Дикушина Татьяна Ивановна

Когда-то прочитала у Гете  слова: "Учатся  у тех, кого любят". Эти слова – мой девиз. Наверное поэтому,  ученики меня любят и называют "мамой". Так бывает, когда любовь обоюдная, поэтому, наверное, и восстанавливаются душевные силы, когда видишь, что твой труд приносит плоды. 

О себе

Работаю по УМК "Школа 2100".

   Всегда стремилась к тому, чтобы школа приносила радость детям. А радость без успехов не бывает. Поэтому каждому ребенку помогаю найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Всегда внушаю своим ученикам, что любое дело, любая работа принесет радость и пользу, если она будет выполняться с удовольствием.

Предлагаю посетить сайт нашей школы http://moiklassik.ucoz.ru/load/metodicheskaja_kopilka/dikushinati/11#  , на котором размещены материалы учителей начальных классов. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. Сказки

2. Л.Кассиль "Кондуит"

3. Г. Белых, Л.Пантелеев "Республика Шкид"

У каждого времени своя юность. Проблемы юных, как правило, отражение процессов, происходящих в жизни народа и страны. Эти книги о прошлом, но помогают до сих и в жизни, и в работе.

Мой взгляд на мир

МИР вокруг -  для нас, значит, каким он будет, зависит от нас.

Мои достижения

Участие в районном конкурсе «Педагог года – 2008» в номинации «Учитель начальных классов» - призер.

Участие в республиканском конкурсе учебно-методических разработок для начальной школы по технологии УДЕ - диплом 3 степени.

Грамота УО АГРМО - 2008 г.

Грамота главы АГРМО - 2008 г.

Грамота "За педагогический вклад, внесенный в развитие, пропаганду национальной технологии Укрупнения дидактических единиц автора П.М. Эрдниева" - 2009 г.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ - 2013 г.

Моё портфолио

Для эффективного использования времени детей и самого педагога на уроке применяю следующие современные педагогические технологии:
построение содержания обучения на концептуальной основе; УДЕ; КСО; проектный метод, дифференцированное обучение, игровые технологии. В своей педагогической работе использую не только классические формы уроков, но и нетрадиционные: урок-путешествие, урок-соревнование, урок открытых мыслей, урок-турнир, урок-игра,  урок КВН, урок-аукцион, урок- спектакль, урок защита проекта.

Использование различных приемов, постановка проблемных вопросов, новые методические подходы к изучению проблемы позволяют, учитывая особенности каждого ребёнка, вводить его в мир терминов, правил   языка, способствуя максимальному интеллектуальному развитию.   

         В основе взаимодействия с классом на занятиях лежит сотрудничество, диалог учителя и ученика, который направлен на совместное конструирование программной деятельности. При этом обязательно учитываю индивидуальные особенности ребёнка, его возможности восприятия учебного материала, интересы, наклонности, личный «субъектный» опыт ребёнка, приобретённый в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения. На разных этапах овладения учебным материалом организовываю групповую работу. По составу группы могут быть неоднородными и однородными, группы переменного состава. В однородную группу входят ученики с одинаковым уровнем подготовки, социальным статусом в коллективе, развитием психических процессов. Количество человек в группах варьируется от 4 до 7.

Организация групповой работы  помогает мне повысить активность учеников, вовлечь в работу сильных и слабых учащихся, совершенствовать навыки взаимоподдержки, воспитывать культуру общения между учащимися.