Обобщение педагогического опыта

Выступление на педагогическом совете школы.

«Эффективные формы подготовки обучающихся к ОГЭ по физике»

Добрый день! Я представляю опыт собственной деятельности по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации по физике в форме ГИА

В своём выступлении расскажу о сложившейся системе работы, направленной на эффективную подготовку и успешную сдачу учащимися экзамена

В настоящее время проблема подготовки к  ГИА очень актуальна. В большом количестве информации, описании методик, способов и приемов подготовки я стараюсь подбирать наиболее рациональные и на их основе строить собственную систему. Сразу скажу, что идеального варианта подготовки нет, каждый учитель в зависимости от конкретных условий использует свои методики, способы и приёмы.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов по физике проводится в форме ГИА не так давно.  Считаю, что времени, и опыта,  чтобы ежегодно получать стабильно высокие результаты недостаточно.

В прошедшем учебном году в  школе  ОГЭ по физике сдавали 7 учеников.

Для учеников 9 класса вызвали затруднения – задания 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 19, 23, 24, 25.

Думаю, что делать выводы о низком уровне освоения отдельных тем по такому количеству учащихся невозможно, но в то же время эта информация нужна для подготовки к экзаменам в текущем учебном году.

Коротко расскажу о том, как готовились к итоговой аттестации в прошлом учебном году.

Подготовку к итоговой аттестации обязательно начинаю со знакомства учащихся с формой проведения ЕГЭ  критериями оценивания и  основными разделами (ИХ 12) Каждый  учащийся получает такой  бланк с возможностью минимального времени для нахождения интересующей или недостающей информацией. На основании этого материала я составила ОТМ по классам.

Для решения тестов рекомендую учащимся приобрести печатные пособия по подготовке к ОГЭ .

Для самостоятельной подготовки дома рекомендую сайты с онлайн-тестами.

Оценка подготовки предполагает выявление уровня обученности учащихся по предмету. Выявить реальный уровень подготовки мне помогают тексты диагностических и тренировочных работ, разработанные Московским институтом открытого образования и проводимые через систему СТАТГРАД. Работы провожу придерживаясь их графика. Тексты работ нахожу в Интернете. За прошедший учебный год тексты работ сохранены и используются мною для подготовки  в этом учебном году.

Экзамен в форме ГИА в 9 классе отличается от ЕГЭ 11 класса практической частью. Для проведения экзамена в 2018 году будут приобретены ГИА- наборы, чтобы каждый ученик имел представление о полном  комплекте  оборудования, с которым ему придется выполнять практикум.

 Экзамен в форме  ГИА имеет ряд существенных особенностей, которые нужно обязательно учитывать при подготовке. Но самое главное условие успеха на экзамене по физике (причем в любой его форме) – это овладение основными физическими понятиями, понимание физических законов и умение применять их на практике. Это значит, что процесс изучения физики не следует подменять только процессом подготовки к экзамену.

В этом учебном году я уделяю больше внимания изучению материала учебника.

В 7, 8 и 9 классах для изучения курса физики используется учебно-методический комплект Перышкина А.В.

В этом учебном году изучение материала учебника строю на основе применения методов развития критического мышления:  составление кластера, синквейна и некоторых других.

На уроках использую разноуровневые тематические задания. В кабинете создан необходимый банк таких заданий.

Также большое внимание уделяю проведению опытов, экспериментов, лабораторных работ. В данном случае оправдана пословица «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Во время проведения лабораторных работ в  кабинете использую виртуальные лаборатории.

Работа по подготовке к ОГЭ становится эффективной только в том случае, если всё вышеперечисленное носит системный характер, а не проводится от случая к случаю.

Для доведения информации о ЕГЭ и ГИА до учащихся и родителей в кабинете оформлен стенд, в котором размещены образцы работ, бланки, критерии, памятки.

Успешная сдача экзамена невозможна без опыта выполнения тестов.

В этом учебном году я снова провожу работы, пользуясь системой СТАТГРАД.

На слайде представлены результаты учебной деятельности учащихся 9 класса. Из диаграммы видно, что все учащиеся находятся в допустимой зоне преодоления минимального порога сдачи ЕГЭ.

 Учащиеся 9 класса также выполнили тренировочную работу. Ученики, выбравшие экзамен по физике, показали удовлетворительные результаты.

Результаты диагностической   тренировочной работы 9 класса стали основанием для организации индивидуальной коррекционной работы.  

Для получения полного представления об условиях изучения физики и затратах на подготовку к итоговой аттестации необходимо сказать о количестве часов Учебного плана. Курс физики начинается с 7 класса и изучается по 2 часа в неделю до 11 класса. Получается, что ученик изучает физику на протяжении 70 часов в год и 210 часов за весь период обучения до 9 класса, а минимальный первичный балл по физике выше в 2 раза, чем по математике

Таким образом, на сегодняшний день остаются нерешенными проблемы:

• На мой взгляд, основная трудность в подготовке к  ГИА состоит в том, что ученик должен владеть всем учебным материалом по предмету, начиная с 7 класса. А это значит, что учитель должен найти время (на уроке или после него) для повторения и систематизации ранее изученного материала.
• Теоретический материал настолько велик, что приходится сокращать время на решение задач. А контрольно-измерительные материалы и 9  состоят именно из задач. На уроке мы можем решить только стандартные одношаговые задачи. Это значит, что совершенствовать навык решения одношаговых задач и приобретать навык решения более сложных задач учащиеся могут только во внеурочное время.

Большая трудность при подготовке к ЕГЭ и ГИА по физике заключается в том, что учащиеся обладают недостаточными знаниями по математике: не могут из одной формулы вывести другую, перевести единицы измерения, привести число к стандартному виду, округлить число, прочитать или построить график, а очень часто, даже зная формулу, просто не могут вычислить результат.

Данные проблемы определили перспективу моей работы:

1. Провести анкетирование учащихся на выявление трудностей подготовки к ГИА по физике.
2. Организовать совместную работу по подготовке  с учителями математики.
3. Предоставлять учащимся возможность неоднократно выполнять тесты в форме  ГИА на стандартных бланках ответов.