Рабочие программы по английскому языку к УМК "Spotlight"

Опубликовано 15.01.2017 - 17:15 - Филант Екатерина Александровна

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

10 кл

11 кл

Скачать:

Вложение	Размер
2_klass_spotlight.docx	103.36 КБ
3_klass_spotlight.docx	122.5 КБ
ang_filant_4_klass_spotlight.docx	124 КБ
ang_filant_5_klass_spotlight.docx	153.39 КБ
6_klass_spotlight.docx	131.43 КБ
7_klass_spotlight.docx	143.32 КБ
8_klass_spotlight.docx	90.52 КБ
ang_filant_9_klass_spotlight.docx	97.03 КБ
ang_filant_10_baza_spotlight.docx	68.23 КБ
ang_filant_11_baza_spotlight.docx	71.66 КБ
10_klass_profil.doc	329 КБ
11_klass_profil.doc	322.5 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

Протокол ШМО № 1

от 29.08.2017

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол НМС № 1

от 30.08.2017

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017

Руководитель ШМО

_________________________

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС________ Губогло З.И.

Директор школы

__________________________

Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР___________Торощина Н.Н.

Рабочая программа по английскому языку

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 2абвгд

Срок реализации: 2017-2018г.

Разработана на основе примерной основной образовательной программы по иностранным языкам и программы для общеобразовательных учреждений. УМК «Spotlight -2». Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку разработана с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы «МБОУ СОШ №2», примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение, 2012). В ней учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для начального образования. Требования к результатам обучения описаны на уровне конкретных личностных, метапредметных и предметных действий, которыми должен овладеть учащихся в итоге освоения программы учебного предмета. Рабочая программа предполагает корректировку количества учебных часов, отведённых на изучение языкового материала в связи с праздничными днями, днями здоровья или отсутствием педагога.

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные и ощеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Нормативные документы и материалы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Примерная программа основного общего образования по английскому языку с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение, 2012). соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Приказ Министерства образования № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015уч. год»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СинПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно–эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 года, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 года);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 года).
Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2».
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа по английскому языку на 2016- 2017 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 2 классе отводится 2 часа в неделю, 35 учебных недель, 70 часов в год.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и культур.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого
поведения, принятые в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере

уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере

Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере

Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере

Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Планируемые результаты

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка начальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатамиизучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

А. В сфере коммуникативной компетенции:

Говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.

Аудирование:

понимать на слух речи учителя и других учащихся; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале.

Чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

Письменная речь:

владеть техникой написания букв и соблюдение орфографических правил;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями.

Языковая компетенция:

адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии;
распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке;
знание небольших произведений детского фольклора (стихов, песен, считалок);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Содержание образования по учебному предмету

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, увлечения, хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг нас. Мой дом, квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа, любимое время года. Погода.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярные среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, считалки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Календарно-тематическое планирование во 2 классе

№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность обучающихся по достижению результатов		Дата	Коррекция
№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	предметные	метапредметные
	Раздел 1
1	Давайте изучать английский!	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика активная: Hello! Goodbye! Лексика пассивная: Everyone! Лексические и грамматические структуры: I'm… My name is… What's your name? How are you? Fine, thanks	Устные высказывания по теме	Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.	вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	01.09.
2	My letters! Веселый алфавит (A-H)	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse	Воспроизведение букв английского алфавита	Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	04.09
3	My letters! Веселый алфавит (I-Q)	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen	Воспроизведение букв английского алфавита	Научиться писать строчные буквы Английского алфавита (I - Q), читать слова, начинающиеся с этих букв.	Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия анализа и сравнения.	08.09
4	My letters! Веселый алфавит (R-Z)	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика активная: Yes. No. Well done! Лексика пассивная: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip		Научиться писать строчные буквы Английского алфавита (R - Z), читать слова, начинающиеся с этих букв.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	11.09
5	Letter Blends! Буквосочетания sh и ch.	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese	Воспроизведение текстов рифмовок, песен	Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch..	Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	15.09
6	Letter Blends! Буквосочетания th и ph.	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: thumb, thimble, the, this, photo, dolphin, elephant	Воспроизведение текстов рифмовок, песен	Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	18.09
7	Big and small! Заглавные и строчные буквы.	1	Урок комплексного применения знаний и умений	Английский алфавит	Smart board, электронный алфавит	Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	22.09
	Раздел 2. «Моя семья»
8	Hello! Знакомство с героями учебника	1	Комбинированный урок	Лексика активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister. Лексические и грамматические структуры: Thisis... I'm...	Диалог в ситуации бытового общения (знакомства). Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации "знакомства".	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	25.09
9	Hello! Учимся выполнять команды	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: keep moving, we're at school today. Let's sing an do! Who's this?Лексика активная: Children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.	Прослушивание и воспроизведение текста песни, а так же выполнение команды	Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	29.09
10	My family! Моя семья.	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: family, now. Ok. Look! Лексика активная:mummy, daddy, grandma, grandpa, brother.	Перечисление членов своей семьи, прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться называть членов семьи.	Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	02.10
11	My family! Название цвета предмета	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: Meet my family. Grandma and grandpa. Are coming for tea. What colour is it? Show me (red) ...Лексика активная: red, yellow, white, blue, colour	Название цветов предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть цвета и говорить какого цвета предмет.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения или анализа.	06.10
	Раздел 3. Мой дом.
12	My Home! Мой дом. Структура "Что это?"	1	Комбинированный	Лексика пассивная: It's lovely. That’s nice!Лексика активная: tree house, chair, table, bed, radio, home. Лексические и грамматические структуры: What's this? It's a…	Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться называть и описывать предметы интерьера.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	09.10
13	My Home! Предметы в доме	1	Урок комплексного применения знаний и умений	Лексика пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house, Masha?	Прослушивание и воспроизведение текста песни	Научиться называть и описывать предметы интерьера.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые ситуации в соответствии с задачами коммуникации.	13.10
14	Where is Chuckles? Комнаты в доме	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: Come here! Лексика активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she. Лексические и грамматические структуры: Where's…? He's/she's in … Are in you in the…?	Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть комнаты в доме/квартире.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	16.10
15	Подготовка к контрольной работе. Now I know! Теперь я знаю!	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Лексика пассивная: start, finish, go back to start. Лексика активная: Let's play.	Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	20.10
16	Progress check 1. Контрольная работа.	1	Урок контроля знаний и умений		Лексико-грамматический тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	23.10
17	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	27.10
18	Where is Chuckles? Чаклз прячется	1	Комбинированный	Лексика пассивная: bathroom. Quick. Looking at you and me. Is he in the house?	Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	30.10
19	In the Bath! В ванной. Краткие ответы с глаголом tobe	1	Комбинированный	Лексика пассивная: clean, outside, chimney. As tall as can be, smoke. Лексика активная: Living room, bathroom, bath, window, floor, door. Лексические и грамматические структуры: Is he/she in the… ? Yes, he/she is. No, he/sheisn't.	Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Нахождение необходимой информации в тексте.	Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	03.11
20	In the bath! Знакомство с чтением гласной "e" в открытом и закрытом слоге. Буквосочетание "ee"	1	Комбинированный	Лексика пассивная: foot prints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty. Close/Open your eyes. I spy with my little eye something in the…	Повторение изученной лексики в игровой форме. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться читать букву "e" и буквосочетание "ee".	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	17.11
21	My room! Making a Box Telephone. Портфолио "Моя комната"	1	Комбинированный	Лексика пассивная: matchbox, paper clip, toothpick, a long piece of string	Описание своей комнаты с опорой на образец.	Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	20.11
22	Gardens in the UK and in Russia. Сады Великобритании и России.	1	Комбинированный	Лексика пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them. You can see.Лексика активная: The UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village.	Чтение и перевод небольших текстов. Картинки и контекст.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развиватьязыковыедогадки.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	24.11
23	The Town Mouse and The Country Mouse! Сказка "Городской и деревенский мышонок"	1	Комбинированный	Лексика пассивная: bare, but, very, small, want. Oh, dear! Welcome to my house!Лексика активная: mouse, mice, like, town. Лексические и грамматические структуры: have got.	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений.	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	27.11
	Раздел 4. Мой день рождения!
24	Мой день рожденья!	1	Комбинированный	Лексика пассивная: bare, but, very, small, want. Oh, dear! Welcome to my house!Лексика активная: mouse, mice, like, town. Лексические и грамматические структуры: have got.		Познакомиться с произведением английской детской литературы	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	01.12
25	My Birthday! Мой день рождения. Числа от 1 до 10	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: today, surprise, up, down.Лексика активная: числительные от 1 до 10, Birthday, candles, party, happy, sad. Happy birthday to you! Лексические и грамматические структуры: How old are you? I'm eight.	Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текстов диалогов.	Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	04.12
26	My Birthday! Считаем и называем количество предметов.	1	Урок комплексного применения знаний и умений	Лексика пассивная: Look at the cake.Count the candles. How many candles? Whatarethey?	Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться говорить сколько лет твоим друзьям, считать и называть количество предметов.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	08.12
27	Yummychocolate! Знакомство с названиями продуктов	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: Give me more! Лексика активная: burgers, bananas, chips, apples, sandwiches, chocolate, yummy. Лексические и грамматические структуры: What's your favourite food?	Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I like и тренировка в её употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть некоторые продукты.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	11.12
28	Yummychocolate! Мои любимые продукты.	1	Комбинированный	Лексика пассивная: That's what I like. Yes, please. What has he got? Лексика активная: cake, biscuit. Лексические и грамматические структуры: I like/don'tlike… I'vegot…	Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражения I like.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	15.12
29	My favourite food! Названия продуктов. Поздравление с днем рождения.	1	Комбинированный	Лексика пассивная: What's on the table? Лексика активная: Ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Лексические и грамматические структуры: My favourite food is...	Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	18.12
30	Подготовка к контрольной работе. Now I know! Теперь я знаю!	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Лексика пассивная: shopping list, supermarket.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	22.12
31	Progress check 2. Контрольная работа.	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	25.12
32	Анализ контрольной работы.	1	Коррекция знаний		Грамматические упражнения	Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	12.01
33	My favourite food! Поздравительная открытка. Чтение буквы "c"	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: Hurry, hurry! Here you areЛексика активная: to, from	Повторение изученной лексики в игровой форме. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться читать букву «c» на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	15.01
34	My favourite food! A party hat. Портфолио «Моя любимая еда». Шляпа для праздника	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: a paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue	Написание мини-рассказа о своей любимой еде.	Научиться писать о своей любимой еде.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	19.01
35	Food favourites! Typical Russian food. Страноведение «Традиционные блюда в русской и британской кухне»	1	Комбинированный	Лексика пассивная: typical, dumplings, kebab, curry.Лексика активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken.	Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.	Формировать навыки чтения текстов в слух, развивать языковые догадки.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	22.01
36	The Town Mouse and The Country Mouse! Сказка "Городской и деревенский мышонок"	1	Урок актуализации знаний и умений	Лексика пассивная: place, bees, honey, come, come along.Лексика активная: bread, meat, pretty, yuk.	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	26.01
	Раздел 5. Мои животные!
37	My animals! Знакомство с названиями животных.	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: drinks. Food's ready. What can a fish do?Лексика активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, dance, run. Грамматические структуры: I can jump like a frog. I can... too.	Составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться говорить о том, что умеют делать животные используя глагол «can».	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	29.01
38	My animals! Высказывания с глаголом «can»	1	Урок комплексного применения знаний и умений	Лексика пассивная: just like this	Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Строить высказывания с глаголом «can».	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	02.02
39	I can jump. Вопросительные предложения с глаголом «can», что я умею и не умею делать	1	Комбинированный	. Лексика пассивная: out in the sun.Лексика активная: climb, fly, boy, girl. Лексические и грамматические структуры: Can you jump? Yes, I can. No, I can't	Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	05.02
40	At the Circus. В цирке. Знакомство с новыми словами	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: all day.Лексика активная: clown, circus, magician, swing, funny.	Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	09.02
41	At the Circus. Правила чтения буквы «i»	1	Комбинированный	Лексика пассивная: of course, like this. Is it... ? Лексические и грамматические структуры: can/can't	Повторение изученной лексики в игровой форме. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Познакомиться с правилами чтения буквы «i» на примере знакомых слов.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	12.02
42	I Can Sing. A Fish Bowl! Портфолио «Что я умею делать»	1	Комбинированный	Лексика пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic bowl	Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.	Научиться на элементарном уровне говорить о том, что ты умеешь делать.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	16.02
43	Crazy about Animals! Pets in Russia. Страноведение «Любители домашних животных в Великобритании и России»	1	Комбинированный	Лексика пассивная: crazy about, especially, story, sheep dog, lie, medals. Have you got... ?Лексика активная: pet, clever	Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	19.02
44	The Town Mouse and The Country Mouse! Сказка "Городской и деревенский мышонок"	1	Урок актуализации знаний и умений	Лексика пассивная: real, good, must, Dream, over there.	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	23.02
45	Подготовка к контрольной работе. Now I know! Теперь я знаю!	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений		Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	26.02
46	Progress check 3. Контрольная работа.	1	Урок контроля знаний и умений		Лексико-грамматический тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	02.03
47	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	05.03
	Раздел 6. My Toys!
48	My Toys! Знакомство с названиями игрушек. Предлоги места	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика активная: teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box. Лексика пассивная: find. What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? Лексика активная: doll. Лексика пассивная: Toys for me! We're all having fun! Is it under book?	Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога.	Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	09.03
49	She's got blue eyes! Знакомство со структурой I've got	1	Урок освоения новых знаний.	Активная лексика: dark hair, nose, eyes, mouth, ears. Лексика пассивная: feet, hands, toes. I haven't got… What am I? Touch your eyes! Лексические и грамматические структуры: I've got…	I'vegot и тренировка в её употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	12.03
50	Подготовка к контрольной работе. Now I know! Теперь я знаю!	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений		Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	16.03
51	Progress check 4. Контрольная работа.	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	30.03
52	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	02.04
53	She's got blue eyes! Описание игрушек и внешности	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: Look in my toy box. He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad. What has Lulu got? Лексические и грамматические структуры: He's / she's got… What have your got?	Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться описывать игрушки и внешность друзей.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	06.04
54	Teddy's wonderful! Рассказ о своих игрушках. Правила чтения буквы «у»	1	Комбинированный урок	Лексика активная: fair hair, puppet, jack-in-the-box, small, big. Лексика пассивная: Rollup. Лексические и грамматические структура: he / she hasn't got… Лексика пассивная: fall of yo-yo, there'll be. Has it got big eyes? What colour are its eyes? Лексические и грамматические структуры: It's got…	Написание мини-сочинения о любимой игрушке.	Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей. Познакомиться с правилами чтения буквы "y" на примере знакомых слов	Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	09.04
55	My Toy. Fun at school! Портфолио «Мои игрушки»	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: Pip, squeak, Wilfred.	написание мини-сочинения о любимой игрушке.	Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	13.04
56	Teddy Bear shop's. Old Russian Toys! Страноведение. «Любимые игрушки у Британских детей»	1	Комбинированный урок	Лексика активная: cute, Great Britain, picture, take, wear. Лексика пассивная: all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden.	Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.	Формировать навыки чтения текста в слух. Развивать языковые догадки.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	16.04
57	The Town Mouse and The Country Mouse! Сказка "Городской и деревенский мышонок"	1	Урок актуализации знаний и умений	Лексика пассивная : plenty, take a seat. Лексика активная:great, help	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	20.04
	Раздел 7. Мои каникулы!
58	My Holidays! Погода. Какую одежду мы носим	1	Урок усвоения новых знаний	Лексика пассивная: boat, summer, I'm wearing...Лексика активная: jacket, coat, take off, put on, shorts, hat, holiday. Лексические и грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot/raining. Лексика пассивная: so, go out to play, beginning with. It's raining cats and dogs.Лексические и грамматические структуры: I'm/he's/she's wearing...	Прослушивание и чтение текста диалога. Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды. Научиться говорить о том, что ты одеваешь в разную погоду.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	23.04
59	It's windy! Знакомство с новыми словами по теме «Одежда»	1	Урок освоения новых знаний.	Лексика пассивная: just for you.Лексика активная: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt, island, magic. Лексические и грамматические структуры: It's windy/cold	Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Научиться говорить о погоде, называть предметы одежды.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	27.04
60	It's windy! Какую одежду мы носим	1	Урок комплексного применения знаний и умений.	Лексика пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise.	Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	30.04
61	A Magic Island! Времена года	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: We're having lots of fun. We're playing in the sun.Лексикаа ктивная: flowers, music, summer, winter, autumn, spring, sun	Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение диалога.	Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	04.05
62	A Magic Island! Чтение слов с буквами «c» и «k» и буквосочетания «ck»	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk	Прослушивание и воспроизведение текста песни.	Познакомиться с правилами чтения букв «c» и «k» и буквосочетания «ck» на примере знакомых слов.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	07.05
63	My Holiday. A Sundial. Портфолио «Мои каникулы»	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: pieces of cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch	Написание мини-сочинения о своих каникулах. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.	Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	11.05
64	Beautiful Cornwall! Holidays in Russia. Страноведение. Места отдыха в Великобритании и Россию	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: beach, cool, warm, go to...Лексика активная: southwest, south, north, pick, seaside	Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	14.05
65-66	The Town Mouse and The Country Mouse! Сказка "Городской и деревенский мышонок"	2	Урок актуализации знаний и умений	Лексика пассивная: shabby. I don't like it here! This is no place for a country mouse. I'm staying at home.	Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания.	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	18.05 21.05
67	Подготовка к контрольной работе. Now I know! Теперь я знаю!	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений			Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	23.05
68	Progress check 5. Контрольная работа.	1	Урок контроля знаний и умений			Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	25.05
69	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	28.05
70	Showtime! Представление. Приглашение на праздник	1	Комбинированный урок	Лексика пассивная: eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet. It's showtime! What is Larry eating? turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night	Выполнение заданий в «Языковом портфеле». Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов.	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	31.05

Итого 70 часов

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе-2», включающий:

• Учебник (Student’sBook):

- Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Spotlight-2 (Английский в

фокусе-2). 2 класс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011.

• Рабочая тетрадь (Workbook):

- Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Spotlight-2 (Английский в

фокусе-2). 2 класс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011.

• Книга для учителя:

- Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Spotlight-2 (Английский в

фокусе-2). 2 класс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011.

• CD:

Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Spotlight-2 (Английский в фокусе-

2). 2класс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Печатные издания

“Spotlight” учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2012г., издательство «Просвещение»

Рабочая тетрадь к учебнику “Spotlight” для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»
Книга для учителя к учебнику “Spotlight” для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2012г. «Просвещение»

Языковой портфель (MyLanguagePortfolio)

Контрольные задания (TestBooklet)

Буклет с раздаточным материалом (PictureFlashcards)

Плакаты (Posters)

На двухсторонних плакатах

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

Карты на английском языке: географическая и политическая карта англоговорящих стран, географическая карта России.

Лексические плакаты на английском языке.

Символика одной страны и англоговорящих стран.

Технические средства обучения и оборудование кабинета.

СD для занятий в классе к учебнику “Spotlight” для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Видеокурс к учебнику “Spotlight” для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Компьютер.

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картин.

Стенд для размещения творческих работ учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/не вербально реагировать на услышанное;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

В русле письма

Владеть:

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Специальные учебные умения

- пользоваться двуязычным словарём учебника ( в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

- пользоваться справочным материалом, представленном в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отельные слова и предложения из текста и т.п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, использую словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст,

- совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль и самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения);

Контрольно-измерительные материалы

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол ШМО №1

от 29.08.2017

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол НМС № 1

от 30.08.2017

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т. В.____________

Председатель НМС

Губогло З.И._______________

Директор школы

Сивицкая Е.А._________________

Зам.дир. по УВР

Торощина Н.Н._____________

Рабочая программа по английскому языку

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 3абвгд

Срок реализации: 2017-2018г.

Разработана на основе примерной основной образовательной программы по иностранным языкам и программы для общеобразовательных учреждений. УМК «Spotlight -3». Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.Spotlight-3: учебник английского языка для учащихся 3 класса / Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. - Москва: Просвещение, 2012;

2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight-3: рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-3» / Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. - Москва: Просвещение, 2012;

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныео и бщеучебные умения и навыки.

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Нормативные документы и материалы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Примерная программа основного общего образования по английскому языку с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение, 2012). соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Приказ Министерства образования № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015уч. год»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СинПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно–эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 года, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 года);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 года).
Образовательная программа начального общего образования муниципальногобюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2».
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»

Общая характеристика учебного предмета

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа по английскому языку на 2017- 2018 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю, 35 учебных недели, 70 часов в год с учетом промежуточной аттестации.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Планируемые результаты

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка начальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатамиизучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

А. В сфере коммуникативной компетенции:

Говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.

Аудирование:

понимать на слух речи учителя и других учащихся; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале.

Чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

Письменная речь:

владеть техникой написания букв и соблюдение орфографических правил;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями.

Языковая компетенция:

адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии;
распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке;
знание небольших произведений детского фольклора (стихов, песен, считалок);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

WelcomeBack! (StarterModule

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери, Первое апреля, Масленица. Подарки.

New Member!, A Happy Family!, Families in Russia (Module 2); Grandma! Grandpa! Family Crest! (Module 6); He loves jelly! (Module 3); Merry Christmas, everybody!, Mother’s Day (pp. 137–141);

Everybody likes presents! (Module 4)

Мирмоихувлечений.Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

We’re having a great time!, Fun after school (Module 7); A Fun Day!, Cartoon time (Module 8); Toys for little Betsy! (Module 4); In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8); Holiday photos (Starter Module)

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Modules 1, 2, 6

Cows are funny!, Clever Animals!, What kind of animals?, Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5)

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках

School Again!, School Subjects!, Primary Schools in Russia (Module 1)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимоевремягода. Погода. In my room! (Module 4); My House!, House Museums in Russia (Module 6)

Страна/страны изучаемого языкаи родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).

Schools in the UK (Module 1); Families near and far (UK, Australia, Module 2); A bite to eat! (UK, Module 3); Tesco Superstore (UK, Module 4); Animals Down Under! (Australia, Module 5); British Homes! (Module 6); Get Ready, Get Set, Go! (USA, Module 7); Cartoon Favourites (USA, Module 8); The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8); Tell me a Story! (Module 4); We wish you a merry Christmas, I love you, Lovey Dovey

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность обучающихся по достижению результатов		Дата	Коррекция
№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	предметные	метапредметные
	Welcomeback! И снова добро пожаловать!	2
1-2	Вводный урок	2	Урок повторения	Повторение знакомых лексических единиц (ЛЕ). Активнаялексика: Welcomeback!, again, everyone, today, think, Nicetoseeyou!,day, phonenumber, begin, названияцветов, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы». Пассивнаялексика:rainbow, duck, pencil case, change seats, correct, one point for team.	Устные высказывания по теме	Уметь приветствовать друг друга и учителя, новых одноклассников	Коммуникативные:вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	01.09 04.09
	Раздел 1. Schooldays. Школьные дни
3	School again! Снова школа!	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go, What’s this? It’s a school bag. Глаголto be, my/your	Построение высказывания по опоре	Научиться называть школьные принадлежности.	Коммуникативные:называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	08.09
4	School again! Снова школа!	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: числительные 11-20, числительные 1-10; time to go, get, be late, come, plus. Пассивная лексика: oncemore, PE. Чтение гласной «е» в открытом и закрытом слоге. Повелительное наклонение. Getyourschoolbag! Don’t be late!	Фронтальныйопрос	Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в закрытом и открытом слогах.	Коммуникативные:использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия анализа и сравнения.	11.09
5	School subjects. Школьные предметы.	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика:school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? Числительные Пассивная лексика: e-mail, guess.	Фронтальный опрос	Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткую форму глагола tobe.	Коммуникативные:запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	15.09
6	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный	Активнаялексика: Clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book. Пассивнаялексика: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.	Выборочный опрос	Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.	Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачамикоммуникации.	18.09
7	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активная лексика: doll. Пассивная лексика: on her toes, Here's a toy for..., very nice.	Контроль навыков чтения	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	22.09
8	Schools in the UK. Primary schools in Russia. Школы в Великобритании. Начальная школа в России.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear . Пассивнаялексика: Nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	25.09
9	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ по пройденной теме	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Уметь составить рассказ о школе на элементарном уровне. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	29.09
10	Modular test. Тест	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	02.10
	Раздел 2. Family moments. Моясемья
11	A new member. Новый член семьи	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Пассивнаялексика: new, member, of course. Глаголto be	Фронтальный опрос	Уметь называть членов семьи	Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	06.10
12	A new member. Новый член семьи	1	Комбинированный	Активнаялексика: Who’s this? This is my big/little sister. Буква «а» в открытом и в закрытом слогах. Притяжательныеместоименияmy, your, his, her, its, our, their	Выборочный опрос	Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать буквуа в открытом и закрытом слогах.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения или анализа.	09.10
13	A happy family. Счастливая семья	1	Комбинированный	Активнаялексика: grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who’s Mag? Her grandmother. What are they? They’re ballerinas. Множественноечислоименсуществительных.	Устная речь	Научить задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	13.10
14	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. Пассивнаялексика:baby, paint, paintings, in the street, child.	Монологические высказывания	Уметь употреблять существительные во множественном числе.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые ситуации в соответствии с задачами коммуникации.	16.10
15	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun! Пассивнаялексика: I like it here, come out.	Контроль навыков чтения	Познакомится с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	20.10
16	Families near and far. Families in Russia. Семьи рядом и далеко. Семьи в России.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: aunt, uncle, cousin, live, the UK. Пассивнаялексика: near, far, Australia, only, for short.	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	23.10
17	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	27.10
18	Modular test 2. Тест 2	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	30.10
	Раздел 3. All the things I like! Мир Моих увлечений.
19	He loves jelly. Онлюбитжеле	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What's your favourite food? Pizza, yum!	Диалогическая речь	Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	03.11
20	He loves jelly. Онлюбитжеле	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does / No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is … Present Simple глаголаto like; Чтение буквы «i» в открытом и закрытом слогах.	Диалогическая речь	Уметь употреблять глагол likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем времени, научиться читать букву iв открытом и закрытом слогах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	17.11
21	Inmylunchbox. Вмоейкоробке для ланча	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are. Some, any, have got.	Диалогическая речь	Научиться называть продукты и слова some и any.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	20.11
22	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: fruit, drink, munch, eat, catch, ball. Пассивнаялексика:crunch, wet, dry, anyway, figure out, find out, bath time.	Монологическая речь	Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	24.11
23	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активная лексика: arm. Пассивная лексика: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out.	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	27.11
24	A bite to eat. I scream for ice cream.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: breakfast, toast, fish and chips, ice cream, fruit, yummy. Пассивнаялексика: street, scream, outside, shop, flavor, vanilla	Контроль навыков чтения	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	01.12
25	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	04.12
26	Modular test 3. Тест 3	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	08.12
	Раздел 4. Come in and Play! Давай играть!
27	ToysforlittleBetsy. Игрушки для маленькой Бетси.	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's. Пассивнаялексика: What's wrong? Let me see. Try again.	Фронтальный опрос	Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	11.12
28	ToysforlittleBetsy. Игрушки для маленькой Бетси.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: лексика по теме «Игрушки»; Употребление неопределенного артикля а/an; СтруктураThis/That is a/an…; Чтение буквы «о» в открытом и закрытом слогах.	Фронтальный опрос	Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	15.12
29	Inmyroom. В моей комнате.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, This/That — These/ Those, What's this? It's acomputer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Пассивнаялексика: looklike. Структура These/Those are…	Устная речь	Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	18.12
30	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: fairy tale, be careful, silly, funny, This/That — These/ Those, What's this? It's acomputer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Пассивнаялексика: ready, tell a story, naughty.		Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы.	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	22.12
31	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	25.12
32	Modular test4. Тест 4	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	12.01
	Раздел 5. Furryfriends! Пушистые друзья!
33	«The Toy Soldier»	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: shout, shelf, windy, today. It's time for tea. Пассивнаялексика: window, by himself, lookout, poor, hear.	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	15.01
34	Tesco Superstore. Everybody likes presents.	1	Комбинированныйурок	Активнаялексика: game, presents, grandparent, granddaughter. Пассивнаялексика: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden,chocolates.	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	19.01
35	Cows are funny. Забавные коровы.	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small,train, It's got a big mouth! Пассивнаялексика: get on, track, What's the matter? Come on!	Фронтальный опрос	Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид).	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	22.01
36	Cows are funny. Забавные коровы.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: man—men, woman— women, tooth—teeth, foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish. Глагол havegot; Чтение буквы «у» в открытом и закрытом слогах.		Уметь употреблять структуру havegotв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	26.01
37	Clever animals. Умные животные	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever. Глагол can/can’t.	Диалогическая речь	Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	29.01
38	Clever animals. Умные животные	1	Комбинированный урок	Пассивнаялексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.	Диалогическая речь	Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	02.02
39	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: How old is Chuckles today? He's eleven! Пассивнаялексика: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.	Устная речь	Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	05.02
40	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: help, flowers, trees, friend, happy.	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	09.02
41	Animals down under. Grandpa Durov’s wonderland. Уголок дедушки Дурова.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick. Пассивнаялексика: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	12.02
42	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	16.02
43	Modular test 5. Тест 5	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	19.02
	Раздел 6. Home, sweethome! Дом, милый дом.
44	Grandma! Grandpa!	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom. Пассивнаялексика: bloom.	Фронтальный опрос	Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	23.02
45	Grandma! Grandpa!	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where's Chuckles? He's in the car. Предлогиместа. Чтение буквы «u» в открытом и закрытом слогах.		Научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытых слогах.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	26.02
46	My house. Мой дом.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf. Множественное число имен существительных. Структураthereis/thereare		Познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -sh, -y, -f, научиться употреблять утвердительную форму структуры thereis / thereare.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	02.03
47	My house. Мой дом.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one. Пассивнаялексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.	Монологические высказывания	Научиться употреблять вопросительную форму структуры thereis / thereareи давать краткий ответ.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	05.03
48	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one. Пассивнаялексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.	Выборочный опрос	Научиться употреблять вопросительную форму структуры thereis / thereareи давать краткий ответ.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	09.03
49	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: put, sky, poor, sunny, mouth. Пассивнаялексика: over there, here.	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	12.03
50	British homes! House museums in Russia! Дома-музеи в России	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Пассивнаялексика: cottage, full of, past, such as.	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	16.03
51	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	30.03
52	Modular test 6. Тест 6	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	02.04
	Раздел 7. A Day Off! Выходной!
53	We are having a great time!	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle. Пассивнаялексика: upside down, over there, look funny. Present Continuous Tense	Монологическая высказывания	Научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время.	Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	06.04
54	We are having a great time!	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No,he isn't. He's climbing. Present Continuous Tense. Чтениезвуков[n], [ŋ].	Монологическая высказывания	Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	09.04
55	In the park. Впарке.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park. Present Continuous Tense.	Монологическая высказывания	Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	13.04
56	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: bell, ring, picnic. Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme.	Устная речь	Научиться подбирать рифму к словам.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	16.04
57	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Пассивнаялексика: cheer.	Чтение с пониманием содержания текста	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	20.04
58	Get ready, get set, go! Fun after school. Веселье после школы.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: finish, runner. Пассивная лексика: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.	Чтение с пониманием содержания текста	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	23.04
59	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	27.04
60	Modular test7. Тест 7	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	30.04
	Раздел 8. Daybyday. День за днем.
61	A Fun day. Забавный день.	1	Урок усвоения новых знаний	Активнаялексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Пассивнаялексика: hand, pick a card. Настоящеепростоевремя.	Устная речь	Научиться называть дни недели. Рассказывать о распорядке дня.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	04.05
62	A Fun day. Забавный день.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: join. Чтение согласной «с» и сочетание «ck», «ch»	Монологическая высказывания	Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	07.05
63	On Sundays По воскресеньям	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: in the morning /afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast /lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock. Предлоги времени.	Диалогическая речь	Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	11.05
64	Fun at school. Arthur and Rascal. Весельевшколе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: midnight, noon, catch, holiday, right. Пассивнаялексика: set your clock, map, relative.	Устная речь	Научиться употреблять изученную лексику и структуры.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	14.05
65	«The Toy Soldier» «Игрушечный солдатик»	1	Комбинированный урок	Активнаялексика: playroom, round	Чтение с пониманием содержания текста	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	18.05
66	Cartoon favourities. Cartoon time. Времямультфильмов.	1	Комбинированный урок	Пассивнаялексика: owner, spinach, bright, hare, snack.	Чтение с пониманием содержания текста	Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	21.05
67	Now I know. I love English. Теперь я знаю. Я люблю английский.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	23.05
68	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений		Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала	25.05
69	Modular test 8. Тест 8	1	Урок контроля знаний и умений			Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	28.05
70	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний	Грамматические упражнения	тест	Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	31.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Печатные издания

“Spotlight” учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012г., издательство «Просвещение»

Рабочая тетрадь к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»
Книга для учителя к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012г. «Просвещение»

Языковой портфель (MyLanguagePortfolio)

Контрольные задания (TestBooklet)

Буклет с раздаточным материалом (PictureFlashcards)

Плакаты (Posters)

На двухсторонних плакатах

Лексические плакаты на английском языке.

Символика одной страны и англоговорящих стран.

Технические средства обучения и оборудование кабинета.

СD для занятий в классе к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

СD для самостоятельных занятий дома к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Видеокурс к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS

Компьютер.

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картин.

Стенд для размещения творческих работ учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

В русле письма

Владеть:

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Специальные учебные умения

- пользоваться справочным материалом, представленном в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- учатся осуществлять самоконтроль и самооценку;

Контрольно-измерительные материалы

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол № 1 от 29.08.2017г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017г.

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС Губогло З.И

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Торощина Н.Н.

Рабочая программа по английскому языку

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 4бгд

Срок реализации: 2017-2018гг.

Разработана на основе примерной основной образовательной программы по иностранным языкам и программы для общеобразовательных учреждений. УМК «Spotlight-4»Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Нормативные документы и материалы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Примерная программа основного общего образования по английскому языку с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение, 2012).соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Приказ Министерства образования № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015уч. год»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СинПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно–эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 года, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 года);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 года).
Образовательная программа начального общего образования муниципальногобюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2».
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку разработана на основе положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы «МБОУ СОШ №2», примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Москва:Просвещение, 2012). В ней учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для начального образования. Требования к результатам обучения описаны на уровне конкретных личностных, метапредметных и предметных действий, которыми должен овладеть учащихся в итоге освоения программы учебного предмета. Рабочая программа предполагает корректировку количества учебных часов, отведённых на изучение языкового материала в связи с праздничными днями, днями здоровья или отсутствием педагога.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.Spotlight-4: учебник английского языка для учащихся4 класса / Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. - Москва: Просвещение, 2012;

2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight-4: рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-4» / Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. - Москва: Просвещение, 2012;

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныео и бщеучебные умения и навыки.

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Общая характеристика учебного предмета

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Планируемые результаты

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка начальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатамиизучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

А. В сфере коммуникативной компетенции:

Говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.

Аудирование:

понимать на слух речи учителя и других учащихся; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале.

Чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

Письменная речь:

владеть техникой написания букв и соблюдение орфографических правил;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями.

Языковая компетенция:

адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии;
распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке;
знание небольших произведений детского фольклора (стихов, песен, считалок);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

СТАНДАРТ (тематика)	«Английский в фокусе-4»
Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	Back together! (StarterModule)
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери, Первое апреля, Масленица. Подарки.	Family &Friends (Module 1); A working day! (Module 2); Tasty Treats (Module 3); Merry Christmas, everybody!, Mother’s Day (pp. 137–141); Everybody likes presents! (Module 4)
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы. Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.	At the Zoo (Module 4); A Fun Day!, Cartoon time (Module 8); Toys for little Betsy! (Module 4); In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8); Holiday photos (Starter Module)
Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	Modules 1, 2, 6 Cows are funny!, Clever Animals!, What kind of animals?, Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5)
Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	School Again!, School Subjects!, Primary Schools in Russia (Module 1)
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.	In my room! (Module 4); My House!, House Museums in Russia (Module 6)
Страна/страны изучаемого языкаи родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений). Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).	Schools in the UK (Module 1); Families near and far (UK, Australia, Module 2); A bite to eat! (UK, Module 3); Tesco Superstore (UK, Module 4); Animals Down Under! (Australia, Module 5); British Homes! (Module 6); Get Ready, Get Set, Go! (USA, Module 7); Cartoon Favourites (USA, Module 8); The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8); Tell me a Story! (Module 4); We wish you a merry Christmas, I love you, Lovey Dovey

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность обучающихся по достижению результатов		Дата	Коррекция
№ п/п	Раздел, модуль, тема	Количество часов	Форма урока (занятия)	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	предметные	мета предметные
	Welcomeback! И снова добро пожаловать!
	a Back together! Вводный урок. Повторение – приветствие, имя.	1	Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков.	Активная лексика: join, hope, feel, remember; Nice to see you! Пассивная лексика: back together, same	текущий контроль, устный опрос	- уметь представляться, вести диалог этикетного характера; - расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них; - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	5.09
	b. Back together Повторение лексики на тему «Игрушка»	1	Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков.	Активная: present, CD, airplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is in? What’s his phone number? Пассивная: activity, library card	Фронтальный опрос	- уметь называть свои игрушки, школьные принадлежности; - расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	7.09
	Раздел 1. Family and Friends Семья друзья
	One big happy family! Одна большая счастливая семья!	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair; What’s he like? He’s very funny.	Построение высказывания по опоре	- уметь называть членов своей семьи, описывать их	Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	12.09
	One big happy family! Одна большая счастливая семья!	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar Пассивная лексика: helmet, sporty Чтение букв а в сочетании с буквой r. Предлоги местаin, on, under, behind, next to, in front of	Фронтальный опрос	Научиться называть домашние принадлежности, верно употреблять предлоги, читать букву «a», «o»в сочетании с согласной r.	Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия анализа и сравнения.	14.09
	My best friend! Мой лучший друг!	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing. Present Continuous	Фронтальный опрос	уметь называть виды спорта, высказываться о своем любимом виде спорта, рассказывать о своем друге;	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	19.09
	My best friend! Мо йлучший друг! Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный	Активная лексика: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty Пассивная лексика: crew, stick together, glue, sound. Числительные от 30 до 100	Выборочный опрос	Уметь называть десятки	Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задача коммуникации.	21.09
	Goldilocks and the Three Bears	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Golden, curls, wood Пассивная лексика: Worry, in a hurry, on my way to…	Контроль навыков чтения	- уметь кратко пересказать сказку на английском языке; - читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; - списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	26.09
	English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities. Англоговорящие страны; русские города-миллионеры	1	Комбинированный урок	Активная лексика: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная лексика: Millionaire, church, sight, monument	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	28.09
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ по пройденной теме	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Уметь составить рассказ о своей семье на элементарном уровне. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	3.10
	Modular test 1. Контрольная работа№1	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	5.10
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	10.10
	Раздел 2. A Working Day Рабочий день
	The animal hospital У ветеринара	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street. Пассивная лексика: curtain, injection	Фронтальный опрос	- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	12.10
	The animal hospital У ветеринара	1	Комбинированный	Активная лексика: bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do? Пассивная: fix, serve, carry, sick, wake up. Чтение букв i, e, uв сочетании с буквой r. Present Simple и наречия частотности (how) often, always, usually, sometimes, never	Выборочный опрос	Уметь называть профессии, вести диалог на тему «Профессии»; научиться читать буквы i, e, u в сочетании с буквой r; Употреблять наречия частотности.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения или анализа.	17.10
	Work and play! Работай и играй! Fun at school. Веселье в школе.	1	Комбинированный	Активная лексика: sports center, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey; Polite, police officer, doctor, postcard, week, month What time is it? It’s quarter to/past… It’s half past… Наречия частотностиonce/twice/three times a week Пассивная лексика:pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour. Глаголto have	Устная речь	Уметь называть виды спорта. Задавать вопросы о времени и отвечать на них.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	19.10
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, саморрекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	24.10
	Modular test 2. Контрольная работа №2	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	26.10
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	2.11
	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Arthur and Rascal. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Naughty, break the rule, pot, return, outside	Контроль навыков чтения	Познакомится с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	14.11
	A day in my life! What Russian children want to be. Кем хотят быть русские дети.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform Пассивная лексика: For a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	16.11
	Раздел 3. Tasty Treats Угощения
	Pitate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: Tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are. Пассивная лексика: How many? Make sure	Диалогическая речь	Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	21.11
	Pitate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат	1	Урок усвоения новых знаний	Чтение буквы «g» How many/how much A lot/Not many/Not much	Диалогическая речь	Научиться читать букву g в разных позициях. Уметь употреблять выражения How many/how much A lot/Not many/Not much		23.11
	Make a meal of it! Приготовим еду.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries Пассивная лексика: pound, pence, barbecue, cookie A lot of/many/much	Диалогическая речь	Уметь использовать в речи виды упаковок и слова a lot of/many/much.	Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	28.11
	Make a meal of it! Приготовим еду. Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food Пассивная лексика:taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack Модальный глаголmay	Монологическая речь	Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	30.11
	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Knock, luck, inside, have a look, horrid	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	5.12
	What’s for pudding? What would you like for your tea? Что ты хочешь к чаю?	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavor, popular, cheap, hiking, treat, teatime. Пассивная лексика: Bagel simple, ingredients, almost, bread, pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time	Контроль навыков чтения	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	7.12
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	12.12
	Modular test 3. Контрольная работа №3	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	14.12
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	19.12
	Раздел 4. At the Zoo В зоопарке
	Funny animals Забавные животные	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: Giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime. Пассивная лексика: On its own	Фронтальный опрос	Научиться называть животных, спрашивать и говорить о них.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	21.12
	Funny animals Забавные животные	1	Комбинированный урок	Активная лексика: What are the seals doing? They are clapping. They always clap at lunch time. Пассивная лексика: cookery book. Чтение буквосочетания оо. Present Simple в сравнении с Present Continuous.	Фронтальный опрос	Научиться употреблять Present Simpleи Present Continuous и читать буквосочетание оо.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	26.12
	Wild about animals! Без ума от животных	1	Комбинированный урок	Активная лексика: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase. Whales are bigger than dolphins. Пассивная лексика: a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo. Сравнительная степень прилагательных	Устная речь	Научиться называть месяцы, употреблять сравнительную степень прилагательных.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	28.12
	Wild about animals! Без ума от животных Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animals at the Zoo. Пассивная лексика: Feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants. Модальный глагол must.	Фронтальный опрос	Уметь использовать глагол mustи mustn’t	Коммуникативные: называть и описывать животных на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	11.01
	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! Пассивная лексика: oats, at all	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	16.01
	A walk in the wild! Animals need our help! Прогулка в дикую природу. Животным нужна наша помощь.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная лексика: hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise	Контроль навыков чтения	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	18.01
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	23.01
	Modular test4. Контрольная работа №4	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	25.01
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	30.01
	Раздел 5. Where were you yesterday? Где вы были вчера?
	Tea party Чайная вечеринка	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: First, second third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious! Порядковые числительные	Фронтальный опрос	Научиться употреблять порядковые числительные	Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	1.02
	Tea party Чайная вечеринка	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Yesterday, ago, last Чтение буквы «а» перед буквами s, l Past Simple глаголаto be	Фронтальный опрос	Уметь употреблять глагол to be в Past Simple	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	6.02
	All our yesterdays! Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Пассивная лексика: Ago, last, yesterday, dream, wish, hate, scary films. Sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting Пассивная лексика: calendar, afunnysight, occasion, wish; Congratulations! Bon Voyage, programmer exciting, dancer.	Диалогическая речь	Уметь спрашивать и говорить о том, что мы делали в прошлом	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	8.02
	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile Пассивная лексика: Never mind…! Upstairs, in no time.	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	13.02
	Birthday wishes! The day of the city! Пожелания в день рождения! День города.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks Пассивная лексика: Blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert	Чтение с пониманием основного содержания	Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	15.02
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	20.02
	Modular test 5. Контрольная работа №5	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	22.02
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	27.02
	Раздел 6. Tale the Tale! Расскажи сказку!
	The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: Fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time… Пассивная лексика: Tomorrow, forward, ahead of, suddenly	Фронтальный опрос	читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	1.03
	The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Изученные ранее глаголу. Чтение окончания –ed. Past Simpleправильных глаголов (утвердит. форма)	Фронтальный опрос	Научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple в утвердит. предложениях, читать окончание -ed.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	6.03
	Once upon a time! Однажды…	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Porridge, shout, catch; Did Luke dance with the prince? Yes, she did!; They didn’t watch a film last night. Пассивная лексика: prince, beanstalk, pick up Past Simpleправильных глаголов (отриц. И вопросит .форма)	Выборочный опрос	Научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple в отрицат. и вопросит .предложениях,	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	9.03
	Once upon a time! Однажды… Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Study, bark, busy, kitten Пассивная лексика: Mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon	Выборочный опрос	Научиться употреблять глаголы в Past Simple	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	13.03
	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. The story behind the rhyme. The world of Fairy Tales. Мир сказок.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Let’s…, porridge, not here, there, poor Lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow Пассивная лексика: mine, It’s not fair! Fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese	Чтение с пониманием основного содержания	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	15.03
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	29.03
	Modular test 6. Контрольная работа №6	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	3.04
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	504
	Раздел 7. Days to Remember
	The best of times!	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: Museum, dinosaur, concert, funfair, ride Пассивная лексика: upside down, over there, look funny. Present Continuous Tense	Монологическая высказывания	Научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время.	Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	10.04
	The best of times!	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Where did Phil go last weekend? He went to the concert. Чтение буквы «у»	Монологическая высказывания	Научиться спрашивать и говорить о том, что происходило / не происходило в прошлом.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	12.04
	Magic moments!	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class? Past Simpleнеправильных глаголов, Превосходная степень прилагательных	Монологическая высказывания	Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	17.04
	Magic moments! Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Happy, sad, scared, celebrate. Пассивная лексика: Mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day. Past Simple неправильных глаголов.	Устная речь	Научиться подбирать рифму к словам.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	19.04
	Goldilocks and the Three Bears Златовласка и Три Медведя Alton Towers. The days we remember!	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Check Ride, young, pancake Пассивная лексика: Up the stairs, even Theme park, it’s worth it, roller, coaster, diploma, performance	Чтение с пониманием содержания текста	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	24.04
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе.	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	26.04
	Modular test 6. Контрольная работа №6	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	2.05
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	3..05
	Раздел 8. Places to Go
	Good times ahead!	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside,/mountains/lake Структура be going to	Устная речь	Называть названия некоторых стран	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	8.05
	Good times ahead!	1	Комбинированный урок	Активная лексика: What is Wendy going to do on holiday? She is going to go camping. Чтение слов с непроизносимыми согласными. Структура be going to.	Монологическая высказывания	Научиться спрашивать и рассказывать о планах на будущее.	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	10.05
	Hello, sunshine!	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. Future Simple.	Диалогическая речь	Cпрашивать и рассказывать о том, что мы будем делаем в будущем	Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	15.05
	Hello, sunshine! Fun at school. Arthur and Rascal. Веселье в школе. Артур и Раскал.	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Who, what, where, when, why, how Пассивная лексика: Sunshine, Japan, Scotland, India, costume	Устная речь	Научиться употреблять изученную лексику и структуры.	Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.	17.05
	Goldilocks and the Three Bears Златовласка и Три Медведя	1	Комбинированный урок	Активная лексика: Mistake, be sorry Пассивная лексика: cry, worry, remind, share, tune	Чтение с пониманием содержания текста	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.	22.05
	Florid a fun! Travelling is fun!	1	Комбинированный урок	Пассивная лексика: Relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside Пассивная лексика: sandy, wildlife, snow	Чтение с пониманием содержания текста	Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.	Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.	24.05
	Now I know. I love English. Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Фронтальный опрос Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	29.05
	Modular test 7. Контрольная работа №7	1	Урок контроля знаний и умений		тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	30.05
	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.	31.05

Описание учебно-методического и и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Печатные издания

“Spotlight” учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2014г., издательство «Пролсвещение»

Рабочая тетрадь к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2014г., издательство «Пролсвещение»
Книга для учителя к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2014г., издательство «Пролсвещение»

Языковой портфель (MyLanguagePortfolio)

Контрольные задания (TestBooklet)

Буклет с раздаточным материалом (PictureFlashcards)

Лексические плакаты (Posters)

Английский язык, Рабочие программы 2-4 классы, авторы: И.Н. Быкова, М.Д. Поспелова

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений – Москва, «Просвещение»,

Лексические плакаты на английском языке.

Символика одной страны и англоговорящих стран.

Технические средства обучения и оборудование кабинета.

СD для занятий в классе к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Видеокурс к учебнику “Spotlight” для 3 класса общеобразовательных учреждений, 2012, «Просвещение»

Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS

Компьютер.

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картин.

Стенд для размещения творческих работ учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

В русле письма

Владеть:

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Специальные учебные умения

- пользоваться справочным материалом, представленном в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- учатся осуществлять самоконтроль и самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Контрольно-измерительные материалы

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/2014/09/13/kim-po-angliyskomu-yazyku-dlya-4-klassa

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол № 1 от 29.08.2017 г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС Губогло З.И.

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Малышева В.В.

Рабочая программа по иностранному языку (английский)

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 5ав

Срок реализации: 2017-2018 г.

Разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам и программе для общеобразовательных учреждений. УМК «Spotlight -5». Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: Express Publishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса по английскому языку для V–IX классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования и ориентирована на работу в российских общеобразовательных учреждениях по линии учебно-методических комплектов «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, Подоляко, В. Эванс (М.: Express Publishing: Просвещение, 2014).

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен важностью изучения иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речемоторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии. В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и тесно связанные с ними воспитательные и общеобразовательные задачи. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности школьников, привлекает их внимание к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой̆ деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной̆ школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной̆ школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской̆ идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
формирование и развитие языковых навыков;
формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Цель и задачи изучения курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5—7 и 8—9 классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

1.Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы.

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с изменениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г.;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089);
Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 июля 2012 г. № 05-2680;
Закон Ямало-Ненецкого автономного округа «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» от 27.06.2013г. № 55-ЗАО;
ОДЦП «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы»;
Приказ департамента образования ЯНАО №500 от 11.05.2006г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»муниципального образования город Салехард (постановление Администрации города Салехарда от 17.04.2013г. № 144);
Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (далее ООП СОО).

Общая характеристика учебного предмета, курса

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в начальной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Данная программа предназначена для учащихся 5 классов основной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Кроме того, данная программа также может быть использована в тех общеобразовательных организациях, где английский язык изучается с 5 класса. При этом важным условием обучения английскому языку является организация адресного, индивидуализированного, дифференцированного подхода к обучению языку

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

К основным отличительным характеристикам курса «Английский в фокусе» (Spotlight) в целом следует отнести:

аутентичность языковых материалов;
адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;
соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивации, постановке цели, деятельности по достижению цели, самоконтроля, самооценки, самокоррекции;
современные, в том числе компьютерные, технологии;
интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;
личностную ориентацию содержания учебных материалов;
включённость родного языка и культуры;
систему работы по формированию общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;
межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;
возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;
воспитательную и развивающую ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.

При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на базисный уровень изучения английского языка, и предусматривает 525 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения английского языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 105 часов с учетом промежуточной аттестации.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;

парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;
ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;
последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения — умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

В 5 классе при изучении английского языка предусмотрены следующие виды контроля:

входящий с целью определения остаточных знаний (сентябрь) всех видов речевой деятельности в виде текстов по чтению, аудированию, лексико-грамматический тест;
тематический контроль устной речи, лексико- грамматические тесты, диктанты или творческие задания по письму – каждую четверть;
итоговый контроль в виде контрольной работы по всем видам деятельности: аудирование , чтение, лексико-грамматический тест, письмо за курс 5 класса

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: рассказ, сообщение, просмотр видео, подготовка к представлению, тренировка, участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах.

Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип, форма урока	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность обучающихся по достижению результатов		Дата	Коррекция
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип, форма урока	Элементы содержания (дидактические единицы)	Вид диагностики и контроля	предметные	метапредметные	Дата	Коррекция
	Повторение	27
1	Вводный урок	1	Урок повторения	Повторение знакомых лексических единиц (ЛЕ)	Устные высказывания с опорой на картинки и речевые образцы.по теме	Уметь употреблять ранее изученный материал. Научиться называть известных людей, употреблять интернациональные слова.	коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение. регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	1.09
2	Английский алфавит	1	Урок усвоения новых знаний	Активная: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, flag eraser, , fox, game, girl, hand, hat, read, : jam, lemon, listen, orange, pen, say, write What is your name? My name's ... Пассивная: ant, garlic, listen, reading rules. ink, kite, melon, nest, queen,	Воспроизведение букв английского алфавита	Уметь работать с алфавитом на уровне восприятия на слух	коммуникативные: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	4.09
3	Числительные (1-10) Имена	1	Урок усвоения новых знаний	Активная лексика: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, , plus, minus.		Уметь решать примеры и работать с цифрами	коммуникативные: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. познавательные: уметь использовать знаково-символические модели.	6.09
4	Цвета. Глаголы места	1	Урок усвоения новых знаний	Black, blue. Brown, green. grey, orange, Pink, purple. Red. Yellow. White, color. Sun, cloud. Bird, house. Tree, Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write		Уметь читать вслух, уметь отвечать на вопросы. Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении	коммуникативные: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. познавательные: уметь использовать знаково-символические модели. Уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов	8.09
5	Школьные принадлежности	1	Урок усвоения новых знаний	Активная:desk, pencil, case, eraser, blackboard, chair, sharpener, ruler, book, school bag Пассивная: crayon, paperclips glue.		Научиться называть школьные принадлежности Научиться составлять микро диалоги «На уроке английского языка». Уметь писать слова по теме	коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.	11.09
6	Подготовка к тестовой работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	активизация в речи лексики раздела		Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	13.09
7	Тест на повторение	1	Урок контроля знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	15.09
8	Анализ тестовой работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	18.09
	Раздел 1. Школа
9	Школа!	1	Урок усвоения новых знаний	class, notepad, textbook, teacher,Information Technology. Неопределенный артикль.		Научиться называть школьные предметы, научиться составлять микродиалог, Научиться составлять расписание уроков, уметь употреблять неопределенный артикль.	коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	20.09
10	Снова в школу!	1	Комбинированный урок	Личные местоимения. Глагол to be:		Знать личные местоимения Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Научиться составлять диалог - знакомство	Коммуникативные: запрашивать и давать информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:создание способов решения творческой проблемы.	22.09
11	Любимые предметы	1	Урок усвоения новых знаний	capital letter, secondary school What class is he in? full stop, What subjects does he do?	Устные высказывания по теме	Научиться извлекать информацию из анкеты, составлять рассказ о друге на основе анкеты. уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов.	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	25.09
12	Школы в Англии	1	Урок усвоения новых знаний	ЛЕ урока	Устные высказывания по теме	Познакомиться с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу Научиться составлять монолог об учениках английской школы.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	27.09
13	Школьная жизнь	1	Комбинированный	ЛЕ урока	Устные высказывания по теме	Уметь составлять описание, сообщение на основе прочитанного.	регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	29.09
14	Приветствия	1	Комбинированный	ЛЕ урока		Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th. Научиться составлять диалог этикетного характера.	регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	2.10
15	Граждановедение	1	Урок комплексного применения знаний и умений	share, thank		Уметь писать глаголы. Научиться говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	4.10
16	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ и грамматические правила	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.	Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	6.10
17	Контрольная работа № 1 по теме: «Школьные будни»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	9.10
18	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	11.10
	Раздел 2 . «Это я!»
19	Я из …	1	Урок усвоения новых знаний	American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: _ish, _ian, _er, _ese		Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи. Уметь составлять рассказ на основе прочитанного	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	13.10
20	Мои вещи	1	Комбинированный	scarf, skateboard, trainers Множественное число существительных.	Устные высказывания по теме	Научиться рассказывать о своих вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи. Научиться составлять список подарков ко дню рождения	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	16.10
21	Моя коллекция	1	Комбинированный	but, collection, nice, stamp		Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	18.10
22	Сувениры из Великобритании	1	Комбинированный			Уметь самостоятельно работать с текстом английской детской литературы. Уметь составлять рассказы на основе прочитанного.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	20.10
23	Наша страна	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ урока		Научиться писать сообщение о прочитанной статье	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	23.10
24	Покупка сувениров Англоговорящие страны	1	Комбинированный урок	How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea. Аwful, continent, English speaking countries		Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	25.10
25	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.	27.10
26	Контрольная работа № 2 по теме: «Школьные будни»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	30.10
27	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	1.11
	Раздел 3: «Мой дом – моя крепость!»	21
28	Дома	1	Урок усвоения новых знаний	dining room, flat, ground floor, lift, block of flats.		Знать ЛЕ по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученные ЛЕ и грамматические явления в речи Научиться описывать дом по плану	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	3.11
29	С новосельем!	1	Комбинированный	bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin.		Научиться говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказать и составлять диалог о своей квартире	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	15.11
30	Моя комната	1	Комбинированный	I like … very much	.	Уметь правильно употреблять предлоги места. Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	17.11
31	Типичный английский дом	1	Комбинированный урок	downstairs, inside, outside, plan, upstairs	Устные высказывания по теме	Научиться рассказывать о типичном английском доме на основе прочитанного, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	20.11
32	Дома	1	Комбинированный урок			Научиться писать письмо английскому другу об устройстве русской избы; Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	22.11
33	Осмотр дома Тадж- Махал	1	Комбинированный	Here we are. It’s great. Take a look		Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию. Уметь описывать по плану на основе прочитанного.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	24.11
34	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Лексика раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	27.11
35	Контрольная работа № 3 по теме: «Мой дом - моя крепость»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	29.11
36	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	1.12
	Раздел 4: «Семейные узы»
37	Моя семья	1	Урок усвоения новых знаний	baby, give, hobby, make, noisy, pilot Pronouns/ Possessive Pronouns		Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста. Научиться составлять диалог – расспрос о семье друга	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	4.12
38	Кто есть, кто?	1	Комбинированный	lovely, over there Possessive (’s/s’)	Устные высказывания по теме	Уметь описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация).	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	6.12
39	Знаменитые люди	1	Урок усвоения новых знаний	cooking, dancing, painting, person, singer		Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы Научиться писать краткое резюме о своем кумире	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	8.12
40	Американские «телесемьи»	1	Комбинированный	текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма		Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному Уметь делать сообщение на основе прочитанного	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	11.12
41	Увлечения	1	Комбинированный	Изучающее чтение – русская сказка		Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. Научиться составлять монолог сообщение об увлечениях своих друзей	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	13.12
42	Описание людей Моя семья	1	Комбинированный	Сравнительные обороты		Уметь выразительно читать стихотворение. Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	15.12
43	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	18.12
44	Контрольная работа № 4 по теме: «Семейные узы»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	20.12
45	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	22.12
	Раздел 5: «Животные со всего света»
46	Удивительные создания	1	Урок усвоения новых знаний	carry, cobra, deer, dangerous, leopard, lion, rhino, tiger, use Present Simple (affirmative)		Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	25.12
47	В зоопарке	1	Комбинированный урок	beak, bear, fur, hear, paw, peacock, wing, penguin, thick, wild, Present Simple (negative and interrogative)		Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления Научиться составлять диалог - расспрос	регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	27.12
48	Простое настоящее время	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела		Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи.	коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей. регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. познавательные: Осуществлять логические действия синтеза и анализа.	12.01
49	Мой питомец	1	Комбинированный	bright, duck, goldfish, hen, rabbit Present Simple		Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Научиться составлять диалог – расспрос о питомцах	регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	15.01
50	Пушистые друзья	1	Комбинированный урок	leaf, sharp		Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку. Уметь описывать животных по образцу	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	17.01
51	Животные	1	Комбинированный урок	Изучающее чтение – статья		Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Научиться обсуждать прочитанный текст. Уметь составить текст-статью для журнала о любимом животном	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	19.01
52	Посещение ветеринарной лечебницы Из жизни насекомого	1	Комбинированный урок	broken, earache, problem, toothache, be ill What’s the matter?		Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. Знать названия насекомых	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	22.01
53	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	24.01
54	Контрольная работа № 5 по теме: «Животные со всего света»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	26.01
55	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	29.01
	Раздел 6. С утра до вечера
56.	Подъем!	1	Урок усвоения новых знаний	do homework, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the time, please? What’s the time, please?		Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час. Научиться составлять диалоги - интервью	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	31.01
57	На работе	1	Комбинированный урок	painter, taxi driver, deliver letters Present Continuous		Знать ЛЕ по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	2.02
58	Выходные	1	Комбинированный	hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time!		Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи. Научиться писать электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	5.02
59	Главные достопримечательности	1	Урок освоения новых знаний.	wide, every year	Выборочный опрос	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Уметь делать сообщение на основе прочитанного.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	7.02
60	Слава	1	Урок комплексного применения знаний и умений.	Изучающее чтение –статья		Уметь делать сообщение на основе прочитанного. Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	9.02
61	Приглашение к действию. Солнечные часы	1	Урок комплексного применения знаний и умений.	Изучающее чтение	Выборочный опрос	Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию. Научиться писать резюме кумира	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	12.02
62	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	14.02
63	Контрольная работа № 6 по теме: «С утра до вечера»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	16.02
64	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний		.	Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	19.02
	Раздел 7. В любую погоду
65	Год за годом	1	Урок освоения новых знаний.	season, snow, pick flowers How are you doing		Знать ЛЕ по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи. Уметь делать сообщение на основе прочитанного.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	21.02
66	Одевайся правильно	1	Комбинированный урок	blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Opposites	Устные высказывания по теме	Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них. Уметь описывать фотографию по плану	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	23.02
67	Здорово!	1	Комбинированный урок	enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman		Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow, ou, Научиться подписывать открытку другу	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	26.02
68	Климат Аляски	1	Урок освоения новых знаний			Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу. Уметь писать связной текст для сайта в интернете о климате	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	28.02
69	Покупка одежды	1	Комбинированный урок	Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?		Уметь воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Научиться составлять диалог этикетного характера	регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования коммуникативные: овладевать основы коммуникативной рефлексии	2.03
70	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	5.03
71	Контрольная работа № 7 по теме: «В любую погоду»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	7.03
72	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	9.03
	Раздел 8. Особые дни.
73	Праздники	1	Урок освоения новых знаний	celebration, choose Countable/ Uncountable nouns:		Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера. Уметь понимать на слух	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	12.03
74	Готовим сами!	1	Комбинированный	bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry		Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения. Уметь понимать на слух	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	14.03
75	У меня день рождения!	1	Комбинированный	bring, full of, money, soup I don’t think so. Would you like …?		Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. Уметь отвечать на поставленные вопросы	регулятивные: основам саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	16.03
76	День благодарения	1	Урок освоения новых знаний	Thanksgiving Day	Устные высказывания по теме	Научиться делать связное высказывание о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	28.03
77	Когда я готовлю на кухне	1	Комбинированный	back, danger, knife, prepare	Выборочный опрос	Уметь высказыватьcя на основе прочитанного, уметь делать постер о правилах безопасности на кухне.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	30.03
78	Заказ блюд в ресторане	1	Комбинированный	back, danger, knife, prepare	Выборочный опрос	Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g. Уметь высказыватьcя на основе прочитанного	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	2.04
79	Правила гигиены	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений			Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	4.04
80	Праздники и гулянья	1	Комбинированный	Изучающее чтение – статья о традиционном русском празднике Масленице		Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. Уметь высказыватьcя на основе прочитанного.	регулятивные: основам саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	6.04
81	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	9.04
82	Контрольная работа № 8 по теме: «Особые дни»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	11.04
83	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	13.04
	Раздел 9. «Жить в ногу со временем»
84	За покупками	1	Урок освоения новых знаний	aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell	Выборочный опрос	Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи. Уметь составлять диалог этикетного характера	регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве	16.04
85	Давай пойдем	1	Комбинированный	art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture		Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления. Научиться составлять диалог побуждение к действию по заданной ситуации	регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	18.04
86	Не пропустите!	1	Урок усвоения новых знаний	action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing.	Выборочный опрос	Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме. Уметь делать сообщение по плану на основе прочитанного	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	20.04
87	Оживленные места Лондона	1	Комбинированный	статья о театральной жизни в Лондоне– Leicester Square:		Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России. Уметь писать связной текст о районе родного города	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	23.04
88	Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде	1	Комбинированный	Текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде	тестирование	Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. Уметь высказыватьcя на основе прочитанного. Уметь составить текст-статью для журнала о любимом музее	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	25.04
89	Как пройти …?	1	Урок усвоения новых знаний	opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how To get to …?	Выборочный опрос	Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.. Уметь составлять микродиалоги на основе прочитанного	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	27.04
90	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	30.04
91	Контрольная работа № 9 на тему: «Жить в ногу со временем»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	2.05
92	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний			Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	4.05
	Раздел 10 Каникулы
93	Путешествия и отдых	1	Урок усвоения новых знаний	Book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motor bike, price, ship, spend		Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать. Научиться писать рекламное объявление	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	7.05
94	Летние удовольствия	1	Комбинированный	airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry!		Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время. Уметь вести диалог побуждение к совместному действию.	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	9.05
95	Просто записка …	1	Урок усвоения новых знаний	dentist, headache, sunburn, stomachache, temperature, see a doctor, stay out of sun	Выборочный опрос	Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку. Научиться составлять микродиалоги о проблемах здоровья:	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	11.05
96	Поехали!	1	Комбинированный	team, win	Выборочный опрос	Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления. Уметь высказываться о прочитанном	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	14.05
97	Увидимся в летнем лагере!	1	Комбинированный	Изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»		Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова. Уметь обсуждать прочитанное	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе отрицания коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	16.05
98	ВПР	1	Урок контроля знаний					17.05
99	Как взять напрокат (велосипед/автомобиль)	2	Урок усвоения новых знаний	ordinary, rent, sign, per day		Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о. Уметь вести диалоги этикетного характера	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	18.05
100-101	Широкая география	2	Комбинированный	комикс о правилах безопасности в походе:		Уметь читать комикс и извлекать заданную информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, составлять комикс о походе	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента коммуникативные: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов	23.05 25.05
102	Подготовка к контрольной работе	1	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	ЛЕ раздела	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.	Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	28.05
104	Контрольная работа № 10 на тему: «Каникулы»	1	Урок контроля знаний и умений		Тест	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	30.05
105	Анализ контрольной работы	1	Коррекция знаний		Индивидуальный опрос	Уметь анализировать свои ошибки	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию	31.05

Итого: 105 уроков

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. Апальков В.Г., Ю.Е.Ваулина,. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. (Учебник с аудиокурсом, Рабочая тетрадь, Книга для учителя, Контрольные задания, Тренировочные задания в формате ГИА)

Книги для чтения на английском языке

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы

Карта России.

Учебные плакаты по предмету

Символика родной страны, стран изучаемого языка

Технические средства обучения

1. Аудиоколонки

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

4. Экран.

5.Телевизор

6. CD-/DVD-/MP3-проигрыватель

7. Магнитофон.

8. Мультимедийный проектор

Мультимедийные средства обучения

CD для занятий в классе*

CD для самостоятельных занятий дома*

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»http://www.prosv.ru/umk/spotlight Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Основные Интернет-ресурсы

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina -

www.englishteachers.ru

englishtips.org,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-teaching-online-resources.htm

esl-library.com

teachabroad.com.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.

а также ученики 5 класса должны уметь:

— работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

— работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Контрольно – измерительные материалы

Английский язык. Контрольные работы. 5 класс. Москва «Express Publishing: Просвещение 2009г.
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
Английский язык. Итоговая аттестация в основной школе Базовый уровень 5 класс Москва. Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012г.
http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight
http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол №1 от 29.08.2017г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС Губогло З.И

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Малышева В.В.

Рабочая программа по английскому языку

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 6абвг

Срок реализации: 2017-2018г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая программа предназначена для 6 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Предлагаемая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы курса английского языка к УМК Английский в фокусе (Альпаков В.Г., Подоляко О.Е, Валина Ю.Е.). Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Spotlight» («Английский в фокусе»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Обучение иностранным языкам предполагает деятельностный подход, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Рабочая программа предполагает корректировку количества учебных часов, отведённых на изучение языкового материала в связи с праздничными днями, днями здоровья или отсутствием педагога.

Цели курса:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информа

2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью

своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран и языке как основе национального самосознания;

- развитие монологической и диалогической устной и письменной речи, коммуникативных умений нравственных и эстетических чувств, способностей и творческой деятельности;

- учёт психологических и возрастных особенностей обучаемых.

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков

1.Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом МО России от 05.03.2004 г.№1089

- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от 09 марта 2004г. №1312

- Приказ департамента образования ЯНАО №500 от 11.05.2006г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Примерные программы по английскому языку на основе авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы»

В.Г. Апальков

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014г № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

- Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

- Закон Ямало-Ненецкого автономного округа «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» от 27.06.2013г. № 55-ЗАО

- Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа № 500 от 11.05.2006 г. “Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования город Салехард (постановление Администрации города Салехарда от 17.04.2013г. № 144);

- Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (далее ООП ООО);

- Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (далее ООП СОО).

Общая характеристика учебного предмета, курса, модуля

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа по английскому языку на 2017- 2018 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю, 35 учебных недели, 105 часов в год с учетом промежуточной аттестации.

Рабочая программа предусматривает проведение 10 контрольных работ.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др. Итоговый контроль проводится в форме тестов.

Предлагаемая программа конкретизирует содержание предметных тем Примерной программы, дает распределение учебных часов по темам,

последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса; предусматривает использование материалов о России для расширения границ использования английского языка, воспитания бережного отношения к родному краю.

Программа обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе, усиливает значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения. Большее значение в данной программе приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Это позволяет учащимся быть активными участниками процесса обсуждения различных тем и проблем.

В программе большое внимание уделяется развитию учебной компетентности, умениям работать в группе, оформлять и представлять результаты работы.

Страноведческий материал, представленный в кросс-культурной позиции, позволяет решать задачу воспитания уважения как собственной, так и иностранной культуре. Программа расширяет связи английского языка с другими учебными предметами.

В данной программе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих видов выступает и как цель, и как средство обучения.

В ходе обучения английскому языку используются следующие педагогические технологии обучения:

технология коммуникативного обучения,

технология грамматически – ориентированного обучения,

проектная технология,

технология личностно – ориентированного обучения,

технология проблемного обучения,

видео технология,

информационно – коммуникационные технологии.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

При изучении иностранного языка в средней школе стимулируется общее речевое развитие школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и культур.

Обще учебные умения и навыки

Формирование и совершенствование умений: работать с информацией, умение выделить главное, создание второго текста по аналогии, создание, заполнение таблиц; работать с прослушанным, прочитанным текстом, а именно извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой, нужной, полной и точной информации; совершенствование умений работать со справочной литературой, словарями, интернет-ресурсами, литературой; планировать и осуществлять учебно- исследовательскую работу, умение взаимодействовать с другими участниками группы; самостоятельно работать, умение рационально организовать своё время в классе и дома.

Содержание учебного предмета, курса, модуля (примерные программы по иностранным языкам)

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность и черты характера.

Досуг, увлечения (спорт, музыка, посещение кино, театра, парка аттракционов). Покупки. Переписка

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3. Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская и сельская среда проживания школьников.

4. Здоровье и личная гигиена. Здоровое питание.

Содержание учебного предмета, курса, модуля (авторская программа В.Г. Апальков к УМК «Spotlight»)

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера. Правила этикета.

2. Досуг, увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

4. Мир профессий. Мир науки, развитие науки и техники, великие учёные.

5. Глобальные вопросы. Природные бедствия. Проблемы окружающей среды. Защита окружающей среды.

6. Средства массовой информации, коммуникации.

7. Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Памятники современности.

2. Здоровье и личная гигиена. Здоровое питание.

Методы и технологии обучения

Поставленные цели могут быть реализованы при условии использования всех групп образовательных технологий:

технологии объяснительно-иллюстративного обучения, в основе которых лежит информирование, просвещение учащихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков; личностно-ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учёта и развития индивидуальных особенностей школьников; технологии развивающего обучения, в центре внимания которых – способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей.

Все вышеперечисленные технологии не используются изолировано. Идет активный процесс их интеграции. Технология интегрированного обучения является основополагающей на уроках английского языка. Интегрированные уроки не отличаются от традиционных уроков по типам и формам. Это уроки формирования навыков и умений, уроки их развития, уроки их применения на практике и уроки контроля и проверки. Различие в том, что все типы и формы интегрированных уроков подразумевают достаточно большой информационный блок на самом уроке или самостоятельную работу по решению какой-либо задачи. Процесс осознанного, глубокого усвоения материала замедляется. Технология интегрированного обучения позволяет сделать процесс изучения английского языка более эффективным посредством следующих методов: метод проектов, метод обучения в сотрудничестве, метод формирования учебной деятельности школьников, метод моделирования высказываний, работа с модулем.

Позиции английского языка в мире как лидирующего средства международного общения связаны, прежде всего, со стремительным развитием высоких технологий (информационных), экономики, PR-технологий. Это усиливает мотивацию учащихся общеобразовательной школы, желающих изучить английский как основной язык межгосударственного общения, научных исследований.

Для реализации задач коммуникативного подхода к обучению иностранному языку недостаточно владеть лексикой, грамматикой, фонетикой, необходимо располагать лингвострановедческими и паралингвистическими средствами языка. К ним относятся реалии стран изучаемого языка, а также различные коммуникативные движения (жесты, мимика и пр.), которыми носители языка могут дополнять и заменять речевые действия. Следовательно, эти средства информации, особенно имеющие национальную окраску, должны наряду с вербальными войти в практику преподавания иностранных языков.

Один из способов – использование аутентичных видеокурсов и видеоаппаратуры с её многочисленными полезными функциями, дающими преподавателю возможность применять различные технологии в работе с видеофильмами. Именно они помогают моделировать ситуации, при которых изучение языка проходит при погружении в культурную среду носителей языка.

Использование на уроках иностранных языков достижений информационных технологий повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор. Эффективным средством реализации разноуровневого подхода и индивидуализации обучения иностранным языкам является использование электронных учебных пособий.

Применение компьютерных презентаций в учебном процессе позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно новом уровне, используя вместо аудиторной доски показ слайд-фильмов с экрана компьютера на мультимедийном проекторе или на персональный компьютер для каждого учащегося.

Календарно-тематическое планирование в 6 классе

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип,

форма урока

Элементы содержания

(дидактические единицы)

Вид

диагностики

и контроля

Деятельность обучающихся по достижению результатов

Дата

Коррекция

предметные

метапредметные

Раздел 1. Кто есть кто

Вводный урок

Урок повторения

Повторение знакомых лексических единиц (ЛЕ)

Устные высказывания по теме

Уметь употреблять ранее изученный материал. Научиться называть известных людей, употреблять интернациональные слова.

коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

1.09

Члены семьи.

Урок усвоения новых знаний

Активная:

age, aunt, cousin,curly, at,grey, height,husband, middle

aged, parents, straight, twins, uncle, wavy,wife, be in one's

early/mid/latesixties,bemarried, facial features.

Письменное сообщение

Уметь использовать новую лексику в микродиалогах

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

4.09

Кто ты?

Урок усвоения новых знаний

Активная:

nationality, postcode,

skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth,

driving license, identity card, join a club, membership card,

Пассивная: expiry

date, identification number. Possessive pronouns:

Устное сообщение

Уметь составлять микродиалоги

коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели.

6.09

Моя страна

Урок усвоения новых знаний

Активная:

compass, east, exactly,

north, northeast, southwest, south, west, Brazil. Brazilian, Chile/Chilean,

Germany/German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:

desert, include, location, valley

Устное высказывание

Уметь описывать местонахождение, уметь составлять короткий текст о своей стране.

коммуникативные:

уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:

уметь использовать знаково-символические модели. Уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов

8.09

Великобритания

Урок усвоения новых знаний

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast, Cardiff

Рассказ по опорам

Знать краткие сведения о Великобритании, уметь составить рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты:

коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

11.09

Семьи в России. Семьи в нашем городе

Урок усвоения новых знаний

Лексика раздела

Выборочный опрос

Знать и уметь составить рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты:

коммуникативные:

осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

13.09

Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы. Видео урок

Комбинированный

ЛЕ и грамматические правила

Диалог

Уметь составлять диалоги этикетного характера

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

15.09

География. Земля.

Комбинированный

Активная:

Earth, greet, per cent, total, solar system

Пассивная:

diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

Устное сообщение

Уметь воспроизводить рассказы на

основе прочитанного с использованием

географической карты:

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

18.09

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

20.09

10.

Контрольная работа № 1 по теме: «Кто есть кто»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

22.09

11.

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

25.09

Раздел 2. А вот и мы!

12.

Время радости

Урок усвоения новых знаний

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

диалог

научиться составлять микродиалог о дате, времени, о дне рождения

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

27.09

13.

У меня дома!

Комбинированный урок

Активная:

basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study,

vase, do one’s best, move a house, gives a hand

Пассивная:

Watch out! Calm down!

Устное высказывание

Уметь составить описание своей гостинной

Коммуникативные:

запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:создание способов решения творческой проблемы.

29.09

По соседству. Мой микрорайон

Урок усвоения новых знаний

Активная:

bank, cafe, neighbor-hood,

coffee shop

аудирование

Научиться выполнять задания по аудированию с выборочным пониманием заданной информации, уметь описать свой микрорайон

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

2.10

Знаменитые улицы.

Урок усвоения новых знаний

Активная:

avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power,

store, fashionable, outdoor cafе

Монологическое высказывание

Научиться составлять монолог о знаменитых улицах

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

4.10

16.

Дачи.

Комбинированный

ЛЕ урока

дискуссия

Уметь составить сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

Коммуникативные:

запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:создание способов решения творческой проблемы.

6.10

17.

Заявка на обслуживание

Комбинированный

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber

диалог

Научиться составлять диалог этикетного характера.

Коммуникативные:

запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные

создание способов решения творческой проблемы.

9.10

18.

Выполнение плана-чертежа в масштабе

Урок комплексного применения знаний и умений

Активная:

measurements, at the bottom,

What’s up?

Пассивная:

a scale of a map, heel and toe, measure the distance,

requiring services,

the tap is leaking

Устное сообщение

Уметь составить и воспроизвести рассказ на основе выполненной графической работы

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11.10

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

13.10

Контрольная работа № 2 по теме: «А вот и мы!»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

16.10

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

18.10

Раздел 3 . «Поехали…»

Безопасность на дорогах

Урок усвоения новых знаний

Активная:

clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, herb, pedestrian, type

Выборочный опрос

Уметь составлять рассказ на основе прочитанного

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

20.10

В движении

Комбинированный

Активная:

careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left

Устное сообщение

Уметь составлять рассказ на основе прочитанного.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

23.10

С ветерком.

Комбинированный

Активная:

bring, fast, occupation,

be born, famous

Пассивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver

Картинки и контекст.

Уметь вести беседу о знаменитостях с

опорой на резюме

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

25.10

Виды транспорта в Лондоне.

Комбинированный

Активная:

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double_ decker (bus)

Пассивная:

amber, forget, black cab

Диалог

Уметь самостоятельно работать с текстом, составить диалог на основе прочитанного.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

27.10

Метро

Комбинированный урок

ЛЕ урока

Индивидуальный опрос.

Научиться описывать и подготовить сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

30.10

Как пройти…? Как пройти в мою школу

Комбинированный урок

Пассивная:

town hall

Диалог

Научиться составлять диалог этикетного характера

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

1.11

Что означает красный цвет?

Комбинированный урок

Пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

Устное высказывание

Уметь составить связный

текст по теме на основе самостоятельно собранной информации:

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

3.11

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

коммуникативные:

осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

регулятивные:

познавательные:

15.11

Контрольная работа № 3 по теме: «Поехали…»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

17.11

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

20.11

Раздел 4: «День за днем»

День и ночь - сутки прочь

Урок усвоения новых знаний

Активная:

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks

Устная речь

Научиться вести диалог-

интервью о распорядке дня:

уметь составлять связный

текст о своем распорядке дня:

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

22.11

Как насчет…?

Комбинированный

Активная:

be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit-com, teenager, terrible,

thriller, windsurfing, eat out, reality show

Индивидуальный опрос. Диалог

Уметь составлять диалог о вкусах и предпочтениях, научиться разбираться в грамматических явлениях

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

24.11

Мой любимый день.

Комбинированный

Активная:

climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport,

build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

Тест на употребление Present simple

Уметь правильно употреблять Present simple, уметь составить рассказ о своем идеальном дне

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

27.11

Жизнь подростков в Великобритании

Комбинированный урок

Активная:

disagree, get along with, play station, pock et money, semidetached, surf the net,

soap opera

Выборочный опрос

Уметь подготовить сообщение на основе прочитанного текста

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

29.11

Привет!

Комбинированный урок

Изучающее чтение – статья

Устное сообщение

Уметь подготовить сообщение на основе прочитанного текста

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

1.12

Назначение/отмена встречи. Чем увлекаются мои одноклассники.

Урок усвоения новых знаний

Активная:

appointment, cancel,

definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

Индивидуальный опрос. Диалог

Уметь составить диалог на основе прочитанного.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

4.12

Вычерчиваем числа

Комбинированный урок

Лексика раздела

Грамматический тест

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

6.12

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

8.12

Контрольная работа № 4 по теме: «День за днем»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

11.12

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

13.12

Раздел 5: «Праздники»

Время праздников

Комбинировнный

Активная:

grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea

Пассивная:

wish, blow a horn, council workers, play the drums

время Present Continuous, ,

Открытка-приглашение

Научиться писать открытки с приглашением на праздник, разбираться в грамматических формах

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

15.12

Отпразднуем!

Комбинированный

Активная:

clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day

Пассивная:

gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple

Диалог

Уметь описывать определенный праздник в диалоге

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

18.12

Особые дни

Комбинированный

Активная:

colorful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light

lamps, make a speech, put in order, put up decorations

Пассивная: display, goddess, wealth

Выборочный опрос

Уметь воспроизвести монолог на основе прочитанного

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

20.12

Шотландские игры

Комбинированный

Активная:

annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try,

towards, take place

Пассивная:

advertisement, available, upright, hill run, hammer throw,

marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug-of-war:

Презентация

Уметь делать сообщение на основе прочитанного, уметь описывать национальные традиции.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

22.12

Белые ночи

Урок развития навыков чтения и устной речи

Изучающее чтение-статья, описание иллюстраций, построение высказываний

Устное сообщение

Научиться составлять монолог -сообщение

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

25.12

Как заказать цветы

Комбинированный

Активная:

carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip

Пассивная:

have in mind, include a card,

including delivery, a/two dozen (roses)

Аудирование

Уметь слушать текст с выборочным пониманием заданной информации, знать, как составлять диалоги этикетного характера.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

27.12

В Зазеркалье

Комбинированный

Активная:

strange, a fictional character Пассивная:

adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your

pardon!

Монологическая речь

Уметь воспроизвести монолог о списке подарков для членов семьи.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

29.12

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

12.01

Контрольная работа № 5 по теме: «Праздники»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

15.01

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

17.01

Раздел 6: «На досуге»

Свободное время

Комбинированный

Активная:

brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art

museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be

interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun

Пассивная:

acting, leaflet, tiring, Let the goodtime rock!

Устное сообщение

Научиться делать сообщение в связи с прочитанным

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

19.01

Игра!

Комбинированный урок

Активная:

agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game,

for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

Пассивная:

annoyance, argue, arrangement,

fair points, suggest, I

bet, I don’t care

Индивидуальный опрос. Диалог

Уметь составить диалог: совместное принятие решения о выборе игры:

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

22.01

Скоротаем время!

Урок развития навыков чтения

Активная:

dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders

Пассивная:

corn, explore, miss, pawn

Контроль чтения

Уметь описать правила игры

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

24.01

Настольные игры

Урок развития навыков чтения

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Пассивная:

at random, customer, discover, design, invent, property,

release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of

crime.

Устное высказывание

Уметь рассказать о настольной игре

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

26.01

Свободное время.

Урок развития навыков чтения и устной речи

Устное сообщение

Уметь сделать сообщение

для журнала: о своем

досуге.

29.01

Покупка подарка

Урок развития навыков диалогической речи

Активная: wrap, chess board, hang gliding plane

Диалог

Научиться обсуждать прочитанный текст, уметь составить диалог этикетного характера.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

31.01

Кукольный театр

Урок развития навыков чтения

Ознакомительное и поисковое чтение

Чтение

Знать, как изготовить пальчиковую куклу по инструкции

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

2.02

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

5.02

Контрольная работа № 6 по теме: «На досуге»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

7.02

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

9.02

Раздел 7. Вчера, сегодня, завтра.

В прошлом

Комбинированный

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town,

last night/week

Пассивная:

even, saloon

Диалог-интервью

Научиться составлять диалоги - интервью

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

12.02

Дух Хеллоуина

Комбинированный

Активная:creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time. Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream

Индивидуальный опрос. Устное высказывание

Уметь высказываться устно.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

14.02

Они были первыми

Комбинированный

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in

total

Индивидуальный опрос

Уметь воспроизвести связный рассказ

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

16.02

Стальной человек

Комбинированный

Активная:

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, superhero, trunks, fight,

criminals, gain

strength, in order to

Пассивная:

adopt, fantasy, leap,

rocket

Устное сообщение

Индивидуальный опрос

Уметь воспроизвести связный

текст о российском «герое нашего времени»:

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

19.02

Слава

Развитие умений устной речи

Изучающее чтение-статья об А.С. Пушкине, сообщение на основе прочитанного, викторина о жизни и творчестве А.С. Пушкина

Монологическое высказывание

Сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство

21.02

В бюро находок

Урок развития навыков устной диалогической речи и чтения

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Диалог

Уметь составлять диалоги этикетного характера

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство

24.02

Играя в прошлое

Комбинированный

Активная:

century, common,

familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian

times, throughout the ages, tool kit

Презентация

Уметь нарисовать плакат о популярных игрушках

прошлого в России (на основе самостоятельно собранной информации)

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

26.02

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

28.02

Контрольная работа № 7 по теме: «Вчера, сегодня, завтра»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

2.03

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

5.03

Раздел 8. Правила и инструкции.

Таковы правила

Комбинированный.

Активная:

campus, cottage, tidy,

get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types

of dwelling

Пассивная:

accommodation,

barefoot, premise,

squirrel, outdoor area,

overnight guest,

halls of residence

Диалог

Уметь составить диалог – о правилах в школе

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

7.03

А давай?...

Комбинированный

Активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department

store, have a snack,

What do you feel like

doing?

Пассивная:

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon

Таблица. Устная речь

Уметь описывать правила поведения в общественных местах.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

9.03

Правила и инструкции

Комбинированный

Активная: bed sheet, own

Диалог

Уметь составить диалог о туристическом лагере.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

12.03

Вершины мира

Комбинированный

Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion.

Письменное сообщение

Уметь писать связный

текст об известном здании в России

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

14.03

Московский зоопарк

Комбинированный

Изучающее чтение-статья о московском зоопарке

Индивидуальный опрос

Уметь делать сообщение на основе прочитанного, письменный рассказ-описание любимого животного.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

16.03

Заказ театральных билетов

Урок развития навыков устной диалогической речи и чтения

Изучающее чтение, диалоги этикетного характера

Диалог

Уметь составлять диалоги этикетного характера.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

28.03

Чисто ли в твоём районе?

Урок развития навыков чтения и устной речи

Активная:

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

track

Пассивная:

damaged, expire,

messy, swing

Устное высказывание

Уметь делать сообщение на основе прочитанного.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

30.03

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

2.04

Контрольная работа № 8 по теме: «Правила и инструкции»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

4.04

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Индивидуальный опрос

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

6.04

Раздел 9. Еда и прохладительные напитки.

Еда и питье.

Урок развития навыков чтения и устной речи,

Активная:

bitter, cereal,

homemade, honey,

poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Пассивная:

cuisine, gravy,

trifle, chilly con carne,

shepherd’s pie

Устное сообщение

Уметь делать сообщение на основе прочитанного.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

9.04

Что в меню?

Урок аудирования и устной речи

Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mush_

room, steak, waiter,

add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat, stir, be on a diet,

chef’s salad, milk

shake

Пассивная:

sirloin, steak

Аудирование

Уметь понимать на слух

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

11.04

Давай готовить!

Урок освоения нового грамматического материала

Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda:

тест

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

13.04

Кафе и закусочные в Великобритании

Урок развития навыков и умений продуктивного письма

Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce

Личное письмо

Научиться писать письмо о празднике

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

16.04

Грибы

Культурно-страноведческий урок

Изучающее чтение – текст о грибах. Сообщение на основе прочитанного. Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

Устное высказывание

Уметь высказыватьcя на основе прочитанного

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

18.04

Заказ столика в ресторане

Урок речевого этикета

Активная: reserve a table

Устная речь

Уметь заказать столик в ресторане (монологи, диалог)

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

20.04

Кулинария. Мое любимое блюдо в школьной столовой.

Урок дополнительного чтения на межпредметной основе

Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron, protein, wisely

Чтение и устная речь

Уметь высказыватьcя на основе прочитанного

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

23.04

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

25.04

Контрольная работа № 9 по теме: «Еда и прохладительные напитки»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

27.04

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Индивидуальный опрос

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

30.04

Раздел 10. «Каникулы»

Планы на каникулы

Урок развития навыков чтения и устной речи

Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car,

next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

Пассивная:

couple, exotic, flood,

species, tomb

Диалог

Уметь составлять диалог о каникулах в городе

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

2.05

Какая погода?...

Урок аудирования и устной речи,

Активная:

borrow, chilly, cloud,

cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater,

top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Пассивная:

brandnew

Диалог

Научиться составлять диалог побуждение к действию по заданной ситуации

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

4.05

Выходные с удовольствием

Урок освоения нового грамматического материала

Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look

forward to sth/

doing sth, run errands

Устное сообщение

Уметь планировать выходные дни

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

7.05

В Эдинбург на каникулы

Урок развития навыков и умений продуктивного письма

Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

Пассивная:

accurate, bagpipes,

except, experience,

kilt, military, object,

transparent,

treasure, tricycle,

crown jewels, hot air

balloon, multiplication

table

Письменное сообщение

Уметь писать связной текст о районе в городе

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

10.05

Сочи

Культуро-страноведческий урок

Изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов. Обсуждение прочитанного. Рассказ о своих лучших каникулах

Дискуссия

Научиться обсуждать прочитанное

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

11.05

Бронирование номера в гостинице.

Комбинированный

ЛЕ урока

Диалог

Уметь делать высказывания,

микродиалоги

на основе

прочитанного

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

14.05

98-99

Пляжи

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах.

Диалог

Научиться составлять диалог побуждение к действию по заданной ситуации

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

16.05

18.05

100-101

Каникулы в родном городе

Урок обобщение

Диалог

Уметь делать высказывания,

микродиалоги на основе прочитанного

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

21.05

22.05

102-103

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

23.05

25.05

104

Контрольная работа № 10 по теме: «Каникулы»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

28.05

105

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Индивидуальный опрос

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и само коррекцию

30.05

Итого: 105 уроков

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Учебники «Английский в фокусе» для 5 – 9 классов.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Апальков В.Г., Ю.Е.Ваулина, Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5 – 9 классы. Предметная линия учебников («Английский в фокусе»).

Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 – 9 классов.

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

«Английский в фокусе» для 5 – 9 классов:

Рабочая тетрадь.

Контрольные задания.

Печатные пособия

Книги для чтения на английском языке

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Карта России

Плакаты по англоговорящим странам.

Символика родной страны, стран изучаемого языка

Технические средства обучения и оборудование кабинета

Магнитофон.

Компьютер (ноутбук)

Классная доска

Стенд для размещения творческих работ учащихся

Стол учительский с тумбой

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Мультимедийные средства обучения

CD для занятий в классе*

CD для самостоятельных занятий дома*

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского до порогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень даст возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

В результате изучения английского языка в 5-9 классах ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать

благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -ly, -al,-ful, -ic, -ish, -less;

• прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ed, -ing, -ible, -ive;

• прилагательные с отриц. значением с приставками il-, im-, in-, ir-, dis-, mis-;

• прилагательных с суффиксами -ful/-able

• глаголов с суффиксом –ise/ -ize;

• существительные от глаголов с суффиксами –ion, -tion, -ence, -ance;

• существительные с суффиксами –ness, -ment;

• сложные существительные от существительных типа football, cupboard;

• сложные прилагательные типа well-known, kind-hearted.

б) Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений ссочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; условных предложений реального (Zero&:Conditional I – If I seeJim, I’ll invite him to our school party) ;всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stoptalking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/haveto/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower,snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writingstudent/ a writtenexercise);существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);учтойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast и др.; числительные для обозначения дат и больших чисел; предлоги места, времени, направления, употребляемые со страдательным залогом (by, with).

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общения, основываясь на знаниях о национально-культурных особенностях изучаемого языка, что предполагает овладение знаниями о значении родного языка и иностранного в современном мире; осознание социокультурных реалий стран изучаемого языка, их символики и культурного наследия; знание традиций и обычаев стран изучаемого языка, праздников и особенностей их проведения; представление сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; знание выдающихся людей и их вклад в мировую культуру; знание мировой литературы; умение определять в письменной и устной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета; умение представить родную страну на иностранном языке; умение вести беседу на повседневные темы.

Компенсаторные умения

Развитие и совершенствование умений вести разговор, переспрашивать, просить повторить, уточнять значение незнакомых слов, использовать ключевые слова, плана текста, тематический словарь в качестве опоры для построения высказывания; умение прогнозировать содержание текста по заголовку, предварительно поставленным вопросам; умение догадываться о значении незнакомых слов по контексту, а также по используемым собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы и имеющийся запас для построения высказывания при ощущении дефицита языка.

Контрольно- измерительные материалы

«Английский в фокусе». Тренировочные упражнения в формате ГИА. 6 класс; пособие для учащихся общеобразовательных организаций / Ю.Е Ваулина, О.Е. Подоляко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. -128с.

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол №1от 29.08.2017г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС ГубоглоЗ.И..

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Малышева В.В.

Рабочая программа по иностранному языку (английский)

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 7абвг

Срок реализации: 2017-2018г.

Разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам и программе для общеобразовательных учреждений.УМК«Spotlight -7». Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системыобразования в целом и языкового образования в частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая программа предназначена для 6класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Предлагаемая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы курса английского языка к УМК Английский в фокусе (Альпаков В.Г., Подоляко О.Е, Валина Ю.Е.). Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Spotlight» («Английский в фокусе»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Цель изучения курса

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

- развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;
формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемамисамостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

1.Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от 09 марта 2004г. №1312

В.Г. Апальков

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»

- Приказ МинобрнаукиРоссии от 31.03.2014г № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

- Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа № 500 от 11.05.2006 г. “ Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями)

Общая характеристика учебного предмета, курса, модуля

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа по английскому языку на 2017- 2018 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю, 35 учебных недель, 105 часов в год с учетом промежуточной аттестации.

Рабочая программа предусматривает проведение 10 контрольных работ.

В ходе обучения английскому языку используются следующие педагогические технологии обучения:

технология коммуникативного обучения,

технология грамматически – ориентированного обучения,

проектная технология,

технология личностно – ориентированного обучения,

технология проблемного обучения,

видео технология,

информационно – коммуникационные технологии.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Общие учебные умения и навыки

Содержание учебного предмета, курса, модуля (примерные программы по иностранным языкам)

Образ жизни. – 11 часов.
Время рассказов. – 10 часов.
Внешность и характер. – 10 часов.
Об этом говорят и пишут. – 10 часов.
Что ждет нас в будущем. – 11 часов.
Развлечения. – 10 часов.
В центре внимания. – 10 часов. П
роблемы экологии. – 10 часов.
Время покупок. – 10 часов.
В здоровом теле – здоровый дух. – 10 часов.

Календарно-тематическое планирование в 7 классе

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип,

форма урока

Элементы содержания

(дидактические единицы)

Вид

диагностики

и контроля

Деятельность обучающихся по достижению результатов

Дата

Коррекция

предметные

метапредметные

7а

7б

7и

7г

Раздел 1Образ жизни

Вводный урок

Урок повторения

Повторение знакомых лексических единиц (ЛЕ)

Устные высказывания по теме

Уметь употреблять ранее изученный материал Устные высказывания по теме

коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.

регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути ихдостижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решенияучебных и познавательных задач;познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

4.09

Жизнь в городе и загородом

Урок усвоения новых знаний

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Жизнь в городе и деревне» и времен PresentSimple и Continuous.

Письмо

Уметь писать e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни). Уметь правильно употреблять временные формы

коммуникативные:Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

6.09

Семь раз отмерь, один раз отрежь

Урок усвоения новых знаний

Активная: burglar, crime, danger, doorchain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn, phrasal verbs – run. Освоение по всех видах речевой деятельности употребления модальных глаголов should и shouldn`t.

Уметь употреблять модальные глаголы. Уметь писать листовку-памятку о правилах безопасности на улице.

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:работать спрослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

6.09

На досуге

Урокусвоенияновыхзнаний

Развитие навыков чтения по теме «Свободное время в городе».

Уметь описывать местонахождение, уметь составлять короткий

текст о проведении свободного времени.

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с

поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии сграмматическими и синтаксическими нормами языка;

11.09

Великобритания. Главные достопримечательности Британских островов

Урок усвоения новых знаний

Активная:population, as well as,Edinburgh, Ireland,Scotland, Wales

Пассивная:currency, Belfast, Cardiff

Рассказ по опорам

коммуникативные:готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли всоответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

регулятивные:оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

познавательные:осуществлять информационный поиск; в том числе с

помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужнуюинформацию;

13.09

Подростки

Урок усвоения новых знаний

Лексика раздела

Знать и уметь составить рассказ на основе прочитанного

коммуникативные:.Инициативное сотрудничество в сборе информации; умение задавать вопросы, слушать и вступать в диалог; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

18.09

Покупка билета в метро

Комбинированный

Активная:Map, passenger, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Устная диалогическая речь

Уметь составлять диалоги этикетного характера(с использованием карты метро)

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:умение задавать вопросы, слушать и вступать в диалог; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

20.09

География. Мехико

Комбинированный

Активная:Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

Устное сообщение

Уметь воспроизводить рассказы на

основе прочитанного. Уметь делать сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану)

регулятивные:владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;

познавательные:работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

коммуникативные:уметь устанавливать рабочие отношения, эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

22.09

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

синтеза, обобщения, классификации по различным признакам,иустановления аналогий и причинно-следственных связей,

25.09

10.

Контрольная работа № 1 по теме: «Образ жизни»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

коммуникативные:уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процесседостижения общей цели совместной деятельности.

27.09

11.

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

29.09

Раздел 2. Время рассказов

12.

Книголюбы

Урок усвоения новых знаний

Активная:amazing, appearance, author, event, bookworm, detective, emotional, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case

Заметка в газету

Уметь делать заметку в школьную газету о своем любимом писателе (по плану)

2.10

13.

Читаем классику

Комбинированный урок

Активная:adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock. PastSimple/ usedto:

cоюзы в придаточных времени

Уметь кратко излагать сюжет книги

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

4.10

Он исчез!

Урок усвоения новых знаний

Активная:confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep

Монологическая речь

Научиться составлять рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с

6.10

Дар рассказчика

Урок усвоения новых знаний

Активная:Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Научиться кратко излагать народную сказку

регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:давать определение понятиям

коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

9.10

16.

A.П.Чехов

Комбинированный

ЛЕ урока

Уметь составить сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

Коммуникативные:запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:создание способов решения творческой проблемы.

11.10

17.

Рассказ о событиях в прошлом

Комбинированный

Активная:Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Диалогическая речь

Научиться составлять диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

13.10

18.

Кантервилльское привидение по О.Уальду

Урок комплексного применения знаний и умений

Активная:Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, oil, old-fashioned, notice, rusty, warn, wrist, strike a match

Уметь вести диалог на основе прочитанного

регулятивные:владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

16.10

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

18.10

Контрольная работа № 2 по теме: «Время рассказов»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

20.10

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

23.10

Раздел3 .. «Внешность и характер»

Найди себя!

Урок усвоения новых знаний

Активная: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

Письмо

Уметь составлять рассказ о своих увлечениях на основе прочитанного, писать e-mail об интересном сверстнике

25.10

Кто есть кто?

Комбинированный

Активная: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

Монологическая речь

Уметь описывать внешность и характер

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

27.10

Вопреки всему

Комбинированный

Активная: achieve, admire, best seller, disease, cope (with), diagnose, enable, eventually, against all odds, ingenious, give away/back/ up, politician, scientist, universe, wheelchair, brave,

Статья

Уметь писать статью об удивительном человеке (по плану)

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с

30.10

На страже Тауэра

Комбинированный

Активная:armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

. Уметь писать e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу

регулятивные:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

1.11

После уроков

Комбинированный урок

ЛЕ урока

Научиться описывать и подготовить сообщение на основе прочитанного;

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

познавательные:осуществлять информационный поиск; в том числе с

помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужнуюинформацию;

3.11

Разговор об увлечениях/работе

Комбинированный урок

Активная:

lawyer

Научиться составлять диалог-расспрос на основе прочитанного

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

15.11

Дети во времена королевы Виктории

Комбинированный урок

Активная:adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, wage Victorian, , work long hours

Монологическая речь

Уметь составить связный

текст по теме на основе самостоятельно собранной информации:

регулятивные:владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

17.11

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ и грамматические правила

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

20.11

Контрольная работа № 3 по теме: . «Внешность и характер »

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

22.11

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

24.11

Раздел 4: «Об этом говорят и пишут»

Заметки в газету

Урок усвоения новых знаний

Активная: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

Научиться составлять тезисы новостных заметок; передавать содержание прочитанного с опорой на тезисы

27.11

А вы слышали о …?

Комбинированный

Активная: excited, sad, interested, shocked, surprised, worried, phrasal verbs (go)

Уметь брать интервью о событии: делать сообщение новоcти/реакция на новость

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

29.11

Действуй!

Комбинированный

Активная: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Уметь делать новостную заметку

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с

1.12

Журналы для подростков в Великобритании

Комбинированный урок

Активная: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Уметь подготовить сообщение на основе прочитанного текста

регулятивные: устанавливать целевые приоритеты

познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения

4.12

Школьный журнал

Комбинированный урок

Изучающеечтение –статья

Уметь подготовить сообщение на основе прочитанного текста

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

познавательные:осуществлять информационный поиск; в том числе спомощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужнуюинформацию;

6.12

. Что посмотреть

Урок усвоения новых знаний

Активная:

music show, police drama, wildlife documentary

Диалогическая речь

Уметь составить диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

8.12

Включайся и настраивайся!

Комбинированный урок

Активная:campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Грамматический тест

Научиться составлять радиопрограммы о школьных/местных новостях (ролевая игра)

регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе

познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

11.12

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речиизученные лексические единицы и грамматические явления

13.12

Контрольная работа № 4 по теме: «Об этом говорят и пишут»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

15.12

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

18.12

Раздел 5: ««Что ждет нас в будущем»

Взгляд в будущее

Комбинировнный

Активная: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam, phrasal verbs (look)

Научиться вести диалог-расспрос на базе FutureSimple

20.12

Помешанные на электронике

Комбинированный

Активная:affection, file, button, computerize,hungry, press, store, text message, clean up, have a point

Диалогическая речь

Уметь описывать определенный праздник в диалоге

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

22.12

Особые дни

Комбинированный

Активная:colourful, festive, finally, last, pray, whole,have a meal, lightlamps, make a speech,put in order, put updecorations

Выборочный опрос

Научиться делать рекламное объявление (реклама электронного прибора

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии споставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии сграмматическими и синтаксическими нормами языка;

25.12

Каково ваше мнение?

Комбинированный

Активная: behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Монологическая речь

Научиться выражать мнение по проблеме (за и против)

регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

27.12

Поколение высоких технологий!

Урок развития навыков чтения и устной речи

Активная:afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Научиться составлять анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса:

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

12.01

Музей космоса

Комбинированный

Изучающее чтение – статья

Научиться писать статью для журнала: о будущем

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

15.01

Инструкции

Комбинированный

Активная: connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Монологическая речь

Уметь вести диалог-побуждение к действию (по образцу)

регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные: самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

17.01

Симуляторы реальности

Активная:cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным. Рассказывать о городе будущего (проект)

регулятивные:владеть основами самоконтроля, самооценки, принятиярешений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

19.01

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,

22.01

Контрольная работа № 5 по теме: «Что ждет нас в будущем»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

24.01

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

26.01

Раздел 6: ««Развлечения»

Здесь начинается удовольствие

Комбинированный

Активная: explore, go on a rocket journey mansion, , go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll, real/true, phrasal verbs (come)

Научиться делать сообщение о тематическом паркев связи с прочитанным

29.01

Лагеря отдыха для подростков

Комбинированный урок

Активная:book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

Научиться вести диалог-расспрос, микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

31.01

Замечательное время!

Урок развития навыков чтения

Активная:hair-raising, get back, sailing, water skiing, wave riding, go sunbathing;

Диалогическая речь

Уметь вести диалог (по телефону) – на основе прочитанного, писатьоткрытку другу с отдыха

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

2.02

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

Урок развития навыков чтения

Активная:balanced, bone, brick, driving license, possible, (un)forgettable, fossil, responsible, toffee apple, spectacular, find out, go on a safari track, take a ride on a roller coaster

Уметь вести диалог (по телефону) – на основе прочитанного, делать радиорекламу известного парка развлечений:

регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

5.02

В компьютерном лагере

Урок развития навыков чтения и устной речи

Изучающее чтение – статья

Монологическая речь

Уметь сделать сообщение

для журнала: о своем

любимом лагере

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

7.02

Бронирование места в летнем лагере

Урок развития навыков диалогической речи

Активная:

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

Уметь составить диалог этикетного характера

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

9.02

Правила поведения в бассейне

Урок развития навыков чтения

Активная:area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Научиться вести беседу спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

12.02

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятиярешений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации по различным признакам,иустановления аналогий и причинно-следственных связей,

14.02

Контрольная работа № 6 по теме: «Развлечения»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

16.02

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

19.02

Раздел 7.. «В центре внимания»

Дорога славы

Комбинированный

Активная: actor, actress, athlete, expensive, rich, intelligent, model, opera singer, proud,

Научиться составлять диалоги с элементами описания человека (внешность, характер

регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути ихдостижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решенияучебных и познавательных задач;

познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

21.02

DVD-мания!

Комбинированный

Активная: suggestion, creepy, stunning, according to; phrasal verbs (turn)

Монологическая речь

Уметь выражать свои предпочтения, делать отзыв о просмотренном фильме

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

23.02

На вершине рейтингов популярности

Комбинированный

Активная:cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, sound effects,

Уметь высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

26.02

Национальный вид спорта в Англии

Комбинированный

Активная: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Научитьсясоставлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам, делать сообщение о самом популярном в России виде спорта в связи в прочитанным

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

28.02

ТВ в России

Развитие умений устной речи

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Уметь высказываться на основе прочитанного

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

2.03

Приобретение билетов в кино

Урок развития навыков устной диалогической речи и чтения

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Уметь составлять диалоги этикетного характера

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

5.03

Эта музыка вам знакома?

Комбинированный

Активная: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Уметь высказываться на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации); излагать содержание прочитанного (с опорой на тезисы)

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

7.03

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

9.03

Контрольная работа № 7 по теме: «»«В центре внимания»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

12.03

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

14.03

Раздел 8. «Проблемы экологии»

Спасем нашу планету!

Комбинированный.

Активная: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream; phrasal verbs (make)

Статья

Уметь составить диалог – о правилах в школе, писать короткую статью о решении проблемы кислотных дождей

16.03

Помощники природы

Комбинированный

Активная:ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage.leave– live:

Уметь. предлагать помощь/ принимать/ отказываться от помощи

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

28.03

Рожденные свободными

Комбинированный

Активная:

alligator, black bear, camel, parrot

Уметь вести диалог-обмен мнениями, микромонологи – подбор аргументов к мнению

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с

30.03

Мир природы в Шотландии

Комбинированный

Активная: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Научиться составлять тезисы; излагать содержание прочитанногоУметь писать статью о природных заповедниках России

2.04

В экологическом лагере

Комбинированный

Изучающее чтение- текст об экологическом лагере

Статья

Уметь делать сообщение на основе прочитанного. Презентация экологического лагеря (проект)

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

6.04

Денежные пожертвования

Урок развития навыков устной диалогической речи и чтения

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit

Уметь составлять диалоги этикетного характера и заполнять формы на основе прочитанного

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

9.04

Пищевая цепь

Урок развития навыков чтения и устной речи

Активная:bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

Уметь делать сообщение на основе прочитанного.

11.04

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

13.04

Контрольная работа № 8 по теме:» «Проблемы экологии»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

16.04

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Индивидуальный опрос

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

18.04

Раздел 9. . Время покупок

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

Урок развития навыков чтения и устной речи,

Активная:bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt; phrasal verbs (take)

Уметь составлять микродиалоги по образцу, рассказывать о своем питании

20.04

Чем могу помочь?

Урок аудирования и устной речи

Активная:first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

Уметь вести диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

23.04

Подарки всем!

Урок освоения нового грамматического материала

Активная:

Cushion, frame, wallet, wood

Диалогическая речь

Уметь вести диалог (по телефону) на основе прочитанного, писать письмо (email)другу с отдыха

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

25.04

Давай поговорим о еде!

Урок развития навыков и умений продуктивного письма

Активная:couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Уметь высказываться на основе прочитанного:

регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

27.04

Прощальная вечеринка

Культурно-страноведческий урок

Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке.

Уметь высказыватьcя на основе прочитанного

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

30.04

Выражение благодарности восхищения

Урок речевого этикета

Активная: anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Диалогическая речь

Уметь вести диалоги этикетного характера

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

2.05

. Выбор за вами

Урок дополнительного чтения на межпредметной основе

Активная:

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer

Чтение и устная речь

Уметь высказываться на основе прочитанного, вести опрос о покупках и их необходимости

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

4.05

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятиярешений и осуществления осознанного выбора в учебной ипознавательной деятельности;

познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации по различнымпризнакам,иустановления аналогий и причинно-следственных связей,

7.05

Контрольная работа № 9 по теме: «Время покупок»

Урок контроля знаний и умений

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

9.05

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

11.05

Раздел 10. «В здоровом теле – здоровый дух»

Жизнь без стрессов

Урок развития навыков чтения и устной речи

Активная:gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party; phrasal verbs (fall);

Диалогическая речь

Уметь вести микромонологи; обсуждать в парахкак справиться со стрессом

14.05

Невезучий

Урок аудирования и устной речи,

Активная: hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

Научиться составлять Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме; составлять рассказ о несчастном случае

регулятивные:выдвигать версии, выбирать средства решения учебных задач;

познавательные:осваивать поисковое и изучающее чтение.

16.05

Врача!

Урок освоения нового грамматического материала

Активная:advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Уметь высказываться на основе прочитанного, писать письмо -совет по вопросам здоровья

коммуникативные:уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

18.05

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

Урок развития навыков и умений продуктивного письма

Активная:assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, treat, landing, non-profit charity, deal with, set up, let alone

Ролевая игра

Уметь брать интервью, высказываться на основе прочитанного

регулятивные: устанавливать целевые приоритеты

познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения

21.05

Вопросы здоровья

Культуро-страноведческий урок

Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины

Научиться обсуждать прочитанный текст, делать сообщение на основе прочитанного

коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурноеобщение на АЯ:

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи,собственные возможности еёрешения;

23.05

98-99

У школьного врача

Комбинированный

Активная:dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.

Уметь вести диалог-расспрос (по образцу)

познавательные:строить логические суждения, включающие установление причинно- следственных связей;

25.05

100-11

Д. Дефо. Робинзон Крузо

Комбинированный

Активная:author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

Монологическая речь

Научиться делать сообщение на основе прочитанного, рассказывать о приключениях на необитаемом острове

познавательные: работать с прослушанным/прочитанным текстом: определятьтему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевымсловам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;осуществлять информационный поиск;

28.05

102-103

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

ЛЕ раздела

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

28.05

104

Контрольная работа № 10 по теме: «В здоровом теле – здоровый дух»

Урок контроля знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

30.05

105

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Индивидуальный опрос

Уметь анализировать свои ошибки

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

31.05

Итого: 105 уроков

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык.Апальков В.Г., Ю.Е.Ваулина,. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. (Учебник с аудиокурсом, Рабочая тетрадь, Книга для учителя, Контрольные задания, Тренировочные задания в формате ГИА)

Книги для чтения на английском языке

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы

Карта России.

Учебные плакаты по предмету

Символика родной страны, стран изучаемого языка

Технические средства обучения

1. Аудиоколонки

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

4. Экран.

5.Телевизор

6. CD-/DVD-/MP3-проигрыватель

7. Мультимедийный проектор

Мультимедийные средства обучения

CD для занятий в классе*

CD для самостоятельных занятий дома*

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Основные Интернет-ресурсы

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina -

www.englishteachers.ru

englishtips.org,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-teaching-online-resources.htm

esl-library.com

teachabroad.com.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.

а также ученики 7 класса должны уметь:

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Контрольно – измерительные материалы

1.Английский язык. Контрольные работы. 7 класс. Москва «ExpressPublishing: Просвещение 2009г.

2.http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

3.Английский язык. Итоговая аттестация в основной школе Базовый уровень 7 класс Москва. Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012г.

4. http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight

5. http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол № 1 от 29.08.2017г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС Губогло З.И.

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Малышева В.В.

Рабочая программа по иностранному языку (английский)

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 8 абвг

Срок реализации: 2017-2018 г.

Разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам и программе для общеобразовательных учреждений. УМК «Spotlight -8». Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: Express Publishing: Просвещение, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Предлагаемая программа предназначена для 6класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Предлагаемая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы курса английского языка к УМК Английский в фокусе (Альпаков В.Г., Подоляко О.Е, Валина Ю.Е.). Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Spotlight» («Английский в фокусе»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Цель изучения курса

Задачи курса:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;
формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

1.Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от 09 марта 2004г. №1312

В.Г. Апальков

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014г № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

- Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа № 500 от 11.05.2006 г. “ Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями)

Общая характеристика учебного предмета, курса, модуля

Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа по английскому языку на 2017- 2018 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 35 учебных недель, 105 часов в год с учетом промежуточной аттестации.

Рабочая программа предусматривает проведение 10 контрольных работ.

В ходе обучения английскому языку используются следующие педагогические технологии обучения:

технология коммуникативного обучения,

технология грамматически – ориентированного обучения,

проектная технология,

технология личностно – ориентированного обучения,

технология проблемного обучения,

видео технология,

информационно – коммуникационные технологии.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Общие учебные умения и навыки

Содержание учебного предмета, курса, модуля (примерные программы по иностранным языкам)

Общение – 13 часов.
Продукты питания и покупки – 11 часов.
Выдающиеся люди – 11 часов.
Будь собой – 9 часов.
Глобальные проблемы – 11 часов.
Культурный обмен – 11 часов.
Образование – 11 часов.
Досуг – 12 часов.

Календарно-тематическое планирование в 8 классе

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип,

форма урока

Цель урока

Вид

диагностики

и контроля

ОУУН

Дата

Коррекция

Раздел 1. Образ жизни

Вводный урок

Урок повторения

Повторение знакомых лексических единиц (ЛЕ)

Устные высказывания по теме

Уметь употреблять ранее изученный материал,

Диалогич.речь по теме «Летние каникулы»

2.09

Налаживаем отношения. Язык мимики и жестов

Урок усвоения новых знаний

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Налаживаем отношения».

Письмо, текущий контроль

Уметь писать e-mail сообщение. Уметь правильно употреблять прилагательные .Уметь составлять предложения и короткие диалоги по образцу.

5.09

Знакомство

Урок формирования и совершенствования навыков

Развитие навыков чтения по теме «Знакомство».

Текущий

Уметь составлять короткий

диалог - расспрос.

7.09

5-6

Времена группы Present

Практикум

Повторение видо-временных форм глагола в настоящем времени

Текущий

Знать формы настоящего времени, уметь использовать данные формы на практике

9.09

12.09

Кто есть кто? Внешность. Взаимоотношения людей

Комбинированный

Лексика раздела

текущий

Знать и уметь составить рассказ на основе прочитанного

14.09

Пишем поздравительную открытку

Комбинированный

ЛЕ урока и грамматические правила

Письмо

Уметь написать

поздравительную открытку другу по образцу, знать лексику неофиц. стиля.

16.09

Правила общения в Великобритании

Комбинированный

Лексико-грамматический материал

Текущий

Уметь воспроизводить рассказы на

основе прочитанного. Уметь делать сообщение на основе прочитанного о правилах общения

19.09

Прилагательные и фразовые глаголы

Комбинированный

Словообразование

Текущий

Уметь образовывать части речи изученных слов. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

21.09

Этикет в Великобритании

Комбинированный

ЛЕ урока

Текущий

Уметь написать короткую статью.

23.09

Конфликты. Чтение

Комбинированный

Лексико-грамматический материал урока

Текущий

Уметь составить сообщение на основе прочитанного текста

26.09

Подготовка к контрольной работе

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение пройденного лексико-грамматического материала

Проект

Уметь использовать лексико-грамматический материал по теме «Общение» на практике

28.09

Контрольная работа № 1 по теме «Образ жизни»

Урок контроля знаний и умений

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

30.09

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

3.10

Раздел 2. Продукты питания и покупки

16.

Продукты питания (Еда)

Урок формирования навыков просмотрового чтения

Активная: food, takeaway, healthy food, fizzy drinks, junkie.

Использование глаголов

Текущий

Уметь понимать несложные

тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Уметь делать выписки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного.

5.10

17.

Покупки

Ознакомительное чтение

Активная: do the shopping, shop-assistant, customer

Неопределенный артикль, some, any

Текущий

Знать правильное чтение и

написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информации,

описывать картинки.

7.10

18-19

Артикли и времена группы Present

Практикум

Лексико-грамматический материал урока

Текущий

Научиться использовать артикли и формы глагола в практических тестах

10.09

12.09

Любимые рецепты

Комбинированный

Активная: recipe, make a cake, shake up, add, mix

Текущий

Уметь применить полученные знания.

14.10

21.

e-mail другу

Урок развития навыков письма

Написание письма в неофициальном стиле

Текущий

Уметь написать письмо в неофициальном стиле, употреблять глагол to be, can, can’t

17.10

22.

Заявка на обслуживание

Комбинированный

ЛЕ урока

Текущий

Научиться составлять диалог этикетного характера

19.10

23.

Благотворительность

Комбинированный

Анализ употребления существ-ных, имеющих только форму единственного или множ. числа. Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

Текущий

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

21.10

Проблемы экологии: бумага или пластик?

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного. Высказывание в связи с прочитанным. Выполнение тренировочных упражнений,
тестов

Текущий

Cамокоррекция, рефлексия по

материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

24.10

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Обобщение пройденного лексико-грамматического материала

Самоконтроль

Уметь использовать лексико-грамматический материал по теме «Общение» на практике

26.10

Контрольная работа № 2 по теме «Продукты питания и покупки»

Урок контроля знаний и умений

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

28.10

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

31.10

Повторение и закрепление изученного материала. Сообщения и презентации учащихся

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных

фраз.

Текущий

Уметь читать с различными

стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Уметь использовать пройденный материал в собственной презентации

2.11

Раздел 3 . «Выдающиеся люди»

Отрасли науки

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Текущий

Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.

4.11

Работа

Комбинированный

Восприятие текста на слух, драматизация диалога-расспроса по теме «Профессия», модальные глаголы

Диалог, текущий

Уметь при прослушивании текста

извлекать заданную информацию

и говорение на основе услышанного

14.11

31-32

Изобретения. Времена группы Past

Комбинированный

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах

Текущий

Уметь распознавать и
употреблять в речи глаголы в прошедших временах.

16.11

18.11

Великие ученые. Мария Кюри.

Урок просмотрового чтения

Прогнозирование содержания текста, поисков.и

изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Текущий

Полно и точно понимать

содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

21.11

Письмо-приглашение другу

Комбинированный урок

Выражение последовательности событий в
сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях.

Текущий

Уметь написать историю
по плану (120-180-слов).

23.11

Александр Белл. Лексика и грамматика

Комбинированный урок с развитием навыков изучающего чтения

Анализ способов словообразования
глаголов от существительных, значений фразового глагола «bring», трудноразличимых слов, видо-врем. форм глагола.
Выполнение тренировочных упражнений.

Текущий

Знать признаки, уметь
распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фразовые глаголы и ЛЕ.

25.11

Деньги Великобритании

Комбинированный урок с развитием навыков поискового чтения

Чтение текста с извлечением нужной информации,
выполнение задания на словообразование, работа со словарем, используя языковую догадку. Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.

Текущий

Знать значение новых слов,
способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

28.11

История. Френсис Дейк и его открытия

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Текущий

Уметь выделять основную

мысль, устанавливать логическую последовательность событий, делать сообщение в связи с прочитанным.

30.11

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений, тестов ПК. Проверочная работа.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

2.12

Контрольная работа 3 по теме «Выдающиеся люди»

Урок контроля знаний и умений

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

5.12

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

7.12

Раздел 4: «Будь собой»

Твой имидж

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомительное и изучающее чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли). Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Текущий

Знать признаки и уметь
распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге.

9.12

Одежда и мода

Комбинированный

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды людей по картинкам

Текущий , диалогич.речь о вкусах

Уметь образовывать
отрицательную форму прилагательных.

12.12

Мюзикл «Кошки»

Комбинированный

Анализ способов образования степеней сравнения прил. Аудирование с извлечением основной информации. Краткое

высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Монологическая речь

Знать и уметь употреблять фразовые
глаголы, предлоги.

14.12

Имидж. Эко-ткани. Эко-одежда.

Комбинированный урок

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Текущий

уметь написать письмо 80-100 слов

16.12

45-46

Словообразование. Письмо-совет

Комбинированный урок

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Текущий

Иметь представление о
социокультурном портрете Великобритании. Уметь представлять родную страну и ее культуру.

19.12

21.12

Национальные костюмы Британии.

Комбинированный

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Текущий,

Диалог этикетного характера

Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

23.12

Подготовка к контрольной работе.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений, тестов ПК. Проверочная работа.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

26.12

Контрольная работа № 4 по теме «Будь собой»

Урок контроля знаний и умений

Применение полученных знаний в проверочной работе

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

28.12

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

30.12

Контроль говорения

Контроль письма

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений, тестов
ПК. Проверочная работа.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Уметь распознавать

времена группы Past и Present, уметь употреблять в речи нужную форму

11.01

13.01

16.01

Раздел 5: «Глобальные проблемы»

Цунами

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Микродиалоги о погоде, поиск, чтение, изуч.чтение, знакомство с лексическими единицами
и идиомами, устная диалогическая речь по теме

Текущий

Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

18.01

Глобальные проблемы

Комбинированный

Ролевая игра, сообщение на основе прочитанного. Прогнозирование содержания текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение; Рассказ о своей семье

Текущий

Расширение словарного запаса.
Развитие навыков чтения, аудирования, говорения. Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте.

20.01

Инфинитив и герундий

Практикум

Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи неличных форм глагола

Текущий

Уметь распознавать
инфинитив и герундий, уметь употреблять в речи нужную форму

23.01

25.01

Погода

Урок развития навыков поискового чтения

Ознакомительное чтение, поисковое чтение, аудирование с выборочным извлечением информации

Монологическая речь

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков устной речи.

27.01

Пишем эссе

Комбинированный

Поиск., изуч. чтение – эссе о проблемах уличного движения в родном городе, написание эссе «Свое мнение» (по плану)

Письмо

30.01

60-61

Словообразование

Комбинированный

Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений

Диалог этикетного характера

Уметь вести диалог этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

1.02

3.02

Шотландские коровы

Комбинированный

Микродиалоги, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами
и идиомами, устная диалогическая речь по теме

Текущий

Уметь употреблять в речи новые структуры

6.02

Природные катаклизмы

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Ознак. чтение, поиск. чтение, аудирование с выборочным извлечением информации
Диалог о неудачном путешествии.

Текущий

Уметь при прослушивании текста
извлекать заданную информацию
и говорение на основе услышанного

8.02

Торнадо

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Сообщение на основе прочитанного,
аудирование с выбором извлечением нужной информации,

Обобщающий контроль

Уметь выделять ключевые слова и фразы. Расширение словарного запаса,
запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.

10.02

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

13.02

Контрольная работа № 5 по теме «Глобальные проблемы»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа. Выполнение тренировочных упражнений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

13.02

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

17.02

Раздел 6: «Культурный обмен»

Необычные путешествия

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Устное высказывание по теме, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте. Расширение словарного запаса. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения.

20.02

Проблемы в отпуске

Комбинированный урок

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение, личное письмо-благодарность полуофициального стиля.

Текущий

Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте. Уметь написать письмо-благодарность

22.02

70-71

Косвенная речь

Практикум

Составление таблицы образования косвенной речи, изучение фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Текущий

Уметь употреблять косвенную

речь в различных типах предложений, использовать согласование времен.

24.02

27.02

Средства передвижения

Комбинированный

Сообщение на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информации, Проектная работа (по выбору уч-ся)

Текущий

Уметь при прослушивании текста
извлекать заданную информацию
и говорение на основе услышанного

1.03

Письмо-благодарность

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной
информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования. Написание
короткой статьи в школьн. журнал.

Письмо

Уметь писать письмо 100-120 слов неформального вида, соблюдение речевого этикета, обсуждение статьи

3.03

Словообразование

Комбинированный

Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений

Текущий

Уметь вести диалог этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

6.03

Темза

Комбинированный

Знакомство с реалиями страны
изучаемого языка. Поисковое и изучающее чтение.
Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания

Текущий

Уметь выделять основную мысль, выбирать главные факты из
текста, составлять текст с опорой на образец.

7.03

Памятники истории в опасности

Комбинированный

Диалог-обмен мнениями, поисковое и
изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного

Текущий

Уметь давать обоснованное
высказывание по теме с использованием изученных речевых клише и структур

10.03

Подготовка к контрольной работе

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

13.03

Контрольная работа № 6 по теме «Культурный обмен»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа. Выполнение тренировочных упражнений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

15.03

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

17.03

Раздел 7. «Образование»

Поколение N

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Устное высказывание по теме, поиск. чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации .

Текущий

Уметь вести диалог этикетного
характера и делать краткие высказывания с использованием новой лексикой, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи, закрепление НЛЕ

29.03

Школа

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение.
Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного
содержания

Монологическая речь

Уметь при прослушивании текста
извлекать заданную информацию
и говорение на основе услышанного

31.03

Особенные школы. Модальные глаголы

Комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений,
тестов. Формирование
грамматических навыков.

Текущий

Уметь употреблять модальные глаголы

3.04

Профессии в СМИ

Комбинированный

Устное высказывание по теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Текущий

Научиться составлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам, делать сообщение о профессиях в средствах массовой информации

5.04

Эссе «За и против»

Комбинированный

Развитие навыков продуктивного письма, написание электронного письма. Заметка в международный журнал.
Проектная работа (по выбору уч-ся)

Текущий

Уметь писать
сочинение по плану, знание слов-связок,
соблюдение речевого этикета

7.04

Эссе «За и против». Словообразование

Комбинированный

Развитие навыков продуктивного письма . Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений

Текущий

Уметь вести диалог этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

10.04

Колледж Св. Троицы в Дублине

Развитие умений чтения и устной речи

Диалог-обмен мнениями, поисковое и
изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного

Текущий

Уметь составить сообщение на основе прочитанного

12.04

Компьютерные технологии

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

14.04

Подготовка к контрольной работе.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

17.04

Контрольная работа № 7 по теме «Образование»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа. Выполнение тренировочных упражнений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

19.04

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

21.04

Раздел 8. «Досуг»

Экстремальные увлечения

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

Устное высказывание по теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Текущий

Уметь вести диалог и делать краткие высказывания с использованием новой лексикой, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

24.04

Спорт

Комбинированный

Аудирование с целью извлечения выборочной
информации..

Текущий

Уметь при прослушивании текста
извлекать заданную информацию
и говорение на основе услышанного

26.04

Условные придаточные предложения

Урок –развитие
речевых умений и языковых навыков.

Микро-диалоги по теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Диалогическая речь

Уметь составить диалог о правилах в туристическом лагере.

28.04

Словообразование

Комбинированный

Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений

Текущий

Уметь вести, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

3.05

ФИФА

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания
на основе прочитанного. Заметка в международный журнал.

Текущий

5.05

Спортивный инвентарь

Комбинированный

Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного

Текущий

Уметь написать сообщение на основе прочитанного текста

8.05

Заявление о вступлении в клуб

Комбинированный

Развитие навыков продуктивного письма. Выполнение тренировочных упражнений

Текущий

Уметь вести диалог этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

10.05

Талисманы

Комбинированный

Устное высказывание по теме , изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами, обсуждение на основе прочитанного.

Текущий

Уметь вести диалог-обмен мнениями, микромонологи – подбор аргументов к мнению

12.05

Проект AWARE

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте

Уметь написать буклет о содержании экологического мероприятия

15.05

100

Подготовка к контрольной работе.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение тренировочных упражнений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

17.05

101

Контрольная работа № 8 по теме «Досуг»

Урок контроля знаний и умений

Контрольная работа. Выполнение тренировочных упражнений

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

19.05

102

Анализ контрольной работы

Коррекция знаний

Уметь анализировать свои ошибки

22.05

Раздел 9. Повторение

103

104

105

Повторение.

Комбинированный

Аудирование с
пониманием основного

24.05

26.05

29.05

Итого: 105 уроков

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

УМК «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. (Учебник с аудиокурсом, Рабочая тетрадь, Книга для учителя, Контрольные задания, Тренировочные задания в формате ГИА)

Книги для чтения на английском языке

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы

Карта России.

Учебные плакаты по предмету

Символика родной страны, стран изучаемого языка

Технические средства обучения

1. Аудиоколонки

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

4. Экран.

5.Телевизор

6. CD-/DVD-/MP3-проигрыватель

7. Магнитофон.

8. Мультимедийный проектор

Мультимедийные средства обучения

CD для занятий в классе*

CD для самостоятельных занятий дома*

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Основные Интернет-ресурсы

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina -

www.englishteachers.ru

englishtips.org,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-teaching-online-resources.htm

esl-library.com

teachabroad.com.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.

а также ученики 8 класса должны уметь:

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Контрольно – измерительные материалы

1.Английский язык. Контрольные работы. 8 класс. Москва «Express Publishing: Просвещение 2009г.

2.http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

3.Английский язык. Итоговая аттестация в основной школе Базовый уровень 8 класс Москва. Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012г.

4. http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=27912#Test_Book_Spotlight

5. http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Предварительный просмотр:

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО»

протокол № 1 от 29.08.2017г.

заседания ШМО

«СОГЛАСОВАНО»

протокол № 1 от 30.08.2017г.

заседания НМС

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № от 31.08.2017 г

Руководитель ШМО

Кияметдинова Т.В.

Председатель НМС Губогло З.И.

Директор школы Сивицкая Е.А.

Зам.дир. по УВР Малышева В.В.

Рабочая программа по иностранному языку (английский)

Педагогический работник: Филант Екатерина Александровна, учитель английского языка

Класс: 9 бв

Срок реализации: 2017-2018 г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

Предлагаемая программа предназначена для 9 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. Предлагаемая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы курса английского языка к УМК Английский в фокусе (Апальков В.Г., Подоляко О.Е, Валина Ю.Е.). Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Spotlight» («Английский в фокусе»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Преподавание учебных предметов федерального компонента осуществляется в соответствии со стандартами первого поколения, утвержденными приказом МО РФ от 05.03.04. №1089.

Данная программа соответствует учебнику «Английский в фокусе» для девятого класса общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

Цель изучения курса

овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,
развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;
формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.