рабочая учебная программа Друзья природы

Муниципальное учреждение «Городское управление народного образования»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 20 «Белочка» общеразвивающего вида

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

Муниципальное управление культуры

 «Интинский краеведческий музей»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА  «ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ»

ПРИНЯТА:                                                                                                УТВЕРЖДАЮ:                                   Педагогическим советом                                                                        Заведующий МДОУ № 20                                        Протокол № 2                                                                                        «Белочка»                                                                          от « 10» февраля         2011 года                                                                           _____________ Л.Н. Дудина

                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                        Директор МУК «ИКМ»

                                                                                                         ______________Е. И. Кулыгина

                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                        Директор МОУ ДОД «СЮН»

                                                                                                        _______________И.В.Вахрушева

Составитель:

Чекалина Валентина Васильевна

Педагог дополнительного образования

Направленность программы: познавательно- экологическая

Для детей: 5 – 7 лет

Срок реализации: 2 года                                              г. Инта, 2011 год

Пояснительная записка

1.  Концептуальные основы программы

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. В рекомендациях парламентских слушаний «Проблемы экологического воспитания и образования в России» прописано:«Считать экологическое воспитание детей дошкольного возраста приоритетным звеном в системе непрерывного экологического воспитания». С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования.

Дошкольный возраст – важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры и общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия: миром людей и, природы. Особенностью этого периода является то, что он обеспечивает общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний, навыков и усвоения различных видов деятельности.

МДОУ «Детский сад № 20 «Белочка» реализует в своей педагогической деятельности программу Л.А.Венгера «Развитие», которая ставит перед педагогами задачу развития познавательных способностей детей через специфические виды детской деятельности. В связи с этим настоящая рабочая учебная программа базируется на таких ключевых концептуальных понятиях, как «деятельность» и «развитие». В данном случае под «развитием» понимается изменение, представляющее собой процесс продвижения от простого к сложному, от низшего к высшему. Это процесс накопления количественных и качественных изменений в сознании ребенка-дошкольника. Деятельность ребенка организуется так, что развивающая среда, окружающая ребенка, обеспечивает его развитие не только в деятельности, а посредством ее самой.

Рабочая учебная программа ориентируется на личностно-ориентированную модель воспитания, которая предполагает создание отношений сотрудничества и партнёрства между взрослыми и детьми; включение в её содержание на всех этапах познавательного, деятельного, ценностного и нормативного компонента.

2. Актуальность создания рабочей программы

        Анализ планирования воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию детей, наблюдение педпроцесса, а также изучение созданной образовательной среды в ДОУ выявили ряд проблем, препятствующих развитию экологических представлений в полном объеме, как это предусматривают авторы программы «Развитие». К тому же, согласно Федеральным государственным требованиям, предъявляемым к дошкольным образовательным учреждениям, необходимо развивать не только способности ребенка к умственной деятельности, но и формировать социальные, коммуникационные навыки. Это возможно в предоставлении воспитанникам через «выход в социум», то есть конструктивное сотрудничество ДОУ с городскими учреждениями. Поэтому данная рабочая учебная программа построена на привлечении к образовательной деятельности социальных партнеров, имеющих образовательный, научный, познавательный потенциал: городской краеведческий музей и станция юных натуралистов.

1.  Потребности ДОУ в разработке рабочей учебной программы:

1. Обеспечение условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с флорой и фауной Республики Коми;
2. создание условий для обеспечения ранней социализации старших дошкольников;
3. укрепление партнёрских отношений с городским краеведческим музеем и станцией юных натуралистов;

Таким образом, актуальность программы заключается в том, что она:

1. выполняет государственный заказ по обеспечению предшкольной подготовки детей 5-7 лет с включением в образовательную деятельность регионального компонента:
2. обеспечивает реализацию учебного плана программы «Развитие» Л.А.Венгра в полном объёме;
3. способствует ранней социализации детей 5 – 7 лет, обозначенной в Федеральных государственных  требованиях;
4. соответствует воспитанию и развитию будущего первоклассника согласно разработанной в ДОУ модели его образа;
5. формирует у ребенка 5-7 лет первичные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);
6. способствует формированию целостной картины мира и расширению кругозора (ФГТ: блоки «Познание», «Коммуникации», «Социализация»).

2.  Задачи, решаемые в ходе реализации рабочей учебной программы «Друзья природы».

В старшей и подготовительной группе перед педагогами ДОУ, а также перед специалистами городского музея и станции юных натуралистов стоят следующие задачи.

- учебные: - овладение детьми действия наглядного моделирования,

                    - формирование и поддержка познавательного интереса к природе,

- развивающие: развитие коммуникационной культуры детей, социальной активности

-    формирование первичных учебных универсальных действий;

- воспитательные:  формирование и  закрепление навыков экологически грамотного и бережного поведения в природе и в быту, участия в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

Особенностью рабочей учебной программы «Друзья природы» является выделение специального времени на занятии, направленного на   реализацию национально-регионального компонента.

Задачи развития экологических представлений у детей старшей группы:

1. Формирование понимания связей и отношений, существующих в природе, и роли человека в них.
2. Развитее познавательного интереса через проведение экспериментальной работы с объектами природы;
3. Развитие умения понимать и любить всё живое, преодоление потребительского отношения к природе.

Задачи развития экологических представлений у детей подготовительной группы

1. Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка, прежде всего как средства становления осознанно правильного отношения к природе.
2. Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
3. Развитие экологического сознания, познавательных способностей, и интереса через исследовательскую деятельность.
4. Воспитание бережного отношения ко всему живому, умению эстетически воспринимать природу.
5. Формирование потребности и желания жить в гармонии с природой.

3. Содержание рабочей учебной программы

«Друзья природы» представлено в виде перспективного планирования деятельности с детьми старшей и подготовительной групп, основываясь на содержании программы «Развитие».

Планирование образовательной работы включает в себя:

1. Тему, цель, содержание регионального компонента, создание предметно-развивающей среды;
2. Методы и приёмы взаимодействия с детьми, используемую методическую и познавательную литературу;
3. Сопутствующие формы работы, наблюдения, опыты и эксперименты.

Для удовлетворения потребностей ДОУ в учебный план второй половины учебного года в старшей группе и на весь учебный год подготовительной к школе группы занятия по краеведению внесены как факультативные. Они проводятся вместо занятий учебного раздела «Развитие представлений об окружающем мире и о себе» (пр. «Развитие»). Диагностика проводится 3 раза в год в старшей группе и 2 раза в год в подготовительной:

1. Вводная (сентябрь, октябрь)
2. Промежуточная (январь, февраль)
3. Итоговая (май)

ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (модель предполагаемого результата по учебным задачам)

Дети будут знать:

1. Об экологических системах (лес, луг, водоём, город).
2. О трёх стадиях развития живых организмов.
3. О природно-климатических зонах Земли и Республики Коми.
4. Об особенностях внешнего вида растений и животных в зависимости от среды обитания (лес, тундра, тайга).
5. О приспособляемости растений и животных к условиям жизни, в том числе и в условиях Крайнего Севера.
6. О роли человека в сохранении взаимосвязей в природе.

Дети будут иметь представления:

1. О соотношении воздуха, воды и суши на Земле.
2. О Солнечной системе и её планетах.
3. Об особенностях внешнего вида растений и животных, обитающих в разных природных зонах (в том числе и на Крайнем Севере).
4. О возникновении жизни на Земле-Океании.

Дети будут уметь:

1. С помощью моделей устанавливать взаимосвязи растений и животных с условиями жизни в разных природных зонах.
2. Проводить самостоятельно и с помощью взрослого опыты и эксперименты и делать выводы.
3. Объяснять экологические зависимости.
4. Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

Требования к уровню подготовки воспитанников подготовительной группы

4. Используемая познавательная и методическая литература:

5. Учебно-тематический план

по курсу «Друзья природы» в старшей и подготовительной группах