Консультации для родителей

Развитие компетентностей родителей во время адаптационного периода.

Автор: Гурылина Л.В, воспитатель,МДОУ Д/С №50,г.Серпухов

Проблема адаптации детей к условиям ДОУ не нова и давно в центре внимания. Современные исследования и рекомендации о том, как подготовить малыша к поступлению в детский сад, достаточно многочисленны. Но, опыт работы показал, что не только ребенок переживает период адаптации, но и также его родители. Это связано с тем:

• сокращаются сроки адаптационного режима в детском саду;
• ребенок не отучен от памперсов, соски или груди матери.

Мы считаем, что одним из необходимых условий успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению является согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду.
Активное взаимодействие семьи и педагогов является залогом успешной адаптации, а также  развивает родительскую компетентность вопросах воспитания детей.
Нами был разработан план работы на период адаптации ребенка  к детскому саду.
Задачами данной работы является:

• развить педагогическую компетентность родителей,
• помочь семье находить ответы на интересующие вопросы в воспитании детей,
• привлекать их к сотрудничеству в плане единых подходов в воспитании ребенка.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Адаптационного периода (для родителей)

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Адаптационного периода (для детей)
Тема 1. Божья коровка
Задачи:

• создание положительного эмоционального настроя в груп­пе;
• развитие умения действовать соответственно правилам игры;
• развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики, ориентации в собственном теле;
• развитие зрительного восприятия (цвета, формы, разме­ра предметов);
• развитие внимания, речи и воображения.

Тема 2. Листопад
Задачи:

• создание атмосферы эмоциональной безопасности;
• снятие эмоционального и мышечного напряжения;
• снижение импульсивности, повышенной двигательной активности;
• развитие умения двигаться в одном ритме с другими деть­ми, подстраиваться под их темп;
• развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакции;
• развитие речи, воображения, творческих способностей

Тема 3. Мячик
Задачи:

• сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;
• развитие чувства ритма, координации движений;
•  развитие ориентации в пространстве;
• обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов;
• развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения

Тема 4.  Прогулка в осенний лес
Задачи:

• сплочение группы;
• развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;
• снижение излишней двигательной активности;
• обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету;
• развитие пространственных представлений, умения ото­бражать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.) местонахождение вещей;
• развитие общей моторики;
•  развитие памяти, речи и воображения.

Тема 5.  Веселый Петрушка
Задачи:

• развитие умения согласовывать свои действия с действи­ями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха;
• закрепление знаний детей о принадлежности к полу (де­вочка - мальчик);
• закрепление пространственных представлений («верх», «низ»);
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие восприятия, речи и воображения.

Тема 6. Новый год
Задачи:

• создание положительного эмоционального настроя в группе;
• отработка умения согласовывать свои движения с движе­ниями других детей, с ритмом и текстом песни;
• отработка быстроты реакции;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения.

Тема 7. Мячики
Задачи:

• развитие коммуникативных навыков (учить устанавли­вать контакт друг с другом, действовать согласованно, под­страиваться к темпу движений партнера);
• развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие зрительного восприятия, речи и воображения.

Тема 8. Зайка
Задачи:

• создание положительного эмоционального настроя в группе;
• развитие умения подражать движениями взрослого;
• развитие координации движения , общей  и  мелкой моторики;
• развитие умения подчиняться правилам игры, обработка быстроты реакции;
• развитие тактильного восприятии я, внимания, речи и воображения    

Тема 9.  Мыльные пузыри
Задачи:

• снижение излишней двигательной активности, импуль­сивности;
• обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;
• развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики;
• развитие внимания, речи и воображения.

Тема 10. Музыканты
Задачи:

• сплочение группы;
• отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;
• развитие образности слухового восприятия;
• развитие слуховой и зрительной памяти;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие внимания, речи и воображения.

Тема 11. Мамин день
Задачи:

• оптимизация детско-родительских отношений;
• воспитание доброго отношения к маме;
• развитие двигательных навыков;
• развитие восприятия, внимания и речи.

Тема 12. Мишка
Задачи:

• сплочение группы;
• развитие умения согласовывать свои действия с действи­ями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;
• развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики;
• развитие внимания, речи и воображения.

Тема 13. Непослушные мышата
Задачи:

• формирование положительной самооценки;
• развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный авто­матизм;
• развитие слухового внимания, быстроты реакции;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие речи и воображения.

Тема 14. Колобок
Задачи:

• сплочение группы, обучение детей на­выкам сотрудничества;
• снятие страхов перед сказочными героями;
• развитие общей и мелкой моторики, координации движе­ний;
• развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительно­го, обонятельного);
• развитие пространственных представлений;
• развитие внимания, речи и воображения.

Тема 15. Котята
Задачи:

• формирование положительной самооценки;
• развитие стремления сопереживать, помогать, поддержать друг друга;
• развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);
• развитие слухового восприятия, умения воспроизводит услышанные звуки;
• развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле;
• развитие пространственных представлений;
• развитие внимания, речи и воображения.

Опыт работы по данному направлению показал, что сотрудничество ДОУ с семьей помогает детям успешно пройти период адаптации, у родителей появляется интерес к роботе ДОУ, воспитанию детей. Проведенные анкетные вопросы показывают, что 70% родителей повысили свою компетентность в детско-родительских взаимоотношениях. Родители чаще стали советоваться со специалистами ДОУ в вопросах воспитания и обучения собственных детей, возрос интерес к мероприятиям проводимыми сотрудниками ДОУ, отмечается рост удовлетворенности родителей работой воспитателей.

Список литературы

• http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/programma-ra...
• И. С. Ильина Адаптация ребенка к детскому саду. Общение, речь, эмоциональное развитие. М.:  Академия Развития 2008 С.
• Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозайка-Синтез, 2006.-144 с.