Рабочие программы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВХОЗНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(МКОУ «Совхозная СОШ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Немецкий язык»

Класс  2

2018 – 2019 учебный год

Ф. И.О. учителя: Чаленко Е.С.

2018

Пояснительная записка

Описание места учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане

Немецкий  язык входит в предметную область «Иностранный язык. Второй иностранный язык». На изучение немецкого языка во 2 классе отводится 68 ч (из  расчета  2  часа  в  неделю, 34 рабочих недели в год).

Данная программа реализуется за счет обязательной части учебного плана ООП НОО.

Описание учебно-методического комплекта образовательного процесса по учебному предмету «Немецкий язык».

1. И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Первые шаги. Учебник немецкого языка для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2. О.В. Каплина, И.Б. Бакирова. Контрольные задания .2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение,  2016.

Методические пособия для учителя: Бим И.Л., Рыжова Л.И.  Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2015.

ЦОР: Аудиоприложение к учебнику «Немецкий язык», 2 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык»

2. Содержание тем учебного предмета «Немецкий язык»

 I. Вводный курс (31 час)

Основное содержание темы

• Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
• Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты  характера, увлечения/хобби
• Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Занятия спортом. Мои любимые сказки.
• Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
• Некоторые формы  речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы немецкого алфавита. Звуко-буквенные соответствия. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Все звуки немецкого языка. Нормы произношения звуков немецкого языка (долгота и краткость гласных, оглушение звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными). Дифтонги. Ударение в изолированном слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложения на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая   сторона   речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру немецкоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопросы.

Вопросительные слова: wer, was, wie. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Wir lesen gern.), составным именным сказуемым(Meine Familie ist groß.). Грамматические формы изъявительного наклонения: Präsens. Слабые и сильные глаголы.

Глагол - связка  sein. Модальные глаголы können, wollen, müssen, sollen, dürfen. Неопределенная  форма глагола (Infinitiv).

Существительные в единственном и множественном числе с определенным/неопределенным  артиклем.  

Местоимения: личные, притяжательные (ich, du, er, mein).

Наречия времени: heute, oft, schnell  и др..

Количественные числительные (до 12).

II. Основной курс (37 часов)

1. Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они? (6 часов)

Основное содержание темы

• Продолжаем знакомство с персонажами детских сказок, такими, как барон Мюнхаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др.
• Новые друзья из Германии.        
• Переписка с немецкими школьниками. А что же можно получить по почте из Германии?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: interessant, die Sage, gern, lachen über andere, hilfsbereit, hässlich, faul, Das ist fein!, schreiben, der Brief (die Briefe), suchen, der Freund (die Freunde), aus Russland, der Brieffreund, Was machen sie?, die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen, der Luftballon (die Luftballons), die Farbe (die Farben), schwarz, weiß, rot, blau, grün, grau, gelb, braun, bunt, Wie bitte?, Ebenfalls!

Грамматический материал:

спряжение глагола sein в Präsens

2. Чьи это фотографии? О чем они рассказывают? (6 часов)

Основное содержание темы

• Чьи это фотографии? Это семейные фотографии Сабины: её папа, мама, братья и сёстры. Какие они? Чем занимаются?
•  А какая семья у Джона? Она очень большая. Это не только папа, мама, но ещё бабушка, дедушка, тётя, дядя и другие родственники.
•  Ученики 2 класса получают письма от своих сверстников из Берлина по E-Mail и отвечают на них.
•  Школьники рассказывают о своих семьях и вклеивают фотографии с подписями в «Книгу о себе»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: Ich glaube, ein Brief von, fragen, antworten, Falsch verbunden!, Entschuldigung!, der Vater, die Mutter, die Geschwister, der Bruder, die Schwester, wessen?, das Kind (die Kinder), der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel, mein(e), dein(e), wohnen, Tschüs!, wo?, warum?, He, Leute!, Ich will ... sein, oder, im Mai, das Klassenfest, alles auf Deutsch, Wie geht es dir?

Грамматический материал:

Притяжательные местоимения mein(e), dein(e); родительный падеж имён собственных.

3. Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы? (6 часов)

Основное содержание темы

• Мы узнаем многое о семье Свена. Его мама работает учительницей в школе. Его отец — врач, брат Райнер любит играть в лего, а сестрёнка охотно рисует. У него есть собака и кошка. А что мы знаем о семье Сабины? Это информация о членах её семьи, о её любимых животных: кошке и попугае.
• А чем любят заниматься дома Сабина, Свен и их друзья? Что они делают охотно, а что не очень?
• А ты? Что ты можешь рассказать о своей семье и любимых занятиях?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Arzt, die Lehrerin, spielen, malen, wiederholen, wissen, viel, die Katze, der Papagei, das Kätzchen, singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke (die Briefmarken), am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter, sitzen, stehen, springen, kommen, gehen, arbeiten, zählen, schreiben, turnen, lachen, Szenen schreiben, Reime lernen, Szenen spielen.

Грамматический материал:

1. Притяжательные местоимения sein, ihr, Ihr, unser, euer.

2. Отрицание nicht с глаголами

           4.  А что мы ещё не сделали? (6 часов)

Основное содержание темы

• Все ребята готовятся к празднику «Прощай, 2-й класс!». Как они это делают? Учат немецкий язык, поют немецкие песни, собирают письма и фотографии из Германии. А ещё они делают видеофильм о спорте во 2 классе.
• А о чём говорят дети на уроке немецкого языка? Конечно же о предстоящем празднике. Они составляют программу концерта и распределяют роли.
• О подготовке к празднику они пишут и своим друзьям из Германии.
• Но самый большой интерес вызывает у всех участие в инсценировке сказки «Золотой гусь»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: Reporter spielen, zu unserem Fest, CDs hören, Deutsch sprechen mit, einige, der Videofilm (die Videofilme), über den Sport in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren, sehen, fernsehen, finden wichtig, richtig, bald, schnell, der Ansager (die Ansager), toll, in der Deutschstunde, Klavier spielen, das Programm, helfen, Ich finde das wichtig!, Wir haben viel zu tun, die Probe (die Proben), die Lehrerin, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb, Skateboard fahren

Грамматический материал:

1. Спряжение глаголов в Präsens.

2. Спряжение сильных глаголов с корневыми гласными „е“, „а“ и „аu“

       5. Покажем на нашем празднике сценки из сказки? Или это слишком трудно? (6 часов)

Основное содержание темы

• Касперле рассказывает, что он умеет и хочет делать. Учащиеся читают сказку «Золотой гусь» дальше.
• Касперле хочет рассмешить принцессу из сказки. Он играет в цирк и учит своих друзей Лулу и Альби, Вальдо, Артемона и др. выполнять его команды.
• Сказка продолжается, и мы узнаем о том, кто приходит однажды к королю.
• Полным ходом идёт подготовка к празднику: повторяются стихи, рифмовки, разыгрывается по ролям сказка. Скоро, очень скоро будет праздник «Прощай, 2-й класс!

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch (die Menschen), Was soll ich machen?, Sei nicht so traurig!, nur, Ich habe eine Idee!, niemand, der Mann (die Männer), eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz.

Грамматический материал: 

1. Употребление глаголов können и wollen.

2. Повелительная форма известных глаголов (Imperativ)

6. Добро пожаловать на наш праздник! (7часов)

Основное содержание темы

• Скоро будет праздник. В нём примут участие все: большие и маленькие, родители, бабушки и дедушки, братья, сёстры и друзья.
• Сказка о золотом гусе заканчивается. Счастливый ли у неё конец? Что мы думаем о героях сказки?
•  Праздник «Прощай, 2-й класс!» начинается

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: Willkommen zu unserem Fest!, die Zauberworte, mitmachen (Alle können mitmachen), Lachen ist gesund!, brummen, enden, Ende gut, alles gut!

3. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Немецкий язык»

Лист корректировки

календарно-тематического планирования по учебному предмету «Немецкий язык» (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВХОЗНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 (МКОУ «Совхозная СОШ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Немецкий язык»

Класс  3

2018 – 2019 учебный год

Ф. И.О. учителя: Чаленко Е.С.

2018

Пояснительная записка

Описание места учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане

Немецкий  язык входит в предметную область «Иностранный язык. Второй иностранный язык». На изучение немецкого языка в 3 классе отводится 68 ч (из  расчета  2  часа  в  неделю, 34 рабочих недели в год).

Данная программа реализуется за счет обязательной части учебного плана ООП НОО.

Описание учебно-методического комплекта образовательного процесса по учебному предмету«Немецкий язык».

1. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Первые шаги. Учебник немецкого языка для 3 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

2. О.В. Каплина, И.Б. Бакирова. Контрольные задания. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение,  2016.

Методические пособия для учителя: Бим И.Л., Рыжова Л.И.  Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2015.

ЦОР: Аудиоприложение к учебнику «Немецкий язык», 3 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык»

2. Содержание тем учебного предмета «Немецкий язык»

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями. (8 часов)

Основное содержание темы

• Герои немецких книжек.
• Летние каникулы.
• Семья.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: лексика  по теме «Семья», «Летние каникулы».

Грамматический материал:

1. Спряжение глагола в настоящем времени.

2. Порядок слов в простом предложении.

1. Сабина охотно ходит в школу. А вы? (10 часов)

Основное содержание темы

• Каникулы закончились, и дети идут в школу. Сабина сейчас уже в 3 классе. Она приносит фотографии и даёт комментарии к ним. Пикси берёт интервью у учеников об их отношении к школе.
• Сабина показывает фотографии своему однокласснику и рассказывает о них. Ютта — новенькая в классе и чувствует себя неуютно. Ей на помощь приходит Свен. Щелкунчик подсказывает нам, как искать слова в словаре.
• У сестры Свена Марии сегодня первый учебный день. Она первоклассница. Все первоклассники получают подарки — красивые кульки со сладостями и игрушками. В школьном дворе много гостей: папы, мамы, бабушки и дедушки.
• Какой сегодня день недели? В какие дни мы идём в школу? Любопытный Пикси спрашивает детей, что они делают в каждый из дней недели. Наряду со знакомыми персонажами в учебнике появляется ещё один — Храбрый портняжка. 
• А что мы делаем в выходные дни? Многие дети идут гулять в парк, гуляют с собакой, катаются на скейтборде, велосипеде или плавают в бассейне.
• А чем занимается наш Храбрый портняжка? Он идёт в лес, кормит там белок и знакомится со зверушками — учениками лесной школы.
• Мы играем и поём.
•  Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем о том, может ли разговаривать бумага

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Schüler (die Schüler), der Abc-Schütze (die Abc-Schützen), die erste Klasse, der Hof (die Höfe), beginnen, die Schule beginnt, Gratuliere!, das Geschenk (die Geschenke), die Zuckertüte (die Zuckertüten), der Bonbon (die Bonbons), der Teddy, das Spielzeug, der Gast (die Gäste), Welcher Wochentag ist heute?, der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonnabend, der Sonntag, die Woche, die Tafel (die Tafeln), an der Tafel, der Igel (die Igel), der Hase (die Hasen), das Buch (die Bücher), das Heft (die Hefte), der Bleistift (die Bleistifte), der Kuli (die Kulis), haben

Грамматический материал:

1. Употребление суффикса „-in“ при образовании существительных женского рода.

2. Глагол „haben“. Его употребление в речи.

2. Осень. Какая сейчас погода? (9 часов)

Основное содержание темы

• Осень. Ученики 3 класса идут с учительницей в парк. Здесь всё как в сказке.
• Свен приглашает Сабину в зоопарк. Берлинский зоопарк — один из самых больших в мире.  
• Осенью поспевает урожай овощей и фруктов. Овощи спорят, кто из них самый красивый и вкусный.
• А чем питаются лесные звери? Что это за зверушки? Это нужно отгадать.
• Дети учатся описывать любимых животных.
• Мы играем и поём. Полным ходом идёт подготовка к празднику.
• Читать — это здорово! Мы читаем шутки-загадки

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Herbst, das Wetter, Es ist warm/kalt, Es regnet, der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt (die Blätter), fallen, fliegen, der Bär (die Bären), der Wolf (die Wölfe), der Fuchs (die Füchse), der Fisch (die Fische), fressen, der Vogel (die Vögel), die Maus (die Mäuse), die Beere (die Beeren), die Nuss (die Nüsse).

Грамматический материал:

1. Повторение числительных от 13 до 20.

2. Повторение существительных в Akkusativ после глагола „nehmen“.

3. Отрицательное местоимение „kein(e)“

3. А что нам приносит зима? (8 часов)

Основное содержание темы

• Бельчонок разговаривает с мамой-белкой в парке о зиме.
• Погода зимой. Какая она? Что интересует маленького ёжика, который видит зимний пейзаж впервые?
•  Храбрый портняжка идёт в парк зимой. Что он там видит? Чем занимаются зимой дети?
• Почему все дети так радуются приходу зимы? Попугай Лулу перепутал подписи к картинкам, и ему нужно помочь.
• Рождество в Германии. Почему это самый любимый праздник?
•  Полным ходом идёт подготовка к празднику Рождества/Нового года: повторяются стихи и песни, пишутся поздравления и изготавливаются поделки и украшения для оформления зала

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: Was ist los? Der Winter ist da. Es schneit. Überall liegt Schnee, heute, Alles ist weiß, die Schneeflocke, nie, oft, spazieren gehen, schlafen, der Winterschlaf, stören, einschlafen, der Feiertag, das Fest, die Weihnachten, das Neujahr, kaufen, Schi laufen, Schlittschuh laufen, die Eisbahn (die Eisbahnen), rodeln, einen Schneemann bauen, eine Schneeballschlacht machen, kaufen, basteln, selbst, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtspyramide, die Kerze (die Kerzen), frohes Neues Jahr wünschen, der Verwandte (die Verwandten)

Грамматический материал:

1. Безличные предложения: „Es ist Winter.“ „Es ist kalt.“ „Es schneit.“

2. Изменение корневой гласной (au — äu) в глаголе „laufen“.

3. Употребление существительных в Akkusativ после глаголов типа „bauen“

4. У нас в школе много дел. (11 часов)

Основное содержание темы

• Что Сабина и Свен делают охотно в школе?
• Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Они рисовали свою классную комнату.
• Что делают наши немецкие друзья сегодня? Они наводят порядок в своём игровом уголке.
• Что могут ученики делать в своём игровом уголке?
• Карнавал в школе. Дети должны к нему хорошо подготовиться.
• На уроке немецкого языка

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, Ordnung machen, die Ecke, die Wand, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, der Gast, um 12 Uhr, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, Als was gehst du zum Maskenball?

Грамматический материал:

1. Perfekt глаголов „malen“ и „machen“ (рецептивно, т. е. на узнавание).

2. Употребление глаголов „möchten“ и „müssen“ на основе схемы из геометрических фигур.

5. Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли? ( 11 часов)

Основное содержание темы

• Весна. Какая теперь погода? Весна, весна, я тебя люблю!
• Мы поздравляем наших мам с 8 Марта.
• Кого мы ещё поздравляем с этим праздником?
• Семья Мюллер празднует Пасху.
• Скоро наступят весенние каникулы

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai, es taut, das Veilchen, die Orchidee, die Narzisse, die Mimose, (das) Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen.

Грамматический материал:

1. Речевой образец с Dativ и Akkusativ.

2. Некоторое обобщение Perfekt haben + ge...-t, haben + ge...-n

6. День рождения. Разве это не прекрасный день? (11 часов)

Основное содержание темы

• Сабина и её мама говорят о предстоящем дне рождения Сабины.
• Сабина пишет приглашения ко дню рождения.
• Какие подарки желает Сабина ко дню рождения?
• Друзья Сабины готовятся ко дню её рождения. У них много идей. Звери тоже празднуют день рождения. Какие подарки желает белка ко дню рождения?
• А как готовятся ко дню рождения в семье Сабины? Все члены семьи приводят квартиру в порядок. Что покупают к праздничному столу?
•  Сабина празднует день рождения. Гости поздравляют Сабину с днём рождения и дарят подарки. Что мы видим на праздничном столе? Что делают гости на дне рождения Сабины?
• Мы играем и поём. Генеральная репетиция подготовки ко дню рождения Сабины.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, der Dezember, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der September, der Oktober, der November, der Dezember, morgen, bekommen, sich wünschen, der Rock, die Bluse, kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, (der) Euro, Was kostet ...?

Грамматический материал:

1. Глагол „sich wünschen“. Особенности спряжения.

2. Употребление Perfekt при ответах на вопросы.

3. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Немецкий язык»

Лист корректировки

календарно-тематического планирования по учебному предмету «Немецкий язык» (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВХОЗНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(МКОУ «Совхозная СОШ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Немецкий язык»

Класс  4

2018 – 2019 учебный год

Ф. И.О. учителя: Чаленко Е.С.

2018

 Пояснительная записка

Описание места учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане

Немецкий  язык входит в предметную область «Иностранный язык. Второй иностранный язык». На изучение немецкого языка в 4 классе отводится 68 ч (из  расчета  2  часа  в  неделю, 34 рабочих недели в год).

Данная программа реализуется за счет обязательной части учебного плана ООП НОО.

Описание учебно-методического комплекта образовательного процесса по учебному предмету«Немецкий язык».

1. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Первые шаги. Учебник немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

2.О.В. Каплина, И.Б.Бакирова. Контрольные задания. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение,  2016.

Методические пособия для учителя: Бим И.Л., Рыжова Л.И.  Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

ЦОР: Аудиоприложение к учебнику «Немецкий язык», 4 класс.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык»

2. Содержание тем учебного предмета «Немецкий язык»

Мы уже много знаем и умеем. Повторение. (8 часов)

Основное содержание темы

• Я и моя семья.
• Мои друзья.
• Начало учебного года.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: лексика по теме «Семья», «Школа».

Грамматический материал:

1. Порядок слов в простом предложении.

2. Спряжение глагола в настоящем времени.

3. Употребление артикля.

1. Как было летом? (12 часов)

Основное содержание темы

• Лето — самое прекрасное время года. Школьники описывают природу и погоду летом. Они рассказывают об овощах и фруктах, которые выросли в садах и огородах. Пикси получает письмо. В нём Сабина описывает свои каникулы. В деревне у бабушки просто чудесно.
• А Саша получает письмо от Свена. Он рассказывает о своих каникулах. Да, летом у школьников и в Германии, и в России было много интересного.
• А есть ли летние каникулы у животных? Ведь многие из них посещают лесную школу. У большинства ребят есть любимые животные, а с некоторыми из них они познакомились летом в деревне. Например, Юлия подружилась с телёночком Флекки.
• А какая погода была летом? Иногда дождливая. Но в любую погоду дети находили для себя интересные занятия
• Летом у многих ребят дни рождения. У Энди тоже. Как же празднуют школьники свой день рождения летом? Какие подарки дарят именинникам?
• Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку братьев Гримм о зайце и ёжике.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: gewöhnlich, pflücken, das Beet (die Beete), gießen, manchmal, in der Sonne liegen, Rollschuh laufen, Ausflüge mit dem Auto machen, das Kalb (die Kälber), das Pferd (die Pferde), das Schaf (die Schafe), das Schwein (die Schweine), das Huhn (die Hühner), die Kuh (die Kühe), Angst haben/keine Angst haben vor ..., das Würstchen (die Würstchen), das Brot, der Kuchen (die Kuchen), ein ganz besonderes Buch, heiß, wenn, wann, Würstchen grillen, das Zauberwort (die Zauberwörter), zaubern.

Грамматический материал:

1. Глагол „sein“ в Präteritum и его употребление в речи.

2. Perfekt слабых глаголов с „haben“

2. А что нового в школе? (12 часов)

Основное содержание темы

• Учащиеся вспоминают, в какой классной комнате учились Свен и Сабина в прошлом году, и описывают их новый класс. Они также учатся считать до 100.
• А что же делают школьники в классе? Что делают Свен и Сабина в своём новом классе? Об этом их расспрашивает Лили.
• У Сабины и Свена новое расписание уроков. Какие же в нём предметы? Сколько уроков каждый день? О расписании уроков говорят по телефону и Хайке с Ульрике.
• Школьники рассказывают о своих любимых предметах. Лили расспрашивает их, почему именно эти предметы они любят больше всего. А на дворе уже осень. Ребята описывают осеннюю погоду.
• Немецкие школьники начинают готовиться к Рождеству. Они покупают подарки членам семьи и друзьям. Многие делают их своими руками.
• Полным ходом идёт подготовка к новогоднему празднику. Разучиваются новые песни, пишутся поздравления, многие готовятся к карнавалу и изготавливают костюмы.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: zwanzig, einundzwanzig ..., dreißig, vierzig ..., hundert, niemand, das Fensterbrett (die Fensterbretter), das Fach (die Fächer), (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das) Werken, (die) Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan, die Schürze (die Schürzen), das Stofftier (die Stofftiere), der Bilderrahmen (die Bilderrahmen).

Грамматический материал:

1. Употребление Perfekt в речи. 2. Количественные и порядковые числи-тельные

3. У меня дома…Что там? (11 часов)

Основное содержание темы

• Сабина живёт в уютном доме. Об этом она рассказывает в своём интервью Лили.
• А где живут Кевин и Свен? Они живут в многоэтажном доме в центре города. Ребята охотно описывают свои квартиры.
• Свен рисует схему своей квартиры и рассказывает, где что стоит.
• Сабина рисует свою детскую и говорит об её обустройстве. А Сандра приглашает Марлиз посмотреть её (Сандры) кукольный домик.
• Марлиз приходит в гости к Сандре. Сандра угощает её яблочным пирогом и показывает свой кукольный домик. А как живут животные? Что есть в их жилищах? И каковы их «квартиры»?
• *Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку братьев Гримм «Сладкая каша»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: gemütlich, sorgen für, deshalb, fit, die Küche (die Küchen), das Badezimmer, das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Toilette, das Schlafzimmer, die Wohnung, vor, auf, an, das/ die Möbel, das Sofa (die Sofas), der Sessel (die Sessel), der Fernseher (die Fernseher), das Bett (die Betten), der Saft, besuchen, das Stück (die Stücke), ein Stück Kuchen, Greif bitte zu! Es schmeckt! überhaupt, das Erdgeschoss, die Garage (die Garagen).

Грамматический материал:

Употребление существительных после предлогов „in, an, auf, vor, hinter, neben, über, unter, zwischen“ в Dativ при ответе на вопрос „Wo?“ и в Akkusativ при ответе на вопрос „Wohin?“

4. Свободное время. Что мы делаем? (12 часов)

Основное содержание темы

• Что делают наши друзья в выходные дни в разное время года? Как проводят Сабина, Лиза, Свен, Андреас свои выходные?
•  А как проводят свои выходные домашние животные: собака Неро, попугай Коко и кошка Муки?
• Куда идёт семья Свена в субботу? Проделки Лили в зоопарке.
• Что делают наши немецкие друзья в своё свободное время? В зоомагазине Андреас покупает зайца.
• Пикси охотно рисует животных: голова, уши, хвост. Какие они? Лили колдует над рисунками Пикси.
•  Чтение нам доставляет удовольствие. Читаем сказку «Три поросёнка»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: das Schwimmbad (die Schwimmbäder), die Ausstellung (die Ausstellungen), der Zoo (die Zoos), das Theater (die Theater), das Wochenende, die Freizeit, das Frühstück, beim Frühstück, der Käfig (die Käfige), der Affe (die Affen), der Tiger (die Tiger), der Löwe (die Löwen), der Elefant (die Elefanten), die Giraffe (die Giraffen), das Krokodil (die Krokodile), die Schlange (die Schlangen), der Kopf (die Köpfe), das Ohr (die Ohren), der Schwanz (die Schwän ze), lang, kurz

Грамматический материал:

1. Речевой образец, обозначающий локальную направленность действия (отвечающий на вопрос „Wohin?“).

2. Склонение существительных

5. Скоро наступят каникулы.  (13 часов)

Основное содержание темы

• Наступила весна. Какая погода весной? А что делают школьники во время весенних каникул? Они мастерят поделки и рисуют.
• Погода в апреле очень переменчива: то снег, то дождь, то светит солнце. Когда идёт дождь, дети рисуют, но Сабина забыла краски в школе и покупает их в магазине канцтоваров. Кого же она рисует своими новыми красками?
• А какие праздники у нас весной? Традиционным весенним праздником в Германии и в нашей стране является Пасха.
• Женский день. Почему этот праздник так любят дети? Какие подарки они готовят к празднику?
• Полным ходом идёт подготовка к празднику, который устраивает класс в конце учебного года. Учащиеся пишут приглашения, готовят костюмы..
• *Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Волк и семеро козлят»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Лексический материал: der Kopf (die Köpfe), das Gesicht (die Gesichter), das Auge (die Augen), die Nase (die Nasen), der Mund (die Münder), das Ohr (die Ohren), das Haar (die Haare), blond, dunkel, der Körper (die Körper), der Arm (die Arme), das Bein (die Beine), die Hand (die Hände), der Fuß (die Füße), sich verkleiden, vergleichen, krumm

Грамматический материал:

1. Степени сравнения прилагательных.

2. Повторение: модальные глаголы „wollen“, „können“, „müssen“ и их употребление в речи

3. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Немецкий язык»

Лист корректировки

календарно-тематического планирования по учебному предмету «Немецкий язык» (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВХОЗНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(МКОУ «Совхозная СОШ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету « Немецкий язык»

Класс      5

2018-2019 учебный год

Ф. И.О. учителя: Чаленко Е.С.

2018

 Пояснительная записка

Описание места учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане

                      Немецкий  язык входит в предметную область «Иностранный язык. Второй иностранный язык». Согласно учебному  плану  МКОУ «Совхозная СОШ» на изучение немецкого  языка в 5 классе отводится  102 часа (из расчёта 3 учебных часа в неделю, 34 рабочих недели в год). Данная программа реализуется за счет обязательной части учебного плана ООП ООО.

Описание учебно-методического комплекта образовательного процесса по учебному предмету«Немецкий язык

1.  Бим И.Л., Рыжова Л.И  Учебник немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

2. Семенцова Е.А., Резниченко Н.А. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение,  2016.

Методические пособия для учителя: Бим И.Л.  Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2015. .

ЦОР:Аудиоприложение к учебнику «Немецкий язык», 5 класс.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык»