Главные вкладки

Ромашко Ирина Валентиновна

сайт учителя математики

Залог успеха - интерес, когда он есть, тогда - прогресс!

Профессия: учитель математики

Профессиональные интересы: проектная деятельность

Увлечения: люблю учить и учиться

Страна: Россия

Регион: Москва

Место работы: ГБОУ "ШКОЛА 37"

О себе

Эта мысль Леонардо да Винчи мне близка, так как я определилась с профессией и теперь делаю все, чтобы ей соответствовать.

Мысленно переношусь в свою школьную жизнь. Да, со школой и учителями мне повезло. Нам доверяли и с нами сотрудничали. Может, потому что живем в Москве. Наверное, поэтому с удовольствием и вернулась работать в свою родную школу. Где, говорят, родился, там и пригодился. И сегодня моя профессия престижна, хотя и немногие мечтают стоять у учительского стола. И это хорошо, среди нас будут трудиться только те, кто изначально рожден быть учителем.

Я учитель математики. И передо мной, как и перед многими другими учителями, встает множество вопросов - от простых, до самых сложных. Как, и чему учить? Почему обучение, с точки зрения ребенка, скучно, неинтересно?

Считаю, что интерес - это ключ к знаниям учеников и его необходимо поддерживать. Умение увлечь своих учеников- это и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Как же заинтересовать детей, казалось бы, совсем «сухой» наукой чисел. А осуществить это можно, показав её незримое присутствие в мире. Например, я говорю, и меня слышат, буду говорить тише, и меня тоже услышат, но наступит какой-то момент, называемый порогом слышимости, когда меня перестанут слышать. Этот пороговый уровень и есть нуль логарифмической функции, а само явление слышимости и чувствительности человек фиксирует по логарифмической шкале закона Вебсра-Фехнера. Зона слышимости самолета, пролетающего со сверхзвуковой скоростью, образует конус. Рено Декарт и Пьера Ферма, наблюдая за вращением движущегося колеса, во время дождя заметили, что траектория точки на ободе колеса представляет собой циклоиду, а капли воды, находящиеся на колесе, оторвавшись от него, продолжают двигаться по касательной к этой красивой кривой, вывели посредством дифференциального исчисления её формулу.

«Ключом ко всякой науке является вопросительный знак» (Бальзак), поэтому стараюсь строить свои уроки на принципах: сотрудничества. партнерства, сотворчества, сопереживаниия, совместной деятельности, диалога, когда постигая вместе новое, ученики делают открытие. И я вместе с ними ощущаю радость открытия.

И мне важно:

«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,

То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки.

И помни, ты несешь за вес ответ: за их печали, радости, невзгоды.

И каждый твой урок, и твой совет ученики проносят через годы».