Рабочая программа профессионального модуля Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
рабочая программа

Принята:

Протокол заседания ЦМК преподавателей профессионального цикла по специальности

44.02.01 Дошкольное образование  от 29.05.2019г. № 10

Утверждена

Приказом ОБПОУ «ОПК»

от 14.06.2019 г. № 01 -11/68

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

13

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

15

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2.

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3.

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4.

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов,

выступлений.

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7.

Ставить цель, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего

часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч.

курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч.

курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1 – 1.4.

5.1 – 5.5

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

482

394

59

-

88

-

36

180

Всего:

698

394

59

88

36

180

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

394

МДК.01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья

56

Тема 1.1. Требования к условиям организации безопасной среды дошкольной образовательной организации

Содержание

9

1.

Проблема сохранения здоровья и привития навыков здорового образа жизни. Стратегические направления в области укрепления здоровья детей. Требования ФГОС ДО, СанПиН к организации безопасной среды в условиях дошкольной образовательной организации

2

Тема 1.2. Наиболее распространенные детские болезни и их профилактика

Содержание

20

1.

Болезни новорожденного. Расстройства пищеварения и питания у детей грудного возраста. Болезни, вызываемые нарушениями обмена веществ у детей раннего возраста. Аллергические состояния. Болезни органов дыхания. Болезни органов кровообращения, крови и кроветворных органов. Болезни органов пищеварения. Болезни почек и мочевыводящих путей. Заболевания эндокринной системы. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Болезни органов слуха и зрения. Функциональные нарушения высшей нервной деятельности. Кожные болезни.

2

Тема 1.3. Инфекционные заболевания

Содержание

10

1.

Причины возникновения инфекционных заболеваний и их профилактика. Воздушно-капельные инфекции. Кишечные инфекции и заболевания, вызываемые кокковыми бактериями. Основы эпидемиологии и дезинфекционного дела.

2

Тема 1.4. Особенности детского травматизма и его профилактика

Содержание

4

1.

Первая помощь при травмах, несчастных случаях, внезапных заболеваниях.

Первая помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях.

2

Тема 1.5. Особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организации

Содержание

9

1.

Проблемы психического и психологического здоровья детей. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей. Понятие социальной адаптации. Особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организации. Способы педагогической поддержки детей. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольную образовательную организацию. Организация жизни детей в период адаптации к дошкольной организации. Подготовка детей к поступлению в школу.

2

Практические занятия:

4

1

Выбор эффективных способов введения ребенка в условия дошкольной образовательной организации

2

Выбор эффективных способов педагогической поддержки воспитанников

МДК.01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

83

Тема 2.1. Содержание образовательной деятельности дошкольной образовательной организации по физическому развитию детей

Содержание

2

2

1

Система физического воспитания в Российской Федерации. Основные понятия физического воспитания и развития детей.

ФГОС ДО о содержании образовательной деятельности по физическому развитию на уровне дошкольного образования.

Современные проблемы физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

 Требования примерных основных образовательных программ дошкольного образования к содержанию и методике организации работы по физическому развитию детей.

Тема 2.2. Теоретические основы организации образовательной деятельности по физическому развитию на уровне дошкольного образования

Содержание

8

2

1

Задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.

Создание образовательной среды для реализации задач физического воспитания и развития детей. Средства физического воспитания: общая характеристика, значение; взаимосвязь гигиенических факторов, естественных сил природы, физических упражнений.

2

Методы, приемы, этапы обучения детей физическим упражнениям

3

Основы развития психофизических качеств и формирование двигательных действий: воспитание психофизических качеств.

4

Требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методика их использования в ходе образовательного процесса. Работа по предупреждению детского травматизма: проверка оборудования, материалов, инвентаря, сооружения на пригодность использования в работе с детьми.

Тема 2.3. Методика организации и проведения режимных процессов

Содержание

10

2

1

Режим жизни детей, его значение. Требования к организации режима в разных возрастных группах

2

Методика организации и проведения режимных процессов (умывания, одевания, питания, организации сна, прогулки) в соответствии с возрастом.

3

Особенности планирования режимных моментов. Создание педагогических условий для проведения умывания, одевания, питания, организации сна, прогулки с учетом возраста детей.

Тема 2.4. Методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима

Содержание

47

1

Теоретические основы и методика работы воспитателя по обучению дошкольников строевым упражнениям.

2

2

Теоретические основы и методика работы воспитателя по обучению дошкольников основным видам движений.

2

3

Теоретические основы и методика работы воспитателя по обучению дошкольников общеразвивающим упражнениям.

2

4

Организация физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня.

Теоретические основы и методика проведения утренней, бодрящей гимнастики с детьми раннего и дошкольного возраста. Физкультминутки. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями. Самостоятельная двигательная деятельность.

2-3

5

Теоретические основы и методика проведения подвижных игр с детьми раннего и дошкольного возраста

2-3

6

Теоретические основы и методика проведения спортивных игр с детьми старшего дошкольного возраста

2

7

Теоретические основы и методика проведения спортивных упражнений с детьми дошкольного возраста.

2-3

8

Теоретические основы и методика проведения физкультурных занятий с детьми раннего и дошкольного возраста.

2

9

Теоретические основы и методика проведения разных форм активного отдыха с детьми дошкольного возраста: физкультурные праздники, физкультурные досуги, дни здоровья, каникулы, задания на дом.

2

10

Теоретические основы и методика планирования работы по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста. Методика проведения диагностики физического развития детей.

2

Практические занятия:

16

1

Проектирование и анализ комплексов утренней гимнастики для детей 2-4лет.

2

Проектирование и анализ комплексов утренней гимнастики для детей 5-7 лет.

3

 Проектирование и анализ комплексов бодрящей гимнастики для детей 2-4 лет.

4

Проектирование и анализ комплексов бодрящей гимнастики для детей 5-7 лет

5

Проектирование и анализ конспектов подвижных игр для детей 2-7 лет.

6

Проектирование и анализ конспектов физкультурных занятий (НОД) игрового типа в разных возрастных группах.

7

Проектирование и анализ конспектов физкультурных занятий (НОД) разных типов для детей 2-4 лет.

8

Проектирование и анализ конспектов физкультурных занятий (НОД) разных  типов для детей 5-7 лет.

МДК.01.03 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков

Содержание

39

1.

Проектирование проведения общеразвивающих упражнений с детьми дошкольного возраста. Проведение общеразвивающих упражнений.

3

2.

Проведение физических упражнений, ритмических движений под музыку.

3

3.

Проведение утренней, бодрящей  гимнастики

3

4.

Проведение физкультурных минуток

3

5.

Проведение подвижных игр, игр-эстафет

3

6.

Проведение спортивных игр и спортивных упражнений

3

7.

Проведение физкультурных занятий разных типов

3

8.

Проведение физкультурного досуга в ДОО

3

Самостоятельная работа при изучении ПМ.01

88

Тематика домашних заданий

Анализ и оценка основных и дополнительных источников информации по контрольным вопросам и заданиям.

Составление сравнительных характеристик детских болезней.

Решение ситуационных задач.

Составление конспектов проведения режимных моментов.

Составление конспектов проведения мероприятий двигательного режима.

Учебная практика

Виды работ

Наблюдение, анализ проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) в условиях дошкольной образовательной организации.

Наблюдение, анализ проведения мероприятий двигательного режима (утренняя гимнастика, занятие, прогулка, закаливание, физкультурный досуг, праздник) в условиях дошкольной образовательной организации.

Наблюдение организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации.

Проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в дошкольной образовательной организации.

Анализ форм взаимодействия с медицинским персоналом дошкольной образовательной организации по вопросам здоровья детей.  

36

Производственная практика – (по профилю специальности)

Виды работ

Организация процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации.

Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон).

Организация и проведение утренней гимнастики.

Организация и проведение занятий.

Организация и проведение прогулок.

Организация и проведение закаливающих процедур. Организация взаимодействия с медицинским персоналом дошкольной образовательной организации по вопросам здоровья детей.

Организация и проведение физкультурных досугов.

Организация и проведение физкультурных праздников.

Диагностика результатов физического воспитания и развития. Организация взаимодействия с медицинским персоналом дошкольной образовательной организации по вопросам здоровья детей.

Наблюдение и анализ проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон). Оценка изменений в самочувствии детей. Разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания.

Наблюдение и анализ проведения мероприятий двигательного режима (утренняя гимнастика, занятие, прогулка, закаливание, физкультурный досуг, праздник). Оценка изменений в самочувствии детей. Разработка предложений по коррекции процесса физического воспитания.

180

Всего

394

Результаты

(освоенные профессиональные и общие компетенции)

Основные показатели оценки

результата

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Определение задач проведения режимных моментов в соответствии с возрастом детей и режимом работы образовательного учреждения.

Отбор  методов, приемов, средств организации режимных моментов в соответствии с возрастом детей, с использованием различных источников информации.

Определение целей проведения мероприятий двигательного режима в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования.

Определение задач проведения мероприятий двигательного режима в соответствии с поставленными целями.

Отбор методов, приемов, средств организации мероприятий двигательного режима в соответствии с возрастом детей, с использованием различных источников информации.

Оформление конспектов проведения режимных моментов в соответствии с установленными требованиями.

Оформление конспектов проведения мероприятий двигательного режима в соответствии с установленными требованиями.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Организация режимных моментов, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Осуществление контроля за изменениями в  самочувствии детей в ходе проведения режимных моментов.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 7. Ставить цель, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Организация мероприятий двигательного режима в соответствии с возрастом детей, с учетом санитарно-гигиенических норм.

Показ детям физических упражнений в соответствии с установленными требованиями.

Использование спортивного инвентаря и оборудования  в соответствии с задачами организации  мероприятий двигательного режима, возрастом детей.

Осуществление контроля за состоянием здоровья изменениями самочувствия детей в ходе проведения мероприятий двигательного режима в соответствии с возрастом детей.