УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МАДОУ МО

«СГО» - д/с № 2 «Светлячок»

______________А.А. Харченко

«29» августа 2022 г.

ПРОЕКТ

«Нейроигры как средство развития речи дошкольников»

2 младшая группа

№ 3 А «Радуга»

Автор проекта:

Маслова А.А.- воспитатель

2022 г.

Вид и тип проекта

Педагогический, творческий, групповой, долгосрочный

Участники проекта

Дети, воспитатели, родители, психолог.

Сроки реализации проекта с по г.

Образовательная область: Речевое развитие – основная. Интегрируется со всеми образовательными областями.

Актуальность проблемы:

Нейрогимнастика — это название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции). Это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Метод образовательной кинезиологии (гимнастика мозга, нейрогимнастики) применяется не только для коррекции развития детей с ОВЗ, но и для развития высших психических функций у нормально развивающихся детей, вплоть до одаренности. С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Каждое из упражнений нейрогимнастики способствует возбуждению определенного участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения, также способствуют развитию координации движений и психофизических функций. Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы. Гимнастика мозга позволяет выявить скрытые способности человека и расширить границы возможности деятельности его мозга. Нейрогимнастика — это универсальная система упражнений, она эффективна и для детей, и для взрослых в любом возрасте.

Нейрогимнастика и кинезиологические игры и упражнения синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие. Кинезиологические игры и задания оказывают благотворное влияния на развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, процессов восприятия, пространственных представлений и процессов саморегуляции. Во время регулярных занятий происходит стабилизация эмоционального фона, раскрытие внутреннего потенциала ребёнка, повышение уровня самооценки.

Разработка и внедрение проекта продиктованы обозначенной проблемой, которая своевременна и актуальна и для детей с зрр и нейротипичных детей в группе.

Цель: Через использование комплексов кинезиологических упражнений и нейрогимнстаики создать условия для формирования правильного речевого и психомоторного развития у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Развитие концентрации и внимания, координации движений;

2. Развитие памяти, мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;

3. Работа над гармоничным взаимодействием полушарий;

4. Активизация речи и обогащение словарного запаса;

5. Работа над эмоциональной устойчивостью.

Предполагаемый результат:

#1057;нижение тревожности детей

#1055;овышение стрессоустойчивости организма

#1042;ысокая способность к произвольному контролю

#1056;азвитая координация движений, точное выполнение движений

5. Высокая познавательная активность

6. Развитие речи.

План реализации проекта

Информационное (методическое) обеспечение

Литература:

1. Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Нейропсихологические занятия с детьми. - М.: Айрис-пресс, 2015.
2. Пьянова Л.А. Нейрогимнастика в коррекции нарушений речевого развития и оздоровления детей дошкольного возраста // Сборник «Образование и психологическое здоровье» в сетевом издании «Региональный социопсихологический центр». – М., 2018.
3. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика». – Ростов н/Д.: Феникс, 2019.
4. Сиротюк А.Л. Нейропсихологические и психофизиологические сопровождения обучения. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.