Автономное учреждение

 «Образовательное учреждение дополнительного образования детей

 «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Радужный

Утверждено

                                                             Приказом  № 109/1

                                                                          от «22 » августа 2014 года

                                                                            Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ»

 А.Л.Мазуркевич

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Музыкальный инструмент»

(гитара)

срок реализации 5 лет

(для учащихся, поступающих в школу после 9 лет)

г. Радужный

2014 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

3. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

4. РЕПЕРТУАРНЫЙ  СПИСОК

    МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара) с  уровнем  реализации  полного   курса   5   лет    для   обучения   детей   на  народном отделении (домра-гитара) разработана на основе «Примерных образовательных программ по видам искусства для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств)», утверждённых МК СССР 1989г. и рекомендованных Министерством культуры РФ от 23.06.2003г.

Актуальностью программы является  формирование музыкального вкуса учащихся и обогащение их слуховых представлений.

Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара)     направлена на выявление и развитие в процессе обучения индивидуальности учащегося, на формирование его эстетического вкуса, приобщение к миру музыки. Помочь научиться слушать и слышать звуки, ощутить ритм музыкальной ткани через музицирование на инструменте, приобретение и совершенствование исполнительских навыков – в этом главное назначение предмета и его актуальность.

Цель программы: овладение учащимися исполнительскими навыками, приобщение их к любительскому музицированию, формирование у них устойчивого интереса к исполнительскому искусству.

Задачи программы: активизация творческих и познавательных сил учащихся, формирование у них навыков творческого самовыражения, расширение их художественного и общего кругозора, развитие фантазии и образного мышления, приобщение к искусству гитарного исполнительства, воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальное искусство, выработка и развитие навыков умения передавать в игре на гитаре образное содержание музыкальных произведений.

В процессе занятий преподаватель добивается гармоничного развития технических и художественных навыков у учащихся, с первых же уроков расширяет их музыкально-слуховые представления, приучает внимательно прочитывать и воспроизводить авторский текст, вслушиваться в свое исполнение, добиваться хорошего качества звучания, выразительной фразировки. Работа над выразительностью исполнения, развитием слухового контроля, качеством        звука, ритмом и динамикой последовательно проводится на протяжении всех лет обучения и является предметом постоянного внимания преподавателя. При разучивании музыкальных произведений учащийся также знакомится с музыкальными терминами, особенностями ладогармонического развития музыкального произведения и основами музыкального синтаксиса.

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

Данная программа приобщает учащегося к лучшим образцам музыкально-классического наследия, как отечественного, так и зарубежного, различных музыкально-исторических эпох, а так же фольклора. Освоение музыкантом различных стилей, направлений, жанров и форм осуществляется последовательно, исходя из степени сложности.

Настоящая программа предполагает неразрывную связь музыкального развития учащегося и роста его технической оснащенности. Приступая к занятиям с начинающим, преподаватель подбирает нужный размер инструмента, а также высоту стула соответственно физическим данным ученика.

Обучение игре на гитаре начинается с овладения элементарными навыками каждой руки в отдельности. В первом полугодии сосредотачивается внимание на особенностях детской посадки и постановки рук.

Сочетание показа на инструменте со словесным объяснением является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание, активность учащегося. Очень хорошо, если упражнение, которое играет ученик, сопровождается ритмичным аккомпанементом на второй гитаре, т.е. преподаватель, таким образом, помогает играть и слышать фактурное звучание двух гитар.

Преподаватель приобщает ученика к самостоятельной работе над произведением, анализу трудностей, и возможности их преодоления путем тщательной работы.

Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразного составления плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего музыкального и технического развития.

К началу 1 и 2 полугодий преподаватель составляет индивидуальные планы на каждого учащегося. Планы утверждаются руководителем структурного подразделения ДШИ.

При подборе репертуара преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Недопустимо включать в план произведения, превышающие возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям.

Репертуар, предлагаемый данной программой, является разнообразным как по содержанию, стилю, фактуре, так и по техническим трудностям, так как в ДШИ обучаются различные по способностям и возможностям усвоения материала учащиеся. Репертуар также знакомит учащихся с лучшими произведениями отечественных, национальных и зарубежных композиторов, а также с народным творчеством (обработки и переложения для гитары народных песен, плясок, танцев и т.д.).

Немаловажным разделом работы в специальных классах является навык чтения с листа, крайне необходимым для музицирования и игры в ансамблях, оркестрах. Умение учащегося самостоятельно и грамотно разобраться в нотном тексте значительно активизирует процесс работы и создает необходимые условия для расширения музыкального кругозора.

Основным видом учебной и воспитательной работы в классе гитары является индивидуальный  урок педагога  с учащимися, поступающими в школу после 9 лет. Занятия  по  предмету - срок обучения 5 лет,  проводятся  в  соответствии  с действующим  учебным планом ДШИ  в следующем объеме:

Занятия  по  предмету  музыкальный инструмент (гитара)     проводятся  в  соответствии  с действующим  учебным   планом,  в   следующем объеме:

• 1-3 классы – 2 часа  в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) и   1 час  в  неделю   «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору);   0,5 часа в неделю  «Музицирование» (чтение нот с листа);  всего 3,5 часа в неделю.
• 4-5 классы – 2 часа  в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) и   1,5 часа  в  неделю   «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору); 0,5 часа в неделю  «Музицирование» (чтение нот с листа); всего 4 часа в неделю.

Контроль и учёт успеваемости.

За выполнением учащимися учебного плана используются различные формы контроля, осуществляемые в течение учебного года. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, технических зачётах, контрольных уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях и т.д.

Выступления учащихся 1 класса в 1 полугодии на контрольных уроках не оценивается. Выступления учащихся 2–4 классов, исполняющих 2 разнохарактерные пьесы на академическом концерте, оцениваются по пятибалльной системе.

Экзамены проводятся в выпускных классах. На выпускных экзаменах исполняются четыре произведения, различные по жанру и форме. В течение учебного года учащиеся выпускных классов выступают на прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) не  менее  2-х  произведений  выпускной  программы.

За учебный год учащийся исполняет 6-7 произведений, различных по жанру и форме. Технические зачёты проводятся для учащихся 2–4 классов 2 раза в учебном году: по одному в каждом полугодии. В 1-ой четверти - чтение с листа, транспонирование, терминология; во 2-ой - исполнение гамм и этюдов. В 3 и 4 четвертях - аналогично.

Во 2 полугодии учащиеся 1 класса исполняют на академическом концерте 3 разнохарактерные пьесы; учащиеся 2 – 4 классов исполняют 2 разнохарактерные пьесы. Исполнение оценивается по пятибалльной системе. Участие в прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте.

 В 3 классе проводится переводной экзамен, на котором учащиеся исполняют произведение крупной формы и 2 разнохарактерные пьесы. На выпускном экзамене учащиеся 5 класса  исполняют произведение крупной формы, обработку народной мелодии и виртуозную пьесу. Экзаменационные программы учащихся выпускного класса составляются в соответствии с приёмными  требованиями  для  поступающих  в  вузы.

При выведении годовой оценки учитывается следующее: оценка годовой работы ученика; оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене, а также другие выступления учащегося в течение учебного года.

Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей не только качество исполнения выпускной программы, но и активность работы учащегося на протяжении обучения в  школе.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Образовательный уровень и духовная культура выпускников школ искусств должны отвечать запросам нового времени, связанного с изменившимися социокультурными условиями в нашем обществе. Дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить детей к сокровищнице музыкального искусства, сформировать их эстетические вкусы на лучших образцах классической русской и зарубежной  музыки – основные  направления работы преподавателя.

Учащиеся, освоившие полный курс данной программы, должны:

• уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения различных жанров и стилевых направлений из программного репертуара ДШИ;
• владеть суммой умений, навыков, приёмов игры на гитаре, необходимых для достижения художественного результата;
• обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требования программ школы.

УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

Занятия проводятся в просторном (с учетом индивидуальных форм музицирования), теплом, хорошо освещаемом и проветриваемом помещении, с хорошей акустикой, оснащенным необходимой аппаратурой для прослушивания и просмотра записей выступлений известных исполнителей и коллективов. Возможно проведение творческих встреч с учащимися других коллективов, классов, проведение совместных мероприятий (утренники, тематические вечера, фестивали, концерты и т.д.) с целью расширения кругозора учащихся. Воспитание эстетического вкуса неразделимо связано с качеством звукоизвлечения на инструменте, что обеспечивается наличием в арсенале класса гитар только хорошего качества.

Ввиду необходимости использования ансамблевой формы исполнения, желательно иметь в классе несколько (минимум 2-3) концертных гитар, причем в чехлах, удобных для транспортировки на выездные концерты.

1. Материально - техническая база:

• гитара;
• видеомагнитофон;
• аудиомагнитофон;
• пульты;
• медиаторы;
• подставка для ног;
• стулья.

2. Методический и дидактический материал:

• методическая литература;
• нотная литература;
• аудио и видеозаписи;

3. Для успешной реализации программы рекомендуются следующие формы работы:

• проведение классных родительских собраний;
• индивидуальные беседы с родителями;
• проведение классных тематических часов;
• посещение концертов.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Первый класс:

В течение учебного года ученик должен выучить: 10-12 различных по форме музыкальных произведений - детские песенки, пьесы песенного и танцевального характера, этюды, ансамбли. Играть с листа несложные по фактуре народные песенки. Работа над развитием слуха, ритма, музыкальной памяти. Посадка ученика и формирование его игрового аппарата. Изучение щипков без опоры, затем с опорой. Переходы со струны на струну. Работа над качеством звука и интонацией.

К концу 1 класса учащийся должен знать: нотную грамоту (расположение нот на нотном стане в пределах одной октавы); длительности нот и пауз - целые, половинные, четвертные, восьмые, шестнадцатые; знаки альтерации; понятия метра и ритма; понятия мелодия, аккомпанемент; динамические оттенки f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim.; строение гитары, историю возникновения и развития инструмента.

Должен уметь: использовать следующие приёмы звукоизвлечения - щипок без опоры разными пальцами правой руки, арпеджиато, владеть различными штрихами – легато, нон легато, стаккато; выразительно исполнять пьесы программного репертуара.

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – До, Соль-мажор, ля-минор трех видов в 1-2 октавы в пределах l-й и 2-й позиций;
• 4-6 этюдов с несложной фактурой и простым ритмическим рисунком;
• 8-10  пьес различного характера;
• произведения для чтения с листа.

                                         Второй класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• мажорные и минорные гаммы до 3-х знаков в ключе на 1-2 октавы;
• хроматическую гамму в l-й позиции;
• 6-8 этюдов на аккорды, арпеджио;
• 8-10 пьес различного характера;
• произведения для чтения с листа.

К концу 2 класса учащийся должен знать: строение мажорной и минорной гамм, порядок ключевых знаков, интервалы, знаки продления длительностей, 3 вида минора, графическое обозначение штрихов.

Должен уметь: анализировать несложные музыкальные построения - мотив, фраза, предложение, исполнять произведения с различными динамическими оттенками - f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim. Уметь владеть аппликатурой в 1 и 2 позициях.

Третий класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – До-мажор и ля-минор в аппликатуре А;
• типовые мажорные двухоктавные гаммы с каденциями;
• хроматическую трехоктавную гамму;
• 7 -8 этюдов на аккорды, арпеджио, легато и др.;
• 7-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли);
• произведения для чтения с листа.

К концу 3класса учащийся должен знать: обращения интервалов, трезвучия и его обращения; жанровые черты песни, танца, марша; структурные особенности периода; пунктирный ритм, синкопа; простую 2-х и 3-х частную формы, вариации; мелизмы (форшлаг, мордент).

Должен уметь: определять тональность исполняемых произведений, исполнять двойные ноты и аккорды.

Четвертый класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – Соль-мажор и ми-минор трехоктавные;
• мажорные трехоктавные гаммы в типовой аппликатуре;
• 5-7 этюдов на различные штрихи;
• 6-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли);
• произведения для чтения с листа.        .

К концу 4 класса учащийся должен знать: главные трезвучия лада, буквенное обозначение звуков и тональностей, знаки сокращения нотного письма, строение сонатной формы, вспомогательный и проходящий хроматизмы, особенности вариационного развития темы.

Должен уметь: определять главную и побочную партии в сонатной форме, читать итальянские обозначения темпов и характера исполнения, анализировать исполняемые произведения, владеть средствами выразительности - ритм, динамика, штрихи; читать с листа несложные пьесы.

Пятый класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – Ми, Фа-мажор трехоктавные;
• до-минор, минорные двухоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении;
• 4-6 этюдов на различные штрихи;
• 6-8 пьес различного характера, включая полифонические произведения, ансамбли, аккомпанементы;
• произведения для чтения с листа.

К концу 5 класса учащийся должен знать: обращения главных трезвучий лада, доминантсептаккорд, характерные интервалы гармонических ладов, кварто-квинтовый круг тональностей.

Должен уметь: анализировать содержание и форму исполняемых произведений, читать с листа произведения за 2-3 класс.

Репертуарный список

Первый класс:

1.  Юрьев В.  Этюд

            Русская народная песня  «Как у наших, у ворот»

            Исаков П.  «Вальс»

2.  Иванов М.  Этюд соль-мажор

 Русская народная песня «Поехал казак на чужбину далеку»

 Владыкина - Бачинская Н.«Сон-дрёма»

3.  Русанов В. Этюд

     Русская народная песня  «Вдоль да по речке»

     Карулли Ф.  «Вальс»

Второй класс:

1. Березовский Д. Этюд  № 1

      Русская народная песня «Я вечор в лужках гуляла»

Телеман Г.  «Пастораль»

2. Гванов М. Этюд № 2

      Русская народная песня  «Вот мчится тройка почтовая»

      Березовский Д.  «Пьеса»

3.  Березовский Д. Этюд  № 2

 Русская народная песня «При долинушке стояла»

 Моцарт В.  «Гавот»

Третий класс:

1.  Александров Н. Этюд № 2

       Русская народная песня «Я на горку шла»

       Моцарт В. Менуэт

2.  Березовский Д. Этюд № 5

        Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку»

       Карулли Ф.  «Пьеска»

3.  Брезовский Д. Этюд № 7

       Русская народная песня  «Ивушка»

       Иванов-Крамской А.  «Мазурка»

Четвертый класс:

1. Александров Н. Этюд № 10

               Мелешко Р.  Обработка р.н.п.  «Среди долины ровныя»

               Березовский Д. «Мелодия»

2. Березовский Д.  Этюд № 9

Иванов М.  Обработка р.н.п. «Эй, ухнем»

Высотский М.  «Мазурка»

3. Иванов М.  Этюд  ре-мажор

Высотский М.  Обработка р.н.п. «Уж как пал туман»

Бах  И.С. «Сарабанда»

Пятый класс:

1. Мелешко Р.  Этюд  до-мажор

Сихра А. Обработка р.н.п. «Как из-за леса, лесочка»

Моцарт В.  «Менуэт» из оперы «Дон Жуан»

2. Березовский Д.  Этюд № 10

Павлюченко С.  «Фугетта»

Высотский М.  «Мазурка»

3. Березовский Д.  Этюд №8

Сазонов В.  Обработка р.н.п. «Степь, да степь кругом»

Бах И.С.  «Куранта»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Д. Гитман «Начальное обучение на шестиструнной гитаре». Москва, эстетический центр «Престо», 1995г
2. Н.Г. Кирьянов «Искусство игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
3. М. Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
4. Ф. Сор «Школа игры на гитаре». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2008г.
5. П. Агафошин «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, издательство «Музыка», 1983 г.
6. В. Яшнев, Б. Вольман «Первые шаги гитариста». Ленинград, издательство «Музыка»,1984г.
7. Д. Иванов - Крамской «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, издательство «Музыка», 1977г.
8. Э. Пухоль  «Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре».  Москва, издательство «Советский композитор», 1992 г.

Автономное учреждение

 «Образовательное учреждение дополнительного образования детей

 «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Радужный

Утверждено

                                                             Приказом  № 109/1

                                                                          от «22 » августа 2014 года

                                                                            Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ»

 А.Л.Мазуркевич

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Музыкальный инструмент»

(гитара)

срок реализации 7 лет

(для учащихся, поступающих в школу в 7-8лет)

г. Радужный

2014 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

3. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

4. РЕПЕРТУАРНЫЙ  СПИСОК

    МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара) с  уровнем  реализации  полного   курса   7   лет    для   обучения   детей   на  народном отделении (домра-гитара) разработана на основе «Примерных образовательных программ по видам искусства для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств)», утверждённых МК СССР 1989г. и рекомендованных Министерством культуры РФ от 23.06.2003г.

Актуальностью программы является: формирование музыкального вкуса учащихся и обогащение их слуховых представлений.

Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара)      направлена на выявление и развитие в процессе обучения индивидуальности учащегося, на формирование его эстетического вкуса, приобщение к миру музыки. Помочь научиться слушать и слышать звуки, ощутить ритм музыкальной ткани через музицирование на инструменте, приобретение и совершенствование исполнительских навыков – в этом главное назначение предмета и его актуальность.

Цель программы: овладение учащимися исполнительскими навыками, приобщение их к любительскому музицированию, формирование у них устойчивого интереса к исполнительскому искусству.

Задачи программы: активизация творческих и познавательных сил учащихся, формирование у них навыков творческого самовыражения, расширение их художественного и общего кругозора, развитие фантазии и образного мышления, приобщение к искусству гитарного исполнительства, воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальное искусство, выработка и развитие навыков умения передавать в игре на гитаре образное содержание музыкальных произведений.

В процессе занятий преподаватель добивается гармоничного развития технических и художественных навыков у учащихся, с первых же уроков расширяет их музыкально-слуховые представления, приучает внимательно прочитывать и воспроизводить авторский текст, вслушиваться в свое исполнение, добиваться хорошего качества звучания, выразительной фразировки. Работа над выразительностью исполнения, развитием слухового контроля, качеством        звука, ритмом и динамикой последовательно проводится на протяжении всех лет обучения и является предметом постоянного внимания преподавателя. При разучивании музыкальных произведений учащийся также знакомится с музыкальными терминами, особенностями ладогармонического развития музыкального произведения и основами музыкального синтаксиса.

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

Данная программа приобщает учащегося к лучшим образцам музыкально-классического наследия, как отечественного, так и зарубежного, различных музыкально-исторических эпох, а так же фольклора. Освоение музыкантом различных стилей, направлений, жанров и форм осуществляется последовательно, исходя из степени сложности.

Настоящая программа предполагает неразрывную связь музыкального развития учащегося и роста его технической оснащенности. Приступая к занятиям с начинающим, преподаватель подбирает нужный размер инструмента, а также высоту стула соответственно физическим данным ученика.

Обучение игре на гитаре начинается с овладения элементарными навыками каждой руки в отдельности. В первом полугодии сосредотачивается внимание на особенностях детской посадки и постановки рук.

Сочетание показа на инструменте со словесным объяснением является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание, активность учащегося. Очень хорошо, если упражнение, которое играет ученик, сопровождается ритмичным аккомпанементом на второй гитаре, т.е. преподаватель, таким образом, помогает играть и слышать фактурное звучание двух гитар.

Преподаватель приобщает ученика к самостоятельной работе над произведением, анализу трудностей, и возможности их преодоления путем тщательной работы.

Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразного составления плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего музыкального и технического развития.

К началу 1 и 2 полугодий преподаватель составляет индивидуальные планы на каждого учащегося. Планы утверждаются руководителем структурного подразделения ДШИ.

При подборе репертуара преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Недопустимо включать в план произведения, превышающие возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям.

Репертуар, предлагаемый данной программой, является разнообразным как по содержанию, стилю, фактуре, так и по техническим трудностям, так как в ДШИ обучаются различные по способностям и возможностям усвоения материала учащиеся. Репертуар также знакомит учащихся с лучшими произведениями отечественных, национальных и зарубежных композиторов, а также с народным творчеством (обработки и переложения для гитары народных песен, плясок, танцев и т.д.).

Немаловажным разделом работы в специальных классах является навык чтения с листа, крайне необходимым для музицирования и игры в ансамблях, оркестрах. Умение учащегося самостоятельно и грамотно разобраться в нотном тексте значительно активизирует процесс работы и создает необходимые условия для расширения музыкального кругозора.

Основным видом учебной и воспитательной работы в классе гитары является индивидуальный  урок педагога  с учащимися, поступающими в школу в 7-8 лет.  

Режим занятий. 

Занятия  по  предмету  музыкальный инструмент (гитара) (срок обучения 7 лет)     проводятся  в  соответствии  с действующим  учебным   планом,  в   следующем объеме:

• 1-2 классы – 1,5 часа  в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) и 1 час  в  неделю   «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору); 0,5 часа в неделю  «Музицирование» (чтение нот с листа); всего 3 часа в неделю.    
• 3-4 классы – 2 часа  в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) и 1 час  в  неделю   «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору);   0,5 часа в неделю  «Музицирование» (чтение нот с листа); всего 3,5 часа в неделю.    
• 5 класс – 2 часа  в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) и 1  час     в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору);   1 час  в неделю  «Музицирование» (чтение нот с листа); всего 4 часа в неделю.    
• 6-7 классы  – 3 часа    в  неделю  «Музыкальный  инструмент» (гитара)  и 1 час в  неделю «Музыкальный  инструмент» (гитара) (предмет по выбору); всего 4 часа в неделю.    

Контроль и учёт успеваемости.

За выполнением учащимися учебного плана используются различные формы контроля, осуществляемые в течение учебного года. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, технических зачётах, контрольных уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях и т.д.

Выступления учащихся 1 класса в 1 полугодии на контрольных уроках не оценивается. Выступления учащихся 2–6 классов, исполняющих 2 разнохарактерные пьесы на академическом концерте, оцениваются по пятибалльной системе.

Экзамены проводятся в выпускных классах. На выпускных экзаменах исполняются четыре произведения, различные по жанру и форме. В течение учебного года учащиеся выпускных классов выступают на прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) не  менее  2-х  произведений  выпускной  программы.

За учебный год учащийся исполняет 6-7 произведений, различных по жанру и форме. Технические зачёты проводятся для учащихся 2–6 классов 2 раза в учебном году: по одному в каждом полугодии. В 1 четверти - чтение с листа, транспонирование, терминология; во 2-ой - исполнение гамм и этюдов. В 3 и 4 четвертях - аналогично.

Во 2 полугодии учащиеся 1 класса исполняют на академическом концерте 3 разнохарактерные пьесы; учащиеся 2 – 6 классов исполняют 2 разнохарактерные пьесы. Исполнение оценивается по пятибалльной системе. Участие в прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте.

В 4 классе проводится переводной экзамен, на котором учащиеся исполняют произведение крупной формы и 2 разнохарактерные пьесы. На выпускном экзамене учащиеся 7 класса обязательно исполняют произведение крупной формы, обработку народной мелодии и виртуозную пьесу.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: оценка годовой работы ученика; оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене, а также другие выступления учащегося в течение учебного года.

Экзаменационные программы учащихся выпускного класса составляются в соответствии с приёмными  требованиями  для  поступающих  в  вузы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Образовательный уровень и духовная культура выпускников школ искусств должны отвечать запросам нового времени, связанного с изменившимися социокультурными условиями в нашем обществе. Дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить детей к сокровищнице музыкального искусства, сформировать их эстетические вкусы на лучших образцах классической русской и зарубежной  музыки – основные  направления работы преподавателя.

Учащиеся, освоившие полный курс данной программы, должны:

• уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения различных жанров и стилевых направлений из программного репертуара ДШИ;
• владеть суммой умений, навыков, приёмов игры на гитаре, необходимых для достижения художественного результата;
• обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требования программ школы.

На выпускной экзамен выносится программа из 3-х различных по жанру и стилю  произведений  на  усмотрение преподавателя.

Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей не только качество исполнения выпускной программы, но и активность работы учащегося на протяжении обучения в  школе.        

Условия реализации программы

Занятия проводятся в просторном (с учетом индивидуальных форм музицирования), теплом, хорошо освещаемом и проветриваемом помещении, с хорошей акустикой, оснащенным необходимой аппаратурой для прослушивания и просмотра записей выступлений известных исполнителей и коллективов. Возможно проведение творческих встреч с учащимися других коллективов, классов, проведение совместных мероприятий (утренники, тематические вечера, фестивали, концерты и т.д.) с целью расширения кругозора учащихся. Воспитание эстетического вкуса неразделимо связано с качеством звукоизвлечения на инструменте, что обеспечивается наличием в арсенале класса гитар только хорошего качества.

Ввиду необходимости использования ансамблевой формы исполнения, желательно иметь в классе несколько (минимум 2-3) концертных гитар, причем в чехлах, удобных для транспортировки на выездные концерты.

1. Материально - техническая база:

• гитара;
• видеомагнитофон;
• аудиомагнитофон;
• пульты;
• медиаторы;
• подставка для ног;
• стулья;

2. Методический и дидактический материал:

• методическая литература;
• нотная литература;
• аудио и видеозаписи;

3. Для успешной реализации программы рекомендуются следующие формы работы:

• проведение классных родительских собраний;
• индивидуальные беседы с родителями;
• проведение классных тематических часов;
• посещение концертов.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Первый класс:

В течение учебного года ученик должен выучить: 10-12 различных по форме музыкальных произведений - детские песенки, пьесы песенного и танцевального характера, этюды, ансамбли. Играть с листа несложные по фактуре народные песенки. Работа над развитием слуха, ритма, музыкальной памяти. Посадка ученика и формирование его игрового аппарата. Изучение щипков без опоры, затем с опорой. Переходы со струны на струну. Работа над качеством звука и интонацией.

К концу 1 класса учащийся должен знать: нотную грамоту (расположение нот на нотном стане в пределах одной октавы); длительности нот и пауз - целые, половинные, четвертные, восьмые, шестнадцатые; знаки альтерации; понятия метра и ритма; понятия мелодия, аккомпанемент; динамические оттенки f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim.; строение гитары, историю возникновения и развития инструмента.

Должен уметь: использовать следующие приёмы звукоизвлечения - щипок без опоры разными пальцами правой руки, арпеджиато, владеть различными штрихами – легато, нон легато, стаккато; выразительно исполнять пьесы программного репертуара.

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – До, Соль-мажор, ля-минор трех видов в 1-2 октавы в пределах l-й и 2-й позиций;
• 4-6 этюдов с несложной фактурой и простым ритмическим рисунком;
• 8-10  пьес различного характера;
• произведения для чтения с листа.

Второй класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• мажорные и минорные гаммы до 3-х знаков в ключе на 1-2 октавы;
• хроматическую гамму в l-й позиции;
• 6-8 этюдов на аккорды, арпеджио;
• 8-10 пьес различного характера;
• произведения для чтения с листа.

К концу 2 класса учащийся должен знать: строение мажорной и минорной гамм, порядок ключевых знаков, интервалы, знаки продления длительностей, 3 вида минора, графическое обозначение штрихов.

Должен уметь: анализировать несложные музыкальные построения - мотив, фраза, предложение, исполнять произведения с различными динамическими оттенками - f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim. Уметь владеть аппликатурой в 1 и 2 позициях.

Третий класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – До-мажор и ля-минор в аппликатуре А;
• типовые мажорные двухоктавные гаммы с каденциями;
• хроматическую трехоктавную гамму;
• 7 -8 этюдов на аккорды, арпеджио, легато и др.;
• 7-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли);
• произведения для чтения с листа.

К концу 3 класса учащийся должен знать: обращения интервалов, трезвучия и его обращения; жанровые черты песни, танца, марша; структурные особенности периода; пунктирный ритм, синкопа; простую 2-х и 3-х частную формы, вариации; мелизмы (форшлаг, мордент).

Должен уметь: определять тональность исполняемых произведений, исполнять двойные ноты и аккорды.

Четвертый класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – Соль-мажор и ми-минор трехоктавные;
• мажорные трехоктавные гаммы в типовой аппликатуре;
• 5-7 этюдов на различные штрихи;
• 6-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли);
• произведения для чтения с листа.        

К концу 4 класса учащийся должен знать: главные трезвучия лада, буквенное обозначение звуков и тональностей, знаки сокращения нотного письма, строение сонатной формы, вспомогательный и проходящий хроматизмы, особенности вариационного развития темы.

Должен уметь: определять главную и побочную партии в сонатной форме, читать итальянские обозначения темпов и характера исполнения, анализировать исполняемые произведения, владеть средствами выразительности - ритм, динамика, штрихи; читать с листа несложные пьесы.

Пятый класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – Ми, Фа-мажор трехоктавные;
• до-минор, минорные двухоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении;
• 4-6 этюдов на различные штрихи;
• 6-8 пьес различного характера, включая полифонические произведения, ансамбли, аккомпанементы;
• чтение с листа.

К концу 5 класса учащийся должен знать: обращения главных трезвучий лада, доминантсептаккорд, характерные интервалы гармонических ладов, кварто-квинтовый круг тональностей.

Должен уметь: анализировать содержание и форму исполняемых произведений, читать с листа произведения за 2 класс.

  Шестой класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы – Си-мажор, соль, си-минор трехоктавные;
• минорные трехоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении;
• 4-6 этюдов на различные штрихи;
• 2 полифонических произведения;
• 1 произведение крупной формы;
• 5-6 пьес различного характера (включая ансамбли и аккомпанементы);
•  произведения для чтения с листа.

К концу 6 класса учащийся должен знать: обращения доминантсептаккорда, терминологию, различные аппликатурные варианты, ощущать единый ритмический пульс.

Должен уметь: транспонировать на секунду вверх и вниз, читать с листа произведения за 3 класс.

Седьмой класс:

За учебный год учащийся исполняет:

• гаммы мажорные и минорные во всех тональностях в различном ритмическом оформлении;
• гаммы терциями и октавами;
• 4-5 этюдов на различные штрихи;
• 2 полифонических произведения;
• 1-2 произведения крупной формы;
• 4-6 пьес различного характера (в том числе ансамбли и аккомпанементы);
•  произведения для чтения с листа.

К концу 7 класса учащийся должен знать: виды септаккордов, строение кварто-квинтового круга.

Должен уметь: анализировать содержание, структурные и гармонические особенности исполняемых произведений, читать с листа учитывая жанровые и стилистические особенности произведений, уметь самостоятельно подготовиться к концертному выступлению.

Репертуарный список.

Первый класс:

1.  Юрьев В.  Этюд

            Русская народная песня  «Как у наших, у ворот»

            Исаков П.  «Вальс»

2.  Иванов М.  Этюд соль-мажор

 Русская народная песня «Поехал казак на чужбину далеку»

 Владыкина - Бачинская Н.«Сон-дрёма»

3.  Русанов В. Этюд

 Русская народная песня  «Вдоль да по речке»

     Карулли Ф.  «Вальс»

Второй класс:

1. Березовский Д. Этюд  № 1

      Русская народная песня «Я вечор в лужках гуляла»

Телеман Г.  «Пастораль»

2. Гванов М. Этюд № 2

       Русская народная песня  «Вот мчится тройка почтовая»

       Березовский Д.  «Пьеса»

3.  Березовский Д. Этюд  № 2

 Русская народная песня «При долинушке стояла»

 Моцарт В.  «Гавот»

Третий класс:

1.  Александров Н. Этюд № 2

       Русская народная песня «Я на горку шла»

      Моцарт В. Менуэт

2.  Березовский Д. Этюд № 5

        Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку»

       Карулли Ф.  «Пьеска»

3.  Брезовский Д. Этюд № 7

       Русская народная песня  «Ивушка»

       Иванов-Крамской А.  «Мазурка»

Четвертый класс:

1. Александров Н. Этюд № 10

               Мелешко Р.  Обработка р.н.п.  «Среди долины ровныя»

               Березовский Д. «Мелодия»

2. Березовский Д.  Этюд № 9

Иванов М.  Обработка р.н.п. «Эй, ухнем»

Высотский М.  «Мазурка»

3. Иванов М.  Этюд  ре-мажор

Высотский М.  Обработка р.н.п. «Уж как пал туман»

Бах  И.С. «Сарабанда»

Пятый класс:

1. Мелешко Р.  Этюд  до-мажор

Сихра А. Обработка р.н.п. «Как из-за леса, лесочка»

Моцарт В.  «Менуэт» из оперы «Дон Жуан»

2. Березовский Д.  Этюд № 10

Павлюченко С.  «Фугетта»

Высотский М. «Мазурка»

3. Березовский Д.  Этюд №8

Сазонов В.  Обработка р.н.п. «Степь, да степь кругом»

Бах И.С. «Куранта»

Шестой класс:

1. Александров Н. Этюд  ми-минор

Морков В.  Обработка р.н.п. «Как за реченькой рябинушка росла»

Паганини Н.  «Сонатина»

2. Иванов М. Этюд «Беспокойство»

Камалдинов Г.  «Танец»

Сихра А.  Обработка р.н.п. «Я по цветикам ходила»

3. Джулиани М. Этюд

Глиэр Р.  «Рондо»

Бах И.С.  «Прелюдия»

Седьмой класс:

1. Иванов М.  Этюд № 1

     Вьюнов В.  Обработка р.н.п. «Вечер поздно из лесочка»

     Иванов М.  «Сонатина»

     Бах И.С.  «Алеманда»

2. Березовский Д.  Этюд № 2

Высотский М.  Обработка р.н.п. «Полоса моя, полосонька»

Бах И.С.  «Бурре»

Сихра А.  «Рондо»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Д. Гитман  «Начальное обучение на шестиструнной гитаре». Москва, эстетический центр «Престо», 1995г
2. Н. Г. Кирьянов  «Искусство игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
3. М. Каркасси  «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
4. Ф.Сор «Школа игры на гитаре». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2008 г.
5. П. Агафошин  «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва,  издательство «Музыка», 1983 г.
6. В. Яшнев, Б. Вольман  «Первые шаги гитариста». Ленинград, издательство «Музыка», 1984 г.
7. Д. Иванов - Крамской  «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, издательство «Музыка», 1977 г.
8. Э. Пухоль  «Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре».  Москва, издательство «Советский композитор», 1992 г.

Автономное  учреждение

 «Образовательное  учреждение  дополнительного  образования  детей

 «ДЕТСКАЯ  ШКОЛА  ИСКУССТВ»  муниципального  образования

Ханты-Мансийского  автономного  округа – Югры

городской  округ  город  Радужный

Утверждено

                                                             Приказом  № 109/1

                                                                          от «22 » августа 2014 года

                                                                            Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ»

 А.Л.Мазуркевич

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«Музыкальный  инструмент»

(гитара)

(предмет по выбору)

срок реализации 5 лет

(для учащихся, поступающих в школу после  9 лет)

г. Радужный

2014 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

2.  ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

3.  УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

4.  ПРИМЕРНЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

 5.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

       Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара) (предмет по выбору) с уровнем реализации полного курса 5 лет для обучения детей на теоретико-хоровом отделении разработана на основе примерных образовательных программ по видам искусства для детских музыкальных  школ (музыкальных отделений  школ искусств), утверждённых МК СССР 1988г. и МК СССР 1990г., рекомендованных Министерством культуры РФ от 23.06.2003г.

      Актуальностью программы является  формирование музыкального вкуса учащихся и обогащение их слуховых представлений.

     Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (гитара)     направлена на выявление и развитие в процессе обучения индивидуальности учащегося, на формирование его эстетического вкуса, приобщение к миру музыки. Помочь научиться слушать и слышать звуки, ощутить ритм музыкальной ткани через музицирование на инструменте, приобретение и совершенствование исполнительских навыков – в этом главное назначение предмета и его актуальность.

     Цель программы: овладение учащимися исполнительскими навыками, приобщение их к любительскому музицированию, формирование у них устойчивого интереса к исполнительскому искусству.

     Задачи программы: активизация творческих и познавательных сил учащихся, формирование у них навыков творческого самовыражения, расширение их художественного и общего кругозора, развитие фантазии и образного мышления, приобщение к искусству гитарного исполнительства, воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальное искусство, выработка и развитие навыков умения передавать в игре на гитаре образное содержание музыкальных произведений.

     В процессе занятий преподаватель добивается гармоничного развития технических и художественных навыков у учащихся, с первых же уроков расширяет их музыкально-слуховые представления, приучает внимательно прочитывать и воспроизводить авторский текст, вслушиваться в свое исполнение, добиваться хорошего качества звучания, выразительной фразировки.      Работа над выразительностью исполнения, развитием слухового контроля, качеством        звука, ритмом и динамикой последовательно проводится на протяжении всех лет обучения и является предметом постоянного внимания преподавателя. При разучивании музыкальных произведений учащийся также знакомится с музыкальными терминами, особенностями ладогармонического развития музыкального произведения и основами музыкального синтаксиса.

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЫ

     Данная программа приобщает учащегося к лучшим образцам музыкально-классического наследия, как отечественного, так и зарубежного, различных музыкально-исторических эпох, а так же фольклора. Освоение музыкантом различных стилей, направлений, жанров и форм осуществляется последовательно, исходя из степени сложности.

     Настоящая программа предполагает неразрывную связь музыкального развития учащегося и роста его технической оснащенности. Приступая к занятиям с начинающим, преподаватель подбирает нужный размер инструмента, а также высоту стула соответственно физическим данным ученика.

     Обучение игре на гитаре начинается с овладения элементарными навыками каждой руки в отдельности. В первом полугодии сосредотачивается внимание на особенностях детской посадки и постановки рук.

     Сочетание показа на инструменте со словесным объяснением является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание, активность учащегося. Очень хорошо, если упражнение, которое играет ученик, сопровождается ритмичным аккомпанементом на второй гитаре, т.е. преподаватель, таким образом, помогает играть и слышать фактурное звучание двух гитар.

     Преподаватель приобщает ученика к самостоятельной работе над произведением, анализу трудностей, и возможности их преодоления путем тщательной работы.

     Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразного составления плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего музыкального и технического развития.

     К началу 1 и 2 полугодий преподаватель составляет индивидуальные планы на каждого учащегося. Планы утверждаются руководителем структурного подразделения ДШИ.

     При подборе репертуара преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Недопустимо включать в план произведения, превышающие возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям.

     Репертуар, предлагаемый данной программой, является разнообразным как по содержанию, стилю, фактуре, так и по техническим трудностям, так как в ДШИ обучаются различные по способностям и возможностям усвоения материала учащиеся. Репертуар также знакомит учащихся с лучшими произведениями отечественных, национальных и зарубежных композиторов, а также с народным творчеством (обработки и переложения для гитары народных песен, плясок, танцев и т.д.).

     Немаловажным разделом работы в специальных классах является навык чтения с листа, крайне необходимым для музицирования и игры в ансамблях, оркестрах. Умение учащегося самостоятельно и грамотно разобраться в нотном тексте значительно активизирует процесс работы и создает необходимые условия для расширения музыкального кругозора.

     Основным видом учебной и воспитательной работы в классе гитары является индивидуальный  урок педагога  с учащимися, поступающими в школу после 9 лет. Занятия  по  предмету (срок обучения 5 лет),  проводятся  в  соответствии  с действующим учебным планом ДШИ 1 час в неделю.

                                   Контроль и учёт успеваемости.

     За выполнением учащимися учебного плана используются различные формы контроля, осуществляемые в течение учебного года. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, технических зачётах, контрольных уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях и т.д.

     Выступления учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

      При выведении годовой оценки учитывается следующее: оценка годовой работы ученика; оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене, а также другие выступления учащегося в течение учебного года.

           Требования к уровню подготовки обучающихся.

     Образовательный уровень и духовная культура выпускников школ искусств должны отвечать запросам нового времени, связанного с изменившимися социокультурными условиями в нашем обществе. Дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить детей к сокровищнице музыкального искусства, сформировать их эстетические вкусы на лучших образцах классической русской и зарубежной  музыки – основные  направления работы преподавателя.

     Учащиеся, освоившие полный курс данной программы, должны:

• уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения различных жанров и стилевых направлений из программного репертуара ДШИ;
• владеть суммой умений, навыков, приёмов игры на гитаре, необходимых для достижения художественного результата;
• обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требования программ школы.

        1. Материально - техническая база:

• гитара;
• видеомагнитофон;
• аудиомагнитофон;
• пульты;
• медиаторы;
• подставка для ног;
• стулья.

2. Методический и дидактический материал:

• методическая литература;
• нотная литература;
• аудио и видеозаписи;

3. Для успешной реализации программы рекомендуются следующие формы работы:

• проведение классных родительских собраний;
• индивидуальные беседы с родителями;
• проведение классных тематических часов;
• посещение концертов.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Первый класс:

     В течение учебного года учащийся должен пройти:

• 6-8 пьес;
• 2-4 этюда на различные виды техники.

     На академическом концерте  в I полугодии учащийся должен исполнить 1 пьесу (для учащихся первого года обучения - контрольный урок), во II полугодии - две разнохарактерные пьесы.

     К концу 1 класса учащийся должен знать: нотную грамоту (расположение нот на нотном стане в пределах одной октавы); длительности нот и пауз - целые, половинные, четвертные, восьмые, шестнадцатые; знаки альтерации; понятия метра и ритма; понятия мелодия, аккомпанемент; динамические оттенки f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim.; строение гитары, историю возникновения и развития инструмента.

     Должен уметь: использовать следующие приёмы звукоизвлечения - щипок без опоры разными пальцами правой руки, арпеджиато, владеть различными штрихами – легато, нон легато, стаккато; выразительно исполнять пьесы программного репертуара.

Второй класс:

     В течение учебного года учащийся должен пройти:

• 6-8 пьес;
• 2-4 этюда на различные виды техники.

     На академическом концерте  в I полугодии учащийся должен исполнить 1 пьесу, во II полугодии - две разнохарактерные пьесы.

     К концу 2 класса учащийся должен знать: строение мажорной и минорной гамм, порядок ключевых знаков, интервалы, знаки продления длительностей, 3 вида минора, графическое обозначение штрихов.

     Должен уметь: анализировать несложные музыкальные построения - мотив, фраза, предложение, исполнять произведения с различными динамическими оттенками - f, mf, mр, р, рр, ff, cresc., dim. Уметь владеть аппликатурой в 1 и 2 позициях.

Третий класс:

     В течение учебного года учащийся должен пройти:

• 6-8 пьес;
• 2-4 этюда на различные виды техники.

     На академическом  концерте в I полугодии  учащийся должен исполнить  1 полифоническое произведение, во II полугодии - две разнохарактерные пьесы.

     К концу 3класса учащийся должен знать: обращения интервалов, трезвучия и его обращения; жанровые черты песни, танца, марша; структурные особенности периода; пунктирный ритм, синкопа; простую 2-х и 3-х частную формы, вариации; мелизмы (форшлаг, мордент).

     Должен уметь: определять тональность исполняемых произведений, исполнять двойные ноты и аккорды.

Четвертый класс:

     В течение учебного года учащийся должен пройти:

• 6-8 пьес;
• 2-4 этюда на различные виды техники.

     На академическом  концерте в I полугодии  учащийся должен исполнить  1 полифоническое произведение, во II полугодии - две разнохарактерные пьесы.

     К концу 4 класса учащийся должен знать: главные трезвучия лада, буквенное обозначение звуков и тональностей, знаки сокращения нотного письма, строение сонатной формы, вспомогательный и проходящий хроматизмы, особенности вариационного развития темы.

     Должен уметь: определять главную и побочную партии в сонатной форме, читать итальянские обозначения темпов и характера исполнения, анализировать исполняемые произведения, владеть средствами выразительности - ритм, динамика, штрихи; читать с листа несложные пьесы.

Пятый класс:

     В течение учебного года учащийся должен пройти:

• 6-8 пьес;
• 2-4 этюда на различные виды техники.

На академическом  концерте в I полугодии  учащийся должен исполнить  1 полифоническое произведение, во II полугодии - две разнохарактерные пьесы.

     К концу 5 класса учащийся должен знать: обращения главных трезвучий лада, доминантсептаккорд, характерные интервалы гармонических ладов, кварто-квинтовый круг тональностей.

     Должен уметь: анализировать содержание и форму исполняемых произведений, читать с листа произведения за 2-3 класс.

ПРИМЕРНЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Первый класс:

Юрьев В.  Этюд

Русская народная песня  «Как у наших, у ворот»

Исаков П.  «Вальс»

Иванов М.  Этюд соль-мажор

Русская народная песня «Поехал казак на чужбину далеку»

Владыкина - Бачинская Н.«Сон-дрёма»

Русанов В. Этюд

Русская народная песня  «Вдоль да по речке»

Карулли Ф.  «Вальс»

Второй класс:

Березовский Д. Этюд  № 1

Русская народная песня «Я вечор в лужках гуляла»

Телеман Г.  «Пастораль»

Гванов М. Этюд № 2

Русская народная песня  «Вот мчится тройка почтовая»

Березовский Д.  «Пьеса»

Березовский Д. Этюд  № 2

Русская народная песня «При долинушке стояла»

Моцарт В.  «Гавот»

Третий класс:

Александров Н. Этюд № 2

Русская народная песня «Я на горку шла»

Моцарт В. Менуэт

Березовский Д. Этюд № 5

Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку»

Карулли Ф.  «Пьеска»

Брезовский Д. Этюд № 7

Русская народная песня  «Ивушка»

Иванов-Крамской А.  «Мазурка»

Четвертый класс:

Александров Н. Этюд № 10

Мелешко Р.  Обработка р.н.п.  «Среди долины ровныя»

Березовский Д. «Мелодия»

Березовский Д.  Этюд № 9

Иванов М.  Обработка р.н.п. «Эй, ухнем»

Высотский М.  «Мазурка»

Иванов М.  Этюд  ре-мажор

Высотский М.  Обработка р.н.п. «Уж как пал туман»

Бах  И.С. «Сарабанда»

Пятый класс:

Мелешко Р.  Этюд  до-мажор

Сихра А. Обработка р.н.п. «Как из-за леса, лесочка»

Моцарт В.  «Менуэт» из оперы «Дон Жуан»

Березовский Д.  Этюд № 10

Павлюченко С.  «Фугетта»

Высотский М.  «Мазурка»

Березовский Д.  Этюд №8

Сазонов В.  Обработка р.н.п. «Степь, да степь кругом»

Бах И.С.  «Куранта»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Д. Гитман «Начальное обучение на шестиструнной гитаре». Москва, эстетический центр «Престо», 1995г.
2. Н.Г. Кирьянов «Искусство игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
3. М. Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, 1991г.
4. Ф. Сор «Школа игры на гитаре». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2008г.
5. П. Агафошин «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, издательство «Музыка», 1983г.
6. В. Яшнев, Б. Вольман «Первые шаги гитариста». Ленинград, издательство «Музыка»,1984г.
7. Д. Иванов - Крамской «Школа игры на шестиструнной гитаре». Москва, издательство «Музыка», 1977г.
8. Э. Пухоль  «Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре».  Москва, издательство «Советский композитор», 1992г.