Работа с технологическими картами
методическая разработка на тему

№ п/п

Содержание и структура занятия

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Методы обучения и контроля

Формы обучения

Средства обучения

Развиваемые профессиональные и общие компетенции

Предмет

Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности

Тема урока

Актуальность, используемых средств ИКТ

Использование ИКТ позволяет разнообразить деятельность обучающихся

за счет наглядности и доступности представляемого материала

Цель урока

Создать условия для формирования представления об алгоритмах.

Познакомить обучающихся с понятием алгоритма, его свойствами.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

методические

-формирование умений корректно выстраивать порядок действий;

-помочь обучающимся усвоить понятие алгоритма и его свойства.

-способствовать развитию логического и алгоритмического мышления;

-развитие творческих способностей обучающихся, познавательного интереса, умений анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей профессиональной деятельности.

-воспитание информационной культуры ,внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности;

-воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений;  

-воспитание умения слушать, трудолюбия.

-предложить вариант нетрадиционного начала урока;

-показать возможность работы с презентацией и мультимедийным оборудованием;

-продемонстрировать обеспечение принципа наглядности;

-показать возможность использования межпредметных связей;

-продемонстрировать использование знаний данного урока в профессиональной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап урока  Организационный

Взаимные приветсвия

Активизация внимания

обучающихся.

Демонстрация презентации

Обучающиеся отвечают на вопросы «Информационной разминки»

Повышается мотивация к материалам других общеобразовательных дисциплин

Обучающиеся пытаются ответить на вопросы и активно взаимодействуют с преподавателем и другими обучающимися

Коллективная работа, умение выслушать собеседника

Поиск правильных ответов на вопросы «Информационной разминки»

 Организация совместных действий, позволяющих группе реализовать некоторую общую для ее членов деятельность.

2-й этап урока  Повторение

Вопросы на повторение предыдущих тем урока; прочтение стихотворения

Делают выводы на основании прослушанного стихотворения и других примеров

 Вызывает интерес обучающихся  к творчеству поэтов, побуждает к воспоминанию  о русских народных сказках

Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, объясняют смысл изложенного, делают выводы

Умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения однокурсников и преподавателя

Поиск правильного вывода о действиях,

На основании полученных выводов, определяются и формулируются цели занятия, их значимость в профессиональной деятельности

3-й этап урока  Объяснение нового материала

История возникновения термина ;освоение основного понятия и определения теории алгоритмов, их свойства. Демонстрация презентации

Работа с презентацией: просмотр, обсуждение, предложение своих вариантов определения и примеров алгоритмов

Освоение основных понятий и определений теории алгоритмов, свойств.

Обучающие активно участвуют в процессе демонстрации презентации в формировании доступного определения алгоритма, его основных свойств

Умение задавать вопросы,

выслушивать

ответы на вопросы

однокурсников

и мнение преподавателя,

и делать общее заключение

Формулировка определений и сопровождение их пояснениями и примерами

Умение выбрать правильный и удобный вариант ответа, сопоставимый с профессиональной деятельностью

4-ый этап урока  Закрепление материала

Демонстрация возможностей интернет ресурсов

Находить с помощью интернет ресурсов ответы на интересующие вопросы

Умение составлять правильные запросы для поиска информации на интернет ресурсах

Работа с учебником в малых группах в процессе поиска ответов на поставленные вопросы

Умение работать в малых группах и отстаивать свою точку зрения

Поиск вариантов ответов в учебнике

Умение регулировать работу в малой группе

5-ый этап урока  Практическое применение

Объяснение правил выполнения практической работы, в соответствии с алгоритмом

Выполнение практической работы на компьютере

Умение использовать компьютер и работать с основными программами Microsoft Office

Выполнение заданий по образцу по предложенному алгоритму

Умение работать с современными техническими средствами обработки информации

Действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Умение строго следовать предписаниям алгоритма и планировать время окончания своей работы

6-ой этап урока  Подведение итогов занятия

Вопросы по новой теме, вывод о важности теории алгоритмов и алгоритмического вида деятельности в профессии «Повара, кондитера»;аргументация выставленных отметок

Обсуждение результатов выполнения практической работы с демонстрацией группового задания

Осознать важность алгоритмического способа действий в своей профессии

Формулировка вопросов по новому материалу задания

 Умение задавать вопросы и выслушивать ответы

Организовать правильный порядок завершения работы на компьютере

Умение регулировать время выполнения практического задания с применением компьютера

7-ой этап урока  Домашнее задание

Формулировка и разъяснение домашнего задания, предупреждение о возможных затруднениях

Запись домашнего задания и прослушивание рекомендаций его выполнения

Осознать значимость выполнения домашнего задания для профессиональной  подготовки

Задать интересующие вопросы

Умение терпеливо выслушать рекомендации преподавателя

Завершить работу в кабинете информатики и ИКТ без нарушения ТБ и правил работы в кабинете

Уметь выполнять требования ТБ и правил работы в кабинете информатики

№ П/п

Этапы занятия

Цель этапа

Время (мин.)

Содержание деятельности Преподавателя

Содержание деятельности Студентов

Форма организации познаватель¬ной деятельности

Характер учебно-познавательной деятельности: ознакомитель¬ный, репродуктивный, продуктивный

Ожидаемый результат (знания, умения, способы деятельности)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный

Обеспечить мотивацию студентов к выполнению проектной деятельности

1

Объявляет тему учебного занятия, совместно со студентами ставит цели, обосновывает их значимость для развития познавательной деятельности студентов, мотивирует студентов значимостью практических умений

Включаются в процесс целеполагания

Фронтальная

Ознакомительный

Готовность к занятию, внимание студентов, постановка целей

2

Актуализация знаний

Выявить уровень и объем знаний, способствовать развитию информационной компетентности

3

Организует повторение теоретического материала, демонстрирует слайды, совместно со студентами осуществляет постановку проблемного вопроса

Отвечают на вопросы, наблюдают, анализируют содержание слайдов, совместно с преподавателем осуществляют постановку проблемного вопроса

Фронтальная

Репродуктивный

Знают этапы проектирования БД, основные понятия, методы построения инфологической модели предметной области

3

Применение полученных знаний на практике

Способствовать развитию ключевых компетенций человека современного общества: информационной, социальной, технологической, готовности делать осознанный и ответственный выбор

20

Проводит консультацию в группе, направляет деятельность группы, осуществляет контроль за выполнением задания

Заполняют карту группы (приложение Б), выбирают предметную область, обосновывают ее актуальность, проводят анализ предметной области по плану, проектируют модель, определяют структуру таблиц реляционной базы данных

Групповая

Продуктивный

Создают список запросов для будущих пользователей, модель предметной области «сущность - связь»,структуру таблиц в реляционной базе данных, презентацию проекта

4

Рефлексия в группе

Оценить деятельность групповой работы, осознать свою деятельность в группе

1

Инструктирует студентов по проведению рефлексии в группе

Осуществляют рефлексию, заполняют бланк (приложение А)

Групповая

Репродуктивный

Оценка эффективности групповой работы для достижения целей занятия, комфортности работы в группе

5

Представление проекта группы, оценка проекта

Способствовать развитию коммуникатив ной компетентности

15

Слушает представление проекта группы, организует обсуждение

Представляют проекты, защищают, оценивают проекты групп (приложение Б)

Фронтальная, групповая

Репродуктивный

Анализ предметной области, проект модели

6

Подведение итогов занятия, рефлексия

Проанализировать степень достижения целей, способствовать развитию готовности студентов к самообразованию

5

Обобщает, делает выводы

Осуществляют рефлексию проектной деятельности, дают самооценку

Индивидуальная, фронтальная

Репродуктивный

Умеют эффективно участвовать в подведении итогов, делать самооценку