Медведкова Евгения Васильевна

Надо поставить свою жизнь в такие условия,чтобы труд был необходим.Без труда не может быть чистой и радострой жизни.

О себе

Учитель логопед детского сада 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Педпогогическая поэма ,ПикульНА ЗАДВОРКАХ ИМПЕРИИ,Мастер и Маргарита

Мой взгляд на мир

Что может быть полезнее,чем научиться жить наилучшим для себя образом.

Мои достижения

Два замечательных сына

Моё портфолио

Концепция деятельности учителя-логопеда                                                                         Своевременное овладение правильной,чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности.                                                                                               Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение , он может внятно выражать свои мысли и желания,договариватьсяс партнёром о совместной деятельности,руководить коллективом.Правильная, хорошо развитая речь является одним из основныхпоказателей готовности ребёнка к успешному обучению в школе.Компенсировать дефект может только квалифицированная помощь учителя-логопеда.                                                                                Цель логопедической работы-воспитание у детей правильной,чёткой,умеренно громкой, выразительной речи с соответствуещим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путём применения, наряду с общепринятыми, специальных методов и приёмов , направленных на коррекцию речевого дефекта и развитие активной сознательной деятельности детей в области речевых дефектов.                                                                                 Задачи:1. Осуществлять работу , направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у воспитанников, посещающих группу для детей с нарушением речи.                                 2. Формировать родительскую компетенцию в вопросах преодоления речевого нарушения детей.                                                                                                                                                                    3. Консультировать педагогических работников образовательного учреждения по применению специальных методов и приёмов оказания помощидетям, имеющим отклонения в развитии.                        4. Пополнять различными пособиями речевые уголки групп для детей с нанврушением речи и в кабинете учителя-  логопеда