«Разработка и программирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»
методическая разработка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБПОУ КУШНАРЕНКОВСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка

урока на  тему:

                                                                                  Разработала: преподаватель

информатики Фазылова Е.А.

        Кушнаренково 2018        

Пояснительная записка

Одной из целей среднего профессионального образования является формирование информационной деятельности обучающихся, в которой умение понимать информацию и эффективно с ней работать становится главной и ведущей в учебном процессе. Полученные обучающимися знания на уроках информатики применяются в обучении всех предметов. Обучающиеся приобретают знания и навыки работы с различными языками программирования. Как правило, уроки информатики строятся по определенной схеме: часть урока посвящена практической работе на компьютере, часть – изучению нового материала и контролю знаний. 

Предлагаемый урок на тему: «Разработка и программирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation» изучается по дисциплине «Информатика и ИКТ» обучающимися 2 курса, в разделе «Робототехника».

Целью данного урока является разработка модели «Обезьянка-барабанщица» и составление алгоритма программы для ее реализации, развитие логического мышления обучающихся, воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности,  дисциплинированности обучающихся.

Тип урока – урок объяснения нового материала, применения знаний и умений на практике. В ходе данного урока обучающийся должен знать:

• состав конструктора LegoEducation;
• структуру построения и записи алгоритма;
• последовательность подключения деталей к компьютеру.

       должен уметь:

• конструировать модель «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»;
• создавать алгоритм из отдельных элементов;
• соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Задания, используемые на уроке, позволяют решать следующие задачи:

• повышение интереса к предмету,
• развитие логического мышления,
• умения анализировать и делать выводы.

Урок оформлен мультимедийной презентацией, что позволяет привлечь и удерживать на более долгий срок внимание обучающихся и воздействует более чем на один орган чувств. При этом использованы спецэффекты: звуковое сопровождение, модель «Обезьянка-барабанщица» конструктора LegoEducation, анимация.
      Компьютер используется на всех этапах урока:

• как средство актуализации знаний;
• как источник информации, при объяснении нового материала.
• как источник реализации сконструированного программного продукта.

Нестандартные способы проверки знаний развивают мышление, память, систематизируют знания учащихся. Маршрутные карты урока,  представленные на данном уроке, имеют разный уровень сложности, с целью оказания помощи обучающимся в ходе выполнения самостоятельной практической работы, составлены с учетом индивидуальных способностей обучающихся. Наглядный представляемый материал, в чётком своём построении обладает высоким развивающим потенциалом, что позволяет эффективно развивать зрительную, слуховую и смысловую память.

Технологическая карта урока (ФГОС)

Дисциплина: «Информатика и ИКТ»

Тема: «Конструирование и программирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок объяснения нового материала, применения знаний и умений на практике.

Цель урока: сконструировать модель «Обезьянка-барабанщица» и составить алгоритм программы для ее реализации.

Задачи урока: ученик должен знать:

• cостав составляющих конструктора LegoEducation;
• структуру построения и записи алгоритма;
• последовательность подключения деталей к компьютеру.

       должен уметь:

• конструировать модель «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»;
• создавать алгоритм из отдельных элементов;
• соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Форма и методы:  беседа, фронтальная лабораторная работа, индивидуальная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, Smart Board, среда Delphi 10 Lite, маршрутная карта урока, наборы конструкторов  LegoEducation.

 Литература: 

1. Комарова Л.Е «Строим из Lego» ( моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.
2. Методический комплект заданий к набору первые механизмы Legoeducation сложные задания, связанные с физикой.
3. Программное обеспечение LegoEgucationWegov1,2.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин)
2. Актуализация знаний (2 мин)

3.  Теоретическая часть (7 мин)

4.  Практическая часть (15 мин)

1. конструирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation» (7);
2. программирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation» (8);

5.  Рефлексия (4 мин)

6. Итог урока (1 мин)

Ход урока.

1. Организационный момент, мотивация.

        Учитель: Здравствуйте ребята. 21 век – век информационных технологий, которые задействованы везде: в промышленности, авиатранспорте, науке, образовании, социальных структурах, государственном управлении, экономике и культуре. В наше время существует множество путей соприкосновения с этими технологиями: на уроках, во внеурочной, в самостоятельной научной деятельности. Маленькая ступенька в овладении информационными технологиями пусть будет наш сегодняшний урок. (слайд)

        Ребята, внимательно посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд 1)

Ученик: Дерево.

Учитель: Хорошо, а чего не хватает на этом дереве?

Ученик: Плодов.

Учитель: Совершенно верно. Предлагаю провести ассоциацию «дерево и знания». Человек без знаний, что дерево без плодов. И поэтому, на нашем уроке мы будем овладевать знаниями, т.е. обогащать себя плодами науки. А результат не заставит себя долго ждать.

Наш урок будет необычным, работать будем индивидуально и в группах. Для этого вам представлены маршрутные карты урока.  

2. Актуализация знаний

Прежде, нам необходимо вспомнить следующие определения:

Что такое алгоритм?

Ученик: Алгоритм – это упорядоченная последовательность действий.

Учитель: Верно, следующее, что такое цикл? (слайд)

Ученик: Цикл – это многократное повторение действий.

Учитель: Правильно, что такое программа? (слайд)

Ученик: Программа – это набор команд, выполнение которых обеспечивает решение конкретной задачи.

Учитель: Хорошо, что такое лего-конструктор? (слайд)

Ученик: Молодец. А теперь посмотрите на следующее задание? Вам необходимо установить последовательность схемы работы алгоритма. (слайд)

Учитель: Хорошо. Справились и с этим заданием тоже. А сейчас откройте маршрутные карты урока, прочитайте и выполните задание №1(а). Определите виды деталей и распределите их по группам. (слайд)

Учитель: Молодцы. Далее необходимо выполнить задание №1(б). Определите виды блоков в программе и соотнесите их. (слайд)

Учитель: Всё верно. Обобщим выполнение заданий. В пункте а) мы вспомнили названия деталей конструктора, значит чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

 Ученик: Конструированием.

Учитель: Хорошо, в пункте б) мы вспомнили названия блоков программного приложения LegoEducation, а для чего мы это сделали?

Ученик: Программировать.

Учитель: Верно. Сегодня на уроке мы будем заниматься конструированием и программированием.

3. Теоретическая часть

Итак, тема сегодняшнего урока: Конструирование и программирование модели «Обезьяна-барабанщица» с помощью конструктора LegoEducation (слайд).

Цель урока: сконструировать модель «Обезьяна-барабанщица» и составить алгоритм программы для ее реализации

Учитель: При конструировании данной модели используются следующие виды подключения к ПК (слайд).

Учитель: Ребята, посмотрите на экран, что изменилось? (слайд)

Ученик: Появились плоды.

Учитель: Верно. Значит, мы с вами узнали что-то новое. Продолжим работу.

4. Практическая часть

a) конструирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»

Учитель. Вам необходимо, использую инструкцию по сборке модели «Обезьяна-барабанщица» и  конструктор LegoEducation, сконструировать данную модель. На это вам отводится 4 минуты. (слайд)

Учитель: Какие красивые модели у вас получились. (слайд)

b) программирование модели «Обезьянка-барабанщица» с использованием конструктора LegoEducation»

Учитель: Переходим к этапу программирования. Но прежде, чем приступить к работе за компьютерами, вспомним правила техники безопасности. (слайд)

Для этого запускаем приложение LegoEducation на рабочих столах, и составляем алгоритм программы. (слайд)

Учитель: Молодцы! У вас получились очень красивые модели. А теперь вернемся к маршрутным картам урока и выполним задание №3.

5. Рефлексия

Для каждой группы представлен свой вариант работы. Внимательно рассмотрите код программы, обсудите в группах, найдите ошибки, разработайте свой алгоритм и обоснуйте ваше решение (слайд).

6.  Итог урока

Учитель: Молодцы! У вас получились прекрасные модели.

Вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке?

С какими новыми терминами познакомились?

Сегодня на уроке мы познакомились с моделью «Обезьяна-барабанщица» конструктора LegoEducation. Узнали, как записывается алгоритм программы данной модели. Научились конструировать и программировать модель, вспомнили, из каких объектов состоит конструирование  для того, чтобы в будущем вы могли конструировать и программировать. Овладевать новыми технологиями   значит формировать Будущее России.  

Заключение

Одним из главных направлений подготовки специалистов является внедрение методов активного и наглядного обучения студентов.

На уроке были использованы задания по актуализации знаний с целью проверки предыдущего материала и введения в курс изучения нового материала, разработана маршрутная карта урока для каждого студента.

Наглядно была продемонстрирована модель «Обезьянка-барабанщица», выполненная с помощью конструктора LegoEducation. Обучающиеся были озадачены необходимостью умения сконструировать модель, разработать алгоритм для ее реализации с помощью программного приложения LegoEducation.

Особое внимание уделяется последовательности сборки модели «Обезьянка-барабанщица», правильному составлению циклического алгоритма. Акцентировано внимание на различные способы его создания.

Практическая часть состоит из двух этапов: конструирование и программирование. При выполнении практической работы обучающимся представлен алгоритм для самопроверки, а также пошаговая инструкция по сборке модели.

Такими способами и методами, как наглядность, использование мультимедийных средств обучения, наглядные пособия и объекты позволяют готовить будущих специалистов, способных создавать различные проекты.

Список литературы

Список литературы для педагога:

1. Автоматизированное устройство. ПервоРобот. Книга для учителя. К книге прилагается компакт – диск с видеофильмами, открывающими занятия по теме. LEGO WeDo, - 177 с., илл.
2. Игнатьев, П.А. Программа курса «Первые шаги в робототехнику» [Электронный ресурс]: персональный сайт – www.ignatiev.hdd1.ru/informatika/lego.htm – Загл. с экрана
3. Книга учителя LEGO Education WeDo (электронное пособие)
4. Комплект методических материалов «Перворобот». Институт новых технологий.
5.  Интернет ресурсы

• http://www.lego.com/education/  
• http://learning.9151394.ru 

Список литературы для учащегося

1. Автоматизированное устройство. ПервоРобот. Книга для учителя. К книге прилагается компакт – диск с видеофильмами, открывающими занятия по теме. LEGO WeDo, - 177 с., илл.
2. Интернет ресурсы

• http://www.lego.com/education/  

Приложения