Гордеева Елена Константиновна

Доброта делает Вашу жизнь и мир в целом лучше.

О себе

Работаю в ГБОУ НПО ПУ № 42 мастером производственного обучения 35 лет. Люблю свою работу. Замужем. Имею прекрасных дочерей и прекрасных внука и внученьку.

Часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня есть любимая работа. Работа?… Да нет же, училище – это моя жизнь, то, без чего я не могу представить своё будущее.  Тридцать пять лет  я работаю в ГОУ НПО ПУ-42 г. Щелково, Московской области. Мой педагогический стаж начался именно здесь. За тридцать пять лет, что я здесь проработала, были и бессонные ночи, и минуты боли и обид, и  добрые, согревающие душу моменты… Я – мастер производственного  обучения, я - преподаватель…  Человек, в котором должны присутствовать сразу два противоположных качества: мягкость и строгость. В их разумном сочетании и заключается мудрость мастера производственного обучения и преподавателя. Мастер производственного обучения  учит детей, а дети, в свою очередь, - мастера производственного обучения и преподавателя. Он открывает дверь в страну знаний и учит обучающихся тому, чему учили его в своё время. Мастер производственного обучения и преподаватель – это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью, это эрудированный и образованный человек, знающий свой предмет:  только большой багаж знаний даёт право учить других. На мой взгляд мастер п/о – это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний, мастерства. Мастер производственного обучения только тогда мастер, когда он  чувствует, что накопленный им опыт, его знания позволяют вести за собой своих обучающихся. Надо учить  обучающихся   трудиться, думать, созидать, творить; построить свою работу, чтобы ученик всегда выступал в соавторстве с тобой: спорил, делился мнениями, отстаивал свою точку зрения. Все обучающиеся без исключения талантливы: каждый ученик может проявить себя хотя бы в одной из сфер: интеллектуальной, художественной, двигательной деятельности, сферах общения и лидерства. На высшем уровне в работе мастера производственного обучения должны быть в первую очередь уроки производственного обучения.  Хороший урок - это урок, в котором все продумано до мелочей: эмоции, стиль, формы и методы обучения, учтены индивидуальность и интересы каждого обучающегося. Продуктивный урок – цельная картина, хотя и составлена из кусочков, но каждый кусочек по-своему несёт и смысл, и назначение. Надо помнить, что настоящий мастер производственного обучения – это тот мастер, который знает, что на уроке производственного обучения  неспособных и равнодушных детей нет. Нужно только найти в обучающихся  струну, суметь её настроить, и тогда она зазвенит, будет радовать душу.  

Моя цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому обучающемуся сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда. Я хочу, чтобы у моих обучающихся не зарождался комплекс неполноценности, чтобы каждый обучающийся обрёл своё «Я», что поможет ему впоследствии адекватно принять наш противоречивый мир, и тех, кто будет рядом.

Цель рождает принципы:

• отказ от принуждения и подавления: к значительному результату через любовь и уважение, положительный эмоциональный фон жизни, учебы и производственного обучения ;
• оптимальность и ёмкость учебного процесса: эффективное учение и успешное развитие обучающегося.

Эти принципы определили моё педагогическое кредо – три «всегда» и три «никогда»:

• всегда быть настроенной на восприятие психологического состояния обучающегося и вовремя прийти ему на помощь;
• всегда уважать мнение обучающегося, создавая тем самым условия для его самоутверждения и самореализации;
• всегда вселять и поддерживать оптимистическое  отношение к событиям;
• никогда не быть равнодушной  к состоянию, поступкам и высказываниям  обучающихся;
• никогда не допускать ощущения превосходства мастера производственного обучения над  обучающимися, одного обучающегося над другим;
• никогда не оставлять обучающегося  в состоянии безысходности и беспомощности.

Я всегда стараюсь воздействовать на  обучающихся содержанием уроков производственного обучения, процессом учения, своей личностью. Я верю: если обучающийся живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Роль книги в жизни человека

С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они будут его постоянными спутниками, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные проблемы.

Книга. Она открывает нам окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Важна любая книга, какой бы области она не была.

Историческая – расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях… И с расстояния прошлых лет мы посмотрим на настоящее, лучше оценим и поймём его. Эта книга станет нам путеводителем в века, в которые только она знает дорогу.

Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги по физике, химии, биологии становятся нашими справочниками. Они молчаливы, но сколько тайн содержат в себе и с радостью они делятся с нами своим содержанием! Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное.

Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с ними и ждём благополучного конца.

Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.

Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Они наши незаменимые помошники.

Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областях. 

Мой взгляд на мир

«Вы знаете, мне по - прежнему верится,
Что если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда - нибудь учителя».

Р. Рождественский

Мои достижения

2008 год. В Областном конкурсе " Лучший по профессии" среди мастеров производственного обучения заняла 1 место.

Участие в Областном конкурсе профмастерства

ПОЧЕТНЫЕ ГРАМОТЫ

Повышение квалификации,  профессиональная подготовка

Публикации и отзывы о работе в прессе

Наименование наград

Моё портфолио

                                                                                                                                              Гордеева Елена Константиновна

                                                                                                                                                                                                           Учитель живет до тех пор, пока он учится,

 как только он перестает учиться,

 в нем умирает учитель.

 К.Д.Ушинский

Уважаемый коллега!

   Портфолио мастера производственного обучения – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений мастера производственного обучения.

    Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые мастером производственного обучения в разнообразных видах деятельности: производственной, учебной, методической, внеклассной творческой, исследовательской.

    Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста мастера производственного обучения.

    Важная цель портфолио – представить отчет о работе мастера производственного обучения по теме самообразования, о характере его деятельности, проследить творческий и профессиональный рост мастера производственного обучения, способствовать формированию навыков рефлексии

(самооценки).

     Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:

• Повышения или подтверждения квалификационной категории мастера производственного обучения,
• Участия в профессиональных конкурсах,
• Своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства мастера производственного обучения.

     Портфолио является важной мотивационной  основой деятельности мастера производственного обучения, способствующей индивидуальной самореализации. Мотивацию к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки обеспечивает индивидуальный план деятельности мастера производственного обучения.

     В портфолио целесообразно выделить несколько разделов:

• Общие сведения о мастере производственного обучения,
• Результаты педагогической деятельности – материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности мастера производственного обучения за определенный период, результаты промежуточной  и итоговой аттестации обучающихся, результаты сдачи (защиты) обучающимися выпускных письменных экзаменационных работ и т.д.
• Результаты научно-методической деятельности – в этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме мастера производственного обучения
• Результаты внеурочной деятельности в группе по профессии
• Результаты деятельности в качестве классного руководителя

 Однако, состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам мастер производственного обучения.

Гордеева Елена Константиновна

Грамоты и дипломы по итогам участия в конкурсах

Гордеева Елена Константиновна

Грамоты, благодарности учащихся