Документация музыкального руководителя

№

Наименование мероприятий

Год реализации

Ответственные

Отметка о выполнении

2020

2021

2022

I. Санитарно-гигиеническое обеспечение

1.1

Замена осветительных приборов

август

Заведующая,

зав. хозяйством

1.2

Замена полового полимерного покрытия

август

1.3

Смена покрытия сцены

1.4

Ремонт оконных блоков

январь

1.5

Покраска системы отопления

ежегодно

1.6

Ремонт музыкального зала

космет.

космет

космет

II. Материально-техническое обеспечение

2.1

Настройка музыкального инструмента

август

Заведующая,

муз. рук-ль

2.2

Ремонт музыкального центра

по мере необходимости

Зав. хозяйством

2.3

Приобретение музыкальных компакт-дисков

по мере необходимости

Муз. рук-ль, родители

2.4

Пошив нового гардинного полотна

июнь

2.5

Приобретение металлофонов, барабанов, других муз. инструментов

май

Муз. рук-ль, родители

2.6

Приобретение костюмов

ежегодно

ежегодно

ежнгодно

Заведующая

III. Научно-методическое обеспечение

3.1

Подписка на периодическое издание «Музыкальный руководитель»

ежегодно

май, октябрь

Муз. рук-ль

3.2

Подписка на периодическое издание «Музыкальная палитра»

ежегодно

май, октябрь

Муз. рук-ль

3.3

Приобретение аудиозаписей к программе О.П.Радыновой «Музыкальные шедевры»

июль

1-8 выпуск

Муз. рук-ль, воспитатели, родители

3.4

Разработка каталогов нотных материалов

июнь

Муз. рук-ль

IV. Программно-дидактическое обеспечение

4.1

Обновление программы под ред. Васильевой Сборники «Музыкальный фольклор», «Календарь праздников»

сентябрь

Заведующая,

муз. рук-ль

4.2

Приобретение дидактического пособия «В мире музыкальных инструментов» Т.Максимовой

сентябрь

Зам. зав. по ВМР, муз. рук-ль

4.3

Изготовление музыкально-дидактической игры (по возрасту)

лето

Муз. рук-ль

4.4

Обновление и приобретение фонетики на CD-носителях

по мере необходимости

Муз. рук-ль

4.5

Изготовление оформления  к утренникам, развлечениям

по мере необходимости

Зам. зав. по ВМР, муз. рук-ль, родители, воспитатели

4.6

Реставрация имеющихся музыкально-дидактических игр

по мере необходимости

Муз. рук-ль

4.7

Обновление портретов композиторов

 по мере необходимости

Муз. рук-ль

№

Наименование

Марка

Количество

Год приобретения

Инвентарный номер

I. Мебель

1.1

Шкаф открытый с пятью секциями                                                                                                                                                                        

5 шт

2019

1.2

Стул детский "дружок" хохлома                                                                                                                                                                                                        

25 шт

2019

1.3

Стол малый "Детство"Хохлома                                                                                                                                                                                                        

2 шт

2019

1.4

Стул круглый

1 шт.

1.5

Стол детский

1 шт.

1992

1.6

Табуретки

3 шт

1.7

Ширма

1 шт.

2015

41013600066

1.8

Ширма

1шт

2016

1.9

Жалюзи

5 шт.

2013

21013607800

2.0

Проектор

Epson

1 шт

2013

210134400004

2.1

Экран

1 шт

2013

II. Электроосветительные приборпы

2.1

Лампа дневного света

двухламповая

16 шт.

2013

2.2

Розетки

3 шт.

III. Настенно-планшетное оборудование

3.1

Часы

«Кварц»

1 шт.

2014

3.2

Стенд «Музыкального руководителя»

1 шт

IV. Напольные и другие покрытия

4.1

Линолеум

6 х 12 м

1992

4.2

Ковровое покрытие

3 х 11 м

1 шт.

2013

2105360028

Аудио-визуальные средства обучения

1.

Музыкальный центр

LG LX – U55X

1 шт.

2007

21010401290

2.

Музыкальный центр

LG CM 4356

1шт

2015

201013401703

3.

Синтезатор

Casio LX – 300

1 шт.

2008

21010401289

4.

Пианино

«Тверца»

1 шт.

1992

0001383817

5.

Аккордеон

«Вальтмейстер»

1 шт

1992

№

Наименование

Марка

Количество

Год

приобретения

Инвентарный  номер

Ноутбук

«Asus»

1 шт.

2014

210134000010

Принтер

1 шт.

2014

41013400002

Стол для преподавателя

2 шт.

1995

Стол компьютерный

1 шт

2008

21010600670

Стойка фигурная для пособий

5 шт.

2009

11010603184

Стул «Персона»

2 шт.

2012

11013606366

Шкаф

4 шт.

1995

Лампа дневного света

2-х ламповая

2 шт.

2013

Полка для обуви

1 шт.

1992

Розетка         

2 шт.

Выключатель

1 шт.

№

Название

Автор

Издательство, год

1.

Периодическое издание «Музыкальный руководитель»

ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника»

М., 2000 - 19

2.

Периодическое издание «Музыкальная палитра»

Ленинградский областной институт развития образования ООО «Редакция журнала «Музыкальная палитра»»

СПб., 2000 - 19

3

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015

4

Программа «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ШЕДЕВРЫ»

В комплект вошли:

Книга 1. Настроения, чувства в музыке.

Книга 2. Песня, танец, марш.

Книга 3. Музыка о животных и птицах.

Книга 4. Природа и музыка.

Книга 5. Сказка в музыке. Музыкальные инструменты.

О.П. Радынова

М.: ТЦ Сфера, 2010

5

«Музыка для малышей». Игры, песни, танцы, шумовой оркестр.

Куприянова Т.М.

Ярославль: Академия развития, 2011

(Детский сад: день за днем. Музыкальная минутка).

6

«Музыкальные пальчиковые игры» – Изд. 2-е.

Поддубная Е. А.

Ростов н/Д: Феникс, 2012. (Школа развития)

7

«Театр в  школе, дома и саду»

Фатеев С.

М.: ООО «Этрол», ООО «ИКЦЛАДА», 2005.

8

«Музыка в детском саду: планирование, тематические и комплексные занятия»  Изд. 2-е.

сост. Н.Г. Барсукова (и др.)

Волгоград: Учитель, 2013

9

«Тематические праздники и развлечения: комплексно – тематическое планирование, сценарии по программе «От рождения до школы». Старшая группа»

О.Н. Арсеневская (и др.).

Волгоград: Учитель, 2014

10

«Праздники в детском саду: Для детей 2-4 лет»

Луконина Н.Н., Чадова Л.Е

М.: Айрис – пресс, 2003

11

«Песенки и праздники для малышей» – М.: Айрис – пресс, 2003

Роот З.Я

М.: Айрис – пресс, 2003

12

«Прощание с детским садом: сценарии выпускных утренников и развлечений для дошкольников» – 3-е изд.

авт.-сост. О.П. Власенко

Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014.

13

«Праздник Победы. Сценарии с нотным приложением»    

Картушина М.Ю / Сост. О.А. Орлова

М.: ТЦ Сфера, 2014

14

«Театрализованные игры: методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений»

Мерзлякова С.И.

М.: Обруч, 2012

15

«Музыкальный сундучок: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений»

Щербакова Наталья А.

М.: Обруч, 2012

16

«Время  праздника» (Сценарии  праздников для дошкольников): (сборник)

Сост. Г.В. Кузнецова

М.: Обруч, 2011

17

«Психология и педагогика обучения дошкольников» Учебное пособие

Г.Г Кравцов, Е.Е. Кравцова

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2013

18

«Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании» Изд. 2-е

И.И. Комарова, А.В. Туликов

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2013

19

«Дошкольная педагогика и психология» Хрестоматия

Ред.-сост. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014

20

«Музыкальные занятия по программе «От рождения о школы». Первая младшая группа

Авт. – сост. Е.Н. Арсенина

Волгоград: Учитель, 2015

21

«Музыкальные занятия по программе «От рождения о школы». Вторая младшая группа

Авт. – сост. Е.Н. Арсенина

Волгоград: Учитель, 2015

Электронные учебники

22

«Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий с аудио – приложением

Комплект: Младшая группа, средняя группа, старшая группа и подготовительная группа

И.Каплунова, И. Новосельцева

Композитор» Санкт – Петербург, 2009 год

23

«Наш веселый оркестр», Электронное методическое пособие с аудио - и видео - приложениями для музыкальных руководителей, детских садов, учителей музыки, педагогов. 2 части

И.Каплунова

«Невская нота»

Санкт –Петербург, 2013

Комплекты тематических наглядных материалов

24

«Расскажите детям о музыкальных инструментах» Наглядно – дидактическое пособие

Э. Емельянова

М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2010

25

«Расскажите детям о животных» Наглядно – дидактическое пособие

Э Емельянова

М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2011

26

«ВРЕМЕНА ГОДА» Наглядно – дидактическое пособие

М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2005

27

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»  Наглядно – дидактическое пособие

М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2015

28

«ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РФ»  Наглядно – дидактическое пособие

М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2015

29

«ОВОЩИ»  Наглядно – дидактическое пособие

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2015

30

ПТИЦЫ СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ»  Наглядно – дидактическое пособие

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2010

31

«ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»  Наглядно – дидактическое пособие

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2010

32

«Музыкальные инструменты»

Т.В. Цветкова

ООО «ТЦ Сфера»

33

«Уроки музыки для малышей 2 - 8 лет: учебно-методическое пособие»

Е.А. Федорова

ООО ИД «Цветной мир», 2015

34

«Комплект 36 тематических карт-планов с методическим сопровождением» Ранний возраст (от 2 до 3 лет)

А.А. Петухова

ООО «Издательство Учитель»

35

«Комплект 36 тематических карт-планов с методическим сопровождением» Младшая группа (от 3 до 4 лет)

А.А. Петухова

ООО «Издательство Учитель»

36

«Комплект 36 тематических карт-планов с методическим сопровождением» Средняя группа (от 4 до 5 лет)

А.А. Петухова

ООО «Издательство Учитель»

37

«В МИРЕ МУЗЫКИ» Методические рекомендации по использованию дидактических карт на музыкальных занятиях с детьми 4-5 лет

С.В. Богомолов

ООО «Издательство Учитель»

38

«В МИРЕ МУЗЫКИ» Методические рекомендации по использованию дидактических карт на музыкальных занятиях с детьми 4-5 лет

С.В. Богомолов

ООО «Издательство Учитель»

39

«Логоритмические музыкально-игровые упражнения для дошкольников»

Е.А. Судакова

СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017

40

«Настольная книга музыкального руководителя»

И.П. Равчеева

 Волгоград: Учитель

41

«Музыкальное сопровождение и оформление в детских садах»

Л.Е. Гринин,

 А.В. Перепелкина

ООО «Издательство Учитель», 2001

42

Учебное издание «Музыкальные праздники в детском саду»

И.В. Груздова,

С.В. Кузнецова,

Л.Т. Куракина

Издательство «ТЦ СФЕРА», 2018

43

Видеопособие «Музыкальные занятия в детском саду» 3 диска

ООО «ВИДЕОГАЛАКТИКА»

№

Наименование

Количество (шт.)

1

Белка шапочка

2

2

Мышка шапочка

2

3

Волк шапочка

2

4

Лиса шапочка

2

5

Ёжик шапочка

2

6

Заяц шапочка

2

7

Корова шапочка

2

8

Кошка шапочка

2

9

Лягушка шапочка

2

10

Медведь шапочка

2

11

Медведица шапочка

2

12

Медвежонок шапочка

2

13

Петух шапочка

2

14

Курица шапочка

2

15

Собака шапочка

2

16

Гриб белый шапочка

2

17

Сорока шапочка

2

18

Музыкальные колокольчики

4

19

Бубен 20,7*20,7*4,2 см с тканевым ободком

2

20

Бубен14,8*14,8*4,2 см

13

21

Барабан с палочками 22*22*13,8 см

6

22

Барабан с палочкой 20*20*10 см

6

23

Барабан большой (походный)

2

24

Барабаны маленькие

4

25

Барабан

2

26

Бубен (пластмассовые)

13

27

Бубен, цвет в ассортименте                                        

25

28

Тамбурин 14,8*14,8*4,2 см с 4-мя колокольчиками

6

29

Дудочка с 13 клавишами

13

30

Дудочка деревянная

8

31

Дудочка

20

32

Флейта детская

11

33

Маленькое пианино 18 клавиш

3

34

Металлофон 12 тонов цветной

6

35

Металлофон 15 цветов цветной

6

36

Металлофон (цветной)

2

37

Металлофон

2

38

Металлофон.12 тонов+карточки с песнями        

10

39

Ксилофон 12 тонов деревянный цветной

6

40

Ксилофон 15 тонов деревянный

4

41

Маракасы деревянные красные

12

42

Маракасы деревянные (неокрашенные)

10

43

Маракасы большие

2

44

Литавры детские сталь (комплект по 2)

6

45

Литавры на пальцы сталь (комплект по 2)

4

46

Кастаньета с ручкой

6

47

Кастаньеты деревянные

7

48

Кастаньеты деревянные на ручке

1

49

Браслет на руку с 4-мя бубенчиками

13

50

Бубенчики на руку 5 шт (пластиковая ручка)

13

51

Бубенчики на деревянной ручке

6

52

Треугольники

6

53

Шейкер деревянный

2

54

Деревянная коробочка

1

55

Трещотка веерная

2

56

Трещотка (вертушка)

4

57

Колотушка

2

58

Свисток цилиндрический «Голоса птиц»

6

59

Свисток конический «Голоса птиц»

6

60

Свисток «Птичка»

5

61

Музыкальный инструмент «Шум дождя»

1

62

Гармонь «Елочка» (маленькая)

3

63

Гармонь «Калинка»

1

64

Гармонь «Теза»

1

65

Аккордеон «Малыш»

1

66

Цимбалы детские

1

67

Балалайка «Матрешка»

1

68

Игрушка музыкальная «Гитара»

1

69

Скрипка

1

70

Султанчики на палочке (разноцветные)

50

71

Флажки разноцветные

50

72

Флажки (большие)

33

73

Ленты на колечках

41

74

Ложки деревянные (разноцветные)

11

75

Ложки деревянные

40

76

Ложки в станке

25

77

Ложки

50

78

Маракас малый

25

79

Колокольчики

21

80

Валдайский колокольчик№3

15

81

Погремушки

31/ 6

82

Погремушки «Птички»

19

83

Погремушка «Ромашка»

25

84

Кубики деревянные

45

85

Комплект шумовых инструментов

1

86

Палочки разные

45

87

Трещотка

6

88

Гудки

11

89

Платочки для танцев 20 *20

30 (по 4 шт в комплекте)

90

Арфа

1

Игрушки

1

Заяц

1

2

Медведь бурый

1

3

Медведь белый

2

4

Лошадь

2

5

Неваляшки

2

6

Собака

2

8

Корова

2

9

Бык

1

11

Птичка

1

12

Петух

1

13

Курица

1

14

Ежик

1

15

Мышка

1

Музыкально-дидактические игры

1

Весёлая карусель

1

2

Прогулка

1

3

Сколько поёт матрешек?

1

4

Весело - грустно

1

5

Подбери картинку к песне

1

6

Песня, танец, марш

1

7

Долгие и короткие звуки

1

8

Выложи ритмический рисунок

1

9

Где мои детки?

1

10

Кто в домике живет

1

11

Громкая и тихая музыка

1

12

Различи по характеру

1

13

Динь-динь, дан-дан, дон-дон

1

14

Музыкальные инструменты

1

15

Большая и маленькие кошечки

1

16

Музыкальные лесенки

1

17

Сложи песенку

1

Театральная деятельность

1

Театр картинок

1

2

Театр картинок «Чьи башмачки?» А Шибицкая

1

3

Театр картинок «Кто как спасется от дождя?»

1

4

Пальчиковый театр «Теремок»

1

5

Петрушка (кукольный театр)

1

Иллюстрации

1

Иллюстрации к музыкальным произведениям

40

Месяц

Группа

Мероприятие

Цели и задачи

Сроки проведения

Сентябрь

«Сказка»

Средняя группа

Развлечение

«Карнавал животных»

Формировать у детей художественно-творческие способности, обогатить представления детей о характере звучания музыкальных инструментов

5 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные

 группы

Развлечение

«Путешествие в страну знаний»

Расширять представления детей о праздниках, вызвать радостные эмоции, обогатить их новыми впечатлениями

1 неделя

Октябрь

«Сказка»

Средняя группа

Развлечение

«Приметы осени»

Обогатить художественные представления.

Развивать творческие способности детей.

3 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные

группы

Фольклорный

праздник

«Осенние ярмарки»

Формировать у детей художественно-творческие способности, обогатить представления детей о характерных признаках осени

Ноябрь

«Сказка»

Средняя группа

Подготовительные группы

Музыкальный фестиваль

«Ромашковая Русь»

Воспитывать у детей музыкально-художественный вкус; стимулировать творческие проявления, порадовать встречей с музыкой

2.11.2020 - 16.11.2020

«Сказка»

Средняя группа

Кукольный спектакль

«Музыкальный магазин»

Создание доброжелательной атмосферы, создание у детей радостного настроения, развитие слуха и памяти.

4 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные

группы

Праздник «День матери»

Развивать положительное отношение ребенка к окружающему миру, любовь к самому близкому и родному человеку – маме.

4 неделя

Декабрь

«Сказка»

Средняя группа

Праздник

«Приключения

в новогоднем лесу»

Вызвать у детей радостные эмоции, обогатить их новыми впечатлениями

4 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные группы

Праздник

«Новогодние превращения»

Январь

«Сказка»

Средняя группа

Обыгрывание елочки

«Елочка и ее друзья»

Создать психологический комфорт от встречи со сказкой. Способствовать проявлению эстетических чувств и желания общаться с музыкой

3 неделя

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные группы

Колядки 

«Пришла Коляда

накануне Рождества»

Воспитывать любовь к народному творчеству

Февраль

«Сказка»

Средняя группа

Тематические занятия

«День защитника отечества»

Воспитывать уважение к защитникам Отечества,

гордость за нашу Родину, любовь к Отечеству

4 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные группы

Март

«Сказка»

Средняя группа

Праздник

«Мама лучше всех на свете»

Вызвать у детей радостные эмоции, обогатить их новыми впечатлениями

1 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные группы

Праздник - концерт

«Веселимся вместе с мамой»

Воспитывать любовь к маме, бабушке, подводить детей к сознательному пониманию доброты как основы отношений между людьми

Апрель

«Сказка»

Средняя группа

Развлечение

«Весна – Красна»

Развивать эмоциональную сферу, воспитывать любовь к русскому фольклору

4 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные группы

Развлечение

«Весна – Красна»

Май

«Сказка»

Средняя группа

Концерт

«Любимые песни»

Развивать творческие способности детей, активизировать малоактивных детей

3 неделя

«Снегирёк»

«Лесовичок»,

«Солнышко»

Подготовительные

группы

Праздник

«Этот светлый праздник День Победы»

Воспитывать любовь, уважение к солдатам, ветеранам Великой Отечественной войны, любовь и гордость за свою страну.

2 неделя

Выпускной бал

«До свидания, наш любимый детский сад!»

Развитие эстетического воспитания ребенка, формирование музыкальной культуры у старшего дошкольного возраста, создание положительного эмоционального фона для будущего первоклассника.

4 неделя

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Семья. Осень.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать веселую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню;

- различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки

«Ах вы, сени» (русская народная песня в обр. В. Агафонникова),

«Колыбельная» (муз. С. Разоренова), «Дождик» (русская народная песня в обр. Т. Попатенко),

«Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель)

Физическое развитие: учить согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельно двигательной деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов Развивать интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Безопасность: развивать умение бегать легко, в умеренном  темпе не наталкиваясь друг на друга.

Пение

Усвоение песенных навыков

Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз.

Учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание

«Дождик» (русская народная мелодия в обр. В. Фере),

«Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать,

-        активно топать ножками в такт музыки разного характера;

-        выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой;

- различать двухчастную музыку.
Развивать двигательную активность.

«Марш» (муз. Е. Тиличеевой),

«Пружинка» (русская народная мелодия), «Легкий бег в парах» (муз. Т. Ломовой), «Ходим -бегаем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель),  «Потопаем» (муз. М. Раухвергера),

«Осенние листочки» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной),  «Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой),  «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера, Б. Антюфеева, сл. А. Барто)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в развлечениях

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Я в мире человек. Мой дом

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:                      

-        слушать и различать разные мелодии (колыбельную,
марш, плясовую);

-        различать тихое и громкое звучание;

-        узнавать в музыке звуки дождя;

-  ритмично стучать пальчиком

«Баю-баю» (муз. М. Красева, ел. М. Парной),

«Марш»,

«Дождик» (муз. М. Раухвергера),

«Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко)

Физическое развитие:  развитие основных движений и физических качеств, двигательного творчества для овладения музыкально-ритмической деятельностью.

Познание: расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства.

Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки. .

Безопасность:  шагать свободно, не наталкиваясь друг на друга.

Пение

Усвоение песенных навыков

Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Побуждать подпевать окончания фраз. Учить слушать и узнавать знакомые песни

«Дождик» (муз. Г. Лобачевой),

 «Осенняя песня» (муз. Т. Миранджи), «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева),

«Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского),

«Погремушки» (муз. А. Лазаренко)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        навыкам ходьбы, легкого бега;

-        подражать движениям мишки, зайчика, взрослых;

-        легко кружиться, как листочки;

-        свободно двигаться под музыку по всему залу;

-        танцевать с предметами.

Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений. Учить игровой деятельности (прятаться от взрослых, закрывая ладошками лицо)

«Зайчики»,

«Мишки» (муз. Т. Ломовой),

«Листочки кружатся» (русская народная мелодия),

«Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского),

 «Тепловоз»,

«Танец с листочками» (муз. С. Майкапара), «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Побуждать к активному участию в праздниках

«Осень» (музыкально-театрализованный утренник)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Посуда. Мои любимые игрушки

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        воспринимать мелодии спокойного, веселого характера;

- отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами, покачиваниями

«Мишка»,

 «Птички» (муз. Г. Фрида),

«Зайчик» (муз. Е. Тиличеевой), «Погремушки» (муз. А. Филиппенко)

Физическое развитие: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве  

Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления.

Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться  друг с другом.   Безопасность:  рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх.

Пение

Усвоение песенных навыков

Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождению пения выразительными движениями.   Учить узнавать знакомые песни

«Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной),

«Праздник» (муз. Т. Ломовой, ел. Л. Мироновой),

«Где же наши ручки?» (муз. и ел. Т. Ломовой)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        активно двигаться под музыку разного характера
(бодро шагать, легко бегать);

-        выполнять мягкую пружинку, покачивания;

- танцевать в паре, не терять партнера, выполнять танцевальные движения по показу, вместе.
Развивать активность, умение реагировать на музыку сменой движений

«Ходьба» (муз. Э. Парлова),

«Устали наши ножки» (муз. Т. Ломовой, ел. Е. Соковниной),

«Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой),

«Покачивания в парах» (муз. М. Раухвергера),

«Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой),

«Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой)

Праздники и развлечения

Познакомить с театром кукол. Вызвать интерес к кукольному представлению. Воспитывать чувство дружбы, желание подружиться с куклой.

Кукольный театр

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Зимушка зима. Новый год.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера;

- узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение

«У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Фонарики» (мелодия и сл. А. Метлиной в обр. Р. Рустамова),

«Вальс снежинок» (муз. Т. Ломовой)

Физическое развитие:  развивать  умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

Познание:  Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, 

Коммуникация: развивать моторику Рече двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.   

Безопасность:   Учить правильному обращению с музыкальными инструментами.

Пение

Усвоение песенных навыков

Закреплять умения:

-        допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне;

-        начинать петь после вступления при поддержке взрослого.

Учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческийдиапазон

«Вот как мы попляшем»,

«Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной),

«Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        передавать в движении бодрый, спокойный характер
музыки;

-        выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики).

-        держаться в парах, не терять партнера;

-        менять движения со сменой музыки с помощью взрослых;

- ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность

«Танец зверей» (муз. В. Курочкина),

 «Танец снежинок» (муз. Т. Ломовой), «Парная пляска» (муз. М. Раухвергера)

«Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского),

«Веселые прятки»,

«Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, ел. В. Антоновой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в праздничной обстановке

Новогодний праздник

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Дикие и домашние животные. Мебель

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развивать умение внимательно слушать, эмоционально откликаться на содержание песни, выполняя несложные характерные движения.

« Зима» Муз. М. Карасевой

« Песенка зайчиков» муз. М Красева

Физическое развитие: учить согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельно двигательной деятельности.

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов Развивать интерес к различным видам игр

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Безопасность: развивать умение бегать легко, в умеренном  темпе не наталкиваясь друг на друга

 Развитие голоса

Учить малышей различать динамические оттенки

« Петрушка» Муз. И.Арсеева

Пение

Усвоение песенных навыков

Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы.

« Гле флажки?» муз.И. Кишко

« Стуколка» укр.нар .мел., обр. Н. Метлова

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить слышать смену характера  звучания музыки, соответственно менять движения

«Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой),

«Мышки и кот» -музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой),

«Птичка и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

« Очень хочется плясать» Муз. А. Филиппенко

Пляски

Развивать внимание , умение выполнять простые танцевальные движения. Формировать коммуникативные навыки

Игры

Побуждать малышей передавать движениями музыкально-игровые образы. Развивать внимание , согласовывать движения с музыкой разной по характеру.

«Игра с погремушкой»  А. Филиппенко « Зайцы и медведь» Муз. Попатенко

« Жмурка с бубном»р.н.м.

« Кошка и котята» муз. В. Витлина

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать  желание исполнять танцевальные движения самостоятельно

Русская народная мелодия

Праздники и развлечения

Закреплять имеющиеся знания у детей, доставлять радость.

Пальчиковая сказка « Теремок»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Домашние животные. Я и мой папа.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать песни и понимать их содержание, инстру
ментальную музыку различного характера;

-        определять веселый и грустный характер музыки.
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
разного характера.

Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

«Праздник»,

«Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой),

«Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель),

«Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой)

Физическое развитие: развивать разнообразные виды движений, приучать действовать совместно.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.  

Коммуникация:  формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить: вступать при поддержке взрослых;

- петь без крика в умеренном темпе.
Закреплять умение подпевать повторяющиеся
фразы; узнавать знакомые песни.
Расширять певческий диапазон

«Бабушке» (муз. 3. Качаева),

«Солнышко» (муз. Н. Лукониной),

«Мамочка» (муз. Е. Тиличеевой)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        передавать в движении бодрый и спокойный харак
тер музыки;

-        выполнять движения с предметами;

-        начинать и заканчивать движения с музыкой;

-        держаться в парах, двигаться по всему залу;

-        менять движения с помощью взрослых;

-        легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко
выполнять пружинку;

-        образно показывать движения животных.
Развивать чувство ритма, координацию движений,
подвижность, активность.

Прививать интерес к музыкально-дидактической

«Муравьишка»,

«Паровоз» (муз. 3. Компанейца),

 «Сапожки» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой),

«Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского),

«Упражнения с цветами» (муз. Е. Макшан-цевой),

«Танец с веночками» (муз. Р. Руста-мова), «Танец петушков» (муз. А. Филиппенко), «Парная пляска» (украинская народная мелодия в обр. Р. Леденева),

«Кот и мыши»,  «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

Праздники и развлечения

Доставлять радость от просмотра кукольного спектакля.

Приучать быть культурными, внимательными, благодарными зрителями

(кукольный спектакль)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Весна. Мамин день. Народная игрушка

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера;

-        узнавать знакомые музыкальные произведения;

- различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений

«Колокольчик»,

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой),

 «Вот какие мы большие»,

«Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева)

Физическое развитие:  развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Познание:  расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Пение

Усвоение песенных навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций.

Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослыми

«Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко),

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой),

«Солнышко» (муз. Н. Лукониной)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-        легко прыгать на двух ногах;

-        навыкам освоения простых танцевальных движений;

-        держаться своей пары;

-        менять движения в пляске со сменой музыки;

-        различать контрастную музыку;

- свободно двигаться по залу парами.
Развивать умения передавать в играх образы персона
жей (зайцы, медведь), различать громкое и тихое звучание

«Прогулка и пляска» (муз. М. Раухверге-ра), «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой),

«Ноги и ножки» (муз. А. Филиппенко), «Покружись и поклонись» (муз. В. Герчик), «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко), «Игра с бубном» (муз. Г. Фрида)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к мамам

Праздник мам (утренник)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Домашние животные и их детеныши. Рыбки

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать не только контрастные произведения,
но и пьесы изобразительного характера;

-        узнавать знакомые музыкальные произведения;

-        различать низкое и высокое звучание.
Способствовать накапливанию музыкальных впечатлений.

«Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой),

«Собачка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко),

«Кошка» (муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель),

 «Апрель» (муз. П. И. Чайковского)

Физическое развитие: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, Познание: знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.  

Коммуникация: развивать умении овладевать  музыкальными способами и средствами взаимодействия с окружающим  

Безопасность: развивать умение бегать легко, в умеренном темпе не наталкиваясь друг на друга

Пение

Усвоение песенных навыков

Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами; петь естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми

«Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко),

«Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой),

«Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные)

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:                      

-        бодро ходить под марш, легко бегать в одном на
правлении стайкой;

-        легко прыгать на двух ногах.

Продолжать работу над освоением простых танцевальных движений.

-        менять движения в пляске со сменой музыки;

-        различать контрастную музыку;

- свободно двигаться по залу парами.
Развивать умения передавать в играх образы персонажей, различать громкое и тихое звучание

«Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера)

«Кошка и котята»,

«Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать:

-        интерес к кукольным спектаклям;

-        сочувствие героям;

- слушательскую (зрительскую) активность и культуру

(кукольный спектакль)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Цветочки. Игры.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить:

-        слушать пьесы и песни изобразительного характера;

-        узнавать знакомые произведения;

- различать высокое и низкое звучание;
- накапливать музыкальный багаж

«Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г. Фрида),

«Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Мироновой),

«Серый зайка умывается» (муз. М. Красева)

Физическое развитие: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельно двигательной деятельности.  

Познание:  развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. Развивать интерес к различным видам игр.

Коммуникация: :развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными .

Безопасность:  закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

Пение

Усвоение песенных навыков

Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь простые мелодии, петь без крика, слушать пение взрослых

«Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой),

«Солнышко» (муз. Т. По-патенко, сл. Н. Найденовой),

«Пришла ко мне подружка» сл. В. Лунева

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить:

-        ходить бодро в одном направлении;

-        владеть предметами (шары, цветы, платочки);
- образовывать и держать круг;

-        менять движения в пляске со сменой частей;

-        танцевать с предметами;

-  держать и не терять пару.
Доставлять радость в игровой деятельности.
Развивать ловкость, подвижность

«Упражнение с цветами»,

«Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера),

«Вальс» (муз. Т. Ломовой),

«Танец с балалайками» (русская народная мелодия «Светит месяц»),

«Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера),

«Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера),

«Игра с погремушками» (И. Кишко)

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества                    

Праздник цветов (народное гуляние)

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Семья.

Осень.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Развивать у детей музыкальную отзывчивость.

Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Воспитывать интерес к классической музыке. Различать низкие и высокие звуки

«Весело - грустно» Л. Бетховена, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. И. Чайковского, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского.

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Физическая культура: форми-ровать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.

Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Р а з в и в а т ь ловкость, смекалку

«Марш» М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнеси-ной, «Легкий бег в парах» В. Сметаны.

«Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко.

«Дождик» Н. Луконина, «Жмурки с Мишкой» Ф. Флотова

Пальчиковые игры

Развивать чувство ритма, памяти, речи. Не принуждать детей к проговариванию, можно только движения

«Прилетели гули»; «Шаловливые пальчики»; «Ножками затопали»

Самостоятельная музыкальная деятельность

И с п о л ь з о в а т ь попевки вне занятий

Колыбельная для куколки М. Красева

Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу

«Прощание с летом»

  «Осень в лесу»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Я и моя семья. Мой дом.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса

Продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Знакомить с произведениями П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского.

Учить различать динамику (тихое и громкое звучание)

«Ласковая просьба» Г. Свиридова, «Игра в лошадки» П. И. Чайковского, «Упрямый братишка» Д. Б. Кабалевского, «Верхом на лошадке» А. Гречанинова.

«Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамо-ва, сл. Ю. Островского

Музыка:  приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении, формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, реагировать на начало звучания музыки и её окончание.

Физическая культура: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Познание: Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя.

Социализация: способствовать возникновению игр по мотивам  - потешек, песенок, поощрять игры, развивающие ловкость движений, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой.

Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться  друг с другом.

Пение

Усвоение песенных навыков

Формировать навыки пения без напряжения, крика

Учить правильно передавать мелодию, сохранять интонацию

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками. Учить образовывать и держать круг. Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых.

Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.

Учить играть, используя навыки пения

«Ножками затопали» М. Раухвергера; «Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «.Упражнение с листочками» Р. Рустамова. «Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко.

«Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева

Пальчиковые игры

Развивать внимание, речевую активность детей. Развивать   моторику движений пальцев рук.

«Прилетели гули»; « Бабушка»; «Шаловливые пальчики»; «Тики- так»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Вызывать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий

«Кукла танцует и поет»

Праздники и развлечения

Создавать атмосферу радости, воспитывать эстетический вкус. Вызывать желание участвовать в праздничном действии

«Осенний праздник»

«Теремок»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Посуда.   Мои любимые игрушки.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить различать жанры (песня, танец, марш). Накапливать багаж музыкальных впечатлений, опыт восприятия музыки. Узнавать знакомые произведения. Различать высокое и низкое звучание

Русские народные колыбельные песни. «Камаринская», р. н. п.; «Колыбельная» В. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Майкапара. «Чей домик?», муз. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского

Музыка: Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, учить выразительному пению, реагировать на начало звучания музыки и её окончание, развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Физическая культура: развивать  умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

 Познание: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, развивать умение замечать изменения в природе.

Социализация: Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Коммуникация: развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Пение

Усвоение песенных навыков

Продолжить формировать навыки пения без напряжения, крика. Учить правильно передавать мелодию, сохранять интонацию.

Петь слитно, слушать пение других детей

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

У п р а ж н я т ь детей в различных видах ходьбы, привыкать выполнять движения в парах. Выполнять движения неторопливо, в темпе музыки.

Учить танцевать без суеты, слушать музыку, удерживать пару в течение танца.

Приучать мальчиков приглашать девочек и провожать после танца.

Учить быстро реагировать на смену частей музыки сменой движений.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность

«Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмичные хлопки» В. Герчик, «Кружение в парах» Т. Вилькорейской; «Элементы парного танца», р. н. м., обработка М. Раухвергера. «Раз, два, хлоп в ладоши» латвийская народная полька «Игра с сосульками», «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто

Пальчиковые игры

Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры. Активизировать словарь  через пальчиковые игры.

« Мы платочки стираем»; «Тики-так»; «Шаловливые пальчики»; «Бабушка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Ориентироваться в различных свойствах звука

«Игра с большой и маленькой кошкой»

Праздники и развлечения

Доставлять эстетическое наслаждение. Воспитывать культуру поведения, умение вести себя на празднике

 «Петрушкины артисты»

« Мишка – именинник»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Зимушка зима. Новогодний праздник.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Закреплять умения слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание. Обогащать музыкальные впечатления. Учить различать на слух песню, танец, марш. Узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки.

Различать высоту звука в пределах интервала - чистая кварта.

Развивать музыкальный слух

«Полька», «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, «Марш» Д. Шостаковича, «Солдатский марш» Р. Шумана.

«Угадай песенку», «Эхо»

Музыка: развивать способность различать музыкальные звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо); учить выразительному пению, улучшать качество исполнения танцевальных движений: стимулировать самостоятельное их выполнение под плясовые мелодии, учить двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Физическая культура: совершенствовать основные виды движений.

 Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления.

Социализация: поощрять игры с предметами, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, вызывать желание выступать перед сверстниками.

Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен.

Учить начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно, без крика. Слышать пение своих товарище

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения.

Выполнять парные движения, не сбиваться в «кучу», двигаться по всему пространству. Двигаться в одном направлении. Учить ребят танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, учить танцевать характерные танцы. Развивать ловкость, чувство ритма. Учить играть с предметами

Ходьба танцевальным шагом, хороводный шаг. Хлопки, притопы, упражнения с предметами.

Хоровод «Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александровской; «Игра со снежками», «Игра с колокольчиками» Т. Ломовой

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику пальцев рук. Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова.

«Наша бабушка»; «Мы платочки стираем»;  «Шаловливые пальчики».

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни

«Угадай песенку»

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в празднике

«Новогодний праздник»

«Плюшевый медвежонок»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Зима. Дикие животные. Мебель

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Закреплять умение слушать инструментальные пьесы.

Учить рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме. Воспитывать стойкий интерес к классической и народной музыке.

Учить различать высоту звука в пределах интервала -чистая кварта. Развивать внимание

«Ходила младешенька», р. н. п.; «Танец» В. Благ, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки.

«Ау», «Подумай и отгадай»

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, учить петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, реагировать на начало звучания музыки и её окончание, ходить и бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп.

Физическая культура: развивать разнообразные виды движений, приучать действовать совместно, формировать умение строиться в шеренгу, круг, двигаться по кругу.

 Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Коммуникация: вырабатывать интонационную выразительность речи, формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен. Приучать к слитному пению, без крика. Начинать пение после вступления. Хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами. Слушать пение взрослых

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре. Удерживать пару до конца движений. Двигаться по кругу в одном направлении. Не сталкиваться с другими парами. Учить танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, не сужая круг. Выполнять слаженно парные движения. Развивать ловкость, внимание. Учить реагировать на смену частей музыки сменой движени

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Элементы танца с платочками»,  р. н. м., Т.Ломовой.

«Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой;

«Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику. Выполнять ритмично и инонационально выразительно.

«Кот мурлыка»; «Мы платочки стираем»; «Сорока»; «Шаловливые пальчики»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни

«Игра с большой и маленькой кошкой»

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в празднике

« Путешествие в сказочную страну»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Домашние животные.  День защитника Отечества

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Обогащать музыкальные впечатления детей. С помощью восприятия музыки способствовать   общему эмоциональному развитию детей. Воспитывать доброту, умение сочувствовать другому человеку.

Учить высказываться о характере музыки. Развивать тембровый и звуковой слух

«Менуэт» В. Моцарта, «Ежик» Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова.

«Гармошка и балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова;

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами.

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

Социализация: в процессе игр с игрушками, развивать у детей интерес к окружающему миру, поощрять игры, развивающие ловкость движений, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Коммуникация: совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные, развивать моторику Рече двигательного аппарата, слуховое восприятие и речевое дыхание, помогать детям посредством речи                     налаживать  контакты друг с другом

Пение

Усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования. Учить петь дружно, без крика. Начинать петь  после вступления. Узнавать знакомые песни по начальным звукам. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Петь эмоционально

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Пляски

Игры

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. Держать пару, не терять ее до конца движения. Учить танцевать в темпе и характере танца. Слаженно выполнять парные движения. Подражать повадкам мотыльков, птиц, цветов.

Развивать ловкость, внимание, чувство ритма. Воспитывать коммуникативные качества

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Александровой, «Легкий бег» Т. Ломовой. «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова. Упражнения с цветами. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Танец с цветами» М. Раухвергера, «Танец мотыльков» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского.«Игра с матрешками», р. н. м., Р. Рустамова

Пальчиковые игры

Развивать звуковысотный слух. Формировать понятие звуковысотности.

«Семья»; « Сорока»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать детей использовать знакомые песни в играх

«Мы - солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова

Праздники и развлечения

Вовлекать детей в активное участие в праздниках

Праздник пап

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Весна. 8 марта. Знакомство с народной  культурой и традиции.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Показать иллюстрацию, прочитать стихотворение, прослушать песню, рассказать о чем поется. Определить характер, жанр (марш, танец, песня).

«Зима проходит» Чайковского, «Зима прошла» Метлова,

«Праздник» Раухвергера.

«Манная каша», Е.Макшанцева

Физическая культура: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений;  

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим

Коммуникация: различает понятия «темп», «динамика», пересказывает содержание сказки, драматизирует эпизоды сказки

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Использовать свои модели цветов в украшении зала.

• Развитие голоса

Учить детей правильно вдыхать и выдыхать воздух.

Упражнение «Паровоз».

Пение

Усвоение песенных навыков

Познакомить с песней, петь мелодию на слог «ля». Узнать песню по вступлению, начинать и заканчивать одновременно.

Узнать песню по отрывку мелодии, петь спокойно, заканчивая одновременно. Петь соло, подгруппой.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Ходить под музыку бодро, размахивая руками. Различать 2-х частную форму. Ходить спокойно в любом направлении, 2ч. - играть на дудочке.

«Солдатский марш», Р.Шуман, «Дудочка», Т.Ломовой

Спортивный марш. Чешская нар. мел.

Пляски

Различать в движении характер и динамические оттенки: легко бегать, мягкие движения руки с платком. Совершенствовать бег врассыпную, следить за осанкой, мягким движением рук.

«Пляска с платочками», р.н.м.

«Пляска с шарами» р.н.м. Полянка.

Игры

Познакомить с хороводом, двигаться по показу воспитателя. Развивать творчество детей, изображать Ваню с лошадкой. Выбрать Ваню.

Хоровод «Кто у нас хороший», р.н.п.

Пальчиковые игры

Развивать память, ритмичность, воображение. Закрепить понятие о звуковысотности. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания.

«Две тетери»; «мы платочки стираем» «Шаловливые пальчики»; «Бабушка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

Воспитывать  интерес к сказкам.

«Ну-ка, угадай-ка» Е.Тиличеевой

Праздники и развлечения

Совершенствовать ритмический слух

«В гости бабушка пришла»

« Мыльная сказка»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Наш город. Профессии. Рыбки в аквариуме.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Прочитать стихотворение Л.Фрухтмана. Определить характер пьесы. Выразить музыкальное впечатление, придумать свой рассказ

«Шуточка», В.Селиванов

Физическая культура: продолжать развивать разнообразные виды движений, формировать умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Социализация:  развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение имитировать характерные действия персонажей, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными

Познание: развивать образные представления. 

• Развитие голоса

Протягивать долгие звуки.

«Летчик», попевка Е.Тиличеевой

Пение

Усвоение песенных навыков

Узнавать песню по вступлению, проявляя творчество, подпевать.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить ходить врассыпную по залу с высоким подъемом ноги, с окончанием музыки остановиться. Ориентироваться в пространстве, бегать покачивать руками.

Ходить под музыку парами, «наездник» и «лошадка», менять направление в зависимости от смены частей. Бегать легко с мячом, кружиться на носочках. Изменять движение в соответствии с изменением частей музыки, бег, кружение, покачивание рук.

«Лошадки» Л.Банниковой, Хорватская нар. мелодия, обр. В.Герчик  «Жучки», Венгерская нар.мелод. обр. Л.Вышкарева,

Пляски

Самостоятельно придумывать и выполнять движения под музыку. Изменять движения под музыку: ходить по кругу, приглашать друга танцевать, придумывая движения.

«Пляска в хороводе», р.н.м. «Калинка»

Помирились», муз.

Т.Вилькорейской

Игры

Познакомить с игрой. Выполнять образные движения гусей: высоко поднимать колени, плавные махи руками.

Игра «Белые гуси», М.Красева

«Дождик на дорожке»,

Е.Антипиной

Пальчиковые игры

Развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику. Совершенствовать моторику пальцев рук.

«Коза»; «Семья»; «Тики – так»; «Две тетери»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Доставлять эстетическое наслаждение.

«В гостях у кота Леопольда»

«Юморина»

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Цветочная фантазия. Насекомые. Игры забавы с песком и водой

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

• Развитие голоса

Самостоятельно определить жанр. Определить характер., отобразить в движении.

«Маленькая полька» Д. Кабалевский   «Ах, вы, сени», р.н.п.

Физическая культура: вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо развивать самостоятельность, творчество; развивать самостоятельность, творчество;;привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения в играх, умение подчинить свои интересы, интересам всего коллектива Самостоятельно придумывать сюжеты игр.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления.

Пение

Усвоение песенных навыков

Узнать песню по вступлению. Начинать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно.

«Зайчик» М. Старокадомский,

«Хохлатка» М.Красева

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Проявить творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку.

«Марш» ,«Погуляем»

Л.Макшанцева

Пляски

Учить двигаться непринужденно,

«Пляска с платочками», р.н.п. «Утушка луговая» «Полянка»

Игры

Учить водить хоровод, выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами. Вызвать эмоциональный отклик на веселую песню, желание играть.

Хоровод «Мы на луг ходили» А.Филиппенко

 Игра «Черная курица». Чешская нар. мел.

Пальчиковые игры

Работать над выразительностью речи. Развивать  интонационную выразительность

«Овечки»; «Коза»; «Сорока»; «Кот мурлыка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

Знакомые песни

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать

«Праздник цветных мелков»

Темы месяца

Форма организации музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Музыка вокруг нас

Осень

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Учить различать  настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр.

Развивать музыкальную отзывчивость.

Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского, Сен - Санса

Развивать звуковысотный слух

«Весело-грустно» Л. Бетховена

«Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана

«Петрушка», «Паровоз» В. Карасевой  «Карнавал животных» Сен - Санс

Безопасность: рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх

Труд: учить убирать после занятий музыкальные инструменты и атрибуты.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.

Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения.

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему.

Р. н.п. «Василёк»,

«Кукушка»

 «Цыплята» А. Филиппенко

«Осень» И. Кишко

«Дождик», муз. М. Красева

«Ягодки – чернички» Ю. Михайленко

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Передавать в движении характер музыки.                                                                                                                            

«Ходьба разного характера» М.Робера

«Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е.Тиличеевой

Пляски

Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами

«Танец с листьями» А.Филиппенко

«Янка» бел.н.м

Игры

Воспитывать коммуникативные качества.

«Игра с листьями» М. Красева

«Делай, как я» английская народная песня

Пальчиковые игры

Выполнять ритмично упражнения. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать эмоциональный настрой

« Побежали вдоль реки»; « Кот Мурлыка»; «Бабушка»; «Мы платочки постираем»

Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Я полю, полю лук» Е. Тиличеевой

Праздники и развлечения

Формировать у детей художественно-творческие способности, обогатить представления детей о характере звучания музыкальных инструментов

 «Карнавал животных»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н.Г.Кононовой

Темы месяца

Форма организации музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Осень в гости просим!

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера.

Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации.

Знакомить с творчеством Р.Шумана, Д.Кабалевского

Развивать звуковысотный слух.

Различать низкий и высокий регистр.

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевского

«Пьеска» Р. Шумана

«Новая кукла» П.И.Чайковского

«Чей это марш?» Г. Левкодимова

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

.Коммуникация:

Учить договариваться со сверстниками во время выполнения совместных действий, объяснять, убеждать.

Здоровье: учить выполнять дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Расширять голосовой диапазон.

Учить петь не напрягаясь, естественным голосом, подводить к акцентам.

Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.

Р.н.п. «Лиса»

«Ходит зайка»

«Кукареку»

«Огородная – хороводная» Б. Можжевелова

«Осень» Ю. Чичкова

«Барабанщик» М. Красева

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами, выполнять парные упражнения.                                                                                                                            

«Элементы хоровода» А.Филиппенко

«Элементы танцев» Н. Вересокиной

«Упражнение с листочками, зонтиками» В. Костенко

Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки, держаться партнера, владеть предметами, чувствовать двухчастную форму.

«Танец с листьями» А.Филиппенко

«Танец рябинок» Н. Вересокиной

«Покажи ладошки» латвийская народная мелодия

Игры

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений.

«Солнышко и тучка»  Л. Комиссаровой «Делай, как я» английская народная песня

Пальчиковые игры

Соотносить движение пальцев с текстом. Развивать воображение

« Раз, два, три»; «Побежали вдоль реки»; «Прилетели гули»; «Семья»

Музыкально-игровое творчество

Учить передавать игровыми движениями образ кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

Праздники и развлечения

Поощрять творческие проявления 

«Осень в гости просим!»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

Воспитывать  интерес к сказкам.

«Ну-ка, угадай-ка» Е.Тиличеевой

Темы месяца

Форма организации музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

В гости к сказке

Слушание музыки

   Восприятие музыкальных   произведений

Развитие голоса и слуха

Продолжать развивать музыкальное восприятие.

Знакомить с жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.

Воспитывать устойчивый интерес к народной и классической музыке.

Развивать музыкальную память.

«Во поле береза стояла» русская народная песня

«Солдатский марш» Р. Шумана

«Марш» П.И.Чайковского

«Полька» С.Майкапара

«Кто в домике живет» Н. Ветлугиной

«Угадай песенку» Г. Левкодимова

 Безопасность:

Учить правильному обращению с музыкальными инструментами.

Коммуникация: учить выражать словами свои впечатления от музыкальных произведений

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса.

Учить петь без напряжения, в характере песни, петь песни разного характера.

Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.

«Варись, варись, каша» муз. Е.Туманян

«Плачет котик» М. Парцхаладзе

«Чики-чикалочки» р. н. м

«Дождь» р.н.п.

«Огород – хоровод» р. н. п.

«Что ты хочешь, кошечка?» Зингера

«Барабанщики» Парлова        

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп, выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения, свободно образовывать круг.

«Зайчик, ты зайчик» р.н.п

«Поскоки» Т.Ломовой

«Элементы танцев», «Элементы хоровода», р.н.п

Пляски

Учить  запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки, танцевать характерные танцы

«Танец с воздушными шарами» М. Раухвергера

«Пляска с ложками» (р.н.п. «А я по лугу»)

Игры

Развивать способности эмоционально сопереживать в игре, чувство ритма

«Ловишка» Й.Гайдна

«Дети и медведь» муз.В.Верховинца

Пальчиковые игры

Развивать звуковысотный слух, память ,чувство ритма, выразительность

«Капуста»; « Раз, два, три»; «Тики – так»; «Прилетели гули»

Музыкально-игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления.

«Дедушка Егор»

Праздники и развлечения

Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры

Кукольный спектакль

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно пользоваться знакомыми музыкальными инструментами.

Знакомые музыкально-дидактические игры.

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Зимушка зима.

Новогодний праздник.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений