КОС по ПМ.01 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами по специальности 39.02.01 Социальная работа
учебно-методический материал
КОС по ПМ.01 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами по специальности 39.02.01 Социальная работа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kos_pm.1.docx | 74.51 КБ |
| otsenochnaya_vedomost_sformirovannosti_kompetentsiy.doc | 67.5 КБ |
| pasport_kos_pm.1.doc | 317 КБ |
| fos_pm.1.doc | 196 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по профессиональному модулю
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
39.02.01СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
базовой подготовки
Сунтар
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
КОС включает контрольные материалы для проведения текущего котроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.
КОС разработан на основании положений:
- основной профессиональной образовательной программы по специальности 39.02.01 Социальная работа;
- программы ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
2. Результаты освоения профессионального модуля, подлежащее проверке
2.1 Профессиональные и общие компетенции:
Сформированность компетенций (в т.ч. частичная для общих) может быть подтверждена как изолированно, так и комплексно.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | |
ПК 1.1. Диагностировать "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. | - осуществлять анализ ситуации пожилого или инвалида и его семьи; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение возможных вариантов оказания социальной помощи пожилым и инвалидам и членам их семей; - определение права пожилых и инвалидов на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы; - составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе с пожилыми и инвалидами; Определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь | - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социально-бытовом обслуживании; -осуществлять сбор документов, необходимых для социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов, определение перечня социально-бытовых услуг, предоставляемых клиенту; - осуществление учета пожилых и инвалидов в данном микрорайоне (населенном пункте), нуждающихся в социально-бытовом обслуживании. | тестирование по темам МДК. - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, круглый стол, семинарские занятия. | |
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальном патронате и медико-социальном патронаже; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие медико-социальных проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов социального патроната к пожилым и инвалидам; - оформление необходимой документации для осуществления социального патроната к пожилым и инвалидам; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к пожилым и инвалидам. | - моделирование профессиональных ситуаций; - практические задания, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов. | - зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля; - тренинг, моделирование профессиональных ситуаций | |
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. | - определять права пожилых и инвалидов на льготы, пособия, социальное обслуживание; - выявлять у пожилых и инвалидов и членов их семей возникновение социальных рисков; - информировать пожилых и инвалидов о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов и их типолгизация; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - определение форм и методов социальной помощи пожилым и инвалидам; - определение особенностей личности пожилого и инвалида. | - практикум по решению профессиональных задач; - семинар, тестирование по темам МДК; - комплексный экзамен по профессиональному модулю. | |
OK1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии; - активность, инициативность в процессе освоения деятельности; - аргументированность и полнота объяснения сущности и значимости будущей профессии. | Оценка самостоятельной работы. Аттестация по производственной практике | |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| Защита и выполнение индивидуальных заданий. | |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - работа с ИКТ | Составлениепрезентаций. Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
OK 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | - планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия | - проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий; | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку | - проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
OK 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 13.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | - демонстрация навыков здорового образа жизни. | - Экспертная оценка решения ситуационных задач. | |
2.2 Иметь практический опыт-уметь-знать
Иметь практический опыт:
- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС;
- осуществления социального патроната;
- создания необходимых условий для адаптации лиц пожилого возраста и инвалидов к существующим реалиям жизни и их реабилитации; координации работы по социально-бытовому обслуживанию клиента;
Уметь:
- анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста;
- пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения;
- выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах;
- оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг;
- активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом";
Знать:
- нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты;
- основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов;
- особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам.
3. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю.
Элементы модуля, профессиональный модуль | Формы промежуточной аттестации |
1 | 2 |
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами | Экзамен |
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов | Другие виды контроля |
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами | Курсовые работы |
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов | Дифференцированный зачет |
Учебная практика | Дифференцированный зачет |
Производственная практика | Дифференцированный зачет |
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами | Экзамен (квалификационный) |
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | ||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | У 5 | У 6 | З 1 | З 2 | З 3 | |
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 1. 1. Конституционно-правовые основы социальной работы | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 1.2. Гарантии государства на социальную защиту | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 2.1 Геронтология как наука о продлении жизни. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 2.2. Психологические измененияв личности и деятельности человека позднего возраста. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема.2.3 Познавательная сфера в период старения. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 2.4. Профилактика старения | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 2.5. Основы андрагогики лиц пожилого возраста | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 2.6. Социально-медицинские и психологические проблемы пожилого возраста. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 3.1. Социальная диагностика лиц пожилого возраста и инвалидов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3. 2. Социальная коррекция, терапия, адаптация, реабилитация | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема З.З.Социальное обеспечение, обслуживание, страхование лиц пожилого возраста и инвалидов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3.4. Охрана здоровья пожилыхлюдей и инвалидов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3.5. Социальное консультирование и экспертиза | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3.6. Гериатрическая помощь | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3.7.Медико-социальная помощь | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 3.8.Формы и методы работы с пожилыми людьми и инвалидами | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 4.1.Опека и попечительство над пожилыми людьми | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема. 4.2. Организация и содержание работы учреждений для пожилых людей и инвалидов. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
Тема 4.3. Социальный патронат как основная форма работы с пожилыми людьми и инвалидами | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ |
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | ||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | У 5 | У 6 | З 1 | З 2 | З 3 | |
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 1. 1. Конституционно-правовые основы социальной работы | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 1.2. Гарантии государства на социальную защиту | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 2.1 Геронтология как наука о продлении жизни. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 2.2. Психологические измененияв личности и деятельности человека позднего возраста. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема.2.3 Познавательная сфера в период старения. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 2.4. Профилактика старения | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 2.5. Основы андрагогики лиц пожилого возраста | Практи ческое(1) | Практи ческое(1) | Практи ческое(1) | Практи ческое(1) | Практи ческое(1) | Практи ческое(1) | Устный ответ(1) | Устный ответ(1) | Устный ответ(1) |
Тема 2.6. Социально-медицинские и психологические проблемы пожилого возраста. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 3.1. Социальная диагностика лиц пожилого возраста и инвалидов | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3. 2. Социальная коррекция, терапия, адаптация, реабилитация | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема З.З.Социальное обеспечение, обслуживание, страхование лиц пожилого возраста и инвалидов | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3.4. Охрана здоровья пожилыхлюдей и инвалидов | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3.5. Социальное консультирование и экспертиза | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3.6. Гериатрическая помощь | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3.7.Медико-социальная помощь | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 3.8.Формы и методы работы с пожилыми людьми и инвалидами | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 4.1.Опека и попечительство над пожилыми людьми | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема. 4.2. Организация и содержание работы учреждений для пожилых людей и инвалидов. | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
Тема 4.3. Социальный патронат как основная форма работы с пожилыми людьми и инвалидами | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Практи ческое (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) | Устный ответ (1) |
6. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
6.1. Типовые задания для оценки освоения МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами для экзамена:
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Вариант 1 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (67 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто является получателем гос. соц. помощи?
•Кем она назначается?
•Какие документы и куда надо представить?
Вариант 2 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Гражданин А. (66 лет), получатель гос. соц. помощи обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях прекращается оказание гос. соц. помощи?
•Предоставления недостоверных данных?
•Истечения срока назначения гос. соц. помощи?
•Получения наследства?
•Каков порядок предоставления сведений о составе семьи, доходах?
Вариант 3 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (64 года), безработный, обратился за разъяснением к соц. работнику, может ли он считаться клиентом соц. службы и имеет ли он право на материальную помощь?
•Кто считается клиентом соц. службы?
•Каковы принципы соц. обслуживания?
•Основание обращения гражданина на соц. обслуживание?
•Кому предоставляется материальная помощь?
Вариант 4 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Г ражданка А. (67 лет), инвалид 2-й группы обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто имеет право на получение гос. соц. помощи в виде набора соц. услуг? •Содержание набора соц. услуг?
•Порядок предоставления соц. услуг.
Вариант 5 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (64 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на соц. обслуживание?
•Что представляет собой соц. обслуживание?
•Каковы основные принципы деятельности в сфере соц. обслуживания?
•Кто гарантирует гарантии соблюдения прав граждан в сфере соц. обслуживания?
Вариант 6 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (66 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, какими правами обладают граждане при получении соц. услуг?
•С какого возраста граждане имеют право на соц. обслуживание?
•По чьему решению принимается решение на соц. обслуживание?
•Права граждан при получении соц. услуг?
Вариант 7 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка П.(84 года) обратилась в орган соц. защиты с просьбой прикрепить ее для обслуживания на дому. В заявлении она указала, что является одинокой пенсионеркой, никаких родственников в Москве не имеет.
- Какие документы она должна представить?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
Вариант 8 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Супруги Ш. (76 и 78 лет) обратились с заявлением о помещении их в интернат для престарелых. Их просьба была удовлетворена. В интернате им предоставили изолированную комнату. Через 5 месяцев они выразили желание вернуться домой.
Однако им было отказано в связи с тем, что их квартира была передана в муниципальный жилищный фонд и предоставлена очередникам.
- Законно ли это?
•В течение какого времени за лицами, помещенными в интернат, сохраняется жилая площадь?
Вариант 9 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, могут ли без его согласия близкие родственники поместить в стационарное учреждение соц. обслуживания?
•При каких условиях осуществляется соц. обслуживание?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан в стационарные учреждения?
•Какие документы должны быть оформлены?
Вариант 10 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (75 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях осуществляется помещение граждан пожилого возраста и инвалидов в стационарные учреждения соц. обслуживания без их согласия?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан без их согласия? •Каковы ограничения прав граждан при оказании им соц. услуг?
- Типовые задания для оценки освоения МДК.01.03., МДК.01.04.:
Вариант №1
1. Процесс обмена между людьми определенными результатами их психической и духовной деятельности: усвоенной информацией, мыслями, суждениями, оценками, чувствами и переживаниями - это:
- Развитие;
- Сотрудничество;
- Общение.
2. Установите соответствие между видами общения:
1 .Профессиональное общение | А. Общение, реализуемое в процессе профессиональной деятельности, выстраиваемое на основе профессионально-этического кодекса; |
2. Деловое общение | В. Общение, позволяющее человеку формироваться как личность, в результате чего индивид приобретает определенные черты характера, привычки, определяет цели жизни и выбирает средства их реализации; |
3. Личностное общение | С. Общение, способствующее интеллектуальному развитию, т.к. при общении люди обмениваются и, следовательно, взаимно обогащаются знаниям; |
- Глубокое знание норм и принципов профессиональной ... (вставьте пропущенное слово), неукоснительное и творческое применение их в своей повседневной практике помогаем социальному работнику устанавливать доброжелательные отношения с клиентами и представителями общественных организаций.
4 (вставьте нужное слово) деятельности социального работника
определяется тем, что он всегда воспринимает свою работу с точки зрения общечеловеческих и профессиональных ценностей, собственными понятиями о морали и нравственности: стремлением делать добро, оказывать помощи нуждающимся, подчиняться чувству долга.
- Одна из фундаментальных теоретических основ любой профессиональной деятельности, представляющей собой науку о профессиональной морали как совокупности идеалов и ценностей, этических принципов и норм поведения, отражающих сущность профессии и обеспечивающих взаимоотношения между людьми, складывающихся в процессе труда и вытекающие из содержания их профессиональной деятельности - это:
- Нормы поведения;
- Профессиональная этика;
- Профессиональные обязанности.
Выберите неверный вариант ответа:
- Квалификационные требования к деятельности социального работника:
- Коммуникация и вовлечение в деятельность;
- Создание конфликтных ситуаций своим поведением;
- Воздействие и оказание услуг;
- Повышение профессиональной компетентности;
- Обследование, диагностирование и планирование.
- Выберите неверный вариант ответа:
Какими личными качествами должен обладать социальный работник:
- Высокомерие;
- Доброта;
- Отзывчивость;
- Сострадание;
- Уравновешенность.
- Выберите неверный вариант ответа:
Какими навыками общения должен обладать социальный работник:
- Внимание к людям;
- Умение выслушать;
- Обходительность;
- Дерзость;
- Вежливое отношение к людям.
- Выберите неверный вариант ответа:
Какие качества по отношению к работе должны присутствовать у социального работника:
- Добросовестность;
- Вымогательство;
- Исполнительность;
- Ответственность;
- Требовательность к себе.
- В каком году появилась должностная единица «социальный работник»?
- 1991 год;
- 1985 год;
- 2001 год;
- Выбери неверный ответ.
В системе социальной защиты населения отношения между участниками процесса регулируют:
- Конституция РФ;
- Законы РФ;
- Указы президента и распоряжения местных органов власти;
- Налоговый кодекс РФ;
- Должностная инструкция;
6)
- Вставьте пропущенное слово в определении.
... - свод нравственных норм, предписываемых к исполнению, принятого ассоциацией или союзом профессиональных социальных работников и в дальнейшем служащего стандартом этических отношений в профессиональной деятельности.
- Установи взаимосвязь между нормативами социальной работы и их источниками, соединив их стрелками:
Общечеловеческие ценности | |
Традиции благотворительности | |
Обряды и таинства церкви | |
Нормативы социальной | Личностные ценности специалиста |
работы | Конституция РФ |
Ценности современного Российского общества |
- Сформулируйте любой из известных Вам принципов социальной работы и кратко обоснуйте его значимость в профессиональной деятельности социального работника.
- Кратко укажите значимость приведенных качеств личности для профессии «Социальный работник»:
Качество личности | Значимость для профессии |
Объективность | |
Тактичность | |
Сила воли |
- ЦЕНКА ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
- Оценка по учебной практике
Оценка по учебной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Аттестационный лист по учебной практике
- ФИО обучающегося/студента, № группы, специальность/профессия
- Место проведения практики (организация), наименование, юридический
адрес
- Время проведения практики
- Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:
№ | Виды работ | Сроки выполнения | Примечания |
1 | |||
2 | |||
3 |
- Оценка по производственной практике
Оценка по производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Аттестационный лист по производственной практике
- ФИО обучающегося, № группы, специальность
- Место проведения практики (организация), наименование, юридический
адрес
- Время проведения практики
- Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время производственной практики:
№ | Виды работ | Сроки выполнения | Примечания |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
- Контрольно-оценочные материалы для экзамена
(квалификационного)
- Общие положения
Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля по профессии СПО. Экзамен включает:
- выполнение практического задания
- защиту портфолио
Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен, не освоен с оценкой».
При выставлении оценки учитывается роль оцениваемых показателей выполнения вида профессиональной деятельности, освоение которой проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок по одному тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу студента.
- Выполнение заданий
- Задание
I. ПАСПОРТ
- ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, INTERNET- ресурсами
Вариант 1 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (67 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто является получателем гос. соц. помощи?
•Кем она назначается?
•Какие документы и куда надо представить?
Вариант 2 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Гражданин А. (66 лет), получатель гос. соц. помощи обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях прекращается оказание гос. соц. помощи?
•Предоставления недостоверных данных?
•Истечения срока назначения гос. соц. помощи?
•Получения наследства?
•Каков порядок предоставления сведений о составе семьи, доходах?
Вариант 3 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (64 года), безработный, обратился за разъяснением к соц. работнику, может ли он считаться клиентом соц. службы и имеет ли он право на материальную помощь?
•Кто считается клиентом соц. службы?
•Каковы принципы соц. обслуживания?
•Основание обращения гражданина на соц. обслуживание?
•Кому предоставляется материальная помощь?
Вариант 4 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Г ражданка А. (67 лет), инвалид 2-й группы обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто имеет право на получение гос. соц. помощи в виде набора соц. услуг? •Содержание набора соц. услуг?
•Порядок предоставления соц. услуг.
Вариант 5 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (64 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на соц. обслуживание?
•Что представляет собой соц. обслуживание?
•Каковы основные принципы деятельности в сфере соц. обслуживания?
•Кто гарантирует гарантии соблюдения прав граждан в сфере соц. обслуживания?
Вариант 6 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (66 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, какими правами обладают граждане при получении соц. услуг?
•С какого возраста граждане имеют право на соц. обслуживание?
•По чьему решению принимается решение на соц. обслуживание?
•Права граждан при получении соц. услуг?
Вариант 7 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка П.(84 года) обратилась в орган соц. защиты с просьбой прикрепить ее для обслуживания на дому. В заявлении она указала, что является одинокой пенсионеркой, никаких родственников в Москве не имеет.
- Какие документы она должна представить?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
Вариант 8 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Супруги Ш. (76 и 78 лет) обратились с заявлением о помещении их в интернат для престарелых. Их просьба была удовлетворена. В интернате им предоставили изолированную комнату. Через 5 месяцев они выразили желание вернуться домой.
Однако им было отказано в связи с тем, что их квартира была передана в муниципальный жилищный фонд и предоставлена очередникам.
- Законно ли это?
•В течение какого времени за лицами, помещенными в интернат, сохраняется жилая площадь?
Вариант 9 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, могут ли без его согласия близкие родственники поместить в стационарное учреждение соц. обслуживания?
•При каких условиях осуществляется соц. обслуживание?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан в стационарные учреждения?
•Какие документы должны быть оформлены?
Вариант 10 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (75 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях осуществляется помещение граждан пожилого возраста и инвалидов в стационарные учреждения соц. обслуживания без их согласия?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан без их согласия? •Каковы ограничения прав граждан при оказании им соц. услуг?
II. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Количество вариантов задания для экзаменующихся - 10
Время выполнения задания - 2 часа
Основные источники:
- ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2006.
- ГОСТ Р 528884-2007. Порядок и условия предоставления социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам [Текст]: официальное издание.
- Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р52143 -2003-У «Основные виды социальных услуг» [Текст]: официальное издание.
- Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52342-2003 «Качество социальных услуг» [Текст]: официальное издание.
- Федеральный закон от 2 августа 1995 года №122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» с изменениями, внесенными Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
- Федеральный закон от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, № 50, ст. 4872) с изменениями, внесенными федеральными законами от 10 июля
2002 года № 87-ФЗ (Собрание законодательства Российской
Федерации, 2002, № 28, ст. 2791), от 25 июля 2002 года № 115-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 30, ст. 3032), от 10 января 2003 года № 15-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, № 2, ст. 167), от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ [Текст]: официальное издание: Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, № 35, ст. 3607.
- Федеральный закон от 12 января 1995 года № 5-ФЗ «О ветеранах» [Текст]: официальное издание.
- Федеральный закон от 17 июля 1998 года № 178-ФЗ «О
государственной социальной помощи» [Текст]: официальное издание.
- Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями,
внесенными Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
- Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями,
внесенными Федеральным законом от 22 августа 2004 года №122-ФЗ [Текст]: официальное издание.
- Альперович В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет [Текст]. Учебное пособие. - М.: «Издательство Приор», «Экспертное бюро», 1998г., 272с.
- Басов Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста [Текст]: учеб.пособие/ Н.Ф. Басов. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 346 [1]с. ISBN978-5-222-15526-4
- Дементьева Н.Ф., Яцемирская Р.С. Трудовая терапия в системе реабилитации больных и инвалидов [Текст]: Учебное пособие для студентов факультетов социальной работы. - М.: Изд-во РГСУ, 2008. - 168с.
- Ерусланова Р.И. Технологии социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому [Текст]: Учебное пособие/ Р.И. Ерусланова. - 4-е изд. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. - 164с. ISBN 978-5-394-00559-6
- Журавлева Т.П. Основы гериатрии [Текст]: Учеб.пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. - 271с. - (Серия «Профессиональное образование»). ISBN 5-8199-0102-9 (ФОРУМ) ISBN 5-16-001606-6 (ИНФРА-М)
- Кошелев Н.С. Социальное обслуживание и права населения: практическое пособие [Текст]/ Н.С. Кошелев. - М.: Издательство «Омега-Л», 2010. - 145 с. ISBN978-5-370-01407-9
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полненный жизненный цикл развития человека [Текст]. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 464с. ISBN 978-5-89145-075-2
- Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное
обслуживание населения. Основные виды социальных услуг» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 327-ст [Текст]: официальное издание.
- Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное
обслуживание населения. Качество социальных услуг. Общие положения.» Пост. Госстандарта РФ от 24 ноября 2003 г. № 326-ст [Текст]: официальное издание.
- Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами [Текст]: учебник для студ. сред.проф. образования/ Г.Ф. Нестерова, С.С. Лебедева, С.В. Васильев. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 288 с. ISBN978-5-7695-5670-8
- Погодина А.Б., Газимов А.Х. Основы геронтологии и гериатрии [Текст]: учеб.пособие/ А.Б. Погодина, А.Х. Газимов. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 253с.
- Психология развития личности. Средний возраст, старение, смерть [Текст]/ под ред. А.А. Реана. - М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2—7. - 384с.
- Социальная работа: теория и практика [Текст]: Учеб.пособие/ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. - М.: ИНФРА- М, 2003. - 427с. ISBN 5-16-000551-Х
- Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения [Текст]: Учебник для вузов. - 2-е изд.. перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. - 464с.
- Ткаченко В.С. Медико-социальные основы независимой жизни инвалидов [Текст]: Учебное пособие/ В.С. Ткаченко. - М: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2010. - 384 с. ISBN978-5-39400594-7
- Уход и патронаж [Текст]/ перевод с датского издания О.Шушковой. - М.: Марфо-Мариинская обитель милосердия, 2000.- 264с. 87-16-122666
- Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Текст]: Учебное пособие. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. - 240 с. ISBN5-91131-054-6
- Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов [Текст]/ Л.П. Храпылина. - М.: Издательство «Экзамен», 2006. - 415с.
- Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]. - М.: Гардарики, 2005. - 349с.
Дополнительные источники:
- Гусева Н.К. Основы социальной защиты больных и инвалидов в РФ. - Н.Новгород: Нижегородская государственная медицинская академия, 1999. - 508с.
- Журавлева Т.П., Пронина Н.А. Сестренское дело в гериатрии [Текст]. - М.: АНМИ, 2005. - 438с. ISBN 5-88897-088-3
- Силуянова И.В. Современная медицина и православие. - М.: московское Подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 1998. - 206с. ISBN
- Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000. - 416с. ISBN 5-9219-0031-1
- Современная энциклопедия социальной работы [Текст] / под ред. Академика РАН В.И. Жукова. - 2-е изд., доп. и перера. - М.: Издательство РГСУ, 2008. - 412с. ISBN 978-5-7139-0547-7
- Социальная работа: Учебное пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д6 Феникс, 2003. - 480 с.
- Справочник социального работника/ В.А. Альперович [ и др.]; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А. Шапинского. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 336с.
Интернет-ресурсы:
- Всероссийский сайт инвалидов.www.invalirus.ru.
- Союз инвалидов России.www.rosinvalid.ru
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
«5» - за глубокое и полное обладание: содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, легко высказывает и обосновывает свои суждения.
«4 » - если учащийся полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеет отдельные неточности.
«3» - если учащийся обладает пониманием основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, не умеет доказательно обосновывать свои суждения.
«2» - если учащийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и вто второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, неуверенно излагает материал.
- Защита портфолио.
Обязательные документы:
- Аттестационный лист по производственной практике (характеристика профессиональной деятельности студента во время производственной практики).
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»
ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
Специальность: 39.02.01 Социальная работа
Квалификация выпускника: Специалист по социальной работе
Форма обучения: очная
Промежуточная аттестация: экзамен
Сунтар
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 15 мин.;
Перечень объектов контроля и оценки
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[1] | Основные показатели оценки результатов[2] | Оценка |
Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | Полнота знаний нормативно-правового обеспечения социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | 1 или 0 балл |
Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | Полнота знаний основных медико-социальных, социально-правовых, социально-психологических, социально-педагогических проблем лиц пожилого возраста и инвалидов; | 1 или 0 балл |
Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам; | Полнота особенностей оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам; | 1 или 0 балл |
Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Правильно определять медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | 1 или 0 балл |
Уметь У2. пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Правильно пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | 1 или 0 балл |
Уметь: У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | Умение выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | 1 или 0 балл |
Уметь: У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Умение оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | 1 или 0 балл |
Уметь: У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Умение активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | |
Уметь: У6: осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | Умение осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Компетенции оцениваются однозначно «да» или «нет» в зависимости от суммы дихотомических оценок ОПОР в каждой компетенции. Дихотомическая оценка по каждой ОПОР выставляется как: «да» - 1, «нет» -0.
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» (дихотомических оценок – 1) по ОПОР по всем компетенциям в процентном соотношении от возможной максимальной общей суммы количества дихотомических оценок ОПОР.
В оценочной ведомости выставляется оценка («да» или «нет») и количество дихотомических оценок -1 по каждой компетенции.
Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности | Оценка уровня подготовки | |
оценка компетенций обучающихся | оценка уровня освоения дисциплин; | |
90 ÷ 100 | высокий | отлично |
70 ÷ 89 | повышенный | хорошо |
50 ÷ 69 | пороговый | удовлетворительно |
менее 50 | допороговый | неудовлетворительно |
[1] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[2]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю
Зам.директора по УПР
________ Андреева С.Р.
«__»____________2017г
ПАСПОРТ
комплекса оценочных средств
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
Сунтар
Разработчик:
ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж» Трофимова Дария Викторовна
Эксперты от работодателя[1]:
Иванова Т.О., социальный педагог ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»
Фролов Г.В., РуководительГКУ РС (Я) «СУЗНиТиСРРС (Я)»
«____»___________2017 г. ________________________/Иванова Т.О./
«____»___________2017 г. ________________________/ Фролов Г.В./
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.
КОС разработан на основании положений:
- основной профессиональной образовательной программы по специальности 39.02.01 Социальная работа.
- программы профессионального модуля ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
2. Перечень основных показателей оценки результатов, элементов практического опыта, знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации
Код и наименование основных показателей оценки результатов[2] | Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[3] | Код и наименование элемента умений | Код и наименование элемента умений |
| Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | |
| Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | |
3.1 Полнота знаний особенностей оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам | Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам. | Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам. | |
1.1 Умение анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | |
2.1Умение пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Уметь У2 пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Уметь У2 пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | |
| Уметь У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | Уметь У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | |
4.1 Умение оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Уметь У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Уметь У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | |
5.1Правильно активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Уметь У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Уметь У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | |
| Уметь У6 осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | Уметь У6 осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; |
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента умений или знаний | Виды аттестации | |
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |
Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У2 пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У6 осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам. | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
4. Кодификатор контрольных заданий
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания) | Метод/форма контроля | Код контрольного задания |
Проектное задание | Учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный творческий, рекламно-презентационный) | 1 |
Реферативное задание | Реферат | 2 |
Расчетная задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия, письменный экзамен | 3 |
Поисковая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 4 |
Аналитическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 5 |
Графическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 6 |
Задача на программирование | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 7 |
Тест, тестовое задание | Тестирование, письменный экзамен | 8 |
Практическое задание | Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен | 9 |
Ролевое задание | Деловая игра | 10 |
Исследовательское задание | Исследовательская работа | 11 |
Задание на ВКР дипломный проект | Выпускная квалификационная работа ВКР | 12 |
Задание на ВКР дипломная работа | Выпускная квалификационная работа ВКР | 13 |
Устный вопрос | Устный опрос | 14 |
5. Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств текущего контроля (распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений).
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | ||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | У 5 | У 6 | З 1 | З 2 | З 3 | |
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 1. 1. Конституционно-правовые основы социальной работы | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 8 | 1 | 14 |
Тема 1.2. Гарантии государства на социальную защиту | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 1.3. Пенсионное обеспечение пожилых и инвалидов в РФ. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 1.4. Правовая база назначения и предоставления льгот и пособий пожилым и инвалидам. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 8 | 14 |
Тема 1.5. Основные нормы права, регулирующие медико-социальную помощь пожилым и инвалидам | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 1.6. Особенности иных прав пожилых и инвалидов в РФ | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 1 | 14 | 14 |
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 2.1 Геронтология как наука о продлении жизни. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 8 | 14 | 14 |
Тема 2.2. Психологические измененияв личности и деятельности человека позднего возраста. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема.2.3 Познавательная сфера в период старения. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 8 | 14 |
Тема 2.4. Профилактика старения | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 2.5. Основы андрагогики лиц пожилого возраста | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 2.6. Социально-медицинские и психологические проблемы пожилого возраста. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами | |||||||||
Тема 3.1. Социальная диагностика лиц пожилого возраста и инвалидов | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 3. 2. Социальная коррекция, терапия, адаптация, реабилитация | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема З.З.Социальное обеспечение, обслуживание, страхование лиц пожилого возраста и инвалидов | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 3.4. Охрана здоровья пожилыхлюдей и инвалидов | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 3.5. Социальное консультирование и экспертиза | |||||||||
Тема 3.6. Гериатрическая помощь | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 3.7.Медико-социальная помощь | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 3.8.Формы и методы работы с пожилыми людьми и инвалидами | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов | |||||||||
Тема 4.1.Опека и попечительство над пожилыми людьми | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема. 4.2. Организация и содержание работы учреждений для пожилых людей и инвалидов. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
Тема 4.3. Социальный патронат как основная форма работы с пожилыми людьми и инвалидами | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 14 | 14 | 14 |
5. Структура банка контрольных заданий КОС для текущего контроля и промежуточной аттестации по программе УП
Код контрольного задания | Тип контрольного задания | Количество контрольных заданий | Ориентировочное время выполнения обучающимся одного контрольного задания, час | Общее время выполнения обучающимся контрольных заданий, час |
8 | Практическая работа №1 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин |
Практическая работа №2 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин | |
Практическая работа №3 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин | |
9 | Практическое задание | 37 | 2 | 1 час 36 |
14 | Устный вопрос | 50 | 0,007 час (4 мин.) | 1час20мин |
Промежуточная аттестация | ||||
9 | Практическое задание | 37 | 0,37 | 0,75 |
14 | Устный вопрос | 65 | 0,007 час (4 мин.) | 0,25 час |
Всего | … | |||
6. Система оценки образовательных достижений обучающихся
6.1. Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
7. Структура контрольного задания
Время на подготовку и выполнение:
Подготовка: 5 мин.;
Выполнение: 35 мин.;
оформление и сдача: 5 мин.;
всего: 45 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[4] | Основные показатели оценки результатов[5] | Оценка |
Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | Полнота знаний нормативно-правового обеспечения социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты | 1 или 0 балл |
Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | Полнота знаний основных медико-социальных, социально-правовых, социально-психологических, социально-педагогических проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | 1 или 0 балл |
Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам. | Полнота знаний особенностей оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам | 1 или 0 балл |
Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Умение анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | 1 или 0 балл |
Уметь У2 пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Умение пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | 1 или 0 балл |
Уметь У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | Правильно и верно выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | 1 или 0 балл |
Уметь У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Умение оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | 1 или 0 балл |
Уметь У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Правильно активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | 1 или 0 балл |
Уметь У6 осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | Правильно осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | 1 или 0 балл |
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | |
ПК 1.1. Диагностировать "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. | - осуществлять анализ ситуации пожилого или инвалида и его семьи; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение возможных вариантов оказания социальной помощи пожилым и инвалидам и членам их семей; - определение права пожилых и инвалидов на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы; - составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе с пожилыми и инвалидами; Определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь | - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социально-бытовом обслуживании; -осуществлять сбор документов, необходимых для социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов, определение перечня социально-бытовых услуг, предоставляемых клиенту; - осуществление учета пожилых и инвалидов в данном микрорайоне (населенном пункте), нуждающихся в социально-бытовом обслуживании. | тестирование по темам МДК. - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, круглый стол, семинарские занятия. | |
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальном патронате и медико-социальном патронаже; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие медико-социальных проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов социального патроната к пожилым и инвалидам; - оформление необходимой документации для осуществления социального патроната к пожилым и инвалидам; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к пожилым и инвалидам. | - моделирование профессиональных ситуаций; - практические задания, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов. | - зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля; - тренинг, моделирование профессиональных ситуаций | |
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. | - определять права пожилых и инвалидов на льготы, пособия, социальное обслуживание; - выявлять у пожилых и инвалидов и членов их семей возникновение социальных рисков; - информировать пожилых и инвалидов о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов и их типолгизация; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - определение форм и методов социальной помощи пожилым и инвалидам; - определение особенностей личности пожилого и инвалида. | - практикум по решению профессиональных задач; - семинар, тестирование по темам МДК; - комплексный экзамен по профессиональному модулю. | |
OK1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии; - активность, инициативность в процессе освоения деятельности; - аргументированность и полнота объяснения сущности и значимости будущей профессии. | Оценка самостоятельной работы. Аттестация по производственной практике | |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| Защита и выполнение индивидуальных заданий. | |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - работа с ИКТ | Составлениепрезентаций. Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
OK 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | - планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия | - проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий; | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку | - проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
OK 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 13.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | - демонстрация навыков здорового образа жизни. | - Экспертная оценка решения ситуационных задач. | |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
6.1.2. Практические работы
Инструкция для выполнения заданий:
1. Внимательно прочитайте задания
2. Выполняйте задания, придерживаясь последовательности
Время на подготовку и выполнение:
Подготовка: 5 мин.;
Выполнение: 35 мин.;
оформление и сдача: 5 мин.;
всего: 45 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[6] | Основные показатели оценки результатов[7] | Оценка |
Знать: З1. нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты; | Полнота знаний нормативно-правового обеспечения социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты | 1 или 0 балл |
Знать: З2 основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | Полнота знаний основных медико-социальных, социально-правовых, социально-психологических, социально-педагогических проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов; | 1 или 0 балл |
Знать: З3 особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам. | Полнота знаний особенностей оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам | 1 или 0 балл |
Уметь У1. анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | Умение анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста; | 1 или 0 балл |
Уметь У2 пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | Умение пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения; | 1 или 0 балл |
Уметь У3. выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | Правильно и верно выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; | 1 или 0 балл |
Уметь У4. оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | Умение оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг; | 1 или 0 балл |
Уметь У5. активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | Правильно активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида; | 1 или 0 балл |
Уметь У6 осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | Правильно осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом"; | 1 или 0 балл |
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | |
ПК 1.1. Диагностировать "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. | - осуществлять анализ ситуации пожилого или инвалида и его семьи; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение возможных вариантов оказания социальной помощи пожилым и инвалидам и членам их семей; - определение права пожилых и инвалидов на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы; - составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе с пожилыми и инвалидами; Определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь | - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социально-бытовом обслуживании; -осуществлять сбор документов, необходимых для социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов, определение перечня социально-бытовых услуг, предоставляемых клиенту; - осуществление учета пожилых и инвалидов в данном микрорайоне (населенном пункте), нуждающихся в социально-бытовом обслуживании. | тестирование по темам МДК. - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, круглый стол, семинарские занятия. | |
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальном патронате и медико-социальном патронаже; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие медико-социальных проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов социального патроната к пожилым и инвалидам; - оформление необходимой документации для осуществления социального патроната к пожилым и инвалидам; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к пожилым и инвалидам. | - моделирование профессиональных ситуаций; - практические задания, тестирование по темам МДК. | |
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов. | - выявлять пожилых и инвалидов, нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов; - определение форм и методов адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов; - определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов. | - зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля; - тренинг, моделирование профессиональных ситуаций | |
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. | - определять права пожилых и инвалидов на льготы, пособия, социальное обслуживание; - выявлять у пожилых и инвалидов и членов их семей возникновение социальных рисков; - информировать пожилых и инвалидов о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты; - выявлять наличие проблем и затруднений у лиц пожилого возраста и инвалидов и их типолгизация; - осуществлять сбор информации о ситуации пожилого или инвалида и его семье; - определение форм и методов социальной помощи пожилым и инвалидам; - определение особенностей личности пожилого и инвалида. | - практикум по решению профессиональных задач; - семинар, тестирование по темам МДК; - комплексный экзамен по профессиональному модулю. | |
OK1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии; - активность, инициативность в процессе освоения деятельности; - аргументированность и полнота объяснения сущности и значимости будущей профессии. | Оценка самостоятельной работы. Аттестация по производственной практике | |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| Защита и выполнение индивидуальных заданий. | |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - работа с ИКТ | Составлениепрезентаций. Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы | |
OK 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | - планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия | - проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий; | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку | - проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
OK 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. | |
ОК 13.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | - демонстрация навыков здорового образа жизни. | - Экспертная оценка решения ситуационных задач. | |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
6.1.3. Промежуточный контроль:
Инструкция для выполнения заданий:
1. Внимательно прочитайте задания
2. Выполняйте задания, придерживаясь последовательности
2. Время на подготовку и выполнение:
Подготовка: 5 мин.;
Выполнение: 1 час 15 мин.;
оформление и сдача: 15 мин.;
всего: 1 час 30 мин.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
7.3. Форма аттестационного листа
Характеристика
учебной и профессиональной деятельности
обучающегося во время учебной / производственной практики
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности 39.02.01 Социальная работа успешно прошел(ла) учебную/производственную практику по профессиональному модулю ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами в объеме _____ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ____________________________________________________
наименование организации, юридический адрес
Виды и качество выполнения работ
Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики | Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика |
Дата «___».________.20___ Подпись руководителя практики
_________________________________
Подпись ответственного лица организации
________________________________
[1] К паспорту рекомендуется приложить документы, подтверждающие факт согласования КОС с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)
[2]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
[3] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[4] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[5]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
[6] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[7]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
Специальность: | 39.02.01 Социальная работа |
Квалификация (степень) выпускника | Специалист по социальной работе |
Преподаватель Трофимова Дария Викторовна_______________
Сунтар, 2017
Паспорт фонда оценочных средств
по профессиональному модулю
№ п/п | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства |
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов | ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4.,ОК 5.,ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9.,ОК 10., ОК 11., ОК 12., ОК 13., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4., ПК 1.5. | Экзамен Другие виды контроля Курсовые работы Диффер.зачет |
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен освоить все виды профессиональной деятельности по данной специальности, сформировать общие и профессиональные компетенции, а также приобрести необходимые умения и опыт практической работы по специальности, а также
иметь практический опыт:
- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС;
- осуществления социального патроната;
- создания необходимых условий для адаптации лиц пожилого возраста и инвалидов к существующим реалиям жизни и их реабилитации; координации работы по социально-бытовому обслуживанию клиента;
уметь:
- анализировать медико-социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста;
- пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения;
- выявлять людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах;
- оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации,др. видов адресной помощи и социальных услуг;
- активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида;
- осуществлять профессиональную деятельность с позиции "рядом с клиентом";
знать:
- нормативно-правовое обеспечение социальной работы с пожилыми и инвалидами и нормы их правовой защиты;
- основные медико-социальные, социально-правовые, социально-психологические, социально-педагогические проблемы лиц пожилого возраста и инвалидов;
- особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам; структуры, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лицам пожилого возраста и инвалидам.
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания) | Метод/форма контроля | Код контрольного задания |
Проектное задание | Учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный творческий, рекламно-презентационный). Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в про цессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 1 |
Реферативное задание | Реферат. Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. | 2 |
Расчетная задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия, письменный экзамен. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. | 3 |
Поисковая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 4 |
Аналитическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей. | 5 |
Графическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. | 6 |
Задача на программирование | Контрольная работа, Индивидуальное домашнее задание. | 7 |
Тест, тестовое задание | Тестирование, письменный экзамен. Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. | 8 |
Практическое задание | Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен. Средство для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом. | 9 |
Ролевое задание | Деловая игра. Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. | 10 |
Исследовательское задание | Исследовательская работа. Задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 11 |
Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. | 12 |
Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | 13 |
Задание на ВКР дипломный проект | Выпускная квалификационная работа СПО | 14 |
Задание на ВКР дипломная работа | Выпускная квалификационная работа СПО | 15 |
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 1 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (67 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто является получателем гос. соц. помощи?
•Кем она назначается?
•Какие документы и куда надо представить?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 2 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Гражданин А. (66 лет), получатель гос. соц. помощи обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях прекращается оказание гос. соц. помощи?
•Предоставления недостоверных данных?
•Истечения срока назначения гос. соц. помощи?
•Получения наследства?
•Каков порядок предоставления сведений о составе семьи, доходах?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 3 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (64 года), безработный, обратился за разъяснением к соц. работнику, может ли он считаться клиентом соц. службы и имеет ли он право на материальную помощь?
•Кто считается клиентом соц. службы?
•Каковы принципы соц. обслуживания?
•Основание обращения гражданина на соц. обслуживание?
•Кому предоставляется материальная помощь?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 4 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа
Задание
Г ражданка А. (67 лет), инвалид 2-й группы обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на получение гос. соц. помощи?
•Кто имеет право на получение гос. соц. помощи в виде набора соц. услуг? •Содержание набора соц. услуг?
•Порядок предоставления соц. услуг.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 5 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка А. (64 лет) обратилась за разъяснением к соц. работнику, имеет ли она право на соц. обслуживание?
•Что представляет собой соц. обслуживание?
•Каковы основные принципы деятельности в сфере соц. обслуживания?
•Кто гарантирует гарантии соблюдения прав граждан в сфере соц. обслуживания?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 6 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (66 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, какими правами обладают граждане при получении соц. услуг?
•С какого возраста граждане имеют право на соц. обслуживание?
•По чьему решению принимается решение на соц. обслуживание?
•Права граждан при получении соц. услуг?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 7 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданка П.(84 года) обратилась в орган соц. защиты с просьбой прикрепить ее для обслуживания на дому. В заявлении она указала, что является одинокой пенсионеркой, никаких родственников в Москве не имеет.
- Какие документы она должна представить?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
- Какие виды услуг входят в обслуживание на дому?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 8 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Супруги Ш. (76 и 78 лет) обратились с заявлением о помещении их в интернат для престарелых. Их просьба была удовлетворена. В интернате им предоставили изолированную комнату. Через 5 месяцев они выразили желание вернуться домой.
Однако им было отказано в связи с тем, что их квартира была передана в муниципальный жилищный фонд и предоставлена очередникам.
- Законно ли это?
•В течение какого времени за лицами, помещенными в интернат, сохраняется жилая площадь?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 9 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Г ражданин А. (68 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, могут ли без его согласия близкие родственники поместить в стационарное учреждение соц. обслуживания?
•При каких условиях осуществляется соц. обслуживание?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан в стационарные учреждения?
•Какие документы должны быть оформлены?
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам.директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2017г
Вариант 10 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе, персональным компьютером, Интернетресурсами.
Время выполнения задания - 2 часа Задание
Гражданин А. (75 лет) обратился за разъяснением к соц. работнику, в каких случаях осуществляется помещение граждан пожилого возраста и инвалидов в стационарные учреждения соц. обслуживания без их согласия?
•При каких условиях осуществляется помещение граждан без их согласия? •Каковы ограничения прав граждан при оказании им соц. услуг?
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
- оценка уровня освоения дисциплин;
- оценка компетенций обучающихся.
Оценка освоения общих и профессиональных компетенций производится по следующим основным показателям:
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
OK1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии | Оценка самостоятельной работы. Аттестация по производственной практике |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| Защита и выполнение индивидуальных заданий. |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - работа с ИКТ | Составлениепрезентаций. Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
OK 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | - планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; экспертная оценка выполнения самостоятельной работы - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия | - проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий; | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку | - проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку. | Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
OK 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
| Экспертная оценка решения ситуационных задач; - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики. |
ОК 13.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | - демонстрация навыков здорового образа жизни. | - Экспертная оценка решения ситуационных задач. |
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 1.1. Диагностировать "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. | - использование методов проведения диагностики, сбора и анализа информации; - выявление лиц пожилого возраста и инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах; создание банка данных лиц нуждающихся в социальной помощи и услугах | - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, тестирование по темам МДК. |
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. | - решение основных социально-бытовых проблем пожилых людей и инвалидов в соответствии с нормативно-правовой базы, обеспечивающей их социальную защиту; - планирование работы по социально-бытовому обслуживанию клиента. | тестирование по темам МДК. - практикум; решение профессиональных ситуаций; моделирование профессиональных ситуаций, круглый стол, семинарские занятия. |
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. | - решение основных медико-социальных, социально-психологических и социально-педагогических проблем пожилых людей и инвалидов - осуществление социального патроната, оказание социальной помощи отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам. | - моделирование профессиональных ситуаций; - практические задания, тестирование по темам МДК. |
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов. | - использование социальных технологий по адаптации и реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов; - взаимодействие со структурами, способными оказать помощь лицам пожилого возраста и инвалидам; - использование технологий активизации потенциала собственных сил и возможностей лиц пожилого человека и инвалида. | - зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля; - тренинг, моделирование профессиональных ситуаций |
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых "ГЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. | - использование технологии социальной профилактики; - взаимодействие с социальными учреждениями, осуществляющими социальную профилактику; - осуществление профессиональной деятельности с позиции «рядом с клиентом»; - создание необходимых условий для профилактики возникновения новых ТЖС. | - практикум по решению профессиональных задач; - семинар, тестирование по темам МДК; - комплексный экзамен по профессиональному модулю. |
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Сунтарский технологический колледж»
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами
МДК 1.1 Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами
- Комплект самостоятельных заданий по профессиональным модулям.
1. Составление таблицы: «Соотношение субъективных прав и обязанностей личности как юридическая мера ее свободы».
2. Создание логической схемы «Льготы, предоставляемые законодательством лицам пожилого возраста и инвалидам».
3. Примерная тематика рефератов:
«Социально-бытовые услуги, предоставляемые лицам пожилого возраста и инвалидам»;
«Социально-медицинские услуги, оказываемые лицам пожилого возраста и инвалидам»;
«Социально-психологические услуги лицам пожилого возраста и инвалидам»;
«Социально-экономические услуги и материальная помощь лицам пожилого возраста и инвалидам»;
«Социально-правовые услуги, предоставляемые лицам пожилого возраста и инвалидам»;
«Проведение социальной адаптации и реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов, находящихся в трудной жизненной ситуации».
4. Создание презентации на тему: «Принципы деятельности учреждений социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов».
5. Сделать подборку газетных и журнальных статей, информирующих о социальных проблемах пожилых и инвалидов.
2. Подготовится к практическим занятиям:
2.1 Изучить основные положения нормативно-правовых документов, определяющие гарантии и льготы лицам пожилого возраста и инвалидам.
2.2 Определение права пожилых на пенсионное обеспечение
2.3 Определение права инвалидов на пенсионное обеспечение
2.4 Определение права пожилых на различные виды медико-социальной помощи.
2.5 Определение права инвалидов на различные виды медико-социальной помощи.
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
1.Комплект самостоятельных заданий по профессиональным модулям.
- Выделите особенность теорий, исследующих социально-психологические проблемы пожилых людей. Назовите виды старости. Какое место среди них занимает социальная старость.
- Дайте сравнительный анализ различных теорий старости и старения, укажите достоинства и недостатки каждой из них.
3.Определите особенности процесса старения, характерные для России.
- Проанализируйте принципы ООН в отношении пожилых людей
- Составьте таблицу «Факторы риска, влияющие на здоровье людей»
- Выделите сущность предпенсионной подготовки. Как понимаете выражение: Пенсионный период - это период сохраненных возможностей?
- Дайте трактовку, предлагаемую современной геронтологией сущности процессов, происходящих при старении. 8.Определите направления активизации системы антистарения или витаукт.
9.Раскройте понятие «стиль жизни пенсионера».
10.Охарактеризуйте организационные формы общения пенсионеров, способствующие повышению активности пожилых людей
11. Исследуйте основные направления деятельности пожилого человека в микросоциальном окружении ( г. о Похвистнево)
12. Работа с учебной литературой (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий , составленным преподавателем)
13. Подготовка к практическим занятиям с использованием рекомендаций преподавателя
2. Подготовится к практическим занятиям:
2.1 Выделение факторов риска, влияющих на здоровье.
2.2 Средства сохранения здоровья в пенсионном возрасте
2.3 Решение психологических задач «Определение типов приспособления к старости и проблем людей пожилого возраста»
2.4 Основные направления деятельности пожилого человека в его микросоциальном окружении.
МДК 1.3 Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами
1.Комплект самостоятельных заданий по профессиональным модулям.
1. Подбор диагностических методик и проведение диагностики клиента с социальным поведением с целью разработки программ реабилитации, адаптации.
2. Анализ комплексного социального диагностирования.
3.Определение экономичных льгот и санкций для незащищенных слоев населения.
4.Определить морально-этические аспекты попечительства.
5. Изучение и анализ материалов периодической печати на тему «Охрана здоровья пожилых людей и инвалидов».
Составить схему-таблицу «Нормативно-правовая база по охране здоровья пожилых людей и инвалидов».
2. Подготовится к практическим занятиям:
2.1 Использование социально-диагностического инструментария в ходе тематической экскурсии в ЦСО.
2.2 Составление планов коррекции клиентов
2.3 Составление планов адаптации клиентов
2.4 Составление планов реабилитиции клиентов
2.5 Разработка программ по улучшению здоровья пожилых людей
2.6 Разработка программ по улучшению здоровья инвалидов
2.7 Наблюдение и анализ работы специалиста ЦСО по консультированию клиента.
2.8 Разработка досуговых мероприятий для пожилых людей и инвалидов.
2.9 Разработка и защита социальных проектов по улучшению благосостояния пожилых людей и инвалидов.
МДК 1.4 Социальный патронат лиц пожилого возраста и инвалидов
1.Комплект самостоятельных заданий по профессиональным модулям.
1. Рациональное питание, диеты, виды диет и их применение,
2. Показатели физического развития населения и акселерации, ее плюсы и минусы.
3. Профилактика врожденных инфекций
4. Особенности личной гигиены престарелых и инвалидов
5. Правила приема лекарственных веществ, правила их хранения
6. Основные правила ухода за тяжелобольными, престарелыми и инвалидами
7. Учет особенностей пожилых людей в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе. Типология старости в профессиональной деятельности социального работника.
8. Проблемы отношений и психическое здоровье лиц пожилого возраста.
9. Психогигиена и психологическая реабилитация людей пожилого возраста и инвалидов.
2. Подготовится к практическим занятиям:
2.1 Определить морально-этические аспекты попечительства.
2.2 Ознакомление с целью и задачами работы дома-интерната
2.3 Ознакомление направлениями работы дома-интерната для престарелых
2.4 Ознакомление направлениями работы дома-интерната для инвалидов (экскурция)
2.5 Разработка комплекса гимнастических упражнений для пожилых людей
2.6 Отработка навыков общего ухода.
2.7 Выполнение элементарных медицинский манипуляций: измерение АД, определение и подсчет пульса, температуру тела.
3.8 Выполнение элементарных медицинский манипуляций: уход за глазами, ушами, полостью рта, применение горчичников, профилактика пролежней.
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи, выполнение практической работы выставляется положительная оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
- оценка уровня освоения дисциплин;
- оценка компетенций обучающихся.
Оценка освоения общих и профессиональных компетенций производится по следующим основным показателям:
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - проявление устойчивого интереса к будущей профессии, - участие в конкурсах и олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства, - активное и систематическое участие в профессионально значимых мероприятиях (конференциях, проектах) - наличие положительных отзывов по итогам практики. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения выполнения учебно -производственных работ |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - организация собственной профессиональной деятельности, - постановка целей и выбор методов ее достижения, - определение эффективности и качества решения задач выполнения практических занятий в соответствии с технологическими требованиями. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения учебно-производственных работ |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - определение алгоритма действий в нестандартных ситуациях и их анализ, - самоанализ и коррекция результатов собственной работы; - грамотное решение ситуационных задач с применением профессиональных знаний и умений | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения учебно-производственных работ |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - эффективный выбор методов поиска необходимой информации, - использование различных источников, включая электронные; - нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, - освоение программ, необходимых для профессиональной деятельности. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения учебно-производственных работ |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | -использование навыков информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, - работа с ПК и Интернетом. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося |
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - способность работать в команде и коллективе, - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | - самоанализ эффективности и качества выполнения работ, - умение контролировать работу подчиненных, - проявление ответственности за работу подчиненных. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | -определение задач профессионального роста и самообразования, - планирование студентом повышения личностного и квалификационного уровня. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - эффективный поиск необходимой информации, - изучение новых технологий и оборудования в профессиональной деятельности. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося |
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 1.1. Организовывать и производить приемку сырья. | - соблюдение промсанитарии при приемке сырья; - организация рабочего места при приемке сырья; - выполнение подбора технологического оборудования для приемки сырья; - проведение входного контроля приемки сырья в соответствии с техническими документами на качества сырья; - оформление производственной документации приема основного и дополнительного сырья; - соблюдение и контролирование работы разгрузочных устройств; - распределение сырья на склады тарного хранения; - распределение сырья на склады бестарного хранения; - соблюдение параметров концентрации пыли в отделении для приемки муки; - соблюдение ТБ при работе на оборудовании по приемке сырья; - выполнение заключительных работ; | Текущий контроль в форме: тестирования, защиты практических занятий № 1, 2, 4, 14-18, 20-22, 37 и лабораторных работ № 1-22. Зачеты по учебной и производственной практике. Комплексный экзамен по модулю. Экспертная оценка на практическом экзамене. |
ПК 1.2. Контролировать качество поступившего сырья. | - соблюдение промсанитарии во время контроля качества сырья; - организация рабочего места для контроля сырья; - выполнение подбора технологического оборудования для контроля сырья; - определение показателей качества поступившего сырья (по заданным условиям) с использованием необходимого лабораторного оборудования; - проведение отбора проб при входном контроле основного и дополнительного сырья; - выполнение органолептических и физико-химических анализов поступившего основного и дополнительного сырья; - оформление журналов - учета качества поступившего сырья; - соблюдение ТБ при работе на оборудовании; - выполнение заключительных работ; | Текущий контроль в форме: тестирования, лабораторных работ № 1-22. Зачеты по учебной и производственной практике. Комплексный экзамен по модулю. Экспертная оценка на практическом экзамене. |
ПК 1.3. Организовывать и осуществлять хранение сырья. | - соблюдение промсанитарии при хранении сырья; - организация рабочего места при хранении сырья; - выполнение подбора технологического оборудования для хранения сырья; - соблюдение концентрации воздуха в силосах и бункерах для хранения муки; - соблюдение параметров хранения сыпучего основного и дополнительного сырья (мука, соль, сахар, пищевые добавки); - соблюдение параметров хранения жидкого сырья (дрожжевого молока, солевого раствора, жидкого жира,); - соблюдение параметров хранения сырья в холодильном отделении (дрожжи прессованные, жировые продукты, молочные продукты); - заполнение производственной документации хранения сырья; - соблюдение ТБ при работе на оборудовании для хранения сырья; - выполнение заключительных работ; | Текущий контроль в форме: тестирования, защиты практических занятий № 1-3, 5, 21, 22, 37 Зачеты по учебной и производственной практике. Комплексный экзамен по модулю. Экспертная оценка на практическом экзамене. |
ПК 1.4. Организовывать и осуществлять подготовку сырья к переработке. | - соблюдение промсанитарии во время подготовки сырья; - организация рабочего места для подготовки сырья; - выполнение подбора технологического оборудования для подготовки сырья; - осуществление подготовки муки к переработке; - соблюдение концентрации пыли в просеивательном отделении; - ведение журнала учета металлопримесей в муке; - соблюдение параметров приготовления основного и дополнительного сырья к переработке; - соблюдение правил техники безопасности при работе на оборудовании по подготовке сырья к переработке; - ведение журналов – учетов по отпуску сырья в производство. | Текущий контроль в форме: тестирования, защиты практических занятий № 19, 21-37 Зачеты по учебной и производственной практике. Комплексный экзамен по модулю. Экспертная оценка на практическом экзамене. |
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» в процентном соотношении от общего количества ответов.
Система оценки знаний на дифференцированном зачете (защита отчета по практике):
Процент результативности (правильных ответов) В процентном соотношении | Оценка уровня подготовки | |
оценка компетенций обучающихся | оценка уровня освоения дисциплин | |
90 ÷ 100 | высокий | отлично |
700 ÷ 89 | повышенный | хорошо |
50 ÷ 69 | пороговый | удовлетворительно |
менее 50 | допороговый | неудовлетворительно |
Составитель ________________________ (подпись)
«____»__________________20 г.
Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное образовательное учреждение «Сунтарский технологический колледж»
Перечень контрольных работ по темам
ПМ.1 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами |
МДК 1.2 Психолгия и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов
Тема 2.1 Геронтология как наука о продлении жизни.
Тема 2.2. Психологические измененияв личности и деятельности человека позднего возраста.
Тема.2.3 Познавательная сфера в период старения
Тема 2.4. Профилактика старения
Тема 2.5. Основы андрагогики лиц пожилого возраста
Тема 2.6. Социально-медицинские и психологические проблемы пожилого возраста.
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи, выполнение практической работы выставляется положительная оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
Характеристика
учебной и профессиональной деятельности
обучающегося во время учебной практики
ФИО , ст.гр.Социальная работа
обучающийся(аяся) по специальности 39.02.01 Социальная работа успешно прошел(ла) учебную практику в объеме ____ час. с «____» ____ 201__ г. по «___» ______ 201___ г. в организации
наименование организации, юридический адрес
Виды и качество выполнения работ
Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики | Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика |
ПМ.___.__________________________. | |
Руководитель практики от предприятия
_________________________________
Руководители практики от ГБПОУ РС (Я) «СТК»
_________________________________
Дата «___» _____ 201___г
МП
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лекция Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.
Лекция Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов....
Лекция Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.
Лекция Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов....
Лекция Познавательная сфера в период старения. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.
Лекция Познавательная сфера в период старения. по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов....
Лекция Геронтология как наука о продлении жизни по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов.
Лекция Геронтология как наука о продлении жизни по дисциплине МДК 01.02. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста и инвалидов....
Контрольно - измерительный материал по разделу «Оказание социально-медицинских услуг лицам пожилого возраста и инвалидам на дому»
Контрольно - измерительный материал по разделу «Оказание социально-медицинских услуг лицам пожилого возраста и инвалидам на дому» предназначен для проверки знаний по МДК 01.02 Социально-мед...
ИНФОРМАЦИОННАЯ СТАТЬЯ на тему "Социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов"
Рассказывается об юридических основх социального обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов...
Методические рекомендации по производственной практике ПП. 04.01. по профилю специальности ПМ. 04 Организация социальной работы в различных сферах (социальная защита, здравоохранение, образование, культура) Специальность 39.02.01 Социальная работа
Методические рекомендации по производственной практике ПП. 04.01. по профилю специальности ПМ. 04 Организация социальной работы в различных сферах (социальная защита, здравоохр...