Публичный отчет

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МОУ  «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»
(2010-2011 учебный год)

Уважаемые родители, гости!

Представляем Вам публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности нашей школы  за прошедший 2010-2011 учебный год.

Главная цель нашего публичного доклада – это широкое информирование родителей, общественности об основных результатах и проблемах  функционирования и развития нашей школы за отчетный период.

          Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на заинтересованность  родителей и общественности  условиями обучения и воспитания, образовательными программами, в выборе школы при поступлении учащихся  в 1 и 10 классы, а также на привлечение к сотрудничеству родителей как социальных партнеров, заинтересованных в развитии нашего общеобразовательного учреждения и, в целом, всей системы образования в районе.

          Как известно, вряд ли возможно успешно двигаться вперёд, не представляя чётко, что сделано, каковы итоги предыдущего учебного года, каковы наши новые ориентиры на новый учебный год.

Общая характеристика образования в учреждении  и тенденций изменений

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения.

Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная школа.

Образовательная деятельность школы осуществляется на основании:

1. Закона РФ «Об образовании»;
2. Устава,  принятого на общем собрании трудового коллектива и  утвержденного приказом комитета по образованию администрации Хабарского района № 135 от 23 октября 2008 года;
3. Лицензии на право осуществления образовательной деятельности (серия  А №332483 от 21.12.2009 года до 21.12.2015 года);
4. Свидетельства о государственной аккредитации (серия ГА № 006885, выданного 24 марта 2009 года).

В течение последних   лет одной из задач для достижения стратегической цели работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления по образованию и делам молодёжи Алтайского края, комитета по образованию администрации Хабарского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы был составлен на основе Типового положения об образовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г № 196; санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. № 1178-02), зарегистрированных в Минюсте России 05.12.2002., регистрационный № 3997; Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312; приказа Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Учебный план школы ориентирован на требования государственного стандарта и состоит из предметов базисного и вариативного компонентов с учетом перспектив и особенностей развития школы в структуре учебно-воспитательного комплекса.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения

ИНФОРМАЦИОННАЯ   СПРАВКА   О   ШКОЛЕ

    Контингент учащихся на конец учебного года.   

               Васильевская начальная школа  

      Характеристика контингента учащихся  

     Движение учащихся.

Характеристика педагогических кадров.

   Всего учителей школы                       17

Мужчин                                                  3      

   Женщин                                                14  

   Средний возраст учителей                  43

   По стажу работы:

   До 5 лет                                                    4

   От 5 до 10 лет                                          -

   От10до20лет                                           2                                                                                                                                                                  

   От 20 до 25 лет                                       5  

   25 и более лет                                         6

   Число классов-комплектов                   11

  По образованию:                                     По квалификационным категориям:

  Высшее – 9                                             Высшая - 3

  Средне – специальное – 7                     Первая – 5

  Среднее -  - 1                                          Вторая – 5

 Итоги учебного года / результаты успеваемости учащихся/

Васильевская начальная школа

 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОЛЛЕКТИВА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАКОНОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И АЛТАЙСКОГО КРАЯ

   Развитие и совершенствование среднего /полного/ общего образования является важнейшей задачей каждой школы. В нашей школе уделяется должное внимание решению этой проблемы. Вся деятельность коллектива школы направлена на реализацию Закона РФ ‘‘Об образовании‘‘, Закона ‘‘ О народном образовании в Алтайском крае‘‘ в части реализации федерального, регионального и школьного компонентов учебных программ, осуществления обязательного основного общего образования и сохранения контингента, учащихся 1 –11 классов.

       Учебный план школы соответствует специфике данного учебного заведения. Для расширения изучения отдельных предметов вводится дополнительное количество часов по этим предметам, но максимальный объём учебной нагрузки учащегося не превышает установленных санитарных норм.

       В соответствии с учебными программами учителя школы используют наряду с традиционными методами обучения элементы новых образовательных технологий. В школе ведется целенаправленная работа по сохранению контингента учащихся. Для этого ведётся систематический учет детей с 6 до 15 – летнего возраста, проживающих на территории Плёсо-Курьинской администрации дважды в год /август, апрель/ составляются и проверяются списки таких детей учителями школы по участкам                /с. Плесо-Курья, Васильевка, Серп-Молот/ с целью выявления не обучающихся детей школьного возраста. Кроме того, в течение учебного года со стороны администрации ведется контроль за состоянием успеваемости учащихся: своевременно выявляются в течение учебной четверти учащиеся, не успевающие по отдельным предметам, с ними и их родителями проводится индивидуальная работа классными руководителями и учителями предметниками.  В помощь школе по осуществлению закона об основном общем образовании вовлекается общественность: родительские комитеты, инспекция по делам несовершеннолетних.                    

       В школе установлен контроль за исполнением законодательства в части защиты прав детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

С категорией таких детей /и других / работает общественный инспектор Баранова О.В. Она обследует жилищные условия этих детей, следя за соблюдением прав ребенка, контролирует успеваемость детей. Проблемные семьи: Ахметовы, Прокопенко, Бебко, Вибе, Старовойтов. По возможности данной категории учащихся оказывалась необходимая помощь: частично-бесплатное питание, отдых в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием, трудоустройство на летний период и т. д.

Для профилактики пропусков уроков по неуважительной причине администрацией школы и педагогическим коллективом использовались различные формы и методы. За год было проведено 69 индивидуальных бесед с детьми, 56 с родителями, состоялось заседание Совета Школы на котором было заслушаны: учащиеся 9 класса, Якимова Люда, Байбородина Кристина, Старовойтов Георгий, родители: Вибе Т., Старовойтов В., Прокопенко Л.

Всего за год по школе пропущено 4351 урок (в среднем каждый ученик пропустил по 45 уроков). По уважительной причине пропущено 3520 уроков (каждый по 37 уроков), без уважительной причины пропущено 831 урок, что составило 19% от общего количества пропущенных уроков (каждый в среднем по 8 уроков).

Классом «рекордсменом» по количеству пропущенных уроков без уважительной причины стал:

10 класс – 387 уроков  - классный руководитель Чехова Е.А. (Мелехиной Л. без уважительной причины пропущено 365 уроков, приказ об отчислении только в январе).

7 класс -152 урока без уважительной причины классный руководитель Вайчунене Е.Я. (Кариков Ж.. -79 ур., Прокопенко Ю. – 22 ур., Старовойтов Г. -15 ур., Вибе К. – 12 ур.)

9 класс – 139 уроков без уважительной причины классный руководитель Прокопенко В.В. (Ахметов Р.- 20 ур., Плохих С., Якимова Л., - по 25 ур., Джафаров Т. - 32 ур.).

 СОСТОЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.

   Целью функционирования школы являлось создание условий для развития ученика:                                                 развитие личности педагога и ученика, результативность труда учителя и ученика.

Для этого тщательно продуман учебный план по классам, скорректированы программы, внедряются новые элементы технологии обучения и воспитания, продумано единое

образовательное пространство по образовательным областям.  

Проведено педагогических советов -  5, например: «Организация работы педагогического коллектива по повышению качества образования».

            В течение учебного года работали методические объединения учителей начальных классов /руководитель Лахина Е.М../, цикловое ШМО естественно математического цикла /руководитель Логинов И.Н./ и гуманитарного цикла /руководитель Храмова Н.Г../

Учителя работали над внедрением отдельных элементов технологий, применяли в своей практике творческие находки педагогов района, края. Ими были проведены открытые уроки – 11 на школьном уровне. Даны открытые уроки на уровне района учителями: Ткаченко С.С. (русский язык 1; 3 кл.), Никоненко Е.А. (математика 2; 4 кл.), Логинов И.Н. (технология 8 кл.), Малтенинов Ю.А. (физическая культура 11 кл.).

По окончанию года проведена неделя молодого учителя. Даны открытые уроки молодыми учителями: Бабочкина Е.П. (математика 6 кл.), Завражная Т.Н. (химия 10 кл.) и учителем - стажёром – Смагуновой Г.И. (математика 5 класс, «Урок- смотр знаний»).  

Основные педагогические технологии, используемые учителями: проектные методы обучения, технология развития критического мышления, игровые технологии, ИКТ, тестовая технология, здоровьесберегающие технологии. В школе осуществляется обучение иностранному языку учащихся со второго класса.

Проведено методических мероприятий:

-цикловые ШМО – 6

-МШМО – 4

     Учителя школы участвовали в районной научно-практической конференции.

 Всего участников – 5, выступлений -6.

Петрова И.В.- диплом II степени.

Храмова Н.Г.- диплом II степени и диплом I степени

Ткаченко С.С., Смагунава Г.И., Логинов И.Н.- диплом участника.

Участие учителей различных методических объединений в научно-практической конференции

Из приведенной  таблицы видно, что самое активное участие  в работе конференции приняло методическое объединение учителей естественно-математического цикла. На втором месте находится МО гуманитарного цикла.

Коллектив школы награжден Дипломом за активное участие в конкурсе- выставке изобразительного и декоративно- прикладного творчества педагогических работников. Отмечена хорошая организация, активная и качественная работа по подготовке к выставке.

В выставке приняли участие 10 учителей:

Ткаченко С.С., Целюрик И.А.- диплом I степени.

Вайчунене Е.Я., Петрова И.В., Шалимова Л.А. – диплом II степени.

Баранова О.В. - диплом III степени, остальные – участники.

На августовскую конференцию 2011 года опыт инновационной деятельности (проектные технологии в УВП) изъявили желание представить: Баранова О.В, Целюрик И.А.  

Подключение  школы к Интернету дало возможность учителям использовать ресурсы Интернета при подготовке к урокам и при работе над темами самообразования, а так же размещать свои материалы в сети Интернета. Наиболее активными пользователями Интернета являются: Петрова И.В., Храмова Н.Г., Вайчунене Е.Я., Шалимова Л.А., Ярош Р.А., Баранова О.В.

Администрация школы обеспечивает все условия для проведения предметных школьных и районных олимпиад, конкурсов и т.д.  

     В течение года велась переподготовка учителей на курсах повышение квалификации, переподготовлено 3 учителей.

 УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ.

 В 2010 – 2011 учебном году коллектив школы работал над повышением качества знаний и успеваемости.

                    В течение учебного года с целью контроля за уровнем знаний школьников был проведён районный мониторинг качества образования учащихся 4 класса.

Васильевская начальная школа (учитель Никоненко Е.А.)

Была проверена техника чтения учащихся 4 класса, все дети, кроме Нестеренко Максима, уложились в норму.

Анализ уровня знаний выпускников Плесо-Курьинской начальной школы свидетельствует о том, что не в полном объёме учащиеся овладели программными знаниями по всем учебным предметам.

Плёсо-Курьинская СОШ

Васильевская начальная школа

     Были проведены районные диагностические работы по математики в 8, 10 классах (учитель Бабочкина Е.П.).

Анализ результатов проведенных работ показал:

Успеваемость по классам:

В девятом классе обучалось 16 учеников, допущены к экзаменам все.

 По итогам аттестации все учащиеся переведены в 10 класс.

Данные результаты свидетельствуют о ненадлежащей подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Так двойки получили:

русский язык – Палюшкин В, Мурашкин Д.

обществознание – Савин Р.

Физическая культура – Савин Р.

литература – Якимова Л.

По результатам повторной пересдачи все учащиеся закончили 9 класс.  

Сравнительная таблица результатов ГИА 9 класса:

      В средние специальные учебные заведения поступили – 10  учащихся.

В 10 классе продолжают обучение – __6__  учащихся.

11 класс закончили 8 учащихся со 100% успеваемостью. В основном  учащиеся  серьезно отнеслись к итоговой аттестации.

 Участие в ЕГЭ выпускников ОУ:

        Все учащиеся, участвовавшие в экзаменах по выбору, набрали выше минимального балла.  

Процент учащихся, выбирающих предметы  по выбору, увеличился по сравнению с предыдущим годом более чем на 20% (42,85% и 62,5% соответственно)

Средний балл по предмету:

Средний балл по ОУ по русскому языку, математике, физике, истории, больше показателя среднего балла по Хабарскому району. Учителями Чеховой Е.А., Смагуновой Г.И., Петровой И.В., Храмовой Н.Г. была правильно спланирована система повторения материала по данным предметам.  В течение года были организованы администрацией и педагогами дополнительные занятия, проводилась регулярно индивидуальная работа с выпускниками.

Разница среднего балла по предметам ЕГЭ по ОУ со средним баллом ЕГЭ по Хабарскому району и Алтайскому краю:

Успешность выполнения заданий  ЕГЭ части  С:

Русский язык

Математика

В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось  создание условий, способствующих развитию интеллектуальных творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.           

  Работа педколлектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм  воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребёнка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в студии и спортивные секции (вокальная, танцевальная, вязания, краеведения, туризма; волейбол, баскетбол), воспитание познавательных интересов учащихся через систему классных часов; организация досуга детей через их участие в воспитательных программах по методике КТД. Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное включение в неё большого количества участников разного возраста, разных интересов и возможностей и ориентирует на творческую заботу об окружающем мире, на вечные нравственные ценности. В течение года каждый учащийся школы принимал участие в таких программах (КТД), как «Первый звонок», «День учителя», «Осенний бал», Новый год, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Здоровья, День Матери, День отца…

 УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Одним из основных направлений воспитательной работы школы по- прежнему остается развитие ученического самоуправления. Чтобы активизировать ученическое самоуправление в школе, необходимо активизировать деятельность органов самоуправления на уровне классов, развивать и обязательно поощрять инициативу учащихся, формировать чувство ответственности за порученное в классе дело, выводить активистов на более высокий уровень.

Таких активных, ответственных, инициативных ребят, мы пригласили в начале учебного года участвовать в общешкольной  жизни школы, с целью привлечь их к работе в Совете директоров, дать возможность проявить свои организаторские  и творческие способности.  Основная задача - вовлечение в работу учащихся среднего звена - успешно решалась в течение учебного года. Регулярно  проводились заседания Совета, на которых планировалось проведение общешкольных дел, делался их анализ. На них ребята получали навыки общения с окружающими, учились отстаивать свое мнение в спорах, т. е имели возможность самореализации. Это все способствует формированию активной жизненной позиции.

 Силами членов Совета директоров  под руководством  Шалимовой Л.А.. были проведены праздники в начальной школе: «Принятие  в СОТФи банк», праздник осени, праздники пап и мам, спортивные мероприятия,  « Полет в космос», посиделки и др.

Организация ученического самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей. Развитию личности способствует содержание деятельности, в которую вовлекается ребенок, проходя школу ученического самоуправления.

Участвуя  в деятельности ученического самоуправления, учащиеся приобретают гражданские качества, получают опыт социализации, многие развивают свои лидерские таланты. Поэтому усиление роли и повышение статуса ученического самоуправления было приоритетной задачей.

Охват учащихся, занятых в ученическом самоуправлении, составлял 100%.  Если в школе I ступени в классном самоуправлении поручениями охвачены все дети, то в школе II ступени охват детей  поручениями составляет 60- 70%.  Классным руководителям необходимо применять инновационные технологии, направленные на создание воспитывающей среды.

 В прошедшем учебном году в школе продолжил свою работу Совет директоров (1 -11 классы), который собирался один раз в месяц и планировал свои дела.

    Традиции школы.

В школе с момента её деятельности сложились определенные традиции:

Важным показателем развития воспитательной системы школы является сохранение и укрепление школьных традиций. Проведение традиционных школьных праздников в течение года проходило на высоком уровне, в них принимали участие школьники, учителя, родители, работники Дома Культуры и жители села. Основным этапом работы в этом направлении являлось развитие творческой активности школьников. Результаты контроля показали, что в школе налажена внеурочная деятельность, направленная на развитие творческих интересов и наклонностей учащихся. Воспитательная система школы обеспечивает формирование потребностей в творческой деятельности через классные и общешкольные мероприятия. Традиционными для школы стали такие коллективные творческие дела, как «Осенний бал», «Новогодний бал», «День Учителя», «Вечер встречи выпускников», месячник спортивно-патриотической работы , праздник мам и пап ( новый праздник), «День Победы», принятие первоклассников в СОТФи банк, принятие 5-ов на 2 ступень, принятие 8-ов на 3 ступень обучения в школе, выпускной в начальной школ, последний звонок,  тематические выставки рисунков( учитель ИЗО)…и т. д.

         Анализ посещения классных мероприятий и результатов анкеты по изучению эффективности воспитательной работы, показал следующие результаты:

· классные мероприятия по развитию творческих способностей учащихся проводятся регулярно, при этом используются различные формы работы: классные часы, беседы, круглые столы, вечера и т.д.

·занятость учащихся 1-11 классов в классных мероприятиях составляет 95%, в общешкольных 95%, в целом по школе 95%.,

 Содержание воспитательной работы, её формы отбирались на основе диагностики развития личности детей, их интересов, уровня воспитанности, необходимости коррекции поведения ребёнка, компенсации «расслоения» учащихся по интеллектуальным возможностям учащихся.

Приоритетными направлениями в работе педагогического коллектива являются:
• Правовое;
• Гражданско-политическое;
• Нравственное;
• Физическое;
• Патриотическое;
• Экологическое;
• Художественно-эстетическое.

Целью правового воспитания является воспитание свободной демократичной личности, формирование правовой культуры учащихся.
В рамках данного направления прошли следующие мероприятия:
Классные часы «Конституция РФ – основа общественной системы», «Как бороться за свои права», лекции «Декларация прав ребёнка», дискуссии «Образование и право», беседы «Правовые отношения в ученическом коллективе», «Добро и зло. Причины наших поступков».

Основными задачами гражданско-политического воспитания является: научить школьников понимать соотношение внутренней и внешней политики государства, воспитывать интерес к политике в сфере международных отношений, научить разбираться в политической жизни России, её традициях и современных реалиях.
Для реализации данной задачи были проведены следующие мероприятия:
Классные часы «Гражданином быть обязан…», лекции «Политические партии России», устные журналы «Военные династии», викторины «Поэзия войны», КТД «День защитника Отечества»/  

            В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

 В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День открытых дверей», «День пожилого человека», « Праздник бабушек и мам», « Папа, мама, я – спортивная семья», новогодние праздники, тематические дискотеки, классные родительские комитеты.

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

           Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось  по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций, дни здоровья, спортивные праздники, соревнования по баскетболу, волейболу, легкоатлетические эстафеты, беседы «За здоровый образ жизни.
С целью сотрудничества педагогов, родителей и учащихся, формирования здорового образа жизни ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».
На общешкольном родительском собрании обсуждалась информация «О профилактике правонарушений, употребления алкогольной продукции, ПАВ и проблемы безнадзорности среди молодёжи ».

В ходе изучения социального состава семей было выявлено

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

            Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на удовлетворительном уровне. Следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Одно из основных направлений  воспитательной работы школы является гражданско-патриотическое воспитание, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

            Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

            Ежегодно  школа принимает  участие в  митинге, в феврале традиционно проходит месячник военно-патриотической работы, были организованы экскурсии в школьный музей, часы общения и встречи с тружениками тыла.

           Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами ВОВ, тематические линейки патриотической и нравственной направленности, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.

            Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся.

            Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ И РАБОТА С ТРУДНЫМИ УЧАЩИМИСЯ

Воспитательная работа призвана решать и вопросы профилактики правонарушений. Любое общешкольное и классное мероприятие должно быть направлено на привитие интереса детей к здоровому образу жизни, к соблюдению норм и правил поведения в обществе. С этой целью проводится кропотливая работа классных руководителей и администрацией школы с трудными учащимися (неуспевающими, прогульщиками).

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН:

- зам.директора по ВР и классными руководителями проводится  работа  с учащимися и их родителями -  классные часы, беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.

- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

-  отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

      Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.

Строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

Совместно с классными руководителями и администрацией сельского совета проводились обследования условий воспитания детей в данных семьях, составлялись акты обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводились индивидуальные беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же работу по пропаганде опыта семейного воспитания и здорового образа жизни.

 С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетними, антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 98% учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям.

            Но вместе с тем:

1.    Некоторые учащиеся  вызывают тревогу, где  чаще всего проявлялись  нарушение устава школы.   

2.     Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

3.     В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.

   Все классные руководители взаимодействуют с родителями, активно привлекают родителей к совместной деятельности.

   Классные руководители начальных классов осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь Смагунова Р.И. тесно взаимодействует с начальной школой.

      Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями.

Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

       В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

      На базе школы работало 8 студий и секций:

Студии «Волшебный клубок», «Декоративно-прикладное искусство» - как и в прошлом году ребята приняли участие в районных конкурсах детского творчества, где показали хорошие результаты: ребята заняли призовые места (см. таблицу).

Ребята из студии «Музыкальные нотки» приняли участие в районном конкурсе «Пою мое Отечество»

Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий. Старшеклассники принимали участие в спортивных соревнованиях.

УЧАСТИЕ В  РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ:

 В летний период учащиеся не оставлены без внимания. Для учащихся 1-7 классов работал детский оздоровительный лагерь « Неунывайка». Дети активно посещали лагерь. Для работы в лагере были привлечены работники СДК, библиотекари, руководители кружков. Организовывали эту работу Шалимова Л.А., и учителя начальных классов-Ткаченко С.С., Лахина Е.М.

Учащиеся 5-8,10 классов работают на пришкольном участке, 4 учащихся были трудоустроены.

        Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута.

Основные проблемы:

1.     Главной проблемой по-прежнему остается повышение качества обучения.

1. Вторая проблема заключается в том, что школа должна выпускать в жизнь не только высокообразованных людей, но и морально и нравственно воспитанных, патриотов своей Родины.
2. Создание материально-технической базы для введения ФГОСНОО.
3. Обучение преподавателей основам ФГОС.

Для решения этих проблем на основе анализа работы ОУ были определены следующие задачи, над которыми нужно работать коллективу в 2011 – 2012 учебном году:

1. В совершенствовании работы по повышению качества образования:
2. Более качественное использование инновационных технологий
3. Содержание образования, обеспечивающие качественный его уровень в соответствии с ФГОС.
4. Создание материально-технической базы для введения ФГОСНОО и обучение преподавателей по ФГОСНОО.
5. Развитие системы воспитания и дополнительного образования в соответствии с ФГОС
6. Построение педагогического процесса в концепции здоровьесберегающих технологий
7. Развивать патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся через воспитательную систему школы, через коллективные творческие дела, через самоуправление школьников.

                        В заключение хочу подчеркнуть, что всем нам, всему коллективу крайне необходимо получить отклики всех, кто прочитает наш доклад. Ведь так важно знать мнение тех, на кого мы работаем.

                                             Согласовано с Советом школы: 

                                                                      протокол № 5 от 27.06.2012 г.

Публичный доклад

за 2011-2012учебный год

«О состоянии и результатах деятельности

 МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

Хабарского района Алтайского края»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждении
2.  Информационно-аналитичиская справка
3. Материально-технические ресурсы
4.  Основные результаты образования и воспитания
5.  Перспективы

I.  Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Общие сведения об общеобразовательном учреждении

 Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» Хабарского района  Алтайского края  

 Юридический адрес: 659795 Алтайский край, Хабарский район , с.Плёсо-Курья

 ул. Центральная, 4а

Учредитель: Комитет по образованию Администрации Хабарского района.

Лицензии:    регистрационный номер  880 серия А №332483 от 21.12.2009 года  срок действия по 21.12.2015 года.

Аккредитация:   регистрационный № 219 серия ГА  № 006885 от 24 марта 2009 г.

Формы ученического самоуправления: совет директоров.

Формы государственно-общественного управления: совет школы,  общешкольный родительский комитет.

 E-mail:  Petrowa07@rambler.ru

Тел: 8(38569) 28-1-438 

Сведения об администрации учреждения

Директор школы: Петрова Ирина Витальевна

Заместитель директора по учебно–воспитательной работе: Храмова Наталья Григорьевна

Заместитель директора по воспитательной работе:  Баранова Ольга Владимировна

Завхоз:  Чикатилова Надежда Ивановна

Заведующая библиотекой: Смагунова Раиса Ивановна

Общие сведения  об организации деятельности учреждения

Режим работы:  5-и дневная рабочая неделя, занятия в одну смену

                             I смена – с 900 до 1400 часов

Продолжительность учебного года: 1 класс- 33 недели,  2-11-е классы – 34 недели

Продолжительность каникул в  течение года: 30 календарных дней

 II.   Информационно-аналитичиская справка

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Плёсо-Курьинская  средняя общеобразовательная школа»    существует с 1903 год. Современное здание  школы введено в эксплуатацию в 1978 году.  

В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели для учащихся 1-11 классов.   Школа насчитывала 11 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучались 85 учащихся. Школа имеет филиал: Васильевская начальная общеобразовательная школа

Педагогический коллектив школы состоит из 17 человек, из них 6 учителей являются выпускниками нашей школы.

Звание «Почетный работник Р.Ф.» имеют Смагунова Г.И., Чехова Е.А., грамотами министерства образования и науки РФ награждены Логинов И.Н., Храмова Н.Г.  

III.   Материально-технические ресурсы

 Школа расположена в двухэтажном кирпичном  здании.

 Школа имеет:

- 10 учебных кабинетов,

- 1 кабинет информатики по 10 учебных мест,  

- спортивный зал,

- 1 кабинет-мастерская,

- столовую,

- библиотеку.  

 В кабинетах имеется: медиапроектор – 4 шт., экран - 2 шт, сканер – 1 шт., принтер – 4 шт., муз. центр – 1 шт.,  компьютер – 11 шт., телевизор – 2 шт., видеомагнитофон – 1 шт., фотоаппарат – 1 шт., DVD – плеер – 1 шт., интерактивная доска – 2 шт

  IV. Основные результаты образования и воспитания

В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели для учащихся 1-11 классов. В 2011-2012 учебном году школа насчитывала 11 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучались 85 учащихся.

Что составляет:

40% - начальная школа; 45% - основная школа; 15% - средняя школа.

Основной причиной снижение контингента обучающихся школы является демографическая ситуация в селе, характеризующая низким уровнем рождаемости детей и отток молодёжи из села.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями     обучения     и         классами,     сбалансированность    между предметными циклами, отдельными предметами. 

Школьный компонент учебного плана был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану (образовательные предметы: русский язык, математика, география, история, ОБЖ), а также организацию элективных курсов (решение задач по физике, я – личность, человек и профессия, избранные вопросы математики,  подготовка к ЕГЭ (математика), анализ текста: теория и практика, общая экология)  и курсов по выбору (География Алтайского края, подготовительный (математика), выживание в экстремальных условиях, химия в быту, мир профессий).

В 2011-2012 учебном году школа предоставляла следующие образовательные услуги: очная форма обучения.

2011-2012 учебный год для МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» является первым годом перехода на ФГОС НОО.

Перед школой была представлена задача реализовать основные позиции  ФГОС НОО. В школе была создана рабочая группа, составлен план работы по введению ФГОС, разработаны мероприятия по оказанию методической помощи учителям в подготовке нормативно – правовых документов, написанию рабочих программ. Все учителя начальной школы приняли участие в проведение обучающих семинаров, для разработки ООП НОО и программ внеурочной деятельности и прошли курсы повышения квалификации по вопросу введения ФГОС НОО.

ООП НОО разработана, в строгом соответствии со структурой и содержанием образовательной программы школы и с требованиями стандарта. В целях реализации задач нового Стандарта обучение в классах ведется на основе УМК  «Школа России».

Поскольку в новых стандартах существует требования к системе образования со стороны государства, общества и личности. В связи с этим, в школе активно работают родительский комитет и Совет школы, а так же заключили договора между школой и родителями обучающихся.

Рассматривая вопросы организации внеурочной деятельности и,  в частности, выбора  ее содержательных направлений, прежде всего, ориентировались на запросы родителей, законных представителей учащихся, на приоритетные направления деятельности школы; учитывались и  интересы и склонности педагогов.

Внеурочная деятельность, наряду с учебной деятельностью способствует развитию у учащихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащает формы взаимодействия со сверстниками. Все это, безусловно, ведет к повышению уровня сформированности УУД.

Опыт внедрения ФГОС показывает, что, в целом, концептуальные идеи актуальны и востребованы в нашем образовательном учреждении.

Для развития творческой активности учащихся проводились индивидуальные  занятия по предметам, как со слабоуспевающими, так и с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации.

Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы в этом году занимали призовые места на районных олимпиадах,  районных, краевых и Всероссийских конкурсах: в Молодежном предметном чемпионате и т.д.

Результаты творческой активности обучающихся  школы:

В условиях сельской школы стираются четкие границы между учебной и внеурочной деятельностью, многие формы работы интегрируют цели, задачи, содержание учебных дисциплин и  внеурочной работы.

Качественная и общая успеваемость учащихся  по годам

Качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на первой ступени обучения, на средней и старшей ступени обучения понизилось на 17,7% и 10,8% соответственно. В целом по школе качество знаний понизилось на 14,2%.

Показателями успешности работы школы в 2011 – 2012  учебном году являются:

1. Выполнение Закона РФ «Об образовании».

Учебный план на 2011-2012 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Из 85 обучающиеся 84 успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.

  2. Результаты мониторинга оценки качества образовательных результатов в рамках ЕГЭ за 2011-2012 учебный год

Учащиеся школы получают награды - золотые и серебряные медали «За особые успехи в учении». За последние три года:

Сравнительный анализ итоговой аттестации выпускников 11-х классов в рамках ЕГЭ с общими показателями по Алтайскому краю:

а) русский язык

Max кол-во баллов по школе составляет 72 (набрали - 1 учащийся Ткаченко Н.).

Вывод: Сравнительный анализ позволяет судить о повышении качества подготовки выпускников 11 класса по русскому языку. Все показатели успешности значительно повысились, но, несмотря на это, средний по школе ниже среднего тестового балла по краю.

б) математика

  Вывод: Сравнительный анализ позволяет судить о хорошей подготовке выпускников 11 класса по математике. Но, несмотря на это, остальные показатели успешности понизились.

Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов в ЕГЭ по предметам по выбору с общими показателями по Алтайскому краю.

Вывод: Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов в ЕГЭ по предметам по выбору позволяет судить о следующем: из 3 выбранных предметов, средний балл 1 предмета выше среднего балла по краю.

Наиболее успешно сдали выпускники: Ткаченко Наталья математика - 63 балла, русский язык – 72 балла, Марченко Иван русский язык – 71 балл.

Формирование здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении. 

Организация здоровьесберегающей среды в школе, это деятельность направленная на: поддержание безопасной и здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении, внедрение здоровьесберегающих технологий, совершенствование физкультурно-оздоровительной и просветительской работы с учащимися и родителями, с целью предупреждения перегрузки и ухудшения здоровья школьников.

Группы здоровья учащихся 2011-2012уч.год

Доля учащихся имеющих отклонение в здоровье от общего числа составила в 2011-2012 учебном году – 26%.

Профилактическая  и спортивно-оздоровительная работа.

 Одним  из приоритетных направлений работы школы   является оздоровительно-спортивное.  

Реализация данного направления осуществляется через:

         спортивные праздники;

         «Дни здоровья»;

         Школьные, районные соревнования;

         Тематические классные часы;

         Походы;

         Организацию Декады Здоровья;

         Оформительскую деятельность;

         Организацию работы спортивных секций;

         Организацию физминуток  во время уроков;

Прошли школьные соревнования по лёгкой атлетике, волейболу, настольному теннису и лыжные соревнования.   

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками,  участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях. В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности  соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

На основании выше изложенного можно сделать вывод, что профилактическая  работа по данному направлению велась  на высоком уровне, и учащиеся активно использовали возможности  школы для развития и самореализации. Есть и недостатки в работе. В школе нет психолога, медицинского работника, отношение к некоторым мероприятиям достаточно формально, нет постоянного мониторинга этой работы. Хотя мероприятия прошла  при активном участии детей все же проблема  остается нерешенной до конца. В школе  около 30% детей курят. Есть случаи употребления учащимися спиртных напитков в свободное от учебы время.

Организация горячего питания школьников

Здоровье ребенка подразумевает  не только профилактическую и спортивно-оздоровительную работу, но и организацию правильного питания.

Питание обучающихся осуществляется 5 дней в неделю по 10-дневному предварительному меню. За отчетный период в школе  охвачено питанием 83 учащихся, что составляет  98% от общего числа детей. Средняя стоимость питания составляет 11, 60 рубля.  В школе ведется ежедневный учет охвата горячим питанием. Контроль  качества предлагаемой пищи ведется как со стороны ответственных за питание, так и со стороны дежурного администратора, представителей  родительского комитета школы.

Вывод:  в школе на должном уровне организовано питание школьников. Большинство детей с удовольствием посещают школьную столовую.

Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций)

 Социально-педагогическая поддержка детей включает основные составляющие социально-педагогической помощи:  диагностическую, образовательную, психологическую, посредническую.

Основной целью этой работы является реализация прав и свобод личности детей, обеспечение охраны жизни и здоровья:

Динамика административных нарушений.

       На протяжении всего года дети из малообеспеченных семей получали горячее питание. В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями классных руководителей,  администрации;  ведется совместная работа с ИДН.

Для детей из малообеспеченных семей был организован при школе лагерь дневного пребывания «Неунывайка», в котором отдохнуло 15 человек. В школе создан банк данных детей, который включает информацию об  учащихся группы риска, учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и др. категории детей. Составлен социальный паспорт учащихся, ведётся коррекционно-профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучными семьями.  В школе ведётся работа по профилактике употребления ПАВ, разработан цикл мероприятий, способствующих сориентировать подростков на их способность сделать правильный выбор.   Большое значение в воспитательной работе школы и классных руководителей, в частности, уделяется организации профилактической работы с учащимися.

В школе имеются нормативные документы  по организации профилактической работы с несовершеннолетними. Педагогическим коллективом образовательного учреждения организована работа по выявлению детей «группы риска» (склонных к совершению правонарушений).    Реализуются ИПП  сопровождения трудного подростка, в которой отражена работа педагогов, проводятся индивидуальные беседы, организуются посещения семей с целью обследования жилищно-бытовых условий (акты обследования имеются, ведется журнал посещений семей учащихся, стоящих на внутришкольном учёте).

  В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.  Доля учащихся занимающихся систематически  в кружках и секциях составила - 98% от всех учащихся

      На базе Васильевской НОШ  работало 5 студий и секций:

«Патриот», «Акварель», «Труд на радость себе и людям», «Если хочешь быть здоров», «Юные эрудиты».

На средней школы работало 9 студий и секций:

Студии «Волшебный петельки», «Декоративно-прикладное искусство» - как и в прошлом году ребята приняли участие в районных конкурсах детского творчества, где показали удовлетворительные  результаты: ребята принимали активное участие, занимали призовые места

Ребята из студии «Веселые нотки» приняли участие в районном конкурсе «Пою мое Отечество».

Спортивные секции «ОФП», «Волейбол», «Баскетбол», старшеклассники принимали участие в спортивных соревнованиях.

.

План внеурочной деятельности  реализации ФГОС 2011-2012 уч.год 

Для первоклассников было созданы студии по 5 направлениям: «В мире прекрасного», «ОФП», « Мир информатики», «Природа и мы», «Веселые нотки».

Учителя, обученные     обновленному     программному     содержанию в рамках ФГОС НОО    и современным  методикам  преподавания,  активно  применяли  полученные теоретические знания в своей практической деятельности. Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные инновационные   технологии,   владеет   различными   способами   мотивации учащихся.  Увеличилось    число    учащихся,    участвующих   в  олимпиадах различного уровня. Показатели успеваемости в школе достаточно стабильные. 

Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуций.

Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы и педколлектива. Объектами этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Цель: обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников ОУ во время их трудовой и учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с требованиями положения о службе охраны труда и пожарной безопасности в муниципальном общеобразовательном учреждении работа осуществлялась в следующих направлениях:

– защита здоровья и сохранение жизни учащихся и работников ОУ;

– соблюдение техники безопасности учащимися и работниками ОУ.

Исходя из цели и  направлений были поставлены следующие задачи:

– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

– организацию и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

– выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

– изучение причин детского, производственного травматизма;

– обеспечение работников  средствами индивидуальной защиты;

– проведение своевременного и качественного инструктажа по охране труда и пожарной безопасности обучающихся и работников;

– пропаганда соблюдения требований охраны труда и пожарной безопасности в ОУ и назначение ответственных лиц.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:

– в начале учебного года издан приказ «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы»;

– разработаны должностные инструкции по охране труда работников ОУ, а также необходимая документация;

– составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов;

– организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях;

– осуществлялся контроль вопросов охраны труда, ТБ, ГО и др.

Профилактика детского травматизма

Неоднократно проводились занятия с классными руководителями по порядку обучения правилам дорожного движения, поведению на воде, противопожарной безопасности.

 Оформлен уголок по ПДД.

Меры противопожарной безопасности

Противопожарное состояние ОУ не в полной мере отвечает установленным требованиям пожарной охраны. Нет гидрантов с рукавами, для предотвращения возгорания имеется 10 огнетушителей в рабочем состоянии. На территории находится пожарный водоем объемом 80 м. куб. Произведена пропитка чердачного помещения, в ОУ имеется пожарная сигнализация. Оформлен уголок по ПБ.

Регулярно ведется разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям во время пожара. Формы разъяснительной работы различны: беседы, тренировочные эвакуации и др.

Гражданская оборона, защита от ЧС  природного и техногенного характера

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

В течение учебного года основное внимание уделялось:

– адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в пропаганде ГО;

– повышению выживаемости ОУ (постоянного состава) учащихся при ЧС мирного времени;

– созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;

– проведению занятий с учащимися в соответствии с программой.

Согласно рекомендациям вышестоящих органов в сентябре, октябре проводились инструктажи педагогическими, техническими работниками с учащимися по предупреждению террористических актов, был составлен план работы по данному вопросу.

В связи с обострением криминальной обстановки, участившимися случаями  террористических  актов  на  территории  России,  была проведена определенная  профилактическая  работа:  

– приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц  в здание учреждения;

–  приведены в порядок чердачные и технические помещения;

– приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание ОУ в нерабочее время;

– неоднократно проводились инструктажи со  сторожем, педагогическими и техническими работниками, учащимися;

– установлен контроль за закрытием помещений, имеющих отдельный внешний вход;

– периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

Осуществление контроля вопросов безопасности.

В течение учебного года осуществлялся контроль:

– за своевременной подготовкой кабинетов;

– состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики, информатики,  спортивном зале;

– соблюдением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении журналов в данных кабинетах;

– правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;

– выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках технологии, при работе на пришкольном участке.

      Вывод: таким образом, в ОУ ведется масштабная работа по созданию условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Однако все еще имеет место невыполнение педагогами обязанностей дежурного на переменах, в результате чего случаются травмы.

В связи с увеличением числа социальных проблем, в частности ростом преступности, особую актуальность приобретает проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребенка, подростка. Поэтому приоритетным направлением в работе на 2012-2013 учебный год должно стать обучение подрастающего поколения методам обеспечения личной безопасности.

Приоритетные направления расходования средств в 2011-12 году

1. Выплата заработной платы и стимулирующие выплаты работникам школы,  начисления на заработную плату.
2. Приобретение канцтоваров, бумаги и других расходных материалов для учебно-воспитательного процесса.
3. Приобретение учебников и методической литературы.
4. Приобретение компьютерной техники, оргтехники, оборудование.
5. Хозяйственные расходы.
6. Охранные услуги (обслуживание охранной и пожарной сигнализации).
7. Ремонт здания  школы.
8. Противопожарные мероприятия.

 V. Перспективы

 Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

В основном поставленные задачи на 2011 - 2012 учебный год выполнены.

Методическая работа  проводилась и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Тематика заседаний организационных структур методической службы, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив. Учителя, обученные     обновленному     программному     содержанию в рамках ФГОС НОО    и современным  методикам  преподавания,  активно  применяли  полученные теоретические знания в своей практической деятельности. Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные инновационные   технологии,   владеет   различными   способами   мотивации учащихся.  Увеличилось    число    учащихся,    участвующих   в  олимпиадах различного уровня. Показатели успеваемости в школе достаточно стабильные. 

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

1. недостаточно эффективная работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
2. недостаточно применяется элементов современных педтехнологий;
3. недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
4. недостаточно отработано единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образование.

Рекомендации на 2012-2013 учебный год:

1. продолжить работу, направленную на повышение учебной мотивации;
2. продолжить внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования;
3. активизировать деятельность педагогов в школе в участии в конкурсах различного уровня;
4. продолжить изучение и использование современных методик анализа эффективности образовательного процесса в школе;
5. большое внимание уделять развитию исследовательских навыков обучающихся.

1. продолжить работу, направленную на повышение воспитательного потенциала уроков и мероприятий, через единство урочной и внеурочной деятельности учителей.

                                                                       Согласовано с Советом школы: 

                                                                      протокол № 1 от 30.08.2013 г.

Публичный доклад

за 2012-2013 учебный год

«О состоянии и результатах деятельности

 МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

Хабарского района Алтайского края»

I.  Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Общие сведения об общеобразовательном учреждении

 Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» Хабарского района  Алтайского края  

 Юридический адрес: 659795 Алтайский край, Хабарский район , с.Плёсо-Курья

 ул. Центральная, 4а

Учредитель: Комитет по образованию Администрации Хабарского района.

Лицензии:    регистрационный номер  880 серия А №332483 от 21.12.2009 года  срок действия по 21.12.2015 года.

Аккредитация:   регистрационный № 219 серия ГА  № 006885 от 24 марта 2009 г.

Формы ученического самоуправления: совет директоров.

Формы государственно-общественного управления: совет школы,  общешкольный родительский комитет.

 E-mail:  Petrowa07@rambler.ru

Тел: 8(38569) 28-1-438 

Сведения об администрации учреждения

Директор школы: Петрова Ирина Витальевна

Заместитель директора по учебно–воспитательной работе: Храмова Наталья Григорьевна

Заместитель директора по воспитательной работе:  Баранова Ольга Владимировна

Завхоз:  Чикатилова Надежда Ивановна

Заведующая библиотекой: Смагунова Раиса Ивановна

Общие сведения  об организации деятельности учреждения

Режим работы:  5-и дневная рабочая неделя в 1, 5-9 классах, 6-и дневная  в 2-4 классах, занятия в одну смену

                             I смена – с 900 до 1400 часов

Продолжительность учебного года: 1 класс- 33 недели,  2-11-е классы – 34 недели

Продолжительность каникул в  течение года: 30 календарных дней

1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Информационная справка.

В 2012 -2013учебном году в МБОУ « Плёсо-Курьинская СОШ» обучалось:

Сформировано было 11 классов-комплектов. В течение года выбыло - 3 ученика, прибыло - 1 ученик.

Кадры.

Качественный состав педагогического коллектива.

Необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки является аттестация. В 2012 -2013 учебном году один учитель аттестован на высшую квалификационную категорию, 1 учитель подтвердил высшую квалификационную категорию.

Возрастной состав педагогов.

Педагогический коллектив стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития. Повышение квалификации прошли в этом году 7 учителей.

Имеют отраслевые награды - 4 педагога:

Знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2 учителя;

 Почетной грамотой Министерства образования награждены 2 учителя.

Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом специфики работы школы.

Школа работала по утвержденному плану на 2012-2013 учебный год.

1. Внутришкольное руководство и контроль.

Основные направления ВШК

• контроль за состоянием преподавания, усвоением Госстандарта учащимися, качеством знаний;
• выполнение учебных программ;
• контроль за состоянием внеурочной воспитательной работы;
• повышение квалификации педагогических кадров;
• аттестации педагогов;
• организация и проведение факультативных занятий;
• ведение школьной документации, исполнение решений, постановлений, вынесенных членами школьной администрации;
• выполнение плана учебно-воспитательной работы школы;
• анализ состояния внутришкольной системы образования;
• обработка информации, полученной в ходе контроля, ее анализ;
• выработка решений по результатам проверки.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные квалификационные педагоги, руководители ШМО. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам.

Все результаты внутришкольного контроля оформлены справками и рассматривались на совещаниях при директоре или собеседованиях. План-график за текущий год выполнен.

В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом совещания при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации,  вопросы организации горячего питания учащихся,  о работе кружков и факультативов, о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, о подготовке к школьной и районной олимпиады, о работе с детьми из «группы риска», о прохождении аттестации учителей школы, анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, итоги результатов контрольных срезов, о подготовке к итоговой аттестации 9, 11 классов, об организации и планировании работы летней трудовой четверти и организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса.

Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. Формы контроля были отражены в плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами, подлежащими изучению, сроками. В зависимости от целей и задач в течение года использовались все виды контроля. Обзорный контроль преимущественно устанавливался в начале и конце учебного года.

Целью предварительного контроля являлось предупреждение возможных ошибок при планировании, проведении уроков и мероприятий. При этом учителям оказывалась необходимая методическая помощь.

Используемый персональный контроль был адресован учителю 1 класса Ткаченко С.С.

учителю 2-4 классаЛахиной Е.М. и аттестующимся учителям: учителю  начальных классовЦелюрик И.А., учителю математики Смагуновой Г.И..

Аспектный анализ проводился по состоянию преподавания в 4, 9, 11 классах, по состоянию качества подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ по обязательным предметам.

Результатом тематического контроля стала информация к малым педсоветам по вопросу адаптации учащихся в 1, 5, 10 классах, а также информация об организации горячего питания в школе, о результатах проверки ведения школьной документации.

Проводимый в течение года фронтальный контроль позволяет ознакомиться с системой работы учителя, группы учителей указать на возможные улучшения или на недостатки.

В течение года проводились классно-обобщающие контроли по плану в 5, 9, классах. Цель классно-обобщающего контроля: определение уровня ЗУН по учебным дисциплинам.

Объекты внутришкольного контроля выбирались во взаимосвязи с анализом итогов учебного года. При посещении уроков отмечалось:

• владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ;
• умение создать на уроке атмосферу творчества;
• владение программным материалом;
• использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;
• умение создать комфортный климат на уроке.

Вместе с тем, отмечаются и определенные недостатки:

• в формировании УУД;
• в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Прослеживается также следующая тенденция в работе учителей:

• производится отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
• домашние задания не всегда носят дифференцированный характер;
• не используются в полном объеме современные средства обучения;

Администрацией школы и руководителями МО посещались уроки, делались контрольные срезы знаний по математике, русскому языку, проверялись тетради рабочие и для контрольных работ. Проверялись дневники учащихся, классные журналы, велись беседы с учителями-предметниками, работающими в этих классах, беседы с учащимися. Затем готовились анализы и справки к малому педсовету. В 1- 8 классах проверялась техника чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения). Все результаты отражены в справках.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты - в классных журналах.

Вывод: необходимо по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. В 2012-2013 учебном году было проведено 5 заседаний педагогических советов. Из них, тематические: «Современные педагогические технологии, как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы», «Роль сетевых педагогических сообществ в развитии современного педагога».                                                                                                                            Повестки совещаний при директоре и методических советов соответствуют задачам развития образования.Системно проводилась работа со слабоуспевающими и одаренными детьми. Выявлялись и обобщались типичные затруднения учащихся в учебе на основе первичного среза в конце первого полугодия. Разрабатывались методики проведения уроков с анализом степени усвоения материала, формирование умений и навыков и утомляемости детей. Учителями-предметниками разрабатывались индивидуальные программы дополнительных занятий, как со слабоуспевающими детьми, так и с одаренными детьми.Тем не менее, работу со слабоуспевающими детьми следует расширять и углублять. И хотя итог успеваемости за год составил 98,4%, при 32, 7 % качества знаний, со второй четверти и до конца учебного года был один неуспевающий, учащийся второго класса Шебалин Н. в четвертой четверти в 8классе один учащийся  Джафаров У. был не аттестован  по обществознанию из-за пропуска уроков по данному предмету.

1. Состояние и продуктивность методической работы в школе.

Содержанием методической деятельности школы в течение последних трех лет являлось содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства педагогов, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога.

Основными функциями методической работы школы стало следующее:

• оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам;
• поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;
• налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию методической цели.

Образовательная политика работы школы в 2012-2013 учебном году определялась следующей методической темой «Реализация ресурсного подхода в образовательном процессе как фактор самореализации ученика и учителя».Основная цель: Создание условий, способствующих повышению качества образования , формирования у обучающихся ценностей здорового образа жизни  социально-значимой деятельности и личностного развития .

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие приоритетные направления:

1. Формирование гражданско-правового, патриотического и нравственного воспитания учащихся на уроках и внеурочное время.
2. Совместная деятельность родительской общественности, педагогического и ученического советов по формированию социального мира, социальной защищенности учащихся.

Приоритетные задачи:

• •      обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся;
•  •      сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее        реализации индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы;
  
• • решить проблему неуспеваемости в обучении и снижения учебной мотивации;                        
• •минимизировать  асоциальное поведение молодежи и направить ее на позитивную деятельность;
•    • создать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;                        
• •      обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
• •      использовать все имеющиеся ресурсы школы, социума, семьи для воспитания социально ответственной личности.
• •      помочь найти каждому ребенку  занятие, соответствующее его природным склонностям, помочь добиться успеха в привлекательной деятельности и на этой основе повысить самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
• работа методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
• подбор и расстановка кадров;
• повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
• работа с МО;
• диагностико-аналитическая деятельность.

В школе действуют 4 методических объединений, которые реализуют тему школы через собственную деятельность. Их работа направлена на совершенствование содержания, форм и методов педагогического труда.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
2. Методические советы.
3. Методические объединения.
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
7. Предметные недели.
8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Аттестация.

Деятельность МО координирует методический совет.

Для создания условий эффективного методического обеспечения внутришкольной системы повышения квалификации педагогов МО педагогов осуществляют теоретическую, психологическую и методическую поддержку учителей, а также стимулируют повышение научно - теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладение ими современными образовательными технологиями.

Методические объединения находятся в активном поиске точек соприкосновения между учебными предметами, внедряют ИК - технологии, готовятся к внедрению нового содержания образования для достижения целей модернизации.

Деятельность всех подразделений (методического совета, МО учителей-предметников, МО классных руководителей) регламентировалась положениями, утвержденными на МС.

Методический совет школы работал по теме: «Формирование компетентности учителя и ученика как фактор повышения качества образования»

Цель: создать условия для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Задачи:

1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

На заседаниях МС кроме текущих вопросов (утверждения плана работы, подготовка и проведение внутришкольной олимпиады и т.п.) рассматривались и решались вопросы, требующие внимания:

• требования к оформлению и составлению рабочих программ по предметам;
• результативность методической работы МО за определенный период;
• самоанализ урока;
• компетенции и компетентностный подход в современном образовании;
• дифференциация, как одно из условий компетенстного подхода к обучению Проводились диагностические исследования по вопросам:

• степень мотивированности педагогов в постоянном профессионально-личностном развитии и самореализации;
• влияние аттестации на профессиональное развитие учителя и его мотивацию к саморазвитию.

Проводились индивидуальные консультации с целью индивидуальной помощи учителям, недавно вошедшим в состав педколлектива, в целом педагогам по вопросам: новые педагогические технологии, аттестация, самоанализ и самооценка своей педагогической деятельности.

Деятельность МО планировалась, направлялась, систематизировалась. Более четким стало планирование всех объединений, более оправданным стал характер контроля. Вся деятельность МО (организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная) осуществлялась в рамках работы над единой методической темой школы. Работа над индивидуальными методическими темами и связь ее с единой методической темой школы представляет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

Но необходимо отметить, что у педагогического коллектива не создано индивидуальных портфолио профессиональных достижений.

В течение года учителя 1 -2-х классов вели  работу по реализации проектной деятельности в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в начальной школе. Более ответственно данная работа проводилась  учителем Целюрик И.А. В районном конкурсе по разработке проектов ученица 3класса, заняла 2 место. Провели работу по ведению ФГОС и утверждению рабочей программы для 1-2 классов.

В этом учебном году на базе нашей школы было проведено два заседания РМО.

В  октябре 2012 г. РМО учителей начальных классов. Учителями Целюрик И.А., Ткаченко С.С. и Никоненко Е.А.. были даны открытые уроки.

Вноября 2012г. РМО учителей математики.

Подготовленные уроки и мероприятия соответствовали теме семинара и получили высокую оценку.

Разнообразная по содержанию, целям и задачам, но всегда ориентирована общешкольной целью методическая деятельность, позволяет адекватно реагировать и удовлетворять профессиональные запросы, потребности, интересы коллектива учителей и школы в целом.

Поскольку любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога - источник развития современного образования.

Педагогический коллектив должен стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития.

Положительным в организации методической работы можно считать:

• охват и участие педагогов в работе внутришкольных методических объединений;
• выделение проблем и конкретных путей разрешения выделенных проблем;
• позитивность влияния решаемых проблем на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешности обучения;
• объединение усилий педагогов и социального педагога для оказания поддержки и помощи ребенку в социализации и развитии.

Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями с целью овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Одной из основных задач методической работы является выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения. В этом учебном году обобщили и распространили свой положительный педагогический опыт следующие учителя.

Распространение педагогического опыта

Педагоги школы являются участниками сетевых сообществ по своим предметам, 9педагогов (75%) педагогического состава зарегистрированы в сетевом сообществе АКИПКРО и 12 зарегистрированы в Всероссийских сетевых сообществах, где успешно распространяют свой опыт работы. На сайт АКИПКРО выставили свои наработки Смагунова Г.И., Целюрик И.А., Храмова Н.Г. Но нужно достигнуть 100% участия по распространению своего опыта учителям Никоненко Е.А., Малтенинову Ю.А., Логинову И.Н.,Лахиной Е.М.  в следующем учебном  году начать работу в данном направлении.

Ежегодно в школе в рамках методической работы рассматривается деятельность школьных методических объединений, организуется повышение профессионального мастерства педагогов через проведение теоретических и практических методических семинаров, открытых уроков, круглых столов, методических педсоветов, творческих отчетов.

Можно сделать вывод: методическая работа в школе осуществляется в большинстве своем в соответствии с запросами учителей и органично соединяется с повседневной практикой педагогов школы, обеспечивает современный подход в организации системы повышения квалификации учителей.

При этом на новый учебный год следует определить задачи по следующим направлениям:

• более широкое обновление и совершенствование образовательного процесса через применение частных личностных инновационных технологий;
• систематическая реализация на практике контроля за организацией методической работы;
• состояние и результативность работы учителей по самообразованию;
• ежегодное систематическое отслеживание и изучение конкретной работы по повышению профессиональной компетентности в межаттестационный период с последующим накоплением материалов на каждого учителя во всех МО по направлениям «Ступени роста», «Ступени мастерства»;
• продолжить настойчивую неуклонную работу по дальнейшему внедрению в практику работы учителей педагогического мониторинга.

Основные направления деятельности.

• Заседания методических объединений.
• Проблемы совершенствования образовательного процесса в школе, его учебно-методическое сопровождение.
• Ознакомление учителей с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями.
• Открытые уроки, творческие отчеты.
• Изучение педагогической системы (опыта) учителей.
• Инспекционно-контрольная деятельность (анализ качества преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся, учебных достижений по предмету).
• Участие педагогов в разработке авторских методических проектов, в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе.
• Мониторинг качества методической работы.

1. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.

Анализ состояния преподавания основан на системе внутришкольного контроля. Ежемесячно составляется график с указанием темы контроля. По итогам такой деятельности пишутся справки, проводятся совещания при директоре. Педагогами школы организован целенаправленный процесс формирования учебных компетенций учащихся.

В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы:

• качество преподавания предмета;
• воспитывающая направленность урока;
• организация УУД;
• развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
• рациональное применение методов обучения;
• мотивационное обеспечение урока;
• работа по повышению успеваемости;
• работа аттестуемых учителей.

В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий, используют ЭОР. Но  не все учителя активно перестраиваются для работы по новому, кабинет информатики, интерактивная доска использовались  не в полную нагрузку, это говорит о стремлении педагогов использовать информационные технологии. Качество знаний учащихся по предметам колеблется от 25% до 100 %.

Исходя из анализа посещенных уроков, учителям рекомендовано:

1. Повысить уровень навыков самоанализа своей деятельности.
2. Разнообразить формы проведения уроков.
3. Активнее внедрять элементы новых педагогических технологий.
4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО с целью повышения качества знаний учащихся.
5. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта через МО.

Успеваемость учащихся в 2012-2013 учебном году.

Успеваемость учащихся Васильевской НОШ

в 2012-2013 учебном году.

Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах по школе за 3 года.

Сравнительный анализ успеваемости в 2-4 классах по Васильевской  школе за 3 года.