Абзалова Инира Маратовна

       Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье; осуществляется развитие личности.

       В начале пути каждого человека рядом с беззащитным малышом находятся самые главные люди в его жизни - родители.

       Благодаря их любви, заботе, эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается, и у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям.

       На определенном этапе жизненного пути ребенок поступает в детский сад. Теперь его окружают новые люди: взрослые и дети, которых он раньше не знал, и которые  составляют иную общность, чем его семья.       Если родители и воспитатели объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома, а детский сад будет способствовать его развитию, умению общаться со сверстниками, поможет подготовиться к школе, то можно с уверенностью сказать, что произошедшие изменения в жизни ребенка- ему на благо.

Моя работа в детском саду - это вторая «половинка» моей жизни, дополнение к первой – моей семье. Есть замечательное выражение: «Счастливый человек - это тот, кто с радостью утром идёт на работу, а вечером - с радостью возвращается домой». Моя педагогическая деятельность, моё становление как личности, неразрывно связано именно с работой в детском саду.

О себе

Я  родилась в Республике Башкортостан, пять лет назад переехала  в  чудный край- ХМАО-Югра. После окончания колледжа начала работать в детском саду. Более 10 лет я работаю в ДОУ. Замужем, имею сына. Всю свою жизнь планирую посвятить детям. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сказки, рассказы

Мой взгляд на мир

"Ежедневно задумывайтесь о будущем, если о нём не думать,
          не планировать, у Вас его не будет"

Мои достижения

Мои профессиональные достижения отмечены - Почетной грамотой ДОУЮ 2012 г.; дипломом III степени-победителя Всероссийского конкурса «Я - педагог» в номинации «Лучшая организация инновационного процесса образования в ДОУ», 2013 г.; Благодарственным письмом ДОУ, 2014 г.; Благодарственным письмом Главы администрации Ханты-Мансийского района, 2014 г.; участник окружного конкурса на звание лучшего педагога Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  в 2014 году;  Грантом  Главы Ханты-Мансийского района за II место в конкурсе «Воспитатель года Ханты-Мансийского района-2015»,  2015г.; Благодарностью Главы администрации Ханты-Мансийского района, 2015 г.,  Почетной грамотой Главы сельского поселения Горноправдинск, 2015 г.; Благодарственным письмом Комитета по образованию администрации Ханты-Мансийского района, 2015 г., Почетной грамотой Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, 2015 г., Дипломом II степени Всероссийского педагогического конкурса, 2019; дипломом I степени Международного конкурса, 2019; дипломом IV степени Всероссийского конкурса «Воспитатель года-2017»;  диплом участника конкурса профессионального мастерства в сфере образования «Воспитатель ХМАО-Югры-2016»; лауреат III степени окружного конкурса «Возьмемся за руки, друзья», 2018; участник окружного конкурса на звание лучшего педагога ХМАО-Югры  в 2018, 2020 г.;Почетная грамота заместителя главы района, 2020; участник окружного конкурса «Семья года Югры -2020».; лауреат премии талантливой молодежи ХМР 2018; участник Районного форума национальных культур «Многообразием едины – 2017»; Благодарственное письмом Главы администрации ХМР 2014 г., Почетная грамота Главы сельского поселения 2015 г.; Почетная грамота ДОУ 2012 г., Благодарственное письмо ДОУ, 2014 г. 

Моё портфолио

Профессиональное развитие пе­дагога дошкольного учреждения — это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала.

Цели моей профессиональной деятельности:  создание в ДОУ целостной педагогической системы, обеспечивающей оптимальные условия для всестороннего развития детей, реализацию творческого потенциала педагога и педагогического коллектива.

В своей деятельности руководствуюсь следующими ценностными принципами: учет современного заказа общества на образование, ориентации на социальную значимость ребенка в современных условиях жизни, учета проблем, близких конкретному педагогическому коллективу, предусмотрение превращения методической работы в часть системы непрерывного образования, полный охват педагогов различными формами методической работы в течение всего учебного года; приоритетность целей, ценностей и потребностей развития внутреннего мира самого ребенка. 

Портфолио: