План урока в 6 классе с технологической картой урока УМК «SPOTLIGHT» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко. Module 3 «Getting around»
учебно-методический материал на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат взаимодей-

ствия (сот-

рудничест-

ва

1.Этап

мотивации

Приветствие. Создает условия для возникновения

внутренней  потребности включения в деятельность.

Ситуация:

You are in unknown town and want to get to school.  What will you do?

Предлагает послушать диалог и ответить – правдивы ли утверждения упр. 1 (раздаточный м-л).

Уточнение темы урока:

What are we going to speak about?

Приветствие.

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.

Прослушивают диалог и высказывают свои предположения.

Слушают, отмечают: true, false.

Называют тему урока.

Развитие коммуникатив-ных, регулятив-ных УУД

Включение учащихся в режим работы, осмысление темы урока, понимание задач предстоящей деятельности

2.Этап актуализации и пробного учебного действия

Побуждает ознакомиться с картой города и ответить на вопросы, используя речевые клише.

Упр.1 стр.32

Активизация полученных знаний и навыков. Построить собственные диалоги по образцу.  

Imagine you want to go to one of the place. Prepare s new dialogue.

Работа в парах. Обсуждение проблем и высказывания по данной проблеме от каждой пары.

Развитие коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД

Использова-ние своих знаний и жизненного опыта по теме.

3.Этап локализации индивиду-

альных затруднений

Предлагает воспользоваться таблицей с речевыми клише из упражнения 2 стр. 32 для создания диалога-расспроса.

 Снимает языковые трудности и выявляет затруднения в произношении новых слов перед прочтением и употреблением в диалогической речи.

Корректируют произношение новых слов

Развитие коммуникативных и познавательных УУД

Преодоление фонетических и лексических затруднений

4.Этап целеполага-

ния  и построения проекта коррекции затруднений

Дает задание расположить предложения упражнения 2, стр.32 в логической последовательности.

Формулируют цель своих действий, выбирают способ и средства. Читают диалог.

Развитие познавательных, регулятивных УУД

Чтение текста с пониманием основного содержания

5.Этап реализации построен-

ного проекта

Организует работу в парах по составлению диалога.

Ситуация-

Как добраться от библиотеки до спортивного центра? См.карту упр.1 стр.32

Работают в парах, ведут беседу, обсуждают вопросы

Развитие регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД

Использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, создавать обобщения и аналогии, строить логическое рассуждение

6.Этап обобщения затруднений во внешней речи

Организует выступление и прослушивание учеников.

Каждая пара представляет свой диалог

Развитие коммуникативных УУД

Проговари-вают свои полилоги во внешней речи

7. Этап самопроверки  по эталону

Организует самостоятельное выполнение заданий с нахождением необходимой информации в тексте  «Travelling»

Классифицируют полученную информацию.

Развитие познавательных и регулятивных УУД

Анализируют и классифици-

руют, проводят самопроверку.

8. Этап рефлексии

Организует рефлексию, побуждает высказать мнение о решении проблем, организует оценивание деятельности на уроке.

Систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей деятельности

Развитие коммуникативных

регулятивных, познавательных

УДД

Анализ работы на уроке и ее результатив-ность

9.Этап домашнего задания.

Дает домашнее задание упр.4 стр32.

Записывают задание в дневник. При необходимости спрашивают у учителя, если есть вопросы по заданию.