Мои видеозаписи

видео о человеке, который прошел чеченскую и афганскую войны, про которого можно сказать "Человек с большой буквы"

Вопрос: Что значит быть партнером ребенка, если мы его родители?
Само понятие «партнер»- это всегда равноправный участник дела и связан с другими взаимным уважением. Партнерская позиция взрослого предполагает принятие демократического стиля отношений, а не авторитарного, где взрослый это руководитель, который дает задание и контролирует. Поэтому мы, как партнеры, организовываем совместную деятельность так, чтобы быть наравне с ребенком, т.е. вместе «глаза в глаза», сидя в кругу за общим столом, где ни у кого нет привилегии указывать, контролировать, оценивать. Ведь наши дети очень чуткие создания и замечают искренность, с которой мы к ним относимся.
Вопрос: - А как у вас проходят партнерские взаимоотношения с детьми?
Понятие «партнерская деятельность» или другими словами «взаимоотношение» раскрывается исследователями по-разному, но всегда во взаимосвязи с проблемой личностного развития. Я, как воспитатель, реализую содействие и сотворчество с детьми через организацию таких видов деятельности, как игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная и другие, т.е. я включаюсь в деятельность наравне с детьми. Допустим, пришел ребенок из дома, и стал делиться с нами впечатлениями про космос. Мы вместе с детьми, кому стало интересно, за круглым столом обсуждаем эту тему, рассматриваем вариативность ее решения. В результате совместного обсуждения, выдвигается гипотеза, которую мы решили проверить в процессе поисковой деятельности. Затем, совместными усилиями определяем способы ее реализации. В данном случае, например можно предложить собрать материал для книги. Итог нашей работы презентация. Она может проходить в различных формах: тематические развлечения, игры-викторины, оформление фотовыставок и т.д. В нашем случае, мы презентовали нашу книгу в библиотеку.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ МОиН РФ от 17.10.2013г. № 1155)
Одним из основных принципов дошкольного образования является принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Образовательная среда дошкольного образовательного учреждения - пространство, где взаимодействуют друг с другом субъекты образования: педагоги, родители и дети. Ребёнок, как член социума, включен в систему человеческих отношений, где происходит постоянный диалог личностей, ценностных установок, «перемещение в чужую субъектность».
Значимым является утверждение Л.С.Выготского « Совместная партнерская деятельность взрослого с детьми задействует двойную мотивацию ребенка: с одной стороны, стремление быть со взрослым, подражать ему, сотрудничать с ним, с другой – делать то, что интересно».
Педагогами дошкольного учреждения разработана и внедряется программа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «С верой в будущее».
Проект «Духовно-нравственное воспитание детей и взрослых» определяет основные направления инновационной деятельности учреждения:
изучение культуры, истории и традиций родного края, воспитание качеств гражданственности и патриотизма у всех субъектов образовательного процесса.

Видеоинтервью с родителями.
Адаптационный период серьезное испытание для ребенка раннего возраста. У детей в этот момент могут нарушаться аппетит, сон эмоциональное состояние.
И важно в этот момент проявить к ребенку доброту, доброжелательность. И лучшим средством учитывая из своей практики, для преодоления дезадаптации ребенка в детском саду, является конечно же игра.
Основная задача игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительное отношение с каждым малышом. Игры помогают отвлечся от переживаний сглаживают негативные эмоции. Ведь дети по своей природе исследователи, им интереснее и легче познавать именно находясь в роли играющего