Как заинтересовать математикой.

Для своих студентов я создала ВКонтакте группу Математика БСК, где размещаю логические задачи и вопросы для студентов. Например,вопрос для бухгалтеров: "Применение производной в экономической теории", для архитекторов: "Приведите примеры зданий необычной архитектуры с использованием многогранников". При изучении каждой новой темы - новые вопросы. Здесь же в группе студенты дают ответы. К некоторым ответам я даю коментарии: если ответ недостаточно полный, или наоборот, если ответ мне очень нравится. За каждый ответ студент получает по одному баллу. Набравшему три балла я ставлю оценку в журнал. Иногда я размещаю просто интересную информацию: например, задачи, над  которыми великие математики работают уже более 100 лет: гипотеза Римана, гипотеза Ходжа, проблема Кука-Левина.  В своем коментарии я говорю, что не призываю решать эти задачи, это практически нереально, а хочу, чтобы студенты просто познакомились с ними для своей эрудиции и общего развития. Ребятам нравится такая форма работы, они не только активно отвечают на вопросы, но и размещают свои материалы:

 Теорема о крокодиле от Ирины Кистерской.
1. Крокодил более длинный, чем зеленый.цию
Доказательство: Крокодил длинный и сверху и снизу, а зеленый только сверху.
2. Крокодил более зеленый, чем широкий.
Доказательство: Крокодил зеленый и вдоль и поперек, а широкий только поперек.
Отсюда следует, что крокодил более длинный, чем широкий.
Аналогично доказывается, что крокодил более широкий чем длинный. Отсюда, казалось бы, можно было сделать вывод, что крокодил квадратен, но все неравенства в рассуждениях были строгими. Из чего следует, что крокодила не существует.

По статистике мою группу посещают 6 - 7 человек ежедневно и, что очень удивительно, не только из России, но из США, Турции, Германии.