Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине "Основы экономической теории"

СПБ ГБОУ СПО Колледж строительной индустрии и городского хозяйства

Утверждаю

      Заместитель директора

        по учебно-методической работе

                          _______

                                                                                                  «_____»_____20____г

Методические указания

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

 по дисциплине

Основы экономической теории

Для специальностей 120714 «Земельно-имущественные отношения»

базовая подготовка

Санкт-Петербург

2014 г

.

Разработчик:

Семёнова Н.В.,  преподаватель  ГБОУ  СПО  «Колледж строительной индустрии и городского хозяйства» г. Санкт-Петербург

Одобрена  на заседании цикловой комиссии                

«Гуманитарных и социальных дисциплин»

Протокол №

________________2014 г.        

Председатель цикловой комиссии

____________________А.П. Минковская__

подпись                                ф.и.о.

Пояснительная записка

Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Основы экономической теории» предназначены для  специальности 120714 «Земельно-имущественные отношения».

Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по учебной дисциплине «Основы экономической теории».

        Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся самостоятельно овладеть знаниями,  умениями и навыками  по учебной  дисциплине «Основы экономической теории» и направлены на формирование следующих компетенций: 

        В результате выполнения самостоятельных работ по дисциплине  «Основы экономической теории» обучающиеся должны:

уметь:

- оперировать основными категориями и понятиями экономической теории;

- использовать источники экономической информации, различать основные учения, школы, концепции и направления экономической науки;

- строить графики, схемы, анализировать механизмы взаимодействия различных факторов на основе экономических моделей;

- анализировать статистические таблицы системы национальных счетов, определять функциональные взаимосвязи между статистическими показателями состояния экономики;

- распознавать экономические взаимосвязи, оценивать экономические процессы и явления, применять инструменты макроэкономического анализа актуальных проблем современной экономики;

- разбираться в основных принципах ценообразования;

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом действия экономических закономерностей на микро- и макроуровнях;

       В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- генезис экономической науки, предмет, метод, функции и инструменты экономической теории;

- ресурсы и факторы производства, типы и фазы воспроизводства, роль экономических потребностей в активизации производственной деятельности, типы экономических систем, формы собственности;

- рыночные механизмы спроса и предложения на микроуровне, сущность и значение ценообразования, методы ценообразования,  роль конкуренции в экономике, сущность и формы монополий, теорию проведения потребителя, особенности функционирования рынков производственных ресурсов;

- роль и функции государства в рыночной экономике, способы измерения результатов экономической деятельности, макроэкономические показатели состояния экономики, основные макроэкономические модели общего равновесия, динамические модели экономического роста, фазы экономических циклов;

- задачи и способы осуществления макроэкономической политики государства, механизмы взаимодействия инструментов денежно-кредитной и бюджетно-налоговой политики, направления социальной политики и методы государственного регулирования доходов;

- закономерности и модели функционирования открытой экономики, взаимосвязи национальных экономик.

Раздел 1. Введение. Общие положения  экономической  теории.

Тема 1.1. Основные этапы развития экономической науки.

Вид работы:  написание рефератов «Экономисты - лауреаты Нобелевской

премии».

Цель работы: представлять генезис экономической науки.  Ознакомить обучающихся  с выдающимися экономистами и их идеями. Научить различать основные  учения, школы, концепции и направления экономической науки.

 Задачи учебные и воспитательные: самостоятельно выполнять учебно-исследовательскую работу, осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета.

    Формирование компетенций:  ОК 1, ОК 4, , ПК 1.2., ПК 1.3.

1. Общие требования

        Выбор темы реферата  определяется обучающимися самостоятельно в соответствии с “Перечнем тем рефератов” и утверждается преподавателем учебной дисциплины.

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему реферата, выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

Темы рефератов:

1. История возникновения Нобелевской премии.
2. Экономисты - лауреаты Нобелевской премии российского происхождения.
3. Ян Тинбергер и Рагнар Фриш – первые лауреаты Нобелевской премии по экономике.
4. Пол Энтони Самуэльсон и его вклад в развитие экономической теории.
5. Леонид Канторович – основоположник экономико-математических методов исследования.
6. Фридрих Август фон Хайек.
7. Милтон Фридмен – величайший экономист 20-го века.

2. Структура реферата

1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение

Во введении обучающийся должен показать актуальность избранной проблемы, степень ее разработанности и сформулировать те задачи, которые будут решаться в работе. Введение должно быть кратким (1 страница).

В основной части излагается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 2  вопроса, раскрывающих сущность проблемы. Во-первых необходимо, чтобы Обучающийся хорошо представил историческую обстановку, в которой возникает та или иная экономическая школа, а во втором вопросе изложил сущность взглядов на ту или иную экономическую проблему автора. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где кончается их освещение. Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

• 3. Этапы подготовки реферата:
• выбора литературы (основной и дополнительной);
• изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);
• оформления реферата согласно установленной форме.

Объем работы:     2 часа.

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Колледж строительной индустрии и городского хозяйства»

РЕФЕРАТ

Тема:                                                                                                

Обучающийся группы                         /                ______________________________

№ группы                                                                                      фамилия, и., о.                          

Специальность                                                                                 ______

Преподаватель                                                                                      _______

                                      фамилия, и., о.                          

Санкт-Петербург

2014

Критерии оценки реферата

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 1. Введение в экономику. Общие положения  экономической  теории.

Тема 1.2. Основы общественного производства.

Вид работы:  подготовка сообщений  «Рыночные реформы в России».

Цель работы: на основании изученного ранее материала по основам общественного производства уметь дать оценки реформам 90-х годов в России. Уметь выделить позитивные и негативные последствия реформ Уметь аргументированно отстоять свою точку зрения .

Умения и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:   самостоятельно выполнять учебно-исследовательскую работу, осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета

Формирование компетенций ОК 1 ОК 2, ОК 3, ПК 1.3. 

1. Общие требования

        Выбор темы сообщения  определяется преподавателем. Обучающийся должен подготовить сообщения по всем предложенным вопросам  с целью их дальнейшего обсуждения на семинаре.

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему сообщения, выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

  Темы сообщений:

1. Основные причины краха административно-командной  системы экономики.   0,5 часа
2. Разработка планов перехода к рынку.   1 час
3. Основные этапы экономических реформ 1985-1991 г.  1 час
4. Анализ  экономических и социальных  последствий реформ.  1,5 часа
5. Приватизация в России и ее последствия.   1 час.

2. Структура информационного сообщения

В сообщении обучающийся должен изложить  самостоятельно подобранный и изученный материал по теме с тем, чтобы доходчиво и с пониманием дела изложить его на уроке. Сообщение должно быть рассчитано  на время не более 10 минут.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки сообщения:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• написать текст сообщения
• сдать на контроль преподавателю и выступить на уроке

4. Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если сообщение не соответствует теме,  отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Тема 1.2. Основы общественного производства.

Вид работы:  проведение интервью на тему « Влияние реформ 90-х на мою семью».

1. Цель работы: критически оценивая информацию, полученную в ходе изучения данной темы, а также самостоятельной работы по подготовке сообщений, обучающиеся должны собрать информацию в виде ответов на заранее сформулированные вопросы. Опрос рекомендуется проводить с людьми старшего поколения, которые являлись очевидцами данных реформ. Задача – выяснить влияние реформ на конкретную семью и отношение людей к ним.

2. Умения и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:   вырабатывает критическое мышление по осмыслению информации, навыки по ее структурированию, а также умение кратко формулировать мысль и выражать ее в вопросной форме. Использование разработанных обучающимся данных, психодиагностических средств требует от него  развитых коммуникативных, интерактивных навыков.

3. Формирование компетенций ОК 1 - 4, ПК 1.3. 
4. Общие требования

        Выбор темы интервью  определяется преподавателем. Обучающийся должен изучить информацию по теме и подготовить вопросы для интервью, оформить задание, а также провести анализ полученных ответов и дать им свою оценку.  

5. Структура интервью

Интервью должно включать не менее 10 вопросов. Сложность вопросов зависит от индивидуальных особенностей обучающегося.

3. Этапы подготовки иттервью:

• собрать и изучить литературу по теме;
• выделить основные понятия;
• написать текст интервью
• провести интервью
• сдать на контроль преподавателю и выступить на уроке

4. Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает интервью, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко проводит интервью.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно проводит интервью.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если интервью не соответствует теме. Обучающийся монотонно  егозачитывает.

Объем работы -1 час.

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 2. Микроэкономика.

Тема 2.1. Сущность и основные функции рынка.

Задание 1.

Вид работы: 1. написание конспекта в рабочей тетради. Тема « Теория поведения потребителя».

Цель работы:

        1. на основании изученного ранее материала  подобрать дополнительный материал по теме «Теория поведения потребителя» и самостоятельно составить конспект. Овладение новыми знаниями по данной теме: привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

2 Закрепить изученный на уроке материал, понять практическое значение показателя эластичности.

Умение и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:  самостоятельно выполнять учебно-исследовательскую работу, осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета, работать с дополнительной литературой.

Формирование компетенций ОК 3, ПК 3.3., ПК 3.4. 

1. Общие требования

Вопросы  для составления конспекта определяются преподавателем, а также рекомендуется литература для конспектирования.

2. Структура  конспекта.

1. План конспекта
2. Основная часть
3. Заключение

Обучающийся должен показать актуальность данной проблемы и практическое значение излагаемого материала, связь данной темы с жизнью.

 В заключении обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

Примерный план конспекта:

1.Как потребление согласуется с производством.  

2.Виды и формы потребления.  

3.Рациональное потребление.  

4.Полезность как экономическая категория.

6. Закон убывающей предельной полезности.
7. Как потребитель делает свой выбор.
8. Закон Энгеля.  Эффект замещения.

Объем работы:    4 часа.

Критерии оценки конспекта

                                                                    Критерии оценки конспекта

Вид работы:   Решение задач, подготовка к практической работе.

1. Цель работы:  Закрепить изученный на уроке материал, понять практическое значение показателя эластичности.

2. Умение и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии: 

 должны самостоятельно решить предложенные преподавателем задачи и уметь объяснить на уроке практическое значение показателя эластичности, его влияние на торговую выручку.

3. Формирование компетенций ОК 3, ПК 3.3., ПК 3.4. 
4. Общие требования

Обучающиеся должны самостоятельно решить предложенные преподавателем задачи и уметь объяснить на уроке каким образом государство изменять равновесие рынка.

5.  Этапы подготовки к решению задач:

• собрать и изучить литературу по теме;
• внимательно рассмотреть примеры задач, предложенные на уроке преподавателем;
• постараться самостоятельно решить предложенные задачи

6. Критерии оценки:

• правильно решенные задачи;
• умение объяснить их решение у доски;
• понимание значения данной темы в курсе изучаемого предмета

Оценка «5» (отлично) выставляется, при  глубокой проработке материала; грамотном  использовании теоретических знаний. Обучающийся четко и ясно озвучивает ход решения.

Оценка «4» (хорошо) выставляется при правильном решении, но неумении четко объяснить ход решения задач, а также значение показателя для практических целей.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся пытался, но не сумел решить задачи самостоятельно, однако на уроке активно пытался разобраться и понял ход решения.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если обучающийся ни дома, ни на уроке не проявил стремления разобраться в предложенном материале.

Задачи для самостоятельного решения:

1. Супермаркет продает 500 пакетов молока и 100 банок кока-колы ежедневно по ценам 0,8 долл. за пакет молока и 1 долл. за банку колы. За последнюю неделю фирма повысила цены на оба продукта на 50%, что привело к снижению спроса на молоко до 350 пакетов и колы до 35 банок. Как изменилась разница в выручке за первый и второй продукты и почему? Рассчитайте коэффициенты эластичности спроса для обоих товаров.
2. Эластичность спроса по цене на товар равна 0,5, а эластичность спроса по доходу на тот же товар составляет 1,6. Как изменится объем спроса на данный товар, если его цена увеличится на 10%, а а доходы вырас тут на 15%?
3. Цена на товар А выросла со 100 до 200 у. е.  Спрос  на этот товар упал с 3000идо 1000 штук. Определите коэффициент  эластичности?
4. Цена на товар А выросла с 40 руб. до 60 руб. Спрос при этом уменьшился с 1000 штук до 600 штук. Является данный спрос эластичным или неэластичным?
5. Цена на товар составляла 100 руб., при  этом объем спроса составлял 120 штук.  Производитель  снизил цену  до 80 руб., спрос  на товар при этом   увеличился до 200 штук. Определите коэффициент эластичности и рассчитайте, как изменится торговая выручка.
6. Рассчитайте коэффициент эластичности предложения, если цена на товар снизилась на 25%, а предложение упало на 30 %. Объясните, чем отличается реакция предложения от реакции спроса на изменение цен?

Объем работы  - 3 часа.

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 2. Микроэкономика.

Тема 2.2. Конкуренция и монополия.

Вид работы:  написание реферата.  Тема: « Функции и задачи антимонопольного комитета».

Цель работы: на основании изученного ранее материала  подобрать дополнительный материал по теме  «Функции и задачи Антимонопольного комитета» и самостоятельно составить реферат.

Задачи учебные и воспитательные: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК 4, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

3. Общие требования

        Выбор темы реферата  определяется обучающимися самостоятельно в соответствии с “Перечнем тем рефератов” и утверждается преподавателем учебной дисциплины.

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему реферата, выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

Примерный план реферата:

1.  История антимонопольного законодательства. Первые законы об антимонопольном регулировании.
2. Задачи антимонопольного комитета.
3. Методы  борьбы с монополиями.
4. Российское антимонопольное законодательство и особенности монопольного регулирования в РФ.

4. Структура реферата:

4. Введение
5. Основная часть
6. Заключение

Во введении автор должен показать актуальность избранной проблемы, степень ее разработанности и сформулировать те задачи, которые будут решаться в работе. Введение должно быть кратким (1 страница).

В основной части излагается содержание темы. Эту часть рекомендуется разделить на 2  вопроса, раскрывающих сущность проблемы. Во-первых необходимо, чтобы студент хорошо представил историческую обстановку, в которой возникает та или иная экономическая школа, а во втором вопросе изложил сущность взглядов на ту или иную экономическую проблему автора. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где кончается их освещение. Основная часть работы может быть изложена на 4-6 страницах.

Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки реферата:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план реферата;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Объем работы:     4 часа.

Критерии оценки реферата

Раздел 2. Микроэкономика.

Тема 2.3. Рыночное ценообразование.

Вид работы:  подготовка сообщений  «Роль государственного регулирования рынка».

Цель информационного сообщения: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Умение и навыки, которые должны приобрести студенты на занятии:   самостоятельно осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета, научится грамотно излагать свои мысли, вести аргументированный спор с оппонентами.

Формирование компетенций ОК 2, ОК 3, ПК 4.1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК 4.4 

1. Общие требования

         Темы сообщения предлагается обучающимся преподавателем .

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему , выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

Темы сообщений:

1. Роль государства в регулировании рынка и поддержании рыночного равновесия.
2. Последствия фиксирования цен государством.
3. Использование налогов и дотаций с целью предотвращения чрезмерной дифференциации доходов населения, производства общественных благ, зашиты экологии и т.д.

2. Структура информационного сообщения

1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение

Во введении автор должен показать актуальность избранной проблемы, степень ее разработанности и сформулировать те задачи, которые будут решаться в работе. Введение должно быть кратким (1 страница).

В основной части излагается содержание темы. Эту часть не рекомендуется разделить на  отдельные вопросы. Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к их поверхностной разработке или значительному превышению объема реферата.

Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки сообщения:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

4. Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если сообщение не соответствует теме,  отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Вид работы:   Решение задач, подготовка к практической работе.

1. Цель работы:  Закрепить изученный на уроке материал, понять каким образом государство может влиять на рыночное равновесие.

2. Умение и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:  самостоятельно выполнять учебно-исследовательскую работу, осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета, работать с дополнительной литературой.

3. Формирование компетенций ОК 1,  ОК 3, ПК 3.3., ПК 3.4. 
4. Общие требования

Обучающиеся должны самостоятельно решить предложенные преподавателем задачи и уметь объяснить на уроке каким образом государство изменять равновесие рынка.

5. Этапы подготовки к решению задач:

• собрать и изучить литературу по теме;
• внимательно рассмотреть примеры задач, предложенные на уроке преподавателем;
• постараться самостоятельно решить предложенные задачи

6. Критерии оценки:

• правильно решенные задачи;
• умение объяснить их решение у доски;
• понимание значения данной темы в курсе изучаемого предмета

Оценка «5» (отлично) выставляется, при  глубокой проработке материала; грамотном  использовании теоретических знаний. Обучающийся четко и ясно озвучивает ход решения.

Оценка «4» (хорошо) выставляется при правильном решении, но неумении четко объяснить ход решения задач, а также значение показателя для практических целей.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся пытался, но не сумел решить задачи самостоятельно, однако на уроке активно пытался разобраться и понял ход решения.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если обучающийся ни дома, ни на уроке не проявил стремления разобраться в предложенном материале.

Задачи для самостоятельного решения:

Объем работы – 2 часа.

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 3. Макроэкономика.

Тема 3.1. Понятие макроэкономики.

Вид работы:  подготовка сообщений по теме  «Методы  макроэкономического  регулирования экономики».

Цель информационного сообщения: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Умение и навыки, которые должны приобрести студенты на занятии:   самостоятельно осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета, научится грамотно излагать свои мысли, вести аргументированный спор с оппонентами.

Формирование компетенций ОК 2, ОК 4, ПК 4.1., ПК 4.2., ПК 4.3., ПК 4.4 

3. Общие требования

         Темы сообщения предлагается обучающимся преподавателем.

Примерные темы для сообщений:

1.          1.  Функции государства в рыночной экономике.
2. Административные методы стабилизации рынка

- создание правовых основ экономики

-обеспечение соблюдения законов.

          3. Управление важнейшими сферами жизни общества

          4. Государственные программы и госзаказы

          5. Финансовая политика государства.

          6. Социальная политика государства.

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему , выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

4. Структура информационного сообщения

4. Введение
5. Основная часть
6. Заключение

Во введении автор должен показать актуальность избранной проблемы, степень ее разработанности и сформулировать те задачи, которые будут решаться в работе. Введение должно быть кратким (1 страница).

В основной части излагается содержание темы. Эту часть не рекомендуется делить на  отдельные вопросы. Увеличивать число вопросов не следует, так как это приведет к их поверхностной разработке или значительному превышению объема реферата.

Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки сообщения:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

4. Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если сообщение не соответствует теме,  отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 3. Макроэкономика.

Тема 3.2. Макроэкономические показатели состояния экономики.

Вид работы:  написание конспекта в рабочей тетради.

Цель работы: на основании изученного ранее материала  подобрать дополнительный материал по теме  «Антиинфляционная политика государства» и самостоятельно составить конспект.

Задачи учебные и воспитательные: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК3, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

        1.Выбор темы конспекта определяется преподавателем, он же рекомендует источники для конспектирования.

Примерный план конспекта.

1.Последствия инфляции и необходимость государственного вмешательства в стабилизацию цен.

2. Что предполагает адаптивная политика борьбы с инфляцией?

3.Стратегия активной борьбы с инфляцией.

2Структура конспекта

План конспекта

Основная часть

Заключение

Изучив предложенную тему обучающийся должен составить план конспекта.

В основной части излагается содержание вопроса. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где кончается их освещение. Основная часть работы может быть изложена на 3-4 страницах.

Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении, обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки конспекта:

• прочитать материал источника, выбрать главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• записать только то, что хорошо уяснил;
• выделить ключевые слова и понятия;
• заменить сложные развёрнутые обороты текста более
  лаконичными (свертывание);
• разработать и применить свою систему условных сокращений.
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю в установленный срок.

Критерии оценки конспекта

Тема 3.2. Макроэкономические показатели состояния экономики.

Вид работы:  Составление глоссария по теме «Макроэкономические показатели состояния экономики».

Цель работы: на основании изученного материала составить словарь из новых терминов и понятий с целью повторения и закрепления нового материала.

Задачи учебные и воспитательные: закрепить  новые знания по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельной работы с конспектом и учебником;  углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК3, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

1. Общие требования

        Выбор  понятий определяется обучающимся, он же определяет источники для конспектирования.

        Обучающиеся  должны в конце рабочей тетради,  в соответствии с поставленной преподавателем задачей,  составить  словарь из новых слов, понятий и определений.

Необходимо максимально полно отразить изученный материал.

         Объем работы  - 1 час.

Этапы подготовки глоссария:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;
• подобрать к ним и записать основные определения или
  расшифровку понятий;
• •критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать (упростить в плане устранения
  избыточности и повторений);
• оформить работу и представить в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие терминов теме;

• многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения
  дисциплины;
• соответствие оформления требованиям;
• работа сдана в срок.

Вид работы:   Решение задач, подготовка к практической работе.

1Цель работы:  Закрепить изученный на уроке материал, понять каким образом государство может влиять на рыночное равновесие.

2Умение и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:  применять полученные знания при решении практических задач, осуществлять поиск информации с использованием компьютерной техники и Интернета, работать с дополнительной литературой.

3Формирование компетенций ОК 1,  ОК 3, ПК 3.3., ПК 3.4. 

4Общие требования

Обучающиеся должны самостоятельно решить предложенные преподавателем задачи и уметь объяснить на уроке  каким образом государство  может влиять на равновесие рынка.

5. Этапы подготовки к решению задач:

• собрать и изучить литературу по теме;
• внимательно рассмотреть примеры задач, предложенные на уроке преподавателем;
• постараться самостоятельно решить предложенные задачи

6.Задачи для решения.

Задача1.

В отчетном году результаты социально-экономического развития страны отразились в следующих экономических показателях:

Определить:

1. амортизационный фонд
2. чистый национальный продукт
3. национальный доход
4. чистый экспорт
5. состояние госбюджета
6. располагаемый доход дом. Хозяйств
7. ВВП по доходам, если чистый факторный доход  Yw =500 млрд. руб.

Объем работы    - 2 часа.

7. Критерии оценки:

• правильно решенные задачи;
• умение объяснить их решение у доски;
• понимание значения данной темы в курсе изучаемого предмета

Оценка «5» (отлично) выставляется, при  глубокой проработке материала; грамотном  использовании теоретических знаний. Обучающийся четко и ясно озвучивает ход решения.

Оценка «4» (хорошо) выставляется при правильном решении, но неумении четко объяснить ход решения задач, а также значение показателя для практических целей.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся пытался, но не сумел решить задачи самостоятельно, однако на уроке активно пытался разобраться и понял ход решения.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если обучающийся ни дома, ни на уроке не проявил стремления разобраться в предложенном материале.

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 3. Макроэкономика.

Тема 3.3. Макроэкономическое равновесие.

Вид работы:  написание конспекта в рабочей тетради.

Цель работы: на основании изученного ранее материала  подобрать дополнительный материал по теме  «Инвестиции и сбережения в национальном доходе» и самостоятельно составить конспект . Цель – более глубокая проработка изучаемой темы.

Задачи учебные и воспитательные: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного исследования проблемы; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК 3, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

1. Общие требования

Выбор темы конспекта определяется преподавателем , он же рекомендует источники для конспектирования. 

Примерный план конспекта.

1.Почему инвестиции играют ведущую роль в развитии экономики?

2. Влияние инвестиций на совокупные расходы и национальный доход.

3.Равновесие между инвестициями и сбережениями..

2. Структура конспекта

План конспекта

Основная часть

Заключение

Изучив предложенную тему обучающийся должен составить план конспекта.

В основной части излагается содержание вопроса. Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать с тем, чтобы можно было ясно видеть, где начинается и где кончается их освещение. Основная часть работы может быть изложена на 3-4 страницах.

Третья часть работы – заключение, содержит краткие выводы, которые излагаются на 1 странице. В заключении, обучающийся также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3.  Этапы подготовки конспекта:

• прочитать материал источника, выбрать главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• записать только то, что хорошо уяснил;
• выделить ключевые слова и понятия;
• заменить сложные развёрнутые обороты текста более
  лаконичными (свертывание);
• разработать и применить свою систему условных сокращений.
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю в установленный срок.

Объем работы:       1 час.

Критерии оценки конспекта

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 4. Макроэкономическое регулирование.

Тема 4.1. Бюджетно-налоговая политика.

Вид работы:  построение схемы консолидированного бюджета государства.

Цель работы: развить умение обучающегося выделять главные составляющие консолидированного бюджета и установить, а также наглядно продемонстрировать связь между бюджетами разных уровней управления..

Задачи учебные и воспитательные: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного анализа; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК 3, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

1Общие требования

        Задание выдается обучающимся после объяснения вопроса «государственный бюджет: доходы и расходы. Бюджетный дефицит и способы его покрытия».

2Составление схемы

Схема консолидированного бюджета в рабочей тетради

Схема консолидированного бюджета  в виде презентации

Изучив предложенную тему обучающийся должен составить схему консолидированного бюджета и указать, как формируются доходы бюджетов разных уровней управления.

Объем работ – 3 часа

Критерии оценки работы по составлению схем

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 4. Макроэкономическое регулирование.

Тема 4.2. Денежно-кредитная политика.

Вид работы:  подготовка к семинару  « Центральный банк и его роль в стабилизации рынка».

Цель работы: на основании изученного ранее материала  подготовиться к семинарскому занятию.

Задачи учебные и воспитательные: научиться правильно и последовательно излагать материал по предложенным к семинару вопросам, разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме, изучая дополнительные источники. Научиться вести дискуссию по вопросам семинара.

Формирование компетенций: ОК 1 - 4, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

Общие требования

        Выбор темы семинара определяется рабочей программой и календарно-тематическим планом.

Вопросы к семинару.

1. История создания Центрального Банка  РФ.
2. Правовой статус Центрального Банка .
3. Структура  Центрального Банка РФ.
4. Цели и функции  Центрального Банка РФ:

- ЦБ - единый эмиссионный центр

- ЦБ – хранитель золотовалютных  запасов

- ЦБ – хранитель резервов коммерческих банков

- Почему  Центральный Банк называют «банком банков»?

- Главная задача Центрального Банка

Изучив предложенные вопросы, обучающийся должен составить тезисы выступления на семинаре.

Изложение каждого вопроса надо четко ограничивать регламентом установленным для выступлений на семинаре.

Обучающийся должен изложить подготовленный вопрос , а  также может изложить собственные впечатления и мнения, указать те проблемные вопросы, которые остались невыясненными и заслуживают дополнительного исследования.

3. Этапы подготовки тезисов к выступлению:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить тезисы письменно;
• Объем работы – 3 часа

4. Критерии оценки:

• умение грамотно изложить материал;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• умение вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если сообщение не соответствует теме,  отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Тема 4.2. Денежно-кредитная политика.

Вид работы:  на основании  изложенного на уроке материала, а также дополнительной литературы составить опорный конспект изученной темы.

Цель работы: помочь обучающимся выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Цель – облегчить запоминание нового, сложного материала, особенно при подготовке к экзаменам.

Задачи учебные и воспитательные: научиться структурировать новый материал с тем, чтобы облегчит его запоминание с использованием базовых понятий, символов, терминов.

Формирование компетенций: ОК 1-4, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

Общие требования

        Выбор темы для составления опорного конспекта определяется рабочей программой и календарно-тематическим планом.

Изучив предложенные вопросы, обучающийся должен составить в рабочей тетради конспект, который может быть проверен в процессе опроса  обучающегося.

Конспект может быть использован в рамках семинарского занятия, как микроконкурс конспектов.

3. Этапы подготовки опорного конспекта:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру конспекта;
• выделить основные понятия;
• установить логическую связь между элементами темы
• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной     информации и отобразить в структуре работы;
• оформить работу и представить в установленный срок.

4. Критерии оценки:

• умение грамотно изложить материал;
• правильное структурирование материала;
• глубина проработки материала;
• наличие логической связи изложенной информации;
• соответствие оформления требованиям.

Объем работы  - 2 часа

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 4. Макроэкономика.

Тема 4.3. Социальная политика государства.

Вид работы:  Составить таблицу демонстрирующую разницу в доходах населения в разных странах, а также разрыв в доходах населения.

Цель работы: развить умение обучающегося анализировать  и  сопоставлять статистические данные, обобщать и делать самостоятельные выводы. Показать на конкретных примерах как реализуется социальная политика в разных странах.

Задачи учебные и воспитательные: овладение новыми знаниями по данной теме; привить обучающимся навыки самостоятельного анализа; разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой темы, углубить знания по интересующей его  проблеме.

Формирование компетенций: ОК.02,  ОК 3, ОК 5, ПК 1.4, ПК 2.1, ПК 3.1., 3.3., ПК 4.1 

1Общие требования

        Задание выдается обучающимся после объяснения темы «Социальная политика государства».

2Составление схемы

Таблица  в рабочей тетради

Таблица в виде презентации

Изучив предложенную тему обучающийся должен составить таблицу демонстрирующую доходы населения в разных странах мира.

Объем работы – 3 часа

Критерии оценки работы по составлению таблиц

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал

Раздел 4. Макроэкономическое регулирование.

Тема 4.4. Взаимосвязи национальных экономик.

Вид работы:  подготовка сообщений  « Формы сотрудничества в ВТО».

Цель работы: с целью расширения знаний полученных на уроке , предложить студентам самостоятельно ознакомиться с работой такой международной организации как Всемирная торговая организация, выяснить ее цели и задачи, а также формы работы.

Умения и навыки, которые должны приобрести студенты на занятии:  научить обучающихся работать самостоятельно с интернет-ресурсами, правильно отбирать материал, систематизировать его. На уроке грамотно изложить результаты самостоятельного исследования.  Уметь аргументированно отстоять свою точку зрения.

Формирование компетенций ОК 1 ОК 5, ОК 8, ПК 1.4. 

1. Общие требования

Выбор темы сообщения  определяется обучающимися самостоятельно в соответствии с “Перечнем тем сообщений” и утверждается преподавателем учебной дисциплины.

Темы сообщений:

1. История создания ВТО.
2. Цели и задачи ВТО.
3. Структура ВТО,
4. Кто является участником ВТО?
5. Какие преимущества дает членство в ВТО?

Обучающиеся вправе самостоятельно выбрать любую тему сообщения, выходящую за рамки предложенного, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

2. Структура информационного сообщения

В сообщении обучающийся должен изложить  самостоятельно подобранный и изученный материал по теме с тем, чтобы доходчиво и с пониманием дела изложить его на уроке. Сообщение должно быть рассчитано  на время не более 5 минут. Любые цитаты, статистика и другие данные должны быть снабжены сноской с указанием номера и страницы источника, название которого находится в списке использованной литературы.

3. Этапы подготовки сообщения:

• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• написать текст сообщения
• сдать на контроль преподавателю и выступить на уроке

4. Критерии оценки:

• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.

Оценка «5» (отлично) выставляется, при актуальности темы; соответствии содержания теме; глубокой проработки материала; грамотности и полнота использования источников; наличии элементов наглядности. Обучающийся четко и ясно озвучивает сообщение, а не зачитывает.

Оценка «4» (хорошо) выставляется, при актуальности темы; соответствие содержания теме; грамотность и полнота использования источников; отсутствия  элементов наглядности. Обучающийся четко зачитывает сообщение.

 Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если сообщение не вполне соответствует содержанию темы; отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если сообщение не соответствует теме,  отсутствуют элементы наглядности. Обучающийся монотонно зачитывает сообщение.

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Багинова В.В.  Экономическая теория.Учебник. «Инфра-М» 2014 г.
2. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Учебник М.: Инфра- М, 2014
3. Викулина Т.Д. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: Риор-Инфра-М  2013 г.
4. Воронин А.Ю. Общая экономическая теория. Учебник. М.: Инфра- М, 2014.
5. Гукасьян Г.М. Экономическая теория . Учебное пособие. М.: « Инфра-М» 2013 г.
6. Журавлёва Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика. Учебник. М.: Инфра - М, 2014.
7. Николаева И.П.  Экономическая теория . Учебник. М.: « Дашков и К»  2013 г.
8. Руднева А.О. Экономическая теория. Учебное пособие. М.: Инфра- М, 2014.
9. Салихов Б.В. Экономическая теория. Учебник. М.: « Дашков и К»  2010 г.
10. Слагода В.Г. Основы экономической теории. Для СПО. Учебник. М.: Форум Инфра- М, 2014.
11. Тальнишних Е.Г. Экономическая теория. Для СПО. Учебное пособие. М.: Инфра –М, 2014.

      Интернет-ресурсы:

12. Интернет- ресурсы, содержащие  экономическую информацию:

www/ereport.ru –обзорная информация по мировой экономике

www/catback.ru  - научные статьи и материалы по экономике

К2 Капитал – экономическое информационное агенство

Хеджевой фонд

13. Журнал Вопросы экономики

Журнал  Экономика России  XXI век

Российский экономический журнал