Киктев Сергей Викторович

Работаю 34-й год, преподаю физику, хочется поделиться опытом с коллегами и узнать об их трудностях и находках в преподавании физики. В современных условиях это весьма непросто, так как большинство детей не склонны к решению трудных учебных вопросов, предлагаемых физикой. Расширились возможности преподавания. благодаря Интернету и видеоматериалам, выбору разнообразных программ и учебников, но возросли и требования к учителю - хотелось бы этим требованиям соответствовать и впредь, так что сайт - это один из путей к этому. 

О себе

Окончил МГПИ им. В.И. Ленина в 1979 году, защитил кандидатскую диссертацию по теории и методике обучения физике в 1993 году, получил ученое звание доцента в 2003 году, преподавал в вузе, однако работы в школе никогда не прерывал. В настоящее время в числе других должностных обязанностей являюсь учителем физики в гимназии "Школа бизнеса" г. Сочи с углубленным изучением английского языка и обществознания.  

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ключевые романы Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, рассказы А.П. Чехова - решение загадок русской души, ее глубины и величия. Романы Хейли - все вообще: гимн профессионализму в любой области.

Мой взгляд на мир

Должен быть мир, должна быть свобода образования личности с ответственностью личности как за себя, так и за весь мир. 

Мои достижения

Пока здоров, пока работаю, пока спортсмен.

Моё портфолио

Постараюсь разместить некоторые свои достижения - фрагменты уроков и разработок. Наиболее ценным считаю представление подробных методических разработок занятий на интересные прежде всего для детей темы. Однако, не в ущерб физике! Я имею в виду то, что в интересных для детей разработках должны присутствовать для изучения и повторения фундаментальные физические законы, позволяющие сформировать на изучаемом материале естественнонаучное мировоззрение детей. Кроме того, в этих разработках должны присутствовать практические задания, позволяющие школьникам выйти не только на уровень запоминания, но и на уровень понимания и применения физических знаний. При этом ценнейшим является смещение мотива на цель, то есть постановка интересной для детей цели, в ходе достижения которой они достигают и нужных нам целей.