МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЫКОПАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

                                                                             Директор школы

                                                                                                                               Н.Ю. Зайцева

                                                                                                      Приказ   № 333

                                                                                                                      от 31.08.2018 г.

Рабочая программа по английскому языку

 9  класс

Статус программы: базовый.

Количество часов за учебный год: 102 часа.

Разработчики: Синицына Т. В., учитель английского языка,

стаж работы – 8 лет.

Срок реализации программы, учебный год:

                                                                              1 год, 2018-2019 учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС     

      Настоящая рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012  № 74);
• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013) с изменениями на 24.11.2015 г;
• постановлением  Московской областной Думы от16.11.2017 № 18/36-П «О Законе Московской области «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2018 году»;
• приказом министра образования Московской области от 23.04.2018 № 1172 «Об утверждении учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, подведомственных Министерству образования Московской области, муниципальных образовательных организаций в Московской области и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2018/2019 учебный год»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с учетом изменений и дополнений);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны

здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки

России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированы в Минюсте России                                    2 февраля 2011 года, регистрационный номер 19676);

• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3.02. 2011 19682);
• рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03);
• примерными образовательными программами НОО и ООО, одобренными решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015  №1/15;

• положением «О разработке и утверждении рабочих образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ внеурочной деятельности», утвержденным Приказом по Управлению системой образования администрации Луховицкого муниципального района от 25.05.2016 г. № 198;
• учебным планом МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• годовым учебным календарным графиком на 2018 – 2019  учебный год;
• образовательной программой основного общего образования МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• положением об учебной рабочей программе педагога в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя общеобразовательная школа», утвержденным Приказом   от 14.06. 2016 г. № 208;

учебно-методическим комплектом «Английский в фокусе», созданным коллективом авторов под редакцией Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Просвещение, 2016 год

• авторской  программой по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко,: Просвещение, 2015г.).

     Данная рабочая программа была создана на основе линии учебно-методических комплексов «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс (М.:  Express Publishing: Просвещение, 2015)

УМК состоит из следующих компонентов:

1. Учебник: Н. И. Быкова, Д. Дули М. ,О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 9 класс. – М.: Просвещение, 2016г
2. Рабочая тетрадь: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 9класс., 2018г
3. Рабочие программы: авторская  программа по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко: Просвещение, 2017г.
4. Языковой портфель: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 9 класс, 2018г
5. Контрольные задания: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 9 класс,2018г

       Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на иностранном языке  с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

  Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих задач:

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

 На изучение английского языка в 9 классе отводится 102 часа при 3 часах в неделю. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

Учебно-методические средства обучения.

1. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 9 класса, 2016 год
2. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.  Spotlight (Английский в фокусе) 9 кл, Москва, «Просвещение», 2018;
3. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко, В. Эванс  Spotlight (Английский в фокусе) 9 кл, Рабочая тетрадь, Москва, «Просвещение», 2018
4. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко , В. Эванс   Spotlight (Английский в фокусе) -9 класс.  Тренировочные упражнения в формате ГИА (ОГЭ). Express Publishing, Просвещение,2018

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МО и РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения  квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

• Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;
• Условные предложения;
• Модальные глаголы;
• Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;
• Пассивный (страдательный) залог;
• Косвенная речь;
• Каузативная форма;
• -ing формы;
• Степени сравнения прилагательных;
• Употребление too/enough;
• Употребление used to/would;
• Времена группы Future;
• Косвенные и прямые вопросы;
• Восклицательные предложения;
• Придаточные цели, следствия, времени, определительные;
• Инфинитив;
• Употребление would prefer/would rather (sooner);
• Наречия частоты;
• Использования прилагательных и наречий в описании;
• Использование наречий в повествовании;
• Вопросительные слова + ever;
• Возвратные и усилительные прилагательные;
• Абсолютные прилагательные;
• Разделительные вопросы.

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (102 часа)

Модуль 1  »Праздники и празднования»  Количество часов 11

 Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “ День Памяти”. Трудности для различия  лексических . Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Модуль 2  «Жизнь/Образ жизни и среда обитания» »  Количество часов 13

 Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “дом”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make” Прямые и косвенные вопросы. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра « Жизнь на Земле в условиях невесомости». Проект «Животные в опасности».

Модуль 3 » Очевидное, невероятное» »  Количество часов 10

 Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании  времён прошедшего времени. Зависимые предлоги. Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”.  Статьи “ Замок с привидениями» «Стили в живописи». Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».

Модуль 4  « Современные технологии» » Количество часов 14

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с персональным компьютером , Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени, придаточные времени, придаточные цели. Словообразование.  Фразовый глагол “break”. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги. Связки. Статьи “ Выставка приспособлений”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Выражение мнения».      

Модуль 5  «Виды искусства, профессии в искусстве»  Количество часов 13

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “Уильям Шекспир”, “Венецианский купец”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира».

Модуль 6 «Город и горожане» » Количество часов 17

 Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог, каузативная форма, местоимения с –ever, зависимые предлоги, возвратные местоимения . Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально-оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Статьи “Добро пожаловать в Сидней – Австралия», “Экологически чистый транспорт». Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»  Количество часов 11

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия, модальных глаголов. Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -e). Статьи “Осторожно! Опасные животные в США!”, “Защити себя”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за  против”. Письменное краткое изложение содержания текста.  

Модуль 8 «Трудности» » Количество часов 13

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи, антонимов, разделительных вопросов. Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование.  Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

Учебно-тематический план.

График контрольных работ.

    Контроль и отметка деятельности обучающихся осуществляются с помощью контрольных заданий, помещенных как в рабочих тетрадях, так и разработанных самим учителем, а также ролевыми играми и мини - проектами.  Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для обучающихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Контроль предполагает выявление уровня освоения учащимися учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего предмета английского языка.

    Рабочей  программой предусмотрено проведение 6 контрольных  работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо опросы.

       По итогам учебного года в апреле - мае проводится промежуточная аттестация обучающихся    9  класса в форме тестирования.

   Аттестация обучающихся 9 класса осуществляется по четвертям, с аттестацией в каждой четверти.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист

корректировки рабочей программы по английскому языку

     РАССМОТРЕНО                                                         СОГЛАСОВАНО          

  на заседании ШМО                                              заместитель директора по УВР

       Протокол №1                                                  ___________________ Корникова О. И.

от «30» августа 2018 г                                                     от «30» августа 2018 г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЫКОПАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

                                                                             Директор школы

                                                                                                                               Н.Ю. Зайцева

                                                                                                      Приказ   № 333

                                                                                                                      от 31.08.2018 г.

Рабочая программа по английскому языку

 8  класс

Статус программы: базовый.

Количество часов за учебный год: 102 часа.

Разработчики: Синицына Т. В., учитель английского языка,

стаж работы – 8 лет.

Срок реализации программы, учебный год:

                                                                              1 год, 2018-2019 учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС     

      Настоящая рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012);
• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013) с изменениями на 24.11.2015 г;
• постановлением  Московской областной Думы от16.11.2017 № 18/36-П «О Законе Московской области «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2018 году»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010                № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с учетом изменений и дополнений);
• приказом Министерства образования Московской области от 28.07.2009 №1705 «О поэтапном введении федеральных государственных образовательных стандартов»;
• приказом министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 года №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373» (зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 №40937);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны

здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки

России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированы в Минюсте России                                    2 февраля 2011 года, регистрационный номер 19676);

• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3.02. 2011 19682);
• рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03);
• примерными образовательными программами НОО и ООО, одобренными решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015  №1/15;

• положением «О разработке и утверждении рабочих образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ внеурочной деятельности», утвержденным Приказом по Управлению системой образования администрации Луховицкого муниципального района от 25.05.2016 г. № 198;
• учебным планом МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• годовым учебным календарным графиком на 2018 – 2019  учебный год;
• основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• положением об учебной рабочей программе педагога в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя общеобразовательная школа», утвержденным Приказом   от 14.06. 2016 г. № 208;

учебно-методический комплектом «Английский в фокусе», созданным коллективом авторов под редакцией Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Просвещение, 2017 год

• авторской  программой по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко,: Просвещение, 2017г.).

     Данная рабочая программа была создана на основе линии учебно-методических комплексов «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс (М.:  Express Publishing: Просвещение, 2015)

УМК состоит из следующих компонентов:

1. Учебник: Н. И. Быкова, Д. Дули М. ,О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 8 класс. – М.: Просвещение, 2016г
2. Рабочая тетрадь: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 8 класс., 2018г
3. Рабочие программы: авторская  программа по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко: Просвещение, 2018г.
4. Языковой портфель: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 8 класс, 2018г
5. Контрольные задания: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 8 класс,2018г

       Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на иностранном языке  с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

  Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих задач:

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

 На изучение английского языка в 8 классе отводится 102 часа при 3 часах в неделю. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный год.

Учебно-методические средства обучения.

1. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 8 класса, 2017 год
2. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.  Spotlight (Английский в фокусе) 8 кл, Москва, «Просвещение», 2017;
3. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко, В. Эванс  Spotlight (Английский в фокусе) 8 кл, Рабочая тетрадь, Москва, «Просвещение», 2017
4. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко , В. Эванс   Spotlight (Английский в фокусе) -8 класс.  Тренировочные упражнения в формате ГИА (ОГЭ). Express Publishing, Просвещение,2018

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МО и РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения  квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

-генерировать идеи;

-находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

-прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

-готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-работать с различными источниками информации;

-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экспредметионного тура, планшета и т. п.);

-сделать электронную презентацию.

Предметные результаты.

 Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную или интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским /родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Орфография

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетика

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся может научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики и в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Обучающийся может научиться:

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

- распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами. следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

- предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.);

- предложения с начальным There is / There are (There are a lot of trees in the park.)',

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or,

- сложноподчиненные предложения с союзами if when, where, what, how, because',

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);

- количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Perfect, PresentProgressive;

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзамиfor, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present,Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive.

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (102 часа)

Модуль 1. Общение (13 часов)

Характер. Язык мимики и жестов.

Общение. Информация личного характера.

Диалог – обмен информацией личного характера.

Внешность человека. Родственные отношения.

Поздравительные открытки.

Фразовые глаголы в речи (get, make,do).

Правила общения в Великобритании. Социальный этикет.

Правила общения в России.

Конфликты и способы их разрешения.

Контрольная работа №1 по теме «Общение»

Модуль 2. Продукты питания и покупки  (11 часов).

Продукты питания. Способы приготовления пищи.

Покупки. Виды магазинов. Как пройти?

Способы выражения количества. Популярные покупки американских подростков.

На кухне. Идиомы по теме «Еда». Правила написания личного письма.

Электронное письмо личного характера. Правила написания личного письма.

Монолог-повествование. Диалог  «В магазине».

Благотворительность начинается с помощи близким.

Особенности русской национальной кухни.

Какой пакет выбрать для покупок?

Диалог-интервью о русской кухне. Социальный этикет.

Контрольная работа №2 по теме «Продукты питания и покупки»

Модуль 3. Великие умы человечества   (11 часов)

Профессии и работа. Профессии родителей.

Изобретения, научные открытия.

События в жизни. Биография знаменитого соотечественника.

Рассказы. Прилагательные и наречия в описаниях.

Великие люди прошлого. «Своя игра».

История денег. Английские банкноты.

Пионеры космоса. Великие русские исследователи космоса.

История мореплавания. Фрэнсис Дрейк.

Контрольная работа №3 по теме «Великие умы человечества»

Модуль 4. Будь самим собой (11 часов).

Внешность. Самооценка.

Мода. Одежда. Влияние моды на внешний вид и здоровье человека.

Спектакли и представления. Известные мюзиклы.

Внешний вид звёзд и отношение к нему. Идиомы для описания внешнего вида.

Проблемы подросткового возраста. Письмо подростков о проблемах.

Фразовые глаголы в речи. Дифференциация лексических значений.

Национальные костюмы Британских островов.

Контрольная работа №4 по теме «Будь самим собой»

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества (12 часов).

Природные катаклизмы. Интервью с жертвами стихийного бедствия.

Приключения. Рассказ по опорным словам.

Прогноз погоды. Диалог о погоде.

Дорожное движение и проблемы, связанные с ним.

Плакаты экологического содержания. Электронное письмо другу.

Шотландские коровы. Животные России.

Мир природы: ландыш.

Торнадо. Град. Поисковое и изучающее чтение.

Природа вокруг нас

Растительный мир нашего района.

 Письмо другу

Путешествия, виды отдыха.

Модуль 6. Культурные обмены (9 часов).

Проблемы на отдыхе. Диалог о неудачном путешествии.

Путешествия. Советы путешественникам.

Транспорт. История создания парохода.

Обменные поездки. Письмо принимающей семье.

Впечатление о поездке. Фразовые глаголы в речи.

Река и её берега. Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России.

Кижи. Художественное наследие мира.

Памятники мировой культуры в опасности.

Творческий проект о памятниках мировой культуры (ИКТ).

Контрольная работа № 5 по теме «Культурные обмены»

Модуль 7. Образование  (9 часов).

Новые технологии. Современные средства коммуникации.

Образование, школа, экзамены.

Ролевая игра «Диалог об экзаменах».

Школа в Англии. Моя школа (презентация).

Профессии в СМИ. Идиомы по теме «Новости».

Современные технологии. Эссе с элементами рассуждения «Дистанционное обучение». Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории.

Контрольная работа №6 по теме «Образование»

Модуль 8. На досуге (25 часов).

Интересы и увлечения. Экстремальные виды спорта.

Спорт в моей жизни. Спорт в гимназии.

Диалог о планах на выходные.

Спортивное снаряжение, места для занятий спортом.

Запрос, заявление о приёме в клуб.

Электронное письмо-запрос.

Талисманы. Плакат о талисманах футбольных клубов России.

Праздник Севера. Спортивные праздники нашего региона.

Экологические проекты и мероприятия.

Диалог на тему охраны окружающей среды.

Рефлексия по материалу модуля 8. Повторение.

Словообразование.

Анализ работы. Обобщающее повторение.

«Своя игра» на основе изученного материала.

 ИКТ проект «Лучшие Университеты России».

Российская система школьного образования.

Пользование компьютерной сетью.

Подготовка к ОГЭ, аудирование, чтение

Трудные вопросы английской грамматики.

Итоговая контрольная работа №7 по теме «На досуге»

Учебно-тематический план.

График контрольных работ.

    Контроль и отметка деятельности обучающихся осуществляются с помощью контрольных заданий, помещенных как в рабочих тетрадях, так и разработанных самим учителем, а также ролевыми играми и мини - проектами.  Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для обучающихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Контроль предполагает выявление уровня освоения учащимися учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего предмета английского языка.

    Рабочей  программой предусмотрено проведение 6 контрольных  работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо опросы.

       По итогам учебного года в апреле - мае проводится промежуточная аттестация обучающихся    8  класса в форме тестирования.

   Аттестация обучающихся 8 класса осуществляется по четвертям, с аттестацией в каждой четверти.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 8  класс

Лист

корректировки рабочей программы по английскому языку

     РАССМОТРЕНО                                                         СОГЛАСОВАНО          

  на заседании ШМО                                              заместитель директора по УВР

       Протокол №1                                                  ___________________ Корникова О. И.

от «30» августа 2018 г                                                     от «30» августа 2018 г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЫКОПАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

                                                                             Директор школы

                                                                                                                               Н.Ю. Зайцева

                                                                                                      Приказ   № 333

                                                                                                                      от 31.08.2018 г.

Рабочая программа по английскому языку

 7  класс

Статус программы: базовый.

Количество часов за учебный год: 102 часа.

Разработчики: Синицына Т. В., учитель английского языка,

стаж работы – 8 лет.

Срок реализации программы, учебный год:

                                                                              1 год, 2018-2019 учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС
   

      Настоящая рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012);
• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013) с изменениями на 24.11.2015 г;
• постановлением  Московской областной Думы от16.11.2017 № 18/36-П «О Законе Московской области «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2018 году»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010                № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с учетом изменений и дополнений);
• приказом Министерства образования Московской области от 28.07.2009 №1705 «О поэтапном введении федеральных государственных образовательных стандартов»;
• приказом министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 года №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373» (зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 №40937);
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны

здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки

России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированы в Минюсте России                                    2 февраля 2011 года, регистрационный номер 19676);

• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3.02. 2011 19682);
• рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03);
• примерными образовательными программами НОО и ООО, одобренными решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015  №1/15;

• положением «О разработке и утверждении рабочих образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ внеурочной деятельности», утвержденным Приказом по Управлению системой образования администрации Луховицкого муниципального района от 25.05.2016 г. № 198;
• учебным планом МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• годовым учебным календарным графиком на 2018 – 2019  учебный год;
• основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «Выкопанская средняя общеобразовательная школа»;
• положением об учебной рабочей программе педагога в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя общеобразовательная школа», утвержденным Приказом   от 14.06. 2016 г. № 208;

• учебно-методический комплектом «Английский в фокусе», созданным коллективом авторов под редакцией Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Просвещение, 2015 год
• авторской  программой по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко,: Просвещение, 2015г.).

     Данная рабочая программа была создана на основе линии учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс (М.:  Express Publishing: Просвещение, 2015)

УМК состоит из следующих компонентов:

1. Учебник: Н. И. Быкова, Д. Дули М. ,О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 7 класс. – М.: Просвещение, 2016г
2. Рабочая тетрадь: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 7 класс., 2018г
3. Рабочие программы: авторская  программа по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций (авторы: В. Г. Агальков, Ю.Е.Ваулина, О. Е. Подоляко: Просвещение, 2015г.
4. Языковой портфель: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 7 класс, 2018г
5. Контрольные задания: Н. И. Быкова, Д. Дули М., О. Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе» 7 класс,2018г

       Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на иностранном языке  с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

  Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих задач:

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

 На изучение английского языка в 7 классе отводится 102 часа при 3 часах в неделю. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

Учебно-методические средства обучения.

1. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 7 класса, 2015 год
2. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.  Spotlight (Английский в фокусе) 7 кл, Москва, «Просвещение», 2014;
3. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко, В. Эванс  Spotlight (Английский в фокусе) 7 кл, Рабочая тетрадь, Москва, «Просвещение», 2016
4. Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули,  О.Е. Подоляко , В. Эванс   Spotlight (Английский в фокусе) -7 класс.  Тренировочные упражнения в формате ГИА (ОГЭ). Express Publishing, Просвещение,2016

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МО и РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения  квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

-генерировать идеи;

-находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

-прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

-готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-работать с различными источниками информации;

-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экспредметионного тура, планшета и т. п.);

-сделать электронную презентацию.

Предметные результаты.

 Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную или интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским /родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Орфография

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетика

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся может научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики и в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Обучающийся может научиться:

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

- распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами. следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

- предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.);

- предложения с начальным There is / There are (There are a lot of trees in the park.)',

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or,

- сложноподчиненные предложения с союзами if when, where, what, how, because',

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);

- количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Perfect, PresentProgressive;

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзамиfor, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present,Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive.

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (102 часа)

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ  жизни)10 часов

Жизнь в городе и загородом. Новая лексика.

Семь раз отмерь, один раз отрежь. should/shouldn’t: словообразование наречий от прилагательных (-ly):

На досуге. Новая лексика.

Главные достопримечательности Британских островов. Новая лексика

 Подростки. Развитие навыков чтения, говорения

Покупка билета в метро. Новая лексика. Развитие навыков диалогической речи

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов)10 часов

Книголюбы. Новая лексика.

Читаем классику.  Союзы в придаточных времени

Он исчез! Новая лексика.

Дар рассказчика. Развитие навыков говорения, чтения, аудирования

Фокус на Россию A.П.Чехов. Развитие навыков говорения, чтения

Рассказ о событиях в прошлом.

Кантервилльское привидение по О.Уальду. Развитие навыков чтения, говорения

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)8 часов

Кто есть кто? Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

Вопреки всему. Новая лексика.

На страже Тауэра. Развитие навыков чтения, говорения, аудирования

После уроков. Развитие навыков чтения, говорения

Разговор об увлечениях/работе. Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)9 часов

Заметки в газету. Новая лексика. Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

А вы слышали о …? Фразовые глаголы. Past Simple vs. Past Continuous

Действуй! Новая лексика.

Журналы для подростков в Великобритании. Развитие навыков чтения, говорения, аудирования

Школьный журнал. Развитие навыков чтения, говорения

Что посмотреть. Новая лексика.

Включайся и настраивайся! Развитие навыков чтения

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)11 часов

Взгляд в будущее. Новая лексика.

Помешанные на электронике. Новая лексика. Формы для выражения будущего времени

Каково ваше мнение? Новая лексика.

Поколение высоких технологий! Развитие навыков говорения, чтения, аудирования.

Музей космоса. Развитие навыков говорения, чтения

Инструкции. Развитие навыков диалогической речи.

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)8 часов

Здесь начинается удовольствие

 Лагеря отдыха для подростков

 Замечательное время!

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

 В компьютерном лагере

 Бронирование места в летнем лагере

 Правила поведения в бассейне

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)9часов

Дорога славы

 DVD-мания!

 На вершине рейтингов популярности

 Национальный вид спорта в Англии

 ТВ в России

 Приобретение билетов в кино

 Эта музыка вам знакома

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)7 часов

Спасем нашу планету!

 Помощники природы

 Рожденные свободными

Мир природы в Шотландии

В экологическом лагере

 Денежные пожертвования

 Пищевая цепь

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок)5 часов

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

 Чем могу помочь?

 Подарки всем!

 Давай поговорим о еде! Выражение благодарности восхищения

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND

 (В здоровом теле – здоровый дух)25 часов

Жизнь без стрессов

 Невезучий

 Врача!

 Королевская воздушная медицинская служба Австралии

Вопросы здоровья

 У школьного врача

 Д. Дефо. Робинзон Крузо

 «Жизнь без стрессов». 

Лексико-грамматические упражнения – возвратные местоимения

Развитие навыков чтения ,аудирования, диалогической речи  «Вызов врача»

Итого: 102 часа

Учебно-тематический план.

График контрольных работ.

    Контроль и отметка деятельности обучающихся осуществляются с помощью контрольных заданий, помещенных как в рабочих тетрадях, так и разработанных самим учителем, а также ролевыми играми и мини - проектами.  Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для обучающихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Контроль предполагает выявление уровня освоения учащимися учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего предмета английского языка.

    Рабочей  программой предусмотрено проведение 5 контрольных  работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо опросы.

       По итогам учебного года в апреле - мае проводится промежуточная аттестация обучающихся    7  класса в форме тестирования.

   Аттестация обучающихся 7 класса осуществляется по четвертям, с аттестацией в каждой четверти.

4.Тематическое планирование.