: Природа здесь удивительная, не правда ли?

    Слайд 4

    НЕ с глаголом и деепричастием Слитно Раздельно 1. Если без НЕ не употребляется В остальных случаях 2. Если есть приставка НЕДО в значении «нехватка» недовыполнить (выполнить ниже требуемой нормы), недосмотреть (недостаточно, плохо смотреть, упустить что-нибудь), недосыпать (спать меньше нормального).

    Слайд 5

    Примечание От глаголов с приставкой недо- надо отличать глаголы с приставкой до-, имеющие впереди себя отрицание не и обозначающие не доведённое до конца действие, например: не дочитать книгу, не допить чай, не досмотреть пьесу.

    Слайд 6

    НЕ с причастием Слитно Раздельно В остальных случаях 1. Если есть зависимые слова 2. Если есть противопоставление с союзом А 3. Если это краткое причастие 4. Если есть частицы ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, СОВСЕМ НЕ, НИЧУТЬ НЕ

    Слайд 7

    НЕ с прилагательными Слитно Раздельно 1. Если без не не употребляется (нелепый, невзрачный). 1. Если есть или подразумевается противопоставление с союзом а (не добрый, а злой) 2. Если можно подобрать синоним без не (невысокий —низкий, неширока — узка). 2. Если есть сопоставление с союзом но: Дом небольшой, но уютный. 3. С краткими прилагательными, если они не употребляются в полной форме: не рад, не должен, 4. Со сравнительной степенью прилагательных: не богаче 5. С относительными прилагательными: не золотой, не деревянный

    Слайд 8

    НЕ с наречием Слитно Раздельно 1. Если без не не употребляется (нелепо, небрежно). 1. Наречия на -о, -е, если есть или подразумевается противопоставление: не весело, а грустно. 2. Наречия на -о, -е, если можно подобрать синоним (недорого -дешево) 2. Если наречие пишется через дефис: не по-доброму, не по-русски. 3. Если есть частицы ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, СОВСЕМ НЕ

    Слайд 9

    Числительные Всегда раздельно: не один, не второй, не двое. Местоимение С неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некому, нечто)С другими разрядами местоимений или если есть предлог между частицей и местоимением: не мы, не весь, не каждый, не у нас, не к кому. Производные предлоги несмотря на…, невзирая на…Всегда слитно! Обратите внимание! Не путайте эти предлоги с деепричастиями с частицей не! Не смотря (не глядя) мне в лицо, он говорил ужасные слова — это деепричастие; несмотря на дождь (вопреки дождю), мы гуляли — это предлог.Невзирая на расстояние, он сразу же приехал.

    Слайд 10

    Не пишется раздельно: а) если при прилагательном, причастии или наречии в качестве пояснительного слова стоит местоимение, начинающееся с ни: никому (ни для кого и т.п) не интересная история; никогда не улыбающийся человек; ничуть не далеко; б) если не входит в состав усилительных отрицаний далеко не, отнюдь не, вовсе не, предшествующих существительному, прилагательному или наречию: вовсе не красивый, далеко не друг, отнюдь не просто; в) при местоименных наречиях: не иначе, не так; г) при усилительных наречиях, а также при предлогах и союзах, например: не очень, не вполне, не совсем, не из…, не под…, не то… не то;

    Слайд 11

    д) раздельно пишется выражение не раз: Не раз я бывал в Москве. е) при наречиях, не образованных от прилагательных и выступающих в предложении в качестве сказуемого, например: не надо, не прочь, не жаль. НЕ пишется слитно: а) с прилагательными, причастиями, наречиями на -о, -е, если перед ними есть наречия меры и степени очень, совершенно, абсолютно, в высшей степени, вполне, полностью, слишком, гораздо, довольно, почти, отчасти, весьма и т.п.: очень некрасивая вешь, абсолютно недалеко; совершенно непродуманное решение; б) в местоименных наречиях, например: некогда, негде, некуда, неоткуда. в) в наречиях незачем (в значении «бесцельно», например: незачем плакать), нехотя, неохота; г) в вопросительной частице неужели.

    Слайд 12

    Разграничение частиц НЕ и НИ 1. В отрицательных местоимениях без предлогов: никто, ничто, никем, ничем. 2. В наречиях: нигде, никуда, ниоткуда. 3. В сочетаниях никто иной, ничто иное: Никто иной не мог эту работу сделать лучше; Ничто иное его не привлекало; Ничем иным он не интересовался.

    Слайд 13

    Обратите внимание! Не что иное, как… (не кто иной, как…) Ничто иное не (никто иной не…)

    Слайд 14

    НЕ НИ 1. Для отрицания (не мог) 1. Для усиления отрицания (нет ни облачка, на небе нет ни облачка) 2. Двойное отрицание (не мог не думать = думал) 2. Для утверждения (Сколько он ни думал, а ничего не мог придумать) 3. Для утверждения в вопросительных и восклицательных предложениях (И где он только не бывал!) 3. При повторяющемся союзе НИ-НИ (Ни в лесу, ни в поле мы его не нашли) 4. В сочетаниях чуть НЕ, чуть-чуть НЕ, чуть ли НЕ, уж НЕ, едва ли НЕ, едва НЕ, едва-едва НЕ, пока НЕ, только НЕ, 4. что бы то НИ было, что НИ шаг, куда НИ шло, откуда НИ возьмись, во чтобы то НИ стало, как НИ в чем не бывало, что НИ говори, в каком бы то ни было, а также в устойчивых словосочетаниях: ни пуха ни пера, ни жив ни мертв, ни днем ни ночью, ни конца ни края и т.д. Запятая между частями этих оборотов не ставится! 5. в составе сложных союзов не то…, не то не только…, но и если не..., то не то чтобы не…, но и

    Слайд 15

    Различайте сочетания а) ни один (никто) — не один (много): ни один (никто) не пришел на встречу; он бывал у меня не один (много) раз; б) ни разу (никогда) — не раз (много раз): я ни разу (никогда) не была в Париже; он не раз (много раз) бывал в Париже; в) нимало (= ничуть) — немало (= много): Его нимало (ничуть) не смущало недовольство хозяина. Он немало (много) интересного знал о птицах.

    Слайд 16

    Сравните: Как ни спешили дачники к поезду, все равно опоздали. Спешили дачники к поезду? да. — Выбираем ни. Когда я не приехал вечерним поездом, родители заволновались. Приехал я вечерним поездом? нет. — Выбираем не.

    Слайд 17

    В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1. День был совершенно (не)обыкновенный. 2. Мясо оказалось (не)прожаренным. 3. Они виделись (не)часто. 4. Трудно жить в чужой стране, (не)зная языка 4

    Слайд 18

    2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И ? Н(1)когда командир н(2) признавал своих ошибок, н(3) терпел н(4)какой критики в свой адрес, старался доказать свою правоту во что бы то н(5) стало. 1. 1,4,5 2. 1,2,3,4 3. 1,2,4 4. 1,5 1

    Слайд 19

    1. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно? 1) Кто (не)проклинал станционных смотрителей, кто с ними (не)бранивался? 2) (Не)правдою счастья вряд ли добудешь. 3) (Ни)кому не поверю, что другую ты любишь. 4) (Ни)кто не слыхивал о путях-дорогах в Беловодское царство. 1

    Слайд 20

    2. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно? 1) (Не) получается вовремя телеграмма заставила нас изменить планы. 2) В (не)которых селах до сих пор из гоняют из домов всякую (не)чисть. 3) Воевода был (не)молод и (не)стар. 4) (Ни)у кого (не) хватило смелости признать свои ошибки. 2

    Слайд 21

    3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Жених её, (не)ласковый и (не)добрый человек, был известен на всю округу своим жестоким нравом. 2) Громкие речи отнюдь (не)всегда признак ума. 3) (Не)грамотность инженера-конструктора стала причиной его (не)легкого разговора с директором завода. 4) Владимир был худ и (не)хорош собою. 2

    Слайд 22

    4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) (Не)угомонность и (не)устрашимость В.К. Арсеньева в изучении Дальнего Востока поражала его современников. 2) Заносчивость — (не)прочный материал: трещит при первом испытании. 3) Софья Павловна (не)так виновата, как кажется. 4) (Не)побежденные и (не)покоренные ленинградцы стали символом стойкости и воли к жизни. 3

    Слайд 23

    5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Иной раз и честно, да (не)уместно. 2) (Не)прекращающаяся боль туманила сознание. 3) Детей иметь кому ума (не)доставало? 4) (Не)спросясь броду, (не)суйся в воду. 4

    Слайд 24

    6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Душа, никогда (не)страдавшая, (не)может постичь счастья. 2) Выбирай друга (не)торопясь, ещё меньше спеши променять его. 3) Грибок (не)высок, да крепок. 4) Мне (не)дорог твой подарок — дорога твоя любовь. 3

    Слайд 25

    7. В каком предложении НЕ со словом (или словами) пишется раздельно? 1) (Не)стыдно и (не)вредно (не)знать — стыдно лениться учиться. 2) (Не)дружелюбие хозяина смутило гостей. 3) (Не)вежественность есть (не)достаток ума. 4) (Не)званый гость хуже татарина. 1

    Слайд 26

    8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ(НИ) пишется слитно? Не(1)подвергай осмеянию не(2)достатки и слабости других, помни, что насмешки боится даже тот, кто уже ни(3)чего не(4)боится на свете. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 3, 4 3

    Слайд 27

    9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ(НИ) пишется слитно? Этот не(1)благонадёжный человек ни(2)перед кем шапки не(3)ломает, ни(4)кто ему не(5)указ. 1) 1, 4, 5 2) 1, 2, 4 3) 1, 4 4) 2, 3, 5 3

    Слайд 28

    10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется слитно? Достойный человек не(1)тот, у кого нет не(2)достатков, а тот, у кого есть не(3)сомненные достоинства и не(4)раз повторенные добрые дела. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 2, 3, 4 3

    Слайд 29

    11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Не(1)прекращающийся дождь в не(2)большом захолустном городишке, стоявшем над не(3)глубокой рекой, нагонял не(4)преходящую тоску на приезжего, так и не(5)сумевшего найти себе достойное занятие. 1) 3, 4 2) 4 3) 1, 4, 5 4) 5 4

    Слайд 30

    12. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Дворник наш (не)способен и муху обидеть. 2) Без дружбы никакое общение (не)имеет смысла. 3) (Не)каждый способен на благородные поступки. 4) (Не)лестный отзыв о способностях Лизы покоробил Петрова. 4

    Слайд 31

    13. В каком предложении НЕ со словом (или со словами) пишется слитно? 1) Веди себя прилично: ты (не)умнее и (не)лучше окружающих! 2) Нивы были (не)скошены, зерно (не)убрано; ни на минуту (не)прекращающиеся дожди вызывали тревогу сельчан. 3) (Не)торопливые беседы с отцом нравились (не)поседливому мальчику. 4) Слушать твои советы — далеко (не)лучшее дело? 3

    Слайд 32

    14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Не(1)смотря на не(2)погоду, клубника уродилась не(3)крупная, но сладкая и не(4)обыкновенно яркая, не(5)по-сибирски ароматная. 1) 2, 3 2) 1, 3 3) 1, 5 4) 5 4

    Слайд 33

    15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ (НИ) пишется слитно? Я видел в Грибоедове человека не(1)обыкновенного; не(2)преодолимая сила тянула к нему, потому что он ни(3)когда и ни(4)перед кем и не(5)думал блистать; его не(6)терпимое отношение к льстецам и угодникам выказывалось во всем. 1) 1, 2, 3, 6 2) 1, 3, 6 3) 2, 3, 6 4) 1, 2, 3, 4 1

    Слайд 34

    16. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) (Не)способности его выручали, а большая усидчивость. 2) Окна были (не)мыты и отворены настежь. 3) (Не)откуда Илье Муромцу подмоги ждать! 4) Степан (не)приучен был слушать женские советы. 3

    Слайд 35

    17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ (НИ) пишется слитно? Это была весьма не(1)легкая задача: ещё не(2)распустившиеся розы выкопать и пересадить на новое место не(3)далеко от дома, где ни(4)кто бы их не(5)взначай не(6)сломал. 1) 1, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6 1

    Слайд 36

    18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Студент путано приводил не(1)нужные для доказательства факты, делал совершенно не(2)правильные выводы, не(3)однажды ошибался, называя никогда не(4)существовавшие теории известных ученых. 1) 1, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 3, 4 4

    Слайд 37

    19. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Всадник (не)охотно слез с коня и подошел к костру. 2) Этот рюкзак отнюдь (не)тяжел. 3) Ты моя песня, пока ещё (не)спетая. 4) Он (не)первым начал драку. 1

    Слайд 38

    20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ (НИ) пишется слитно? В не(1)обыкновенной, ни(2)когда не(3)слыханной тишине зарождается не(4)яркий рассвет; стоят не(5)подвижно сосны. 1) 1, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 2, 4 3

    Слайд 39

    21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Тимофей был не(1)только не(2)рад появлению охотников — он не(3)медленно распорядился, чтобы этих не(4)порядочных людишек и близко в лес не(5)пускали. 1) 1, 2, 5 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 3, 5 4) 2, 3, 4, 5 1

    Слайд 40

    22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Артист вышел на сцену и, совсем не(1)улыбаясь, как-то не(2)ловко попытался пошутить, но не(3)умелая эта попытка вызвала не(4)доу-мение зрителей, не(5)желавших слушать и видеть подобное. 1) 1, 5 2) 1, 3, 5 3) 2, 3, 5 4) 2, 3, 4, 5 4

    Слайд 41

    23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ(НИ) пишется раздельно? Не(1)жаль мне лет, растраченных напрасно, не(2)жаль души сиреневую цветь, в саду горит костер рябины красной, но ни(3)кого не(4)мо-жет он согреть. 1) 1, 2, 3 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 4 4

    Слайд 42

    24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ(НИ) пишется слитно? Не(1)затейливая песенка жаворонка, не(2)объятная лазурная ширь небес, рождали в нас абсолютно не(3)передаваемое чувство восторга, не(4)описуемую радость: не(5)желая их удерживать, мы с радостными криками побежали вниз по косогору. 1) 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4 4

    Слайд 43

    25. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) (Не)зря я к тебе так спешил! 2) Зрители (не)хотя пошли к выходу. 3) Если (не)уверен в своей правоте, не будь упрямцем. 4) Неужели обед до сих пор (не)сварен? 2

    Слайд 44

    26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ(НИ) пишется слитно? Ни(1)что не(2)обходится нам так дешево и не(3)ценится так дорого, как вежливость — самое не(4)обходимое в общении качество. 1) 1, 4 2) 1, 2, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 1

    Слайд 45

    27. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно? 1) Звуки раздавались как будто (ни)откуда. 2) Одет мальчуган был (не)по-деревенски. 3) (Не)любимая ждет меня у окна вечерами темными. 4) (Не)продуманное решение может обернуться большими неприятностями. 2

    Слайд 46

    28. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) У вас (не)дурной вкус. 2) Он был (не)злобный, но придирчивый человек. 3) (Не)смотря ни на кого, мать встала и вышла из горницы. 4) (Не)смолкаемые аплодисменты растрогали артистку. 3

    Слайд 47

    29. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) (Не)благовидный поступок ученика рассердил учителя. 2) (Не)красна изба углами, а красна пирогами. 3) (Не)высаженная вовремя ёлочка стала чахнуть, осыпаться. 4) Диплом пока (не)написан. 1

    Слайд 48

    30. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) (Не)прочитанное мною письмо осталось лежать на столе. 2) (Не)вообразимый восторг вызвало выступление воздушных гимнастов. 3) Дел у него было (не)впроворот. 4) В войну многие (не)доедали. 1

    Слайд 49

    31. Укажите верное объяснение написания выделенных слов. У картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» Я (Н..) МОГУ (Н..) ОСТАНОВИТЬСЯ — она погружает меня в ровный и могучий поток своего настроения. 1) Не могу — глагол с отрицательной частицей; ни остановиться — глагол с частицей ни, усиливающей отрицание. 2) Ни могу ни остановиться — ни–ни — повторяющийся союз, соединяющий глаголы. 3) Ни могу — глагол с усилительной частицей ни, не остановиться — глагол с отрицательной частицей. 4) Не могу не остановиться — частица не перед обоими глаголами, входящими в сочетание, «двойное отрицание» имеет значение утверждения. 4

    Слайд 50

    32. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ? Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать. 1) 1, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 5 4) 4 3

    Слайд 51

    33. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ? Н(1) разу мне н(2)приходилось н(3) видеть, н(4)слышать токующего тетерева. 1) 1 2) 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3, 4 4

    Слайд 52

    34. В каком предложении на месте пропуска пишется И (НИ)? 1) Путнику для дружеского общения с местными жителями н.. нужны никакие особенные премудрости. 2) Перспектива ждать несколько часов в душном зале аэровокзала н..мало нас не прельщала. 3) Город наш вовсе н.. отличался архитектурными достопримечательностями. 4) Н..эффектная внешность делает актёра актёром. 2

    Слайд 53

    35. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Когда бы н(1) явился в читальню, н(2)когда она без посетителей н(3) бывает. Запишите тех, кто н(4) явится на экзамен. 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 54

    36.На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Картина произвела н(1) с чем н(2) сравнимое впечатление. Мне раньше н(3) приходилось н(4) разу здесь побывать. 1) 1, 4 2) 2, 3 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 55

    37. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Я н(1) знал, н(2) кто зайдёт за мной из приехавших, н(3) что сообщат мне нового. Какие только мысли н(4) приходили в голову! 1) 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 56

    38. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Н(1) здесь, н(2) там с ним н(3) заговаривал н(4) один человек. 1) 1, 2 2) 1, 2, 4 3) 3 4) 1, 2, 3, 4 2

    Слайд 57

    39. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? В лесу как н(1) в чём н(2) бывало продолжалась весенняя жизнь. Н(3) один человек н(4) стал спрашивать, где её искать. 1) 1, 3 2) 2 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 58

    40. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Какая бы жара н(1) стояла, как бы н(2) трещали морозы, работа н(3) на минуту н(4) прекращалась. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 2, 3 4

    Слайд 59

    41. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Нельзя н(1) любить отечество, какое бы оно н(2) было. Что бы н(3) увидел теперь Петя, н(4)что бы н(5) удивило его. 1) 1, 3 2) 2, 3, 4 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 2

    Слайд 60

    42. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Что н(1) спроси, растолкует, научит, с ней говорить н(2)когда н(3) наскучит. Куда только он н(4) обращался! 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 2, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 61

    43. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Куда бы нас н(1) бросила судьбина и счастие куда б н(2) повело, все те же мы… Кто н(3) разу н(4) бывал в низовьях реки Лефу, тот н(5) может себе представить, что там происходит. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 2, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4 2

    Слайд 62

    44. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Как Алексей н(1) старался, н(2) мог он разглядеть на их лицах н(3) радости, н(4) удивления. 1) 1, 3, 4 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3 1

    Слайд 63

    45. В каком предложении пропущена буква И? 1) Н.. раз от скуки он свои мечты мне поверял. 2) Нам нельзя н.. пригласить его. 3) Где только н.. воевал этот генерал! 4) Как н.. трудна дорога, двигаться вперед необходимо. 4

    Слайд 64

    46. В каком предложении пропущена буква Е? 1) Н..кто другой не мог так великолепно исполнить этот романс. 2) Как бы то н.. было, но на мое насмешливое замечание Кирилл ответил совершенно серьезно. 3) Он н.. жив н.. мертв мчится назад. 4) Чего н.. представится испуганному воображению! 4

    Слайд 65

    47. В каком предложении пропущена буква Е? 1) В лесу как н.. в чем не бывало продолжается весенняя жизнь. 2) Все эти дни я н.. разу не отступил от своей системы. 3) Как н.. жалко было Левину мять траву, он въехал на луг. 4) Н.. потрясающие ли это результаты? 4

    Слайд 66

    49. В каком предложении пропущена буква Е? 1) Когда я н.. зайду к ним, они сразу мне звонят. 2) Вернулся Макар к вечеру н.. жив н..мертв. 3) Что н..говори, а выступление артистов было замечательным. 4) Прошу, н.. слова! 1

    Слайд 67

    50. В каком предложении пропущена буква И? 1) Явился Семен домой к вечеру как н.. в чем не бывало. 2) Н.. разу он не говорил о предстоящей поездке. 3) Сын н.. мог н..знать о болезни отца. 4) Уж н.. болен ли ты? 1, 2


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задание 7 Деепричастие Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)

    Слайд 2

    Задание: Выберите (укажите) грамматически правильное продолжение предложения. Аналитический отчёт ФИПИ: «……Резкое падение процента выполнения в отдельных вариантах связано с тем, что школьники плохо знают нормы построения предложений с деепричастными оборотами и не опираются на лингвистические понятия, выбирая нормативный вариант». Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, необходимо знать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом: Сидя не ветке, белка грызла орехи.(Грызла (к а к?) сидя на ветке.) Поэтому и основное, и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом (должен быть один исполнитель — подлежащее, выполняющее оба действия).

    Слайд 3

    Обратимся к примеру: 1. Готовясь к приёму гостей, производится тщательная уборка. 2. Готовясь к приёму гостей, я всегда тщательно убираю в квартире. В данном случае в обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1-м предложении подлежащее «уборка» не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте: «уборка» не может «принимать гостей». Значит, это предложение с грамматической ошибкой. Во 2-м предложении подлежащее «я» выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «убираю», и добавочное, заключенное в деепричастии «готовясь». Следовательно, в этом предложении нет грамматической ошибок

    Слайд 4

    Но в определенно-личных и неопределенно-личных предложениях подлежащего нет, и сказуемое в них может быть выражено глаголом в одной из трех форм: 1. В форме повелительного наклонения: Читая текст, обращайте внимание на способы выражения авторской позиции. 2. В форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения: Читая текст, обращаю внимание на способы выражения авторской позиции. (Подлежащее «я» легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию). 3. В форме инфинитива в значении повелительного наклонения: Читая текст, следует обратить внимание на способы выражения авторской позиции.

    Слайд 5

    Обратите внимание! 1. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (нельзя: «Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко»). 2. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении (нельзя: «Гуляя вечером, мне нездоровилось»). 3. Если предложение выражено конструкцией со страдательным причастием, деепричастный оборот не может быть употреблен, так как исполнитель действия, выраженного сказуемым, и исполнитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают (нельзя: «Доставив необходимые медикаменты, самолет МЧС будет осмотрен техниками»).

    Слайд 6

    Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Слушая любимую музыку, 1) каждый раз открываешь в ней что-то новое. 2) время как будто перестаёт существовать. 3) всегда обнаруживается что-то новое, не замеченное раньше. 4) она никогда не надоедает. 1

    Слайд 7

    1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт, 1) слезы радости навернулись у него на глазах 2) мне предстояла успешная карьера 3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро 4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод. 4

    Слайд 8

    2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Работая с химическими реактивами в лаборатории, 1) старайтесь быть предельно осторожными. 2) мне были понятны многие законы химии. 3) отношения иногда не складываются. 4) надписи на колбах сделаны четким почерком 1

    Слайд 9

    3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, 1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. 2) это способствовало распространению и развитию науки. 3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком. 4) нужны дополнительные финансовые средства. 3

    Слайд 10

    4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, 1) учитывается авторская позиция. 2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст. 3) часто проблема формулируется неточно, неправильно. 4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется. 2

    Слайд 11

    5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая о страданиях Бруно и Галилея, 1) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира. 2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего невежества. 3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто. 4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни. 2

    Слайд 12

    6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге, 1) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения. 2) дается описание рельефа Приморья и горной системы Сихотэ-Алиня. 3) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края. 4) уже стемнело. 3

    Слайд 13

    7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая книги зоолога А.Брема, 1) это не исследования, а жизнеописания животных. 2) становится очень интересно. 3) основные мысли выражены в ней правильно. 4) радостно удивляешься причудливости мира. 4

    Слайд 14

    8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины, 1) думаешь о необыкновенном исключении, которое сделала природа для человечества. 2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке. 3) вас ничто не должно отвлекать. 4) за окном библиотеки быстро стемнело. 1

    Слайд 15

    9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Бросая камни в воду, 1) во все стороны летели брызги. 2) расходятся широкие круги. 3) Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн. 4) у меня было прекрасное настроение 3

    Слайд 16

    10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Переходя улицу, 1) можно только на зеленый свет. 2) часто нарушаются правила. 3) меня оштрафовал милиционер. 4) не нарушайте правила движения. 4

    Слайд 17

    11. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Прожив долгую и счастливую жизнь, 1) физика Роберта Вуда мучило неодолимое любопытство. 2) у него была замечательная жена. 3) наступило состояние покоя. 4) ученый всегда занимался только тем, к чему лежала его душа. 4

    Слайд 18

    13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Покинув ребенком отцовское имение, 1) в нем не было внешней суетной одержимости. 2) скудные средства родителей не позволили учиться в университете. 3) Жуковский решает непременно стать инженером. 4) его охватило радостное чувство. 3

    Слайд 19

    14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Поверив в Октябрьскую революцию, 1) второй инсульт настиг его в новогоднюю ночь 1921 года. 2) формировалась личность большого ученого. 3) исследования Н. Жуковского по механике поразили ученых. 4) он отдался ей безоглядно. 4

    Слайд 20

    15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Изучая законы движения планет, 1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа. 2) уже совсем стемнело. 3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями гения. 4) прочитайте исследования Николая Коперника. 4

    Слайд 21

    16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо, 1) возникает желание уберечь её от любых бед. 2) космонавту не было равных. 3) космонавта охватило радостное возбуждение. 4) космонавт зачарованно замер. 4

    Слайд 22

    17. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Помогая бедным и обездоленным, 1) нами были выбраны лучшие продукты и вещи. 2) моё сердце сжимается от боли за них. 3) старайтесь быть деликатными. 4) проверяется сострадание и милосердие. 3

    Слайд 23

    18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Очистив улицы и дворы от мусора, 1) наше настроение было замечательным. 2) воздух становится чище. 3) не забудьте потом посадить цветы и деревья. 4) необходимы большие мусорные баки. 3

    Слайд 24

    19. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Пригласив девушку в кинотеатр, 1) её красота давно меня привлекала. 2) моя галантность не знала границ. 3) билет купите заранее. 4) помощь друзей мне не понадобилась. 3

    Слайд 25

    20. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Посмотрев по телевизору выпуск новостей, 1) мне понравился диктор. 2) он оказался неинтересным. 3) в нем говорили о предстоящих реформах образования. 4) иногда думаешь, что это криминальные сводки. 4

    Слайд 26

    21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Нарушая правила пожарной безопасности, 1) утюг сильно накалился. 2) пожарный шланг был удален. 3) возникает угроза жизни окружающих 4) будьте готовы к большим неприятностям. 4

    Слайд 27

    22. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Посадив огромный вишневый сад, 1) укрепляются мышцы рук, ног и спины. 2) удовлетворение переполняло его душу. 3) решили первый урожай отдать в детский дом. 4) первые заморозки погубили саженцы. 3

    Слайд 28

    23. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Выиграв чемпионат мира по футболу, 1) стадион долго ликовал. 2) мяч влетел в ворота противника. 3) команда вновь начала упорно тренироваться. 4) изменяется настроение болельщиков. 3

    Слайд 29

    24. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Покупая подарок маме, 1) мой кошелёк быстро опустел. 2) меня охватила нежная любовь к ней. 3) постарайтесь устроить ей настоящий праздник. 4) изменились наши планы. 3

    Слайд 30

    25. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Возвращаясь домой из Сибири, 1) декабристам не позволили жить в Москве и Петербурге. 2) дорога декабристов была бесконечной. 3) имена декабристов запрещено было упоминать. 4) многие декабристы надеялись увидеть Россию обновленной. 4

    Слайд 31

    26. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Нагрубив незнакомому человеку, 1) он почувствовал себя совсем нехорошо.. 2) его хамство не знало предела. 3) чувствовалось какое-то недовольство. 4) моя совесть страдала. 1

    Слайд 32

    27. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Обороняя осажденный Ленинград, 1) блокада тысячами уносила людские жизни. 2) голод и холод царили в нем. 3) днём и ночью велись артобстрелы. 4) наши солдаты показывали чудеса храбрости. 4

    Слайд 33

    28. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Изложив в сочинении личностную позицию, 1) продуманно аргументируйте её. 2) аргументы были очень интересны. 3) у меня возникла неожиданная идея. 4) сочинение получилось интересным. 1

    Слайд 34

    29. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Выдвинув Фарадея в члены Королевского общества, 1) душная волна тайной зависти захлестнула некоторых его противников. 2) ученые признали его огромный вклад в науку об электричестве. 3) удача сопутствовала ему. 4) наука о магнетизме вышла на широкую дорогу. 2

    Слайд 35

    30. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Думая о межпланетных полетах, 1) космос перестал быть недосягаемым. 2) С.П. Королев обсуждал с конструкторами свои планы. 3) мечты С.П. Королева оказались воплощены в жизнь. 4) вдруг обнаружилась трещина в обшивке корабля. 2

    Слайд 36

    31. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая воспоминания о Толстом, 1) моё впечатление изменилось. 2) книга оставила приятное впечатление. 3) у меня возникло желание съездить в Ясную Поляну. 4) понимаешь его величие как писателя и человека. 4

    Слайд 37

    32. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Приказав всадникам спешиться, 1) кони отправились на конюшню. 2) был прочитан приказ о наступлении. 3) конница противника была разгромлена. 4) командир направился к одному из них. 4

    Слайд 38

    33. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Совершив более двухсот прыжков с парашютом, 1) самолет улетел на базу. 2) свободное падение резко замедлилось. 3) земля стремительно приближалась. 4) я перестал бояться неба. 4

    Слайд 39

    34. Выберите грамматически правильное продолжение предложения Смеясь над своими пороками, 1) мне стало грустно. 2) постепенно освобождаешься от них. 3) радостное возбуждение долго не проходило. 4) родилась привычка анализировать собственные поступки. 2

    Слайд 40

    35. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Изучив труды Архимеда, 1) в нём неистребимо жила страсть к изобретательству. 2) Древний Рим так и не узнал секретов метательных машин этого ученого. 3) удивление потомков не знало предела. 4) людская молва и суд потомков мало для него значат. 2

    Слайд 41

    36. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Отправляясь покорять горные вершины или бурные реки, 1) рюкзаки были тщательно уложены. 2) решимость туристов не знала предела. 3) необходимо изучить маршрут следования. 4) медицинская аптечка никогда не помешает. 3

    Слайд 42

    37. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Размышляя о смысле жизни, 1) сориентироваться вам помогут герои Л. Толстого. 2) любимые герои Л. Толстого идут непростыми путями. 3) мои симпатии принадлежат героям Л. Толстого. 4) сердца читателей раскрыты для любимых героев Л. Толстого. 2

    Слайд 43

    38. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Слушая песни на стихи Р. Рождественского, 1) испытываешь удивительное чувство душевного очищения. 2) у зрителей текли невольные слёзы. 3) остается чувство огромной благодарности поэту. 4) в зрительном зале раздавались громкие аплодисменты. 1

    Слайд 44

    39. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Решая сложное тестовое задание, 1) ошибка может появиться из-за невнимательности.. 2) нужно быть предельно внимательным. 3) невнимательность привела к ошибке. 4) у меня возникло чувство неуверенности. 2

    Слайд 45

    40. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Впервые приехав к папуасам, 1) у исследователей возникли проблемы. 2) учеными были исследованы этнографические особенности племени. 3) путешественники были поражены их дружелюбием и гостеприимством. 4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина. 3

    Слайд 46

    41. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Познакомившись с геометрией Лобачевского, 1) требуется прежде всего пространственное мышление. 2) она не имеет аналогов в мире. 3) красота его рассуждений меня поразила. 4) открываешь его четырехмерный мир теории относительности. 4

    Слайд 47

    42. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ощущая неприязненное отношение одноклассников, 1) моё настроение упало. 2) уроки казались бесконечными. 3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь. 4) поход мне кажется неудачным. 3


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Работа над ошибками грамматическими ошибками

    Слайд 2

    Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

    Слайд 3

    Предложения с однородными членами 1. Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил и верил (в кого? во что?) в неё.

    Слайд 4

    2. Пропуск предлога при однородных членах. На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены! Перед словом воздухе необходимо добавить предлог в, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!

    Слайд 5

    3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. «Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.

    Слайд 6

    4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. Бабушки и дети — тоже жильцы дома. Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома. 5. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением. Пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.

    Слайд 7

    6. Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять. Не могут быть однородными существительное и инфинитив. Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.

    Слайд 8

    7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им.п. Значит, это предложение построено неверно. Правильный вариант: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

    Слайд 9

    8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными , поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

    Слайд 10

    9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание». Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.

    Слайд 11

    Предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

    Слайд 12

    2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

    Слайд 13

    4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

    Слайд 14

    Сложноподчиненные предложения 1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слово. Правильный вариант: Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

    Слайд 15

    2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии. Нарушено согласование: юноши (какие?) которые… Правильный вариант: Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

    Слайд 16

    3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Правильный вариант: Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

    Слайд 17

    4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно. Правильный вариант: Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Запомните некоторые сочетания слов: скучать (по кому? чему?) — с существительными и личными местоимениями 3-го лица) : скучать по нему, по морю, по лету и т.п. скучать (по ком?) — с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн.ч.: скучать по Вас; скучали по нас; уплатить, заплатить (за что?) уплатить, заплатить за проезд; оплатить (что?) оплатить проезд; уверенность (в чем?) уверенность в победе вера (во что?) вера в победу

    Слайд 18

    5. Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица. Правильный вариант: Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.

    Слайд 19

    Нарушение управления при употреблении предлогов 1. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной. Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в д.п. Правильный вариант: Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной.

    Слайд 20

    2. Ошибки в употреблении предлога «по» По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо», слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по завершениИ = после завершения учебного года; по приездЕ в санаторий = после приезда в санаторий и т.д.) Правильный вариант: По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют р.п.(кого? чего?), а предлоги подобно, наперекор — д.п. (кому? чему?): Снега не было в продолжение (чего?) месяца. Дом выстроен наподобие (чего?) куба и т.п.

    Слайд 21

    Прочие типы ошибок 1. Ошибки в употреблении имен собственных В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

    Слайд 22

    2. Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков Прямой порядок слов в предложении 1) подлежащее предшествует сказуемому (дождь идёт); 2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь); 3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба); 4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья); 5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт). Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения и т.п. приводит к ошибке. Правильный вариант: Стёкла очков прикрывали его глаза.

    Слайд 23

    3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции Учёный оперировал с точными фактами. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Ученый оперировал не с чем?, а чем? Правильный вариант: Учёный оперировал точными фактами.

    Слайд 24

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы. (Пример взят из демонстрационной версии 2008 г.) 1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа. 1

    Слайд 25

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную. 2

    Слайд 26

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 3) Мы достигли и водрузили на горной вершине флажок нашей экспедиции. 4) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям? 3

    Слайд 27

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На Олимпиаду-2008 приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов. 1

    Слайд 28

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни. 2) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов. 4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех. 4

    Слайд 29

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках. 2) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде. 3) Кижи прекрасны не только летом, но и зимой. 4) Коллекцию образцов горных пород, собранных в экспедиции, геологи отдали в музей. 1

    Слайд 30

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Некоторые ученики не выполняют домашних заданий. 2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка. 3) Пережитый страх уже через минуту кажется и смешным, и странным. 4) Роман «Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым 2

    Слайд 31

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту. 2) Мать явно была обижена бестактностью сына. 3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг. 4) В «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны. 3

    Слайд 32

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты. 2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла. 3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского. 4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно. 1

    Слайд 33

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию. 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф. 4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. 2

    Слайд 34

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках. 3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих 4) И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников. 4

    Слайд 35

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Одним из писателей, рассказавшим о «маленьком» человеке, был Н.В.Гоголь. 2) Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму. 3) Размышляя о роли личности в истории, Л.Н.Толстой пришел к интересным выводам. 4) Современники А.С.Пушкина гордились его творениями и любили их. 2

    Слайд 36

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды. 2) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера. 3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша. 4) Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве. 1

    Слайд 37

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются панты. 2) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. 3) Во сне я побеждал как рыцарей, так и чудовищ. 4) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках. 1

    Слайд 38

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке. 2) Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать. 3) Я познакомился и подружился с соседом по парте. 4) Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки. 4

    Слайд 39

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 2) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных. 3) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций. 4) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново. 1

    Слайд 40

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 2) В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния. 3) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 4) Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность. 2

    Слайд 41

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину. 2) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 3) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. 4) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 4

    Слайд 42

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Мне немало в жизни пришлось повидать хороших людей и которые никогда не отказывали в помощи. 2) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить. 3) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 4) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой. 1

    Слайд 43

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 2) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 3) В журнале «Новом мире» впервые была опубликована повесть А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». 4) Наука может мгновенно изменить и просветить вопросы мироздания. 3

    Слайд 44

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 2) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная! 3) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3

    Слайд 45

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 2) Я долго не мог отличить старшую сестру от младшей. 3) Сажать и ухаживать за цветами совсем не просто. 4) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений. 3

    Слайд 46

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны. 2) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 3) Своим спасением я обязан случаю. 4) Школьники наблюдали солнечное затмение. 1

    Слайд 47

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Писатель Я.Голованов в «Этюдах об ученых» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей 2) Организовать и руководить компьютерным обучением дело не простое. 3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. 4) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГАИ. 2



    Предварительный просмотр:

    Задание23

    Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение

    Задания: Какие типы речи представлены в предложениях (предложения указаны)? Определите стиль и тип речи текста.

    Аналитический отчёт ФИПИ: «…Разграничение стилей речи не представляет трудности для выпускников. Чаще они ошибаются при определении типа речи, особенно рассуждения в тех случаях, когда в нём нет ярко выраженного тезиса и его доказательства, а речь идёт об объяснении чего-либо. Такой текст ученики обычно склонны относить к повествованию, отталкиваясь, вероятно, от широкого, но не терминологического, а бытового значения слова: повествовать — значит, рассказывать о чём-либо, вообще что-то говорить…».

    На ЕГЭ исходные тексты, предложенные для анализа, в основном публицистические или художественные. Как определить их стилевую принадлежность?

    На этот случай есть общее правило: чтобы определить стиль речи, следует внимательно прочитать предложенный текст, подумать о том, в какой речевой ситуации используется этот текст (где, с кем, зачем). Если он может быть использован в научной литературе, то это научный стиль, в периодической печати — публицистический, в художественной литературе — художественный.

    Следующая таблица также поможет разобраться в этом вопросе.

    Публицистический стиль  Художественный стиль

    Публицистика отражает реальную жизнь.   Художественная литература создаёт правдоподобный, но вымышленный мир.

    Темы и проблемы публицистики касаются каждого человека, поэтому

     — автор не может безразлично писать о вопросах, волнующих общество, оттого слово в публицистике эмоционально;

    — автор исследует и анализирует общие проблемы, информируя о них читателя;Автор исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных, индивидуальных примерах;

    — автор страстно и открыто отстаивает свою точку зрения;

    — автор даёт прямые оценки явлениям и событиям;

    — автор формирует общественное мнение, воздействуя силой своих убеждений на разум читателей.— автор рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для того, чтобы

    а) дать возможность читателю представить описываемые события;

    б) передать свои эмоции;

    в) воздействуя на эмоции читателя, вызвать ответные чувства и переживания.

    — автор чаще всего не даёт прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать;

    — авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер и т.д.

    — функция убеждения в художественном стиле вторична.

    В тексте публицистического стиля четкая структура:

    тезис — доказательства — вывод

    Существует мнение, что в определении стилевой принадлежности текста помогают языковые средства выразительности. Это так, но полагаться только на них нельзя, так как и художественный, и публицистический тексты могут быть созданы с помощью одних и тех же средств.

    А вот при определении типа речи можно воспользоваться приёмом «фотографирования»: можно «сфотографировать» весь текст одним кадром — описание, если можно сделать ряд кадров — повествование, нельзя «сфотографировать» — рассуждение. Нужно учитывать и тот факт, что тексты только одного типа речи в заданиях ЕГЭ практически не встречаются.

    Выполним задание .

    (1)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии на освещённом мощными огнями теплоходе. (2)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. (3)Я вышел из рубки на крыло мостика. (4)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (5)Я поднял к глазам бинокль. (6)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушённые ветром мокрые комочки. (7)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

    (8)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (9)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (10)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (11)Это не опишешь. (12)Это возвращает в детство. (13)И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России.

    (14)И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. (15)3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (16)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (17)И как проста русская песня, так проста живопись.

    (18)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

    (19)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (20)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (21)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолётного, но счастья. (22)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (23) Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины?

    (По В. Конецкому)

    Задание 1. Какой (-ие)тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 1–8?

    1) описание и рассуждение

    2) повествование

    3) рассуждение и повествование

    4) описание

       

    Задание 2. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 18–23?

    1) рассуждение и описание

    2) повествование и описание

    3) повествование

    4) рассуждение

       

    Рассмотрим ещё один текст.

    (1)С Малиновой горы открывался единственный в своем роде вид. (2)Горные озёра были красиво разорваны береговой линией, массой островов; вода в них была прозрачно-голубая. (3)Все озера были соединены протоками, составляя один громадный резервуар, из которого брали воду уходившие в разноцветную степь реки.

    (4) Никто не знал так Малиновых гор, как старый Сохач. (5)Для него они были чем-то живым. (6)Перед ненастьем горы «задумывались», к ветру по вечерам они окрашивались розовым отблеском, зимой одевались в белую пушистую шубу, а весной покрывались пестрым зеленым нарядом. (7)Сохач верил, что горы разговаривают между собой, и он сам слышал глухой гул от этих разговоров, особенно когда прокатится буйная молодая гроза, вся радостная, сверкающая, полная силы. (8)А после такой грозы, когда выглянет солнце, разве горы не улыбались? (9)А весна? (10)Разве это не молодость, безумно тратившая силы направо и налево? (11)Разве эта молодость не жила тысячью голосов, веселой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем? (12)Разве травы не шептались между собой? (13)Разве вода не разговаривала бесконечной волной? (14)Разве по ночам не засыпало всё — и горы, и вода, и лес? (15)Сохач просиживал у своей избушки весенние ночи напролет, слушал, смотрел и плакал от умиления, охваченный восторженным чувством. (16)Если бы другие могли понимать, как всё хорошо, как всё справедливо и как человек мал и ничтожен пред окружающим его со всех сторон величием жизни.

    (17)»Перелом» зимы на весну вызывал в Сохаче какую-то смутную тревогу, как у человека, который собирается в дальний путь. (18) Для Сохача весна начиналась с первой проталинкой, появлявшейся где-нибудь на солнечном угреве. (19)Как только выглянула такая проталинка — всё и пошло: косачи отделяются от тетёрок, рябчики с ольховых зарослей уходят в ельники, куропатка начинает менять белое зимнее перо на красное летнее, по ранним утренним зорям слышится в лесу любовное бормотанье глухаря. (20)Тогда же начинают линять зайцы, волки забиваются в глухую лесную чащу, выходит из берлоги медведь, дикие козы любят поиграть на солнцегревах — всё живет, всё хочет жить, всё полно радостной весенней тревоги.

    (21)Так было всегда, так будет, и так же было сейчас.

    (По Д. Мамину-Сибиряку)

    Задание 1. Укажите, в каких предложениях автор использует тип речи ОПИСАНИЕ.

    1) 1–3

    2) 10–13

    3) 16–18

    4) 21

       

    Задание 2. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 9–14?

    1) повествование и рассуждение

    2) описание

    3) повествование и описание

    4) рассуждение

       

    Решите самостоятельно

    Прочитайте тексты и самостоятельно выполните задания к ним.

    Текст 1.

    (1)...Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. (2)Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. (3)Шумел сухой тростник. (4)Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь.

    (5)Деду не спалось. (6)Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. (7)Потом поставил самовар — от него окна в избе сразу запотели и звезды из огненных точек превратились в мутные шары.

    (8)Мы пили чай ночью, дожидаясь далекого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне историю о зайце.

    (9)В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. (10)Леса стояли сухие, как порох. (11)Деду попался зайчонок с рваным левым ухом.

    (12)Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. (13)Заяц удрал.

    (14)Дед пошел дальше. (15)Но вдруг затревожился: с юга, со стороны лопухов, сильно тянуло гарью. (16)Поднялся ветер. (17)Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. (18)Стало трудно дышать.

    (19)Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. (20)Ветер перешел в ураган. (21)Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. (22)По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. (23)Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати километров в час.

    (24)Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.

    (25)Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. (26)Он бежал медленно и волочил задние лапы. (27)Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

    (28)Дед обрадовался зайцу, будто родному. (29)Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. (30)Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

    (31)Дед побежал за зайцем. (32)Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»

    (33)Заяц вывел деда из огня. (34)Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед — оба упали от усталости. (35)Дед подобрал зайца и понес домой. (36)У зайца были опалены задние ноги и живот. (37)Потом дед его вылечил и оставил у себя.

    (38)— Да, — сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто самовар был всему виной, — да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно провинился, милый человек.

    (39)— Чем же ты провинился?

    (40)— А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь. (41)Бери фонарь!

    (42)Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. (43)Заяц спал. (44)Я нагнулся над ним с фонарем и заметил, что левое ухо у зайца рваное. (45)Тогда я понял все.

    (По К. Паустовскому)

    Задание. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 31–37?

    1) повествование и рассуждение

    2) описание

    3) повествование и описание

    4) все типы речи

       

    Текст 2

    (1)…Всё меньше мест, где можно среди природы отвлечься от трагедии Земли. (2)Всё меньше картин, целомудренно существовавших даже и при наших родах. (3)Всё больше ран и поражений от бескровной войны, необъявленной, непризнанной и бесконечной до конца жизни. (4)И когда окунешься ты в уцелевшую купель и обитель, не радость чувствуешь, не счастье, не покой и удачу, но выползает душа, обезголосевшая от страданий и страха, отверженная, сморщенная и жалкая, и примащивается робко на самом твоем краешке, как над обрывом, и тихо, недвижно смотрит и слушает. (5)Нет, не смотрит и слушает, а купается во всём том, что перед нею, отмывая страдания и забвение. (6)А если не вспугнёшь её словом или грубым воспоминанием, то и запоет-запоет забывчиво серединой меж радостью и печалью, с пронзающей струнностью и струйкостью высвечивая что-то забытое иль утерянное. (7)И коль почувствуешь и услышишь её до обморока и оцепенения, не прими, что это к худу.

    (8)Как сквозь заворожь и обморок, увидишь ты древнее видение: с огромной высоты белопенный, крутокипящий, в тугом изгибе падает мощный поток водопада и разбивается о камни, скатываясь по ним остывающим сливом. (9)И себя, как вечного странника, обнаружишь сидящим на валуне под водопадом, мокрого от брызг, неотрывно следящего, как в замшелом обережье медленно и тихо двумя потоками навстречу тебе плывет река. (10)И вдруг врывается грохот, вздымается высота, и обрушиваются с неё, разрезанные скалой, два бешеных вала, посредине ударяются о террасу и двумя же гривами ухают вниз. (11)А что отплеснуло верхним разрезом и террасой, что выжало из корней и трав — ручейками и каплями, и каждый, каждая со своим голосом догонно звучат и стекают отдельно, так же ударяются внизу, так же разбрызгиваются, спохватываются, собираются и идут в общее русло.

    (12)И удивишься детской потребностью радоваться и удивляться: неужели это никогда не кончается? (13)Неужели и сто, и тысячу лет назад было столько же воды и высоты?

    (14)И всюду, спускаешься ли на юг, поднимаешься ли на север — всюду то разлохмаченные взбитые гривы, то аккуратные тонкие косички, то короткие завесы водопадов. (15)Весной больше, к осени меньше. (16)И посередь лесистого склона, теряясь затем в спокойном течении, и с навесов над озером, и высоко и далеко над головой — картинно изгибающиеся и застывшие, как мрамор, выдалбливающие ущелья и отворачивающие в сторону, чтобы, поколесив, скатиться в озеро как ни в чем не бывало журчащей по камешкам речкой.

    (17)У воды, у берега — и заливчики, и гроты, и диковинные каменные фигуры, выточенные волной, и воротца, и нависающие козырьки, и пробующий намыться в пляжик песок…

    (18)А выглянет солнце — всё отмякает и расцветает, заговаривает и запевает, всё соединяется в нераздельную волшебную картину.

    (19)Спустишься на галечник, да окинешь взглядом всю открывшуюся перед тобой с готовностью красоту, да вздохнешь глубоко и жадно, впитывая запахи воды, тайги и камня, — и обо всем забудешь, кроме того, что есть на свете ещё благодать: хорошо-то как!

    (По В. Распутину)

    Задание. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 8–13?

    1) описание и рассуждение

    2) описание

    3) повествование и описание

    4) повествование

       

    Текст 3

    (1)Смеется, заливается, хохочет мальчик... (2)Овсянский остров напоминал когда-то голову — туповатую с затылка и заостренную, чубатую со лба. (3)В любое время года была та голова в окладе венца — бледная зимняя плешь обметана чернолесьем; весной плешь острова нечесано путалась серо-свалявшейся отавой, взятой в кольцо багряно-мерцающих тальников, которые не по дням, а по часам погружались в глубину вспененного черемушника. (4)Пока черемуха кружилась, метелила по берегам острова, в середине его вспыхивала и, стряхнув в себя рыхлый цвет, оробело останавливалась прибрежная гуща, утихали листом тальники, ольхи, вербы, черёмухи, отгородившись от пожара полосой небоязного к огню смородинника...

    (5)Гидростанция зарегулировала реку, откатилась вода, и стал Овсянский остров полуостровом. 6) И что? 7)Захудала на нем некошеная трава, усохли кустарники. (8)По оголившейся отлоге и пологим берегам налет зеленого помета — цветет малопроточная вода. (9)Перестала цвести и рожать черёмуха, обуглились, почернели её ветви и стволы; не полыхают более цветы: они вытоптаны или вырваны с корнем. (10)Лишь живучий курослеп сорит еще желтой перхотью средь лета, да жалица и колючий бурьян растут по оподолью бывшего острова.

    (11)Прежде были в заречье деревенские покосы и пашни, но где они были — уже не найти. (12)Нынче сооружен здесь деревянный причал. (13)Валом валят на эти берега хозяйственные дачники, чтобы холить на личных огородах и в теплицах редкую овощь, цветы, ягоды. (14)В субботу и воскресенье — пароход за пароходом, теплоход за теплоходом, катер за катером, «Ракета» за «Ракетой» прилипают к причалу и выделяют из себя жизнерадостный народ.

    (15)Под бравую песню «То ли еще будет...» расползаются они пo затоптанному клочку земли, глядя на который еще раз убеждаешься, что в смысле выделения мусора и нечистот никто сравниться с высшим существом не может — ни птица, ни зверь... (16)Берега и поляны в стекле, жести, бумаге, полиэтилене — гуляки жгут костры, пьют, жуют, бьют, ломают, гадят, и никто, никто не прибирает за собою, да и в голову такое не приходит — ведь они приехали отдыхать от трудов.

    (17)Оглохла земля, коростой покрылась. (18)Если что и растёт на ней, то растёт в заглушье, украдкой, растёт кривобоко — изуродованное, пораненное, битое, обожжённое...

    (19)Хохочет мальчик на берегу. (20)Увидел что-то не просто смешное, а потешное, вот и хохочет.

    (21)Подхожу, обнаруживаю: возле вчерашнего, воскресного кострища, средь объедков и битого стекла, стоит узкая консервная баночка, а из нее торчит хвостик суслика и скрюченные задние лапки. (22)И не просто так стоит банка с наклейкой, на которой красуется слово «Мясо», на газете стоит, и не просто на газете, а на развороте ее, где крупно, во всю полосу нарисована художником шапка: «В защиту природы...»

    (23)Шапка подчеркнута не то красным ломаным карандашом, не то губной помадой, через всю полосу шатающиеся, промоклые красные буквы, из них составлено слово: «Отклик».

    — (24)Что же ты смеешься, мальчик?!

    — (25)Хво... хво... хвостик!

    (26)Да, хвостик суслика смешон — напоминает он ржаной колосок, из которого выбито ветром зерно, жалкий, редкостный хвостик — не сеют нынче в заречье хлеба. (27)Дачными ягодами суслику не прожить, вот с голоду и подался крошки по берегу подбирать, тут его поймали веселые гуляки и засунули в банку, судя по царапинам на обертке, засунули живого. (28)И «отклик» на газете, догадываюсь я, написан не карандашом, а кровью зверушки.

    (29)Смеется, заливается, хохочет мальчик...

    (По В. Астафьеву)

    Задание 1. Укажите, в каких предложениях автор использует тип речи ОПИСАНИЕ.

    1) 5–6

    2) 10–12

    3) 19–21

    4) 26–29

    Текст 4

    Иисус и Иуда

    (Историческая притча)

    (1)При создании фрески «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи столкнулся с огромной трудностью: он должен был изобразить Добро, воплощенное в образе Иисуса, и Зло — в образе Иуды, решившего предать его на этой трапезе. (2)Леонардо на середине прервал работу и возобновил ее лишь после того, как нашел идеальные модели.

    (3)Однажды, когда художник присутствовал на выступлении хора, он увидел в одном из юных певчих совершенный образ Христа и, пригласив его в свою мастерскую, сделал с него несколько набросков и этюдов. (4)Прошло три года. (5)»Тайная вечеря» была почти завершена, однако Леонардо пока так и не нашел подходящего натурщика для Иуды. (6)Кардинал, отвечавший за роспись собора, торопил его, требуя, чтобы фреска была закончена как можно скорее.

    (7)И вот после многодневных поисков художник увидел валявшегося в сточной канаве человека — молодого, но преждевременно одряхлевшего, грязного, пьяного и оборванного. (8)Времени на этюды уже не оставалось, и Леонардо приказал своим помощникам доставить его прямо в собор, что те и сделали.

    (9)С большим трудом его притащили туда и поставили на ноги. (10)Он толком не понимал, что происходит, а Леонардо запечатлевал на холсте греховность, себялюбие, злочестие, которыми дышало его лицо.

    (11)Когда он окончил работу, нищий, который к этому времени уже немного протрезвел, открыл глаза, увидел перед собой полотно и вскричал в испуге и тоске:

    — (12)Я уже видел эту картину раньше!

    — (13)Когда? — недоуменно спросил Леонардо.

    — (14)Три года назад, еще до того, как я все потерял. (15)В ту пору, когда я пел в хоре и жизнь моя была полна мечтаний, какой-то художник написал с меня Христа.

    Задание. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 7–12?

    1) описание и рассуждение

    2) повествование

    3) повествование и описание

    4) описание



    Предварительный просмотр:

    Задание 22

    Лексическое значение слова

    Задания: В каком предложении автор использует синонимы? В каком из перечисленных предложений употреблены контекстные антонимы? В каком из перечисленных предложений есть фразеологизм? и т.д.

    Аналитический отчёт ФИПИ: «…Для решения этого задания ученику необходимо знать не только различия в средствах выразительности, но и умение проводить лексический разбор слов».

    Вопросы этого задания очень разнообразны:

    ·        Какое слово является синонимом к слову (указано)?

    ·        В каком предложении (указаны) используется диалектное слово?

    ·        Укажите значение слова (указано) в предложении (указано).

    ·        В каком предложении (указано) используется фразеологизм?

    ·        В каком предложении (указано) используется архаизм?

    ·        В каком предложении (указано) используется и разговорная, и устаревшая книжная лексика?

    ·        Укажите просторечное слово в предложении (указано).

    ·        Какое из перечисленных слов (указаны) употреблено в тексте в переносном значении?

    ·        В каком из перечисленных значений автор употребил слово (указано) в предложении (указано)?

    ·        В каком предложении (указано) автор использует синонимы?

    ·        В каком из перечисленных предложений (указаны) употреблены контекстные антонимы?

    ·        Укажите предложение с фразеологическим выражением.

    ·        Какое из данных слов (указано) в тексте употреблено в прямом значении?

    ·        В каком значении употреблено в тексте слово (указано)?

    ·        В каком из перечисленных предложений (указаны) есть фразеологизм?

    ·        В каком предложении (указаны) автор использует языковые (не контекстные) синонимы?

    ·        В каком предложении (указаны) используется в усечённом виде известный фразеологизм-поговорка?

    ·        В каком предложении (указаны) автор использует синонимы и антонимы?

    ·        В каком предложении (указаны) употреблено индивидуально-автор-

    ское слово? и т.п.

    К данным заданиям есть четыре варианта ответа, из которого следует выбрать один.

    Чтобы правильно решить это задание, повторим теорию.

    Лексикология Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка

    ЛексикаСовокупность всех слов, входящих в словарный состав языка

    Фразеологизм Лексически неделимое словосочетание, воспроизводимое в готовом виде.

    Слово Сочетание звуков, выражающее определенное понятие и выполняющее назывную функцию.

    Лексическое значение словаОтражение сложившихся у людей представлений об основных сторонах предметов, явлений, признаков и т.д.

    Многозначность слова (полисемия)Явление, при котором у слова может быть несколько лексических значений: голова (человека) — голова (сыра); лук (овощ) — лук (оружие).

    СинонимыСлова, разные по звучанию, но близкие по значению: контуры-очертания — линии —силуэт.

    Контекстные (или контекстуальные) синонимыСлова, являющиеся синонимами только в исходном тексте. Была, правда, старая настольная лампа, купленная в комиссионном, чужая старина, не вызывающая никаких

    воспоминаний, поэтому ничем не дорогая.

    (Д. Гранин)

    ОкказионализмыИндивидуально-авторские неологизмы

    Как бы нам самим следить, чтобы наши права не поширялись за счет прав других? (А. Солженицын)

    АнтонимыСлова, противоположные по значению:

    добрый — злой; умный — глупый

    Контекстные (или контекстуальные) антонимыСлова, которые в языке не противопоставлены по значению и являются антонимами только в исходном тексте.

    Комплекс неполноценности способен загубить человеческую душу. А может возвысить до небес. (С. Довлатов)

    Заимствованные словаСлова, пришедшие в русский язык из других языков с какими-либо явлениями, процессами: педагогика, грамматика, анализ.

    ДиалектизмыСлова, употребление которых ограничено определенной территорией: петух — кочет; говорить — балакать, гутарить.

    ЖаргонизмыСлова, встречающиеся в речи людей, связанных родом деятельности, времяпрепровождением и т.д: предки (родители), заливать (обманывать) и т.д.

    АрхаизмыСлова, вышедшие из употребления: десница (правая рука), выя (шея).

    НеологизмыНовые слова, возникающие в языке с каким-либо новым явлением в жизни: сайт, хакер, биоритм.

    Фразеологизмы Лексически неделимые словосочетания, воспроизводимые в готовом виде: бить тревогу, повесить нос, одержать победу и т.д.

    Прочитаем текст, а затем выполним несколько заданий.

    Есть ли будущее у искусства?

    (1)Последнее десятилетие смело можно назвать началом эры информационных технологий. (2)Персональные компьютеры, на первый взгляд, призваны облегчить труд и высвободить энергию для занятия искусствами.

    (3)Труд-то они облегчают, однако культурной эволюции в связи с этим почему-то не наблюдается, не видится…

    (4)Отложим пока в сторону эту загадку и вернёмся в Россию начала девяностых. (5)Конец перестройки, реформы, приватизация, бандитский беспредел. (6)Какое тут искусство? (7)Кинотеатры закрываются, книжные магазины разоряются, театры бедствуют.. (8)Газеты ещё читают новые, яркие и «весёлые». (9)Печатают там всё, что раньше было нельзя.  (10)Для тех, кто хочет большего, есть видео. (11)Боевики, туповатые мультики и грубые комедии — целая галерея бесконечной жвачки для мозгов. (12)После десятилетий цензуры вся эта низкопробная продукция поглощается людьми со страшной силой. (13)Телевидение тоже не отстаёт. (14)После «Рабыни Изауры» и «Просто Марии» южноамериканские сериалы уже не сходят с голубых экранов, лицедеи работают в угоду толпе. (15)Чтоб не отставать от цивилизации. (16)Музыка — тоже, какая угодно и сколько влезет. (17)И по радио, и по телеку, и так. (18)И всё же это не расцвет. (19)Ажиотаж. (20)Литература? (21)Шевелится кое-как. (22)Читают, понятно, уже не все и не всегда. (23)На книжном рынке появляются давно проверенное в мировой практике «чтиво» — любовные романы, детективы, триллеры.

    (24)А что же компьютеры? (25)Помогают? (26)С одной стороны, да. (27)Интернет, возможности мультимедиа — всё это позволяет приобщить к культуре больше людей. (28)Но, с другой стороны, компьютер, компьютерные игры и Интернет — злостные конкуренты телевидению, газетам, книгам и прочим традиционным носителям искусства. (29)Компьютер способен один перекрыть все духовные потребности человека. (30)Там есть, что почитать, посмотреть, даже послушать. (31)Предложите ребёнку выбор: почитать книгу, посмотреть телевизор или поиграть на компьютере. (32)Что он выберет? (33)Конечно, компьютер. (34)Остальное подождёт. (35)Таким образом, развитие информационных технологий существенно снижает степень популярности привычных форм искусства. (36)Конечно, читать с экрана монитора текст или слушать убогую интернет-музыку не очень приятно. (37)Но это дело привычки. (38)Дети уже сейчас воспринимают такие вещи как само собой разумеющиеся. (39)Прогресс — куда деваться?  (40)Нынешнее состояние искусства нельзя назвать ни процветающим, ни упадочным. (41)Материальные интересы взяли верх над духовными, и культура стала вторичной по отношению к производству и экономике. (42)Это грустно, но факт. (43)Время романтиков кануло в Лету. (44)Всё будет развиваться по этой логике и дальше, если только не случится какой-нибудь катаклизм планетарного масштаба, или с евроатлантической цивилизацией не случится то же, что с Римской империей, и её искусство и культура не будут уничтожены молодой и агрессивной цивилизацией Азии с её религиозным фанатизмом и средневековыми порядками. (45)Будем надеяться, что до этого не дойдёт.

    (По Г. Игнатченко)

    Задание 1. В каком из перечисленных предложений употреблены контекстные антонимы?

    1) 11

    2) 14

    3) 36

    4) 40

       

    Задание 2. В каком из перечисленных предложений есть фразеологизм?

    1) 3

    2) 5

    3) 38

    4) 43

    Задание 3. В каком значении употреблено слово ЗЛОСТНЫЕ (предложение 28)?

    1) возмутительные

    2) умышленные

    3) враждебные

    4) циничные

       

    Задание 4. В каком предложении используется архаизм?

    1) 7

    2) 14

    3) 23

    4) 44

    Задание 5. Какое из перечисленных слов употреблено в переносном значении?

    1) компьютеры (предложение 2)

    2) загадка (предложение 4)

    3) галерея (предложение 11)

    4) прогресс (предложение 39)

    Задание 6. Укажите ЖАРГОНИЗМ в предложении 5.

    1) перестройка

    2) реформа

    3) приватизация

    4) беспредел

       

    Задание 7. В каком предложении нет неологизмов?

    1) 2

    2) 7

    3) 28

    4) 36

    Задание 8. В каком значении употреблено слово УБОГУЮ (предложение 36)?

    1) нищую, крайне бедную

    2) немощную

    3) увечную, искалеченную

    4) крайне посредственную

       

    Решите самостоятельно

    Текст

    (1)Ролевые компьютерные игры, которых сейчас существуют сотни, интересны человеку тем, что дают ему, сидящему перед компьютером, иллюзию активных действий, наполненных различными эмоциями.

    (2)В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины, добиться того, чего, возможно, не удается достичь в реальной жизни.

    (3) В средствах массовой информации сегодня нередко можно прочесть о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле компьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире. (4)В правдоподобности таких случаев убеждают откровения заядлых геймеров — игроков от 14 до 35 лет, признающихся в том, что они способны, например, «рубиться в варкрафт» сутками, не отходя от машины. (5)Здесь, вероятнее всего, можно говорить либо об игровой зависимости, либо о проблемах личностного характера, когда человек с комплексами предпочитает виртуальный мир реальному.

    (6)Однако есть немало здоровых, успешных, состоявшихся людей, ежедневно уделяющих онлайн-развлечениям довольно много времени. (7)В ответ на вопрос, с чем это может быть связано, доктор психологических наук Борис Рыжов высказал мнение, что привлекательность этих игр, помимо их замечательных технических характеристик, возможно, обусловили следующие факторы. (8)Во-первых, эти игры отвечают духу времени: они такие же динамичные, с элементами агрессии. (9)Во-вторых, они близки человеческой природе: идея о том, чтобы прожить другую, более яркую и насыщенную жизнь, всегда завораживала людей — достаточно вспомнить гетевского Фауста. (10)Кроме того, таким образом может восполняться недостаток так называемого макростресса — напряжения, возникающего под влиянием внешних обстоятельств, которое заставляет человека мобилизовать свои силы и дарит ему ощущение полноты жизни.

    (11)Опасный момент возникает, когда человек чересчур увлекается этими играми. (12)Грань между компьютерным и настоящими мирами становится весьма зыбкой, и он перестает осознавать, что чем больше времени тратит на игры, тем меньше реализует себя в действительности. (13)И тогда не исключено формирование зависимости. (14)Одним словом, компьютерные игры — это палка о двух концах.

    (15)И если кто-то из ваших близких слишком, на ваш взгляд, увлекся онлайн-развлечениями, можно напомнить ему, что отношение к подобному фанатизму общество выразило весьма хлесткой фразой: «От компьютерной любви дети не родятся». (16)Да, в киберпространстве обычный человек может стать супергероем, приобрести великолепный дворец, выиграть чемпионат мира, завести красивый любовный роман, стать гениальным ученым или миллиардером, но эти достижения эфемерны.

    (По Ж. Идрисовой)

    Задание 1. В каких предложениях есть контекстные антонимы?

    1) 1 и 3

    2) 6 и 8

    3) 9 и 10

    4) 2 и 16

       

    Задание 2. Какое из перечисленных значений слова ИЛЛЮЗИЯ (предложение 1) верно?

    1) небывалая радость

    2) большое удовольствие

    3) искаженное ощущение

    4) напряженное состояние

    Задание 3. В каком значении употреблено слово ФАНАТИЗМ в 15 предложении?

    1) крайняя нетерпимость к чему-либо

    2) упорное суеверие

    3) слепое и пламенное следование чему-либо

    4) преследование инакомыслящих именем веры

       

    Задание 4. В каком предложении есть неконтекстные АНТОНИМЫ?

    1) 2

    2) 5

    3) 12

    4) 16

    Задание 5. В каком предложении есть прямое истолкование использованного слова?

    1) 4

    2) 8

    3) 10

    4) 14

       

    Задание 6. Укажите предложение с фразеологическим выражением.

    1) 1

    2) 4

    3) 14

    4) 16

       

    Задание 7. В каком из указанных предложений есть контекстные СИНОНИМЫ?

    1) 6

    2) 9

    3) 12

    4) 13

       

    Задание 8. Какое слово не является неологизмом?

    1) киберпространство

    2) виртуальноый

    3) онлайн-развлечения

    4) иллюзия

    Задание 9. Какое слово не является заимствованным?

    1) красивый

    2) фанатизм

    3) формирование

    4) эфемерный

       

    Задание 10. В каком предложении нет фразеологического оборота?

    1) 12

    2) 8

    3) 14

    4) 5

    Задание 11. В каком значении употреблено слово ЭФЕМЕРНЫ в 16 предложении?

    1) непрочны, призрачны

    2) прочны, надёжны

    3) интересны, красивы

    4) добры, радостны

       

    Задание 12. Какое из перечисленных слов, употребленных в тексте, многозначно?

    1) мир (предложение 2)

    2) человек (предложение 11)

    3) палка (предложение 14)

    4) компьютер (предложение 3)

       

    Задание 13. В каком из указанных предложений использован психологический термин?

    1) 10

    2) 14

    3) 4

    4) 5