Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания информатики» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников среднего профессионального образования по специальности 050709 Преподав
рабочая программа на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания информатики» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников         среднего профессионального образования по специальности 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области информатики.

Основные цели преподавания курса заключаются в следующем:

• познакомить студентов с современной концепцией многоэтапного непрерывного обучения информатике в общеобразовательной школе;

• вооружить будущего учителя информатики знаниями, умениями и навыками, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета «Информатика» в различных условиях технического и программно-методического обеспечения;

• подготовить будущего учителя к организации и проведению различных форм внеклассной работы в области информатики и вычислительной техники;

• развить и углубить общие представления о путях и перспективах глобальной информатизации в сфере образования;

• научить студента самостоятельной разработке методик, поурочного и тематического планирования, конспектов уроков, методическому творчеству на основе обобщённого опыта передовой педагогической деятельности.

Занятия курса включают лекционный цикл, практические и семинарские занятия, лабораторный практикум и посещение уроков информатики в школах (показательные уроки).

На лекционных занятиях студентам излагаются общие вопросы методики преподавания информатики, раскрывается роль и место предмета информатики в системе школьных дисциплин, раскрываются цели и задачи предмета, проводится сравнительный и исторический анализ различных дидактических материалов по курсу, рассматриваются вопросы методики преподавания отдельных тем курса.

Методика преподавания информатики тесно связана с методикой преподавания математики, педагогикой, психологией.

На практических занятиях студенты углубляют и расширяют знания по МПИ, получают возможность овладеть умениями точно и доказательно выражать свои мысли по предмету, вести дискуссию, оппонировать по вопросам общей методики преподавания информатики. На семинарских занятиях развивается творческая активность и самостоятельность студентов, укрепляется их интерес к предмету и научным исследованиям, научно-практические положения связываются с практической деятельностью.

Лабораторные работы обеспечивают углубленное изучение студентами  научно-теоретических основ методики преподавания  и овладение ими современными методами, навыками педагогического эксперимента с применением вычислительной техники в учебном процессе.

Занятия по курсу МПИ организуются таким образом, чтобы обеспечить формирование достаточно полных и систематических знаний у будущего учителя для преподавания «стандартного» варианта школьного курса информатики. На основе этой базы начинающий учитель сможет адаптировать свой курс в условиях конкретного учебного заведения.

В процессе посещения уроков информатики студенты наблюдают за ходом  занятия и затем проводят его анализ по плану.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

знать:

- цели и задачи обучения информатике в школе.

- педагогические функции курса информатики

- этапы внедрения основ кибернетики, программирования, основ ВТ и курса ОИВТ в содержание школьного образования;

- концепцию и проекты информатизации образования;

- структуру обучения информатике в общеобразовательной школе;

основные методы преподавания и изучения информатики;

- организацию, формы и методы  проверки и оценки результатов обучения информатике;

оборудование и функциональное назначение кабинета информатики;

- требования, предъявляемые к кабинету информатики;

уметь:

- планировать урок, составлять конспект урока;

- составлять тематическое планирование;

- проводить анализ урока.

- разрабатывать элементы методик изучения раздела курса

- разрабатывать дидактический материал, контрольные работы, тесты;

- организовывать практическую работу учащихся.

Программа рассчитана на 102 часа, из них 40 час практические занятия.  22 часа предусмотрено для самостоятельной работы.

С целью формирования познавательных интересов, выработки навыков самостоятельной работы с литературой и образовательными ресурсами Интернет, расширения кругозора в области информатики предложены темы для рефератов по каждому изучаемому разделу. Для проверки знаний студентов проводится рубежный контроль в различной форме (тесты, контрольные работы, зачетные практические работы и т.д.).

По завершении курса студенты сдают экзамен.

Государственные требования к  минимуму содержания (ГОС СПО специальность 050709 Преподавание в начальных классах)  :

Цели и задачи обучения информатики в школе, содержание обучения образовательной области «информатика», пропедевтика основ информатики в начальной школе, методика обучения информатики в школе без применения ЭВМ, методика обучения информатики в школе с  применением  ЭВМ,

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Студент должен

знать:

- цели и задачи дисциплины «Методика преподавания информатики» в плане профессиональной подготовки студентов;

- требования к подготовке современного учителя информатики

История становления общеобразовательного курса информатики. Особенности методики преподавания информатики как педагогической дисциплины. Педагогические функции методики преподавания информатики.

Раздел 1. СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В  ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА».

Тема 1.1  Цели и задачи изучения информатики в школе.

Студент должен

знать: 

-  необходимость введения информатики в общее среднее образование;

- общеобразовательное и общекультурное значение курса информатики;

- цели и задачи обучения информатике в школе.

- педагогические функции курса информатики:

Общие цели и задачи преподавания информатики. Компьютерная грамотность и информационная культура учащихся. Становление понятия «информационная культура». Межпредметная направленность информатики. Воспитание учащихся в процессе изучения информатики. Развитие мышления.

Тема 1.2  Исторические аспекты  введения информатики в среднюю школу.

Студент должен

знать:

- этапы внедрения основ кибернетики, программирования, основ ВТ и курса ОИВТ в содержание школьного образования;

- концепцию и проекты информатизации образования;

- структуру обучения информатике в общеобразовательной школе;

Обучение школьников элементам кибернетики. Факультативные курсы, специализация на базе УПК. Электронные калькуляторы. Появление ЭВМ массового применения. Введение в школу предмета «Основы информатики и вычислительной техники.

Тема 1.3  Структура и содержание общеобразовательного курса информатики

Студент должен

знать:

- принципы, положенные в основу построения курса информатики;

- пропедевтический, базовый и профильный этапы овладения основами информатики в процессе обучения в школе (постановление Коллегии МО РФ от 1995 г.)

- назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе.

Общедидактические принципы формирования содержания образования учащихся в области информатики. Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы. Пропедевтический, вводный, базовый и профильный этапы. Стандартизация школьного образования в области информатики. Базисные учебные планы.

Практическая работа № 1 Концепция информатизации образования. ( 2  час.)

Практическая работа № 2 Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе. (2  час.)

Тема 1.4  Методы и организационные формы преподавания информатики.

Студент должен

знать:  

- основные методы преподавания и изучения информатики;

- организацию, формы и методы  проверки и оценки результатов обучения информатике;

уметь:

- планировать урок, составлять конспект урока;

- составлять тематическое планирование;

- проводить анализ урока.

Формы и методы обучения информатике. Средства обучения информатике: вычислительная техника и программное обеспечение. Урок информатики и его структура, планирование  и анализ. Тематическое планирование.

Практическая работа № 3. Планирование урока информатики.(2 час.)

Тема 1.5  Школьный кабинет информатики. Нормативные документы.

Студент должен

знать:

- оборудование и функциональное назначение кабинета информатики;

- требования, предъявляемые к кабинету информатики;

- правила техники безопасности при работе на ЭВМ;

- комплексный характер использования средств обучения в школьном кабинете информатики и вычислительной техники.

уметь:

- составлять план развития кабинета информатики.

Школьный кабинет информатики и организационные вопросы работы кабинета. Нормативные документы по преподаванию информатики и организации учебного процесса. Санитарно-гигиенические требования к организации и работе кабинета информатики.

Практическая работа № 4. Средства обучения информатике: вычислительная техника и программное обеспечение  (2 час)

Практическая работа № 5. Санитарно-гигиенические требования к организации и работе кабинета информатики (2 час.).

Практическая работа № 6. Наглядные пособия в кабинете информатики  (2 час.).

Тема 1.6  Проблемы и перспективы обучения информатике в средней школе.

Студент должен

знать:

- основные положения концепции информатизации образования;

- понятие ИКТ-компетентности учителя.

Концепции информатизации образования. Место инновационных педагогических технологий в школьном образовании. Информационно-коммуникационная компетентность учителя.

Практическая работа № 7 . Метод проектов в преподавании информатики ( 2час.)

Практическая работа № 8. Информатизация образовательного процесса школы ( 2 час.)

Самостоятельная работа № 1. Эссе на тему «Информатизация образовательного процесса колледжа» ( 4 час.)

Раздел 2.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ

Тема 2.1  Линия информатики и информационных процессов.

Студент должен

знать:

- теоретические основы линии информации и информационных процессов;

- подходы к раскрытию темы «Информация и информационные процессы» в учебной литературе»;

- научно-методические основы изучения раздела;

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии информации и информационных процессов.

уметь:

- разрабатывать элементы методики изучения раздела «Информация и информационные процессы».

Методические подходы к определению информации. Подходы к раскрытию темы в учебной литературе. Подходы к измерению информации. Процесс хранения информации. Процесс обработки информации. Процесс передачи информации. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии информации и информационных процессов. Методические рекомендации по изучению темы.

Практическая работа № 8.  Разработка элементов методики изучения раздела «Информация и информационные процессы» ( 2час)

Тема 2.2  Линия представления информации.

Студент должен

знать:

- теоретические основы линии представления информации;

- подходы к раскрытию темы «Представление информации» в учебной литературе»;

- научно-методические основы изучения раздела;

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии представления информации.

уметь:

- разрабатывать элементы методики изучения раздела «Представление информации».

Роль и место понятия языка в информатике. Формальные языки в курсе информатики. Языки представления чисел: системы счисления. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии представления информации. Методические рекомендации по изучению темы.

Практическая работа № 10. Разработка элементов методики изучения раздела «Представление информации» (2 час.)

Тема 2.3  Линия компьютера.

Студент должен

знать:

- теоретические основы устройства компьютера;

- подходы к раскрытию темы «Компьютер и программное обеспечение» в учебной литературе»;

- научно-методические основы изучения раздела;

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии компьютера.

уметь:

- разрабатывать элементы методики изучения раздела «Компьютер и программное обеспечение».

Представление данных в компьютере. История развития вычислительной техники. Архитектура ЭВМ. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМ. Развитие представлений учащихся о программном обеспечении ЭВМ. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии компьютера. Методические рекомендации по изучению темы.

Практическая работа № 11. Разработка элементов методики изучения раздела «Архитектура ПК» ( 2 час.)

Практическая работа № 12. Деловая игра «Магазин компьютерной техники» ( 2 час.)

Самостоятельная работа № 2  Разработка презентации на тему «Архитектура ПК» ( 4 час.)

Тема 2.4  Линия формализации и моделирования.

Студент должен

знать:

- теоретические основы моделирования;

- подходы к раскрытию темы «Основы моделирования и формализации» в учебной литературе»;

- научно-методические основы изучения раздела;

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования.

уметь:

- разрабатывать элементы методики изучения раздела «Основы моделирования и формализации».

Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование».  Подходы к раскрытию темы в учебной литературе. Методические рекомендации по изложению теоретического материала. Элементы системного анализа в курсе информатики. Информационное моделирование и электронные таблицы. Моделирование знаний в курсе информатики. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования.

Практическая работа № 13. Разработка элементов методики изучения раздела «Формализация и моделирование» ( 2час.)

Тема 2.5  Линия алгоритмизации и программирования.

Студент должен

знать:

- теоретические основы алгоритмики и программирования;

- подходы к раскрытию темы «Основы алгоритмики» и «Программирование» в учебной литературе»;

- научно-методические основы изучения раздела;

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии алгоритмизации и программирования.

уметь:

- разрабатывать элементы методики изучения разделов «Основы алгоритмики» и «Программирование».

Подходы к раскрытию темы в учебной литературе. Методика введения понятия алгоритма. Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях. Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами. Элементы программирования в базовом курсе информатики. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии алгоритмизации и программирования.

Практическая работа № 14. Разработка элементов методики изучения раздела «Основы алгоритмизации» (2 час.)

 Практическая работа № 15. Учебные исполнители (2 час.)

Раздел 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

Тема 3.1  Программные средства информационных технологий.

Студент должен

знать:

- программные средства информационных технологий;

- методические подходы к обучению работе с прикладными программными пакетами.

уметь:

- использовать ресурсы Internet для организации самостоятельной работы учащихся  и подготовки к уроку;

- организовывать практическую работу учащихся.

Программные средства информационных технологий. Классификация программного обеспечения. Операционные системы. Роль прикладных программных пакетов в изучении информатики. Структура обучения работе с прикладными программными пакетами.

Практическая работа № 16. Структура обучения работе с прикладными программными пакетами (2 час.)

Самостоятельная работа № 3 Аналитическая записка на тему «Интернет-ресурсы по информатике» ( 4 час.)

Самостоятельна работа № 4 . Подбор дидактических материалов. ( 6 час)

Тема 3.2  Технологии обработки данных.

Студент должен

знать:

- технологию работы с текстовой, графической, звуковой информацией;

- сетевые информационные технологии;

- методические подходы к обучению работе с базами данных;

- методические подходы к обучению работе с электронными таблицами.

- требования к знаниям и умениям учащихся по линии технологии обработки данных.

уметь:

- разрабатывать дидактический материал, контрольные работы, тесты;

- организовывать практическую работу учащихся.

Технология работы с текстовой информацией. Технологии обработки графических данных. Растровая и векторная графика. Электронные таблицы. Базы данных и информационные системы. Методические рекомендации по организации практической работы на компьютере. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии информационных технологий.

Практическая работа № 17. Технология работы с текстовой информацией (2 час.)

Практическая работа № 18. Технология работы с графической информацией (2 час.)

Практическая работа № 19. Технология работы с электронными таблицами (2 час.)

Практическая работа № 20. Организация практической работы за компьютером (2 час.)

Самостоятельна работа № 5 . Разработка теста по разделу «Информационные технологии ( 2 час.)

Тема 3.3  Информационная и компьютерная безопасность.

Студент должен

знать:

- основы компьютерной безопасности;

- технологию защиты информации.

уметь:

- работать с антивирусным программным обеспечением.

Вопросы информационной и компьютерной безопасности. Основы технологий защиты информации. Идентификация и анализ угроз информационной безопасности. Уязвимости информационных систем.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ:

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ:

1. Контрольная работа на тему: «Концепция информатизации образования».
2. Контрольная работа «Структура и содержание общеобразовательного курса информатики».
3. Контрольная работа на тему: « Методика изучения раздела «Информация и информационные процессы».
4. Контрольное работа на тему « Методика изучения раздела «Компьютер и программное обеспечение».
5. Устный зачет.
6. Контрольная работа  на тему  «Методика обучения алгоритмизации».
7. Контрольное тестирование. Технология работы с графической и текстовой  информацией.

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

1. История становления и перспектива развития школьного курса информатики.
2.  Межпредметные связи в школьном курсе информатики.  
3. Сравнительный анализ содержательных компонентов проектов государственных образовательных стандартов.
4. Построение модели обучения информатики с учетом личностных особенностей обучаемых.
5. Метод проектов в преподавании информатики.
6. Язык Лого и его применение в изучении информатики.
7. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики.
8. Дифференцированный подход к оценке деятельности учащихся на уроках информатики.
9.  Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся на уроках информатики.
10. Дифференциация обучения на уроках информатики в пропедевтическим курсе.
11. Преподавание информационных технологий в начальной школе.
12. Нетрадиционные формы обучения на уроках информатики.
13. Учёт личностных особенностей учащихся при обучении в профильном курсе информатики.
14.  Использование обучающих программ для формирования знаний и умений по информатике.
15.  Метод проектов в преподавании информатики.
16. Использование  ролевых игр при изучении информатики.
17. Роль задач в усилении прикладной направленности курса информатики.
18. Формирование у учащихся первоначальных представлений о получении, передаче, использовании и хранении информации в деятельности человека, живой природе и технике.
19. Формирование у учащихся знаний о количественной оценке информации, единицах количества информации; языке как способе представления информации.
20.  Использование занимательных задач при изучения темы «Основы алгоритмизации».
21. Методические особенности изучения раздела «Информационные технологии» в  пропедевтическом, базовом и профильном курсе информатики.
22. Методика изучения функциональной организации компьютера и принципов работы его основных устройств в базовом курсе информатики.
23.  Обучение построению и  использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики.
24.  Методика изучения текстовых процессоров в базовом курсе информатики.
25.  Методика изучения табличных процессоров в базовом курсе информатики.
26. Методика изучения графических процессоров в базовом курсе информатики.
27. Методика изучения компьютерных коммуникаций базовом курсе информатики.
28.  Методические особенности изучения раздела «Алгоритмы и программирование» в базовом и профильных курсах информатики.
29.  Факультативные курсы по информатике.

32. Кружки и экскурсии по информатике.

      34. Компьютерные игры как новые педагогические информационные технологии в системе дошкольного воспитания

ЛИТЕРАТУРА:

ОСНОВНАЯ:

1. Лапчик М.П.,  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. педвузов / под ред. М.П. Лапчика. - М.: ACADEMIA, 2001.
2. Угринович Н. Информатики и информационные технологии, Бином Лаборатория знаний, 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Журнал «Информатики и образование»
2. Острейковский В.А. Информатика: Учеб. для вузов. - М.: Высшая школа, 2001.

3.  Каймин В.А. Информатика: Учебник.– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2001.
4. Угринович Н./, Болова Л, Михайлова Н. Практикум по информатике и мнформационным технологиям. Бином Лаборатория знаний, 2002
5. Бешенков С., Кузьмина Н, Ракитина Е. Информатики. Систематический курс. Бином Лаборатория знаний, 2006

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Персональные компьютеры;
2. Интерактивная доска;
3. Мультимедиа- проектор;
4. Принтер;
5. Сканер;
6. Цифровой фотоаппарат.