Олимпиады и конкурсы профессионального мастерства как фактор повышения творческого потенциала обучающихся
материал на тему

Олимпиады и конкурсы профессионального мастерства как фактор повышения творческого потенциала обучающихся

И. В. Верещагина

В настоящее время проблема воспитания и формирования творческой личности приобретает исключительную актуальность. Творчески мыслящий человек способен быстрее и экономичнее решать поставленные перед ним задачи, эффективнее преодолевать трудности, намечать новые цели, обеспечивать себе большую свободу выбора и действий, то есть, в конечном счете, — наиболее эффективно организовывать свою деятельность при решении задач, поставленных перед ним обществом. Именно творческий подход к делу является одним из условий воспитания активной жизненной позиции у обучающегося и позволяет наиболее полно осуществить личностно - ориентированный подход к формированию успешного специалиста в будущем. Решение поставленной задачи достигается различными дидактическими приемами, среди которых одно из важных мест занимает проведение конкурсов и олимпиад.

Это подтверждается и Указом Президента РФ от 6 апреля 2006 г. N 325 (ред. от 25.07.2014) «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи», в котором говорится, что государственная поддержка молодых граждан в сфере образования, воспитания и развития включает в себя наряду с осуществлением мер, способствующих интеллектуальному, нравственному, физическому развитию молодых граждан проведение смотров, конкурсов, олимпиад, фестивалей, выставок по различным направлениям творческой деятельности молодежи.

В Словаре иностранных слов и выражений значение слова «конкурс» (с лат. - столкновение) определяется как «соревнование, имеющее целью выделить лучших участников, лучшие работы», а «олимпиада», в свою очередь, - (с греч. - состязания) соревнования, состязания. У этих слов разная этимология, но общие характерные признаки, такие, как: состязательность и направленность на выявление лучших.

В образовательной практике сложилась следующая тенденция: слово «конкурс» часто используют в контексте профессионального мастерства (конкурсы профессионального мастерства), а слово «олимпиада» - в связи со знаниями какого-либо предмета (предметные олимпиады). В силу сложившейся традиции следует отметить большие возможности вариативности форматов проведения конкурсов по сравнению с олимпиадами, что, в свою очередь, предполагает развитие разных способностей у их участников. Так, в рамках проведения конкурсов организаторы наряду с интеллектуальными заданиями включают различные творческие задания, а также задания, позволяющие продемонстрировать приобретенные в процессе обучения практические навыки. Олимпиады чаще включают интеллектуальные задания, направленные на выявление лучшего участника на знание предмета (дисциплины). Поэтому, выбирая формат мероприятия, организаторы должны четко представлять, на развитие и выявление каких способностей будет направлено данное мероприятие.

Тем не менее, проведение конкурсов и олимпиад позволяет достичь следующие общие цели:

• повысить качество профессиональной подготовки будущих специалистов;
• сформировать профессиональную мобильность;
• закрепить и развить общие и профессиональные компетенции;
• выявить наиболее талантливых обучающихся;
• стимулировать и развивать творческий потенциал обучающихся.

Для достижения этих целей в рамках ПЦК правовых дисциплин КГБ ПОУ ХТЭТ проводятся конкурсы профессионального мастерства и олимпиады с участием в жюри представителей юридических профессий: судей, прокурорских работников, адвокатов. Кроме того, студенты техникума, изучающие дисциплины предметного цикла ПЦК правовых дисциплин, принимают участие в различных Всероссийских, краевых, городских конкурсах и олимпиадах.

Осенью 2017 г. студенты-победители внутри техникумовской олимпиады по праву приняли участие в очной краевой олимпиаде среди студентов неюридических специальностей на знание основ трудового права. Команда ХТЭТ заняла 2-е место. В мае 2018 г. 4-ре студентки гр. Б-1 приняли участие во Всероссийской онлайн-олимпиаде по праву, в которой заняли 2-е место и были награждены дипломами.

В январе 2018 г. был проведен конкурс по гражданскому процессу среди студентов 3-х курсов специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» КГБ ПОУ ХТЭТ» Час гражданского процесса».  В состав жюри входил профессиональный судья.

Конкурс включал презентацию команды (название, девиз) и домашнее задание, а также решение задачи по гражданскому праву и процессу, ее защиту в виде игрового моделирования ситуации каждой командой.

Домашнее задание заключалось в подготовке смоделированной ситуации судебного заседания по семейному спору с умышленно заложенными 5-ю нарушениями норм ГПК РФ. Данное задание каждая команда представляла другой в день проведения конкурса. Команда-соперница должна была выявить 5 ошибок, заложенных в сценке судебного заседания и обосновать свой ответ. Время представления ситуации –15 минут. Время ответа для другой команды-5 минут. При ответе можно было пользоваться официальным текстом ГПК РФ.

Второе задание конкурса предполагало решение командами задач по гражданскому и гражданскому процессуальному праву, полученных ими в порядке жеребьевки и презентацию решения в виде устного ответа. На решение и обсуждение отводилось -15 минут, на защиту-5 минут.

При проведении конкурса или олимпиады с группой обучающихся специфика командной работы во время состязаний приучает студентов к коллективному творчеству, работе каждого члена группы в постоянном взаимодействии друг с другом, позволяет выявлять и развивать коммуникативно-лидерские задатки студента и способствует формированию общих компетенций, предусмотренных ФГОС СПО для специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения».

В мае 2018 г. среди студентов первых курсов (юристов и бухгалтеров), изучающих дисциплину «Право», была проведена олимпиада на знание основ трудового права

Подготовка к олимпиаде или конкурсу, а также участие в подобного рода мероприятиях очень полезны для обучающихся. Включенные в этот процесс студенты:

• Углубляют знания по той или иной дисциплине.
• Развивают навыки комплексного применения полученных знаний, которые носят междисциплинарный характер.
• Имеют возможность убедиться в правильном выборе профессии.
• Определяют и развивают свои способности и интересы.
• Проверяют свою профессиональную подготовленность к самостоятельной трудовой деятельности.

Олимпиады и профессиональные конкурсы являются эффективным средством формирования знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для их личностного и профессионального самоопределения. Олимпиады и конкурсы стимулируют, и мотивируют личностное и интеллектуальное развитие молодого поколения, поддерживают одаренную молодежь, содействуют их самоопределению и продолжению образования, развивают, и поддерживают интерес учащихся к познавательной деятельности. Олимпиады и конкурсы способствуют повышению интереса студентов к преподаваемым дисциплинам и модулям, развитию исследовательских умений, логического мышления, творческой активности, а, в конечном итоге, – совершенствованию качества подготовки будущих специалистов.

Таким образом, олимпиадное и конкурсное движение способствует обновлению содержания образования и повышению его качества, а участие в конкурсах и олимпиадах позволяет проявить себя не толькообучающемуся, но и преподавателю как педагогу и организатору. Это способствует развитию талантов, получению опыта в дальнейшей педагогической и образовательной деятельности.