САНКТ-ПЕТЕРБУРГСОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛЛЕДЖ ПЕТЕРБУРГСКОЙ МОДЫ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

МДК 01.01. «Стрижки и укладки волос»

Тема: «Операции и методы стрижки волос»

Разработала:

Забавникова Карина Олеговна

мастер производственного обучения

Санкт-Петербург

2017г.

Представленный в данной методической разработке открытый урок разработан в СПБГБПОУ "КПМ" для обучающихся по профессии «Парикмахер».

Урок проводится с обучающимися I курса и предусматривает повторение и закрепление ранее усвоенных знаний по теме «Операции и методы стрижки волос». Урок выстроен в соответствии с интересами обучающихся, их уровнем подготовки и развития.

На данном этапе изучения темы у учащихся уже сформированы понятия о роли стрижки в создании прически, об основных факторах, влияющих на стрижку, о видах и фасонах стрижек, о формах стрижек, о видах проборов и делении волосяного покрова головы на зоны, об инструментах и препаратах для выполнения стрижки, об операциях и методах стрижки.

Основной целью данного урока является  закрепление знаний по операциям и методам стрижки, так как, на основе этих знаний в дальнейшем учащиеся смогут выполнять любые фасоны стрижек.

Только с применением современных методов обработки волос, а также с использованием современных видов срезов – основываются все современные модели. Для того, чтобы учащиеся закрепили полученные знания, была выбрана форма урока –урок-семинар с использованием электронного образовательного ресурса по стрижкам и укладкам волос. Также на уроке были использованы головы-манекены для демонстрации учащимися выполнения операций и методов стрижек.

Цель урока – активизация познавательной деятельности учащихся через использование технологии развивающего обучения, где большую роль играет самоподготовка учащихся к данному уроку.

Целью урока-семинара является показать, на сколько грамотно учащиеся владеют ранее изученным материалом, на сколько готовы применить теоретические знания на производственном обучении – легко и быстро разбираться в современныхоперациях методах стрижек.

Урок построен таким образом, что сначала учащиеся под руководством преподавателя  с помощью ЭОР и голов-манекенов повторяют пройденный материал, а затем полученные знания проверяются методом тестирования.

 Работа организуется таким образом, чтобы каждый учащийся был задействован,  принимал участие в семинаре.

План урока

Группа: 13-2, I курс

Специальность: Парикмахер

Квалификация: Парикмахер

МДК 01. «Стрижка и укладка волос»

Раздел программы: «Стрижка волос»

Тема урока: «Операции и методы стрижки волос»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации полученных знаний по теме.

Задачи:

• образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по данной теме, обобщить материал как систему знаний.
• воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
• развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности выполнения методов стрижки, закономерности выполнения операций стрижки.

Обучающийся должен знать:

- операции стрижки волос;

- методы стрижки волос;

-  какими инструментами выполняется каждая операция стрижки волос;

- какими методами выполняется та или иная операция стрижки волос;

Обучающийся должен уметь:

- грамотно и правильно применять методы стрижки при выполнении операций стрижки

Ведущие методы: Демонстрационный, словестный.

По уровню познавательной деятельности

– репродуктивный,

Время проведения – 45 минут

На занятии формируются следующие компетенции:

ПК 1.3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 3. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Комплексное учебно-методическое и техническое обеспечение урока:

Опорный конспект,  ноутбук, проектор, интерактивная доска, электронный образовательный ресурс, головы-манекены, парикмахерские инструменты, задания-тесты.

Междисциплинарные связи:

Производственное обучение

Литература:

- Технология парикмахерских работ: учебник для нач. проф. Образования /

И.Ю. Плотникова, Т.А. Черниченко: 9-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия»,2013. -192 с.

-Интернет-ресурсы

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.  Организационныйэтап (2мин).

Приветствие. Проверка учащихся по журналу (список отсутствующих).

2. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний (3мин.)

Преподаватель говорит о значимости операций и методов стрижки для выполнения современных моделей стрижек и конкурентоспособности на рынке парикмахерских услуг.

3. Этап повторения, обобщения знаний и систематизации.  (25минут)

Вопрос: Какие операции стрижки вы знаете?

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, сведение волос на нет, тушевка, филировка, окантовка)

Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.

Вопрос: Дайте понятие операции «стрижка на пальцах».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, при которой волосы приобретают длину, одинаковую на всем волосяном покрове головы). Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.

Вопрос:А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «сведение волос на нет».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, которую выполняют для создания плавного перехода от коротких волос к длинным).Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.

Вопрос:А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «тушевка».

(Ожидаемый ответ: тушевка – это операция стрижки, при которой выполняется наиболее плавный переход от коротких волос к длинным).

Вопрос: Какими инструментами лучше выполнять тушевку, чтобы она получилась более качественной?

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «окантовка» и покажите, как она выполняется?

(Ожидаемый ответ: окантовка – это операция стрижки, которая создает линию контура стрижки).

Вопрос: Какими инструментами можно выполнить окантовку?

(Ожидаемый ответ: ножницами, бритвой, машинкой).

Вопрос: На каких частях волосяного покрова головы выполняется окантовка?

(Ожидаемый ответ: на шее, на висках, на челке).

Вопрос: Дайте понятие операции «филировка».

(Ожидаемый ответ: филировка – это операция стрижки, при которой уменьшается масса волос при сохранении их длины).

Вопрос: Покажите, какими инструментами можно выполнить филировку.

Учащийся показывает  и называет инструменты.

Вопрос: Назовите методы филировки прямыми ножницами.

(Ожидаемый ответ:пойнтинг, метод жгута, метод начеса, метод выщипа, метод штопки, слайсинг)

Вопрос: Назовите методы стрижки волос.

(Ожидаемый ответ: метод прядь за прядью, метод прядь на прядь, градуирование)

Вопрос: Покажите, как выполняются методы прядь за прядью и метод прядь на прядь.

Учащийся показывает

Вопрос: при выполнении каких операций применяется метод прядь за прядью. Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, филировка)

Вопрос: При выполнении каких операций может применяться метод прядь на  прядь? Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: окантовка)

Вопрос: Дайте понятие методу градуирования волос.

(Ожидаемый ответ: стрижка волос под определенным углом к голове)

Вопрос: Покажите какими способами можно выполнять градуирование волос.

Учащиеся показывают способы внешнего и внутреннего градуирования, изменяют угол оттяжки пряди, выделяя пряди горизонтальными и вертикальными проборами.

Выполнение практической работы №6.

Учащийся выполняет задание.

Выполнение практической работы №7.

Учащийся выполняет задание.

4. Закрепление материала (10минут).

Тест – Приложение 1.

Комментарий. Обучающиеся работают с тестами. Преподаватель контролирует выполнение работы.

Для проверки правильности выполнения задания учащиеся попарно обмениваются тестами. Один учащийся приглашается к доске и выполняет интерактивный тест. Остальные учащиеся проверяют правильность ответов на бумажном носителе. В завершение подсчитывается количество баллов и тесты сдаются преподавателю. Критерии оценок:11-12 балллов – «5», 8-10 баллов – «4», 5-7 баллов –«3», 1-4 балла – «2».

5. Подведение итогов урока(5 минут).Рефлексия.

 Преподаватель подводит итоги урока.

В конце урока преподавателем проводится рефлексия с целью оценки эмоционального состояния в начале и в конце урока, для этого выдаются листы рефлексии (приложение 2).

Технологическая карта урока

План-конспект урока

Тема урока: Операции и методы стрижки волос

1. Организационный этап.

 Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствую учащихся и наших гостей. Здравствуйте.  Садитесь. Надеюсь вы в отличном самочувствии и полны сил. Кто сегодня отсутствует? Все готовы к уроку? Тогда начнем.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

Вступительное слово преподавателя.

 Тема нашего урока:«Операции и методы стрижки волос»  программы «Стрижка волос». Сегодня мы с вами  обобщим, систематизируем и закрепим знания по пройденной теме. Основной вид деятельности парикмахера-это в первую очередь – стрижка, и очень важно уметь выполнять операции стрижки, применяя методы стрижки, поскольку владея этими знаниями и умениями, вы сможете выполнить любую современную стрижку. А от этого зависит ваша конкурентоспособность после овладения профессией.      

Оформление записи темы урока  в тетради.

Откройте конспекты, запишите тему урока, число.

Наш урок пройдет в форме семинара, в ходе которого мы постараемся, благодаря вашим усилиям, показать насколько грамотно вы владеете ранее изученным материалом.

Сегодня на уроке мы будем повторять изученный материал, используя электронный образовательный ресурс и головы-манекены.

3. Этап повторения, обобщения и систематизации  знаний

Преподаватель: Сейчас мы займемся повторением пройденного на прошлых уроках материала и проверим ваши знания  в процессе устного опроса. Готовы?

Вопрос: Какие операции стрижки вы знаете? (Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, сведение волос на нет, тушевка, филировка, окантовка)Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

Вопрос: Дайте понятие операции «стрижка на пальцах».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, при которой волосы приобретают длину, одинаковую на всем волосяном покрове головы). Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «сведение волос на нет».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, которую выполняют для создания плавного перехода от коротких волос к длинным). Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «тушевка».

(Ожидаемый ответ: тушевка – это операция стрижки, при которой выполняется наиболее плавный переход от коротких волос к длинным).

Вопрос: Какими инструментами лучше выполнять тушевку, чтобы она получилась более качественной?

(Ожидаемый ответ: прямыми ножницами и расческой).

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «окантовка» и покажите, как она выполняется?

(Ожидаемый ответ: окантовка – это операция стрижки, которая создает линию контура стрижки).

Вопрос: Какими инструментами можно выполнить окантовку?

(Ожидаемый ответ: ножницами, бритвой, машинкой).

Вопрос: На каких частях волосяного покрова головы выполняется окантовка?

(Ожидаемый ответ: на шее, на висках, на челке).

Вопрос: Дайте понятие операции «филировка».

(Ожидаемый ответ: филировка – это операция стрижки, при которой уменьшается масса волос при сохранении их длины).

Вопрос: Покажите, какими инструментами можно выполнить филировку.

Учащийся показывает  и называет инструменты.

Вопрос: А теперь назовите методы филировки прямыми ножницами и покажите, как они выполняются.

(Ожидаемый ответ: пойнтинг, метод жгута, метод начеса, метод выщипа, метод штопки, слайсинг)

Мы с вами повторили операции стрижки волос. Теперь, пожалуйста, давайте вспомним,  а какие же методы стрижки волос применяются при выполнении этих операций.

Вопрос: Назовите методы стрижки волос.

(Ожидаемый ответ: метод прядь за прядью, метод прядь на прядь, градуирование)

Вопрос: Покажите, как выполняются методы прядь за прядью и метод прядь на прядь.

Учащийся показывает

Вопрос: при выполнении каких операций применяется метод прядь за прядью. Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, филировка)

Вопрос: При выполнении каких операций может применяться метод прядь на  прядь? Смотрим на схему «операции стрижки»на экране.

(Ожидаемый ответ: окантовка)

Вопрос: Дайте понятие методу градуирования волос.

(Ожидаемый ответ: стрижка волос под определенным углом к голове)

Вопрос: Покажите какими способами можно выполнять градуирование волос.

Учащиеся показывают способы внешнего и внутреннего градуирования, изменяют угол оттяжки пряди, выделяя пряди горизонтальными и вертикальными проборами.

На экране практическая работа, в которой в один столбик нужно перенести названия операций стрижек, а в другой – названия методов стрижек. Пожалуйста, кто желает.

Учащийся выполняет задание.

В следующем задании нужно установить соответствие между названием окантовки и изображением. Желающие?

Учащийся выполняет задание.

4. Закрепление материала (10минут).

А теперь для закрепления повторенного материала мы с вами выполним тест.

Раздаются тесты и учащиеся выполняют тест 5 минут.

Теперь, пожалуйста, для проверки правильности выполнения задания  попарно обменяйтесь тестами. Самого смелого приглашаю к доске для проверки интерактивного теста. Остальные одновременно проверяют тесты.

Подсчитываем количество баллов и ставим оценку в соответствии с критериями:  -11-12 балллов – «5», 8-10 баллов – «4»,  5-7 баллов –«3», 1-4 балла – «2». Сдаем тесты.

5. Подведение итогов. Рефлексия

Если  форма проведения урока вам понравилась, думаю при изучении последующих разделов программы мы будем такое практиковать. Цели, которые мы преследовали, мы достигли, и я уроком осталась довольна.  Свое эмоциональное состояние, по итогам работы и хода урока в целом мне хотелось бы чтобы вы отразили на листах рефлексии, отметив картинку которая соответствует вашему эмоциональному настрою и впечатлению в начале урока и в конце. Листочки мне, пожалуйста, сдайте.

За активную работу на уроке оценки получили ……….

Приложение 1 Тест «Операции стрижки»