Методические разработки

Технологическая карта_№ 3

Отливка форм гипсом

Технологическая карта_№2

Набивка трафарета

Технологическая карта_№1

Последовательность приготовления колера

Технологическая карта _№ 4

Приготовление шпатлевочного состава

Инструкционная карта

ПОДГОТОВКА ДЕРЕВЯННЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ ПОД ОТДЕЛКУ

Последовательность выполняемых операций

                     Технологическая карта

                 по изготовлению толкушки на токарном станке

Рабочая тетрадь для 5 класса составлена в соответствии с модулем (Штукатурно- малярное дело) в рамках проекта «Твой выбор»

Автор: учитель технологии Коваленко С.О.

                  Рабочая тетрадь

по модулю

«штукатурно - малярное дело»

                      5 класс

1. Простая и улучшенная окраска.

1.2.  Допишите пропущенные буквы видов красок

ВОДНАЯ                     НЕВОДНАЯ

И_______ТЬ                  Э_________ЛЬ

А___________Я               Н_________О

ВОД_____________НАЯ       М___________Я

Л_____________АЯ               Л___К

1.2.  Определите последовательность приготовления водного колера.

А. соединить готовый колер с основным составом  

Б. добавить колер в краску

В. тщательно перемешать

Г. отлить небольшое количество краски в ёмкость

Ответ: 1-____, 2-____,3-____,4-_____ .

1.3.  Какие критерии нужно учитывать при выборе грунтовочного состава?

А) выбрать любую грунтовку;

Б) нужно учитывать окрасочный состав которым будем окрашивать поверхность;

В) выбрать грунтовку глубокого проникновения.

По горизонтали:

3.2.  Отметьте знаком (+) инструменты и материалы для набивки трафарета:

Кисть  (____) , Малярный скотч  (____) ,

Шпатель (____) , Тампон (_____) , Колер (____) ,

Отвес  (____) , Трафарет  (____) , Уровень (____) .

3.3.  Определите последовательность набивки трафарета на поверхность:

А) Окунуть кисть в окрасочный состав

Б) Закрепить трафарет па поверхности

В) Удалить излишки окрасочного состава

Г) Набить рисунок кистью по трафарету

Д) Убрать трафарет с поверхности

Ответ: 1_____, 2_____, 3______, 4______, 5______.

3.4.  Составьте кроссворд по пройденным темам.

По вертикали:

Ответ: _______.

1.4.  Подпишите названия кистей  для малярных работ.

М____________Я, Р_________К, Ф________Ц,

М______________А, Ф_________________Я.

1.5.  Определите последовательность подготовки поверхности под простую окраску:

А. Шпатлевание

Б. Сглаживание

В. Огрунтовка

Г. Шлифование

Д. Окраска

Е. Очистка

Ж. Расшивка трещин

Ответ: 1-____, 2-____, 3-____, 4-____,

5-____, 6-____, 7-______ .

1.6.  Отметьте знаком (+) какие средства индивидуальной защиты используют при работе с малярными составами:

____очки                ___наушники

____халат               ____перчатки          

____респератор          ____головной убор

1.7.  Подчеркните дефекты окраски

ПОЛОСЫ , РАЗВОДЫ , ПОТЁКИ , ОТСЛОЕНИЕ ,

ЗАМЕТНЫ НИТКИ ШВОВ , ЖИРНЫЕ ПЯТНА,

МОРЩИНЫ , ЖИЛЫ , СЕТКА ТРЕЩИН.

1.8.  Подпишите названия малярных инструментов

1_____________________   1.   

. 2.

2_____________________  

3_____________________                   

                                        3.

2.7.  Подчеркните связующее которое имеет способность быстро схватываться

ГЛИНА         ГИПС     ЦЕМЕНТ

2.8.  Определите последовательность приготовления гипсового раствора:

А) тщательно перемешать

Б) налить воды

В) добавить гипс

1_______ , 2________ , 3________ .

Изготовление трафаретов и их использование.

3.1.  Впишите недостающие буквы в названиях инструментов для изготовления трафаретов:

К__РТ__Н , К__П____О___ЛЬ____Я Б__М__ГА ,

Р__З__Ы , О__И__А , Р__С__Н__К , К__Р__Н____Ш.

2.3.  Определите последовательность оштукатуривания поверхности

нанесение слоя «грунт»

обеспыливание

нанесение слоя «накрывка»

нанесение слоя «обрызг»

Ответ: 1-______, 2-______,3-______, 4-______.

2.4.  Отметьте знаком (+) способы нанесения штукатурного раствора на поверхность

НАБРАСЫВАНИЕ (    )

НАБИВАНИЕ     (    )

НАМАЗЫВАНИЕ  (    )

НАКЛЕИВАНИЕ   (    )

2.5.  Запишите способы затирки оштукатуренной поверхности:

_____________________________________

_____________________________________

2.6.  Определите состав штукатурного раствора:

В______А , Ц_______________Т , П____________К.

4___________________       4.  

5_____________________        5.  

6_____________________

6.  

1.9.  Определите последовательность подготовки поверхности под улучшенную окраску:

А) расшивка трещин

Б) сплошное шпатлевание

В) огрунтовка

Г)очистка

Д) шлифование

Е) огрунтовка

Ж) частичное шпатлевание

З) окраска

И) шлифование

К) огрунтовка

1-___, 2-___, 3-___, 4-___, 5-___, 6-___, 7-____, 8-____, 9-____, 10-_____ .

1.10.  Определите для окраски каких поверхностей предназначены кисти соединив их линиями.

Для окраски                    РУЧНИК

больших поверхностей           МАХОВАЯ

                               ФЛЕЙЦ

                               ФИЛЕНОЧНАЯ

Для окраски                     МАКЛОВИЦА

небольших поверхностей          ФИГУРНАЯ

1.11.  Определите время высыхания окрасочных составов.

____ИЗВЕСТЬ        

____АКРИЛОВАЯ          

____МАСЛЯНАЯ
____ЛАТЕКСНАЯ
____ЭМАЛЬ

____ВОДОЭМУЛЬСИОННАЯ

____НИТРО - КРАСКА

1. 6-8 часов;  2.24 часа;  3.48 часов.

1.12.  Определите последовательность растушёвки окрасочного состава на поверхности:

   ____      ____       ____       ____

Простая и улучшенная штукатурка.

2.1.  допишите слои штукатурного намёта

1- О__________Г,   2- Г_________Т,

3- Н_________________А.

2.2.  Подчеркните инструменты для штукатурных работ.

СОКОЛ , ПОЛУТЕРОК , ТЁРКА , ШПАТЕЛЬ ,

МАСТЕРОК , КОВШ , ВАЛИК , РАСШИВКА ,

МАЛКА , ПРАВИЛО , ЛУЗГ , УСЕНОК , ОТВЕС ,

УРОВЕНЬ , РАЗМЕТОЧНЫЙ ШНУР.

№ 1            

1

Разметочные инструменты, их назначение и приёмы работы.

Припуск на обработку- 1-2 мм.

Качество и точность

Разметочный инструмент

Складной метр

Штангенциркуль

Рулетка

Рейсмус

Уровень

Отвес

Угольник

Ерунок

Малка

Циркуль

Нутромер - для измерения внутренних диаметров отверстий.

                   2

Техника безопасности при работе на токарном станке

рабочая одежда

рабочее место

Исправность и ограждение

Надежное крепление заготовки

Освещение рабочего места

Подбор материала без сучков, гнили и трещин

Округленная заготовка

Закрепление заготовки ближе к подручнику

Защитные очки

Включает и выключает тот кто работает

Вращающие детали

Контроль детали на ходу станка запрещено

Нельзя отходить при включенном станке

Работа вдвоём запрещена

Уборка рабочего места

Нельзя отвлекаться и разговаривать.

№  2

                              1

Способы соединения деталей, показать один из способов.

Склеивание

Шиповое

На клею

Болтами

Шурупами

Делят на четыре вида соединения

Вязка брусков

Сплачивание

Вязка щитов

Сращивание / наращивание

Виды соединений

Разъёмные     и        неразъёмные

На болтах               На гвоздях

                       На шурупах

                       На клею

Соединения используются в зависимости от назначения изделия и способах его эксплуатации

                              2

Права и обязанности работника.

- рабочее место

- бязательное специальное страхование от несчастных случаев

- информация от работодателя об условиях и охране труда, риск вреда здоровью

- отказ от работы при возникновении опасности для жизни

- профессиональная переподготовка за счёт средств работодателя

- мед. Осмотр

- нормативный рабочий день, оплачиваемый отпуск

№  3

                      1

Столярный верстак, устройство и назначение.

Основное оборудование при обработке древесины, при сборки и отделке иделия является - верстак.

Назначение - закреплять материал, удобство при работе

Повышает производительность труда

Улучшает качество обработки

Уменьшает вероятность несчастного случая

Виды верстаков: столярный, слесарный и комбинированный

Состоит из:

Крышка                                  Подверстачье  

Верстачная доска           состоит из двух стоек связанных между собой

Лоток

Передний зажим

Задний зажим

Гнёзда для клиньев

Высота должна соответствовать росту.

При сверлении, резании и долблении сквозных отверстий используют подкладную дощечку или упор.

По окончании работы винты зажимов необходимо завернуть

                            2

Т.Б. при работе на деревообрабатывающих станках

не приступать к работе на незнакомом станке не пройдя инструктажа.

Убедится в его исправности

Перед работой испробовать на холостом ходу

Станина должна быть заземлена

После 5-10 мин. Остановить и проверить крепление режущего инструмента

Нельзя производить чистку и смазку на ходу

Снимать ограждения и работать без них запрещается

Нельзя отвлекаться

Спецодежда должна быть застёгнута

Нельзя отходить до полной остановки

Ничего лишнего на рабочем месте

По окончанию работы убрать рабочее место, о неисправности сообщить учителю

№ 4

                            1

Рассказать о последовательности фугования, разводки и затачивания пилы.

Подготовка ручных пил к работе.

- необходимо подготовить пилу к работе, иначе могут возникнуть ошибки и брак, такие как:

-неправильный распил  (из-за неправилного развода и заточки зубьев)

-шероховатая поверхность распила ( из-за разного развода зубьев)

-кривой пропил при поперечном пилении (из-за неправилного развода и заточки зубьев)

Фугование зубьев

-зубья одинаковы по высоте

-фугуют перед заточкой

-если зубья находятся на одной линии

-фугуют трёх-гранным напильником с мелкой насечкой.

Полотно пилы крепят в специальных тисках, с небольшим усилием перемещая напильник, выравнивают их высоту

Качество работы проверяют осмотром по линейке.

Развод зубьев

-зубья разводят - отгибая попеременно в разные стороны.

-верхнюю часть зуба отгибают не более чем на половину его высоты

-развод зубьев должен быть одинаковым

-разводят плоскогубцами, полотно плотно зажимают в деревянные тиски

-правильность развода проверяют шаблоном.

Заточка пилы

-проводят трёхгранным напильником

-при прямой заточке напильник держат перпендикулярно к полотну

-при косой под углом 45-80 градусов

-при сильном нажатии образуются большие заусенцы

-при возвратном движении напильник приподнимают

Снятие заусенцев

-снимают мелким точильным бруском по всей боковой поверхности полотна

-полотно кладут на ровное основание

- работать очень аккуратно

- обрабатываем с двух сторон.

                       2

Т.Б. при работе ручным электроинструментом.

бережно обращаться

Перед работой проверять исправность

На обрабатываемой поверхности исключить посторонние предметы

Надёжно закрепить заготовку

Отключать от сети на перерывах

Запрещено работать с эл.инструментом в сырых помещениях.

№ 5

               1

Отделка столярных изделий.

Столярные изделия имеют внешнюю отделку

Краской

Лаком

Морилкой

Тонирокой

Назначение внешней отделки:

- придать красивый вид

-увеличить срок службы

-защита от света,воздуха и влаги

Отделка бывает:

Прозрачная                                Непрозрачная

Лакокрасочными материалами                красками и эмалями

Для изделий с красивой текстурой             для древесины хвойных пород

                             2

Правила Т.Б. при работе с лаками.

вентиляция помещения

Закрывать лаки и краски

Перчатки резиновые

Пользоваться респиратором

Но окончанию работы вымыть кисти и ёмкость растворителем

Растворители раздражают кожу.

-Перед работой протереть руки вазелином

-избегать мытьё рук в растворителях

-не носить загрязненную одежду

-ежедневно принимать душ

-строго соблюдать правила Т.Б.

-не допускать на рабочем месте контактов с открытым огнём.

№ 6

                         1

Назвать инструменты для сверления, рассказать о последовательности древесины вручную.

Сверлением вручную выбирают в древесине круглые отверстия, удаляют сучки и др. дефекты.

Свёрла

Ложечное

Улитообразное

Шиловое

Центровое

Винтовое

Спиральное

Пробочное

Зенковочное

Приспособления для сверления

Бурав                          Приспособления для сверления                          

Простой               коловорот    дрель винтовая    дрель шестерёнчатая     трещётка

Винтовой

Буравчик

         2

Техника безопасности при заточке.

Клинообразный нож затачивают в два этапа 1-обтирка, 2-правка. Предварительную заточку на точильных кругах, окончательную на оселках.

В школах применяют электро-точило ЭТ-79 и ЭТ-62.

Защитные очки

Стоять немного в стороне.

Периодически охлаждать в воде.

Не сильно прижимая нож к точилу водят из стороны в сторону.

Правка ножа-круговыми движениями фаски по оселку

Угол заточки проверяют по шаблону

Заточку проверяют на древесине.

№ 7

                1

Рассказать, о своевременных материалах применяемых в столярном производстве.

Современный столяр правильно подбирает материал, такие как:

-шпон

-ДСП

-плёночный материал

-полиэфирные лаки

В дизайне мебели требуется от столяра хорошие знания способов отделки (лакирование, покраски, морения,полировки).

Это необходимо сочетать с умением правильного подбора и типа скрепления деталей, определять способ обработки в местах стыкования и подбирать соединительный материал.

                   2

Трудовое законодательство. Организация работ по охране труда.

Трудовое законодательство регламентируется Трудовым кодексом РФ и рассматривает вопросы о продолжительности рабочего дня и перерывов, а также условия найма и увольнения работающих.

Трудовым законодательством предусмотрен порядок охраны труда:

- мужчин

-женщин

-подростков

-лиц не достигших 18 лет

Дан перечень профессий и работ, на которых запрещено применять труд подростков.

Подростка можно принять на работу если:

-исполнилось 16лет (моложе только по согласованию профсоюзных и медицинских органов)

-работа без вредных условий труда

-продолжительность рабочего дня до 16лет-4часа, от 16-18лет-6часов

-отпуск в летнее время -1 месяц

-привлекать к сверхурочной или ночной работе -запрещено.

№ 8

                  1

Инструменты для строгания профильных поверхностей и их назначение.

Горбач-для обработки вогнутых и выпуклых поверхностей.

Колодка укорочена. Угол наклона ножа 45градусов.

Зензубель -для очиски и увеличения фальцев. Стружка выходит сбоку.

Угол наклона ножа 45градусов.

Фальцгобель-для строгания фальцев, выборки четвертей.

Подошва ступенчатая. Угол наклона ножа 45градусов.

Шпунтубель-для выборки прямоугольных пазов на определённом расстоянии от кромки.

Разъёмная колодка соединена винтами. Внизу колодки металлический гребень.

Угол наклона ножа 45градусов.

Галтель-для строгания желобков на поверхности, имеет полукруглый нож, съёмную направляющую планку. Угол наклона ножа 45градусов.

Калёвка-для строгания сложной профильной поверхности. Колодка имеет сбоку направляющую линейку и ограничитель.

Калёвки различаются по ширине и профилю ножей.

Угол наклона ножа 45градусов.

Штабгобель-для придания детали закруглённой формы, изготовления цилиндрической детали.

Угол наклона ножа 45градусов.

               2

Техника безопасности при строгании.

деталь должна быть надёжно закреплена.

Работать рубанком с хорошо заточенным ножом.

Не проверять руками лезвия и качество обработки детали.

При работе держать рубанок двумя руками.

Очищать строгальные инструменты с помощью деревянного клина.

Хранить инструмент в лотке верстака.

№  9

                   1

Рассказать о причинах и видах износа мебели, вида ремонта.

При неправильной и длительной эксплуатации мебель нуждается в ремонте.

- ослабевают клеевые соединения

-разрушается древесина

-древесина стирается в местах соединений

-возникают трещины

-появляются вмятины и заколы

-изнашивается лакокрасочное покрытие

-изменяется цвет.

Сохранность и продолжительность служения мебели зависит от правильного обращения и ухода.

Мебель должна находится:

-в сухом помещении

-в отапливаемом помещении

-не близко к отопительным приборам

-не под прямыми солнечными лучами.

Мебель нужно:

-устанавливать на ровную поверхность

-что бы не было перекоса

-нельзя допускать небрежность при перестановке

-лучше переносить а не передвигать

-вещи при переноски вынуть

Виды ремонта:

-узлов соединения склеиванием

-ремонт деталей

-ремонт с заменой деталей

-подгонка и навеска элементов при ремонте.

               2

Техника безопасности при долблении.

ручка инструмента должна быть без сучков и трещин, овального сечения.

Стамеска надёжно закреплена на ручке

На конце ручки должно быть железное кольцо

Запрещается резать стамеской направленной на себя, на весу, с упором в грудь,держа деталь на коленях.

Нельзя класть стамеску на краю верстака или лезвием к себе

№ 10

                         1

 Виды ручных электроинструментов, их назначение.

Электролобзик - для распиливания пиломатериала.

Электрорубанок -для острожки древесины.

Электродолбёжник-для выборки отверстий и гнёзд.

Электродрели-для сверления отверстий

Электрошлифовальная машина

Вес электроинструмента от 5 до 15кг.-для облегчения корпус делают из алюминия или пластмассы.

Перед работой электроинструмент:

- проверяют на исправность

-точность и прочность режущего инструмента

-качество заточки

-отсутствия трещин и зажогов

-проверяют шнур

-пробуют на холостом ходу

- во время работы давать отдохнуть, чтобы двигатель остыл

По окончанию:

-отключить от питания

-очистить от пыли

-хранить в сухом месте

К работе с электроинструментами допускаются лица прошедшие инструктаж, хорошо знающие правила работы и его устройство.

                          2

Трудовой договор. Приём на работу.

Трудовой договор-это соглашение между трудящимися и предприятием.

Трудящийся обязуется:

- выполнять работу по определённой специальности

-подчинятся внутреннему трудовому распорядку

Предприятие обязуется:

-выплачивать заработную плату

-обеспечить безопасные условия труда

Договор заключается на:

-испытательный срок

-неопределённый срок

-на срок не более 3 лет

-на время выполнения определённой работы.

Приём оформляется приказом администрации предприятия который объявляется работнику под расписку.

Приём на работу лиц моложе 16 лет не допускается.

Все лица моложе 18лет принимаются на работу только после медицинского осмотра.

                                   ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

                ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КОРОБОЧКИ ДЛЯ МЕЛОЧЕЙ

Учитель: Коваленко С.О.

Тема: Изготовление брелока.

Цель: Создать условия для развития творчества и эстетического вкуса.

Задачи:

Рег.- умение планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации.

Комм.- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Позн.- формировать алгоритм по изготовлению брелока.

Личн.- освоение новой социальной роли (мастер-класс проводят уч-ся).

Учебно - познавательной направленности (предметная неделя).

Виды деятельности: проведение «Мастер – класса».

О.Р. – формирование трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Индикатор: увеличение доли учащихся принимающих участие в «Мастер – классе».

Показатели: ярко выраженное желание школьников принимать участие в изготовлении изделия своими руками.

План мероприятия:

1. Приветствие пришедших  «Мастер – класс».
2. Ознакомление с планируемым изделием (объяснение технологической последовательности  изготовления брелока, демонстрация образца).
3. Раздача заготовок (по выбранным шаблонам).
4. Нанесение разметки по шаблону.
5. Объяснение правил безопасной работы ручным лобзиком.
6. Выпиливание брелока ручным лобзиком.
7. Шлифование выпиленного брелока.
8. Пояснение способа отделки брелока по желанию(выжигание, оформление красками, карандашами).
9. Демонстрация изготовленного изделия.
10. Релаксация – всё ли получилось?  Какие трудности испытывали?

Учитель технологии: Коваленко С.О.

Урок технологии (технический труд) 5 класс

Тема: Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Цель урока: формирование знаний о правилах организации рабочего места, инструментах для ручной обработки древесины.

Задачи:

Сформировать знания учащихся о правилах организации рабочего места и инструментами для ручной обработки.

Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету

Сформировать культуру общения при работе в группе.

Ход урока.

Планируемые результаты:

Личностные - стремление к совершенствованию своих умений.

Предметные – участвовать в коллективной деятельности при организации рабочего места с соблюдением правил безопасности, давать определение новым понятиям темы, называть составные части рабочего места, инструментов.

Метапредметные:

Регулятивные – планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные – извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные – умение договариваться, распределять работу, оценивать свои результаты общей деятельности.

                     Технологическая карта

                    по изготовлению ножки для табурета

9 «В» КЛАСС

Найдите названия столярных инструментов, соединяя буквы по горизонтали и вертикали за 1 минуту.

Индивидуальный образовательный маршрут

Карта урока по технологии

Тема урока: Механическая передача, её виды.

5 класс

Составитель – учитель технологии: Коваленко С.О.

Цель урока: Ознакомление с ролью машины в техническом прогрессе; формирование знаний о типах машин и механизмах,их устройстве.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить с классами машин, устройством механизмов; с понятиями машина, механизм, деталь, соединение; познакомить с принципом преобразования вращательного и поступательного движения: научиться работать с информацией, находить нужную информацию по теме урока; формирование технологических умений.

Развивающая: способствовать развитию внимания, пространственного воображения, творческого мышления, любознательности

Воспитательная: способствовать воспитанию самостоятельности, трудолюбия, сплоченности, ответственности, прививать интерес к предмету: «Технология»;

Профориентационная: воспитывать уважение к профессиям, связанным с машинами и механизмами.

Используемые технологии: проблемно-диалогическое обучения, ИКТ, здоровьесберегающие, технология критического мышления

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.

Методы: проблемного изложения, эвристическая беседа, иллюстративно-объяснительный, самоконтроля;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация "Машины и механизмы", модели передач и механизмов машин; плакат «Типовые соединения деталей»; кинематическая схема.

Основные понятия и термины: машина, деталь, соединение, механизм, схема

Планируемые образовательные результаты

Предметные: познакомиться с классами машин, с устройством механизмов, с понятиями машина, деталь, соединение, с принципом преобразования вращательного и поступательного движения.

Метапредметные:

Регулятивные

Планировать собственную деятельность, выполнять действия по алгоритму, оценивать качество и уровень усвоения учебного материала.

Познавательные

Извлекать необходимую информацию из источников.

Коммуникативные

Работать в учебном сотрудничестве, формулировать свою позицию, способны понимать других.

Личностные: Ориентироваться в системе ценностей, выбирать правильные направления.

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Организационная структура урока

Приложение №1

Определения Машина -

а) это техническое приспособление, выполняющее механические движения для преобразования энергии, материалов и информации. В более расширенном современном определении, появившемся с развитием электроники...

б) устройство предназначенное для облегчения физического и умственного труда человека.

Механизм-

а) (греч. μηχανή — приспособление, устройство) — внутреннее устройство машины, прибора, аппарата, приводящее их в действие. Механизмы служат для передачи движения и преобразования энергии.

б) устройство для преобразования или передачи движения.

Деталь-часть механизма, машины, которая не может быть разобрана на другие, более простые и мелкие.

Схема: графический документ; изложение, изображение, представление чего-либо в самых общих чертах; электронное устройство, содержащее множество компонентов (интегральная схема).

Кинематическая схема — это такая схема, на которой показана последовательность передачи движения от двигателя через передаточный механизм к рабочим органам машины (например, шпинделю станка, режущему инструменту и т.д) и их взаимовсязь.

3. Материал для работы в группах: узнать о типовых деталях машин и видах соединения из информации, предоставленной учителем в раздаточном материале. Подготовить рассказ.

По функциональному назначению узлы и детали делятся на:

1. Корпусные детали, предназначенные для размещения и фиксации подвижных деталей механизма, для их защиты от действия неблагоприятных факторов внешней среды, а также для крепления механизмов в составе машин и агрегатов. Часто, кроме того, корпусные детали используются для хранения эксплуатационного запаса смазочных материалов.

2. Соединительные для разъемного и неразъемного соединения (например, муфты – устройства для соединения вращающихся валов; болты винты шпильки гайки – детали для разъемных соединений; заклепки – детали для неразъемного соединения).

3. Передаточные механизмы и детали, предназначенные для передачи энергии и движения от источника (двигателя) к потребителю (исполнительному механизму), выполняющему необходимую полезную работу.

В курсе деталей машин рассматриваются в основном передачи вращательного движения: фрикционные, зубчатые, ременные, цепные и т.п. Эти передачи содержат большое число деталей вращения: валы, шкивы, зубчатые колеса и т.п.

Иногда возникает крайне важность передавать энергию и движение с преобразованием последнего. В этом случае используются кулачковые и рычажные механизмы.

4. Упругие элементы предназначены для ослабления ударов и вибрации или для накопления энергии с целью последующего совершения механической работы (рессоры колесных машин, противооткатные устройства пушек, боевая пружина стрелкового оружия).

5. Инерционные детали и элементы предназначены для предотвращения или ослабления колебаний (в линейном или вращательном движениях) за счёт накопления и последующей отдачи кинетической энергии (маховики, противовесы, маятники, бабы, шаботы).

6. Защитные детали и уплотнения предназначены для защиты внутренних полостей узлов и агрегатов от действия неблагоприятных факторов внешней среды и от вытекания смазочных материалов из этих полостей (пылевики, сальники, крышки, рубашки и т.п.).

7. Детали и узлы регулирования и управления предназначены для воздействия на агрегаты и механизмы с целью изменения их режима работы или его поддержания на оптимальном уровне (тяги, рычаги, тросы и т.п.).

Основными требованиями, предъявляемыми к деталям машин, являются требования работоспособностии надежности.

Соединение - совокупность сборочных операций по соединению деталей различными способами (свинчиванием, сочленением, клепкой, сваркой, пайкой, опресовкой, развальцовкой, склеиванием, сшивкой, укладкой и т.п.).

По конструкции и условиям эксплуатации соединения деталей могут быть разделены на подвижные и неподвижные.

Соединение неподвижное - соединение деталей, обеспечивающее неизменность их взаимного положения при работе. Например, сварные, соединения с помощью крепежных изделий и др.

Соединение подвижное - соединение, при котором детали имеют возможность относительного перемещения в рабочем состоянии. Например, зубчатое соединение.

В зависимости от возможности демонтажа соединения подразделяются на разъемные и неразъемные.

Соединение разъемное - соединение, которое можно многократно разъединять и соединять, не деформируя при этом ни соединяемые, ни крепежные детали. Например, резьбовое, соединение болтом, винтом, клиновое, шпоночное, зубчатое, и др.

Соединение неразъемное - соединение, которое нельзя разъединить без нарушения формы деталей или их соединяющего элемента. Например, соединение сварное, паяное, заклепочное и др.

Резьбовое соединение - соединение деталей при помощи резьбы.

Резьба - чередующиеся выступы и впадины на поверхности тела вращения, расположенные по винтовой линии; применяется как средство соединения, уплотнения или обеспечения заданных перемещений деталей машин, механизмов, приборов, аппаратов, сооружений

Приложение №2

5. Тест по теме "Понятия о машинах и механизмах"

1. Как называется устройство, выполняющее механические движения для преобразования энергии, материалов или информации?

□ а) механизм; □ б) машина;

□ в) деталь; □ г) орудие труда.

Как называется устройство для передачи или преобразования движения?

□ а) рабочий орган; □ б) машина;

□ в) механизм; □ г) орудие труда.

К каким видам машин относится эскалатор?

□ а) транспортные; □ б) транспортирующие;

□ в) технологические; □ г) энергетические.

Какой вид машин не входит в группу рабочих машин?

□ а) транспортный; □ б) энергетический;

□ в) транспортирующий; □ г) технологический.

Что не относится к типовым деталям?

□ а) валы и оси; □ б) крепёжные изделия;

□ в) кузов машины; □ г) шайбы.

Какая типовая деталь не относится к группе передающих движение?

□ а) зубчатое колесо; □ б) ходовой винт;

□ в) ось; □ г) шкив.

К транспортным машинам относится:

□ а) токарный станок; □ б) мотоцикл;

□ в) швейная машина; □ г) генератор.

Приложение №3

Кроссворд для тематического контроля по разделу «Машины и механизмы»

По горизонтали:

2. Машины, предназначенные для преобразования информации.

6. Техническое устройство, которое облегчает выполнение работы.

9. Как называют болты, шайбы, гайки, винты, шурупы, гвозди – по своему назначению?

10. Часть машины, которая передает движение от двигателя на рабочий орган

12. Техническое устройство, в относительно подвижных частях которого, происходят физические или химические процессы.

13. Машины, которые выполняют определенную работу, а соответственно и преобразуют окружающий нас мир.

14. Соединения, которые допускают удобную разборку без разрушения соединяемых деталей.

По вертикали:

#1042;ид неразъёмного соединения.

#1058;ехническое устройство для передачи и преобразования движения.

#1058;ехническое устройство, при помощи которого выполняется работа.

#1052;ашины, предназначенные для преобразовании энергии.

7. Изделие, изготовленное из материала одной марки без применения сборочных операций.

#1048;сточник энергии в машине.

#1058;ехническое устройство, предназначенное для восполнения несовершенства, отсутствия или замены органов чувств человека.

Ответы:

По горизонтали:

2. Информационные.

6. Приспособление.

9. Крепежные.

10. Трансмиссия

12. Аппарат.

13. Рабочие.

14. Разъёмные.

По вертикали:

#1057;варное.

#1052;еханизм.

#1048;нструмент.

#1069;нергетические.

7. Деталь.

#1044;вигатель.

#1055;рибор.

Приложение №4

Приложение 1

ООО «Инфоурок»

ДНЕВНИК

стажировки

Коваленко Светлана Олеговна

слушателя-стажера

курсов профессиональной переподготовки

«Технология: теория и методика преподавание в образовательной организации»

проходившего стажировку в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12»

в 5 классе

в период с 07 ноября 2023г. по 06 декабря 2023 г.

Руководитель стажировки: Вершкова Ирина Петровна, учитель технологии.

Руководитель ОО МП / __________/ /Шадрина Миля Николаевна/

подпись ФИО

Краткая характеристика ОО на базе которого проходит стажировка.

Образовательная организация: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 12», сокращённо: МБОУ «Школа № 12»

находится по адресу: Красноярский край, г. Ачинск, ул. Кирова 32.

Телефон: +7( 39151)6-08-73

Электронная почта: Руководитель: Шадрина Миля Николаевна

Численность: 758 учащихся, из них 78 учащихся в филиале

По итогам VI Всероссийского образовательного форума «Школа будущего» Организационный комитет XII Всероссийской конференции «Проблемы и перспективы развития современного образования в России» и оценки независимого общественного совета конкурса «100 лучших школ России» МБОУ «Школа № 12» в 2017 году стала лауреатом конкурса и награждена Дипломом, а так же медалью «ШКОЛА БУДУЩЕГО».

В марте 2018 года вошла в список ежегодного Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России» и получила право на признание лидирующей роли в развитии системы образования в 2017 году.

Имеется филиал, расположенный по адресу: г.Ачинск, ул.Омская, 27,

тел. 8 (39151) 6-27-96, в котором обучаются 79 учащихся начальных классов.

Учебное заведение –старейшее в городе, которое 1 октября 2021 года отметило 85-летний юбилей. В годы Великой Отечественной войны – в её стенах располагался военный госпиталь, в мирное время школа продолжала и продолжает выполнять образовательные функции.

МБОУ «Средняя школа № 12» осуществляет образовательную деятельность в двух корпусах, которые находятся на одной территории, обеспечение безопасности осуществляется через автоматизированную контрольно-пропускную систему. Во всех корпусах школы имеется внутреннее и внешнее видеонаблюдение. В каждом корпусе функционирует пост охраны, который оборудован:

- «тревожной кнопкой», сигнал который выведен на пульт дежурной части УВД;

- датчиками срабатывания автоматической пожарной сигнализации;

- системой громкоговорящего внутреннего оповещения;

- телефоном.

Язык образования в МБОУ «Школа №12» - государственный язык Российской Федерации: русский язык.

Образовательная организация реализует три уровня образования: начальное общее, основное общее, дополнительное образование и среднее общее образование:

- начальное общее образование - нормативный срок обучения 4 года, направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности;

- основное общее образование – нормативный срок обучения 5 лет, направлено на становление и формирование личности обучающегося;

- среднее общее образование – нормативный срок обучения 2 года, направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося.

Форма обучения в МБОУ «Школа №12» - очная.

При реализации общеобразовательных программ в МБОУ «Школа № 12» используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. Дистанционное обучение реализуется в рамках основной образовательной программы общего образования.

Режим и график работы: ОО работает в одну смену, шестидневная учебная неделя.

Материально – технологическое обеспечение и оснащенность образовательного процесса:

- для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 39 кабинетов, в том числе специализированные классы. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий: 3 кабинета математики, 3 кабинета русского языка и литературы, 2 кабинета английского языка, 17 кабинетов начальной школы, 2 кабинета истории и обществознания, кабинет музыки, кабинет ИЗО, кабинет физики, кабинет химии и биологии, компьютерный класс, мастерская по технологии (для девочек), мастерская по технологии (для мальчиков), спортивные залы, актовый зал, библиотека школы, школьная столовая, медицинские кабинеты, посты охраны, спортивная площадка (на территории школы).

- 584 учебных мест;

- 380 компьютеров;

- 104 современной техники.

2. Цели стажировки: Овладение профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учетом специфики предметов «Технология» и «Профильный труд»; закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; приобретение практического опыта профессии учителя Технологии в условиях реального педагогического процесса; оптимизация учебного процесса с помощью современных технологий и средств обучения.

3. Отчет.

Отчет педагога о пройденной стажировке

В период с 07 ноября 2023 г. по 06 декабря 2023 года я, Коваленко Светлана Олеговна проходила стажировку (педагогическую практику) на базе МБОУ «Средняя школа №12» г.Ачинска Красноярского края, которая расположена по адресу ул. Кирова 32.

Техническая оснащенность школы находится на хорошем уровне, кабинет технологии имеет две рабочие зоны, для выполнения теоретических и практических заданий, кабинет технологии оснащён современными цифровыми технологиями, доска, технологические карты, таблицы и методические пособия, рабочие места школьников в хорошем состоянии, а так же в мастерской имеется токарный станок, сверлильный станок, аккумуляторная дрель, электрический лобзик и т.д.

Практическая работа в школе открыла для меня возможность расширить свою педагогическую деятельность и ознакомиться с различными техниками и приемами обучения в соответствии с обновленными ФГОС ООО.

Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое ознакомление с особенностями проведения уроков педагогов-предметников. Целью ознакомления был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною было уделено методикам подачи материала, построению урока.

В процессе прохождения стажировки совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.

Одним из важнейших фактором доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке уроков.

В ходе стажировки я использовала практические и теоретические формы, методы обучения и воспитания обучающихся, при организации учебной деятельности я старалась учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.

Особую трудность я испытывала при организации детей во время практических заданий, т.к. при выполнении творческих работ ребята старались выделиться и проявляли свои лидерские качества, что приводило к нарушению дисциплины в классе и во избежание повторения такой ситуации по рекомендации руководителя стажировки Ирины Петровны, класс был распределён на группы для выполнения коллективной проектной деятельности.

Большое значение в формировании как психологических, так и педагогических качеств, имело изучение и составление характеристики класса. Это задание побудило меня взглянуть на учеников в группе, определить преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения различным, фактам, событиям, различным проявлениям личности в рамках замкнутой группы.

В целом, я оцениваю свою практику как успешную и плодотворно выполненную работу. План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все поставленные перед собой цели, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке.