Разговор об учителе, о его месте и роли в современном обществе актуален всегда, так как с течением времени изменяется государство и общество.

      Сама жизнь предъявляет к педагогу все новые и новые требования.  Ему приходится иметь дело с воспитанием и обучением подрастающего поколения, с постоянно меняющимися в своем развитии характерами детей, подростков, юношей и девушек. В меняющемся мире! И педагог должен иметь особые качества.

  Остается открытым вопрос: какие качества учителя (или «компетенции») должны быть константными, то есть  не зависящими от времени? А какие  «подвижными»,  необходимыми учителю-педагогу в связи с изменяющимся  социальным запросом? Об этом спорят сегодня. На мой взгляд,  педагог  должен чувствовать время, быть компетентным, и обладать компетенциями, необходимыми в современном обществе...

О себе

Добрая, белая и пушистая - это Я.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Притчи@ру 77 синтиментальных историй" Е.В Цимбурская, "Все о любви" Н.А. Тэффи  

Мой взгляд на мир

Очень переживаю насчёт нынешней экологиии...Меня очень заботит, что  очень много онко - больных...

Мои достижения

Мои достижения - это мои ученики, показывающие хорошие результаты как спорте, так и в жизни...

Моё портфолио

                                          Моя профессия 

                                                                      /эссе/

      Разговор об учителе, о его месте и роли в современном обществе актуален всегда, так как с течением времени изменяется государство и общество.

      Сама жизнь предъявляет к педагогу все новые и новые требования.  Ему приходится иметь дело с воспитанием и обучением подрастающего поколения, с постоянно меняющимися в своем развитии характерами детей, подростков, юношей и девушек. В меняющемся мире! И педагог должен иметь особые качества.

  Остается открытым вопрос: какие качества учителя (или «компетенции») должны быть константными, то есть  не зависящими от времени? А какие  «подвижными»,  необходимыми учителю-педагогу в связи с изменяющимся  социальным запросом? Об этом спорят сегодня. На мой взгляд,  педагог  должен чувствовать время, быть компетентным, и обладать компетенциями, необходимыми в современном обществе.

      Например, лет 10-15 назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество  необходимо, чтобы  труд педагога был результативным и востребованным. Убеждена, что и физическая культура сегодня так же является одной из необходимых компетенций современного учителя в русле общей культуры человека. Она во многом определяет его отношение к работе, поведение в быту, в общении.

     Все мамы и папы, бабушки и дедушки, педагоги мечтают видеть своих детей умными и здоровыми. Чтобы «набраться ума», надо сначала научиться писать и читать, то есть освоить «аз», «буки», «веди». А для  тех, кто хочет вырасти здоровыми, сильными и ловкими есть своя азбука - «азбука здоровья»! Своеобразная азбука спортивных движений, умений и навыков. И именно учитель физической культуры дает эту необходимую базу двигательных способностей, начиная с азов  и до момента становления спортсмена на уровне школы, города, области.

      Важно, чтобы человек еще в детстве полюбил эту науку движения, полноту жизни, ощутил спортивный азарт и вкус победы.

      Вспоминаю свое детство. Я выросла в небольшом поселке городского типа, в семье рабочих. Я  самая младшая, у меня два старших брата. Будучи ещё маленькой девочкой, я  обожала играть во дворе. Практически ни одна игра не обходилась без моего участия. Вначале  это были игры с мячиком, плитки, резинки. По мере взросления появлялись новые –  «выше ноги от земли», «восемь камушков», «двенадцать палочек», «вышибалы», «казаки – разбойники». А еще каждое лето мы во дворе соревновались между собой:  кто больше наберет и высушит лекарственных трав (мать – и - мачеха, подорожник, васильки, цветки календулы). Сушили  травы на чердаке, и никто из жителей подъезда (в отличие от сегодняшних взрослых) нам  ни разу не сделал замечания, зачем мы бродим по чердаку. Затем все это сдавали в аптеку, на вырученные деньги покупали витамины и гематоген. Так было здорово! Грустно видеть, когда сейчас  ребята в подъезде курят и оставляют после себя мусор, грязь, и самое страшное – пустые бутылки из-под спиртного.

     Мне отдыхать было «некогда»: пришла после школы домой, поела и обратно в школу. А как же, ведь сегодня в пионерской комнате подготовка к очередному мероприятию! Затем  на спортивную секцию. А потом еще надо успеть на танцевальный кружок в ДК. Приходишь домой вечером, делаешь домашнее задание –  и без «задних ног» валишься в кровать! Засыпаешь мгновенно! Мама шутила: «Придется тебе в школе оставаться ночевать, все равно я тебя дома не вижу!».

           Наверное, моя активная школьная жизнь и стала тем зернышком, которое проросло в желание стать учителем. А затем определила мои планы на жизнь. Мне непременно  хотелось связать свою жизнь со спортом. Я и дня не представляла себе без тренировок. С гордостью защищала честь школы на соревнованиях, туристических слетах. А еще я всегда очень любила  – и люблю!– детей! Мне нравилось «возиться» и в школе, и во дворе с младшими ребятами,

«заводить» их на веселые, шумные игры.  И когда после окончания школы передо мной  встал выбор профессии, я уже точно знала, что стану учителем физической культуры – здесь и спорт, и дети, и наука.

          Я бы, конечно, хотела похвастать, что я потомственный учитель, что пошла по стопам родных, но это не так.  Зато я могу гордиться тем, что именно с меня началась династия учителей!  Мои двоюродные братишка и сестренка тоже закончили Башкирский государственный педагогический университет, в котором в своё время училась и я, и уже с успехом работают в педагогической сфере. Я с ними часто общаюсь,  теперь мы имеем «точки соприкосновения» в профессии, можем посоветоваться друг с другом,  обсудить профессиональные вопросы, поспорить о школе и о роли и месте учителя в ней.

    Если учитель – просто учитель, то это скучно, на мой взгляд. Я  убеждена, что учитель должен быть интересен детям. Поэтому уже сегодня у меня, кроме обязательных программ, есть своя «произвольная программа» – «Психофизическая подготовка детей младшего школьного возраста». Разрабатывая ее, я старалась наполнить ее разнообразными вариантами работы с детьми, помогающими мне увлечь их за собой.

   Свою программу я применяю во внеурочное время, на занятиях в секции по баскетболу. Спортивную жизнь своих юных баскетболистов стараюсь сделать интересной, насыщенной, полной разнообразных эмоций. Мы не просто тренируемся, мы учимся делать самомассаж, расслабляться под музыку, настраиваясь на соревнования. Слушая музыку, дети представляют полет бабочек, чириканье птичек, цветение растений. Если после физической нагрузки, мы  «дали отдых» мышцам и душе, результаты лучше.

    А как интересна жизнь ребят, которые занимаются спортом! Как меняются  они! Я вижу, что ребята становятся сдержаннее, учатся общаться, поддерживать друг друга. Во время игры уже не стремятся изо всех сил бежать к кольцу, чтобы только самому забросить мяч, а умеют уже «дать пас», то есть учатся играть в команде. Учатся выигрывать и  – без надрыва и истерики – проигрывать, уважать соперника.  Но стремиться к победе всегда!

    Раскрыть индивидуальность  каждого, помочь ему реализоваться в учебе, общении, в деятельности  коллектива – моя главная задача как учителя физической культуры.  Формировать  духовно и физически здоровую личность! Ведь основы становления полноценной личности закладываются с самого раннего детства при совместных усилиях школы и семьи.

           В последние годы педагогов и психологов тревожат  факты, свидетельствующие о неблагополучии физического и психического здоровья школьников. Многие из них, например, страдают гиподинамией. Сегодня у учащихся от 8 до 12 ч.  в сутки занимает статический компонент нагрузки: школьные занятия, подготовка домашних заданий.  И, кроме того, сегодняшние подростки  предпочитают пассивный отдых активному. В семьях, к сожалению, преимущественные виды досуга – просмотр телевизора, компьютерные игры.

    Я  сама часто вижу в семьях у знакомых: дети сидят за компьютерами, играя в жестокие «стрелялки», затрачивая на это «развлечение» очень много времени, энергии и эмоций. Если подростки и выходят на улицу, то не для того,  чтобы поиграть во дворе в подвижные игры, а чтобы «потусоваться» в подъезде – покурить, выпить пива. Для юношей и девушек  «не престижно» стало заниматься физическим трудом, общественно-полезным делом.

   Тем важнее, на мой взгляд, становится миссия педагога в современном обществе. В настоящее время необходимо формировать настоящего гражданина, патриота своей Родины, способного противостоять негативным явлениям в обществе, заботиться о благе своего дома, города, родной земли.

   Чтобы учить, учитель должен учиться всю свою жизнь. Не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы.

   Работая уже не первый год в школе, приобретая опыт, все же не могу уйти от мыслей: какая я? достойна ли я быть учителем? достаточно ли моих знаний, чтобы не избегать детских вопросов, смело и убеждённо вести диалог со своими учениками? Эти вопросы постоянно тревожат меня и заставляют работать над собой, повышать профессиональный уровень.