комплексные проверки 4 класс

Комплексная проверочная работа

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования в общеобразовательных учреждениях

Вариант №1

ЧАСТЬ 1

Район ____________________________________________________________

Город (населённый пункт) __________________________________________

Школа ___________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество ___________________________________________________________________

2012 год

Инструкция по выполнению работы

Комплексная работа состоит из 2-х частей  и включает 32 задания по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Формирование универсальных учебных действий».

Комплексная работа выполняется в два дня.

Время  на выполнение  каждой части  – 40 минут.

Часть 1 содержит 16 заданий, из которых 4 задания относятся к разделу «Чтение: работа с текстовой информацией»  и 12 заданий – к разделу «Русский язык».

Выполнять задания можно в любом порядке.

 При выполнении работы  нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и калькулятором.

 При выполнении задания необходимо вписать  правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа  на листе с заданиями.

Как указывать ответы в листе с заданиями

К некоторым заданиям даны  4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Если  ты хочешь изменить ответ, то зачеркни выбранную цифру и обведи нужную.

Например:

В заданиях на установление соответствия ответ необходимо занести в таблицу. Например:

Установите соответствие между  словами  из  второго предложения  (Весна  в городе наступила  ранняя.). К каждому элементу,  данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.  Запиши ответ в таблице.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем  успеха!

Раздел «Чтение: работа с текстовой информацией»

Прочти  текст и выполни задания 1 - 4

1. Какое из высказываний, приведённых ниже, соответствует теме прочитанного текста?  

  Обведи нужную цифру.

1. Строение черепах.
2. Живой танк.
3. История Одинокого Джорджа.
4. Со щитом и без защиты.

1. Какое высказывание из текста содержит ответ на вопрос: «Почему  черепахи пережили динозавров»?

   Обведи нужную цифру.

1. Черепахи безобидные медлительные животные.
2. Столетиями безобидные медлительные животные были лёгкой добычей для пиратов и браконьеров.
3. Черепахи – образец жизни в броне.
4. Черепахи растут всю жизнь – иногда по 100-200 лет.

1. Из какой книги мог быть взят этот текст.

 Обведи нужную цифру.

1. Учебник истории
2. Сказки и легенды народов мира
3. Толковый словарь
4. Энциклопедия

1. Укажите, в каком значении  употребляется в тексте слово «пережили» (предложение 4)

       Обведи нужную цифру.

1. прожили дольше
2. испытали  трудности
3. прожили, подвергаясь опасности
4. сочувствовали кому-то

Раздел «Русский язык»

Прочти  текст и выполни задания 5 -13

1. Укажи правильную звуковую запись слова «осень».

  Обведи нужную цифру.

1. В каком слове все согласные звуки звонкие?

  Обведи нужную цифру.

1. Выбери слово, которое соответствует схеме                ^

   Обведи нужную цифру. 

1. золотой
2. пожелтели
3.  берёзки 
4. ствол

2. Из  четвёртого предложения (Всё лето ветер играл листьями берёзки.) выпиши  главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

3.  Установи соответствие между  словами  из восьмого предложения  (Вот и осень объявила о своём приходе.) и частями речи. К каждому элементу,  данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

           Запиши ответ в таблице.

4.  Среди 8-11 предложений текста найди предложение с однородными  сказуемыми и выпиши их?

5. Из второго абзаца  текста (Всё лето ветер играл листьями берёзки. Птицы садились на её ветви. Всем радостно было слушать их ласковые песни. В солнечные дни дети любили играть под берёзкой.) выпиши все слова с разделительным Ь.

6. Определи в десятом предложении (Около берёзки на земле появился осенний золотой ковёр.) склонение и падеж  выделенного слова?

      Обведи нужную цифру.

1. на земле – 1скл., П.п.
2. на земле – 3 скл., Т.п.
3. на земле – 1скл., Т.п.
4. на земле – 2 скл., П.п.

7. Укажи глагол I спряжения?

      Обведи нужную цифру.

1. хлещут
2. ударили
3. построят
4. дышали

8. Укажи правильную характеристику предложения (Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте берёзы!)?

      Обведи нужную цифру.

1. побудительное, невосклицательное
2. повествовательное, невосклицательное
3. повествовательное, восклицательное
4. побудительное, восклицательное

9. В каком ряду на месте пропуска пишется буква  Е?

     Обведи нужную цифру.

1. в_днеется, поб_дить
2. л_сной, в_т_рок
3. в_твистый, с_нева
4. с_р_бро, т_шина   

10.  Укажи имя прилагательное, в котором на месте пропуска пишется буква  Е.

      Обведи нужную цифру.

1. со старш_м братом    
2. о зимн_м вечере    
3. в соснов_м лесу
4. по водн_м просторам

Комплексная проверочная работа

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования в общеобразовательных учреждениях

Вариант №1

ЧАСТЬ 2

Район ____________________________________________________________

Город (населённый пункт) __________________________________________

Школа ___________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество ___________________________________________________________________

2012 год

Инструкция по выполнению работы

Комплексная работа состоит из 2-х частей  и включает 32 задания по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Формирование универсальных учебных действий».

Комплексная работа выполняется в два дня.

Время  на выполнение  каждой части  – 40 минут.

Часть 2 содержит 16 заданий, из которых  6 заданий относятся к разделу «Окружающий мир» и  10 заданий – к разделу «Математика».

Выполнять задания можно в любом порядке.

 При выполнении работы  нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и калькулятором.

 При выполнении задания необходимо вписать  правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа  на листе с заданиями.

Как указывать ответы в листе с заданиями

К некоторым заданиям даны  4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Если  ты хочешь изменить ответ, то зачеркни выбранную цифру и обведи нужную.

Примеры:

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем  успеха!

РАЗДЕЛ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ЧАСТЬ 2

Прочти текст и выполни задания 1 - 3

1. Какое  утверждение  соответствует теме текста?

   Обведи нужную цифру.

1. природные сообщества
2. полезные ископаемые
3. природные зоны
4. природные ресурсы

2. О какой природной зоне говорится в тексте?

   Обведи нужную цифру.

1. степная зона
2. зона лесов
3. пустыня
4. тундра

1. Установи соответствие между  общими названиями  и группой слов. 

      К каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент

      из второго   столбца. Запиши ответ в таблице.

Прочитай отрывок из текста. Выполни задания 4 – 5  

1. Определи, к какому  историческому событию относится описание  в тексте.

      Обведи нужную цифру.

1. Ледовое побоище
2. Великая Отечественная война
3. Бородинское сражение
4. Куликовская битва

2. Определи, в каком веке произошло описанное в тексте  событие?

      Обведи нужную цифру.

1. в XX веке
2. в X  веке
3. в XIХвеке
4.  в XVI веке

3. Укажи, в каком порядке расположены цветные полосы на флаге России (сверху вниз)?

         Обведи нужную цифру.

1. красная, жёлтая, зелёная
2. красная, синяя, белая
3. белая, красная, синяя
4. белая, синяя, красная

РАЗДЕЛ «МАТЕМАТИКА»

1. Укажи, какая запись соответствует числу 3 400 020?

Обведи нужную цифру.

1. три миллиона сорок тысяч двадцать;
2. тридцать четыре тысячи двадцать;
3. три миллиона четыреста тысяч двадцать;
4. три миллиона четыреста двадцать.

1. Установи соответствие между  крупными величинами и мелкими величинами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Запиши ответ в таблице.

2. Каким арифметическим действием находится неизвестное в уравнении?

230 – х =115

Обведи нужную цифру.

3.  Найди значение выражения: .

Обведи нужную цифру.

4. С одного автовокзала выехали в противоположных направлениях 2 автобуса. Какое расстояние будет между ними через 2 часа, если скорость первого 70 км/ч, а второго 60 км/ч?

1. В Эрудит-марафоне «ЭМУ» по математике приняли участие 280 учащихся, а по русскому языку в 2 раза больше, чем по математике. Сколько всего учащихся участвовало в Эрудит-марафоне?

2. Площадь стекла прямоугольной формы 24 дм2. Длина стекла 6 дм. Найди периметр стекла.

Обведи нужную цифру.

1. Установи соответствие между решением и пояснением. К каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Запиши ответ в таблице.

На диаграмме показано, что учащиеся 4 «А» класса занимаются теннисом, шахматами и  гимнастикой, а учащиеся 4 «Б» класса занимаются футболом, волейболом, плаванием и гимнастикой.

         Шахматы                              Футбол

         Теннис          Гимнастика    Волейбол

                                                        Плавание

Рассмотри рисунок с диаграммой, и выполни задания 15, 16

1.  Каким одинаковым видом спорта занимаются учащиеся 4»а» и 4 «б» классов?

2.  В каком классе большее количество видов спорта?

Ученика(цы) ______класса _____________________________________________

Интегрированная проверочная работа для 3 класса

I этап.

Прочитай текст. Выполни задания после текста.

________________________________________________

Интересно, кто придумал карандаши – эти волшебные палочки, приносящие столько радости? До появления карандашей люди рисовали углём на стенах пещер. Позже чертили острой палочкой на глиняных дощечках. Древние китайцы и японцы выводили иероглифы кисточками из верблюжьей шерсти, которые макали в тушь. На Руси были в ходу гусиные перья. Ими писали на берёзовой коре, а позже на бумаге.

Карандаши появились не так давно. Современным карандашам около 200 лет. Само слово “карандаш” в переводе с тюркского языка означает “чёрный камень”. Почему? Он состоит из тонкого графитового стержня и деревянной трубочки, которая нужна для того, чтобы не ломался графитовый камень, не пачкались руки, а карандаш было удобно держать.

Не всякое дерево годится на карандаш. Для производства карандашей хорош, например, сибирский кедр или красный можжевельник – у них древесина не лохматится под ножом, режется гладко, её удобно строгать.

Графит добывают в горах, он такой же чёрный, как и уголь. Но одного  графита мало, нужна ещё хорошая глина, чтобы стерженёк карандаша был прочным;  нужны клей и жир, чтобы графит не рассыпался и оставлял на бумаге яркий след.  

А как делают цветные карандаши? В состав стержня добавляется краситель нужного цвета.  

Знаете ли вы, что одного карандаша хватит на то, чтобы провести линию длиной 60 метров. Карандаши верно и надёжно служат людям много лет. Их берут с собой аквалангисты для записей и зарисовок под водой. Безотказен карандаш в условиях невесомости, поэтому он верно служит космонавту. На полярных станциях и ледниках, там, где очень низкая температура воздуха, шариковые ручки могут замёрзнуть, а карандаш – нет.

1) Определи, к какому жанру относится текст? Отметь «галочкой» правильный ответ.

□ Сказка               □ Басня              □ Рассказ               □ Научно-популярный текст

2) Составь план текста:

        1. ___________________________________________________________

        2. ___________________________________________________________

        3. ___________________________________________________________

        4. ___________________________________________________________

        5. ___________________________________________________________

        6. ___________________________________________________________

3) Из каких частей состоит карандаш? Заполни схему:

Карандаш

____________________________                        ____________________________

4) Какие материалы необходимы для изготовления простых карандашей? Выбери один правильный ответ и отметь его «галочкой»:

□ Графит, глина, клей, жир, краситель

□ Графит, глина, клей, жир

□ Уголь, глина, клей, жир

5) Чем рисовали люди до появления карандашей? Заполни таблицу, пользуясь текстом.

6) Почему кедр и можжевельник хороши для производства карандашей? Выпиши ответ из текста: ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7) Что обозначают эти слова? Напиши:

Иероглифы - ______________________________________________________
__________________________________________________________________

Аквалангисты - ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Невесомость - _____________________________________________________

__________________________________________________________________

Графит - __________________________________________________________

8) Отметь, где искал(а) информацию об этих словах (можно отметить несколько ответов)?

□ В орфографическом словаре

□ В словаре синонимов

□ В толковом словаре

□ В энциклопедии

□ В интернете

□ В других источниках (напиши): __________________________________

9) Подумай и допиши предложение:

Если бы не было карандашей ________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Определи главную мысль текста. Выбери наиболее удачный заголовок. Запиши его перед текстом на специальной строке.

□ Карандаши                

□ Чем писали люди?                

□ Волшебные палочки        

□ Кто придумал карандаши?

□ Из чего делают карандаши?

Обсуди в паре с одноклассником:

11) Чем можно писать и рисовать в наше время (в 21 веке)? _______________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

IV этап

Оцени свою работу на уроке, отметь один ответ:

□ Отлично

□ Я очень старался (старалась), но не всё получилось

□ Ничего не понял(а)

□ Я поработал(а) плохо

□ Хорошо

□ Мне было не интересно

Оцени работу своих одноклассников:

Работа каких учеников (учениц) на уроке тебе понравилась? Напиши их фамилии и имена. Чем понравилась их работа? Напиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II этап (проводит учитель)

Дискуссия по теме.

После выполнения 11 задания (работа в парах) учитель выписывает ответы детей на доску (Возможные ответы: ручка, фломастер, маркер, мел, краски, мышка (курсор) на мониторе компьютера, карандаш, восковые мелки, уголек…)

Учитель: В наше время существуют другие предметы для письма и рисования – более современные, чем карандаш. Поэтому я думаю, что карандаш в наше время не нужен. Кто со мной согласен? Кто думает иначе? Докажите.

Выслушиваются аргументированные высказывания детей, желающие задают вопросы друг другу.

III этап (проводит учитель)

Защита творческих работ.

Каждому желающему ученику в течение 1 минуты предоставляется возможность рассказать о своей творческой работе (домашнее задание): название, жанр, краткое описание, кто помогал, …, выводы.

Домашнее задание к комплексной

общешкольной проверочной работе (17 ноября):

1) Узнай, что обозначают слова: «акваланг», «аквалангист», «графит», иероглиф», «невесомость».

2) Выполни НЕБОЛЬШУЮ творческую работу по теме «Карандаши» или «Предметы для письма и рисования».

1. Это может быть сказка, стихотворение, синквейн, загадка, комикс, мини-исследование …
2. Оформи в книжку-малышку или в виде листовки (А-4), плаката (А-3)
3. Подготовь защиту своей работы (устный рассказ о своей работе не более 1 минуты): название, жанр, краткое описание, где взят материал (назвать источник или своё собственное сочинение), кто помогал, …, выводы

Анкета

____________________________________________________________________

(Фамилия, имя ученика)

Для заполнения анкеты используется 3-х бальная система оценки уровня владения ОУУН:

1 – критический уровень (не владеет)

2 – достаточный (частично владеет)

3 – оптимальный (владеет)

Комплексная проверочная работа

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования в общеобразовательных учреждениях

Вариант №1

ЧАСТЬ 1

Район ____________________________________________________________

Город (населённый пункт) __________________________________________

Школа ___________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество ___________________________________________________________________

2012 год

Инструкция по выполнению работы

Комплексная работа состоит из 2-х частей  и включает 32 задания по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Формирование универсальных учебных действий».

Комплексная работа выполняется в два дня.

Время  на выполнение  каждой части  – 40 минут.

Часть 1 содержит 16 заданий, из которых 4 задания относятся к разделу «Чтение: работа с текстовой информацией»  и 12 заданий – к разделу «Русский язык».

Выполнять задания можно в любом порядке.

 При выполнении работы  нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и калькулятором.

 При выполнении задания необходимо вписать  правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа  на листе с заданиями.

Как указывать ответы в листе с заданиями

К некоторым заданиям даны  4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Если  ты хочешь изменить ответ, то зачеркни выбранную цифру и обведи нужную.

Например:

В заданиях на установление соответствия ответ необходимо занести в таблицу. Например:

Установите соответствие между  словами  из  второго предложения  (Весна  в городе наступила  ранняя.). К каждому элементу,  данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.  Запиши ответ в таблице.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем  успеха!

Раздел «Чтение: работа с текстовой информацией»

Прочти  текст и выполни задания 1 - 4

1. Какое из высказываний, приведённых ниже, соответствует теме прочитанного текста?  

  Обведи нужную цифру.

1. Строение черепах.
2. Живой танк.
3. История Одинокого Джорджа.
4. Со щитом и без защиты.

1. Какое высказывание из текста содержит ответ на вопрос: «Почему  черепахи пережили динозавров»?

   Обведи нужную цифру.

1. Черепахи безобидные медлительные животные.
2. Столетиями безобидные медлительные животные были лёгкой добычей для пиратов и браконьеров.
3. Черепахи – образец жизни в броне.
4. Черепахи растут всю жизнь – иногда по 100-200 лет.

1. Из какой книги мог быть взят этот текст.

 Обведи нужную цифру.

1. Учебник истории
2. Сказки и легенды народов мира
3. Толковый словарь
4. Энциклопедия

1. Укажите, в каком значении  употребляется в тексте слово «пережили» (предложение 4)

       Обведи нужную цифру.

1. прожили дольше
2. испытали  трудности
3. прожили, подвергаясь опасности
4. сочувствовали кому-то

Раздел «Русский язык»

Прочти  текст и выполни задания 5 -13

1. Укажи правильную звуковую запись слова «осень».

  Обведи нужную цифру.

1. В каком слове все согласные звуки звонкие?

  Обведи нужную цифру.

1. Выбери слово, которое соответствует схеме                ^

   Обведи нужную цифру. 

1. золотой
2. пожелтели
3.  берёзки 
4. ствол

2. Из  четвёртого предложения (Всё лето ветер играл листьями берёзки.) выпиши  главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

3.  Установи соответствие между  словами  из восьмого предложения  (Вот и осень объявила о своём приходе.) и частями речи. К каждому элементу,  данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

           Запиши ответ в таблице.

4.  Среди 8-11 предложений текста найди предложение с однородными  сказуемыми и выпиши их?

5. Из второго абзаца  текста (Всё лето ветер играл листьями берёзки. Птицы садились на её ветви. Всем радостно было слушать их ласковые песни. В солнечные дни дети любили играть под берёзкой.) выпиши все слова с разделительным Ь.

6. Определи в десятом предложении (Около берёзки на земле появился осенний золотой ковёр.) склонение и падеж  выделенного слова?

      Обведи нужную цифру.

1. на земле – 1скл., П.п.
2. на земле – 3 скл., Т.п.
3. на земле – 1скл., Т.п.
4. на земле – 2 скл., П.п.

7. Укажи глагол I спряжения?

      Обведи нужную цифру.

1. хлещут
2. ударили
3. построят
4. дышали

8. Укажи правильную характеристику предложения (Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте берёзы!)?

      Обведи нужную цифру.

1. побудительное, невосклицательное
2. повествовательное, невосклицательное
3. повествовательное, восклицательное
4. побудительное, восклицательное

9. В каком ряду на месте пропуска пишется буква  Е?

     Обведи нужную цифру.

1. в_днеется, поб_дить
2. л_сной, в_т_рок
3. в_твистый, с_нева
4. с_р_бро, т_шина   

10.  Укажи имя прилагательное, в котором на месте пропуска пишется буква  Е.

      Обведи нужную цифру.

1. со старш_м братом    
2. о зимн_м вечере    
3. в соснов_м лесу
4. по водн_м просторам

КОМПЛЕКСНАЯ ИТОГОВАЯ РАБОТА

для учащихся 4 класса (вариант 1)

Часть 1.

В журнале «Отчего и почему» Катя и Миша прочитали один и тот же текст. Катя сказала, что это сказка, а Миша с ней не согласился. Прочитай этот текст, выполни задания и реши, кто из ребят прав.

Добрый совет

Когда Земля была совсем юной, ледяная тишина окутывала её. Скованные вечным льдом, спали ручьи и реки, моря и океаны. Шумные ветры тихо дремали в глубоких расселинах скал. И всё потому, что молодое Солнце ... боялось высоты! Поднимаясь утром на востоке, оно изо всех сил держалось за Линию Горизонта. Его лучи только скользили по планете, не согревая её.

Шло время, а на Земле ничего не менялось.

Однажды возле Солнца пролетала Мудрая Старая Комета. Она сразу заметила что-то неладное:

– Уважаемое Светило! Не могли бы Вы подняться чуть выше Линии Горизонта? Эта прекрасная планета никогда не проснётся, если Вы не согреете её своими лучами!

– Я не могу, – ответило Солнце и отчаянно покраснело. – Я боюсь высоты.

– Это поправимо! – сказала Мудрая Старая Комета. – Вам только нужно поменять свою точку зрения. Правда, эта точка, называемая зенитом, находится довольно высоко, в самой середине неба. Но если однажды Вы достигните её, то страх высоты навсегда пройдёт. Прощайте, Солнышко! Прислушайтесь к моему совету.

Утром Солнце сразу же устремилось к точке, которую указала ему Комета.

К полудню оно достигло зенита^[1] и решило осмотреться. И тут наконец увидело Землю – не краешек, не половинку, а всю планету целиком, такую прекрасную и удивительную, похожую на огромный голубой шар.

Любовь и нежность переполняли Солнце. Его лучи согревали озябшую Землю так, что стали плавиться льды в морях и океанах. Но первыми оттаяли ветры – и разлетелись по всей Земле. Они радостно свистели и улюлюкали на безлюдной пока планете.

А Солнце, совсем забыв о боязни высоты, пошло на запад, чтобы обогреть свою планету со всех сторон.

Прошли многие тысячи лет, прежде чем Мудрая Старая Комета смогла навестить знакомое Светило.

– Как поживает Ваша прекрасная планета? – спросила она.

Солнце загадочно промолчало.

Над Землёй занимался рассвет. Когда туманная дымка растаяла, Комета увидела синие реки и озёра, полные воды, моря и океаны, в каждом из которых отражалось Солнце, зелёные леса и цветущие луга. И каждый цветок тянулся к Солнцу, к его живительному теплу.

За всю свою бесконечно долгую жизнь Мудрая Старая Комета не видела ничего прекраснее. На её морщинистом лице выступили слёзы. Солнце хотело осушить слёзы Кометы, но их становилось всё больше и больше. Горячие солнечные лучи превращали их в пар, который сметал с лица Кометы космическую пыль.

«Я, кажется, помолодела!» – подумала Мудрая Старая Комета и тут увидела своё отражение в одном из океанов Земли. Что это? За ней тянулся длинный серебристый шлейф.

– Как красиво! – воскликнула она. – Спасибо, Солнышко! – и унеслась в далёкий космос, чтобы рассказать своим подругам обо всех этих чудесах.

С тех пор нашу Солнечную систему часто посещают кометы. И каждая, становясь моложе, получает от Солнца подарок – длинный сияющий шлейф – в память о том, как когда-то давным-давно одна из комет помогла ему добрым советом.

А. Бондаренко

1.  Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Обведи нужную цифру.

1) Мудрая Комета никогда в жизни не видела своё отражение.

2) Шумные ветры навсегда остались дремать в глубоких расселинах скал.

3) Мудрая Старая Комета получила в подарок от Солнца длинный шлейф.

4) Солнце так и не смогло увидеть всю планету целиком.

1.  Выпиши предложение, в котором есть доказательство того, что в те времена, о которых рассказывается, людей еще не было.

________________________________________________________________

2.  Давно ли Мудрая Старая Комета дала Солнцу свой совет? Докажи свой ответ словами из текста.

________________________________________________________________

3.  Почему наша планета так растрогала Мудрую Старую Комету, когда она увидела ее во второй раз?

________________________________________________________________

4.  Можно ли по комете узнать, побывала ли она уже в Солнечной системе? Отметь ответ .

Объясни свой ответ ______________________________________________

5. Автор называет солнце разными словами, слово «Солнце» уже записано. Найди в тексте ещё 2 слова и запиши их.

Солнце, _______________________________________________________

6.  Каким словом можно заменить выделенное слово в предложении: «Ответило Солнце и отчаянно покраснело». Обведи нужную цифру.

1) бесстрашно

2) сильно

3) смело

4) рискованно

7.  Тебе встретилось предложение: «И Добрая Старая Комета унеслась в далёкий космос, чтобы рассказать своим подругам обо всех этих чудесах». Напиши два примера того, о чём она могла рассказать.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________

8. Текст называется «Добрый совет». Почему совет, который Комета дала Солнцу, можно назвать добрым?

________________________________________________________________

9.  Составь и запиши план текста.

________________________________________________________________

10.  Ты уже знаешь, что у слов бывает прямое и переносное значение. Найди словосочетание, в котором одно из слов употреблено в переносном значении, обведи нужную цифру.

1) глубокие расселины

2) прекрасная планета

3) ледяная тишина

4) туманная дымка

11.  Объясни, в каком значении употреблено сочетание слов «точка зрения» в отрывке: «Вам только нужно поменять свою точку зрения. Правда, эта точка, называемая зенитом, находится довольно высоко, в самой середине неба. Но если однажды Вы достигните её, то страх высоты навсегда пройдёт».

________________________________________________________________

12. Какой частью речи является встретившееся в тексте слово «светило»?

________________________________________________________________

Какой другой частью речи может быть слово «светило»?

________________________________________________________________

Придумай предложение, в котором оно будет этой частью речи.

________________________________________________________________

13. В тексте есть слово «Земля». Напиши, когда в соответствии с правилами русского языка оно пишется с заглавной буквы.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________

3) _____________________________________________________________

14.  Что в этом тексте совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи два примера.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________

15.  Что в этом тексте не совпадает с тем, что ты узнал на уроках «Окружающего мира»? Приведи один пример.

1) ____________________________________________________________

16. Вода может существовать в разных состояниях. Все ли они упоминаются в тексте?

Назови их.

________________________________________________________________

17.  Ты помнишь, что Катя считает, что «Добрый совет» – это сказка, а Миша с ней не согласен. Кто же из них, по-твоему, прав?

Приведи два объяснения того, почему ты так думаешь.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________

ЧАСТЬ 2.

МИНЕРАЛЬНЫЕ СОЛИ

Алёна после школы рассказала маме, как на уроке они проделывали опыт по выделению из почвы минеральных солей. Мама заметила, что эти вещества есть не только в почве, но и в любом живом организме. Еще она сказала, что всегда следит, чтобы ее семья правильно питалась и получала все необходимые минеральные соли. Алена решила проверить, все ли правильно делает ее мама. Вот что она узнала о минеральных солях.

Всем живым организмам необходимы минеральные соли. Корни растений всасывают содержащиеся в почве растворы минеральных солей. Человек и животные получают их вместе с пищей или напитками. Какие же соли необходимы человеку для поддержания здоровья?

Кровь человека красная, потому что в ней есть специальное вещество гемоглобин, содержащее соли железа. При недостатке железа в пище существует риск возникновения малокровия. В крови есть еще и поваренная соль, поэтому она немного солоноватая на вкус.

Кости человека содержат соли кальция, а недостаток кальция может привести к разрушению зубов или плохому развитию скелета. А вот недостаток в организме солей магния может стать причиной ухудшения работы кишечника.

При нормальном питании организм, как правило, получает достаточное количество различных минеральных солей. А вот поваренную соль постоянно необходимо добавлять в пищу.

берегитесь нитратов!

Овощи и фрукты ежедневно должны быть на нашем столе. Но иногда безобидное румяное яблочко или аппетитная веточка винограда могут быть чрезвычайно опасными! Если при выращивании растений в почву вносят излишки азотных удобрений, то в ней повышается содержание вредных для здоровья минеральных солей – нитратов.

У свеклы нитраты скапливаются, в основном, в верхней части корнеплода, у моркови – в центральной желтой части, а у капусты – в кочерыжке. Оказавшись в организме человека, нитраты могут нарушать работу кровеносной системы. Они способствуют развитию вредных кишечных микроорганизмов, которые выделяют в организм человека ядовитые вещества.

Ответь на вопросы и выполни задания

1. Какова цель текста «Берегитесь нитратов!»? Обведи цифру рядом с выбранным тобою ответом.

2. Дополни предложение. Обведи цифру рядом с выбранным тобою словом.

Кровь человека красного цвета, так как в ней есть специальное вещество, содержащее соли

3. На осмотре у стоматолога у Алены обнаружили кариес, и врач порекомендовал ей есть побольше определенных продуктов. Какие из приведенных ниже продуктов мог порекомендовать врач?

4. Алёна очень любит редиску. Но при неправильном выращивании в редиске могут оказаться вредные нитраты. Каким образом в организм Алены могут вместе с редиской попадать нитраты? Дополни приведенную ниже схему.

Почва

Организм Алёны

5. Недостаток в организме некоторых минеральных солей может привести к различным нарушениям. Запиши в правом столбце таблицы, какие минеральные соли необходимы при данных нарушениях.

6. Алёна делает салат из капусты с морковью и хочет, по возможности, избежать риска попадания в него нитратов. Какие части этих овощей она должна выбросить и не употреблять для салата? Запиши свой ответ.

Капуста ________________________________________________________

_______________________________________________________________

Морковь _______________________________________________________

_______________________________________________________________

СПОРТИВНАЯ ПЛОЩАДКА

Летом четвероклассники отдыхали в лагере. Для проведения соревнований понадобилось оборудовать спортивную площадку. Было решено расположить на ней яму для прыжков в длину, волейбольную площадку, мишень для стрельбы из лука и доску для записи результатов соревнований.

План спортивной площадки

                       На плане 1 см соответствует 1 м

1. Вожатая дала четвероклассникам план спортивной площадки. Она попросила отметить на нём расположение мишени и доски, соблюдая следующие условия:

        – мишень надо расположить в пяти метрах от лестницы;

        – доску надо расположить более чем в шести метрах от лестницы, между флагом и елью, но ближе к ели.

Отметь на плане место расположения мишени знаком М, а доски для записи результатов – знаком Д.

2. В лагере провели соревнования по стрельбе из лука. Каждый из 5 участников сделал по три выстрела.

Полученные ими баллы записали в таблице.

Прошел дождь и смыл некоторые числа.

Восстанови записи.

Ниже приводится план первого варианта комплексной итоговой работы (см. Таблицу 2.)

Таблица 2

План комплексной итоговой работы (вариант 1)

В таблице 3 приводятся рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы (вариант 1).

Таблица 3.

Рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы (вариант 1).

Комплексное задание «Добрый совет»

Комплексное задание «Минеральные соли»

Комплексное задание «Спортивная площадка»

Рисунок 1

Задание 1

Вопрос о расположении мишени

Рисунок 2

Задание 1

Вопрос о расположении доски

ТЕТРАДЬ     1

Фамилия        

Имя                

Класс        

Тип школы        

(средняя школа, гимназия, лицей и тп)

Район        

(город, село...)

СТОП

ПОЖАЛУЙСТА, ОСТАНОВИТЕСЬ!

НЕ ПЕРЕВОРАЧИВАЙТЕ СТРАНИЦУ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ!

Чем знаменит Байкал?

Расположенный почти в центре Азии между широтами Москвы и Воронежа, Лондона и Эдинбурга, Байкал - это уникальное творение природы, национальное сокровище и гордость России. Если и остались на Земле первозданные места, то в первую очередь это сибирское озеро Байкал, священное и славное для всех русских место.

Байкал - жемчужина среди озер земного шара. Он знаменит своей геологической древностью, уникальным животным и растительным миром, огромными размерами, кристально чистой водой, удивительным климатом. Из трех миллионов озер, украшающих нашу страну, Байкал - самое внушительное. Его длина 636 километров, а наибольшая ширина 789 километров, площадь водного зеркала 31500 квадратных километров. На такой территории могли бы уместиться Голландия, Бельгия или Швейцария. Это глубочайшее озеро планеты. Наибольшая глубина Байкала - 1637 метров. В его котловине заключена пятая часть всей пресной воды Земли. Для большей наглядности можно привести такой пример: в ложе Байкала войдет вся вода Балтийского моря и около сотни Азовских!

Байкал - одно из древнейших озер мира. Формирование его котловины продолжается уже 30 миллионов лет. Почему продолжается? Потому что ежегодно сейсмические станции, расположенные в районе озера, регистрируют до двух тысяч землетрясений, порой очень сильных. Так в результате толчка в 1959 году дно озера опустилось на 15 метров, а в 1862 году ушло под воду 200 м2 береговой линии в дельте реки Селенги.

В озере обитают почти 1400 видов животных и более 850 видов растений. Из них 848 видов животных и 133 вида растений встречаются только здесь и нигде больше. Это так называемые эндемики. Ни в одном озере мира нет такого разнообразия видов живых организмов. Поэтому Байкал часто называют природным музеем живых древностей.

Наверное всем известны байкальские омуль и нерпа1, а вот удивительную живородящую рыбку голомянку знают мало. Ее жир содержит массу витаминов и издавна применяется в медицине. Один из важнейших обитателей озера - рачок эпимура. В одном квадратном сантиметре поверхности озера таких рачков насчитывается около 30 миллионов. Он «отвечает» за чистоту воды Байкала. Только благодаря его работе прозрачность озера составляет 40 метров.

На Байкале всегда много солнца. По количеству солнечных дней в году он превосходит даже курорты Черного моря. Время солнечного сияния в год - 2592 часа. Представляете, какое над озером чистое небо! У Байкальской воды изумительные вкусовые качества. Чистая пресная вода - настоящий природный клад. В озеро впадают много рек и речушек, а вытекает из него только одна река Ангара.

Но в том-то и дело, что клады всегда привлекают не только исследователей, но и любителей легкой наживы - браконьеров. Поэтому в 60-70 годах прошлого века истреблено много омуля, исчез знаменитый байкальский соболь.

Одним словом, велик и могуч Байкал, но настолько же и беззащитен.

1 Нерпа - млекопитающее семейства тюленей (Большая советская энциклопедия).

Выполни задания, опираясь на текст

1.       Выпиши из текста встречающиеся названия:

1.                 1.        _____

городов        морей

2.                                    2.         

1.                 1.        

стран        рек

2.                 2.         

1.                1.        

рыб        животных

2.                2.         

2.        Вспомни названия городов, рек, животных, растений Ставропольского края. Заполни
таблицу.

1.                1.        

города        реки

2.                2.        

1.                1.        

растения        животные

2.                2.         

3.        Запиши, сколько озер украшают нашу страну?___________________________________

Для этого числа запиши последующее и предыдущее числа: Запиши формулой, как ты получил эти числа:

4.        Пользуясь текстом, объясни значение слова «эндемики»:        

Какова сумма эндемичных видов растений и животных на Байкале?   Сделай ниже запись вычислений:

5.        Какое из животных, о которых шла речь в тексте, ты бы занес на черную страницу
Красной книги?

6.        Составь и запиши задачу о растениях Байкала, используя отношения «больше на»

или «меньше на» (разностное сравнение), выбрав для этого данные из текста.

Реши эту задачу:

1. В первом предложении второго абзаца подчеркни все орфограммы.

1. Из второго абзаца выпиши    части речи. Для имени существительного и имени прилагательного запиши род, число, падеж.

9. Вырази в заданных единицах:

а)        1637м =        км        м

б)        15м     =        см

в)        79 км  =        м

г)        2592 час =        сут.

10.        Текст заканчивается словами: «Одним словом, велик и могуч Байкал, но настолько
же и беззащитен».

Напиши свое мнение о том, как можно защитить Байкал? (3-4 предложения)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

11.        Понравилась ли тебе данная работа? ___________. Напиши номер задания, которое тебе понравилось__________________. Напиши номер задания, которое тебе не понравилось____________ .

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ

     Кто не видел белого медведя? В зоопарках он — обычный гость. Нет нужды описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный, сам медведь белый и зимой, и летом. Подошвы лап у белого медведя поросли густой шерстью, а пальцы примерно на половину своей длины соединены плавательными перепонками.

     Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух метров. Далеко в открытом море не pаз видели белых медведей, даже медведиц с медвежатами. Плывут со скоростью 5 километров в час, не беспокоясь, что ни земли, ни льдов нигде вблизи не видно.    

     Белый медведь тюленей ловит  не только на льду, украдкой к  ним подползая. Обычный его приём атаки с моря такой: поблизости от лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска  и шума, сползает в воду, плывёт туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой два метра.

     Тюлени — главная охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно 50 тюленей. Летом меню его более разнообразно. Ловит он рыбу на мелкой воде, на берегу — леммингов, песцов. Когда голоден, ест ягоды, водоросли, мхи, лишайник, грибы.

     Белый медведь — самый могучий из сухопутных хищных зверей. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310 килограммов, медведей-самцов — 420 килограммов. Если медведь матерый и хорошо упитанный, то он может весить целую тонну!

     В природе белые медведи врагов не имеют. Медведица является очень заботливой матерью,  и, тем не менее, смертность медвежат на первом году жизни очень велика. Белый медведь - сравнительно легкая добыча. Зверь не стремится убежать от человека, часто приближается к населенным пунктам, а также к кораблям, находящимся среди льда.

     Как и для всех морских млекопитающих большую, но пока плохо изученную опасность для вида представляет загрязнение окружающей среды. Но самую большую опасность для вида представляют климатические изменения в Арктике. Резкое потепление в последние десятилетие привело к сокращению ледового покрова арктических морей.

Тюлень – млекопитающее животное. Хорошо приспособлен к жизни в воде, но не может существовать совершенно независимо от суши. Питается рыбой.

Ле́мминги — ряд родов грызунов подсемейства полёвковых. У всех леммингов плотное телосложение, короткие ноги и хвост, маленькие, скрытые в меху уши. Длина тела 10 см, масса — 20 г. Питаются осоками, кустарничками и мхами. За сутки лемминг съедает вдвое больше, чем весит сам.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Ты прочитал текст о белом медведе. В чём состоял замысел автора этого текста?

1. предостеречь читателя от опасности нападения
2. пригласить всех в путешествие по Арктике
3. рассказать о белых медведях, их повадках и образе жизни
4. рассказать, как белый медведь охотится

2. Теперь ты знаешь, что

1. белый медведь меняет летом цвет шерсти
2. белый медведь никогда не приближается к жилью человека
3. белый медведь ловит тюленей только на льду
4. все белые медведи отличные ныряльщики

3. Прочитав текст, ты узнал, что меню белого медведя более разнообразно

1. зимой
2. весной
3. летом

4. Чтобы пересказать текст своему другу и ничего не упустить, надо составить план. Для этого расположи пункты в нужной последовательности, обозначив их цифрами.

_ Опасности для медведя

_ Внешний вид белого медведя

_ Ловкий и хитрый охотник

_ Какие медведи пловцы

_ Пища медведя

_ Вес белого медведя

5. Данный текст можно прочитать

1. в толковом словаре
2. в сборнике сказок о животных
3. в энциклопедии животного мира
4. в сборнике рассказов русских писателей о животных

6. Есть ли в природе враги у белого медведя? Найди ответ в тексте и выпиши нужное предложение.

________________________________________________________________________________________________________________

7. Найди в выписанном предложении глаголы, имена существительные, имена прилагательные и предлоги. Подпиши их.

8. Найди в этом предложении слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова» и выпиши их

________________________________________________________

9. К каким группам относятся животные, упоминающиеся в статье?

1. звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся
2. млекопитающие, рыбы
3. звери, птицы, рыбы, земноводные

10. К какой группе животных можно отнести белого медведя по способу питания?

1. хищник
2. всеядный
3. растительноядный
4. на секомоядный

11. Составь цепь питания, используя сведения из текста.

12. Сколько тюленей может съесть семья из двух медведей за 3 года? Составь числовое выражение для решения этой задачи, используя данные текста. Найди значение этого выражения.

________________________________________________________

13. Кто тяжелее: медведица или медведь-самец? На сколько килограммов? Составь числовое выражение для решения этой задачи, используя данные текста. Найди значение этого выражения.

________________________________________________________

14. Сможет ли белый медведь выпрыгнуть на льдину из воды, если высота льдины 180 см?

1. да, так как 1 м 8 см < 2 м
2. да, так как 1 м 8 дм < 2 м
3. нет, так как 1 м 8 см > 2 м
4. нет, так как 1 м 8 дм > 2 м

15. Из текста ты узнал, сколько минут может пробыть медведь под водой. Сколько это составит секунд?

________________________________________________________

16. Напиши не менее двух опасностей для белых медведей. Почему эти опасности представляет угрозу для существования вида?

ИТОГОВАЯ РАБОТА . МАТЕМАТИКА – 4

1 вариант

1. Как записать цифрами число сто одна тысяча восемь?

    1) 1018          2) 10 018          3) 10 108          4) 101 008

2. Выбери наибольшую величину.

     1) 40дм          2) 4000см          3) 4м          4) 40дм 4см

3. Выбери запись, где сложение выполнено без ошибок.

4. В числе 376 514 цифру из разряда десятков тысяч  увеличили на 5.

    Какое число получилось?

    1) 376 564      2) 381 514      3) 376 514       4) 426 514

5. Сколько цифр будет содержать значение частного в выражении

     141 248 : 4 ?

    1) 3 цифры       2) 5 цифр      3) 4 цифры      4) 6 цифр

6. Укажи, какое действие выполняется последним в  выражении  

     1) умножение        2) вычитание     3) сложение           4) деление

7. Сколько на рисунке треугольников?

1) 4         2) 5         3) 6          4) 8

8. Найти площадь прямоугольника со сторонами 7см и  15см.

     1) 22см         2) 44 см2          3) 105см2         4) 105см

ИТОГОВАЯ РАБОТА . МАТЕМАТИКА – 4

2 вариант

1. Как записать цифрами число триста две тысячи двадцать?

    1) 320 002          2) 302 002          3) 302 200          4) 302 020

2. Чему равны 20 048 кг?.

     1) 2т 48кг          2) 200т 48кг          3) 20т 48кг          4) 20т 408кг

3. Выбери запись, где сложение выполнено без ошибок.

4. В числе 204 325 цифру из разряда единиц тысяч  увеличили на 7.

    Какое число получилось?

    1) 201 325      2) 204 332      3) 211 325       4) 274 325

5. Дано выражение 151 239 : 3. какие разрядные единицы обозначают

     первое неполное делимое ?

    1) сотни       2) десятки тысяч      3) тысячи      4) единицы тысяч

6. Укажи, какое действие выполняется последним в  выражении  

     1) умножение        2) вычитание     3) сложение           4) деление

7. Сколько на рисунке треугольников?

                                        1) 4         2) 5         3) 6          4) 8

8. Найти площадь прямоугольника со сторонами 8см и  17см.

     1) 25см         2) 138 см2          3) 136см2         4) 50см

2 вариант

9. Реши уравнение    .

    1) 94          2) 3           3) 48           4) 96

10.  На сколько меньше значение выражения , чем значение

       выражения ?

       1) на 236       2) на 2360          3) на 2036       4) на 2306

11.  Саша съел 42 конфеты, а Вера – в 3 раза меньше. Сколько конфет

       они съели вместе?

       1) 45 конфет       2) 14 конфет       3) 56 конфет        4) 67 конфет

12. От пристани в противоположных направлениях одновременно

      отошли два катера. Скорость одного 18км/ч, скорость другого

      16км/ч. На каком расстоянии друг от друга они будут находиться

       через 2ч?

       1) 34 км          2) 72 км          3) 36 км          4) 68 км

ЧАСТЬ 2

13. Сколько знаков будет содержать значение произведения ?

       Запишите ответ

14. В ящик входит 15кг помидоров. Сколько нужно ящиков, чтобы

      разложить 168 кг помидоров? Запиши ответ.

1 вариант

9. Реши уравнение    .

    1) 48          2) 80           3) 58           4) 4

10.  На сколько больше значение выражения , чем значение

       выражения ?

       1) на 30 350       2) на 30 305          3) на 30 005       4) на 33 005

11.  Коля решил 15 задач, а Света – на 7 задач больше. Сколько задач

        они решили  вместе?

       1) 27 задач       2) 22 задачи       3) 47 задач        4) 37 задач

12. Из двух городов, расстояние между которыми 300км, одновременно

       навстречу друг  другу выехали автомобиль со скоростью 80 км/ч и

       велосипедист со скоростью 20 км/ч. Через сколько времени они

      встретятся?

      1) 5ч          2) 15ч          3) 3ч          4) 7ч

ЧАСТЬ 2

13. Сколько знаков будет содержать значение произведения ?

       Запишите ответ.

14. В автобусе помещается 21 человек. Сколько нужно автобусов, чтобы

      перевезти  217 человек? Запиши ответ.

Примеры заданий (демонстрационная версия)

краевой контрольной работы по математике

для учащихся, оканчивающих 4 класс в 2011 г.

Часть 1

Обведи кружком номер правильного ответа:

1) Из чисел 40603, 40306, 40063, 40036 наибольшим является:

Запиши словами это число _______________________________________________________________

∩

μ

ψ

2) Если использовать сказочную числовую прямую,

то верное неравенство записано:

1) ψ > μ        2) ∩ > μ        3) ψ  < ∩        4)  μ < ∩

3) Все верные равенства записаны в группе:

1) 96 : 24 = 4                2) 42 · 14 = 588        3) 0 -17 = 17                4) 95 · 1 = 95

    50 · 20 = 1000            1 · 74 = 74                 0 : 21 = 0                   0 : 54 = 54

    46 - 0 = 0                         32 - 0 = 32                 45 : 15 = 3                  31 · 90= 2790

А

5 см

В

7 см

4 см

Рис. 1

8 см

3 см

Г

   Б

7 см

4 см

6 см

    4) Наибольшую площадь имеет фигура (см. рисунок 1):

5) Наименьший периметр имеет фигура (см. рисунок 1):

Установи правильную последовательность:

6) Величины в порядке возрастания:

Дополни:

 7) Если разность чисел k и s увеличить на d, то получится выражение: ______________

8) 61 т  9 кг = ________ кг

 9) (91 + a) · 32 = 91 · 32 + _______        

Часть 2

10) Реши задачу по таблице:

11) Для проведения зарядки на базе отдыха дети построились в 4 шеренги, по 18 человек в каждой, а потом перестроились в 2 шеренги. Сколько детей выполняли зарядку?

12) Построй отрезок так, чтобы он находился в треугольнике, пересекал прямую и был вне прямоугольника.

Демо версия тестов по математике                            4 класс 2012г.

Часть А.

Первая часть А1-А10 содержит 10 заданий. К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в бланке ответов №1

1.Что обозначает цифра 9 в записи числа 3029781

1) десятки    2)единицы тысяч     3) сотни    4) десятки тысяч

2.Если из 100000 вычесть 1000, то получится

1)9000     2)99000     3)90000     4)101000

3.Если число 28644  увеличить на 18258,  то получится      

            1) 36902      2)47002      3)46902       4) 46912

4.Какое число меньше, чем 80500 на 7294?

      1)73216      2)73316      3)73206       4)72216    

5. Найди частное чисел 247230 и 41?
           1)603          2)6030        3) 630       4)63            

 6.Найди произведение чисел   1289 и 52.

           1)6738      2)67028            3) 66028           4)67380

7.Найди верное равенство:

1) 330 + 360 : 3 =230

2) 330 + 360 : 3 = 450

3 ) 200 + 160 : 4 = 160

4) 200 – 160 : 4 = 10

8.Выбери правильное значение неизвестного в выражении Х – 324 = 438

1) 752       2)    114         3)  762       4) 49

9.Периметр прямоугольника равен 48см. Одна сторона 11 см. Чему равна другая сторона?

1) 16см           2) 12см         3) 6см          4)13см

10.Лесник прошел 2 километра за 25 минуты. За сколько времени он пройдет 6 км, если будет двигаться с той же скоростью?

1) 50мин      2) 150мин      3) 75 мин      4) 120мин

Часть В.

Часть В состоит из 2-х заданий (В 1 – В 2). К  некоторым заданиям этой части должен быть дан ответ, содержащий несколько слов. Впиши их в бланк ответа №1 для части В без пробелов и запятых. Ответ на один вопрос части В занимает одну строку в бланке ответа №1 части В.

В1. На доске записаны слова цветными мелками: школа, шарф, вафля

 У зеленого и желтого слов одинаковая первая буква, у желтого и красного – вторая.       Какое  слово зелёного цвета?

В2. В слове вокзал переставили буквы и получилось слово авзлок. Такая же перестановка   была в слове вокруг. Что получилось?

Часть С.

В части С содержится два задания (С 1 – С 2), к первому заданию необходимо сделать чертеж и решить задачу, ко второму заданию нужно дать развёрнутый ответ и записать его в бланке ответа  №2.

С1. Утка на 2 кг легче, чем гусь, и на 4 кг тяжелее, чем курица. На сколько килограммов курица легче, чем гусь?

С2. Ваня, Женя и Егор играли в шахматы. Каждый из них сыграл по 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?

Часть А.

Первая часть А1-А10 содержит 10 заданий. К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в бланке ответов №1.

А 1.   Каким способом можно узнать температуру воздуха?

1. Наблюдением.
2. Построением моделей.
3. Измерением.
4. Постановкой опытов.

А 2.  Укажите, что происходит в природе с водой.

1. Водоворот воды в природе.
2. Накопление воды в природе.
3. Исчезновение воды в природе.
4. Круговорот воды в природе.

А 3.  Как ты поступишь, если увидишь незнакомое растение с красивыми цветами?

1. Попробую на вкус, чтобы решить, можно их есть или нельзя.
2. Пройду мимо, так как незнакомое растение есть опасно.
3. Соберу ягоды, чтобы угостить знакомых и друзей.
4. Сорву ягоды вместе с ветками и выброшу.

А 4. Какой совет ты бы дал детям, собирающимся играть с незнакомой    собакой?

1. Вы поступаете правильно, так как собак надо жалеть.
2. Собака – друг человека, поэтому играть можно с любой собакой.
3. Незнакомых собак надо опасаться, они могут быть больными или агрессивными.
4. Надо обязательно прогнать чужую собаку со двора.

А 5.  «Вся еда, какая бы сложная она ни была, …состоит из трёх главных   частей…» О каких трёх главных частях нашей пищи идёт речь в книге     Г. Юдина «Главное чудо света»?

1. О калориях, весе и росте.
2. О витаминах, жирах и калориях.
3. О белках, жирах и углеводах.
4. О здоровье, силе и долголетии.

А 6.  Отметь группу, в которой перечислены условия, необходимые для роста   и развития растений.

1. Тепло, песок, кислород, вода.
2. Воздух, холод, вода, темнота.
3. Свет, земля, питательные вещества.
4. Свет, тепло, вода, воздух, питательные вещества.

А 7. Выбери правильное высказывание:

         1.  Алмаз – самый мягкий минерал.

         2.  Поиском полезных ископаемых занимаются геологи.

         3.  Минералы состоят из горных пород.

         4.  Природный газ имеет жёлтый цвет.

А 8. Какой город является столицей России?

          1.  Саратов.

          2.  Санкт – Петербург.

          3.  Москва.

          4.  Минск.

А 9.  Отметь события, которые не относятся к истории России.

1. Битва на Куликовом поле, 1380 г.
2. Открытие Антарктиды, 1820 г.
3. Первый полёт человека в космос, 1961 г.
4. Великая Отечественная война, 1941-1945 г.г.

А 10. Назовите природное явление нехарактерное для Саратовской области.

1. Гололёд.
2. Паводок.
3. Тайфун.
4. Засуха.

Часть В.

Часть В включает три задания В1-В3, каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых, каждая буква в отдельной клеточке.

В 1. Разбей объекты на две группы, запиши названия групп в бланк ответа без пробелов и запятых, начиная с названия группы, к которой относится слово Африка.

        Африка, Южная Америка, Гренландия, Австралия, Евразия, Мадагаскар, Антарктида,  

       Северная Америка, Цейлон.

В2. Прочти текст, какая природная зона описана?  

        Подул сильный ветер. Солнце потускнело и скрылось в мутной дымке. Стало смеркаться. Песок вился змейками, закручивался вихрями, набивался в рот, глаза, уши. Верблюды лежали, вытянув шеи, закрыв ноздри и глаза.   

В3.  Вы гуляете в лесу. Вдруг вам навстречу из чащи вышел лось. Прочтите сценарий поведения, выпиши номер ошибочного высказывания или  действия.

 1.Лось – не хищник, поэтому убегать необязательно. 2.Но он дикий и может быть опасен. 3.Поэтому стоит поостеречься. 4.Надо взять палку и залезть повыше  на ближайшее дерево. 5.Необходимо тихо подождать, пока лось сам уйдёт в лес.