Правила заполнения бланков и основные дистракторы при выполнении заданий

Лекция № 1

 Правила заполнения бланков и основные дистракторы при выполнении заданий

Примерно таким образом выглядит бланк.

Правила предназначены для выпускников 9  классов общеобразовательных учреждений, а также для организаторов пункта проведения ГИА(далее - ППЭ), осуществляющих инструктаж выпускников и поступающих в день проведения ГИА. Выпускники и поступающие, участвующие в ГИА, именуются далее участниками ГИА.

Все бланки ГИА заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой и капиллярной ручек. Линия метки («крестик») в полях не должна быть слишком толстой. Если ручка оставляет слишком толстую линию, то вместо крестика в поле нужно провести только одну диагональ квадрата (любую).

Участник ГИА должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка регистрации, бланка ответов № 1 и регистрационной части бланка ответов № 2, тщательно копируя образец ее написания из верхней части бланка с образцами написания символов. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.

Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника ГИА).

Если участник ГИА не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить его пустым (не делать прочерков).

Категорически запрещается:

1. делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом (номер варианта, штрихкоды) какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков;
2. использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо черной,  карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесенной в бланки информации («замазку» и др.).

коды предметов одинаковы как для ЕГЭ так и для ГИА

Во многих заданиях встречаются так называемые дистракторы.  Дистракторы (от англ. distract — отвлечение внимания) — варианты ответов в заданиях с выбором, не являющиеся правильными решениями, но внешне близкие к правильному решению.

Использование неадекватных Д. искусственно ухудшает результаты тестирования, т. к. испытуемые будут введены в заблуждение. При этом в наибольшей степени пострадает наиболее «сильная» по исследуемым показателям часть испытуемых.

Анализ адекватности Д. должен быть дополнен исследованием дискриминативности заданий теста и трудности заданий теста.