Ученик часто забывает школьные принадлежности

У нас (коррекционная школа)такие ситуации довольны часто бывают. Иногда дети выручают друг друга, но чаще учитель даёт нужное (линейку, простой карандаш,циркуль, тетрадь, авторучку). А что делать? Ребёнок должен на уроке работать!

Такие ситуации возникают у каждого учителя,поэтому у меня всегда в запасе есть минимальный набор школьных принадлежностей. Но пользуюсь я им очень редко, дети всегда предлагают помощь друг другу.

Мне казалось, что времена, когда учеников выгоняли с уроков, давно прошли... Мы должны работать "на ученика" и "для ученика"! В этом случае педагогам необходимо пересмотреть и изменить свои принципы... Акцентировать внимание на этом - лишь трата золотого времени и нервов. Думаю, что в каждом классе родительский комитет может приобрести для учителя комплекты-наборы тетрадей, ручек и карандашей, и прочей канцелярии... В пору моей работы в школе так и было, плюс, как заметили коллеги, дети всегда любят выручать друг друга! А в школах-интернатах (был и такой опыт в моей практике) дети были на полном обеспечении и недостатка в канцелярии не было: и в классах, и в комнатах, где проживали дети, было всего в избытке. Мы с детьми всегда и рисовали, и лепили и пр. Скорее всего ребенок забывает принадлежности специально, дабы не присутствовать на уроке (если его выгоняют с урока) или просто сидеть и ничего не делать во время урока... Терпения Вам, Светлана!

У меня в кабинете тоже есть своеобразный банк. Да только он только иссякает.Все берут, но никто не возвращает. Еще хуже то, что после уроков по всему кабинету, после урока находишь обломки карандашей, линеек, ручек, которые даешь ребенку. ИЗО и технология вообще больная тема. ДАЙ! ЗАБЫЛ! НЕТУ! Родители считают, что всем должна обеспечивать школа.

У меня всегда есть копилка необходимых инструментов.Заходя в магазин стараюсь отыскать удобные транспортиры циркули.Часто купленные родителями отвратительного качества.Обращаю внимания ребят. что иногда инструменты не возвращаются.Они предлагают сами пополнить копилку.И никогда не возникают конфликты.

У нас в поселке есть маленький магазинчик канцтоваров, но ассортимент желает быть лучше. Молчу про магазин ткани и тому подобный. Выезжаю в город(200 км по гравийке), покупаю материалы и принадлежности на свои деньги(суммы немалые). Процентов 30-40 только возвращается. Пусть остается на совести.

Как учитель физкультуры часто сталкиваюсь с такой проблемой. Забыл кеды, потерял штаны, мама форму постирала- эти или похожие слова я слышу очень часто. Хорошо если это единичный случай. Если ученик приходит на урок без формы регулярно, то приходится брать дневник, делать замечание , ставить в известность классного руководителя. К сожалению иметь запасную форму для каждого ученика я не могу.

Вспомнился случай. Мой внук, ученик 3 класса, забыл спортивную форму, рыдает... Звоним отцу, дескать принеси..
Подходит старшеклассник... чего плачешь? Рассказываем... внук продолжает рыдать...
Мальчик говорит:" Ничего в 7 классе будешь специально забывать!"
Вот и настали эти времена!!!

Ребята всегда делятся принадлежностями, а потом это бывает на пользу забывчивому соседу или соседке ...Ребенок видит, что не остается без внимания. У меня есть настольный прибор, в котором хранится всякая мелочь, найденная в классе техническим персоналом. Все туда "ныряют", и я при случае...

Учитель даёт нужное. А что делать? Ребёнок должен на уроке работать! Времена, когда учеников выгоняли с уроков, давно прошли.

Я работаю в начальной школе. Когда ребёнок часто не приносит нужные предметы на урок надо поговорить с родителями. Если родителю некогда присмотреть за ребёнком, а это его (родителя) обязанность, то он должен приучить своё чадо самостоятельно собирать вещи в школу. Иногда действует формула: « Я ставлю двойку и записываю в дневник, что ты не готов к уроку». Одноклассники сразу начинают предлагать нужные предметы. А я, как бы, между прочим говорю, что к уроку надо приготовиться на перемене и попросить у своих приятелей всё необходимое, или договориться о совместном использовании например линейки или ножниц и т.д., но только с теми, с кем рядом сидишь, а не просить у друга через весь класс. Поэтому к уроку дети стараются подготовить всё необходимое. Крайне редко выдаю что-нибудь из своих запасов. Никогда не ругаю детей за то, что «забыл», хотя знаю, что он и не вспоминал, не хочется тратить на это время. (Уверена, нельзя договориться с некоторыми педагогами, потому что они чувствуют себя обманутыми).

Очень знакомая ситуация. У нас школа-интернат, большинство детей живут здесь. Но проблема "забывашек" есть везде и всегда. Связана она с особенностями мыслительной деятельности. Я не делаю замечаний и не отчитываю детей за забытое, но требую, чтобы работа была сделана, акцентирую на процесс. Если единожды забыл ученик, есть возможность попросить у одноклассников, в таком случае у меня в классе всегда стоит органайзер с ручками, карандашами и т.п. Прихожу на помощь и по таким пустякам не отвлекаю детей, особенно если это выясняется на уроке. А если у кого наблюдается система, то это уже и работа после уроков и беседа с родителями. Тогда надо копать поглубже.