Главные вкладки

    Детско-родительский клуб "Здоровая семья"

    Дамира Исхаковна Мухамедзянова

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска

    детский сад № 52 «Самолётик»

                                                                                                                        Приложение  к программе «Здоровье» ДОУ

     Перспективное планирование

    по воспитанию у дошкольников потребности

    в здоровом  образе жизни для детей

    старшего дошкольного возраста

                                                                                  Составила:

                                                                                                                             Воспитатель: Мухамедзянова Д.И.

                                                                                                                                                                           

    г. Нижневартовск

    Тема занятия

    Предварительная работа

    Дидактические игры, художественная литература

    СЕНТЯБРЬ

    Тема: «Что я знаю о себе? Мои Умные помощники»

    Программное содержание: формирование у детей представлений о своей принадлежности к человеческому роду, бережное отношение к своему здоровью. Умение понять и оценить роль наших умных помощников – органов чувств, в процессе познания окружающего мира. Их значение для развития: общения, в процессе восприятия, внимания, памяти, эмоциональной сферы.

    Мини-беседа «Мой организм»

    Цель: познакомить детей с организмом человека. Для чего нужны глаза, уши, руки ноги. Как важны эти все органы и части тела, без них нельзя жить.

    Чтение рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык»

    Д/игра «Посылка от обезьянки»

    Д/игра «Чудесный мешочек»

    Д/игра «Радио»

    Д/игра «Чего не стало?»

    ОКТЯБРЬ

    Тема: «Наши органы дыхания»

    Программное содержание:

    Продолжать знакомить детей с тем, как устроен наш организм. Как воздух проникает внутрь нашего организма. Знакомство с органами дыхания. Расширять представления детей о влиянии внешней среды на здоровье человека; горный воздух – целительный воздух. Воспитывать интерес к познанию себя.

    Мини-беседы 

    1. «Как уберечь организм от простудных заболеваний»

    Цель: познакомить детей с правилами дыхания на улице в холодное время года (через нос воздух нагревается и теплым поступает в легкие).

    2. «Почему вредно курить?»

    Цель: рассказать о влиянии вредных привычек на здоровье человека.

    Д/игра «Определи по запаху»

    Игры с элементами дыхательной гимнастики:

    «Ракета», «Петушок», «Насос», «Каша кипит»

    НОЯБРЬ

    Тема: «Чистота – залог здоровья»

    Программное содержание:

    Воспитывать у детей понимание значения санитарии, потребности в чистоте. Вызвать у детей радостное, приподнятое настроение. Сформировать у детей представление о том, что руки нужно мыть чаще, что здоровье зависит от них самих. Учить следить за чистотой тела, быть аккуратными.

    Мини-беседа «Чистота – наш верный друг»

    Цель: формировать знания у детей о вреде мусора и пыли, не проветренных комнат. Особенно видны невидимые частицы пыли на солнечном свету. Дать представление о том, что в городе есть служба по проверке чистоты окружающей среды.

    К.Чуковский «Мойдодыр»

    «Федорино горе»

    Тема занятия

    Предварительная работа

    Дидактические игры, художественная литература

    ДЕКАБРЬ

    Тема: «Наши уши»

    Программное содержание:

    Продолжать знакомить детей с особенностями  слуха у человека, с причинами нарушения слуха. Дать детям понятие сколь значим слух в жизни человека. Рекомендовать детям полезные советы. Учить детей определять различные по громкости и высоте звуки. Развивать у детей слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

    Беседа « Почему закладывает уши?»

    Мини-беседа «Гигиена органа слуха»

    Цель: познакомить детей с причинами нарушений слуха. Дать полезные рекомендации.

    Д/игра «Определи по звуку»

    Сказка «Путешествие маленького звука»

    ЯНВАРЬ

    Тема: «В королевстве короля мозга»

    Программное содержание:

    Продолжать знакомить детей со строением внутренних органов организма. Дать понятие, что мозг – центральный пульт управления всем организмом. Помощники головного мозга цепочки-нервы. Познакомить с важнейшим строением мозга: память, мышление, воображение. Воспитывать бережное отношение к своему организму.

    Мини-беседа «Как человек стал человеком?»

    Цель: дать понятие о том, кого считают предками современного человека. Содействовать сознанию об уникальности человека, его личности в мире природы. Воздействие окружающей среды на развитие человека.

    Д/игра «Что умеет делать мозг?» – закрепление знаний о функциях, которые выполняет головной мозг.

    Чтение сказки «Самая хрупкая тайна.

    Д/игра «Клетки человеческого организма» – дать представление детям о том, что организм человека состоит из множества клеток.

    ФЕВРАЛЬ

    Тема: «маленький моторчик – сердце»

    Программное содержание:

    Познакомить детей с функциями органов кровообращения. Дать представление и знания о сердечно-сосудистой системе. Познакомить со значением крови, строением кровеносной клетки, ее функциями и значением. Дать представление о великом труженике – сердце. Побуждать у ребенка интерес к познанию своего тела.

    Беседа «Для чего нам нужно сердце?»

    Д/игра «Строим кровеносную клетку»

    Чтение рассказов «Для чего бьется сердце», «Жильцы крови» по Стременовой И..

    Тема занятия

    Предварительная работа

    Дидактические игры, художественная литература

    МАРТ

    Тема: «Крепкие зубы с детства»

    Программное содержание:

    Дать детям представление о необходимости ежедневно утром и вечером чистить зубы. Помочь осознать ребенку необходимость ухода за зубами. Сформировать у детей представление о том, что красивые зубы – результат хорошего ухода и показатель здоровья.

    Мини-беседа: «Гигиена полости рта»

    Цель: дать детям представление о том, что правильный уход за полостью рта обеспечивает четкую работу всех органов человека.

    К.Чуковский «Мойдодыр»

    Обучающая игра «Чистим зубы»

    АПРЕЛЬ

    Тема: «К детям приходит доктор»

    Программное содержание: продолжать формировать у детей представление о ценности здоровья, желания вести здоровый образ жизни. Воспитывать сочувствие к болеющему. Углублять знание о необходимости витаминов, которые содержаться во фруктах, шиповнике, зеленом луке. Напомнить представление о фруктах (название, цвет, форма, вкус).

    Беседа: «От чего болит живот?»

    Цель: познакомить детей с причинами боли в животе. Прививать культурно-гигиенические навыки.

    Д/игра «Белки, жиры, углеводы для организма»

    МАЙ

    Тема:  «Овощи и фрукты – витаминные продукты»

    Программное содержание:

    Продолжать формировать у детей привычку здорового образа жизни, прививать вкус к здоровой пище. Рассказать о витаминах, которые содержаться в овощах и фруктах. Обучать прием профилактики кишечных заболеваний – мытье рук перед едой, мытье фруктов и овощей и т.д.

    Беседа: «Что растет летом в огороде?»

    Цель: познакомить детей с новыми названиями овощей и фруктов, рассказать об их  пользе.

    Д/игра «Садим огород»


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Занятие на тему: « Пищеварение»

    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

    Учить детей понимать свой организм, формировать знания о пищеварительном тракте, его основных отделах. Показать важность выполняемой каждым отделом работы. Закрепить знания детей об органе осязания, зубах. Развивать умение угадывать чувства другого человека, животных; их настроения. Воспитывать у детей чувство любви к себе и к своему организму. Закреплять представления о правилах личной гигиены.

    Словарная работа: Муляж, желудок, пищеварение, двенадцатиперстная кишка, тонкая кишка, толстая кишка.

    Материал к занятию: плакат с изображением пищеварительного тракта; яблоки на всех детей; книга "путешествие в мир эмоций"; д/и "Скажи, что ты чувствуешь"; игрушка "Незнайка"; длинная веревка.

    ХОД  ЗАНЯТИЯ:

    Восп.: Дети, мы с вами недавно завтракали. Кто-нибудь голоден, хочет есть? Значит, мы сытые. А почему мы сейчас не хотим есть? Но куда же делась пища, которую мы ели недавно? Что с ней произошло? Она лежит в животике, как в сундучке. С нею произошли чудесные превращения. Рассказать, какие? Сейчас с помощью плаката - мы с вами попробуем открыть тайну исчезнувшей пищи.

    Воспитатель ищет плакат. Стук в дверь. Входит Незнайка.

     Незнайка: Здравствуйте, дети. Я шел к вам в гости и нашел вот этот конверт» Но что это я не понял.

    Восп.: Спасибо, Незнайка, что ты принес этот конверт. В нем лежит как раз тот плакат, который мы с ребятами искали. Садись с нами , рассмотрим его. Посмотрите, ребята, пища вначале попадает в рот. Значит, проникнув туда, мы найдем дорогу, по которой ушла пища. Что есть во рту? /Ответы детей/. Во рту живет язык - строгий охранник. Покажите свой язычок. Почему я его назвала охранником? /Ответы детей/. Как вы думаете, зачем людям нужны зубы? /Ответы детей/. Они работают: перемалывают и пережевывают пищу.. Это очень важная работа. А вы замечали, что у нас во рту всегда мокро? Почему? /Ответы детей/. Да, это слюна, она постоянно выделяется в небольшом количестве и смачивает пищу, а язык помогает протолкнуть ее внутрь.

    Воспитатель раздает детям по кусочку яблока.

    Вост.: Ребята, но вы сразу не глотайте его, а сначала дайте поработать зубам и язычку. Разжевали? Как, вам кажется, слюна смочила яблочко во рту? /Ответы детей/.

    Восп.: А теперь сделайте глотательное движение и проглотите яблоко. Получилось?  куда же оно улетело, ведь во рту его больше нет? А полетело оно в маленькую пещерку. Вот такую, как на этом рисунке. По пищеводу пища попала в желудок. Он у каждого человека расположен сразу под ребрами. Потрогайте рукой. Нашли свой желудок? И у меня есть желудок, вот здесь. Карина, а у тебя где желудок? Правильно.

    Воспитатель показывает муляж желудка. Дети рассматривают.

    Восп.: И вот пища, наше яблоко, попала сейчас в желудок. Здесь есть специальная жидкость. Она называется желудочный сок. Этот сок постепенно пропитывает пишу и растворяет даже ее твердые частички. Но когда в желудок попадает хорошо пережеванная пища, ему легче с нею справиться. Вот поэтому всегда нужно хорошо, тщательно пережевывать все, что вы едите. Желудок начинает работать. Он своими стенками мнет, растирает и перемешивает пишу. Как будто варит ее. Вот и называют этот процесс - пищеварением - варением пищи.

    Вост.: Сначала переваренная пища из желудка проходит путь длиною, равною ширине 12 пальцев. Раньше, в старину, пальцы называли перстами. Поэтому эту часть кишки называют двенадцатиперстной. Дима, Саша подойдите сюда и сложите вместе ваши пальчики. Тимур, посчитай, сколько пальчиков, сколько перстов положили дети. Двенадцать. Вот такая длина двенадцатиперстной кишки. В ее стенках есть отверстия, в которые втекает сок из поджелудочной железы и печени, он растворяет пищу. А дальше пища переходит в тоннель с мягкими ворсистыми стенками. Этот тоннель называется тонкая кишка, вот она, посмотрите на рисунок. Видите, какая длинная - 7 метров. Вот у меня веревка, в ней как раз 7 метров. Давайте ее растянем. Какая длинная! Но в теле человека она свернута. А затем тонкая кишка  переходит в толстую кишку. В кишках полезные вещества, витамины всасываются в кровь, а ненужные проходят до конца кишки - и выбрасываются наружу. Вы бежите в туалет. Вот такой пройдет путь наше яблочко. Незнайка тебе интересно было узнать, как наша пища переваривается?

    Незнайка: Да, очень интересно. Вы мне много нового и интересного рассказали. А я вам принес., интересную игру.

    Дети: Какую? Покажи, пожалуйста.

    Незнайка: Но сначала я съем яблоко. Я его купил в магазине, по дороге к вам.

    Вост.: Подожди, подожди, Незнайка. Не ешь яблоко. Незнайка: Почему?

    Иосп.: Ребята, объясните Незнайке, почему нельзя есть яблоки на улице или когда их купили в магазине? {что нужно сначала сделать?

    дети: помыть яблоко и руки.

    Незнайка соглашается и предлагает поиграть.

    Д/игра "Скажи, что ты чувствуешь?"

    восп.: Ребята, давайте рассмотрим книгу. Сейчас я покажу вам фотографии детей. Скажите, какое у него настроение? А как ты догадался, что у Сережи что-то случилось? Почему вы подумали, что у Ани веселое настроение? Что ее могло обрадовать? А у Маши какое настроение? Почему вы так подумали? Да, действительно, у людей бывает и хорошее, веселое настроение, и грустное. Но когда человек садится за стол есть, у него должно быть хорошее настроение и он должен с удовольствием есть.

    Восп.: А как вы думаете, умеют ли собаки, кошки, попугаи радоваться или грустить? Как собака /кошка/ выражает свои чувства? Что может обрадовать их? /Ответы детей/. Носп.: Незнайка, тебе понравиласъ наша игра.

     Незнайка: Да, очень Но мне пора.

    Восп.: Ребята, давайте Незнайке напомним то, о чем мы сегодня говорили на занятии, а он расскажет об этом своим друзьям в Цветочном городе.

    Дети вспоминают и повторяют то, о чем говорилось на занятии»



    Предварительный просмотр:

    Конспект занятия в старшей группе "Где прячется здоровье?"

    Задачи: Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

    Формировать представления детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания.

    Уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Продолжать учить осознанно подходить к своему питанию, уточнить знания о витаминной ценности продуктов, учить избирательно относиться к рекламе, понимать значение пословиц и поговорок о питании.

    Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

    Оборудование: модель солнца, модель рисунка "Поговорки", набор иллюстраций - “Продукты питания”, макет дерева, рекламный мячик, грамзапись для физкультурной минутки “Чунга–чанга”.

    Оборудование для опыта: ёмкость с водой, бутылочки и трубочки по количеству детей, ёмкость для снега, снег.

    Ход занятия

    Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Подойдите, поздоровайтесь с душой и сердцем. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю. Уважаемые наши гости, я, Людмила Викторовна, и мои ребята из группы “Почемучки” рады видеть вас у нас в д/с, мы всегда рады гостям.

    Вопрос: Ребята, почему я вас назвала “почемучками?” А ты, “почемучка?”

    Воспитатель: А знаете ли вы, сколько ваших вопросов я слышу каждый день?

    Вопрос: А ты как думаешь? 5 тысяч “где”, 7 тысяч “как”, 100 тысяч “почему”!

    Сегодня, мои милые “Почемучки”, мы найдём ответ ещё на один вопрос. Расскажу я вам старую легенду:

    “Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать…. Каким должен быть человек.

    Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы.

    А один из богов сказал: "Здоровье надо спрятать в самого человека." Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!.

    Воспитатель: Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в тебе, и в тебе (3-4 ребёнка), в каждом из нас.

    Вопрос: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Послушайте себя. Что значит, быть здоровым? А как ты считаешь? А ты здоров? Почему?

    Воспитатель: Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке вашего организма. Первый лучик вашего здоровья – это сила.

    Вопрос: Каких вы людей считаете сильными? А твой папа сильный? А ты сильный? А где находится ваша сила? (Моя сила в мышцах.)

    Воспитатель: Давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Какие у вас крепкие мышцы. Самые сильные мышцы у (….) как у Геракла, посмотрите ребята! Расскажи нам, пожалуйста, что ты делаешь, чтобы твои руки стали сильными?

    Ребята, а теперь вы все вместе покажите, как вы тренируете мышцы своего тела (выбегайте, вставайте в круг)

    “Кто зарядкой занимается,
    Тот здоровья набирается!” – зарядка.

    Посмотрим, сколько силы стало в ваших руках (проверяют сами).

    Вопрос: Добавилось?

    Воспитатель: Сразу видно, “силушка по жилушкам огнём бежит”.

    Вопрос: Какие мышцы стали у тебя?

    Воспитатель: Ребята! А вот и ответ на вопрос: почему человек должен быть сильным? Сила укрепляет здоровья человека!

    “Крепится человек – крепче камня. Ослабнет - слабее воды!”

    Чтобы узнать, как зовут второй лучик нашего здоровья, я покажу вам фокус. Возьмите по бутылочке, загляните внутрь.

    Вопрос: Что там лежит? А у тебя что–то есть? Сейчас мы увидим, кто там прячется! “Один, два, три невидимка из бутылочки беги”- опускайте бутылочки в воду.

    Вопрос: Что за невидимка сидел в бутылочке?

    Воспитатель: Мы увидели воздух, который был в бутылочке. Давайте посмотрим, какой воздух мы вдыхаем. Поставьте бутылочки, этот фокус вы можете показать дома.

    Ребята все мы знаем:

    Без дыханья жизни нет,
    Без дыханья меркнет свет.
    Дышат птицы и цветы
    Дышим он, и я, и ты.

    Давайте проверим, так ли это.

    Опыт: Попробуйте глубоко вдохнуть, закройте ладошкой рот и нос.

    Вопрос: Что вы чувствуете? Почему не смогли долго быть без воздуха? А ты что чувствовал?

    Воспитатель: Правильно! Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась – пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем (давайте вспомним, какое упражнение на дыхание мы знаем).

    Вопрос: Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения? А откуда в воздухе появляется кислород?

    Воспитатель: Правильно, ребята, воздух, богатый кислородом, – это чистый воздух!!

    Вопрос: Как же зовут второй лучик здоровья?

    Воспитатель: Чтобы быть здоровым нужен чистый свежий воздух? (переворачиваю лучик). Ребята, какая поговорка зашифрована? Молодец, первым догадался...

    Вопрос: Почему так пословица говорит? Зачем человеку еда? Как ты считаешь? Вы согласны?

    Воспитатель: В магазинах продают много разных продуктов, если бы вас мама попросила сходить в магазин, смогли бы вы выбрать полезные продукты. Давайте поиграем в игру "Рекламный мячик" и узнаем, можно ли вам доверять домашнее хозяйство (игра).

    Жёлтая Фанта - напиток для франта

    Ответ детей: - Будешь Фанту пить, смотри, растворишься изнутри.

    В мире лучшая награда – это плитка Шоколада

    В мире лучшая награда – это ветка Винограда.

    Знайте, дамы, господа: “Сникерс” - лучшая еда.

    Будешь кушать “Сникерс” сладкий,  будут зубы не в порядке.

    Если много есть Горчицы – полетишь быстрее птицы

    Будешь много есть горчицы, будешь злей самой волчицы.

    Я собою очень горд, я купил сегодня Торт.

    Фрукты, Овощи полезней, защищают от болезней.

    В благодарность Пепси–Коле самым умным будешь в школе.

    Вкус обманчивый порой, Молоко пей дорогой.

    Даёт силы мне всегда очень Жирная еда.

    Даёт силы нам всегда Витаминная еда.

    Стать здоровым мне помог с красным кетчупом хот дог.

    Будешь часто есть хотдоги, через год протянешь ноги.

    Воспитатель: Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты. Ребята, я предлагаю вам стать садовниками здоровья, давайте вырастим чудо–дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают на дерево). Полюбуйтесь своей работой.

    Вопрос: Почему на дереве выросла морковка? Чем полезно молоко? Какой витамин в свекле? Почему  вырастила орех? Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

    Воспитатель:

    Вот так чудо-дерево получилось
    Полезными плодами оно расцветилось
    Мы запомним навсегда
    Для здоровья нам нужна витаминная еда

    (открываю третий лучик)

    Следующий лучик нашего здоровья прячется под салфеткой. Отгадаете загадку, узнаете отгадку: (1 вариант)

    “На горе горой, а в избе водой.”

    Внести ёмкость с комочками снега (второй вариант)

    Воспитатель: Пусть ваши руки отгадают, что под салфеткой лежит?

    “Возьмите снежные комочки, разотрите ими щёчки”
    (игры со снегом)

    Воспитатель: “Смолоду закалишься, на весь век сгодишься”

    Вопрос: Почему вы закаляетесь? Как вы думаете, почему именно холодом закаляется человек? А вам нравится закаляться? Чем ещё вы закаляетесь? (Водой) Чем больше любите закаливаться, снегом или холодной водой?

    “Закаляться надо снегом и водой холодной,
    И тогда микроб голодный вас вовек не одолеет."

    Вопрос: Так что надо делать, чтобы стать здоровым? (Открываю лучик).

    Воспитатель: Внимательно, внимательно посмотрите друг на друга, почему у Наташи сверкают глаза. Почему у Маши добрая улыбка? Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение. Хорошее настроение - вот имя последнего лучика. Посмотрите, солнышко улыбается, радуется за вас, потому что мы нашли, куда боги спрятали наше здоровье. А вот вы сможете ли беречь его? Молодцы, я уверена в вас! А смогут ли сохранить здоровье, данное им богами, наши гости? Подойдём, спросим. (Беседа детей и гостей).

    Тема : “Пейте, дети, молоко – будете здоровы”

    Задачи: Заложить основы здорового питания: дать знания о витаминной ценности молока, влиянии его на состояние здоровья.

    Уточнить знания детей о разнообразии продуктов молочного происхождения. Воспитывать сознательную установку на здоровый образ жизни, желание заботиться о своем здоровье.

    Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, творческий подход к своему питанию у детей.

    Оборудование: cтаканы с молоком салфетки; зеркальца на каждого ребёнка.

    Модели продуктов:

    творог, кефир, йогурт, сыр, сливки, масло сливочное, хлеб, колбаса, масло подсолнечное; 8 бумажных тарелочек; “коврик — полянка”; букеты цветов (ромашки, мак, незабудки); игрушки (корова, кукла — мальчик); вывеска магазина “У бурёнки”, грамзапись песни “Пейте, дети, молоко”.

    Ход занятия

    Воспитатель: Ребята, как много у нас гостей, подойдем, поздороваемся.

    А знаете, вы ведь не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: Здравствуйте! Здоровья желаю! Недаром русская народная поговорка говорит: “Здороваться не будешь, здоровья не получишь”.

    Вопрос: Ребята, скажите, пожалуйста, какого человека вы считаете здоровым? (Ответы детей).

    Ребята, а вы умеете беречь своё здоровье? Что вы делаете, чтобы быть здоровыми? (Подсказка - я каждое утро делаю зарядку и умываюсь холодной водой.)

    Вопрос: А как ты (имя ребёнка) заботишься о своём здоровье? Расскажи нам (имя ребенка), как ты бережёшь своё здоровье? “Здоровью цены нет”, только сам человек должен научиться беречь своё здоровье. Молодцы! Я рада за вас, вы умеете заботиться о своём здоровье! Ребята, я подарю вам один из секретов здоровья. Это полезный чудодейственный напиток, который называется. А вот как он называется, вы догадаетесь сами. Приглашаю вас в кафе “Здоровейка”.

    Вопрос: Как узнать, что в стаканах под салфеткой? (Пробуют на вкус через трубочки для коктейля.)

    Воспитатель: Кто догадается, скажите мне на ушко. А теперь дружно, громко, чтобы все гости услышали, что напиток здоровья это… молоко.

    Указание: Снимите салфетку, положите под стакан.

    Воспитатель: Молоко даёт человеку силу, красоту, здоровье потому, что в нем самом есть витамины .

    Указание: Скорее пейте молоко, на дне стакана вас ожидает сюрприз (на дне стакана лежит витаминка).

    Воспитатель: Ребята, из молока делают много молочных продуктов. Давайте поиграем в цепочку молочных слов, будем по очереди называть молочные продукты. Я начинаю – сливки... (если дети затрудняются, помогает воспитатель с помощью подготовленных подсказок).

    Подсказки:

    (Так называется деревня, в которой жили герои мультфильма - кот Матроскин и пёс Шарик. ; Его намазывают на хлеб;  Похож на кефир, но в него добавляют маленькие кусочки фруктов и т.д.)

    Воспитатель: Молочный коктейль. Вот какая длинная цепочка у нас получилась.

    Вопрос: Кто из вас пил молочный коктейль? А сами пробовали его готовить?

    Воспитатель: Я предлагаю вам его приготовить - это очень интересно. Подходите к столу, вставайте поудобнее. Итак, основной продукт для молочного коктейля - это молоко.

    Вопрос: Что нужно сделать, чтобы получился коктейль?

    Воспитатель: Правильно, вы можете добавить сироп красной смородины, клубничное варенье, варенье из кабачков или несколько капель лимонного сока.

    Указание: Приступайте к работе.

    Вопрос: Что (имя ребёнка) добавила? С чем ты (имя) смешал молоко? Какой красивый цвет у (имя) получился, поделись с нами своим рецептом.

    Указание: Вы можете посоветоваться друг с другом, дать попробовать коктейль друг другу.

    Воспитатель: я назову свой коктейль – “Румяные щёчки”.

    Указание: Придумайте и вы название для своего напитка. Пора пробовать, что получилось.

    Вопрос: Какой вкус у твоего напитка? Тебе понравился коктейль?

    Воспитатель: Молочный коктейль не только вкусный, но и полезный. Пейте напиток здоровья. Знаете, ребята, о том, что молоко полезно, люди знали давно.

    Воспитатель: наши дети знают  весёлый танец, выбегайте, вставайте в круг (танец под грамзапись, песня “33 коровы” из к/ф “Мери Поппинс”). Спасибо вам, у нас получился такой замечательный танец!

    Воспитатель: а я знаю ещё один секрет молока! Вопрос: скажите, каким цветом молоко? А ты как считаешь?

    Воспитатель: Молоко то не белое, а разноцветное!

    Вопрос: вы мне верите? А ты веришь?

    Воспитатель: Раскрою вам секрет, бегите на полянку.

    Как-то летом в полвторого,

    Точно вспомнить не могу

    Мише встретилась корова

    Возле речки, на лугу.

    – Вы корова?

    – Да корова.

    Я не ждал от вас такого.

    Очень мило, очень мило,

    чем я вам не угодила

    – Вы цветы жуёте летом, но, однако же, при этом

    Мне цветного молоко не давали никогда.

    И ответила корова:

    – Ну и что же здесь такого?

    Вам цветное молоко?

    Это просто и легко!

    – Принесу, даю вам слово.

    И пошла, пастись корова

    Ни теряя, ни минутки

    Возле речки целый час, ела только незабудки

    Чтобы выполнить заказ.

    Ела, ела, ела, ела и сказала:

    – Плохо дело, ничего не помогло;

    Молоко белым–бело.
    Видно что–то здесь не так

    Надо кушать красный мак.

    Маку красного поела и вздохнула

    – Плохо дело! Ничего не помогло,

    Молоко белым–бело,

    И до вечера в овражке ела жёлтые ромашки.

    Ела, ела, ела, ела и вздохнула:

    – Плохо дело, ничего не помогло

    Молоко белым–бело.

    Опечалилась корова:

    – Я наверно не здорова

    Не пойти ли мне к врачу,

    я провериться хочу.

    Что ты, милая корова

    Ты у нас вполне здорова

    Никуда ты не ходи

    Ты на Мишу посмотри

    Как у нашего Мишутки.

    Глазки, словно незабудки.

    Золотистые кудряшки,

    Словно во поле ромашки.

    Щёчки, словно

    Маков цвет

    Не Мишутка, а букет!

    Улыбается корова.

    В самом деле, я здорова?

    Мне приятно и легко!

    Я, пошла по молоко!

    Вопрос: Ребята, посмотрите на себя в зеркало, как вы думаете, какие цветы ела корова, которая вас сегодня угощала молоком? (раздать каждому маленькое зеркало, подскажи).

    Подсказки:

    1. посмотрите на (имя ребёнка) на какие цветы похожи её (его) глаза
    2. а у (имя) щёчки пылают как ... красный мак.
    3. с какими цветами можно сравнить волосы у (имя)?

    Вопрос: Твоя корова, какие цветы ела? Как ты догадался? Почему? Как ты догадался? Почему ты так решил? О каком же секрете здоровья вы сегодня узнали? Правильно! “Пейте, дети молоко, будете здоровы”.

    Тема : “ Здоровые волосы – красота человека».

     Цель: 

    1. Учить детей самостоятельно ухаживать за своими волосами.

    2. Показать детям влияние красивых, аккуратных волос на внешний вид человека. 

    3. Расширять знания о профессии парикмахера, главного мастера по уходу за

        нашими волосами.

     4. Воспитывать к парикмахеру чувства уважения, доверия.

    Материал : альбомы с прическами для мужчин, женщин и детей, фотоснимки с прическами

    Ход занятия:

    Звучит спокойная музыка. Все участники просматривают выставку “Помощники парикмахера”, альбомы с прическами для мужчин, женщин и детей. Ведущая предлагает всем занять свои места.

    Воспитатель :  Добрый день, уважаемые дети! Мы рады приветствовать вас, наших дорогих гостей.

    В  комнату  входит Неряшка (девочка неаккуратно одетая, непричесанная).

    Неряшка:  Ой, я, кажется, немного опоздала, так торопилась, так торопилась … к вам в гости!

    Воспитатель :   Извините, пожалуйста, но когда заходят в помещение, нужно поздороваться, и извиниться за опоздание. Познакомиться с гостями, если вы с кем-то не знакомы.

    Неряшка:  Здрасьте, здрасьте! Извините, что опоздала!

    Воспитатель :  Всегда, когда собираешься в гости, стараешься надеть красивое платье, причесать волосы, сделать красивую прическу.  Почему же ты пришла такая неаккуратная?

    Неряшка: Неаккуратная, а я всегда так хожу, и мне очень нравится!

    Достает из кармана зеркальце, смотрит в него, любуется, поправляя растрепанные волосы.

    Воспитатель :  Неряшка, скажи, пожалуйста, а ты когда-нибудь ходила в парикмахерскую, встречалась с парикмахером?

    - С кем, с кем, с каким это еще па – аррр – их- их – макером?

    Воспитатель :   Да ты, что, не знаешь кто такой парикмахер? Тогда все понятно, почему у тебя такая на голове “прическа”. Ребята, давайте расскажем нашей гостье все, что мы знаем с вами о профессии парикмахера и о том, как нужно ухаживать за своими волосами.

    Один из детей выходит и рассказывает (что он знает) о профессии парикмахера, показывая Неряшке, фотоснимки с прическами.

    Примерный вариант информации:

    Если вы захотели постричь волосы, сделать красивую прическу, то вы отправитесь в парикмахерскую, где умелые руки мастера – парикмахера будут колдовать над вашими волосами. В самом деле, из кресла парикмахера клиенты встают с красивыми, аккуратно уложенными волосами. Парикмахеры имеют определенную специальность: мужской, женский или детский мастер.

    Сначала парикмахер усаживает клиента в удобное кресло, укрывает плечи специальной накидкой, потом шампунем тщательно промывает клиенту волосы, затем слегка их подсушивает полотенцем. После этого в руках его мастера появляются расческа и ножницы, и он начинает прядь за прядью подстригать волосы, придавая им определенную форму.

    Когда стрижка готова, парикмахер может сделать укладку феном и щеткой, может – завить волосы локонами и покрыть специальным лаком для волос. Главное, чтобы прическа подходила к типу лица, гармонировала с внешностью!

    Воспитатель :  Но, не только парикмахер следит за чистотой и красотой волос, многое зависит и от самого человека. Давайте, ребята, покажем Неряшке, как мы умеем причесывать своих кукол.

    Игра: “Причешем наших кукол” (Неряшка ходит около участников, смотрит, хвалит детей)

    Неряшка: Подумаешь, я тоже могу расчесать кого-нибудь. Достает из кармана щетку для одежды, пытаясь “расчесать” ребят.

    Воспитатель : Неряшка, Неряшка, погоди! Ты что делаешь? Разве такой щеткой расчесывают волосы?

    Неряшка: А у меня больше и нет ни какой!

    Воспитатель : Бедный, ты бедный, ничего ты не знаешь и ничего ты не умеешь. Сейчас ребята будут отгадывать загадки и показывать для тебя отгадки, тогда ты и узнаешь, что нужно для того, чтобы не только причесать волосы, но и помыть их. Слушайте, мои  загадки, и находите  отгадки.

    Загадки:

    Для кудрей и хохолков двадцать пять зубков.

    И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (Расческа)

    И сияет, и блестит, никому оно не льстит,

    А любому правду скажет – все как есть ему покажет. (Зеркало)

    Говорит дорожка – два вышитых конца:

    “Помылься хоть немножко, чернила смой с лица!

    Иначе ты вполдня испачкаешь меня!” (Полотенце)

    Неряшка берет в руки зеркало, заглядывает в него, пугается, затем берет полотенце, вытирает руки, лицо – смотрит на грязные следы, которые остались на полотенце. Садится на стул, горюет.

    Воспитатель : Ребята, мы сможем помочь Неряшке? А что для этого нужно сделать? (умыть ее, вымыть волосы, причесать, постирать одежду и др.)

    Воспитатель : Выберите  все те предметы, которые пригодятся для Неряшки.

    1. ребенок - подает Неряшке мыло, приговаривая:

    Будет мыло пениться и грязь куда-то денется!

    2. ребенок:

    Трите губкой и мочалкой, потерпите, не беда!

    И чернила, и варенье смоет мыло и вода!

    3. ребёнок:

    Зеркало любит чистые лица, Зеркало скажет: - Надо умыться!

    Зеркало охнет: - Где же гребенка? Что же она не причешет ребенка!

    Зеркало станет грязным от страха, если в него поглядится неряха.

    А. Кондратьев

    Неряшка: Я все поняла, поняла, я сейчас же умоюсь! (Неряшка забирает все принадлежности и выбегает из комнаты)

    Воспитатель : Ребята, а пока Неряшка приводит себя в порядок, давайте мы с вами вспомним стих, народные песенки о наших волосах, косичках.

    (Дети читают стихи)   Вспомним, как правильно ухаживать за волосами.

    Входит Неряшка, умытая. (Но не причесанная)

    Ребята вспоминают

    Пословицы и поговорки

    Здоровье потеряешь – все потеряешь

    Грязью зарос, хоть репу на шее сей.

    Как ни мойся, а чище воды не будешь.

    Умывайся мылом – не отдавайся злыднем.

    Чистота – половина здоровья.

    Не замочив рук, не умоешься.

    Воспитатель : Неряшка, в чем же дело? Почему же ты не расчесалась?

    Неряшка:  Я не умею, да и волосы мне свои очень жалко рвать, пусть так будет.

    Воспитатель : Нет, нет! Я знаю, кто тебе может помочь, но сначала постарайся отгадать загадку.

    Феном, щеткой и расческой ловко сделает прическу.

    Неряшка: Ой, ой…, а знаю, это па – аррр – их- их – макер.

    Воспитатель : Вот именно, парикмахер. И сегодня в гости мы пригласили нашего знакомого мастера, про которого говорят, что у него “золотые руки”.

    Выходит парикмахер, здоровается со всеми.

    Воспитатель :  Как вы думаете, дорогой мастер, вы сможете привести в порядок голову нашей Неряшки?

    Парикмахер: Конечно, но сначала пусть Неряшка выберет, какую бы она хотела выбрать для себя прическу. Проходит демонстрация причесок (рассматривает альбом с причёсками)

    Неряшка: В парикмахерской сижу, молча в зеркальце гляжу,

    Мастер ножницы берет, прямо страх меня берет.

    Воспитатель : Ребята, что можно предложить клиенту, чтобы он не боялся посещать парикмахерскую. (ответы детей)

    Ребенок: (подводит итог)

    Мастер сделает прическу феном, щеткой и расческой.

    Пышно локоны завьет, челку щеткою взобьет,

    Все в его руках горит – он изменит внешний вид!

    Парикмахер: - Неряшка, мы с тобой сейчас пойдем в парикмахерскую, и я обязательно сделаю тебе такую прическу, которую ты выбрала. Ребята, а вам я хочу на память подарить разные украшения для волос, чтобы ваши прически были всегда красивые, головы аккуратные. До скорой встречи, в нашей парикмахерской.

    Парикмахер с Неряшкой уходят (через некоторое время Неряшка может прийти к ребятам и показать свою прическу).

    Всем, конечно, очень нравится с модной стрижкою красавица.



    Предварительный просмотр:

    Тема : « Органы пищеварения».

    Цель:

    - учить детей понимать свой организм, формировать знания о пищеварительном тракте, его основных отделах.

    - показать важность выполняемой каждым отделом работы.

    - закрепить знания детей об органе осязания, зубах.

    - развивать умение угадывать чувства другого человека, животных; их настроения.

    - воспитывать у детей чувство любви к себе и к своему организму.

    - закреплять представления о правилах личной гигиены.

    Словарная работа: желудок, пищеварение, двенадцатиперстная кишка, тонкая кишка, толстая кишка.

    Материал к занятию: плакат с изображением пищеварительного тракта; яблоки на всех детей; книга, д/и "Скажи, что ты чувствуешь"; игрушка "Незнайка"; длинная веревка.

    Ход занятия

    Воспитатель: Дети, мы с вами недавно завтракали.

    Кто-нибудь голоден, хочет есть? Значит, мы сытые.

    А почему мы сейчас не хотим есть?

    Но куда же делась пища, которую мы ели недавно?

    Что с ней произошло?

    Воспитатель: Она лежит в животике, как в сундучке. С нею произошли чудесные превращения. Рассказать, какие? Сейчас с помощью плаката - мы с вами попробуем открыть тайну исчезнувшей пищи. Воспитатель ищет плакат. Стук в дверь. Входит Незнайка.

     Незнайка: Здравствуйте, дети. Я шел к вам в гости и нашел вот этот конверт. Но что это я не понял.

    Воспитатель: Спасибо, Незнайка, что ты принес этот конверт. В нем лежит как раз тот плакат, который мы с ребятами искали. Садись с нами, рассмотрим его. Посмотрите, ребята, пища вначале попадает в рот. Значит, проникнув туда, мы найдем дорогу, по которой ушла пища.

    Воспитатель: Что есть во рту? /Ответы детей/.

    Воспитатель: Во рту живет язык - строгий охранник.

    Покажите свой язычок. Почему я его назвала охранником? /Ответы детей/.

    Как вы думаете, зачем людям нужны зубы? /Ответы детей/.

    Они работают: перемалывают и пережевывают пищу. Это очень важная работа. А вы замечали, что у нас во рту всегда мокро?

    Почему? /Ответы детей/.

    Воспитатель: Да, это слюна, она постоянно выделяется в небольшом количестве и смачивает пищу, а язык помогает протолкнуть ее внутрь.

    Воспитатель раздает детям по кусочку яблока.

    Воспитатель:  Ребята, но вы сразу не глотайте его, а сначала дайте поработать зубам и язычку, разжевать. Разжевали? Как, вам кажется, слюна смочила яблочко во рту? /Ответы детей/.

    Воспитатель: А теперь сделайте глотательное движение и проглотите яблоко. Получилось?  

    Куда же оно улетело, ведь во рту его больше нет? А полетело оно в маленькую пещерку. Вот такую, как на этом рисунке. По пищеводу пища попала в желудок. Он у каждого человека расположен сразу под ребрами. Потрогайте рукой. Нашли свой желудок? И у меня есть желудок, вот здесь Маша а у тебя где желудок? Правильно.

    Воспитатель показывает муляж желудка. Дети рассматривают.

    Воспитатель: И вот пища, наше яблоко, попала сейчас в желудок. Здесь есть специальная жидкость. Она называется желудочный сок. Этот сок постепенно пропитывает пишу и растворяет даже ее твердые частички. Но когда в желудок попадает хорошо пережеванная пища, ему легче с нею справиться. Вот поэтому всегда нужно хорошо, тщательно пережевывать все, что вы едите. Желудок начинает работать. Он своими стенками мнет, растирает и перемешивает пишу. Как будто варит ее. Вот и называют этот процесс - пищеварением - варением пищи.

    Воспитатель: Сначала переваренная пища из желудка проходит путь длиною, равною ширине 12 пальцев. Раньше, в старину, пальцы называли перстами. Поэтому эту часть кишки называют двенадцатиперстной. Дима, Саша подойдите сюда и сложите вместе ваши пальчики. Тимур, посчитай, сколько пальчиков, сколько перстов положили дети. Двенадцать. Вот такая длина двенадцатиперстной кишки. В ее стенках есть отверстия, в которые втекает сок из поджелудочной железы и печени, он растворяет пищу. А дальше пища переходит в тоннель с мягкими ворсистыми стенками. Этот тоннель называется тонкая кишка, вот она, посмотрите на рисунок. Видите, какая длинная - 7 метров. Вот у меня веревка, в ней как раз 7 метров. Давайте ее растянем. Какая длинная! Но в теле человека она свернута. А затем тонкая кишка  переходит в толстую кишку. В кишках полезные вещества, витамины всасываются в кровь, а ненужные проходят до конца кишки - и выбрасываются наружу. Вы бежите в туалет. Вот такой пройдет путь наше яблочко. Незнайка тебе интересно было узнать, как наша пища переваривается?

    Незнайка: Да, очень интересно. Вы мне много нового и интересного рассказали. А я вам принес интересную игру.

    Дети: Какую? Покажи, пожалуйста.

    Незнайка: Но сначала я съем яблоко. Я его купил в магазине, по дороге к вам.

    Воспитатель: Подожди, подожди, Незнайка. Не ешь яблоко. Незнайка: Почему?

    Воспитатель: Ребята, объясните Незнайке, почему нельзя есть яблоки на улице или когда их купили в магазине? Что нужно сначала сделать?

    Дети: Помыть яблоко и руки.

    Незнайка соглашается и предлагает поиграть.

    Д/игра "Скажи, что ты чувствуешь?"

    Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим книгу. Сейчас я покажу вам фотографии детей. Скажите, какое у него настроение? А как ты догадался, что у Сережи что-то случилось? Почему вы подумали, что у Ани веселое настроение? Что ее могло обрадовать? А у Маши какое настроение? Почему вы так подумали? Да, действительно, у людей бывает и хорошее, веселое настроение, и грустное. Но когда человек садится за стол есть, у него должно быть хорошее настроение и он должен с удовольствием есть.

    Воспитатель: А как вы думаете, умеют ли собаки, кошки, попугаи радоваться или грустить?

    Как собака /кошка/ выражает свои чувства?

    Что может обрадовать их? /Ответы детей/.

    Воспитатель: Незнайка, тебе понравилась  наша игра.

    Незнайка: Да, очень Но мне пора.

    Воспитатель:  Ребята, давайте Незнайке напомним то, о чем мы сегодня говорили на занятии, а он расскажет об этом своим друзьям в Цветочном городе.

    Дети вспоминают и повторяют то, о чем говорилось на занятии.



    Предварительный просмотр:

    ШЕСТЬ ПРАВИЛ ЗДОРОВЬЯ

    (советы родителям)

    1. РОВНАЯ И ТВЕРДАЯ ПОСТЕЛЬ.

    Спать следует на ровной и твердой постели. Одеяло и белье предпочтительно легкие, тонкие, пропускающие воздух. Но переохлаждаться во сне нельзя.

    2. ТВЕРДАЯ ПОДУШКА.

    Шею перед сном следует класть на твердую подушку - валик. Она должна быть небольшой - в длину -40-50 см диаметром 10 - 15 см. Класть ее следует так, чтобы третий или четвертый шейный позвонок находился на верху подушки. Вначале это будет болезненно, но приучить себя необходимо, ибо использование такой подушки исправляет положение шейных позвонков, устраняет головные боли, исключает болезни уха, горла, носа, глаза, укрепляет мозг и позвоночный столб.

    Следующие четыре правила - своего рода физическая зарядка. Они должны следовать одно за другим, а выполнять лучше 2 раза в день - утром и вечером.

    3. "ЗОЛОТАЯ РЫБКА".

    Лечь на пол - на спину. Вытянуться. Руки вытянуты за голову, ступни ног - перпендикулярно полу. Несколько раз ( под счет до 5 ) потянуться движениями рук и ног в противоположную сторону, как бы растягивая позвоночник. Расслабиться. Затем также несколько раз растягивать позвоночник, подтягиваясь двумя руками и правой ногой, расслабиться, потом двумя руками и левой ногой - расслабиться ( ступни перпендикулярны полу или на себя). Расслабиться, потом - двумя руками и левой ногой - расслабиться ( ступни перпендикулярно полу или на себя).  Повторив несколько раз растягивание, руки согнуть в локтях и положить под шею, скрестив их у четвертого или пятого позвонка, локти прижать к полу, ноги соединены, пальцы ног направлены к туловищу. В этом положении быстро вибрировать телом, головой, ноги слева направо, наподобие рыбки, извивающейся в воде ( 1 - 2 мин).

    4. УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ КАПИЛЛЯРОВ.

    Лежа лицом вверх на полу, положив под шейные позвонки подушку - валик, поднимите руки и ноги вверх вертикально к туловищу, и начинайте быстро трясти ( вибрировать) поднятыми руками и ногами, при этом тянитесь ступнями ног и кончиками пальцев рук вверх (в течение 2 - 3 мин).

    5. СМЫКАНИЕ ЛАДОНЕЙ И СТОП.

    Лечь на спину, валик - под шейные позвонки. Ладони сомкнуть перед грудью (на уровне солнечного сплетения), ступни ног соединить (подошва к подошве), колени при этом раздвинутся (поза " цыпленок табака").

    Надавливать поочередно подушечками каждого пальца левой руки на подушечки правой, затем - на всю ладонь. Повторить 10 раз. Затем сомкнутыми ладонями, как бы разрезая тело вдоль, двигать вперед и назад ( за голову) на всю длину рук ( 10 раз). Дальше, поставив сомкнутые ладони на тело под грудью, двигать сомкнутыми подошвами вперед - назад на расстояние в полтора раза больше длины ступни ( 10 раз). Затем, сомкнув ладони и стопы, остаться в покое в течение 5 - 10 минут.

    6. УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ПОЗВОНОЧНИКА И ЖИВОТА.

    Это упражнение состоит из двух частей.

    Подготовительная часть : выполняется сидя на стуле или на полу ( на коленях, на пятках).

    1. Поднимать и опускать плечи ( по 10 раз).

    2. Наклонять голову то влево, то вправо, пытаясь мочкой уха достать плечо (по 10 раз к каждому плечу).

    3. Наклонять голову вперед - назад ( по 10 раз).

    4. Наклонить голову к правому плечу, затем перекатить назад до позвоночника и вернуться в исходное положение. То же - к левому плечу ( по 10 раз).

    5. Поднять руки вверх параллельно друг другу, согнуть их в локтях под прямым углом, сжав кисти в кулаки, затем отвести, как можно дальше назад (сводя лопатки), одновременно вытягивая сильно вверх подбородок. После каждого из этих пяти упражнений выполнять промежуточные: 

    - вытянуть руки вперед и быстро посмотреть через левое плечо назад, затем через правое (по одному разу),  

    - поднять руки вверх и снова быстро посмотреть назад через левое плечо, затем через правое,

    - развести руки в стороны и опустить, вытянуть руки вперед и быстро посмотреть через левое плечо назад, затем через правое ( по одному разу),

    - поднять руки вверх и снова быстро посмотреть назад через левое плечо, затем через правое,

    -развести руки в стороны и опустить.

    Главная часть: после подготовительной части необходимо расслабиться, оставаясь в той же позе (сидя на крае стула или на полу на коленях, на пятках), положить руки на колени, выпрямить тело, сохраняя равновесие на копчике. Затем раскачивать тело вправо и влево, одновременно выпячивая и втягивая живот ( в течение 10 минут, утром и вечером). Выполняя это упражнение, говорить про себя, что с каждым днем Вы чувствует себя лучше. Такое самовнушение оказывает в высшей степени благотворное влияние на ум и тело, превращая плохое - в хорошее, а хорошее - в лучшее. После упражнений - обязательно душ.



    Предварительный просмотр:

    ЭТО   ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО

    Кто как слышит

    Орган слуха у кузнечиков расположен   на передних   ногах. Поэтому можно сказать, что

    кузнечики и их родственники сверчки прыгают на... «ушах». У дельфинов слуховые окошки «примостились»  на нижней челюсти. У раков слуховой аппарат находится на основании коротких усиков. Поэтому при линьке раки сбрасывают свои «уши» вместе с «одеждой» — панцирем.

    Острый слух выручает многих зверей, птиц и ящериц, предупреждая их о приближении  хищников. И наоборот, уши некоторых хищников помогают им охотиться. Сова способна в полной    темноте, ориентируясь по слуху,   ловить мышей.

    Подслеповатые от рождения летучие мыши видят лишь на несколько сантиметров. Поэтому они научились на слух охотиться на бабочек и мух, на слух находить своё гнездо и летать между линиями электропередач, не задевая их. Не зря же уши некоторых летучих мышей больше остального их тела!

    Кто как видит

    Стрекозы видят примерно в три раза дальше мух — на 1,5 метра. Рыбы, змеи, ящерицы могут различать предметы на расстоянии  10-15 метров,  но лучше всех видят хищные птицы — коршуны, ястребы, орлы.

    Человек, как и животные, глаза которых расположены спереди, видит только то, что перед ним.

    А вот стрекоза, у которой глаза занимают пол головы, может видеть,  что у неё спереди, сзади, сверху, снизу и по бокам. И  зрачок  у животных не обязательно  круглый, как у человека. У змеи зрачок   похож   на   узкую щель, а у коз — прямоугольный.

    Чей нюх острее

    Обитатели   нашей планеты сильно различаются   по   остроте обоняния. Некоторые животные Например, дельфины, его полностью лишены. У человека, обезьян,  тюленей,  моржей, беззубых    китов    обоняние среднее.

    У большинства же млекопитающих — хищников и копытных, а также у некоторых насекомых обоняние очень тонкое.

    Например, экзотические     бабочки находят себе пару в густом    тропическом лесу по запаху с расстояния в несколько километров.

    Собака, идущая по следу, не теряет его под метровой толщей снега. Хомячки, которые помогают таможенникам обнаруживать наркотики, находят их даже в запаянных металлических банках.

    Если ты заболел нужно знать.

    Когда в кровь попадает сразу слишком много вредных микробов, твой организм вступает с ними в ожесточённую схватку. Важный показатель этой схватки — высокая температура.

    Если она поднялась, значит, организм начал бороться с возбудителями болезни, многие из которых при высокой температуре гибнут. Но не всегда организм сам может справиться с болезнью. И тогда врачи помогают ему лекарствами.

    Самостоятельно никакие лекарства принимать нельзя. Совершенно здоровому человеку они могут сильно навредить. И даже сладкие витамины, если их съесть не столько, сколько надо, а сколько хочется, могут вызвать тяжёлую аллергию или отравление.

    Витамины можно брать только в присутствии взрослых — они точно знают, сколько витаминов надо ребёнку в день. Обычно — всего одно драже.

    Мокрый, как мышь.

    Ты    знаешь, как волнуются родители, если температура у тебя вдруг повысится на несколько градусов. Ведь она — один из показателей твоего здоровья. Люди, звери и птицы хорошо себя чувствуют лишь при нормальной  температуре тела.

    Животные тоже научились бороться с перегревом, хотя потовых желёз у них значительно меньше. Собакам не перегреваться помогает высунутый наружу язык.

    Некоторым животным пот заменяет слюна. Например, мыши в жару постоянно «умываются», и слюна, испаряясь с шерсти, охлаждает их тело.

    У зайцев всегда есть с собой «холодильники» — длинные уши. В жару кровоток в ушах увеличивается, они становятся почти горячими, отдавая лишнее тепло и помогая хозяину остудиться.

    Волосы

    Волос живёт не более 6 лет. Каждый день здоровый человек теряет около 60 волосков, но это совсем незаметно. Через некоторое время из волосяной луковицы вырастает новый волос.

    С возрастом почти у всех людей волосы теряют красящее вещество –

    меланин. У светловолосых волосы белеют, а у темноволосых обычно становятся седыми.

    Учёные подсчитали, что в среднем на голове брюнета 150 тысяч волос, а на голове блондина — 100 тысяч,

    У животных волосяной покров более густой:  у белок на одном квадратном    сантиметре    шкурки — до 10 тысяч волос, а у морской выдры калана — 40 тысяч! Густые волосы лучше  «греют». Поэтому мех пушных зверей такой тёплый, а человек обязательно должен носить в морозы шапку.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Как правильно кормить ребенка.  

    Правильно организовать  питание детей важно, так как любые нарушения могут привести к неблагоприятным последствиям.

    К сожалению, дети часто болеют, прежде всего острыми респираторными инфекциями и кишечными заболеваниями. Большую роль их в предупреждении играет правильно организованное и сбалансированное питание, повышающее общую сопротивляемость детского организма.

    Особого внимания требует организация питания ребенка в первые дни после поступления в дошкольное учреждение. У многих в этот период ухудшается аппетит, нарушается сон, могут возникнуть невротические реакции (повышенная возбудимость или, наоборот, заторможенность). В результате снижается устойчивость к неблагоприятным факторам внешней среды, отмечается повышенная восприимчивость к инфекционным заболеваниям.

    В первые дни пребывания ребёнка в дошкольном учреждении нельзя резко менять стереотипы его жизнедеятельности, в том числе и уже сложившиеся привычки в питании.

    Наибольшее число детей приходит в детский сад осенью, когда имеется большой риск распространения острых респираторных заболеваний, поэтому прежде всего целесообразно провести курс витаминотерапии.

    В настоящее время в дошкольном учреждении дети, как правило, принимают пищу три раза. Важно их домашнее питание согласовать с питанием в детском саду.

    Основное требование - прием пищи дома должен дополнять рацион детского сада. С этой целью родители, забирая детей домой, должны поинтересоваться, чем их кормили в течение дня. В некоторых садах принято вывешивать ежедневное меню в приемных комнатах детских групп, чтобы родители могли с ним ознакомиться и соответствующим образом организовать домашнее питание ребенка, т.е. вечером дать ребенку те продукты и блюда, которые он не получал днем.

    Важно убедить родителей в том, чтобы утром, перед отправлением ребенка в дошкольное учреждение, они его ничем не кормили, особенно сладостями, иначе он будет плохо завтракать в группе, а значит, не получит необходимого питания в полном объеме.

    В то же время в некоторых случаях ребенку приходится вставать очень рано, тогда ему можно дать стакан кефира (лучше без сахара) или яблоко.

    Следует обратить внимание родителей на правильную организацию питания ребенка в выходные и праздничные дни. Желательно, чтобы и тогда его рацион резко не отличался от питания в дошкольном учреждении. Некоторые родители в эти дни буквально закармливают свое чадо деликатесами и сладостями - в результате у ребенка появляются расстройства пищеварения, снижается аппетит, и в детском саду он может отказаться от предлагаемой пищи.

    Дети, страдающие различными хроническими заболеваниями (пищевая аллергия, анемия и др.), при организации питания нуждаются в индивидуальном подходе с учетом имеющейся у них патологии.

    Приложение 10
      к СанПиН 2.4.1.1249-03

    Нормы питания детей в дошкольных учреждениях

    (граммов в день на одного ребенка)

    Продукты

    от 3 до 7 лет с

    пребыванием (12-часов)

    Хлеб пшеничный

    110

    Хлеб ржаной

    60

    Мука пшеничная

    25

    Мука картофельная

    3

    Крупа, бобовые, макаронные изделия

    45

    Картофель

    220

    Овощи разные

    250

    Фрукты свежие

    50

    Фрукты сухие

    10

    Кондитерские изделия

    10

    Сахар

    55

    Масло сливочное

    23

    Масло растительное

    9

    Яйцо (штук)

    0,5

    Молоко

    500

    Творог

    40

    Мясо

    100

    Рыба

    50

    Сметана

    10

    Сыр

    5

    Чай

    0,2

    Кофе злаковый

    2

    Соль

    5

    Дрожжи

    1

    Приложение к
      СанПиН 2.4.1.1249-03

    Таблица 2.10.3

    Рекомендуемые объемы порций для детей

    Наименование блюд

    от 5 до 7 лет

    вес в граммах

    Завтрак

    Каша, овощное блюдо

    200

    Яичное, творожное, мясное рыбное блюдо      

    80

    Салат овощной    

    50

    Кофе, чай, молоко

    200

    Обед

    Салат

    60

    Первое блюдо      

    200

    Блюдо из мяса,    рыбы, птицы      

    80

    Гарнир

    150

    Третье блюдо     напиток

    200

    Полдник

    Кефир, молоко    

    200

    Булочка, выпечка  (печенье, вафли)  

    90

    Блюдо из творога, круп, овощей      

    100

    Свежие фрукты    

    200

    Ужин

    Овощное, творожное блюдо, каша      

    250

    Молоко, кефир    

    200

    Свежие фрукты    

    120

    Хлеб на весь день

    Пшеничный

    ржаной

    110

    60



    Предварительный просмотр:

    Развлечение : КВН «Я ЗДОРОВЬЕ БЕРЕГУ -БЫТЬ ЗДОРОВЫМ Я ХОЧУ!»

    Задачи

    1.   Научить детей заботиться о своем здоровье, формировать привычки здорового образа жизни.

    2.   Развить способность к умозаключениям.

    3.   Воспитать у детей стремление быть здоровым.

    Оборудование: эмблемы команд для каждого ребенка и по одной для жюри; одежда спортивная (футболка, «чешки», шорты, спортивные брюки и куртка, шапочка и кроссовки) и теплая (валенки, шуба, шарф, теплый платок, вязаные кофта и рейтузы, шапка-ушанка, тапочки-шлепанцы); 2 комплекта карточек с изображением режимных процессов (утреннее пробуждение, гимнастика, умывание, завтрак и т.д.); 2 мешочка, в одном из которых лежат овощи, фрукты, йогурты, шоколадки, булочки, сушки, конфеты (можно использовать муляжи из игры «Магазин»), в другом — игрушки (машинки, куклы, мягкие зверюшки, скакалка, мяч, гантели, ракетки для тенниса и бадминтона). Магнитофонная запись любой ритмичной музыки и заставки к игре КВН.

    Звучит заставка к игре КВН.

    Ведущий. Внимание! Внимание! Мы начинаем КВН. Все мы хотим быть здоровыми, сильными, красивыми. Сегодня мы с вами попробуем разобраться, Что же поможет нам такими стать. В нашей игре участвуют две команды. Давайте их поприветствуем. Команда «Крепыши» и команда «Здоровячки».

    Конкурс «Эмблемы»

    Команды заранее готовят свои эмблемы. Капитаны дают по одной эмблеме жюри. Жури оценивает, чья эмблема получилась лучше.

    Конкурс «Домашнее задание»

    «Все вы знаете выражение «Чистота — залог здоровья». Для того чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них наши участники и загадают загадки.

    Загадки команды «Крепыши»

    Ускользает, как живое,

    Но не выпущу его.

     Белой пеной пенится,

    Руки мыть не ленится.

    (Мыло.)

    Волосистою головкой

    В рот она влезает ловко

    И считает зубы нам

    По утрам и вечерам.

    (Зубная щетка.)

    Вот какой забавный случай:

    Поселилась в ванной туча.

    Дождик льется с потолка

    Мне на спину и бока.

    До чего ж приятно это!

    Дождик теплый, подогретый,

    На полу не видно луж.

    Все ребята любят...

    (душ).

    Загадки команды «Здоровячки»

    А о ком я расскажу?

    Говорит дорожка.

    Два вышитых конца,

    Помойся ты немножко,

    Чернила смой с лица!

    Иначе ты в полдня

    Испачкаешь меня.

    (Полотенце.)

    Лег в карман и караулит

    Реву, плаксу и грязнулю,

    Им утрет потоки слез,

    Не забудет и про нос.

    (Носовой платок.)

    Хожу-брожу не по лесам,

     А по усам, по волосам,

    И зубы у меня длинней,

    Чем у волков и медведей».

    (Расческа.)

    Конкурс «Разминка»

    «А теперь я загадаю вам загадки, только отгадки вы вслух не произносите, а покажите их.

    Вот гора, а у горы две глубокие норы.

    В этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит.

    (Нос.)

    Всегда во рту, а не проглотишь.

    (Язык.)

    У двух матерей по пяти сыновей.

    Одно имя всем.

    (Руки, пальцы.)

    Вы все правильно показали. А теперь я буду называть части тела а вы до них дотрагивайтесь ладонями. Посмотрим, какая команда все покажет правильно и быстро. Приготовились! Начали! Щеки, колени... локоть... подбородок... затылок... бока... темя... ухо... переносица... живот... пятки... подмышки... ключицы... пуп... шея...»

    Конкурс капитанов

    «Здесь разложена одежда. (Указывает на спортивную одежду. Капитан команды «Крепыши» должен выбрать себе одежду для занятий спортом на улице, а капитан «Здоровячков» — для физкультурных занятий в помещении. Каждый из капитанов должен обосновать свой выбор».

    Конкурс «Режим дня»

    «Что такое режим дня? Это распорядок дня, то, что мы должны обязательно выполнять каждый день. Например, каждое утро мы умываемся, чистим зубы, завтракаем, придя с прогулки, мы обязательно моем руки, а перед сном — ноги. На этих карточках изображены различные режимные процессы. (Дает командам комплекты карточек.) Попробуйте разложить карточки по порядку, одну за другой, так, как вы выполняете распорядок каждый день».

    Конкурс-эстафета «Поиски на ощупь»

    «Перед нами два волшебных мешка. В них лежит всякая вся чина. Слушайте внимательно задания.

    Ребята очень рады бывают шоколаду,

    А я считаю вкусной морковку и капусту.

    В этом мешке лежат всякие вкусности. (Показывает мешок с продуктами.)

    Ребята-«крепыши» по очереди подбегают к мешку и, не глядя, достают только те продукты, которые полезны для нашего здоровья. А какие это продукты?»

    Дети отвечают. «Полезные продукты»  «Крепыши» выложат вот на этот поднос.

    Для «Здоровячков» другое задание. Как известно, хочешь стройным быть, занимайся физкультурой. В этом мешке среди разных игрушек вы должны на ощупь найти и достать предметы, необходимые для занятий спортом, и положить их в эту коробку. (Показывает мешок с игрушками.)»

    Музыкальный конкурс

    «Кто спортом занимается, с болезнями не знается. Приглашаю всех на ритмическую гимнастику».

    Дети выполняют комплекс ритмической гимнастики по показу ведущего под фонограмму любой ритмичной музыки.

    Подведение итогов

    Ты с красным солнцем дружишь,

    Волне прохладной рад,

    Тебе не страшен дождик,

    Не страшен снегопад.

    Ты ветра не боишься,

    В игре не устаешь,

    И рано спать ложишься,

    И с солнышком встаешь.

    Зимой на лыжах ходишь,

    Резвишься на катке,

    А летом загорелый —

    Купаешься в реке.

    Ты любишь прыгать, бегать,

    Играть тугим мячом,

    Ты вырастешь здоровым!

    Ты будешь силачом!

    (С. Островский)

    Детям вручаются призы — витамины.

    Эрудит-шоу «КАКИЕ БЫВАЮТ ЯЗЫКИ»

    Задачи

    1.  Расширить представления детей о многообразии животного мира на Земле; поработать над укреплением мышц артикуляционного аппарата, развитием силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

    2.  Расширить лексический запас.

    3.  Пробудить желание узнать новое о жизни животных.

    Оборудование: попугай Кеша — игрушка бибабо; иллюстрации —

    попугай, черепаха, ящерица,  дятел, синий кит, муравьед, хамелеон, жаба, змея; две подушки-черепахи.

    Кеша. Привет, друзья! Я только что вернулся с Таити. О, юг — это край, похожий на рай! Пальмы, солнце, море!.. А вы здесь, на Севере, совсем замерзли. То ли дело я — загорелый, красивый попугай! (Прихорашивается.)

    Ведущий. Ну, замолол языком, балаболка!

    Кеша. А что? Мой язык умеет хорошо разговаривать. А вот как с языками у вас?

    Ведущий. У нас просто замечательно. Мы тоже умеем хорошо разговаривать.

    Кеша. Ой-ой! Подумаешь! Вот я сейчас проверю. Ну-ка, повторите за мной скороговорки.

    У Матрены и у Вики

    Губы черны от черники.

    Маша Саше шлет привет,

    Саша Маше шлет ответ.

    Я травы во рву нарву,

    Я нарву травы во рву.

    (В. Степанов)

    Шел Егорка по пригорку,

     Бормотал скороговорку,

    Бормотал скороговорку,

    А во рту была еда.

    Вместо слов скороговорки,

    Вместо слов скороговорки,

     Вместо слов скороговорки

    Бормоталась ерунда.

    (П. Синявский)

    Ведущий. Ну, всех скороговорок не перескороговоришь! Пусть лучше наш язычок помолчит, отдохнет.

    Детская русская игра «Замри!»

    Мы сидели на балконе,

    Чай пили, блюдца били,

     По-турецки говорили.

    Мы набрали в рот воды

    И сказали всем: «Замри!».

    А кто первый отомрет,

    Тот получит шишку в лоб. Оп!

    Все замирают.

    Через некоторое время Кеша начинает громко возмущаться.

    Кеша. Что это такое? Замри! Молчи! Если есть язык, то нужно, чтобы он работал — говорил или пел. (Поет.)

    У моря, у синего моря

    Сегодня я встречусь с тобою...

    Ведущий. Кеша, разве можно так громко петь? Горлышко заболит.

    Кеша. Нет проблем! Заболит — полечим!

    Комплекс оздоровительных упражнений для горла

    Ведущий. Ну, Кеша, какой ты умный! А я и не знала, что есть такие упражнения для горлышка.

    Кеша. Кеша — молодец! Кеша — умница! Кеша все знаер А хотите, устроим эрудит-шоу?

    Ведущий.А что это такое?

    Кеша. Это такая программа, на которой не просто играют поют, но и что-то новое узнают. Кеша все, что знает, все ва\ расскажет, и спляшет, и споет...

    Ведущий. Кеша, ты, наверно, слишком много знаешь. Давай, раз уж ты такой балабон, расскажи нам о языках.

    Кеша. У нас, попугаев, языки удивительные. У некоторых языки-щеточки. У них язык на нижней стороне заканчивается  коготком, а на верхней имеет щеточку из густо сидящих щетинок, которая служит для сбора пыльцы растений. (Далее

     комментирует свой рассказ иллюстрациями животных и птиц.)

    Многие люди, которые любят щелкать семечки, позавидовали бы попугаю. Ведь у многих видов попугаев довольно короткий и мясистый язык имеет на конце ложкообразное углубление — чтобы лучше удерживать семена.

    Логопедическое упражнение  «Чашечка»  (для укрепления мышцы языка, вырабатывания подъема, боковых краев и кончика языка, развития умения

    удерживать язык в таком положении)

    Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу. В таком положении удерживать язык под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

    Ведущий: В пресных водах Северной Америки живет самая крупная черепаха этой части света — каймановая. Когда она хочет кушать, она раскрывает рот и выставляет подвижную приманку — червеобразный извивающийся язычок. И что интересно: обычно белый или светло-серый язык черепахи во время ловли рыбы становится красным. Наверное, в ожидании вкусненького... Устремившись за аппетитным «красным червячком», рыбка заплывает прямо в черепашью пасть — ам! Вот и все...

    Эстафета «Чья черепаха плавает быстрее»

    В игре участвуют 2 команды по 4—5 человек. Первые участники зажимают между колен подушки в виде черепах и добегают до стоящих на расстоянии 8—10 метров стульев, возвращаются обратно, передают черепаху следующему.

    Ведущий: Некоторые ящерицы  могут своим языком протирать от пыли и соринок свои глаза, то есть использовать язык как автомобильные «дворники».

    Логопедическое упражнение «Дворник»

    (для выработки подъема языка, развития гибкости и подвижности его передней части)

    Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу справа налево, а затем втянуть язык до середины неба. Следить, чтобы язык был все время широким, а его кончик завернутым. Нижняя челюсть и губы должны оставаться неподвижными.

    Ведущий: Все знают дятла. Он постукивает клювом по коре и слушает, есть ли внутри ствола ходы с вредителями, с древоточцами и короедами или это дерево здоровое? Стук да стук, стук да стук. Нашел! И сразу стал долбить сильно и часто, чтобы подобраться к личинке жука-вредителя.

    Логопедическое упражнение «Дятел»

    (для развития точности движений кончика языка внутри рта) Многократно побарабанить кончиком напряженного языка по альвеолам с произнесением звука [д].

    Кеша. Вот и вредительский потайной ход открылся. А добыча где же? Спряталась, ушла глубже в ствол. Ведь вредитель — он тоже — слышит, что к нему стучатся, и прячется. Не беда! Язык у дятла длинный, почти такой же длины, как и сам хозяин. И очень липкий. Запускает его дятел в проход и отыскивает добычу в самых дальних закоулках.

    Ведущий: А самый большой язык у синего кита. Он весит тонн пять или шесть.

    Песня ( по выбору воспитателя)

    Ведущий А еще язык-щуп есть у муравьеда. Это такое крупное красивое животное, с пушистым хвостом и длинной мордой, обитающее в южноамериканских степях — пампасах. Днем и ночью муравьед в поисках пищи, а когда находит постройку термитов или муравейник, то ударом передних лап проламывает крепкие стенки. Потом просовывает в пролом узкую морду и длинным языком добирается до середины гнезда. Длина языка более полутора метров, а втягивать и выпускать его муравьед может часто-часто, по 160 раз в минуту. Язык в липкой слюне, поэтому к нему легко прилипают насекомые. За день муравьед может слизать до 30 тысяч муравьев и термитов.

    Упражнение для языка

    Дети многократно быстро высовывают узкий язык и втягивают его обратно в рот.

    У хамелеона язык — стрела. Он им «выстреливает» на расстояние, в полтора раза превышающее длину тела своего хозяина.

    А клейкая слизь на кончике языка помогает хамелеону удержать, подтянуть и отправить в рот не только «подстреленных»! насекомых, но иногда даже мелких птиц и ящериц.

    Между прочим, наши жабы тоже пользуются липким, стреляющим языком для ловли насекомых.

    Игра «Жабка»

    Дети под музыку прыгают, как жабки. С окончанием звучания замирают. На хлопок в ладоши ведущего быстро «выстреливают» своим язычком.

    У змей язык — как рогатина — раздвоенный на конце. Часто его ошибочно называют жалом. Змеи могут определить языком вкус и даже запах. Некоторые гремучие змеи, очень ядовитые, используют язык для предупреждения, угрожающе размахивая им перед противником.

    Игра «Поймай змею за хвост»

    Игроки выстраиваются в колонну друг за другом и берут в ' руки канат так, чтобы конец его волочился по полу, как хвост. По сигналу ведущего колонна-змея начинает двигаться. Двое водящих должны поймать ее за хвост.

    Ведущий. Кеша, спасибо тебе за интересный рассказ. Мы так много узнали о том, какие бывают языки.

    Кеша. А я еще многое про язык знаю. Например, говорят, : что «язык до Киева доведет». Вот я и полечу в Киев, узнаю, | правда ли это. Вернусь обратно, расскажу. Чао! (Улетает.)

    Театрализованное  представление «ЧИСТОТА - ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ»

    Задачи

    1.   Закрепить у детей гигиенические знания и навыки.

    2.   Развить творческие способности детей в драматизации.

    3.   Содействовать становлению форм естественного поведения — соблюдению правил личной и общественной гигиены в повседневной жизни.

    Оборудование: зубная щетка, расческа, мыло, полотенце, шампунь, мочалка, кувшин; кукольное платье, платочек, косынка, стиральная доска, корытце, тазик, веревка, утюжок — 2 комплекта; большая корзина, 4 совка, 8—10 маленьких мячей; «микробы» (небольшие бумажные запятые, кружочки) на веревочке; корзинки с прикрепленными к ним буквами А, В, С, D, продукты; пылесос. Фонограммы — «Полонез» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки, удар грома, «Вальс» из балета «Спящая красавица» П. Чайковского, фанфары.

    ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

    Фея  Чистота

    взрослые.

    дети.

    Ведьма  

    Грязильда

    Король

    Принц

    Принцесса

    Зубная   щетка

    Расческа

    Мыло

    Зеркал о

    Полотенце

    Шампунь

    Мочалка

    Вода

    Витамин

    Ребенок

    Под звучание «Полонеза» в зал торжественно входит король.

    Король О, милые дети! Приветствую вас!

    Прошу вас послушать печальный рассказ.

    Король я волшебной счастливой страны.

    Правитель я мудрый, мне слуги верны.

    Одна лишь забота, одна лишь беда:

    Принцесса грязнулей растет у меня.

    Не хочет умыться и ногти подстричь, Не хочет наряд королевский носить. Лишь платье наденет — сразу пятно. Конфеты поест ли — замажет лицо. Что делать с дочуркой-грязнулькой моей?

    Ведущий От вредных привычек избавьтесь скорей!

    С визгом вбегает принцесса. Она одета в помятое платье, лицо грязное, волосы не причесаны.

    Принцесса

    Не хочу я умываться!

    С грязи буду я чесаться,

    Но водою, но водою

    Я не буду умываться! (Топает ногами.)

    Король (хватаясь за голову) И вот так каждый день!

    Принцесса  Умываться мне лень!

    Раздается удар грома. Свет гаснет, и когда зажигается, на сцене появляется Грязильда.

    Грязильда.  Я — Грязильда, ведьма злая!

    Это кто у вас такая? (Рассматривает принцессу.)

    Девочка чумазая,

    Все лицо измазано,

    Руки чернее ночи.

    Таких детей люблю я очень!

    К себе в замок утащу

    И в темницу заточу.

    Будешь у меня хиреть,

    Будешь у меня болеть!

    Принцесса Помогите! Помогите! От беды меня спасите!

    Король  Ребята, кто поможет нам, Тому полцарства я отдам!

    Ребенок

    Дети Поможет только Чистота. Ее мы позовем сюда.

    Фея Чистота, К нам иди сюда!

    Под «Вальс» из балета «Спящая красавица» появляется Фея Чистота.

    Чистота

    Я — Фея Чистота. Я каждому нужна.

    С тобой, Грязильда, я сражусь.

    Тебя нисколько не боюсь.

    Грязильда  (прижимает к себе принцессу)

    Король Уж эту замарашку Тебе я не отдам!

    Я доченьку любимую.  Сейчас отмою сам.

    Чистота

    А где мои помощники? Скорей сюда, сюда! Принцессе помогите, Чтоб не стряслась беда!

    Выходят дети с принадлежностями для умывания, по очереди загадывают загадки и отдают соответствующие предметы принцессе.

    Зубная   щетка

    Волосистою головкой

    В рот она влезает ловко

    И считает зубы нам

     По утрам и вечерам.

    Расческа

    Целых двадцать пять зубков

    Для кудрей и хохолков,

    И под каждым под зубком

    Лягут волосы рядком.

    Мыло

    Гладко, душисто,

    Моет чисто,

    Нужно, чтоб у каждого было

    Душистое... (мыло).

    Зеркало

    Я эту загадку в карман положу,

    Достану потом — на себя погляжу.

    Полотенце

    После бани помогаю,

    Промокаю, вытираю.

    Пушистое, махровое,

    Чистое, новое.

    Шампунь

    Чтобы волосы блестели

    И красивый вид имели,

    Чтоб сверкали чистотой,

    Мною их скорей помой.

    Мочалка

    Вы меня намыльте смело,

    Сразу я возьмусь за дело.

    Руки, ноги, тело тру,

    Грязь любую ототру.

    Вода

    Чтобы чистым быть всегда,

     Людям всем нужна... (вода).

    Чистота  (обращаясь к принцессе) Мои подарки ты возьми И грязь скорее ототри.

    Грязильда Ей не умыться никогда, Всегда грязнулею была! Как в руки мыло взять, не знает.

    Чистота Подумаешь, беда какая! Коль есть желание учиться, Принцессу мы научим мыться.

    Игра «Ровным кругом»

    Дети, взявшись за руки, встают в круг. В середине стоит ребенок, исполнявший роль мыла. Дети двигаются хороводным шагом вокруг него и поют:

    «Ровным кругом друг за другом  

    Будем весело шагать,

    Что нам Мыло здесь покажет,

    То и будем выполнять!».

    Ребенок-мыло показывает, как надо намыливать руки. Дети повторяют движения. Затем игра повторяется, соответствующие движения показывают шампунь, мочалка, полотенце, зубная щетка, зеркало.

    Во время игры принцесса выходит из зала для приведения себя в порядок.

    Дети садятся на места. Звучат фанфары. В зал входит умытая и причесанная принцесса.

    Король В учебе ты — отличница: Сама отмыла личико. Сияют чистотой ладошки, Отмыты также ручки, ножки. Да и прическа модная.

    Чистота. Принцесса благородная! Принцесса делает реверанс.

    Грязильда

    Да, испугали вы меня.

    Всего страшнее Чистота!

    Боюсь ее я, как огня!

    Но выход я найду всегда. (Чистоте.)

    Ты ей на платье погляди

    И чистый уголок найди.

    Чистота

    В порядок платье приведем.

    Большую стирку мы начнем.

    Эстафета «Большая стирка»

    В игре участвуют 2 команды по 5 человек. Перед командами стоят табуретки с тазиками и детскими стиральными досками. Первые три участника держат кукольное платье, носовой платочек, косынку; в руках у четвертых игроков — пустой тазик; а у пятых — игрушечные утюжки. На расстоянии 4—5 метров от команд  Грязильда и Чистота натягивают веревку, за которой стоят 2 столика. Первые три игрока по очереди «стирают белье» в корытце, подбегают к веревке и вешают на нее «выстиранную» вещь, возвращаются к своей команде и передают эстафету следующему участнику. Четвертые играющие подбегают к веревке, снимают белье, складывают его в тазик и ставят его около столика. Последние игроки «гладят» каждую вещь утюгом и аккуратно ее складывают. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

    Во время эстафеты принцесса выходит из зала и переодевается. Звучат фанфары. В зал входит нарядно одетая п р и н ц е с с а.

    Король

    Горжусь тобой, моя красавица.

    Принцесса мне такая нравится.

    Принцесса

    С водою буду я дружить

    И буду за собой следить.

    Чистота

    Чистота всего полезней,

    Защищает от болезней.

    Грязильда

    Насколько знаю, дочка ваша

    Не убирала ни бумажки,

    Лишь мусорить всегда умела.

    Чистота.

    А мы исправим это дело.

    Игра «Пылесос»

    Грязильда разбрасывает по полу маленькие мячики. 4 детей собирают их совком для мусора без помощи рук. Пойманные мячи опускаются в корзину.

    Чистота

    Ну, Грязильда, погляди,

    Попробуй грязь у нас найти.

    Грязильда

    Чистота — мой враг всегда.

    Для меня она — беда.

    Чистота

    И для вас, детвора,

    Есть про чистоту игра.

    Я начну, а вы кончайте,

    Пословицу называйте.

    Игра «Закончи пословицу или поговорку»

    Чистота начинает пословицу, дети ее заканчивают:

    1.  Мойте руки перед едой — ... (будете здоровы).

    2.  Кто аккуратен, ... (тот людям приятен).

    3.  Чистота — лучшая ... (красота)\

    4.  Чистая вода ... (для хворобы беда)

    5.  Чаще мойся, ... (воды не бойся).

    6.  Будь аккуратен, забудь про лень,... (чисти зубы каждый день).

    Грязильда

    Нет, сдаваться не желаю,

    Своих микробов призываю.

    Достает «микробов» на веревочке и трясет ими над принцессой и детьми.

    Вы, микробы, мне полезны,

    Принесли с собой болезни.

    Будут все вокруг чихать,

    Будут кашлять и рыдать.

    Будет горлышко болеть,

    И никто не сможет петь.

    Чистота

    От простуды и ангины

    Нам помогут витамины.

    На середину сцены выбегает Витамин.

    Витамин

    В овощах живем и фруктах,

    Есть во многих мы продуктах,

    А кто летом в лес пойдет,

     Витамин и там найдет.

    Игра «Найди витамины»

    В игре участвуют 4 детей. Каждый ребенок получает корзинку с буквой А, В, С, D. На столе разложены различные продукты

    Каждый ребенок должен положить продукты, богатые данным витамином.

    Витамин А содержится в моркови, молоке, зелен луке;

    В — капусте, луке, красном перце, редисе;

    С — чесно лимоне, клюкве;

    D — молоке, рыбе, твороге.

    Принцесса

    Вот полезные продукты

    Рыба, овощи и фрукты.

    Король

    Молоко и мясо съем.

    Думаю, понятно всем:

    Полноценная еда  

    Для здоровья нам нужна.

    Грязильда

    Вы микробов победили! Что вы, дети, натворили!

    Чистота

    Вызовем тебя на бой,

    Будем воевать с тобой.

    Принесу я аппарат,

    Очень мощный агрегат.

    Кто поможет грязь прогнать,

    Это надо отгадать.

    Ходит-бродит по углам,

    Водит носом по коврам.

    Где прошел — там пыли нет.

    Пыль и сор — его обед. (Пылесос.)

    (Г. Сатир)

    Чистота включает пылесос и наступает на Грязильду.

    Грязильда Убегаю! Убегаю!

    Вам принцессу оставляю. (Убегает из зала.)

    Чистота

    Вы запомните, ребята:

    Всех важнее чистота.

    От хворобы, от болезней

     Защищает нас она.

    И недаром говорят в народе...

     Дети Чистота — залог здоровья!

    Спортивное развлечение  «ЭТИ УШАСТЫЕ ЖИВОТНЫЕ»

    Задачи

    1.   Расширить представление о фауне нашей планеты.

    2.   Развить любознательность.

    3.   Воспитать чувство восхищения разнообразным животным миром Земли.

    Оборудование: иллюстрации зверей — слона, зайца-беляка и русака, кролика породы брюссельский баран, ушастого ежика, бабочки, щуки, вороны; 10 больших мячей; нарисованный на большом листе бумаги кролик с открытым ртом, большая бутафорская морковка; бабочка на шнуре, закрепленная к палке, длиной примерно 1 м; 2 палочки, закрепленные с двух концов веревки, в середине которой привязана щука.

    В зал входит Чебурашка.

    Чебурашка. Внимание! Внимание! Начинаем нашу программу. Она называется «Эти ушастые животные». Вести ее буду я — Чебурашка. А как вы думаете, почему именно меня назначили ведущим? Правильно, ребята. Потому что у меня самые большие уши среди сказочных героев. Сегодня нам прислали свои портреты самые ушастые животные. Но чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки.

    Некрасивый он, пожалуй...

    Вместо носа — шланг пожарный,

    Уши вроде опахал,

    Ростом с башню отмахал.

     (Слон.)

    Вот портрет африканского слона. У него уши длиной полтора метра. Слоны — хорошие помощники людям. Они могут перевозить тяжести на большие расстояния. Мы с вами тоже превратимся в слонов и будем перекатывать лбом большие мячи.

    Эстафета «Кто быстрее перекатит все мячи»

    Участвуют 2 команды по 5 человек. У каждого играющего большой мяч. Дети встают на колени и поочередно двигаются до обруча, подталкивая лбом мяч, оставляют его в обруче и возвращаются обратно бегом, передавая эстафету следующему участнику.

    Чебурашка. Слушайте следующую загадку.

    Зимой бегала шубейка белая.

    В цвет серый лето красное ту шубку перекрасило.

    (Заяц.)

    Вот у нас на портрете два друга, два зайца — беляк и русак. Кто знает, чем они отличаются друг от друга? Не знаете? Конечно, ушами. Если загнуть уши зайца-русака вперед, они будут длиннее носа. А у зайца-беляка они даже до носа не дотянутся.

    Эстафета «Кто быстрее прыгает»

    Участвуют 2 команды — зайцы-русаки и зайцы-беляки. Дети поочередно прыгают на двух ногах до стула и обратно. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее.

    А эта загадка про кого?

    Ушки длинные у зверя,

    Он на зайчика похож.

    И красивей, мягче шубки

    В целом мире не найдешь.

    В клетке он у нас живет

    И морковку все жует.

    (Кролик.)

    Этот кролик необычный, у него уши собраны в клубки по бокам головы и напоминают бараньи рога. За это сходство породу кролика назвали брюссельский баран. Если расправить уши этого кролика, то они окажутся 3 метра длиной.

    Игра «Накорми кролика»

    Ребенку завязывают глаза и ставят на некотором расстоянии от портрета кролика. Участник должен постараться «накормить кролика» — попасть морковкой ему в рот.

    В густом лесу под елками,

    Осыпанный листвой,

    Лежит клубок с иголками,

    Колючий, но живой.

     (Еж.)

    Посмотрите, какой необычный ушастый ежик. Он — отличный охотник.

    Игра «Еж и мышка»

    Дети встают в круг, взявшись за руки. В кругу — мышка, ежик — за кругом. Дети идут по кругу и поют:

    «Эй, веселый народ!

    Становись в хоровод!

    Таня — мышка,

    Коля — еж.

    От ежа, мышь, не уйдешь.

    Будем весело играть,

    Нашу мышку выручать».

    Дети поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые пробегают мышка и старающийся ее поймать еж. Нельзя пропускать ни одного «воротца».

    Мы сейчас рассматривали портреты зверей, у которых необычные наружные уши, или, как их называют, ушные раковины. А сейчас мы увидим изображение насекомого, которое носит свои барабанные перепонки между грудью и брюшком. Эта загадка про него.

    Шевелились у цветка

    Все четыре лепестка.

    Я сорвать его хотел,

    Он вспорхнул и улетел.

    (Бабочка.)

    Игра «Поймай бабочку»

    Дети встают в круг вокруг педагога. В руках воспитателя палочка с привязанным шнуром, на конце которого трепещет цветная бабочка из бумаги. Ведущий передвигает бабочку по кругу, то поднимая, то опуская ее. Задача ребят — поймать бабочку при приближении.

    Кто всех рыб зубастей?

    Ну-ка, Отвечай скорее.

    (Щука.)

    Рыбы предпочитают держать свой орган слуха в животе. Наружным ухом у них служат чувствительные клетки на боку, а барабанной перепонкой — плавательный пузырь.

    Игра «Кто скорей поймает щуку»

    Двое детей наматывают веревочку на палочку, стараясь скорее добраться до щуки, привязанной в середине веревки.

    Наконец, мы дошли до последнего портрета. Это портрет птицы. Но что-то я не вижу у нее ушей. А ведь птицы тоже прекрасно слышат. Оказывается, роль наружного уха у них выполняют особым образом расположенные перья. Попробуйте отгадать, портрет какой птицы я держу в руках

    Черная птица меня не боится,

    Моргнет удивленно и каркнет...

    (ворона).

    Игра «Воронушка»

    (по мотивам коми-пермяцкого фольклора)

    Утром пряжи напряду,

    К речке-реченьке пойду.

    На сухой сосенушке

    Сплету гнездо воронушке. (Перевод Л. Кузьмина)

    Играющие размещаются небольшими подгруппами в четырех углах зала. Ведущий — в середине. Сначала он идет к одному из углов и, взяв за руки участников игры, образует кружок. Последний в кружке становится воронушкой и встает в середину кружка.

    С повторением стихотворения ведущий, направляясь к другой подгруппе детей, также образует кружок («вьет гнездо»). Последняя строка произносится теперь так: «сплету гнездо соловушке». Соловушка становится тоже в середину.

    В третьем углу образуется гнездо для скворушки, в четвертом — для совушки.

    Под звуки бубна играющие-птицы разбегаются по всему залу и с прекращением звучания останавливаются. По сигналу ведущего все играющие должны быстро собраться около своей птицы. Выигрывает та подгруппа, которая сделала это первой. Вот какие у нас замечательные ушастые животные.

    Игра «Счастливый случай» по теме «ПОЛЕЗНАЯ ЕДА»

    Задачи

    1.  Научить детей осознанно подходить к своему питанию.

    2.  Развить способность к умозаключениям.

    3.  Воспитать культуру поведения за столом. Оборудование: 2 детских столика, 2 скатерти для них, 2 набора столовой посуды; бочка с написанными заданиями; 2 чашки чая с одинаковым количеством сахара (в одной чай горячий, в другой — теплый), сахар; 2 стакана (один с соленой водой, другой — с простой); муляжи овощей и фруктов, коробочки из-под соков, йогуртов, молока, кефира, конфеты, жевательная резинка, чипсы, леденцы, продукты из игры «Магазин», разложенные на большом подносе; две корзинки, яблоки для присуждения очков.

    В игре участвуют персонажи сказки «Винни Пух и все, все, все». Желательно, чтобы роли исполняли взрослые.

    Появляется Сова.

    Сова. Здравствуйте, дети! Начинаем игру «Счастливый случай», посвященную теме «Полезная еда». Главным судьей и ведущим программы буду я — мудрая Сова. Участвовать в игре будут две команды. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать очко. Раз игра у нас про полезную еду, то и очками нам будут служить полезные, содержащие много витаминов яблоки.

    С песней входят В и н н и  Пух  и  Пятачок.

    Винни   Пух

    Куда идем мы с Пятачком? Большой-большой секрет! И не расскажем мы о том.

    Вместе. И нет, и нет, и нет! Винни  Пух. Здравствуйте! Мы не опоздали? Пятачок. Мы тоже хотим участвовать в игре! Сова. Отлично! Винни, ты будешь капитаном вот этой команды. А ты, Пятачок, — капитаном этой.

    Пятачок. Ой, Винни, мы с тобой два капитана!

    Первый гейм. «Разминка»

    Сова. Поскольку на пищеварение оказывает благоприятное воздействие красиво сервированный стол и внешний вид подаваемых блюд, мы попробуем правильно и красиво накрыть стол.

    Эстафета «Кто скорее накроет стол»

    Дети строятся в 2 колонны. Каждый держит в руках какой-либо предмет сервировки. Первые участники подбегают к столу, накрывают его скатертью, возвращаются к своей команде и передают эстафету следующему участнику. При подведении итога учитывается не только скорость выполнения задания, но и

    правильность сервировки.

    Второй гейм. «Заморочки из бочки»

    Сова подносит бочку к команде и дает участникам самим вытянуть вопросы.

    Вопросы для команды Винни Пуха

    1.   Помните, Винни Пух и Пятачок пришли в гости к Кролику, посидели, покушали. Но, когда пришло время уходить, медвежонок застрял в проеме двери. Почему? (Он слишком много

    съел и растолстел.)

    2.   Когда и где можно есть сладкое — на прогулке, в постели перед сном, в автобусе, в театре, за столом сразу после еды, когда смотришь телевизор, когда сидишь в кино? (Сразу после еды.)

    3.  Что нужно сделать перед едой? (Помыть руки с мылом.)

    4.  Сколько раз нужно прожевать каждый кусок? (Не менее

    30 раз.)

    5.   На какую часть языка можно положить таблетку, чтобы не чувствовать ее горький вкус и почему? (На любую, кроме задней, находящейся ближе к корню языка, потому что на ней располагаются «горькие» сосочки.)

    6.   Можно ли есть на ходу? (Нет, можно подавиться, и пища тогда может попасть в дыхательное горло.)

    7.  Чем полезна и чем вредна жевательная резинка? (Резинка очищает полость рта и зубы от остатков пищи, но если ее долго жевать, она заставляет работать желудок впустую.)

    Вопросы для команды Пятачка

    1.   Сколько сахара можно класть в чашку? (Не более двух кусков.)

    2.   Почему есть сладости в любое время вредно? (Может испортиться аппетит, заболеть живот и зубы, будешь плохо расти и чаще болеть.)

    3.   Можно ли есть все вместе: суп с компотом, котлету с киселем, салат со вторым блюдом? (Нет, это не полезно. У каждого продукта свое время переваривания.)

    4.  Что нужно сделать после еды? (Пополоскатьрот водой, чтобы удалить остатки пищи.)

    5.   Полезны ли чипсы? (Нет. Жареная пища вредна для желудка.)

    6.   Сколько раз в день можно есть? (Пять— первый и второй

    завтрак, обед, полдник, ужин.)

    7.   Можно ли разговаривать во время еды? (Нет. Даже есть пословица «Когда я ем, я глух и нем» )

    Третий гейм. «Наши исследования»

    Винни Пух и Пятачок выбирают по одному участнику от ко-майды, которые будут проводить опыты.

    Опыт для команды Винни Пуха

    Цель. Доказать зависимость вкусовых ощущений от температуры продукта.

    Ребенку предлагается сделать два глотка (горячий и теплый чай), содержащих одинаковое количество сахара. Ребенок говорит, что горячий чай не очень вкусный, потому что в нем «мало сахара». Для контроля ребенок кладет по одному куску сахара в каждую чашку и, размешав, пробует еще раз. В результате приходит к выводу, что теплый чай кажется слаще, чем горячий.

    Опыт для команды Пятачка

    Цель. Доказать зависимость вкусовых ощущений от последовательности приема пищи разного вкуса.

    После соленой воды ребенку предлагается попробовать простую воду. Она кажется ему сладкой.

    Четвертый гейм. «Ты — мне, я — тебе»

    Сова. Чем питаются животные? Одни из них едят растительную пищу. И называются они травоядными. Даже огромный слон питается травой и ветками деревьев. Другие животные — хищники. Они питаются мясом. Некоторые хищники (например, медведи) едят и мясо, и растительную пищу.

    Вот видите, животные едят только то, что им положено, что им полезно. И у них редко болят желудки.

    А как же надо правильно питаться детям, чтобы не болеть? Сейчас вы загадаете друг другу загадки о здоровой пище.

    Дети поочередно загадывают друг другу загадки.

    Загадки команды Винни Пуха

    Былинкой была,

    Все воду пила.

    Побелела, растолстела,

    Словно сахар захрустела.

    Вот я лето прожила,

    Много платьев сберегла.

    Одевалась, одевалась,

    А раздеться не смогла.

    (Капуста.)

    Круглая, а не солнце,

    Желтая, а не масло,

    Сладкая, а не сахар,

    С хвостиком, а не мышь.

    (Репа.)

    В летнем солнечном тепле

    Я расту, расту.

    Голова моя в земле,

    Косы на свету.

    А зимою на боку

    Я лежу без кос.

    Из меня снеговику

    Можно сделать нос.

    (Морковка.)

    Загадки команды Пятачка

    Само с кулачок,

    Красный бочок,

    Тронешь пальцем — гладко,

    А откусишь — сладко.

     (Яблоко.)

    Ярко-желтый, ароматный,

    Кислый, но на вкус приятный.

    Хорош очень с чаем он,

    Называется... (лимон).

    Было зеленое платье атласное.

    Нет, не понравилось, выбрала красное.

    Но надоело также и это.

    Платье надела синего цвета.

    (Слива.)

    Пятый гейм. «Темная лошадка»

    Сова. Сейчас к нам придет один гость. Кто он? Отгадайте! Это к нему пришел в гости утром Винни Пух.

    В зал входит Кролик. Кролик

    Чтоб быть быстрым,

    Чтоб быть ловким,

    Я на завтрак ем морковку

    И всегда перед едой

    Лапки мою я водой.

    Я от вас, друзья, не скрою,

    Постоянно уши мою.

    У лисицы острый нюх,

    У меня отличный слух.

    (И. Савчук)

    А еще, друзья-ребятки, Утром делаю зарядку.

    Динамическая пауза «Заячий концерт»

    Зайцев целая ватага.     Прыгают на месте на двух ногах.

    Вдоль по краешку оврага  

    Развлекает всех прыжками:

    Прыг да скок, прыг да скок!

    В барабаны ловко бьют:      Имитируют игру на барабане.

    Тра-та-та, тра-та-та!

    А потом так театрально. Имитируют игру на тарелках.

    В тарелки музыкальные

    Ударили: дзинь-ля-ля! —

    От души всех веселя.

    Кролик. А еще я приготовил для вас игру. Если в моей песенке я расскажу про полезные вещи, вы все вместе пойте: «Правильно, правильно, совершенно верно!». А если я пропою про то, что для здоровья вредно, вы молчите.

    Игра «Совершенно верно!» (авторская разработка)

    Ешь побольше апельсинов,

    Пей морковный вкусный сок,

    И тогда ты точно будешь

    Очень строен и высок.

    Дети

    Правильно, правильно,

     Совершенно верно.

    Если хочешь стройным быть,

    Надо сладкое любить.

     Ешь конфеты, жуй ирис,

    Строен стань, как кипарис. Дети молчат.

    Чтобы правильно питаться,

    Вы запомните совет:

    Ешьте фрукты, кашу с маслом,

    Рыбу, мед и винегрет.  Дети отвечают.

    Не забудь перед обедом

    Пирожком перекусить.

    Кушай много, чтоб побольше

     Свой желудок загрузить. Дети молчат.

    Нет полезнее продуктов

    Вкусных овощей и фруктов.

    И Сереже и Ирине

    — Всем полезны витамины. Дети отвечают.

    Наша Люба булки ела

    И ужасно растолстела.

    Хочет в гости к нам прийти,

    Да в дверь не может проползти.   Дети молчат. 

    Если хочешь быть здоровым,

    Правильно питайся,

    Ешь побольше витаминов,

    С болезнями не знайся!   Дети отвечают.                                                                                                                                                                                                                       

    Шестой гейм. «Гонка за лидером»

    Сова. Мы подошли к последнему, решающему конкурсу нашей игры. Столы у нас уже накрыты. На них не хватает только угощения. Но к столу мы подадим только продукты, полезные для здоровья. На большом подносе лежат разные продукты, вы должны выбрать и положить на стол только те, которые полезны.

    Эстафета «Полезные продукты»

    Участвуют две команды. Первые игроки берут с подноса продукт, полезный для здоровья, ставят его на стол, возвращаются к своей команде и передают эстафету следующему играющему. Побеждает команда, первая выполнившая задание.

    Подведение итогов

    Сова подсчитывает, сколько яблок в корзинке у каждой команды.

    Песня «Еда»

    После игры все дети угощаются яблоками.

    Спортивный досуг «ШКОЛА КОСМОНАВТОВ»

    Задачи

    1.  Закрепить знания детей об упражнениях, развивающих и укрепляющих сердце; дать понятие о необходимости режима дня; обобщить знания о закаливании организма; закрепить знания детей о продуктах, полезных для сердца.

    2.  Развить логическое мышление.

    3.  Научить детей обосновывать гигиенические правила элементарными анатомо-физиологическими знаниями.

    Оборудование: гимнастические палки — каждому ребенку; парные картинки со звездами — 3—4 комплекта; 5—6 обручей; карточки с изображением режимных процессов — 2 комплекта; корзина, стол, бумажные тарелочки с нарисованными продуктами для каждого ребенка. Фонограммы танца летка-енка, подвижной электронной музыки, марша «Все выше».

    Ведущий

    А сейчас, ребята, вам

    Я один вопрос задам.

    Школу юных космонавтов

    Собираются открыть.

    Вы хотели бы, ребята,

    В эту школу поступить?

    Дети. Да!

    Ведущий

    А придет пора лететь,

    Вы не станете реветь?

    Дети. Нет!

    Ведущий

    Очень рада, но сначала,

    Говоря без лишних слов,

    Одного желанья мало,

    Каждый должен быть здоров!

    В космонавты берут очень здоровых людей. Ведь во время космического полета организм человека испытывает очень большие перегрузки. И в первую очередь, космонавт должен иметь здоровое сердце. Вы уже знаете, что сердце представляет собой мускульный насос, состоящий из четырех камер с мышечными стенками. А значит, как и любую мышцу, сердце можно тренировать, укреплять, приучать к большим нагрузкам.

    Начинаем подготовку! Выходи на тренировку.

    Космонавт всегда должен чувствовать рядом верную руку друга. Ведь во время полета могут случиться любые неожиданности. Вот тогда друг и придет на помощь. Упражнения, которые мы сейчас будем выполнять, для очень дружных ребят.

    Комплекс общеразвивающих упражнений

    Дети встают в круг.

    1.  Дети кладут друг другу руки на плечи и покачиваются с ноги на ногу в ритме музыки.

    2.  И.п. — дети поворачиваются по кругу вправо и кладут левую руку на левое плечо впереди стоящего ребенка. Ноги на ширине плеч, правая рука на поясе. 1 — наклон влево, поднимая правую руку вверх. 2 — вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз. Затем повернуться на 180° и повторить упражнение, наклоняясь в правую сторону.

    3. И.п. — стоя лицом в круг, руки положить на плечи стоящих рядом товарищей. 1 — присесть, делая хлопок перед собой. 2 — вернуться в и.п. Повторить 8—12 раз.

    4. И.п. — сидя на коленях и держась за руки. 1 — поднять руки вверх. 2 — вернуться в и.п. Повторить 8—12 раз.

    5.  И.п. — сидя, ноги вытянуты вперед. Соединить ладони с товарищами, сидящими с правой и левой стороны. 1 — наклон вперед, касаясь ладонями носков ног. 2 — вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз.

    6.  Различные виды прыжков в чередовании с обычной ходьбой по кругу, ходьбой на носках и на пятках.

    Ведущий

    Мы готовы прямо завтра Записаться в космонавты.

    Космонавтом можешь стать, Если будешь много знать. (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    И внимание свое Будешь ты тренировать.

    Игра на внимание «Звездное небо» (см. Приложение 1) Детям показывают изображение какого-либо созвездия, в котором отсутствует одна звездочка. Затем вместо первой картинки показывают вторую, полностью изображающую созвездие. Дети должны ответить, какая звезда еще зажглась.

    Подготовкой мы довольны — Из ребят никто не болен. Каждый весел и здоров, Каждый к полету готов.

    Игра «Космонавты»

    На полу раскладывают 5—6 обручей. Дети, взявшись за руки,] идут по кругу и поют:

    «Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим — На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим места нет!».

    С последним словом все разбегаются и стараются быстрее встать в обруч («занять место в ракете»). В обруч могут встать 3 «космонавта».

    Далекие звезды в небе горят, Зовут они в гости умных ребят. Собраться в дорогу недолго для нас — И вот мы к полету готовы сейчас.

    (С. Тимошак)

    Наш корабль отправляется.

    Дети берут гимнастические палки, маршируют по кругу, с оконча-нием музыки останавливаются и начинают обратный отсчет.

    Дети. Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре три, два, один! Пуск!

    Комплекс упражнений с гимнастическими палками

    1.  «Пульт управления». И.п. — стоя, ноги на ширине плеч, палка перед собой в вытянутых руках. Вращение палки вправо-влево, опуская вниз то один конец, то другой. Повторить 8—10 раз.

    2.  «Взлет — посадка». И.п. — стоя, ноги на ширине плеч, палка опущена вниз. 1 — встать на носки, поднять палку вверх; 2 — присесть, палку вытянуть перед собой. Повторить 8 раз.

    3.  «Отсоединение ступеней». Палка внизу, в опущенных руках. Перешагивание через палку сначала одной ногой, потом другой. Повторить 6—8 раз.

    4.  «Маневренность». И.п. — стоя, ноги на ширине плеч, палка прижата к груди. 1 — повернуть корпус в правую сторону и наклониться, вытягивая палку вперед; 2 — вернуться в и.п.; 3 — поворот с наклоном влево; 4 — вернуться в и.п. Повторить 6—

    8 раз.

    5.  «Полет между звезд». И.п. — стоя, ноги на ширине плеч, палку положить за плечи. 1 — наклон корпуса вправо; 2 — вернуться в и.п.; 3 — наклон корпуса влево; 4 — вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз.

    6. «Болтанка». Положить палку на пол. И.п. — основная стойка, руки на поясе. Прыжки через палку в чередовании с ходьбой.

    Веду щи и

    Наш полет продолжается. Космические загадки начинаются.

    Крыльев нет, Но эта птица

    Полетит и прилунится. (Ракета.) (Л. Сандлер)

    Угли пылают — Совком не достать. Ночью их видно, А днем не видать. (Звезды.) (Л. Сандлер)

    Блин в окошко виден Тане. То он в масле, то в сметане. Кто-то край уже отъел... Поделиться не хотел! (Луна.) (Л. Сандлер)

    Мы все обязаны ему — Оно дарует жизнь всему!

    На букву «с» оно зовется, Вы догадались, это... (солнце). (В. Гудимов)

    На небе происходит это — Огромный хвост, сиянье света! Да это, ясно же... (комета).

    (В. Гудимов)

    Ведущий

    Вот уже дорогой света Полетели мы —

    К тайнам, сказочным планетам, В дальние миры.

    (Г. Тимошак)

    Упражнения для укрепления мышц спины «Невесомость»

    1.  И.п. — лежа на животе, руки вытянуты за голову. Поднять руки, ноги, голову на 8 счетов. Повторить 3 раза.

    2.  И.п. — лежа на спине, руки в стороны. Сесть без помощи рук и сгруппироваться. Повторить 5 раз.

    3.   И.п. — лежа на животе, руки под подбородком. Приподнять туловище, развести руки в стороны и удерживать в этом положении на 4 счета. Повторить 6 раз.

    А теперь проверим ваши знания о космосе. «Космическая викторина»

    1.   Какая звезда ближе всех к нашей Земле? (Солнце.)

    2.  Что такое Солнечная система? (Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела9 планет, кометы, астероиды.)

    3.  Почему на Земле существуют лето и зима? (Земная ось слегка наклонена по отношению к Солнцу. Мы живем в Северном полушарии. Летом оно обращено к Солнцу, поэтому у нас много света, длинные дни, тепло. Зимой Северное полушарие отворачивается от Солнца, дни становятся короткими, температура понижается. Когда у нас зима, в Южном полушарии лето.)

    4.   Назовите спутник Земли. (Луна.)

    С веселой песней Полет интересней.

    Песня (по выбору детей)

    Наша ракета опускается на неизвестную планету. Я вижу, к нам спешит один инопланетянин.

    В зал входит инопланетянин

    Инопланетянин. Здравствуйте, космические путешественники! (Чихает.)

    Я простужаюсь дважды в неделю, И доктор меня оставляет в постели. Всем в поликлинике старый знакомый — Я у врача в кабинете, как дома.

    Знаю я, что и к чему в медицине, Ап-пен-ди-цит разберу по-латыни, Пью без скандала любую микстуру, Знаю на ощупь температуру.

    Ведущий. Уважаемый инопланетянин! Мы, земляне, прилетели на вашу планету. Не подскажете, как она называется?

    Инопланетянин. Мы рады вас приветствовать на Планете Нездоровья!

    Ведущий. Какое странное название планеты! Инопланетянин. Ничего не странное. Жители нашей планеты постоянно болеют.

    И корь, и дифтерит у них, И коклюш, и бронхит у них, И голова болит у них, И горлышко болит.

    (К. Чуковский)

    Ведущий. Хотите, мы вас научим быть здоровыми?

    Инопланетянин. Конечно, хочу!

    Ведущий. Есть три закона здорового образа жизни. Итак, закон первый. Дети

    Чтобы здоровее стать, Режим дня надо выполнять!

    Игра «Режим дня»

    Участвуют 11 человек. Дети строятся в колонну. На расстоянии 4—5 метров от них на подносе лежат картинки, изображающие режимные процессы. Дети по очереди подбегают к ним, выбирают нужную карточку и выкладывают ее на полу. Карточки нужно разложить в правильном порядке: зарядка, умывание, завтрак, занятия, прогулка, обед, сон, игры, ужин, прогулка, ночной сон.

    Инопланетянин проверяет правильность выполнения задания. Дети называют ему распорядок дня.

    Ведущий

    Если будешь ты стремиться Распорядок выполнять, Будешь лучше заниматься, Будешь лучше отдыхать.

    А теперь, уважаемый инопланетянин, мы познакомим вас со вторым законом здоровья. Дети

    Кто правильно питается,

    С болезнями не знается.

    Песня «Вредная еда»

    Игра «Полезные продукты»

    Каждый ребенок берет бумажную тарелку с изображенным на ней каким-либо продуктом. По очереди дети расставляют на столе тарелочки с полезными продуктами, а продукты, вредные для здоровья, складывают в корзину.

    Инопланетянин. Теперь я знаю, что нужно кушать, чтобы не болеть.

    Ведущий. Есть еще третий закон здоровья.

    Дети

    Если хочешь быть здоров — закаляйся И холодною водой обливайся.

    Инопланетянин. Закаляться? А как это?

    Дети рассказывают инопланетянину о видах закаливания: обливании рук, ног и тела холодной водой, растирании махровым полотенцем после прохладного душа или обливания, контрастном душе, хождении босиком, полоскании зева холодной водой и др.

    Инопланетянин

    Вы все так интересно рассказали.

    Вот только о таблетках ни слова не сказали.

    А мы всегда лечились таблетками, микстурой.

    Ведь лишь от них проходит у нас температура.

    Плохое настроение, уныние и стрессы —

    Все как рукой снимают примочки и компрессы.

    Ведущий

    Таблетки не излечат от лени и тоски, Бессильны в этом деле пилюли, порошки, Но там, где не помогут микстура и таблетки,

    Лекарство выручает, что мы нашли для деток. Мой метод не известен ни одному врачу. Скажу вам по секрету: я танцами лечу.

    Инопланетянин

    Хочу, друзья-земляне, ваш метод испытать, Хочу свое здоровье я танцем поправлять.

    Летка-енка

    Дети и инопланетянин танцуют летку-енку.

    Вступление. Дети встают по кругу друг за другом.

    Часть А. 2 раза выбрасывать вверх правую ногу на прыжке. Повторить то же движение с левой ноги. Прыжок на обеих ногах вперед, прыжок назад, 3 прыжка вперед друг за другом. На каждую сильную долю такта поднимать к плечам руки, согнутые в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Повторить движения 4 раза.

    Часть В. Дети поворачиваются лицом в круг. Ноги на ширине плеч. Слегка наклониться вправо, согнув правую ногу в колене и хлопнуть в ладоши. Повторить движение влево. Хлопки в ладоши перед грудью. Повторить 2 раза.

    Часть А. Движения повторяются.

    Часть С. Встать прямо, руки на поясе. Выставить на пятку правую ногу, слегка наклонить корпус вправо. Затем так же выставить левую ногу. Покружиться на поскоке. Повторить 2 раза.

    Часть А. Движения повторяются.

    Часть В. Повторить движения, как в первой фигуре.

    Часть А. Движения повторяются.

    Инопланетянин

    Законы ваши стал я выполнять И сразу же поправился. Мне хочется плясать.

    Дети хлопают, инопланетянин танцует «Космический танец» под электронную музыку.

    Инопланетянин. Теперь все наши жители будут жить по вашим законам здорового образа жизни. И планета наша будет называться Планетой Здоровья.

    Ведущий

    Возвращаться нам пора. Улетаем, детвора!

    Инопланетянин прощается с ребятами, машет им рукой и уходит. Дети встают на ноги.

    Динамическая пауза «Ракета»

    А сейчас мы с вами, дети,                                                                                                                                                    Маршируют на месте.

    Улетаем на ракете.

    На носки поднимись,                                                                                                                                                                                                                                                               Встают на носки, поднимают

    руки вверх и тянутся как можно выше.

    А потом руки вниз.                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Плавно опускают руки вниз.

    Раз, два, три! Потянись.                                                                                                                                                                                                     Тянутся вверх.

    Вот летит ракета ввысь!                                                                                                                                                                                                                     Бегут круг легким бегом.

    (В. Волина)

    В темном небе звезды светят, Космонавт летит в ракете, День летит и ночь летит И на землю вниз глядит.

    (В. Степанов)

    1-й ребенок

    Люди — взрослые и дети — Все мечтают об одном: Чтобы мир был на планете, Словно солнце за окном.

    2-й ребенок

    Чтобы космос был чистым, И к детям планет Мы бы в гости летали В каютах ракет.

    3-й ребенок

    Чтоб цветы и улыбки, Веселье везли, А не страшные бомбы И тучи войны.

    4-й ребенок

    Чтобы солнце светило Для всех на Земле! И поэтому «Нет!» Говорим мы войне!

    5-й ребенок

    Так давайте же вместе,

    Все дети Земли,

    Взявшись за руки, скажем: ...

    Дети

    Мы против войны! (Г. Тимошак)

    Песня о мире (по выбору)

    Ведущий

    Мы с полета возвратились И на Землю приземлились. Идет веселый наш отряд! И каждый встрече с нами рад!

    Дети уходят из зала под марш «Все выше».

    Спортивный праздник  «ДЕТСКИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ»

    Задачи

    1.   Расширить знания о спорте; познакомить с историей Олимпийского движения.

    2.   Развить физические качества: ловкость, скорость, умение выполнять спортивные упражнения.

    3.   Воспитать чувство дружбы.

    Оборудование: большая чаша, маленькие бумажные факелы — каждому ребенку; иллюстрации богов и героев Древней Греции — Зевса, Гермеса, Посейдона, Геракла, Афины, Артемиды, Деметры, Аполлона; 2 «дорожки здоровья» с прикрепленным «змейкой» шнуром, 2 дуги, 6 обручей; 3 ортопедических мяча; золотая рыбка-подушка; 3 метелки, 3 газеты; мешочки с песком — каждому ребенку; 2 руля, 2 корзинки с 3—4 овощами, 2 лейки, 2 ведерка; лист бумаги и фломастеры голубого, желтого, зеленого, красного и черного цвета — 3—4 комплекта; олимпийские медали — каждому ребенку. Фонограмма олимпийского марша.

    Оформление зала. На центральной стене прикреплен олимпийский флаг. Под ним — чаша для «зажигания» олимпийского огня.

    Дети входят в зал под спортивный марш и занимают свои места.

    Ведущий

    Праздник радостный, красивый,

    Лучше не было и нет,

    И от всех детей счастливых Олимпиаде — наш ...

    Дети.      ...привет!

    (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    Ведущий. Олимпийские игры! Что это такое? Это состязания лучших спортсменов. Давайте сегодня совершим путешествие во времени. Мы побываем в Древней Греции — стране, где давным-давно, за восемь веков до нашей эры, впервые проводились Олимпийские игры. По легенде Ифит — царь Эли-ды— обратился к мудрецу, Дельфийскому оракулу, с вопросом: «Что сделать, чтобы уберечь народ от войн и грабежей?». И мудрец посоветовал ему проводить спортивные игры, которые сдружили бы всех греков. В Греции любили спорт и обрадовались этому решению. С той поры раз в четыре года, «между жатвой и сбором винограда», по дорогам страны отправлялись во

    все стороны послы, которые несли весть о предстоящем олимпийском празднике и объявляли «священное перемирие». На состязания запрещалось приходить с оружием. С самого своего зарождения Олимпийские игры несли народам мир и единение. Сегодня мы проведем свои Детские Олимпийские игры и начнем их с Клятвы юных олимпийцев.

    Дети встают и произносят Клятву.

    Ведущий. Кто с ветром проворным может сравниться?

    Дети. Мы, олимпийцы!

    Ведущий. Кто верит в победу, преград не боится?

    Дети. Мы, олимпийцы!

    Ведущий. Кто спортом любимой Отчизны гордится?

    Дети. Мы, олимпийцы!

    Ведущий

    Клянемся быть честными, к победе стремиться, Рекордов высоких клянемся добиться!

    Дети. Клянемся! Клянемся! Клянемся!

    Ведущий. Поскольку мы с вами совершаем сегодня путешествие в Древнюю Грецию, то и задания нам будут давать древнегреческие боги — жители священной горы Олимп.

    Далее ведущий показывает перед каждым заданием иллюстрации греческих богов.

    Ведущий. По велению самого главного греческого бога Зевса, повелителя грома и молнии, мы должны зажечь олимпийский огонь. С тех древних времен в Олимпии от солнечного луча зажигают факел. Гречанка в белых одеждах передает его спортсмену, и факел пускается в путь. Его везут велосипедисты, мотоциклисты, гребцы, бегуны в город, в котором будут проводиться Олимпийские игры. От этого факела зажигают в огромной чаше огонь, который горит в течение всех Олимпийских игр. Давайте и мы зажжем свой Олимпийский огонь.

    Эстафета «Олимпийский огонь»

    Дети делятся на 2 команды. Первый участник держит в руках «факел». Дети по очереди преодолевают «полосу препятствий»: проходят «змейкой» по шнуру, прикрепленному к «дорожке здоровья», подлезают под дугой, стараясь не задеть колокольчик, прыжками прыгают из обруча в обруч, бегом возвращаются к своей команде и передают «факел» следующему участнику. Последний в команде, преодолев препятствия, подбегает к чаше. «Факел» победителей закрепляют в чаше.

    Посмотрите, в крылатом шлеме вестник богов Гермес. Он должен быть очень быстрым, чтобы везде поспеть. В следующем нашем состязании будут принимать участие самые быстрые ребята.

    Пусть стать чемпионом, Борьбой закаленным, Задача совсем не проста. Но стать просто ловким, Набраться сноровки, Здоровым и сильным Стать — красота! (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    Игра «Кто быстрее»

    Участники садятся на ортопедические мячи и прыгают до финишной линии. Победителем становится тот, кто быстрее ее пересечет.

    Бог моря Посейдон, повелитель всех рыб и морских животных, желает, чтобы мы поиграли в музыкальную игру.

    Дети встают в круг.

    Игра «Золотая рыбка»

    Дети передают друг другу подушку в виде золотой рыбки под песню:

    «Ты плыви, златая рыбка, По веселым по волнам. У кого златая рыбка, Тот сейчас танцует нам».

    Тот, у кого в руках на последнее слово песенки оказывается рыбка, выходит в центр круга и танцует.

    А сейчас мы попробуем повторить подвиг силача и героя Геракла — почистим Авгиевы конюшни. Эти обширные помещения царя Авгия не убирались много лет. А Геракл очистил их в один день.

    Игра «Мусорить и подметать»

    На полу очерчивается круг диаметром полтора-два метра. 2— 3 игрока с метелками в руках становятся в круг. 2—3 человека встают за кругом, в руках у них газеты. По сигналу участники начинают их рвать и кидать кусочки в круг. Игроки, стоящие в кругу, должны выметать «мусор», пока звучит музыка. Они считаются победителями, если с окончанием звучания музыки в кругу не окажется ни кусочка бумаги. Затем дети, рвавшие газету, убирают «мусор».

    Богиня мудрости Афина приготовила для вас загадки о спорте. Попробуем их отгадать. Потренируем свой ум.

    Зеленый луг, Сто скамеек вокруг. От ворот до ворот Бойко бегает народ. На воротах этих — Рыбацкие сети. (Футбол.)

    Загадка эта не легка: Пишусь всегда через два «к». И мяч, и шайбу клюшкой бей, И называюсь я — ... (хоккей).

    Костыль кривой

    Так и рвется в бой. (Хоккейная клюшка.)

    На квадратиках доски

    Короли свели полки.

    Нет для боя у полков

    Ни патронов, ни штыков. (Шахматы.)

    Когда апрель берет свое

    И ручейки бегут, звеня,

    Я прыгаю через нее,

    А она — через меня. (Скакалка.)

    Упадет — поскачет, Ударят — не плачет. (Мяч.)

    Две курносые подружки Не отстали друг от дружки. Обе по снегу бегут, Обе песенки поют, Обе ленты на снегу Оставляют на бегу. (Лыжи.)

    Каждый вечер я иду Рисовать круги на льду. Только не карандашами, А блестящими... (коньками).

    Молодцы, показали свою сообразительность. А теперь по приказу богини охоты Артемиды проверим вашу меткость.

    Игра «Забрось мешочек в обруч»

    Дети тройками подходят к корзине с мешочками с песком, берут по одному мешочку и кладут его на носок ноги. Ребята должны забросить мешочек в обруч с ноги. Расстояние до обруча полтора-два метра.

    В игре принимает участие вся группа.

    Деметра, богиня земледелия и плодородия, дарующая хлеб и земные плоды, хочет узнать, какие вы огородники.

    Эстафета «Веселый огород»

    Участвуют 2 команды по 4 человека. На расстоянии 4—5 м от каждой команды лежат обручи. Это «огород». Дети строятся друг за другом. Первый участник держит в руках руль, второй — корзину с овощами, третий — лейку, четвертый — ведерко. По сигналу к своему «огороду» топающим шагом приближаются первые играющие и обходят его («вспахивают землю»), возвращаются к своей команде и передают эстафету следующему участнику. Второй игрок подбегает и выкладывает овощи на грядку («сажает огород»); третий — подбегает и «поливает грядку» из лейки; четвертый — складывает овощи в ведерко («собирает урожай»). Побеждает команда, выполнившая задание первой.

    А вот и Аполлон — бог солнечного света, покровитель музыки. Мы усладим его слух пением.

    С песней — дружба прочней, С песней — радость сильней, Звонкой песни страшится беда, С песней надо дружить, Без нее не прожить Никому ни за что никогда! (В. Викторов)

    Песня о дружбе (по выбору)

    Победители Олимпиад становились самыми известными людьми в стране: в их честь слагали оды (хвалебные стихи), ваяли статуи. Но в IV веке нашей эры Грецию завоевали римляне, которые запретили проводить Олимпийские спортивные соревнования. И только в 1896 году Олимпийские игры возродились вновь как праздник всеобщего мира и дружбы. Олимпиады имеют свой флаг. Посмотрите на него. (Показывает на центральную стену, на которой прикреплен флаг.) Он представляет собой белое знамя с изображением пяти переплетенных колец — это символ дружбы спортсменов пяти континентов: Европы (голубое кольцо), Азии (желтое), Австралии (зеленое), Америки (красное), Африки (черное)

    Все мы в дружбу верим свято, Каждый в дружбе молодец. И рисуют все ребята Добрый знак пяти колец.

    (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    Эстафета «Нарисуй олимпийскую эмблему»

    В игре участвуют 3—4 команды по 7 человек каждая (в зависимости от количества детей в группе). Первый участник бежит до ориентировочной линии и кладет на пол чистый лист белой бумаги; второй — несет фломастеры: следующие игроки по очереди подбегают и рисуют по одному кольцу на бумаге. Побеждает команда, выполнившая задание первой. Оценивается также правильность изображения олимпийской эмблемы.

    Много маленьких спортсменов Есть у нас в краю родном. Будем мы отличной сменой, Вместе скажем мы с тобой:

    Дети

    И у нашего детсада Есть своя олимпиада!

    Проводится награждение детей олимпийскими медалями.

    Ведущий

    Ну, вот и выявили победителей,

    Скажем спасибо жюри и зрителям.

    Спортсменам — новых побед!

    А всем — спортивный ... Дети.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ...привет!

    (Л. Сивачева) 1-й ребенок

    Нам нужен мир на голубой планете,

    Его хотят и взрослые, и дети.

    Им хочется, проснувшись на рассвете,

    Не вспоминать, не думать о войне.

    2-й ребенок

    Нам нужен мир, чтоб строить города, Сажать деревья и работать в поле. Его хотят все люди доброй воли. Нам нужен мир навеки! Навсегда!

    (И. Кравченко)

    Песня о мире (по выбору

    Развлечение:  «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ПОЧЕМУЧИЮ»

    Задачи

    1.  Научить детей избегать опасных ситуаций, которые могут произойти на улице, на природе; закрепить навыки правильного поведения в опасных положениях.

    2.   Развить мышление и умение детей применять знания для правильного объяснения психофизиологических явлений и нравственных поступков; развить тактильное восприятие.

    3.   Воспитать чувство взаимовыручки.

    Оборудование: карточки с изображением лекарственных и ядовитых растений; загадки о грибах и ягодах на листочках; 4 платка, 4 корзинки, бутафорские ягоды (шарики для пинг-понга), грибы; таблички-памятки для потерявшихся в лесу; спасательный круг на веревке; иллюстрации по теме «Ребенок в общении с людьми»; литературные загадки, записанные на бумажных рыбках; энциклопедия или книга «Все обо всем». Аудиозаписи песни «Почемучка» и матросского танца «Яблочко», шума моря.

    Оформление зала. На стене — карта страны Почемучии; стулья поставлены внутри корабля, построенного из модулей.

    Под песню «Почемучка» в зал входит капитан Почемучка.

    Почемучка. Дорогие ребята! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в неизведанную страну. Эту страну вы не найдете на обычной географической карте мира. Ведь эта страна волшебная. И название у нее загадочное — Почемучия. Я ваш капитан. Зовут меня Почемучка. Я очень люблю задавать вопросы. А вы?

    Дети встают парами и по очереди инсценируют стихотворение А. Власова.

    Почему колючий еж

    Так на елочку похож?

    Потому что еж иголки

    Одолжил у доброй елки.

    Почему за белкой хвост

    Растянулся во весь рост?

    Для того чтоб белка эта

    Полетела, как ракета.

    Почему повсюду крот

    Роет свой подземный ход?

    Знать, на свете для крота

    Всех милее темнота.

     Почему здесь у бобров

    Нет ни пил, ни топоров? Им они едва ли любы, Инструмент их — остры зубы. Почему этот косой Умываться стал росой? Услыхал, что от росы Завиваются усы. Почему вслед за лисицей Хвост пушистый волочится? Чтобы не было беды, Заметает он следы. Почему в лесу волчица За волчат своих боится? Эти слабые волчата, Словно малые ребята. Почему малыш медведь Начал жалобно реветь? А мишутке боль до слез, В улей сунул он свой нос.

    Почемучка. Я вижу, вы тоже очень любопытные. Это значит, что вы готовы открывать новые земли. Вот наша волшебная карта. (Показывает на карту, висящую на одной из стен зала, — см. Приложение 3.) Наше путешествие начинается из города Почемучек.

    Всех отважных, пытливых и зорких Приглашаем на борт мы сейчас. Вместо флага веселая зорька Пламенеет на мачте у нас. И ни грозные штормы, ни штили Не страшат нас, ребята, ничуть — Мы, как песню, корабль сочинили И на нем отправляемся в путь.

    (К. Ибряев)

    Отдать швартовы!

    Дети. Есть, отдать швартовы!

    Физминутка «Теплоход» (см. оздоровительное занятие 4) Почемучка. Мы плывем по Спортивному морю.

    Соленый ветер поднимается, Поскрипывают мачты на ветру,

    И парус силой наполняется. Мы все сегодня вместе на борту.

    Ритмический танец «Яблочко»

    1-я фигура. Дети строятся в две колонны и маршируют на месте.

    2-я фигура. «Моряки смотрят в бинокль». Выставляют вперед на пятку то правую, то левую ногу, поднося руки к глазам, пальцы округлены («бинокли»).

    3-я фигура. «Моряки плывут». Руки перед грудью. На 1 — небольшой шаг вперед правой ногой, поставив ее на пятку; на 2 — такой же шаг левой ногой; на 3 — шаг назад на всю ступню правой ногой; на 4 — шаг назад левой ногой. Руками делать круговые движения перед грудью, как бы плавая в воде. Повторять движение до конца музыкальной части.

    4-я фигура. «Моряки пляшут». Движение «присядка».

    5-я фигура. «Чистят ботинки». 1-е предложение — поставить на пятку правую ногу и, наклонившись, делать похлопывающие движения правой ладонью по носку ноги. 2-е предложение — повторить то же самое с левой ноги. Реприза — маршировать на месте.

    6-я фигура. «Качка». Ноги на ширине плеч. Руки за спиной. Покачиваться с ноги на ногу.

    7-я фигура. «Забираются по канату». Шаг на месте с высоким подъемом колена, поочередно поднимая и опуская согнутые в локтях руки.

    8-я фигура. Кружение на беге. На последний аккорд — резкая остановка, поставив одну ногу на пятку, руки — в стороны.

    Первая наша остановка в Долине Загадочных Растений. Здесь растут и лекарственные травы, и ядовитые растения. Попробуем собрать только полезные, лекарственные растения.

    Игра «Найди лекарственные травы»

    На полу раскладывают карточки с изображением растений. Несколько детей «собирают» (поднимают) карточки с лекарственными растениями и называют их. Примерный перечень растений: лекарственные — мать-и-мачеха, подорожник, ромашка пахучая, одуванчик, крапива, душица, зверобой; ядовитые — белена черная, волчье лыко, купальница европейская, ветреница дубравная, калужница болотная, вороний глаз, лютик едкий. Капитан Почемучка комментирует: напоминает, какие растения нельзя собирать, показывает ядовитые, рассказывает, при каких заболеваниях можно лечиться тем или иным растением.

    Морское путешествие продолжается.

    Наш парус ветер подгоняет, Корабль скользит по ласковой волне, Вон за бортом дельфин играет, Резвясь в прозрачной глубине.

    Мы проплываем мимо мыса Угадай. Дельфин принес нам загадки о лесных ягодах и грибах, которых так много растет в лесах на этом мысе.

    Почемучка вынимает изо рта дельфина загадки, написанные на листочках, и зачитывает их:

    На полянке под сосной Много ягоды лесной. Ты под кустик загляни-ка, Ждет тебя там... (земляника). (В. Гудимов)

    Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке. (Гриб.) (Л. Ветер)

    Я родился в день дождливый Под осиной молодой, Круглый, гладенький, красивый, С ножкой толстой и прямой. (Подосиновик.)

    (Л. Ветер)

    Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай! Это... (сыроежки).

    (Л. Ветер)

    Рыжие сестрички, Ростом невелички. (Лисички.) (Л. Ветер)

    Предлагаю сделать остановку на мысе Угадай и отправиться в лес за грибами и ягодами.

    Игра «Собери ягоды и грибы на ощупь»

    На полу рассыпают грибы (из счетного материала) и «ягоды» (шарики для пинг-понга). В игре участвуют 4 детей. Им дают

    корзинки и завязывают глаза. Двое участников собирают на ощупь грибы, двое других игроков — ягоды.

    Мы так увлеклись сбором грибов и ягод, что заблудились. Что же делать?

    Ребята рассказывают, как поступить в такой ситуации. Почемучка, выслушав их ответы, обобщает.

    Нужно поаукать, позвать на помощь. Если никто не отвечает, надо остановиться и хорошенько подумать, вспомнить знакомые ориентиры. Лучше всего шумные: железную дорогу, судоходную реку, шоссе. Выйти к людям помогают звуки. Прислушайтесь, может быть, вы услышите, как работает трактор, идет поезд или лает собака. Если знакомых звуков не слышно, но рядом бежит ручеек — идите вниз по течению. Ручей выведет к реке, а река рано или поздно — к людям. Но самое главное правило — лучше в лес одному не ходить.

    Звучит в записи шум моря.

    Ребята, что мы слышим? Дети отвечают.

    Рядом море, мы к нему и пойдем. Вот и наш корабль. Поднимаемся на борт и отплываем.

    Нам известны морские законы: «Погибай, но друзей выручай!» Мы поможем в беде Робинзону, Если встретим его невзначай.

    Проплывем бесконечные мили, Чтобы руки друзьям протянуть. Мы, как песню, корабль сочинили И на нем отправляемся в путь.

    (К. Ибряев)

    Голос разбойника. Помогите! Спасите! Тону! Почемучка. Человек за бортом! Ребята, надо его спасать! Бросайте спасательный круг!

    Дети бросают за дверь спасательный круг на веревке и втягивают в зал разбойника. Он снимает круг, выхватывает игрушечный пистолет и, стреляя в воздух, гоняется за детьми.

    Почемучка. Команда! По местам! Дети садятся на стулья.

    Разбойник. Aral Попались! Ловко я вас обманул! Всем сидеть! Руки вверх! Вы плыли через бухту Разбойников. Теперь вы все мои пленники.

    Почемучка. Ребята, оказывается, не все люди добрые. Мы пришли разбойнику на помощь, а он оказался настоящим злодеем. Разбойник, почему ты стал таким?

    Разбойник. Я рос непослушным мальчишкой, маму не слушался, часто вредничал, любил подраться с мальчишками, а девчонок всегда дергал за косички. Однажды, когда я возвращался из школы домой, ко мне подошел незнакомый дяденька и сказал: «Хочешь, мальчик, я тебе по видику кино про полицейских покажу и угощу тебя большим вкусным мороженым?» Я, конечно, сразу пошел с этим дяденькой. Кто же откажется от угощения и кино? А за углом дома дядя запихнул меня в машину и увез далеко-далеко и отдал меня на пиратский корабль. Так я и стал разбойником. Рад бы вернуться домой, к маме, да не знаю дороги назад.

    Почемучка. Ребята, правильно поступил наш разбойник?

    Дети отвечают и рассказывают по картинкам, что нельзя делать детям.

    Запомни, разбойник, и вы, ребята, тоже правило четырех «не»:

    1.   Не разговаривай с незнакомыми людьми.

    2.  Не принимай никаких приглашений незнакомца и не садись к нему в машину.

    3.  Не открывай дверь чужим людям.

    4.  Не гуляй один, тем более, если на улице уже темно. Разбойник. Сколько я наделал ошибок! А все почему? Потому что не слушал маминых советов!

    Почемучка. Хочешь, мы отвезем тебя в город Почемучек к маме? Но только ты должен пообещать, что никогда больше не будешь разбойничать!

    Разбойник. Согласен, согласен! Хочу домой! Я буду просто Васей и всегда буду слушаться свою мамочку.

    Почемучка. Тогда в путь! Минуем бухту Разбойников и направимся в Литературный залив.

    Становитесь на вахту, мальчишки,

    И зовите на помощь девчат.

    Как страницы таинственной книжки,

    Волны синих морей шелестят.

    Оживают волшебные были,

    Бьет нас ветер в открытую грудь.

    Мы, как песню, корабль сочинили И на нем отправляемся в путь. (К. Ибряев)

    Звучит музыка. «Корабль плывет» дальше.

    Почемучка. Сколько здесь рыбы. Можно немножко порыбачить. Ловить рыбу мы будем неводом.

    Игра «Невод»

    Двое игроков берутся за руки, образуя «невод». Остальные дети — «рыбки». «Рыбаки» ловят «неводом» «рыбок». Пойманные дети берутся с «рыбаками» за руки, увеличивая «невод». Игра продолжается до тех пор, пока не останутся две непойманные «рыбки». Они и будут победителями.

    Рыбки из Литературного залива загадают нам загадки про героев сказок, которые поступали неправильно. Попробуйте отгадать сказку и рассказать, что ее герои сделали не так.

    Разбойник и Почемучка читают загадки, написанные на бумажных рыбках.

    Жили-были семь ребят — Белых маленьких... (козлят).

    Мама их любила, Молочком... (поила).

    Тут зубами щелк да щелк, Появился серый... (волк).

    Шкуру белую надел, Нежным голоском... (запел).

    Как коза, запел тот зверь: — Отоприте, детки, ... (дверь).

    Ваша матушка пришла, Молочка вам... (принесла).

    Мы ответим без подсказки, Кто сумел спасти ребят.

    Это знаем мы из сказки... («Волк и семеро козлят»).(В. Степанов)

    Внучка к бабушке пошла, Пироги ей понесла.

    Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил. («Красная Шапочка».)

    (В. Степанов)

    Из леса птицы прилетают, Детишек малых забирают, К Яге в избушку их несут — Озорников всегда там ждут. («Гуси-лебеди».) (Ю. Гурин)

    Кто мохнатый, косолапый.  По лесной тропе идет? Что мохнатый, косолапый.

    В большой коробе несет? («Маша и медведь».) (Ю. Гурин)

    (Смотрит в подзорную трубу.) Вижу впереди остров Музыкальный.

    Разбойник

    Кто не пляшет, не поет, Тот и радость не поймет. Собрались мы вместе — Как стоять на месте!

    (Л. Блинова)

    Танец (по выбору)

    Почемучка. Вот и закончилось наше путешествие по стране Почемучии. Вернулись мы туда, откуда отправлялись в путь, — в город Почемучек.

    Разбойник. В мой родной город! Сейчас я побегу к себе домой, обниму мою мамочку. Вот она мне обрадуется! Но на прощанье хочу вам вот что сказать: ребята, слушайте старших. Мамы и папы, бабушки и дедушки, ваши воспитатели — все желают вам добра. До свидания!

    Почемучка.

    Как много в мире неизвестного. Ребята! Это не беда! Как много в мире интересного! Все новое узнаем мы всегда. Мы дать хотим один совет: Откройте книгу просто, И вы найдете там ответ На тысячи вопросов!

    Дарит детям книгу «Все обо всем» или энциклопедию.

    Развлечение по  ОБЖ, «ТУРНИР ЭРУДИТОВ»

    Задачи

    1.  Закрепить понятие «экстренный случай»; сформировать умение правильно действовать в экстренных ситуациях; научить детей вызывать помощь по телефону («скорую помощь», пожарных, милицию); обобщить знания о правилах техники безопасности в быту и правилах поведения на улице; обучить детей оказанию первой помощи при несчастных случаях.

    2.   Развить умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни; научить детей связно излагать свои мысли; обогащать словарь детей: наводнение, снежный буран, извержение вулкана, снежные заносы.

    3.   Воспитать уверенность в своих силах.

    Оборудование: волшебный ящик, в котором лежат 3 мешочка с предметами (в первом находятся утюг, фен, настольная лампа, во втором — игрушечная газовая плита, спички, в третьем — нож, ножницы, подушечка с иголками); бинт, вата, марля, пузырек с «мазью» — 3 комплекта; карточки для игры «Что лишнее»; большой конверт с изображением светофора, в котором лежат задания для Школы Светофорных наук; карточки с дорожными знаками; иллюстрации стихийных бедствий; карточки с номерами телефонов 01, 02, 03 — 3 комплекта; флажки для подведения итогов. Аудиозапись песни «Хочу все знать» В. Добрынина.

    Дети заранее делятся на три команды. Под звучание песни «Хочу все знать» команды входят в зал и садятся на свои места.

    Ведущий

    На Земле жизнь светла и прекрасна, Все мы дети природы родной. Но немало явлений опасных Угрожают нам с вами бедой. Пред бедой не теряйся, будь смелым, Подави страх невольный в душе. Чтобы грамотно браться за дело, Юный друг, изучай ОБЖ!

    (Ю. Форостенко)

    Ребята, что такое ОБЖ? Дети отвечают.

    Совершенно верно, ОБЖ — это основы безопасности жизнедеятельности. Вокруг нас таится много опасностей, связанных с природными явлениями, неумением правильно пользоваться бытовыми предметами и незнанием, как себя вести в различных жизненных ситуациях. Если знать способы защиты и правила поведения в сложившейся обстановке, уметь принять верное решение, то можно избежать тяжелых последствий. Сегодня мы с вами проведем турнир эрудитов, посвященный ОБЖ. Надеюсь, что вы сможете показать себя с лучшей стороны и с честью выйдете из любых испытаний. В турнире принимают участие три команды. Команды приветствуют своих соперников.

    Приветствие команд

    Команда  «Знайки»

    Мы — команда «Знайки». Соперникам мы шлем привет И от души желаем Знать правильный ответ.

    Команда «П о ч е м у ч к и»

    Мы — команда «Почемучки», Мы на встречу к вам пришли И смекалку, и уменье Мы с собою принесли.

    Команда «Умники»

    Мы — «Умники», друзья. Нам проиграть никак нельзя. С вами мы сразимся, Так просто не сдадимся.

    Ведущий. Каждая команда за правильный ответ будет получать красный флажок. В конце нашего турнира мы сосчитаем ваши награды и определим победителя.

    А теперь я вас проверю И игру для вас затею. Я задам сейчас вопросы — Отвечать на них не просто.

    Конкурс 1. «Как поступить в данной ситуации»

    Ведущий по очереди задает вопросы командам.

    Первая серия вопросов:

    Подъехала красивая машина. Незнакомец предлагает вам сесть в нее и показать дорогу к магазину. Что вы сделаете?

    2.   Незнакомый человек предлагает вам мороженое и деньги. Какие будут ваши действия?

    3.   Вас преследует незнакомый человек. Как вЫ поступите? Вторая серия вопросов:

    1.  Ты дома один. Незнакомец звонит в дверь и просит его впустить. Он говорит, что является другом твоих родителей. Откроешь ли ты ему?

    2.  Ты зашел в лифт, а в нем стоит незнакомый человек. Поедешь ли ты вместе с ним?

    3.  Ты спрятал ключ от квартиры под ковриком и убежал гулять. После прогулки ключа на месте не оказалось. Как ты будешь действовать?

    Третья серия вопросов:

    1.   Мальчики во дворе решили посоревноваться, кто выше заберется по пожарной лестнице. Какие будут ваши действия?

    2.  Друг зовет тебя поиграть в подвал. Пойдешь ли ты?

    3.   Зимой ребята забрались на крышу сарая и стали прыгать вниз в снег. Можно ли это делать? Почему?

    Конкурс 2. «Волшебный ящик»

    Ведущий достает из ящика мешочек с заданиями для каждой команды. В мешочках лежат бытовые предметы. Дети должны рассказать, как с ними правильно обращаться.

    Предметы для команды «Знайки»: утюг, фен, настольная лампа. Все эти предметы являются электроприборами. К электрическим приборам и проводам нельзя прикасаться мокрыми руками. Уходя из дома, проверьте, выключены ли электроприборы и свет. Если нет, попросите взрослых обязательно их выключить. Нельзя хвататься за провод, когда вытаскиваешь вилку из розетки. Если от работающего телевизора или пылесоса пахнет горелой резиной, надо сразу позвать взрослых, чтобы старшие их выключили. Не прикасайтесь к тому, что находится под действием электрического тока, не трогайте руками висящий или торчащий провод, не наступайте на него.

    Предметы для команды «Почемучки»: газовая плита, спички. Без взрослых никогда не включайте газ. Помните, что спички — детям не игрушка. Не оставляйте включенной не зажженную газовую горелку. Если пахнет газом, а ты дома один, надо срочно вызвать аварийную службу газа по телефону 04, позвонить родителям на работу или позвать на помощь соседей.

    Предметы для команды «Умники»: нож, ножницы, иголка. Работать этими предметами можно только в присутствии взрослых, очень аккуратно, чтобы не порезаться и не уколоться. Ког-

    да нарезаете хлеб или овощи, не держите пальцы близко к лезвию. Работая ножницами, нужно опускать их концы вниз. Поработав, надо обязательно убрать режущие и колющие предметы на место. Нельзя брать нож за острие, а иголки держать во рту.

    Ведущий. Чтобы не колоть пальцы при шитье или вышивании, мастерицы надевают на пальчик наперсток.

    Пальчиковая игра «Наперсток»

    Вышивает, шьет иголка,                Левая ладошка раскрыта, в правой

    Пальцу больно,                               руке— воображаемая иголка;

    Пальцу колко.                                иголка «шьет» и задевает кончик указательного

                                                             пальца на левой руке.

    А наперсток                                   Делают движение, как будто

    В тот же миг                                   надевают на указательный па-

    К девочке на пальчик прыг!         леи, левой руки наперсток.

    Говорит иголке: «Шей,                  «Шьют».                                                                                                                                                                                                             

    А колоться ты не смей!».              Грозят указательным пальцем                                                                                                                                                                                       

    (М. Кульская)                                                                                                                                   левой руки.

    Конкурс 3. «Первая помощь»

    Ведущий. У всех дома есть домашняя аптечка, в которой лежат лекарства, порошки, мази. Но мы помним, что совсем безопасных лекарств не бывает и пить таблетки просто так нельзя. Сейчас мы возьмем из аптечки бинт, вату, марлю и обеззараживающую мазь, убивающую микробов. Все это нам потребуется для оказания первой помощи. Представьте себе, что ваш друг поранил руку и вам надо ему помочь.

    Дети накладывают одному из своих товарищей повязку на руку (накладывают мазь на марлю или вату и забинтовывают руку). Побеждает команда, чьи игроки наложили повязку быстрее. Повязка должна быть достаточно плотная, но не тугая.

    Конкурс 4. «Конкурс капитанов»

    Ведущий. Когда мы отправляемся в лес, то собираем грибы, ягоды, лекарственные травы. Но надо помнить, что среди растений встречаются и ядовитые. Сейчас я приглашаю капитанов команд. Вытягивайте, капитаны, карточки. Посмотрите на них внимательно и скажите, какое растение, гриб или ягода ядовитое.

    Карточки для задания:

    Земляника, брусника, волчье лыко.

    2.   Опята, бледная поганка, белый гриб.

    3.  Лютик едкий, ромашка аптечная, зверобой.

    Конкурс 5. «Школа светофора»

    Ведущий.А теперь отгадайте загадку.

    Он имеет по три глаза,

    По три с каждой стороны

    И хотя еще ни разу

    Не смотрел он всеми сразу —

    Все глаза ему нужны.

    Он висит тут с давних пор

    И на всех глядит в упор.

    Что же это? (Светофор.)

    Открываем Школу Светофорных Наук. Сначала разминка. (Показывает светофор.)

    Я прочту стихи сейчас.

    Я начну, а вы кончайте,

    Хором дружно отвечайте.

    (С. Маршак)

    Вот зажегся красный свет

    — Всем известно —... (хода нет).

     С вами так условимся:

    Желтый —... (приготовимся).

    А зеленый говорит:

    Путь... (открыт).

    (В. Мурзин)

    Молодцы, ребята! Хорошо запомнили, что означает каждый свет светофора. А в этом конверте лежат задания для учеников Школы Светофорных Наук.

    /. Загадки о транспорте

    Ведущий загадывает по одной загадке каждой команде.

    Была телега у меня,

    Да только не было коня.

     И вдруг она заржала,

    Заржала — побежала.

    (Грузовик.) (К. Чуковский)

    Я мчусь, держась за провода!

     Не заблужусь я никогда.

     (Троллейбус.) (В. Ланцетти)

    Держусь я только на ходу,

    А если стану, упаду.

    (Велосипед.) (С. Маршак)

    2.  Экзаменационные вопросы

    Каждая команда отвечает на один вопрос.

    —  Где можно переходить улицу? (Там, где есть знак «Пешеходный переход», или на перекрестке, где есть светофор.)

    —  Если нет поблизости пешеходного перехода, как правильно перейти через дорогу? (Подождать, пока проедут все машины, и только тогда переходить. Если дорога широкая, надо сначала посмотреть налево и, если машин нет, дойти до середины дороги. Затем посмотреть направо и, дождавшись, когда машины проедут, переходить дорогу дальше.)

    Как правильно ходить по тротуару, чтобы не сталкиваться с другими пешеходами? (Нужно идти по правой стороне тротуара, потому что в нашей стране правостороннее движение.)

    Знать нужно взрослым крепко, А ребятам вдвойне: По тротуару ходят По правой стороне.

    3.  «Можно ли так делать?»

    Каждая команда отвечает на один вопрос.

    —  Можно ли выходить из автобуса, если двери уже закрываются?

    —  Можно ли высовывать руки и голову из окна автомобиля или автобуса во время движения?

    —  Можно ли играть на проезжей части улицы?

    Держись дорожных правил строго.

    Не торопись, как на пожар,

    И помни: транспорту — дорога,

    А пешеходам — тротуар.

    (А. Вольский)

    4. Дорожные знаки

    Ведущий демонстрирует каждой команде таблицу с дорожными знаками (см. Приложение 4). Дети должны показать нужный знак.

    —  Какой знак означает пешеходный переход?

    —  Какой знак не разрешает транспорту останавливаться?

    —  Какой знак предупреждает, что рядом находится школа?

    В Школе Светофорных Наук все участники получили оценку «отлично». А теперь немного разомнемся.

    Динамическая пауза «Машины»

    На улице нашей Машины, машины,

    Машины-малютки,

    Машины большие.

    Спешат грузовые,

    Фырчат легковые.

    Торопятся, мчатся,

    Как будто живые.

    Эй, машины, полный ход,

    Я — примерный пешеход:

    Торопиться не люблю,

    Вам дорогу уступлю.

    (Я. Тайц)

    Двигаются по кругу топающим шагом, держа в руках воображаемый руль.

    Поворачиваются на 180° и двигаются также в другую сторону.

    Ставят руки на пояс и выполняют пружинящие полуприседания.

    Конкурс 6. «Стихийные бедствия»

    Ведущий

    Есть немало явлений природы

    На прекрасной планете Земля,

    Приносящих то страх, то невзгоды,

    То вдруг радость и счастье даря.

     Летний дождик растенья питает,

    Наводнением ливень грозит.

    Снег глубокий всегда к урожаю,

    Но пурга нам несчастье сулит.

    (Ю. Форостенко)

    Перед вами иллюстрации, на которых изображены различные стихийные бедствия. (Показывает иллюстрации.) Назовите, ребята, какие опасности приготовила нам природа?

    Дети по иллюстрациям называют ураган, извержение вулкана, снежные заносы, ливень и т.д.

    Ваша задача — из всех стихийных бедствий, которые вы назвали, найти такие, которые могут случиться в нашем крае, и рассказать, как поступить в такой опасной ситуации. Каждая команда может рассказать только об одном стихийном бедствии.ч

    Один человек от команды выбирает иллюстрацию стихийного бедствия. Дети рассказывают о нем.

    /. Гроза

    Дети. Если тебя застала гроза на открытой местности, лучше всего присесть на корточки в сухую яму, траншею. Тело должно иметь по возможности меньшую площадь соприкосновения с землей. Нельзя прятаться за высокие деревья, особенно — отдельно стоящие.

    2.  Наводнение Ведущий

    Волны мчатся в быстром беге,

    Закипит пучина вод

    И покатится на берег,

    Все затопит, все зальет.

    И кварталы городские

    Превратятся в острова,

    Поплывут меж них людские

    Вещи, бочки и дрова.

    Об угрозе наводненья

    Вас должны предупредить.

    Все возможности к спасенью

    Постарайтесь не забыть.

    (Ю. Форостенко)

    Дети. Во время наводнения надо убрать все ценные вещи в чемодан и поднять их как можно выше (на второй этаж или чердак). Самим можно постараться уйти до наводнения из дома на возвышенность. Если такой возможности нет, то нужно забраться на чердак или крышу и ждать спасателей.

    3.   Снежный буран Ведущий

    Порой зима приносит беды,

    Когда бураном налетит,

    С великой жаждою победы

    В обнимку с ветром засвистит

    И загудит звериным воем,

    Деревья ветром долу гнет,

    Насыплет снега толстым слоем,

    Пути, дороги заметет.

    (Ю. Форостенко)

    Дети. Чтобы зимой в помещении было тепло, нужно заранее, еще осенью, утеплить окна и двери в квартире. Держать дома запас продуктов. Во время бурана стараться не выходить

    Конкурс 7. «Наши спасатели»

    Ведущий

    В беде нас выручат всегда

    Наши верные друзья.

    Кто же наши спасатели-спасители? Кто в любой беде придет на помощь? Как вы думаете?

    Дети отвечают.

    Правильно, это пожарные, милиция, врачи. Но чтобы они пришли вовремя, нужно наизусть знать номера их телефонов. Вот сейчас мы с вами потренируемся, вспомним их.

    Ведущий рассказывает стихотворение, дети называют номер спасательных служб. Ведущий может показать карточки с номерами телефонов.

    Если дома появился сильный дым, Набери по телефону — ... (01).

    Если вдруг в квартиру ломится чужой, Говорит плохие, страшные слова, Угрожает и стучится в дверь ногой, Ты в милицию звони быстрей... (02).

    Если вдруг ты дома сильно захворал, Простудился или ногу поломал, В тот же миг по телефону набери Этот номер «скорой помощи»... (03).

    Перед вами лежат номера телефонов милиции, «скорой помощи» и пожарной части. Помогите героям сказок вызвать службы спасения.

    Игра «Помоги сказочным героям»

    Ведущий читает отрывок из сказки. Дети показывают карточку с номером телефона, который должны набрать сказочные персонажи. Выигрывает команда, которая быстрее всех поднимет карточки.

    А рядом бегемотики

    Схватились за животики,

    У них, у бегемотиков,

    Животики болят. (03) 

    (К. Чуковский)

    Я кровожадный, я беспощадный,

     Я злой разбойник Бармалей.

    И мне не надо ни мармелада,

    Ни шоколада, а только маленьких,

     (Да, очень маленьких!) детей! (02) (К. Чуковский)

    Бом-бом! Бом-бом!

    Загорелся кошкин дом! (01)

     (Русская народная потешка)

    И последнее задание нашего турнира. «Знайки» у нас будут милиционерами, «Почемучки» — врачами «скорой помощи», а «Умники» — пожарниками. Посмотрим, кто из вас самый быстрый.

    Игра «Чей кружок быстрее соберется»

    В разных сторонах зала ставятся стулья с табличками «01», «02», «03». Дети встают у своих стульев в кружок. Под первую часть музыки двигаются по кругу, взявшись за руки. На вторую часть — разбегаются по всему залу. Ведущая в это время меняет таблички местами. На третью часть — дети должны построиться в кружок у таблички со своим номером телефона. Выигрывает команда, сделавшая это первой.

    Подведение итогов

    И в завершение турнира последняя проверка ваших знаний. Будьте внимательны, отвечайте: можно поступать так, как поется в песенке, или нельзя.

    Игра «Это можно или нет»

    Я сосульку полижу

    И снежочком закушу.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?   Дети отвечают: «Нет!».

    Кошку Мурку я люблю,

    Молочка я ей налью.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?   Дети отвечают: «Да!».

    Вот Барбос, бродячий пес,

    Я схвачу его за хвост.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?    Дети отвечают: «Нет!».

    Я по тоненькому льду

    На реку гулять пойду.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?    Дети отвечают: «Нет!».

    Буду кушать апельсины,

    В них так много витаминов.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?    Дети отвечают: «Да!».

    На зеленый свет, друзья,

    Вместе с мамой пойду я.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?    Дети отвечают: «Да!».

    Сяду с дяденькой в машину,

    Он покушать даст малины.

    Дайте, дети, мне ответ:

    Это можно или нет?  Дети отвечают: «Нет!».

    Молодцы, ребята! Все правильно ответили. Надеюсь, что вы не будете забывать правила ОБЖ.  Дети покидают зал под песню «Хочу все знать».

    Развлечение: «ПОИСКИ КЛАДА»

    Задачи

    1 . Обобщить знания детей, полученные в течение учебного года.

    2.  Развить умение применять полученные знания на практике.

    3.  Воспитать устойчивый интерес к своему здоровью.

    Оборудование: воздушный шарик с прикрепленной к нему

    картой; круги из клеенки («кочки»); длинная труба из материи, закрепленная с одной стороны на большом обруче («тоннель»); лев — большая мягкая игрушка; кукольная зимняя одежда — шуба, меховая шапка, валенки; запятые, кружочки из бумаги, скрепленные вместе («микробы»); 8—10 «луж» из клеенки или картона; большая пирамидка; игрушки — кот, мартышка, мышка, верблюд, лиса, ослик, ежик, мишка, бельчонок; кукольная кровать; «чупа-чупс»; маска Мойдодыра; сундучок, в котором лежат «Правила здоровья» и витамины. Фонограмма песен «Аэробика», «Веселые путешественники», «Песни кота Матвея» из т/ф «Новогодние приключения Маши и Вити». Ведущий

    Какой сегодня чудный день! Прогоним мы тоску и лень. Частями тела потрясли: Вот мы здоровы и бодры.

    Упражнение «Трясучка» (по М. Лазареву)

    Пальчиковая игра «Пальчики устали»

    Что-то пальчики устали, Поворачивают кулачки из стороны в сторону.

    Будем пальчики считать,                                                                                                                                                                                      

    Будем пальцы поднимать:

    Один, два, три, четыре, пять!      Постепенно разжимают пальцы,

    Будем пальчики сжимать:            начиная с  большого. Сжимают и разжимают Один, два, три, четыре, пять!      кулачки.

    А потом в ладошки      «Тарелочки» (скользящие хлопки ).

    Похлопаем немножко.                                                                                                                                                                                                                                                

    Раз, два, три! Раз, два, три!         Делают по 3 хлопка справа и слева.

    Гость желанный, к нам иди!         Протягивают ладошки вперед.

    В зал входит зубок. Зубок

    Привет, ребята! Я — зубок!

    Такой же шустрый, как Колобок.

    Песни петь люблю, играть,

    Приключения искать.

    Посмотрите, какой я крепенький, беленький, умеленький. А ну, покажите, какие у вас зубки! Я вижу, что почти у всех вас зубы здоровые, хорошие. Что же вы делаете, чтобы зубы у вас не болели?

    Дети отвечают.

    В зал влетает воздушный шар с прикрепленным к нему листом бумаги. Зубок ловит шарик.

    Смотрите, ребята, шарик какой-то в зал влетел. К нему привязана записка. (Рассматривает.) Это не записка, а карта. На ней указано место, где спрятан клад.

    Сегодня клад мы отправляемся искать. Нам много трудностей придется испытать. Давайте же с вами подготовимся серьезно, Чтобы справиться с опасностями было возможно. (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    Зубок

    Надо глазки упражнять, Чтобы клад нам увидать.

    Гимнастика для глаз

    Дети «рисуют» взглядом лодочку (2 раза), радугу (2 раза), круг в одну и другую сторону (3 раза); быстро моргают глазами и прикрывают их ладонями, ощущая тепло.

    Если хочешь не болеть, Каждый день старайся петь.

    Песня (по выбору детей)

    А теперь мы дружно, смело Отправляемся на дело. Клад должны мы разыскать, Ждут препятствия ребят. (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

    Упражнение «Полоса препятствий»

    Дети встают друг за другом и преодолевают полосу препятствий.

    1.  «Переход через болото». Идут, ступая на «кочки» (разложенные на полу кружки).

    2. «Преодоление горных вершин». Поднимаются и спускаются по шведской стенке.

    3. «Прохождение туннеля». Проползают через «туннель» (длинный мешок без дна, прикрепленный к большому обручу).

    4. «Перешагни через спящего льва». Подходят на носках к игрушке-льву и перешагивают через него. Дети садятся на места.

    Входит простуда.

    Простуда. Ап-чхи!

    Здравствуйте, мои сладенькие! Вас-то я и поджидаю! Я — Простуда. Я для вас приготовила столько подарочков! Хотите посмотреть? (Достает из сумки.) Вот лужи, чтобы вы ноги промочили. Вот микробы, чтобы они к вам в рот попали. Вот одежка теплая, чтобы вы ее надели, а потом гулять пошли. А потом вам стало бы жарко, вы бы расстегнулись, а я бы на вас сквозняк напустила. (Хихикает и потирает руки.)

    Зубок

    Ну что же, нам не в первый раз С тревогами дружить. И нет опасности, что нас Могла б остановить.

    (Л. Сивачева)

    Посмотрите, ребята, какую одежду нам принесла простуда. (Дети рассматривают зимнюю одежду — шубу, меховую шапку,валенки.) У нас наступает лето, мы сейчас наденем такую одежду? А что мы в теплые деньки будем на себя надевать?

    Дети отвечают.

    Простуда. Надо же, какие вы умные! Придется мне на подмогу микробов звать. Где вы мои маленькие, заразненькие? (Трясет над ребятами «микробами».)

    Зубок. А мы массаж сделаем, чтобы наши защитные силы мобилизовать.

    Массаж биологически активных зон «Неболейка»

    Простуда. Нет, подумать только! Они меня не боятся! А как же мои чудесные, холодные лужицы? 3 у б о к. А мы через них перепрыгнем.

    Эстафета «Перепрыгни через лужи»

    В игре участвуют 2 команды из трех человек. Дети по очереди перепрыгивают через лежащие на полу лужи, бегом возвращаются назад и передают эстафету следующему участнику.

    А еще мы соберем пирамиду витаминов.

    «Пирамида из витаминов»

    Зубок рассыпает на полу колечки от пирамиды. Дети по желанию берут колечко, называют витамин, рассказывают о нем и надевают его на палочку, складывая пирамиду*.

    Витамины, витамины — А, и В, и С, и D — В жизни нам необходимы, Можно встретить их везде.

    Простуда. Ой-ой-ой! Победили Простуду! Ну-ка, сквозняк, подуй на меня, пойду искать других путешественников. А на вас я начихала. Ап-чхи! (Уходит.)

    Зубок. Давайте отправляться дальше.

    Танец «Веселые путешественники»

    Тропинка привела нас в лесную больницу.

    Инсценировка стихотворения «Хороший бельчонок»

    И. Михайловой с помощью игрушек

    Много опытных врачей

    Есть в больнице для зверей

    Главный врач — ученый кот —

    Утром делает обход.

    Рядом с ним — сестра мартышка,

    А в платочке — няня мышка.

    Верблюжонок захворал,

    Потому что снег лизал.

    Ночью он совсем не спит,

    Все вздыхает и сопит

    И чихает каждый час

    Сто, а может, двести раз.

    Эта хитрая лисичка

    Со стола схватила спички.

    Обгорели у лисички

    Хвост пушистый и реснички.

    Бегал ослик по дороге,

    Не глядел себе под ноги.

    Он споткнулся и упал,

    И коленки ободрал.

    Посмотрите, этот ежик

    Взял без спросу папин ножик!

    И порезал нос и лапы,

    Даже иглы оцарапал!

    Это мишка. Он простужен.

    Он весь день ходил по лужам!

    И лежит большой, мохнатый,

    Как мешок, набитый ватой,

    И к зайчонку на рожденье

    Не пойдет он в воскресенье.

    Закончил доктор кот обход,

    Больным лекарство выдает,

    А мышка и мартышка

    Записывают в книжку:

    Кому, почему и сколько.

    А эта кроватка шестая,

    Эта кроватка пустая.

    Не будет лежать в ней бельчонок.

    Он очень хороший ребенок.

    Он спички не брал,

    Ему ножик не нужен,

    Он снег не лизал,

    Он не шлепал по лужам

    И, если ходил по дороге,

    Глядел не вокруг, а под ноги.

    Мы будем брать пример с бельчонка. Правда, ребята? Под «Песню кота Матвея» появляется кот   Матвей. Кот  Матвей

    Привет! Привет, ребята, Ребята-дошколята!

    Кого я вижу? Зубок! (В сторону.) Его я в чащу заманю, а клад волшебный себе возьму. (Обращаясь к зубку.) Послушай, зубок! Хочешь, я тебя к кладу провожу?

    Зубок. Да! Но ведь с незнакомыми котами нельзя разговаривать и тем более куда-нибудь идти! Мне это зубная щетка говорила. Она правильно мне советовала, ребята?

    Дети.Да!

    Зубок. Спасибо, кот Матвей! Но мы сами по карте разберемся. (Разглядывает карту.) Нам еще совсем немного осталось дойти до клада.

    Кот Матвей (вытаскивает из кармана конфету). Смотри, зубок, какой вкусный «чупа-чупс». Угощаю! У меня дома много таких вкуснющих карамелек. Пойдем ко мне, все конфеты твои будут.

    Зубок. Нет, кот Матвей. Конфеты портят зубы. Мне их есть нельзя.

    Кот Матвей. Ну, тогда, может, вы возьмете меня на поиски клада? Я вам даже подарок приготовил — платье нарядное для девочек. Его кикимора болотная передать велела. Она в нем свой день рожденья отмечала. (Показывает очень грязное платье.)

    От борща пятно большое, Вот сметана, вот жаркое, Вот мороженое ела, Это — в луже посидела. Это — клей, а здесь — чернила. Согласитесь, это мило. Я открою вам секрет — Лучше платья просто нет.

    (И. Савчук)

    Зубок. Вот уж я не согласен. Такое платье нужно сначала постирать, а потом уж одевать. Даже подержав его, сразу хочется вымыть руки. Мы тебя, кот Матвей, научим быть всегда чистым.

    Игра «Ровным кругом»

    Дети встают вокруг ведущего-Мойдодыра, идут по кругу и поют:

    «Ровным кругом друг за другом

    Будем весело шагать,

    Что нам Мойдодыр покажет,

    То и будем выполнять!».

    Ведущий показывает, как моют руки, умываются, вытираются полотенцем и т.д. Дети повторяют.

    Дети. Если ты, Матвей, подобрел, то пойдем с нами. Мы для тебя песню споем.

    Песня «Черный кот» Ю. Саульского

    Кот Матвей находит сундучок.

    Кот  Матвей

    Мяу-мяу!

    Что я вижу?

    Сундучок, Позолоченный бочок.

    Клад, конечно, в нем лежит.

    Как же нам его открыть?

    Зубок Мы три раза топнем — раз,два, три!

    И три раза хлопнем — раз, два, три,

    Головкой покачаем — раз, два, три!

    И снова повторяем.     Дети повторяют слова, выполняя соответствующие движения. Зубок достает из сундучка и зачитывает

    «Правила здоровья»:

    «Если хочешь быть здоров, закаляйся

    И холодною водой умывайся.

    Запомнить нужно навсегда:

    Залог здоровья — чистота!

    Чтобы крепким, сильным быть,

    Надо с физкультурою дружить:

    Бегать, прыгать и скакать,

    И с ребятами играть,

    Есть салаты на обед

    И любить велосипед».

    Зубок и кот Матвей желают будущим первоклассникам хорошо учиться в школе, заботиться о своем здоровье и угощают всех «витаминами здоровья», которые тоже находились в сундучке.