Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии  музыкального образования  

Протокол от  21.10.2015 г.   № 2

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

ПРОГРАММА

государственной итоговой аттестации

по специальности  050130 Музыкальное образование (базовая подготовка)

Дата проведения ГИА

с 15.06.2016 г. по 28.06.2016г.

Дата утверждения
Программы

27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

Методическая комиссия Музыкального образования

Нормативно правовое обеспечение

• Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050130 музыкальное образование, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «05» ноября 2009 г. № 514,
•  приказ Министерства образования Российской Федерации от 16 августа 2013 г. N 968 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования,
• Порядок обеспечения проведения Государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально – гуманитарный колледж»,  приказ от «24» сентября  2015г. № 209-ОД,
• Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,  утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД.

Цель и задачи  
программы      

Установление соответствия уровня и качества профессиональной подготовки выпускника по специальности 050130 Музыкальное образование требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и работодателей.

Наименование квалификации

базовой подготовки

Учитель музыки, музыкальный руководитель

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

Учитель музыки, музыкальный руководитель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

 Учитель музыки, музыкальный руководитель должен обладать соответствующим видам деятельности профессиональными компетенциями:

 1. Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных учреждениях.

ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях, планировать их.

ПК 1.2. Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях.

ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования детей.

ПК 1.4. Анализировать музыкальные занятия и досуговые мероприятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования дошкольников.

2.Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях.

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

3. Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность.

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.2. Управлять с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

4. Методическое обеспечение процесса музыкального образования.

ПК 4.1. Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы на основе примерных с учетом вида образовательного учреждения, особенностей возраста, группы/класса, отдельных детей.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметную развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики.

Критерии

Показатели

Оценки « 2 -  5»

«неудовл. »

«удовлетв.»

«хорошо»

«отлично»

Актуальность

Актуальность исследования специально автором не обосновывается.

Сформулированы цель, задачи не точно и не полностью, (работа не зачтена – необходима доработка). Неясны цели и задачи работы (либо они есть, но абсолютно не согласуются с содержанием)

Актуальность либо вообще не сформулирована, сформулирована не в самых общих чертах – проблема не выявлена и, что самое главное, не аргументирована (не обоснована со ссылками на источники). Не четко сформулированы цель, задачи,  предмет, объект исследования, методы, используемые в работе

Автор обосновывает актуальность  направления исследования в целом, а не собственной темы. Сформулированы цель, задачи,  предмет, объект исследования. Тема работы сформулирована более или менее точно (то есть отражает основные аспекты изучаемой темы).

Актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния действительности. Сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования, методы, используемые в работе.

Логика работы

Содержание и тема работы плохо согласуются между собой.

Содержание и тема работы не всегда согласуются между собой.  Некоторые части работы не связаны с целью и задачами работы

Содержание,  как целой работы, так и ее частей связано с темой работы, имеются небольшие отклонения. Логика изложения, в общем и целом, присутствует – одно положение вытекает из другого.

Содержание,  как целой работы, так и ее частей связано с темой работы. Тема сформулирована конкретно, отражает направленность работы. В каждой части (главе,  параграфе) присутствует обоснование, почему эта часть рассматривается в рамках данной темы

Сроки

Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки)

Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки).

Работа сдана в срок (либо с опозданием в 2-3 дня)

Работа сдана с соблюдением всех сроков

Самостоятельность в работе

Большая часть работы списана из одного источника, либо заимствована из сети Интернет. Авторский текст почти отсутствует (или присутствует только авторский текст.) Научный руководитель не знает ничего о процессе написания студентом работы, студент отказывается показать черновики, конспекты

Самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо присутствуют только формально. Автор недостаточно хорошо ориентируется в тематике, путается в  изложении содержания. Слишком большие отрывки (более двух абзацев) переписаны из источников.

После каждой главы, параграфа автор работы делает  выводы. Выводы порой слишком расплывчаты, иногда не связаны с содержанием параграфа, главы Автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы.

После каждой главы, параграфа автор работы делает самостоятельные выводы. Автор четко, обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. Из разговора с автором научный руководитель делает вывод о том, что студент достаточно свободно ориентируется в терминологии, используемой в ВКР

Оформление работы

Много нарушений правил оформления и низкая культура ссылок.

Представленная ВКР имеет отклонения и не во всем соответствует предъявляемым требованиям

Есть некоторые недочеты в оформлении работы, в оформлении ссылок.

Соблюдены все правила оформления работы.

Литература

Автор совсем не ориентируется в тематике, не может назвать и кратко изложить содержание используемых книг. Изучено менее 5 источников

Изучено менее десяти источников. Автор слабо ориентируется в тематике, путается  в содержании используемых книг.

Изучено более десяти источников. Автор ориентируется в тематике,  может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг

Количество источников более 20. Все они использованы в работе.  Студент легко ориентируется в тематике,  может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг

Защита работы

Автор совсем не ориентируется в терминологии работы.

Автор, в целом, владеет содержанием работы, но при этом затрудняется в ответах на вопросы членов ГАК. Допускает неточности и ошибки при толковании основных положений и результатов работы, не имеет собственной точки зрения на проблему исследования. Автор  показал слабую ориентировку в тех понятиях, терминах, которые она (он) использует в своей работе. Защита, по мнению членов комиссии, прошла сбивчиво, неуверенно и нечетко.

Автор достаточно уверенно владеет содержанием работы, в основном, отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные неточности при ответах. Использует наглядный материал. Защита прошла, по мнению комиссии,  хорошо (оценивается логика изложения, уместность использования наглядности, владение терминологией и др.).

Автор уверенно владеет содержанием работы, показывает свою точку зрения, опираясь на соответствующие теоретические положения, грамотно и содержательно отвечает на поставленные вопросы. Использует наглядный материал: презентации, схемы, таблицы и др. Защита прошла успешно с точки зрения комиссии (оценивается логика изложения, уместность использования наглядности, владение терминологией и др.).

Оценка работы

Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает непонимание содержательных основ исследования и неумение применять полученные знания на практике, защиту строит не связно, допускает существенные ошибки, в теоретическом обосновании, которые не может исправить даже с помощью членов комиссии, практическая часть ВКР не выполнена.

Оценка «3» ставится, если студент на низком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, допускает неточности при формулировке теоретических положений выпускной квалификационной работы, материал излагается не связно, практическая часть ВКР выполнена некачественно.

Оценка «4» ставится, если студент на достаточно высоком уровне овладел методологическим аппаратом исследования, осуществляет содержательный анализ теоретических источников, но допускает отдельные неточности в теоретическом обосновании или допущены отступления в практической части от законов композиционного решения.

Оценка «5» ставится, если студент на высоком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, осуществляет сравнительно-сопоставительный анализ разных теоретических подходов, практическая часть ВКР выполнена качественно и на высоком уровне. 

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма итоговой аттестации

(в соответствии с учебным планом)

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

- демонстрация умений исполнять - инструментальные произведения педагогического репертуара разных жанров, стилей  форм;

- адекватная авторскому замыслу интерпретация инструментальных музыкальных произведений различных жанров, стилей  форм;

Практическое задание

Итоговый экзамен

Экспертное наблюдение.

Интерпретация результатов наблюдений заисполнительской деятельности выпускников

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

- демонстрация интереса к будущей профессии;

 - аргументация актуальности исполнительской деятельности педагога-музыканта;

- активное отношение к исполнительской деятельности, ярко личностное проявление исполнительских качеств,

готовность к практическому использованию исполняемых произведений в профессионально-практических ситуациях

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

- демонстрация выполнения профессиональных задач

по освоению музыкальных произведений;

 -освоение заданий текущего контроля;

- самооценка качества выполненных заданий по освоению музыкальных произведений

- эффективность и качество выполнения профессиональных задач

по освоению музыкальных произведений

- своевременность сдачи заданий текущего контроля;

- адекватность самооценки и анализа исполнения  экспертной комиссией;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Оценка степени риска и принятие  оптимальных решений в нестандартных ситуациях

Объективность оценки степени риска и принятие  оптимальных решений в нестандартной ситуации на основе грамотного и оперативного анализа.

Своевременное  проведение эффективных профилактических мер для снижения риска в профессиональной деятельности на основе прогнозирования развития ситуации

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-демонстрация умений извлекать музыкально-теоретическую и методическую информацию, представленную в различных источниках для решения  профессионально-исполнительских задач;

-  обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения профессионально-исполнительских задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса музыкального образования

Умение проектировать способы решения профессиональных задач с использованием средств ИКТ  музыкального образования школьников.

Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических условий использования информационно-коммуникационных технологий в обучении.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Соблюдение норм делового общения и деловой этики во взаимодействии с обучающимися, руководством, коллегами и социальными партнерами.

Аргументированная трансляция своей точки зрения, умение учитывать позицию других членов команды при выработке совместного решения профессиональных задач.

Эффективность организации коллективной (командной) работы в профессиональной деятельности.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Владение способами целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,

методами и  приемами мотивации и контроля деятельности обучающихся.

Эффективность целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в соответствии с требованиями стандарта, программ.

Оптимальность методов, приемов мотивации деятельности обучающихся.

Объективность и своевременность контроля деятельности   обучающихся.

Готовность организовывать и контролировать работу учеников на уроке с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Проявление ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Понимание социальной значимости профессионального  и личностного развития  будущего педагога-музыканта и обоснованное  планирование профессионально-исполнительских задач  и личностного развития.

  Самостоятельное получение дополнительных знаний;

- творческий подход к решению учебных и  профессионально-практических исполнительских задач.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Готовность и способность осуществлять профессиональную деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО: обновление целей, содержания, смены технологий в области музыкального образования.

Использование актуальных педагогических технологий обучения.

Практическое задание №1

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии оценки

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

- воспроизведение нотного текста музыкальных произведений;

- соблюдение требований к приемам звукоизвлечения,

качеству звука, педализации, нюансировке,

 - использование различных технических приемов;

-  передача художественного и эмоционального содержания произведения посредством использования различных средств выразительности;

 - демонстрация умения исполнять полифоническое произведение;

- демонстрация умения исполнять произведение крупной формы.

- точность воспроизведения музыкального текста произведений в соответствии с авторским нотным текстом;

- приемы звукоизвлечения, характер звука, педализация, нюансировка соответствуют художественно-образному строю произведения;

 - выбор художественно оправданных технических приемов, позволяющих создать художественный образ произведения;

- художественно убедительная трактовка сочинения в соответствии с жанром, стилем;

-эмоциональная

яркость исполнения музыкального материала;

- слышание многоголосной ткани  произведения, самостоятельность голосов и их  сочетание;

 - точное взаимодействие отдельных частей и целого, основанного на ощущении метроритмического единства, сопоставление контрастных образов.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

- демонстрация интереса к будущей профессии;

 - аргументация актуальности исполнительской деятельности педагога-музыканта;

- активное отношение к исполнительской деятельности, ярко личностное проявление исполнительских качеств,

готовность к практическому использованию исполняемых произведений в профессионально-практических ситуациях;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

- демонстрация выполнения профессиональных задач

по освоению музыкальных произведений;

 -освоение заданий текущего контроля;

- самооценка качества выполненных заданий по освоению музыкальных произведений;

- эффективность и качество выполнения профессиональных задач

по освоению музыкальных произведений;

- своевременность сдачи заданий текущего контроля;

- адекватность самооценки и анализа исполнения  экспертной комиссией;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Оценка степени риска и принятие  оптимальных решений в нестандартных ситуациях

Объективность оценки степени риска и принятие  оптимальных решений в нестандартной ситуации на основе грамотного и оперативного анализа.

Своевременное  проведение эффективных профилактических мер для снижения риска в профессиональной деятельности на основе прогнозирования развития ситуации

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-демонстрация умений извлекать музыкально-теоретическую и методическую информацию, представленную в различных источниках для решения  профессионально-исполнительских задач;

Учет психолого-возрастных  особенностей обучающихся

Воспитательная направленность исполняемых произведений

Стилевое, жанровое разнообразие произведений.

-  обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения профессионально-исполнительских задач, профессионального и личностного развития;

Соответствие выбора музыкальных произведений психолого-возрастным  особенностям обучающихся

Наличие аргументации воспитательной направленности исполняемых произведений

Выбор произведений соответствует различным стилям, жанрам музыки.

Выбор произведений соответствует различным педагогическим ситуациям.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса музыкального образования

Умение проектировать способы решения профессиональных задач с использованием средств ИКТ  музыкального образования школьников.

Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических условий использования информационно-коммуникационных технологий в обучении.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Соблюдение норм делового общения и деловой этики во взаимодействии с обучающимися, руководством, коллегами и социальными партнерами.

Аргументированная трансляция своей точки зрения, умение учитывать позицию других членов команды при выработке совместного решения профессиональных задач.

Эффективность организации коллективной (командной) работы в профессиональной деятельности.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Владение способами целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,

методами и  приемами мотивации и контроля деятельности обучающихся.

Эффективность целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в соответствии с требованиями стандарта, программ.

Оптимальность методов, приемов мотивации деятельности обучающихся.

Объективность и своевременность контроля деятельности   обучающихся.

Готовность организовывать и контролировать работу учеников на уроке с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Проявление ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Понимание социальной значимости профессионального  и личностного развития  будущего педагога-музыканта и обоснованное  планирование профессионально-исполнительских задач  и личностного развития.

  - самостоятельное получение дополнительных знаний;

- творческий подход к решению учебных и  профессионально-практических исполнительских задач.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Готовность и способность осуществлять профессиональную деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО: обновление целей, содержания, смены технологий в области музыкального образования.

Использование актуальных педагогических технологий обучения.

Условия выполнения задания: обоснование выбора и сольное  исполнение произведений педагогического репертуара разных жанров, стилей и форм  для обеспечения образовательного процесса.

Максимальное время выполнения задания: 15 мин.

2. Вопросы определяются случайным образом. Необходимо выполнить три задания.

3. При выполнении задания разрешается использовать перечень музыкальных произведений, ФГОС ДОУ,ФГОС НОО, ФГОС ООО, рабочие программы по курсу «Музыка»  1-4 классы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С. Шмагина 6-е издание Москва «Просвещение» 2014г; рабочие программы  по предмету «Музыка»  5-7 классы, «Искусство» 8-9 классы  Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И.Э. Кашекова  3-е издание Москва «Просвещение» 2014г; план анализа музыкальных произведений.

Формулировка задания:

1. Педагогическая ситуация: вам предстоит провести урок музыки. Выберите музыкальное произведение для слушания музыки, обоснуйте свой выбор, исполните произведение.
2. Педагогическая ситуация: вам предстоит провести внеклассное занятие. Выберите музыкальное произведение для слушания музыки, обоснуйте свой выбор, исполните произведение.
3. Педагогическая ситуация: вам предстоит провести мероприятие музыкально-просветительского характера.  Выберите музыкальное произведение для слушания музыки, обоснуйте свой выбор, исполните произведение.

Инструкция:

1. Из предложенного перечня выберите  произведения педагогического репертуара разных жанров, стилей и форм  для обеспечения образовательного процесса. Обоснуйте выбор произведения для слушания на уроке в соответствии с КТП программы по курсу «Музыка».
2. Предложите произведение для проведения внеклассного занятия, ориентируясь на примерный музыкальный материал программы по Музыке, исходя из педагогической целесообразности и воспитательной направленности.
3. Из предложенного перечня выберите  произведениядля проведения мероприятия музыкально-просветительского характера. Обоснуйте выбор произведения для слушания в соответствии с целью расширения музыкального кругозора обучающихся.
4. Художественно, эмоционально  ярко исполните произведения в соответствии с жанром, стилем и формой.

№

Тема выпускной квалификационной работы

Наименование профессиональных модулей,

отражаемых в работе

«Развитие певческого голоса у младших школьников посредством здоровьесберегающих технологий на внеклассных занятиях школьного хора»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Развитие мотивации к обучению младших школьников через организацию проектной деятельности на уроках музыки»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Развития познавательных умений младших школьников на уроках музыки через информационно-коммуникативные технологии»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Певческая деятельность как способ формирования предметных  компетенций старших школьников во внеурочной работе»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Воспитание певческой культуры младших школьников во внеурочной деятельности

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

« Восприятие музыки как средство формирования духовной культуры младших школьников»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Развитие музыкально-сенсорных способностей детей дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр»

ПМ.01 Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных учреждениях

8. 8.

«Вокально-хоровая деятельность как средство развития музыкальной одаренности школьников»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Музыкально - ритмическая деятельность как средство развития коммуникативных умений младших школьников»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

«Игровые технологии как средство развития познавательных умений младших школьников на уроках музыки»

ПМ.02 Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных учреждениях

№ п/п

Показатели

всего

Форма обучения

очная

заочная

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Окончили ОУ

2

Допущены к защите

3

Принято в защите ВКР

4

Защищено ВКР

5

Получили оценки:

- отлично

- хорошо

- удовлетворительно

- неудовлетворительно

6

Средний балл

7

Количество ВКР, выполненных

- по темам, предложенным обучающимися

- по заявкам организаций

8

Количество ВКР рекомендованных:

- к опубликованию

- к внедрению

№ п/п

Показатели

всего

Форма обучения

очная

заочная

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Окончили ОУ

2

Количество дипломов с отличием

3

Количество дипломов с оценками «хорошо» и «отлично»

4

Количество  выданных академических справок

Компетенции

(+ (  Освоено)

Не освоено

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Итого

ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях, планировать их.

ПК 1.2. Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях.

ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования детей.

ПК 1.4. Анализировать музыкальные занятия и досуговые мероприятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования дошкольников.

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.2. Управлять с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

ПК 4.1. Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы на основе примерных с учетом вида образовательного учреждения, особенностей возраста, группы/класса, отдельных детей.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметную развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики.

Итого

Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии начального общего и дополнительного образования

Протокол от 22.10.2015г. №2

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

ПРОГРАММА

государственной итоговой аттестации

по специальности  050146 Преподавание в начальных классах

Дата проведения ГИА

15-28 июня 2016 г.

Дата утверждения
Программы

27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

 Заведующий отделением  Сабанова Н.А.,

Заведующий методической комиссией Бутова В.Л.

Нормативно правовое обеспечение

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
• ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.11.2009 г. №  535;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 №968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
• Устав БУ   «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»;
• Порядок обеспечения проведения государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж», утвержденный приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД;
• Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,  утвержденное приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД.

Цель и задачи  
Программы      

Цель государственной итоговой аттестации: установление соответствия уровня и качества профессиональной подготовки выпускника по специальности 050146 Преподавание в начальных классах требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и запросам работодателей.

Задачи:

 - комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;

- принятие решения о присвоении квалификации по результатам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем профессиональном образовании;

- выработка рекомендаций и предложений по совершенствованию подготовки выпускников по специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Наименование квалификации

базовой подготовки

Учитель начальных классов

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

Учитель начальных классов должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

 Учитель начальных классов должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

 Преподавание по образовательным программам начального общего образования.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

5.2.2. Организация внеурочной деятельности и общения учащихся.

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

5.2.3. Классное руководство.

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

5.2.4. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

№

Тематика дипломной  работы

Наименование профессиональных модулей, отражаемых в работе

Формирование личностных результатов  на  уроках литературного чтения в начальной школе  средствами технологии критического мышления.

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие регулятивных учебных действий младших школьников  в проектной деятельности

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие исследовательских умений младших школьников  на уроках окружающего  мира через технологию проектов

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие творческого потенциала младших школьников  в продуктивных видах  деятельности на уроках русского языка и литературного чтения

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Интегрированные уроки как средство развития информационной компетентности младших школьников

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Внеурочная работа по литературному чтению как способ формирования читательской компетенции младших школьников

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

 ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Проект рабочей программы познавательной направленности «Секреты речи» (внеурочная деятельность)

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Формирование предметных умений обучающихся на уроках русского языка посредством диагностико-технологического подхода

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Формирование коммуникативных учебных действий на уроках   литературного чтения

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Формирование читательской самостоятельности младших школьников  средствами технологии проектной деятельности

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие информационно-коммуникационных умений младших школьников посредством работы с лингвистическими словарями русского языка

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие мотивации к обучению у младших школьников через использование дидактических игр на уроках литературного чтения

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие информационных учебных действий  младших школьников на уроках русского языка через проектную деятельность

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Использование элементов проблемного обучения на уроках математики как условие развития познавательного интереса у младших школьников

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Электронное учебно-методическое пособие  «Учебные материалы по русскому языку для младших школьников с применением технологии триггеров  в программе PowerPoint»

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие рефлексивных умений   младших школьников на уроках литературного чтения  

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Реализация здоровьесберегающих технологий в процессе формирования ЗОЖ у младших школьников

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Учебно-методическое пособие  «Компетентностно-ориентированные задания по русскому языку для начальной школы»

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Реализация проблемного обучения на уроках технологии в начальной школе

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Эффективные способы организации самостоятельной работы учащихся начальных классов на уроках технологии

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Формирование приемов логического мышления младших школьников процессе обучения математике

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Эффективные формы деятельности в работе с одаренными учащимися при обучении математики

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Развитие пространственного мышления младших школьников в процессе моделирования на уроках математики

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Обогащение словарного запаса младших школьников как средство формирования речевой компетентности

        ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Формирование  предметных умений обучающихся на уроках русского языка  через применение технологии  уровневой дифференциации

ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования

Показатель

Критерии

Актуальность темы

Умение обосновать выбор темы

Умение показать практическую значимость разработки темы

Умение вычленить проблемное звено в выбранной теме

Степень разработанности темы

Умение систематизировать и провести ретроспективный анализ литературы по теме исследования

Полнота ретроспективного анализа теоретической литературы по теме

Обоснованность выбора собственной теоретической позиции

Цели, задачи и гипотезы исследования

Умение адекватно заявленной проблеме четко сформулировать цель работы

Умение устанавливать соответствие задач целям работы и обосновать авторскую логику выделенных задач

Умение обоснованно определить гипотезу работы

Теоретическая модель и понятийный аппарат исследования

Полнота и системность теоретического анализа

Умение сформировать и обосновать понятийный аппарат исследовательской работы

Умение видеть проблему в системе других наук и определить связи с иными проблемами

Практическая часть исследования

Умение выбрать, обосновать и использовать методы и методики, адекватные исследовательской ситуации

Умение организовать исследование

Умение констатировать факты

Анализ и выводы

Умение анализировать получение результаты

Умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой

Умение интерпретировать выводы

Общие сведения о защите дипломной работы

Логичность и аргументированность изложения материала

Умение актуализировать и защищать свои взгляды

Выраженность авторской позиции

Культура оформления ВКР

Соответствие основным требованиям к оформлению  работы

Критерии

                                                          Показатели

                                                          Оценки « 2» - « 5»

«неудовлетворительно »

«удовлетворительно»

«хорошо»

«отлично»

Актуальность

Актуальность исследования специально автором не обосновывается. Неясны цели и задачи работы.

Актуальность либо вообще не сформулирована, сформулирована не в самых общих чертах. Не четко сформулированы цель, задачи.

Автор обосновывает актуальность  направления исследования в целом, а не собственной темы. Сформулированы цель, задачи.

Актуальность проблемы исследования обоснована. Сформулированы цель, задачи,  методы используемые в работе.

Самостоятельность в работе

Большая часть работы списана из одного источника, либо заимствована из сети Интернет. Научный руководитель не знает ничего о процессе написания студентом работы.

 Автор недостаточно хорошо ориентируется в тематике, путается в  изложении содержания. Слишком большие отрывки (более двух абзацев) переписаны из источников.

В заключении работы автор делает  выводы. Выводы иногда не связаны с содержанием пояснительной записки. Автор не всегда обоснованно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы.

В заключении работы автор делает самостоятельные выводы. Автор четко, обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы.

Оформление работы

Много нарушений правил оформления.

Представленная ВКР имеет отклонения и не во всем соответствует предъявляемым требованиям

Есть некоторые недочеты в оформлении работы.

Соблюдены все правила оформления работы.

Литература

Автор совсем не ориентируется в тематике. Изучено менее 5 источников

Изучено менее десяти источников.

Изучено более десяти источников.

Количество источников более 20. Все они использованы в работе.  

Творческая работа

Работа выполнена неаккуратно, отсутствует композиционный и смысловой центр в работе. Цветовая гамма случайная.

Имеются небольшие недочеты в композиции,  в цветовой гамме работы,   путаница в тоне. Творческая работа выполнена с ошибками в технологии.

Имеется  один из аспектов: небольшие недочеты в композиции, или в цветовой гамме работы, или некоторая путаница в тоне. Творческая работа выполнена технологически хорошо.

Четко прочитывается динамика композиции, цветовой и тоновой строй работы подчеркивает замысел автора. Техническое исполнение на высоком уровне.

Защита работы

Студент не может  описать технологию выполнения  своей дипломной  работы.

Студент может описать свою работу  самыми общими словами, в теме работы ориентируется слабо.

Студент хорошо ориентируется в теме дипломной работы. Идею своей работы описывает недостаточно конкретно.

Студент может описать технологию, использованную в дипломной работе. А также может описать свой творческий замысел.

Оценка работы

Студент обнаруживает непонимание  и неумение применять полученные знания на практике, защиту строит не связно, допускает существенные ошибки, в теоретическом обосновании.

Практическая часть ВКР не выполнена.

Студент на низком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, допускает неточности при формулировке теоретических положений выпускной квалификационной работы, материал излагается не связно, практическая часть ВКР выполнена некачественно.

Студент на достаточно высоком уровне овладел методологическим аппаратом исследования,  но допускает отдельные неточности в теоретическом обосновании или допущены отступления в практической части от законов композиционного решения.

Студент на высоком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, осуществляет сравнительно-сопоставительный анализ разных теоретических подходов, практическая часть ВКР выполнена качественно и на высоком уровне. 

Ф.И.О. студента

Показатели качественной оценки выпускной квалификационной работы

Количество баллов

Оценка

Особое мнение члена ГИА

Актуальность и практическая значимость темы

Степень разработанности темы

Стиль и оформление работы

Объективность методов исследования и достоверность полученных результатов

Возможность использования в практической  деятельности

Качество доклада и ответов на вопросы

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии Дошкольное образование

Протокол от 15.10.2015 года № 2

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

Программа государственной итоговой аттестации по специальности 050144 «Дошкольное образование» (повышенный уровень среднего профессионального образования)

Дата проведения ГИА

15.06.2016 – 28.06.2016

Дата утверждения
Программы

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа от 27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

Н.А. Большакова

М.В. Панасенко

Нормативно-правовое обеспечение

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 59),
2.  Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего профессионального образования 050144 Дошкольное образование, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 530 от 05.11.2009 г,
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 №968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»,
4. Порядок обеспечения проведения государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж», утвержден приказом директора БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» от 24.09.2015 г. №209-ОД,
5.  Положение об организации выполнения и защиты ВКР, утверждено приказом директора БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» от 24.09.2015 г. №209-ОД.

Цель и задачи  
Программы      

Оценка  качества  освоения  основной  профессиональной

образовательной  программы специальности 050144 «Дошкольное образование»

Наименование квалификации

базовой подготовки

Воспитатель детей дошкольного возраста

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

Воспитатель  детей  дошкольного  возраста  должен  обладать

общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать  сущность  и  социальную  значимость  своей  будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать  собственную  деятельность,  определять

методы  решения  профессиональных  задач,  оценивать  их  эффективность  и качество.

ОК 3. Оценивать  риски  и  принимать  решения  в  нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять  поиск,  анализ  и  оценку  информации,

необходимой  для  постановки  и  решения  профессиональных  задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать  информационно-коммуникационные  технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать  в  коллективе  и  команде,  взаимодействовать

с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить  цели,  мотивировать  деятельность  воспитанников,  организовывать  и  контролировать  их  работу  с  принятием  на  себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития,  заниматься  самообразованием,  осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять  профессиональную  деятельность  в  условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК10. Осуществлять  профилактику  травматизма,  обеспечивать

охрану жизни и здоровья детей.

ОК11. Строить  профессиональную  деятельность  с  соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК12. Исполнять  воинскую  обязанность,  в  том  числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Воспитатель  детей  дошкольного  возраста  должен  обладать

профессиональными  компетенциями,  соответствующими  основным видам профессиональной деятельности:

1. Организация  мероприятий,  направленных  на  укрепление

здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.1. Планировать  мероприятия,  направленные  на  укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить  мероприятия  по  физическому  воспитанию  в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять  педагогическое  наблюдение  за  состоянием здоровья  каждого  ребенка,  своевременно  информировать  медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

2. Организация  различных  видов  деятельности  и  общения детей.

ПК 2.1. Планировать  различные  виды  деятельности  и  общения  детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать  различные  игры  с  детьми  раннего  и

дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать  продуктивную  деятельность  дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать  и  проводить  праздники  и  развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

3. Организация  занятий  по  основным  общеобразовательным

программам дошкольного образования.

ПК 3.1. Определять  цели  и  задачи,  планировать  занятия  с  детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять  педагогический  контроль,  оценивать  процесс

и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести  документацию,  обеспечивающую  организацию

занятий.

4. Взаимодействие  с  родителями  и  сотрудниками образовательного учреждения.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить  индивидуальные  консультации  по  вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить  родительские  собрания,  привлекать  родителей  к организации  и  проведению  мероприятий  в  группе  и  в  образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,  корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.1. Разрабатывать  методические  материалы  на  основе

примерных  с учетом  особенностей  возраста,  группы  и  отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать  и  оценивать  педагогический  опыт  и образовательные  технологии  в  области  дошкольного  образования на основе  изучения  профессиональной  литературы,  самоанализа  и  анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять  педагогические  разработки  в  виде  отчетов,  рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать  в  исследовательской  и  проектной  деятельности в области дошкольного образования.

Актуальность темы

• Умение обосновать выбор темы
• Умение показать практическую значимость разработки темы
• Умение вычленить проблемное звено в выбранной теме

Степень разработанности темы

• Умение систематизировать и провести ретроспективный анализ литературы по теме исследования
• Полнота ретроспективного анализа теоретической литературы по теме
• Обоснованность выбора собственной теоретической позиции

Цели, задачи и гипотезы исследования

• Умение адекватно заявленной проблеме четко сформулировать цель работы
• Умение устанавливать соответствие задач целям работы и обосновать авторскую логику выделенных задач
• Умение обоснованно определить гипотезу работы

Теоретическая модель и понятийный аппарат исследования

• Полнота и системность теоретического анализа
• Умение сформировать и обосновать понятийный аппарат исследовательской работы
• Умение видеть проблему в системе других наук и определить связи с иными проблемами

Практическая часть исследования

• Умение выбрать, обосновать и использовать методы и методики, адекватные исследовательской ситуации
• Умение организовать исследование
• Умение констатировать факты

Анализ и выводы

• Умение анализировать получение результаты
• Умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой
• Умение интерпретировать выводы

Общие сведения о защите дипломной работы

• Логичность и аргументированность изложения материала
• Умение актуализировать и защищать свои взгляды
• Выраженность авторской позиции

Культура оформления ВКР

• Соответствие основным требованиям к оформлению  работы

Ф.И.О. студента

Показатели качественной оценки выпускной квалификационной работы

Количество баллов

Оценка

Особое мнение члена ГЭК

Актуальность и практическая значимость темы

Степень разработанности темы

Стиль и оформление работы

Объективность методов исследования и достоверность полученных результатов

Возможность использования в практической  деятельндеятельности

Качество доклада и ответов на вопросы

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

1

Использование загадок о природе в интеллектуальном развитии старших дошкольников

2

Воспитание познавательного интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста

3

Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста

4

Развитие памяти у детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

5

Развитие самооценки у старших дошкольников в игре-драматизации

6

Сюжетно-ролевая игра как средство развития диалогической речи у дошкольников

7

Народные подвижные игры как средство психомоторного развития детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

8

Моделирование как средство развития связной монологической речи детей 4-5 лет

9

Дидактическая игра как средство развития грамматического строя речи детей 4-5 лет

10

Формирование у старших дошкольников представлений о сезонных изменениях в природе

11

Сказка как средство развития диалогической речи детей 3-4 лет

12

Природоохранные акции как средство воспитания у дошкольников бережного отношения к природе

13

Целевые прогулки как средство формирования интереса к природе

14

Театрализованные игры как средство развития воображения детей дошкольного возраста

15

Влияние мультфильмов на развитие нравственных представлений  детей дошкольного возраста

16

Дидактическая игра как средство развития словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста

17

Педагогическая технология адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к ДОУ

18

Воспитание основ экологической культуры у дошкольников посредством экологических акций

19

Развитие логического мышления в процессе обучения игре в шахматы детей старшего дошкольного возраста

20

Формирование представлений о трудовых процессах взрослых у старших дошкольников

21

Ознакомление старших дошкольников с родным городом как средство патриотического воспитания

22

Педагогические условия формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

23

Развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами медиа

24

Моделирование как средство развития монологической связной речи

25

Дидактическая игра как средство развития монологической речи детей 3-4 лет

26

Предметно-развивающая среда как средство сенсорного развития младших дошкольников

27

Развитие познавательной активности детей 5-6 лет в процессе экспериментирования

28

Формирование игровых умений у детей 4-5 лет

29

Народная сказка как средство развития нравственных понятий у детей старшего дошкольного возраста

30

Проблемно-игровые ситуации как средство воспитания отзывчивости и взаимопомощи у дошкольников

31

Физкультурно-оздоровительная деятельность детей 5-6 лет в условиях дошкольной организации ХМАО-Югры

32

Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами природы

33

Формирование временных представлений у старших дошкольников

34

Формирование бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

35

Дидактическая игра как средство развития словарного запаса детей старшего дошкольного возраста

36

Формирование экологических знаний у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

37

Детское экспериментирование как метод повышения познавательного интереса

38

Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования

39

Упражнения для развития мелкой моторики как средство речевого развития детей 6-7 лет

40

Подвижная игра как средство  развития основных движений у детей старшего дошкольного возраста

41

Ритмическая гимнастика в физическом развитии детей дошкольного возраста

42

Сюжетные физкультурные занятия для детей среднего дошкольного возраста в условиях современного детского сада

43

Дидактические игры как средство развития речевой активности детей старшего дошкольного возраста

44

Создание элементов предметно-развивающей среды как условие интеллектуального развития дошкольников

45

Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста

46

Развитие коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста

47

Преодоление эмоционального неблагополучия в условиях детского сада

48

Оценка результатов воспитания, обучения и развития как средство познавательного развития дошкольников

49

Развитие социально-личностных качеств дошкольника средствами сюжетно-ролевой игры

50

Игра как средство формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста

51

Социально-коммуникативное развитие дошкольника средствами сюжетно-ролевой игры

52

Развитие наглядно-действенного мышления у детей раннего возраста посредством дидактических игр

53

Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности

54

Оценка результатов воспитания, обучения и развития как средство успешной адаптации одаренных детей дошкольного возраста

55

Взаимодействие ребенка со взрослым как средство развития творческих способностей

56

Дидактическая игра как средство развития внимания у детей среднего дошкольного возраста

Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии кафедры экономических дисциплин

Протокол от 20 октября 2015 № 3

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

Программа государственной итоговой аттестации по специальности 080118 «Страховое дело (по отраслям)»

Дата проведения ГИА

15 – 28 июня 2016 г.

Дата утверждения
Программы

27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

Зав.отделением Т.С.Барауля

Зав. методической комиссией, преподаватель И.А.Кузьминых

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 080118 «Страховое дело (по отраслям)», утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 24.06.2010 г. №  709;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 №968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Устав БУ ПО «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»;

Порядок обеспечения проведения государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж», утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД;

Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,  утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД.

Цель и задачи  
Программы      

Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества профессиональной подготовки выпускника по специальности 080118 «Страховое дело (по отраслям)» требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и работодателей.

Задачи:

 - комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;

- принятие решения о присвоении квалификации по результатам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем профессиональном образовании;

- выработка рекомендаций и предложений по совершенствованию подготовки выпускников по специальности 080118 «Страховое дело (по отраслям)».

Наименование квалификации

углубленной подготовки

Специалист страхового дела

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

Специалист страхового дела должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать    сущность    и    социальную    значимость    своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Планировать и        организовывать собственную профессиональную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 7. Ориентироваться в условиях изменений законодательства, количественных и качественных показателей страхового рынка, экономической ситуации в стране.

ОК 8. Грамотно вести переговоры и деловую переписку в рамках профессиональной этики.

ОК 9. Организовывать и планировать работы малых коллективов исполнителей.

ОК 10. Работать с общим и специализированным программным обеспечением.

ОК 11. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Специалист страхового дела должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности):

1 Реализация различных технологий розничных продаж в страховании.

ПК 1.1. Реализовывать технологии агентских продаж.

ПК 1.2. Реализовывать технологии брокерских продаж и продаж финансовыми консультантами.

ПК 1.3. Реализовывать технологии банковских продаж.

ПК 1.4. Реализовывать технологии сетевых посреднических продаж.

ПК 1.5. Реализовывать технологии прямых офисных продаж.

ПК 1.6. Реализовывать технологии продажи полисов на рабочих местах.

ПК 1.7. Реализовывать директ-маркетинг как технологию прямых продаж.

ПК 1.8. Реализовывать технологии телефонных продаж.

ПК 1.9. Реализовывать технологии интернет-маркетинга в розничных продажах.

ПК 1.10. Реализовывать технологии персональных продаж в розничном страховании.

2 Организация продаж страховых продуктов.

ПК 2.1. Осуществлять стратегическое и оперативное планирование розничных продаж.

ПК 2.2. Организовывать розничные продажи.

ПК 2.3. Реализовывать различные технологии розничных продаж в страховании.

ПК 2.4. Анализировать эффективность каждого канала продаж.

3 Сопровождение договоров страхования (определение франшизы, страховой стоимости и премии).

ПК 3.1. Документально оформлять страховые операции.

3.2. Вести учет страховых договоров.

ПК 3.3. Анализировать основные показатели продаж страховой организации.

4. Оформление и сопровождение страхового случая (оценка страхового ущерба, урегулирование убытков).

ПК 4.1. Консультировать клиентов по порядку действий для оформления страхового случая.

ПК 4.2. Организовывать экспертизы, осмотр пострадавших объектов.

ПК 4.3. Подготавливать и направлять запросы в компетентные органы.

ПК 4.4. Принимать решения о выплате страхового возмещения, оформлять страховые акты.

ПК 4.5. Вести журналы убытков, в том числе в электронном виде, составлять отчеты, статистику убытков.

ПК 4.6. Принимать меры по предупреждению страхового мошенничества.

5. Ведение бухгалтерского учета и составление отчетности страховой организации

ПК 5.1. Составлять, группировать и обобщать первичные документы.

ПК 5.2. Отражать на счетах бухгалтерского учета наличие и движение имущества, обязательств и капитала страховой организации.

ПК 5.3. Проводить налоговые расчеты, расчеты по социальному страхованию и обеспечению.

ПК 5.4. Составлять бухгалтерскую отчетность для предоставления в органы надзора.

6 Выполнение работ по должности служащего 20034 Агент страховой согласно Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94)

ПК 6.1. Страховые агенты информируют клиентов о видах, сроках и условиях страхования.

ПК 6.2. Заключают и оформляют договоры о страховании различных видов.

ПК 6.3. Вести переговоры с клиентами для определения вида, размера и условий страхования.

ПК 6.4. Оформлять и сопровождать  договоры  о страховании жизни, страховании от несчастных случаев, страховании дома или автомобиля и страховании детей, путешествий, вкладов .

ПК 6.5. Владеть нормативно-правовой базой гражданского кодекса РФ.

ПК 6.6. Анализировать региональный страховой рынок по различным видам страхования

ПК 6.7. Заключать  и оформлять  страховые договоры, регулировать  отношения между страхователем и страховщиком, обеспечивать их выполнение, осуществляет приемку страховых взносов.

ПК 6.8. Устанавливать  критерии и степень риска при заключении договоров на страховые услуги, учитывая состояние здоровья, возраст, пол, образование, стаж трудовой деятельности, уровень материального обеспечения и другие субъективные качества, характеризующие клиента.

7. Взаимодействие страховщика со страхователем  

ПК 7.1. Владеть способами формирования имиджа делового человека, (приобретение приоритетных качеств делающих реальным решение проблем имиджа).

ПК 7.2. Владеть способами формирования собственного внешнего имиджа.

ПК 7.3. Создавать благоприятный психологический климат во время переговоров.

ПК 7.4. Планировать  и вести телефонные переговоры.

ПК 7.5. Владеть   национальными стилями деловых переговоров.

ПК 7.6. Грамотно вести переговоры и деловую переписку.

ПК 7.7. Владеть самодиагностикой стиля продажи страхового продукта

ПК 7.8. Реализовывать деятельность создающую заинтересованность в страховом продукте.

ПК 7.9. Владение приемами активного слушания.

8. Реализация технологии корпоративных продаж

ПК 8.1. Анализировать эффективность аргументации как способа привлечения клиента.

ПК 8.2. Реализовывать технологии продаж (офисных и внеофисных) кадровыми сотрудниками.

ПК 8.3. Реализовывать технологии Интернет – маркетинга розничных продаж.

ПК 8.4. Документально оформлять страховые операции

ПК 8.5. Моделирование бизнес-процессов и организационные структуры страховой компании.

ПК 8.6. Организация функционирования Интернет – продаж и контроль эффективности его использования.

ПК 8.7. Составлять и обобщать первичные документы личностного (имущественного) страхования.

№ п/п

Этапы государственной итоговой аттестации

Сроки проведения

1

Подготовка выпускной квалификационной работы

с 18.05 по 14.06.2015 г.

2

Защита выпускной квалификационной работы

с 15.06 по 28.06.2015 г.

№ п/п

Этапы государственной итоговой аттестации

Количество недель

1

Подготовка выпускной квалификационной работы

4

2

Защита выпускной квалификационной работы

2

Всего

6

№ п/п

Тематика выпускных квалификационных работ

Организация розничных продаж  страхования имущества

Организация продаж медицинского страхования на открытом рынке

Организация правового регулирования страхового мошенничества в Российской Федерации

Оценка деятельности страховой компании

Реализация страхования по системе «Зеленая карта» и перспективы ее использования в страховой практике Российской Федерации

Осуществление пенсионного страхования в РФ: содержание, формы, направления развития

Организация страхования перевозчиков опасных грузов

Анализ развития личного страхования на примере страховой компании

Оценка страхования имущества юридических и физических лиц

Организация розничных продаж страхования ОСАГО

Организация и процесс продвижения страховых услуг

Ипотечное страхование как механизм развития ипотечного кредитования

Организация розничных продаж страхования АВТОКАСКО

Организация продаж личного страхования

Государственное регулирование страховой деятельности

Организация страхового дела

Оценка страхования жизни в России, проблемы и перспективы развития

Организация продаж страхования имущества

Государственное регулирование рынка страховых услуг

Осуществление страхования банковских рисков

Реализация систем развития социального страхования в России

Оценка деятельности страховой компании

Организация продаж добровольного медицинского страхования

Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии менеджмента

Протокол от 14 октября  № 2

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

Программа государственной итоговой аттестации по специальности 080114  «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (базовая подготовка)

Дата проведения ГИА

15 – 28 июня 2016 г.

Дата утверждения
Программы

27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

Зав.отделением Т.С.Барауля,

Зав. методической комиссией, преподаватель И.А.Кузьминых

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.04.2010 г. № 282;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 №968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Устав БУ ПО «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»;

Порядок обеспечения проведения государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж», утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД;

Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,  утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД.

Цель и задачи  
Программы      

Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества профессиональной подготовки выпускника по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и работодателей.

Задачи:

 - комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;

- принятие решения о присвоении квалификации по результатам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем профессиональном образовании;

- выработка рекомендаций и предложений по совершенствованию подготовки выпускников по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Наименование квалификации

базовой подготовки

Бухгалтер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Бухгалтер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности):

1. Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации.

ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

2.Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.

ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.

ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

3. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.

ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.

ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды.

ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

4. Составление и использование бухгалтерской отчетности.

ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.

ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

5. Выполнение работ по должности служащего 23369 Кассир согласно Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94)

ПК 5.1 Осуществлять операции по приему, учету, выдаче денежных средств и  ценных бумаг с обязательным соблюдением правил,  обеспечивающих их сохранность

ПК 5.2 Выполнять работу с контрольно-кассовыми аппаратами

ПК 5.3 Обеспечивать информационную безопасность о финансовых операциях

ПК 5.4 Вести на основе приходных и расходных документов кассовую книгу, сверять фактическое наличие денежных сумм и ценных бумаг с книжным остатком, составлять кассовую отчетность

6. Ведение бухгалтерского учета и контрольно-ревизионной работы в организациях различных форм собственности

ПК 6.1. Составлять планы и программы проведения ревизий и проверок

ПК 6.2. Проводить ревизии и проверки различных видов деятельности организации

ПК 6.3. Составлять и оформлять промежуточные и общие акты ревизий

ПК 6.4. Проводить финансовый и налоговый контроль хозяйственной деятельности предприятий

№ п/п

Этапы государственной итоговой аттестации

Количество недель

1

Подготовка выпускной квалификационной работы

4

2

Защита выпускной квалификационной работы

2

Всего

6

№ п/п

Тематика выпускных квалификационных работ

Организация учета, анализ и аудит расчетных операций в организации

Организация учета и анализ денежных средств в организации

Современные проблемы и направления совершенствования организации бухгалтерского учета в организации

Основные аспекты анализа финансового состояния предприятия

Организация бухгалтерского учета расчетов по оплате труда и анализ фонда оплаты труда в организации

Основные аспекты анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия

Основные направления и этапы реформы отечественного бухгалтерского учета

Организация бухгалтерского учета и анализ основных средств организации

Организация бухгалтерского учета нематериальных активов и анализ эффективности их использования

Организация учета, анализ и аудит нематериальных активов организации

Организация бухгалтерского учета и анализ  безналичных расчетов в организации

Организация учета и анализ финансовых результатов деятельности организации

Организация и методика проведения аудита бухгалтерской отчетности организации

Организация учета, анализ и управление денежными потоками в организации

Оценка и основные аспекты анализа финансового состояния организации

Особенности учета и налогообложения субъектов малого предпринимательства

Организация и методика проведения инвентаризации поступленияи использования денежных средств в организации

Организация и методика проведения инвентаризации, оценка имущества и обязательств организации

Организация учета, анализ и аудит движения денежных средств в организации

Принципы формирования учетной политики организации, ее основные аспекты

Организация и методика проведения аудита расчетов с подотчетными лицами

Основные аспекты анализа бухгалтерской отчетности предприятия

Организация и методика проведения инвентаризации хранения и использования основных средств и нематериальных активов организации

Программа государственной итоговой аттестации рассмотрена на заседании методической комиссии менеджмента

Протокол от 14 октября  № 2

Программа государственной итоговой аттестации обсуждена на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий

Протокол от 26.10.2015 г. № 20

Программа государственной итоговой аттестации утверждена приказом директора колледжа

Приказ от 27.10.2015 г. № 248-ОД

Наименование    
Программы

Программа государственной итоговой аттестации по специальности 101101 «Гостиничный сервис»

Дата проведения ГИА

15 – 28 июня 2016 г.

Дата утверждения
Программы

27.10.2015 г. №248-ОД

Разработчики    
Программы

Зав.отделением, преподаватель Н.И. Поляков,

преподаватель С.В. Окунцева,

преподаватель, к.и.н., доцент Т.В. Судник

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 101101 «Гостиничный сервис», утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.04.2010 г. №  273;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Устав БУ ПО «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»;

Порядок обеспечения проведения государственной итоговой аттестации в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж», утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД;

Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»,  утв. Приказом директора колледжа от 24.09.2015 № 209-ОД.

Цель и задачи  
Программы      

Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества профессиональной подготовки выпускника по специальности 101101 «Гостиничный сервис» требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и работодателей.

Задачи:

 - комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;

- принятие решения о присвоении квалификации по результатам государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем профессиональном образовании;

- выработка рекомендаций и предложений по совершенствованию подготовки выпускников по специальности 101101 «Гостиничный сервис».

Наименование квалификации

базовой подготовки

Менеджер

Требования к результатам освоения программы подготовки

специалистов среднего звена

Менеджер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Менеджер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности):

3. Бронирование гостиничных услуг

ПК 1.1. Принимать заказ от потребителей и оформлять его.

ПК 1.2. Бронировать и вести документацию.

ПК 1.3. Информировать потребителя о бронировании.

4.  Прием, размещение и выписка гостей

ПК 2.1. Принимать, регистрировать и размещать гостей.

ПК 2.2. Предоставлять гостю информацию о гостиничных услугах.

ПК 2.3. Принимать участие в заключении договоров об оказании гостиничных услуг.

ПК 2.4. Обеспечивать выполнение договоров об оказании гостиничных услуг.

ПК 2.5. Производить расчеты с гостями, организовывать отъезд и проводы гостей.

ПК 2.6. Координировать процесс ночного аудита и передачи дел по окончании смены.

6. Организация обслуживания гостей в процессе проживания

ПК 3.1. Организовывать и контролировать работу обслуживающего и технического персонала хозяйственной службы при предоставлении услуги размещения, дополнительных услуг, уборке номеров и служебных помещений.

ПК 3.2. Организовывать и выполнять работу по предоставлению услуги питания в номерах (room-service).

ПК 3.3. Вести учет оборудования и инвентаря гостиницы.

ПК 3.4. Создавать условия для обеспечения сохранности вещей и ценностей проживающих.

7. Продажи гостиничного продукта

ПК 4.1. Выявлять спрос на гостиничные услуги.

ПК 4.2. Формировать спрос и стимулировать сбыт.

ПК 4.3. Оценивать конкурентоспособность оказываемых гостиничных услуг.

ПК 4.4. Принимать участие в разработке комплекса маркетинга.

ПК 4.5. Принимать участие в проведении маркетинговых исследований.

8. Управление персоналом

ПК 5.1. Принимать участие в укомплектовании гостиницы работниками необходимых профессий, специальностей и квалификации.

ПК 5.2. Оформлять и разрабатывать кадровую документацию гостиницы на основе типовой.

ПК 5.3. Принимать участие в мероприятиях по адаптации новых сотрудников.

ПК 5.4. Принимать участие в организации и проведении мероприятий по повышению квалификации обслуживающего и технического персонала гостиницы.

ПК 5.5. Оценивать профессиональную компетентность работников различных служб гостиницы.

№ п/п

Этапы государственной итоговой аттестации

Количество недель

1

Подготовка выпускной квалификационной работы

4

2

Защита выпускной квалификационной работы

2

Всего

6

№ п/п

Тематика выпускных квалификационных работ

Организация бизнес-обслуживания в гостиницах и туристских комплексах (на конкретном примере)

Организация досуга проживающих в гостиницах и туристских комплексах (на конкретном примере)

Маркетинг в сфере гостиничного хозяйства

Менеджмент в сфере гостиничного хозяйства

Формирование, реализация, продвижение гостиничного продукта

Гостиничный продукт как комплекс услуг

Кадровое обеспечение гостиничного хозяйства

Бронирование гостиничных услуг

Управление качеством в гостиничном хозяйстве

Сегментация рынка гостиничных услуг

Прием и размещение потребителей гостиничных услуг

Инновации в гостиничном бизнесе

Формирование и развитие предприятий гостиничного комплекса

Информационные технологии в индустрии гостеприимства

Ценообразование и ценовая политика в гостиничном хозяйстве

Обеспечение конкурентоспособности гостиничных предприятий

Основные и дополнительные службы гостиничного предприятия